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三年級起點英語上冊3課教學設計

時間:2019-05-12 23:40:55下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《三年級起點英語上冊3課教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級起點英語上冊3課教學設計》。

第一篇:三年級起點英語上冊3課教學設計

三年級英語上冊三課教學設計

Lesson 3 Good morning 學習目標

一、語言要素 詞匯

1、三會:panda bear

2、二會:Good morning Miss boys and girls

(一)

(二)語言目標

1、Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.2、Morning!Morning!

(三)話題呈現: Good morning!

(四)任務設計: Good morning!

二、能力目標:讓學生在真實的語言環境中,通過聽、說、讀、演,小組學習,合作學習等一系列方法,能夠運用

Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.Morning!Morning!這些句型行交際。

三、情感目標:在本課中重點培養學生樂于交流的懂禮貌。

四、教學重點:本課教學重點是: 三會單詞:panda bear.句型:Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.Morning!Morning!

五、教學難點:本課的教學難點是:兩會單詞:Good morning Miss boys and girls

六、教具:設計好的課件,動物圖片,單詞卡片,課文錄音,課文歌曲。

七、學具:學生自制的單詞卡片

八、教法學法:本課重點運用情境教學法,合作學習法。

教學過程

一、熱身:老師進了教室和學生用英語Hello打招呼,學生和老師一起唱Good morning!歌曲,使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型

(一)句型一:學習用英語說早上好:Good morning!Good morning!

1、導入:談話導入:同學們,在一天中問好是不同的,早晨問好我們中國人說早晨好,或者上午好,那么英語中早晨好怎么說?

2、展示新句型: 英語中早晨好我們說Good morning!回答也用Good morning!

3、板書新句型:Good morning!Good morning!

4、解釋新句型:morning,早上,Good morning!早上好。兩個人的對話,第一個人對你說Good morning!那么第二個人也要用Good morning!來回應。一般來說,你對誰打招呼,后面就加上誰的名字,這樣有針對性。

二、5、認讀新句型:老師用手指著黑板認讀Good morning!Good morning!

6、練習讀新句型:Good morning!Good morning!(齊讀—分行讀—自讀。)

7、出示本課人物:老師出示本課的人物圖片Miss Liu 和 boys and girls,認識他們,并板書。

8、解釋人物:Miss,漢語意思是女士,小姐。Boys,男孩們,girls 女孩們,and 和

9、認讀本課人物名字:老師用手指著黑板認讀Miss Liu 和boys and girls學生(齊讀—自讀)

10、出示新對話:老師說,I,m Miss Li,你早晨見到我說什么,引導學生說Good morning , Miss Liu,老師回答:Good morning ,boys and girls.11、板書新對話:Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.12、朗讀新對話:(齊讀—分行讀—個人朗讀—自讀)

13、扮演對話:老師扮演Miss Liu叫學生來扮演boys and girls用句型Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.14、練習提高:叫學生來扮演Miss Li練習對話。用句型Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.(二)句型二:學習說口語形式Morning!Morning!

1、展示新句型:早上好我們還可以用口語形式Morning!Morning!

2、板書新句型:Morning!Morning!

3、解釋新句型:,就是說,第一個人用了Morning!那么第二個人也可以用Morning!來回答,還可以用Good morning!來回答。Morning!是早上好的口語形式。

5、扮演對話:叫學生來扮演Li Yan 和Peter用句型:Morning!Morning!

三、學習單詞

1、出示新單詞:老師拿出熊貓的圖片。

2、中文說新單詞:讓學生用漢語告訴老師是什么。

3、英語說新單詞:老師用英語告訴學生是panda

4、板書新單詞:板書panda

5、朗讀新單詞:朗讀panda(老師領讀panda,p-a-n-d-a,panda 學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍)

6、用同樣的方法學習bear

7、看圖片說單詞:老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說。

8、看單詞卡片讀單詞:老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、玩捉人游戲:游戲規則:學生拿著新學的單詞卡片和一些學過的單詞卡片去詢問自己認為 這個學生還不會說新學的單詞,如果這個被詢問的學生說下來了,就把卡片交給他,讓他繼續捉別人,如果這個被詢問的學生沒有說下來,就告訴他怎么念,并且讓他表演這個單詞的動作。

10、扮演動物:你可以替他們在早晨互相問候嗎?要求:讓學生拿panda 和 bear 圖片,用句型Good morning ,Bear!Good morning ,Panda!

四、整體感知課文

1、看課文聽錄音:老師叫學生看制作好的課文動畫和錄音,學生看課文動畫聽錄音。

2、看課文跟讀課文:叫學生看書,放錄音學生跟讀。

3、標上課文順序:老師讀課文,請學生自己標上課文的順序,用1、2、3、……

4、學生自讀讀課文:學生自己讀一遍課文,檢查自己有沒有不認識的地方,如果有問老師。

5、找與課文相符圖:老師讀課文,老師把幾張圖片放一起,叫學生拿出與本課相符的圖片。

五、創新展示

現在你自己和同學早晨見面了,你該怎樣說,讓我們來練習吧。要求,用句型Good morning!Good morning!加上你同學的名字。

六、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結:我們學習了句型早上好Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.還學習了兩個動物單詞,panda 和 bear

七、結束本課

播放本課的歌曲:Good morning!

八、作業

聽錄音,向其他人(同學爸爸、媽媽)用英語問早晨好,把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學反思:通過本科的學習,學生從英語的單詞到句子的學習,可以說圓滿地達到了教學目標,在最后的綜合語言的運用中,可以看出學生已經掌握了本課的教學任務,完成了課堂目標。

第二篇:三年級起點英語下冊3課教學設計

三年級起點英語下冊三課教學設計 Lesson 3 What’s in my bag? 學習目標

一、語言要素

(一)詞匯

1、三會:Chinese book English book

2、二會:What’s in an(二)語言目標

1、What’s in my bag? A Chinese book

2、What’s in my bag? An English book

3、What’s in my bag? A Chinese book and An English book

(三)話題呈現:What’s in my bag?

(四)任務設計:What’s in my bag?

二、能力目標:讓學生在真實的語言環境中,通過聽、說、讀、演,小組學習,合作學習等一系列方法,能夠運用What’s in my bag? A Chinese book等句型行交際。

三、情感目標:在本課中重點培養學生樂于交流,喜歡自己的學具。

四、教學重點:本課教學重點是: 三會單詞:Chinese book English book 句型:What’s in my bag? A Chinese book

五、教學難點:兩會單詞:What’s in an

六、教具:設計好的課件,書包,實物文具,文具圖片,單詞卡片,課文錄音。

七、學具:學生自備的學習用具,文具。

八、教法學法:本課重點運用情境教學法,合作學習法。

教學過程

一、熱身: 老師進了教室和學生用英語打招呼,使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新單詞

(一)新單詞一Chinese book

1、老師讓學生說一說自己有什么新的用品,用句型:I have a new…… 2如果學生拿出了新語文書,老師就此說: I have a new Chinese book.3、板書新單詞:用打好的四線格:Chinese book

4、朗讀新單詞:Chinese book(老師領讀 拼讀Chinese book,(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍)

5、看實物說單詞:Chinese book,a Chinese book

6、看圖片說單詞:Chinese book ,a Chinese book

7、看單詞卡片讀單詞:Chinese book , a Chinese book

8、看課件說韻文: Chinese book,Chinese book,a Chinese book,9、小組練習韻文:四個人一組來練習說韻文

10、小組展示:搶椅子游戲:老師在前邊放一把椅子,一把椅子上只可以做三個人,四個人一組,說一遍韻文,開始搶椅子,搶不到的同學看圖片說單詞。(三組)

(二)新單詞二English book

1、老師讓學生繼續說一說自己有什么新的用品,用句型:I have a new…… 2如果學生拿出了新英語書,老師就此說: I have a new English book.3、板書新單詞:用打好的四線格:Chinese book

4、朗讀新單詞:English book(老師領讀 拼讀English book,(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍)

5、看實物說單詞:English book,an English book.老師說一下a和an的用法。

6、看圖片說單詞:English book , an English book

7、看單詞卡片讀單詞:an English book , an English book

8、看課件說韻文:學生和老師一起看課件說韻文:English book,English book,an English book,9、小組練習韻文:四個人一組來練習說韻文

10、小組展示:搶椅子游戲:老師在前邊放一把椅子,一把椅子上只可以做三個人,四個人一組,說一遍韻文,開始搶椅子,搶不到的同學看圖片說單詞。(三組)

三、新句型

1、老師說;This is my bag.Guess,What’s in my bag?(猜一猜,我的書包里有什么)老師書包里提前放好an English book 和Chinese book。

2、學生用英語說自己摸出來的東西。

4、板書句型What’s in my bag? 在我的書包里有什么?in ,在……里他的回答是:A Chinese book或者an English book,或者A Chinese book and An English book

5、認讀新句型:老師用手指著黑板認讀: What’s in my bag? A Chinese book What’s in my bag? An English book What’s in my bag? A Chinese book and An English book

6、練習讀新句型:(齊讀—男女生對讀分行讀—自讀)

7、小組練習:兩個人一組,互相說說自己的書。

8、猜一猜游戲:學生把東西放在書包里,蒙上學生的眼睛。一個人問,然后一個學生猜: Guess,What’s in my bag ?等。

四、整體感知課文

1、看課件出示課文空圖

2、小組討論:他們會說什么?

3、小組匯報:Hi , GaoWei , Guess, What’s in my bag?Books? Yes,Look!A Chinese book and An English book(展示一組或者兩組)

4、看課件課文圖:打出課文內容。

5、聽錄音跟讀

6、學生自讀讀課文:學生自己讀一遍課文,檢查自己有沒有不認識的地方,如果有問老師。

7、小組練習課文對話:兩人一組。

8、展示表演課文:(三組)

五、創新展示

小組活動:兩人一組,把自己書包里的新書或者其他學習用品給你的同學看,用句型Hi , GaoWei , Guess, What’s in my bag?Books?Yes,Look!A Chinese book and An English book.或者猜其他東西。

六、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型Hi , GaoWei , Guess, What’s in my bag?Books? Yes,Look!A Chinese book and An English book

3、學會了兩個新單詞:Chinese book English book

七、作業

聽錄音,向其他人(同學,爸爸、媽媽)用英語說一說自己的新課本。

第三篇:三年級起點英語上冊1課教學設計

三年級英語上冊第一課教學設計 lesson1 Hello,I’m monkey 學習目標

一、語言要素

(一)詞匯

1、三會:cat

monkey

2、二會:Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

(二)語言目標

1、Hello!Hi!

2、Hello ,I’m…… Hi,I’m……

(三)話題呈現:Hello,I’m monkey

(四)任務設計:Hello,I’m monkey

二、能力目標:讓學生在真實的語言環境中,通過聽、說、讀、演,小組學習,合作學習等一系列方法,能夠運用

Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi,I’m……這些句型行交際。

三、情感目標:在本課中重點培養學生樂于交流的情感。

四、教學重點:本課教學重點是: 三會單詞:cat

monkey.句型:Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi,I’m……

五、教學難點:本課的教學難點是:兩會單詞:Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

六、教具:設計好的課件,動物圖片,單詞卡片,課文錄音,課文歌曲。

七、學具:學生自制的單詞卡片

八、教法學法:本課重點運用情境教學法,合作學習法。

教學過程

一、熱身:老師進了教室和學生用英語Hello打招呼,學生和老師一起唱Hello 歌曲,使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型

(一)句型一:學習用英語打招呼:Hello!Hi!

1、導入:語言導入,同學們,我們中國人和人見了面,怎樣打招呼,誰來告訴我?叫學生回答。

2、展示新句型:英國人英語打招呼用英語 用Hello!Hi!

3、板書新句型:老師板書新句型:Hello!Hi!

4、解釋新句型:老師解釋Hello!Hi!喂,Hello!和 Hi!都用于打招呼,通常兩組詞對應使用,就是說,第一個人用了Hello!那么第二個人就用Hi!第一個人用了Hi!那么第二個人就用Hello!

5、認讀新句型:老師用手指著黑板認讀Hello!Hi!

6、練習讀新句型:Hello!Hi!(齊讀—分行讀—自讀。)

7、提高練習:老師和學生打招呼Hello!引導學生回答Hi!(和全體體學生——和個別學生)

8、練習打招呼:學生和學生之間打招呼:Hello!Hi!(如果時間充足,都練一遍,兩人一組,如果時間不充足,一半學生練一遍,其余學生自練)

(二)句型二:學習自我介紹用Hello I’m…… Hi,I’m……句型。

1、展示新句型:老師用英語自我介紹Hello ,I’m Miss Guan.2、板書新句型:老師板書I’m =I am , 我是。

3、解釋新句型:I’m Miss Guan.我是管女士。I’m 是英語中自我介紹的一種。

4、認讀新句型:老師用手指I’m =I am , 讓學生認讀。(齊讀——男女生對讀——自讀。)

5、出示本課人物:老師出示本課的兩個人物圖片Kate , GaoWei,認識他們。并板書,叫學生說一說他們長什么樣,誰是中國人,誰是英國人。老師說一說英語中名字的寫法,中文名字的英語寫法,英文名字第一個字母大寫。中文名字英語寫法,如果是兩個字的名字,第一個字和第二個字的首字母都大寫,如果是三個字的名字,第一個字和第二個字的首字母大寫,第三個字英用小寫,用本班的學生名字舉例。

6、認讀人物名字:兩個名字Kate , GaoWei(齊讀—自讀)

7、出示新對話:老師扮演Kate , GaoWei介紹他們用句型:Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.8、板書新對話:Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.9、朗讀新對話:(齊讀—分行讀—個人朗讀—自讀)

10、扮演對話:叫學生來扮演Kate , GaoWei介紹他們,用句型:Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.11、提高練習:你能介紹自己嗎用句型:Hello ,I’m…… Hi,I’m……(一人一組)

三、學習單詞

1、出示新單詞:老師拿出貓的圖片,2、中文說新單詞:讓學生用漢語告訴老師是什么。

3、英語說新單詞:老師用英語告訴學生是 cat

4、板書新單詞:老師板書cat。

5、解釋新單詞:老師說一下英語的單詞都是由英語的26個字母組成的。英語的26個字母與我們的漢語拼音發音不相同,以后我們會慢慢來學習。

6、朗讀新單詞:(老師領讀cat,拼讀c-a-t,cat)

7、練習讀單詞:學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍)

8、用同樣的方法學習monbey。

9、看圖片說單詞:老師出示學過的三會單詞卡片讓學生讀。

8、看單詞卡片讀單詞:老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、搶椅子游戲:學生和老師一起說韻文:cat,cat,cat,monbey,monbey,monbey。然后老師在前邊放一把椅子,一把椅子上只可以做兩個人,三個人一組,說三遍韻文,開始搶椅子,搶不到的同學介紹自己,用句型:Hello ,I’m…… Hi,I’m……

10、提高練習:你可以替他們做自我介紹嗎?讓學生拿cat和monbey圖片,用Hello ,I’m…… Hi,I’m……來替他們做自我介紹。

四、整體感知課文

1、看課文聽錄音:叫學生看制作好的課文動畫和錄音,學生看課文動畫聽錄音。

2、看課文跟讀課文:叫學生看書,老師放錄音學生跟讀。

3、標上課文順序:老師讀課文,請學生自己標上課文的順序,用1、2、3、…… 2、4、學生自讀讀課文:學生自己讀一遍課文,檢查自己有沒有不認識的地方,如果有問老師。

5、找與課文相符圖:老師讀課文,老師把幾張圖片放一起,叫學生拿出與本課相符的圖片。

五、創新展示

讓學生做自我介紹,用句型Hello ,I’m…… Hi,I’m……(兩人一組)

六、小結

1、老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結:我們學習了句型用英語打招呼:Hello!Hi!用英語自我介紹用I’m……句型。還學習了兩個動物單詞,cat和monbey

七、結束本課

播放本課的歌曲:Hello

八、作業

聽錄音,向其他人(爸爸、媽媽)用英語介紹自己,把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學反思:通過本課的學習,學生學習英語單詞和句子,可以看出學生掌握了本課的學習任務,完成了課堂教學目標。本課的優點之處,老師設計的游戲很成功,但是,上課時有的學生精力不集中,在教學設計上還要努力提高學生的興趣。

第四篇:三年級起點英語上冊6課教學設計

三年級英語上冊六課教學設計

Lesson 6 Revision 學習目標

一、語言要素(一)詞匯

能聽說讀本單元的10個單詞:cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

(二)語言目標

Hello ,I,m monkey!Good morning!Good afteinoon!Good evening!Good night!Good bye!

(三)話題呈現: fun story

(四)任務設計: fun story

二、能力目標:能聽懂、會說第一單元的重點句型及主要對話Hello ,I,m monkey!Good morning!Good afteinoon!Good evening!Good night!Good bye!

三、情感目標:在本課中重點培養學生樂于交流懂禮貌。

四、教學重點:本課教學重點是: 能聽懂,會說:Fun story的對話。教學難點:本課的教學難點是::Fun story的對話中的 Who are you ? 五、六、教具:設計好的課文動畫,掛圖,課文錄音。

七、學具:學生自制的單詞卡片。

八、教法學法:本課重點運用情境教學法,合作學習法。

教學過程

一、熱身:學生和老師一起唱Hello歌曲,使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、fun story

1、導入:復習導入:設置情景:出示早晨,中午,晚上,夜晚的圖片,叫學生來表演:現在是早晨了,我們見面了,怎么說?現在是下午了,現在是晚上了,怎么說?

2、展示fun story:有一只貓正在睡覺,猴子來了,會發生什么故事呢,讓我們看掛圖。

3、觀看第一幅圖:老師提問:圖上面有誰?畫了什么?說了什么?讓學生個別回答。引出第一幅圖內容:Hi!Good morning ,Cat!

4、觀看第二幅圖:同桌討論:monkey做了什么?它又說了什么?讓學生小組代表回答。引出第二幅圖內容:Hello!Good afteinoon , Cat!

5、觀看第三幅圖:學生提問:一個學生站起來,找另一個學生向他提問,monkey又做了什么?它又說了什么:引出第三幅圖內容:Good evening , Cat!

6、觀看第四幅圖:同桌討論:monkey又做了什么?它又說了什么?Cat有什么反應,讓學生小組代表回答,引出第四幅圖內容:Look!A mouse!Oh , A mouse!

7、觀看第五幅圖:學生提問:一個學生站起來,找另一個學生向他提問:monkey和Cat到了哪里?引出第五幅圖內容:Ha ha!Good morning!

8、觀看第六幅圖:老師提問:Cat有什么反應?他認識monkey嗎?它說了什么?引出第六幅圖內容:Who are you ? I,m monkey!Good bye!

9、解釋Who are you ? 你是誰:回答:I,m monkey

10、觀看fun story動畫

11、學生自己朗讀fun story

12、學生分組分角色大聲朗讀fun story。

13、請部分學生到前面表演fun story。

三、Let,s check

1、看圖片說單詞:老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說:cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

2、看單詞卡片讀單詞:老師出示單詞圖片叫學生讀:cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

3、猜一猜:老師把圖片蓋上一部分,讓學生猜是什么動物。

4、聽錄音:學生聽錄音,完成Let,s check

5、看誰做得對:學生說答案,看誰做得對。

四、Let,s think

1、觀看圖思考:老師叫學生看圖,什么時間?兩個孩子在干什么?引出打電話內容:Hello ,LiYan,Good evening!

2、LiYan 怎么回答:叫學生思考回答:Hello ,Good morning!或者Hi ,Good morning!

3、LiYan為什么這樣回答:讓學生思考:最后引出答案:因為New York時間是白天的時候,Bei Jing時間是晚上。

五、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結:我們學習了fun story,Let,s check和Let,s think。

六、結束本課

播放Hello歌曲,結束本課。

七、作業 聽錄音,向其他人(同學、爸爸、媽媽)講述fun story

教學反思:通過本科的學習,學生從英語的單詞到句子的學習,可以說圓滿地達到了教學目標,在最后的綜合語言的運用中,可以看出學生已經掌握了本課的教學任務,完成了課堂目標。

第五篇:三年級起點英語上冊2課教學設計

三年級英語上冊二課教學設計

Lesson2 What’s your name? 學習目標

一、語言要素(一)詞匯

1、三會:dog duck

2、二會:What’s=What is your nane my name’s=name is Peter Goodbye=Good bye Li Yan Peter

(二)語言目標

1、What’s your name? My name’s……

2、Goodbye!Bye!

(三)話題呈現: What’s your name?

(四)任務設計: What’s your name?

二、能力目標:讓學生在真實的語言環境中,通過聽、說、讀、演,小組學習,合作學習等一系列方法,能夠運用

What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!這些句型行交際。

三、情感目標:在本課中重點培養學生樂于交流的情感。

四、教學重點:本課教學重點是: 三會單詞:dog duck.句型:What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!

五、教學難點:本課的教學難點是:兩會單詞:What’s=What is your nane my

name’s=name is Peter Goodbye=Good bye

六、教具:設計好的課件,動物圖片,單詞卡片,課文錄音,課文歌曲。

七、學具:學生自制的單詞卡片,自備白紙。

八、教法學法:本課重點運用情境教學法,合作學習法。

教學過程

一、熱身:老師進了教室和學生用英語Hello打招呼,學生和老師一起唱What’s your name?

歌曲,使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型

(一)句型一:學習用英語詢問對方的名字并回答:What’s your name?My name’s……

1、導入:復習導入,讓學生用介紹自己用句型Hello ,I’m…… Hi,I’m…… 同學們,如果我們不知道對方的名字,你想去詢問該怎樣說,我們漢語怎么說:誰來告訴我?叫學生回答。

2、展示新句型:老師和同學們說,英國人詢問對方名字用英語What’s your name? 回答用My name’s……

3、板書新句型:老師板書,What’s your name?My name’s……

4、解釋新句型:老師解釋What’s your name?你的名字是什么?回答My name’s……我的名字是……name’s=name is 是縮寫形勢。就是說,這是兩個人的對話第一個人用了What’s your name?詢問,那么第二個人就用My name’s……來回答。

5、認讀新句型:老師用手指著黑板認讀What’s your name?My name’s……

6、練習讀新句型:What’s your name?My name’s……(齊讀——分行讀——自讀。)

7、出示本課人物:老師出示本課的兩個人物圖片Li Yan 和Peter,認識他們,并板書,叫學生說一說他們長什么樣,誰是中國人,誰是英國人。

8、認讀本課人物名字:兩個名字Li Yan 和Peter,(齊讀——自讀)

9、出示新對話:老師把Li Yan 和Peter,分別交給一個學生,叫他們扮演Li Yan 和Peter,老師問他們What’s your name?引導他們回答:My name’s Li Yan.My name’s Peter.10、板書新對話:What’s your name?My name’s Li Yan.What’s your name?.My name’s Peter

11、朗讀新對話:(齊讀——分行讀——個人朗讀——自讀)

12、扮演對話:叫學生來扮演Li Yan 和Peter,用句型What’s your name?My name’s Li Yan.What’s your name?.My name’s Peter.13、練習提高:你能去詢問對方名字嗎?并回答。

要求:在詢問對方名字時,先用句型Hello ,I’m……介紹自己,然后用句型:What’s your name?My name’s……詢問和回答。(兩人一組)

(二)句型二:學習說再見Goodbye!Bye!

1、展示新句型:分手時再見用Goodbye!Bye!

2、板書新句型:老師板書Goodbye!Bye!

3、解釋新句型:Goodbye!Bye!再見,Goodbye 和Bye 都用于說再見,就是說,第一個人用了Goodbye!那么第二個人也可以用Goodbye!來回答,還可以用Bye!來回答。Bye!是再見的口語形式。

4、認讀新句型:老師用手指Goodbye!Bye!讓學生認讀。(齊讀——男女生對讀——自讀。)

5、扮演對話:叫學生來扮演Li Yan 和Peter用句型:Goodbye!Bye!

6、練習提高:兩人一組練習Goodbye!Bye!要求,現在你自己要和同學分手了,你該怎樣說,讓我們來練習吧。

三、學習單詞

1、出示新單詞:老師拿出狗的圖片。

2、中文說新單詞:讓學生用漢語(In Chinese)告訴老師是什么。

3、英語說新單詞:老師用英語(In English)告訴學生是 dog

4、板書新單詞:板書dog。

5、朗讀新單詞:朗讀dog(老師領讀dog,d-o-g,dog 學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍)

6、用同樣的方法學習duck

7、看圖片說單詞:老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說。

8、看單詞卡片讀單詞:老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、玩捉人游戲:游戲規則:學生拿著新學的單詞卡片和一些學過的單詞卡片去詢問自己認為 這個學生還不會說新學的單詞,如果這個被詢問的學生說下來了,就把卡片交給他,讓他繼續捉別人,如果這個被詢問的學生沒有說下來,就告訴他怎么念,并且讓他表演這個單詞的動作。

10、扮演動物:你可以替他們詢問對方名字并回答嗎?

要求:讓學生看dogt和duck圖片,用What’s your name?My name’s……。What’s your name?My name’s dog.What’s your name?My name’s duck.四 整體感知課文

1、看課文聽錄音:老師叫學生看制作好的課文動畫和錄音,學生看課文動畫聽錄音。

2、看課文跟讀課文:叫學生看書,放錄音學生跟讀。

3、標上課文順序:老師讀課文,請學生自己標上課文的順序,用1、2、3、……

4、學生自讀讀課文:學生自己讀一遍課文,檢查自己有沒有不認識的地方,如果有問老師。

5、找與課文相符圖:老師讀課文,老師把幾張圖片放一起,叫學生拿出與本課相符的圖片。

五、創新展示

讓學生做自我介紹,并且詢問對方名字。最后分手。用句型Hello ,I’m…… What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!(兩人一組)

六、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結:我們學習了句型詢問對方的名字并回答:What’s your name?My name’s……還學習了兩個動物單詞,dog和duck

七、結束本課

播放本課的歌曲:What’s your name?

八、作業

聽錄音,向其他人(同學爸爸、媽媽)用英語詢問對方名字,把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學反思:通過本科的學習,學生從英語的單詞到句子的學習,可以說圓滿地達到了教學目標,在最后的綜合語言的運用中,可以看出學生已經掌握了本課的教學任務,完成了課堂目標。

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