第一篇：Jion in 劍橋英語(三年級起點)三年級上冊Unit1 Hello 教學設計

小學三年級起點英語上冊 Unit1 Hello教學設計

一、教學內容： Part1

二、教學目標：

1、知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.What’s your name?I'm...。學唱歌曲。

2、能力目標：通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、情感目標：培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

三、教學重點：

使學生在不同的情景中聽懂、會說、會讀、會認What’s your name?句型

四、教學難點：

學會在生活中運用Hello!what’s your name? I’m?。

五、教學過程： StepⅠ Warm up!1． 熱身(Warm-up)（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節]（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。Step Ⅱ Presentation 1（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm ?/Hi, I'm ?（3）教師還可帶上Toby的頭飾介紹Hello!I'm Toby./Hi!I'm Toby.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）（4）給學生帶上Bob, Chen Jie, Nick, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm（5）聽錄音，放投影；學唱歌曲Hello!what’s your name?師生互動，表演唱。Step 3： Practice（1）游戲

玩“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm ?/Hi, I'm ?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ <情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ <情景三>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm ?/Hi, I'm ?Goodbye./Bye-Bye。StepⅣ: 課堂評價(Assessment)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到小貼紙為獎勵 StepⅤ:擴展性活動(Add-activities)（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）課后唱歌曲Hello!what’s your name?

Period 2

Part 4a 4b 5 and 6

教學目標：

1.能正確認讀，規范書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，并能感知字母在單詞中的發音。

2.能根據聽到的單詞apple、bed、cat、dog、egg指認圖片或實物，并能根據圖片認讀單詞。

3.讓學生積極參與學習英語，熱愛英語。教學重難點：

1、讓學生會認、會寫、會讀Aa、Bb、Cc、Dd、Ee。

2、學生能感知字母在單詞中的發音。教學準備：

單詞圖片、字母卡片（自備字母玩具）教學過程：

Step Ⅰ：Warming up

1、Greetings 【教學設計說明】師生互致問候，讓學生置身英語課堂，感受英語學習和樂趣。Step Ⅱ：Presentation

1、出示字母玩具實物。

2、Guess！像什么字母？

【教學設計說明】調動學生學習興趣，在玩中引出字母。

3、出示字母卡片，指名讀。Aa、Bb、Cc、Dd、Ee

4、Read and copy 指導學生正確發音。

5、Play a game 大小聲，練讀字母。Step Ⅲ： Practice

1、操練字母，師示范用身體做字母操，小組合作。

2、師出示卡片，讓學生讀字母。

【教學設計說明】讓學生在游戲中學會字母發音。

3、師示范書寫字母，學生書寫。

4、完成part 6，學生書寫字母。Step Ⅳ: Production.1、listen,point and repeat 學生認讀字母，采用連線，找朋友，等活動引導學生認識和區分字母大小寫。

2、播放錄音，學生指認字母和對應單詞。

3、師示范讀，學生跟讀。

4、借助圖片呈現單詞。(1)看圖片說單詞(2)根據單詞指認圖片

【教學設計說明】學生初學英語，重布引導，鼓勵、激發學習英語的積極性，活動中多表揚學生了。Step Ⅳ : Homework 練習寫字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee

Period 3

Part 2a 2b 教學目標：

1、能用Hello 相互致以簡單的問候。

2、學會運用和回答：What’s your name？

3、讓學生了解英文名字，區分男生、女生名字，Bob、Lisa、Nick、Rita 教學重難點：

1、讓學生掌握句型What’s your name?

2、在生活中學會運用所學句型。教學過程：

Step Ⅰ Sing a song

Hello!what’s your name？ 播放歌曲，全班表演唱

教學設計說明：讓全班互動，學生能全身心投入課堂，為進一步學生作好鋪墊。Step Ⅱ Presentation

1、認識朋友:Bob、Lisa、Nick、Rita

2、給表現好的學生一個英文名字： T: hello，Bob!S: hello,Lily!師生互動，調動全班學生學習積極性。

3、聽錄音，觀察場景。

4、學生連線。

5、玩游戲： Get on the bus.What’s your name？

6、I’m?? Step Ⅲ Practice Group work Ask and answer 小組活動，學生在輕松愉快的氛圍中，自然而然地運用What’s your name？I’m??進行簡單的角色表演。

請學生在全班表演 StepⅣ Home work 在全校，到四、五年級去詢問，用What’s your name ？采訪別人的名字。

Period 4 教學內容：Part 3a、3b 教學目標

1、能根據指令stand up,stretch, stand back to back ,stand nose to nose stand arm in arm ,clap your hanas 做動作。

2、聽音并給圖片標序號。

3、學生能夠積極參與學習英語。教學重點

1、能根據指令做動作。難點：

2、會說所學聽懂所學指令。教學過程：

Step I：Warming up

I say.You do A.學生用身體做出字母操。Step II: Presentation

1、出示圖片，who can try ?

2、學生模仿動作，師說指令。

3、聽錄音，學做動作。

Stretch stand back to back.4、師說指令，學生依次做動作。

5、分組比賽，看哪組表演最快，最對。師說指令，學生做動作。

6、師打亂順序說指令。Step III: Pratice.1、學生看課本，聽錄音，標號。

2、全班核對答案。

3、檢查學生掌握情況。

One:學生做出圖畫中的動作。

4、師說指令，學生指認圖片。Step Ⅳ: Production.1、小組互動，師指導，說指令，做動作。

2、請學生上臺表演，展示。

Period 5 教學內容：Part 8a 8b.教學目標：

1、學唱英語歌曲the number song ,并作出相應的動作。

2、初步認識one，two，three，four，five，six數字單詞。

3、學生能夠積極參與英語課堂，并能大膽開口說英語。教學重難點：

1、學生能夠唱和模仿歌曲the number song.2、學生能夠聽懂“hop ”和“ stop”，并能做出相應動作。教學過程： Step I: Warm up.1、唱歌導入新課

2、數一數。Step II: Presentation

1、聽歌曲，表演動作。

2、師做動作，學生觀察。

3、做手勢，學數字。

4、模仿跟唱、注意hop、stop。

5、學習數字單詞。

6、播放錄音，全班表演唱。Step III: Practice

1、出示實物，練習數數。One apple Two eggs

2、數字與單詞連線。One 6 Two 5 Three 4 Four 3 Five 2 Six 1

3、小組比賽，看誰會數數？ Step4 Ⅳ.Production

1、學生唱one, two, thrce.2、男、女生比賽，邊唱，邊做動作。

3、評比優勝者。StepⅤ: Homework 課后把所學歌曲唱給家人、朋友聽！

Period 6

Part 7a.7b 教學目標：

1、能在圖片的提示下聽懂，讀懂小故事片 Pit’s skateboard,并能進行簡單的角色表演。

2、能運用 What’s this? My new skateboard ,進行簡單的交際。

3、能根據聽到的單詞apple,bed,egg,dog,cat指認圖片或實物，并能根據圖片認讀單詞。教學重點:

1、能運用What’s this?my new skateboard.進行簡單的交際。

2、會認讀本節課所學單詞。教學難點: 學生能表演故事片Pit’s skateboard。教學準備：

故事圖片，單詞圖片。教學過程： StepⅠ:Warm up

1、What’s this? 出示實物 apple.egg。

2、看圖片，指認。Step Ⅱ:Presentation

1、認識新朋友。Pit.Pat。

2、學習單詞 skateboard.3、師問：What’s this?Skateboard。

4、區分新、舊，認識單詞“new”。

5、Pit’s has a new skateboard

6、聽故事，說說你聽懂了什么？

7、理解故事，看圖片，讀故事。

8、學生跟讀，模仿語音，語調。Step Ⅲ:Practice

1、全班分角色朗讀故事。

2、學生模仿故事表演。

3、pairwork Ask and answer。A:what’s this? B:my new skateboard。

3、分小組，比賽。操練單詞、句型。Step Ⅳ: Production

1、學生分小組ask and answer。

2、請同學表演故事Pit’s skateboard。9

第二篇：Jion in 劍橋英語(三年級起點)三年級上冊Unit2 Numbers 教學設計

小學三年級起點英語上冊

Unit2 Numbers 教學設計

教學目標：

1、能正確認讀、規范書寫字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在單詞中的發音。

2、能根據聽到的數字單詞one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相應的手勢，并能根據數字認讀單詞。

3、能根據聽到的單詞flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指認圖片或實物，并能根據圖片認讀單詞。

4、能根據聽到的句子What’s your phone number？My number is?正確記錄電話號碼，并能相互交流簡單的電話號碼信息。

5、能在圖片和動作的提示下聽懂、學說歌謠The tiger jump，并正確指認圖片和做出相應的動作。

6、能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事The snails，并能進行簡單的角色表演。

7、能在老師的指導下用英語做猜數的游戲，并在游戲中進行簡單的交際。如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？Seven.No/Yes.教學內容：

Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。

課

時：四課時

第一課時

教學內容：學習2a、2b、1a、1b四個部分。教學目標：

1、知識目標

認識zero—ten十一個數字，能認、聽、說、讀。

2、技能目標

培養學生聽力和模仿能力。

3、情感目標

在游戲中學習英語，培養學生的英語學習興趣和信心。教學重點：認準讀準zero—ten十一個數字單詞。

教學難點：創設生動的情景，熟練運用zero—ten這十一個數字單詞，進行報數或說數字游戲。

教學準備：課件、手指操、磁帶、錄音機。教學流程：

第一個環節：Warming-up課堂預熱。Step1：組織學生演唱Unit1的數字歌曲。

Step2：帶領學生說one，two，three，four，five，six。

【通過熟悉的歌曲引入新課，既營造輕松愉快的氛圍，能使學生很快地集中注意力，同時也為新知的學習作好鋪墊。】

第二個環節：Free talk.T：Class begins！Good morning，dear children！Ss：Good morning，dear Miss Tu！T：Nice to meet you!Ss：Nice to meet you，too.T：How are you？ Ss：I’m fine，thank you!【通過簡單的英語對話進行課前師生問候交流，拉近了師生間的距離，激發了學生說英語的熱情，為新進入學習打下了情感基礎，同時復習了前面學過的知識。】

第三個環節：Presentation新授

Step1：生翻到課本P13，師播放錄音，生依次指認數字單詞。【初步感知one—ten等數字單詞】

Step2：師帶生模仿西方人做數字手指操，師生一起邊數邊做，游戲方法表示one豎大拇指；表示two再豎食指；表示three把前3個手指都豎起來，依次類推。表示six，原來那只手張開，把另外一只手的大拇指伸出，依次類推。

【調動學生全身感官，讓生在動手、動口、動腦中學習數字單詞】 Step3：報數，幫助學生操練和鞏固數字單詞。

【引導學生將剛學的單詞運用在實際當中】

Step4：引導學生觀察幾組數字的規律，完成Part2b；寫出所缺數字，并共同核對答案。

【培養學生的觀察能力和規范抄寫能力】 Step5：齊讀數字，進一步鞏固所學數字。【整體回顧，加強鞏固】

第四環節：Practice模仿跟唱兒歌The tiger jump.Step1：放映PPT，出現the tiger，Toby，它自我介紹：I’m a tiger，look at me.I’ll show you the tiger jump，然后播放錄音，并伴以體態語。

【幫助學生初步接觸，形象感知兒歌內容】

Step2：生翻到課本P12，引導生仔細觀察圖片，了解The tiger jump的動作順序。Step3：再次播放錄音，生邊聽邊模仿跟唱。Step4：采取多種形式操練，表演兒歌。

老師說數字，生做動作，師做動作，生說數字等。

【師生在音樂中邊說邊做中加強鞏固了zero—ten這十一個數字的聽、說、理解和用。】

第五個環節：Homework.1、同桌相互指認zero—ten這十一個數字。

2、正確規范抄寫zero—ten，每個單詞寫3遍。

【學生通過相互指認來檢測本堂課學習的效果，結合規范抄寫，進一步加強鞏固記憶。】

Design板書：

zero one two three four five six seven eight nine ten

第二課時

教學內容：Part3 a and Part 3b.教學目標：

1、知識目標：鞏固zero—ten十一個數字單詞。

2、技能目標：培養學生的聽力和記錄能力，能根據聽到的句子“What’s your（phone）number？My number is?正確記錄電話號碼，并能相互交流簡單的電話號碼信息。

3、情感目標：培養學生的溝通交際能力。

教學重點：能相互交流簡單的電話號、車牌號、門牌號等信息，用句型What’s your(phone)number？My number is ?.教學難點：創設交流情景。

教學準備：數字接龍、電話號碼對對碰錄音。教學流程：

第一環節：Free talk 師生問候【聯絡師生情感，運用已學日常問候語，營造英語學習氛圍】

第二環節：Warming-up預熱 全班一起玩數字接龍游戲。

【進一步熟悉、復習數字單詞，為后面的聽音寫電話號、車牌號、門牌號作準備】 第三環節：New teaching 新授

Step1：請生翻到課本P14。問：What are the children’s names？引導生看圖；教讀三個孩子的名字：Alice，Paul，Lisa。

Step2：通過圖片和實物，向學生介紹單詞Phone并教讀。

Step3：播放錄音，要求生拿出筆，仔細聽，快速記錄下三個孩子的電話號碼。Step4：再放錄音，學生自己核對答案。

Step5：全班一起核對答案：一名學生用英語說號碼，師記錄，其余生核對，并大聲朗讀出來；或請一名學生到黑板上寫下三個號碼，并大聲讀出來，其余學生核對。

【采用多種形式，讓學生作為學習的主體參與其中，充分調動學生學習的積極性和主動性。】

Step6：師生學自制名片，自我介紹：

My phone number is?重復幾遍，讓學生感知連續說數字時如何停頓，并保證學生能夠理解并模仿，然后提問：

What’s your phone number？引導生在書上寫下自己的電話號碼，嘗試模仿老師；說：My phone number is?。

Step7：Teach new sentences玩小游戲，電話號碼對對碰，教學操練新句型。What’s your(phone)number？

——My(phone)number is?.兩人一組，一個學生報自己的電話號碼，說：My phone number?另一個學生迅速記錄下來，然后核對。

【設計對話情景和小游戲，讓學生在創設情景中樂于學習和交流。】 第四環節：Practice操練

Step1：師出示一份通訊錄，與學生示范對話： T：What’s your phone number？

S：My phone number is ?（師在通訊錄上記錄下來）。

Step2：學生初步理解和感知后，引導學生說和練習問句。What’s your phone number？

Step3：通過小組活動，學生自己回答和記錄電話號碼。

Step4：根據時間允許，可開展一些關于number的拓展活動，如詢問記錄、門牌號、車牌號、QQ號等。

【讓學生通過反復練習聽和說，由不熟到熟，化難為易，熟練運用句型“What’s your phone number？My number is?”.第五個環節：Homework.搜集幾個生活中特殊的電話號碼，匪警號（110）、火警號（119）、急救號（120）等。

【讓學生結合實際生活，感受數字在生活中存在的廣泛性和重要性。】

第三課時

教學內容：Part 4a、Part 4b、Part 5a、Part5b。教學目標：

1、知識目標：

①認準、讀準，規范書寫字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk。②認讀單詞F flag，G guitar，H horse，I ice cream，J juice，K kite.2、能力目標：初步培養學生觀察能力和模仿能力。

3、情感目標：通過游戲等有趣活動教學，培養學生學英語的濃厚興趣。教學重點：讓學生學會認、讀、規范書寫字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk及以它們開頭 的單詞。

教學難點：在教授中，寓教于樂，循序漸進，降低學生學習英語的坡度。教學準備：課件、字母卡、圖片、悄悄話游戲、錄音。教學流程：

第一個環節：Free talk 師生問候 【師生聯絡感情，營造英語課堂氣氛。】 第二個環節：Warming-up預熱。Step1：播放字母歌，學生跟唱。

【讓學生能在輕松愉快的氛圍中作好上課準備，還能為下面的新授作準備。】 Step2：出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，開火車認讀【復習鞏固】。第三個環節：New teaching新授。

Step1：請生翻到課本P15，放錄音，生邊聽邊指認字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，初步感知字母讀音。

Step2：再放錄音，生跟讀，模仿字母讀音。

Step3：師可通過大聲、小聲、無聲、學生帶讀及不同形式教授字母。讓學生觀察口型，學習正確發音。

Step4：游戲中練習。

組織全班同學玩“字母接龍”和“看口型猜字母”。

Step5：師多次播放錄音，生手指字母，感知幾組字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的讀音規律。

【通過形式多樣的認讀方式，學會這幾個字母，讓學生沒有枯燥乏味的感覺。】 第四個環節：New teaching the new words.Step1：師重復播放錄音，生指認字母和對應的單詞，并跟讀。Step2：借助圖片呈現單詞：

flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite 引導學生：

1）聽單詞的讀音，指認圖片； 2）看圖片說出單詞； 3）根據單詞指認圖片。

【用圖片和實物的方法引導學生理解單詞。】 第五個環節：Practice 操練

組織全班學生一起玩“悄悄話游戲”。

【采用學生喜歡的方式，對整節課所學的字母和單詞進行進一步的操練和鞏固。】 第六個環節：Work課堂作業

1、學生打開課本，自己認讀字母并觀察字母的印刷體和書寫體，以及字母的書寫格式。

2、師通過書空的形式指導學生正確書寫字母。

3、學生抄寫字母，師巡視指導。

【課堂上指導學生學習觀察和正確認真書寫字母，為養成規范書寫的習慣打基礎。】

第四課時

教學內容：Part 7

A story—The snails.教學目標：

1、知識目標：能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事The snails，能在老師的指導下用英語做猜數的游戲。

2、能力目標：初步培養學生的理解能力和表演能力，能在游戲中進行簡單的交際。

3、情感目標：初步培養學生善于樂于交際的個性。教學重點：聽懂、讀懂小故事。

教學難點：模仿錄音，學習分角色朗讀故事。教學準備：課件、錄音、數字單詞卡和字母卡、盒子。教學流程：

第一個環節：Free talk（師生問候）【聯絡師生情感，營造英語課堂氣氛。】 第二個環節：Warming-up預熱

出示數字單詞卡和字母卡，開火車讓全班學生認讀（讀不出的或讀錯的罰站，當火車尾以示警示，最后給機會認讀）。

【鞏固復習前面已學知識，為下面的新授作準備。】 第三個環節：New teaching新授

Step1：師提問—放錄音，引導生聽故事，后選擇正確答案。1.What’s in the box？ A.Snails.B.Books.2.How many？

A.Seven.B.Nire.3.Who gets the prize？A.Emma.B.Fred.【引導學生有針對性地去聽故事，初步教授學生學習理解文章的方法。】 Step2：再次播放錄音，依據故事的發展脈絡，通過錄音暫停鍵，依次核對答案，同時教學說事故中的單詞和句子：Guess the number.What’s in the box？Snails, How many？等，在情境中自然學說Yuk.在學生學習的過程中，滲透評價，引導學生自然理解和學說Great！Here’s your prize.等。

Step3：第三次播放錄音，學生逐句跟讀，盡可能模仿錄音中的語音、語調。Step4：引導生分角色朗讀故事，引導生模仿語音、語調。

【反復聽錄音，為培養學生初步的語感和語調打基礎，然后在此基礎上才能正確模仿。】

第四個環節：Practice操練 Step1：師生共同范演故事。

Step2：學生分組活動，嘗試進行角色表演，老師巡視指導。

Step3：選2—3組進行表演展示，并適時滲透評價，老師評價，小組互評，學生評價。

【師生分角色重現故事情景，給學生創設了良好的語言交流平臺，老師和同學的肯定和鼓勵讓學生在輕松愉悅中主動參與學習。】

第五個環節：Pair work.Step1：師出示一個盒子，問生：What’s in the box？

引導生猜：Books？Apples？等，然后師出示實物，教授和練習單詞crayor，crayons.Step2：師問：How many？引導生猜數量。Seven？Nine？師進行評價。Step3：組織同桌兩人一組利用自己的文具開展對話游戲。

【語言是在交流中得以發展的，這幾個環節都是以對話交流為文，師生交流，生生交流，學生能參與其中，很有成就感，激發了學好英語的興趣和信心。】

第三篇：三年級起點英語上冊3課教學設計

三年級英語上冊三課教學設計

Lesson 3 Good morning 學習目標

一、語言要素 詞匯

1、三會：panda bear

2、二會：Good morning Miss boys and girls

(一）

(二）語言目標

1、Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.2、Morning!Morning!

（三）話題呈現： Good morning!

（四）任務設計： Good morning!

二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用

Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.Morning!Morning!這些句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流的懂禮貌。

四、教學重點：本課教學重點是： 三會單詞：panda bear.句型：Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.Morning!Morning!

五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：Good morning Miss boys and girls

六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。

七、學具：學生自制的單詞卡片

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語Hello打招呼，學生和老師一起唱Good morning!歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型

（一）句型一：學習用英語說早上好：Good morning!Good morning!

1、導入：談話導入：同學們，在一天中問好是不同的，早晨問好我們中國人說早晨好，或者上午好，那么英語中早晨好怎么說？

2、展示新句型： 英語中早晨好我們說Good morning!回答也用Good morning!

3、板書新句型：Good morning!Good morning!

4、解釋新句型：morning，早上，Good morning!早上好。兩個人的對話，第一個人對你說Good morning!那么第二個人也要用Good morning!來回應。一般來說，你對誰打招呼，后面就加上誰的名字，這樣有針對性。

二、5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀Good morning!Good morning!

6、練習讀新句型：Good morning!Good morning!（齊讀—分行讀—自讀。）

7、出示本課人物：老師出示本課的人物圖片Miss Liu 和 boys and girls，認識他們，并板書。

8、解釋人物：Miss，漢語意思是女士，小姐。Boys，男孩們，girls 女孩們，and 和

9、認讀本課人物名字：老師用手指著黑板認讀Miss Liu 和boys and girls學生（齊讀—自讀）

10、出示新對話：老師說，I,m Miss Li，你早晨見到我說什么，引導學生說Good morning , Miss Liu，老師回答：Good morning ,boys and girls.11、板書新對話：Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.12、朗讀新對話：（齊讀—分行讀—個人朗讀—自讀）

13、扮演對話：老師扮演Miss Liu叫學生來扮演boys and girls用句型Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.14、練習提高：叫學生來扮演Miss Li練習對話。用句型Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.（二）句型二：學習說口語形式Morning!Morning!

1、展示新句型：早上好我們還可以用口語形式Morning!Morning!

2、板書新句型：Morning!Morning!

3、解釋新句型：，就是說，第一個人用了Morning!那么第二個人也可以用Morning!來回答，還可以用Good morning!來回答。Morning!是早上好的口語形式。

5、扮演對話：叫學生來扮演Li Yan 和Peter用句型：Morning!Morning!

三、學習單詞

1、出示新單詞：老師拿出熊貓的圖片。

2、中文說新單詞:讓學生用漢語告訴老師是什么。

3、英語說新單詞：老師用英語告訴學生是panda

4、板書新單詞：板書panda

5、朗讀新單詞：朗讀panda（老師領讀panda，p-a-n-d-a，panda 學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍）

6、用同樣的方法學習bear

7、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說。

8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、玩捉人游戲：游戲規則：學生拿著新學的單詞卡片和一些學過的單詞卡片去詢問自己認為 這個學生還不會說新學的單詞，如果這個被詢問的學生說下來了，就把卡片交給他，讓他繼續捉別人，如果這個被詢問的學生沒有說下來，就告訴他怎么念，并且讓他表演這個單詞的動作。

10、扮演動物：你可以替他們在早晨互相問候嗎？要求：讓學生拿panda 和 bear 圖片，用句型Good morning ,Bear!Good morning ,Panda!

四、整體感知課文

1、看課文聽錄音：老師叫學生看制作好的課文動畫和錄音，學生看課文動畫聽錄音。

2、看課文跟讀課文：叫學生看書，放錄音學生跟讀。

3、標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用1、2、3、……

4、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

5、找與課文相符圖：老師讀課文，老師把幾張圖片放一起，叫學生拿出與本課相符的圖片。

五、創新展示

現在你自己和同學早晨見面了，你該怎樣說，讓我們來練習吧。要求，用句型Good morning!Good morning!加上你同學的名字。

六、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結：我們學習了句型早上好Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.還學習了兩個動物單詞，panda 和 bear

七、結束本課

播放本課的歌曲：Good morning!

八、作業

聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語問早晨好，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學反思：通過本科的學習，學生從英語的單詞到句子的學習，可以說圓滿地達到了教學目標，在最后的綜合語言的運用中，可以看出學生已經掌握了本課的教學任務，完成了課堂目標。

第四篇：三年級起點英語上冊1課教學設計

三年級英語上冊第一課教學設計 lesson1 Hello,I’m monkey 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1、三會：cat

monkey

2、二會：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

（二）語言目標

1、Hello!Hi!

2、Hello ,I’m…… Hi，I’m……

（三）話題呈現：Hello,I’m monkey

（四）任務設計：Hello,I’m monkey

二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用

Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……這些句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流的情感。

四、教學重點：本課教學重點是： 三會單詞：cat

monkey.句型：Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……

五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。

七、學具：學生自制的單詞卡片

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語Hello打招呼，學生和老師一起唱Hello 歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型

（一）句型一：學習用英語打招呼：Hello!Hi!

1、導入：語言導入，同學們，我們中國人和人見了面，怎樣打招呼，誰來告訴我？叫學生回答。

2、展示新句型：英國人英語打招呼用英語 用Hello!Hi!

3、板書新句型：老師板書新句型：Hello!Hi!

4、解釋新句型：老師解釋Hello!Hi!喂，Hello!和 Hi!都用于打招呼，通常兩組詞對應使用，就是說，第一個人用了Hello!那么第二個人就用Hi!第一個人用了Hi!那么第二個人就用Hello!

5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀Hello!Hi!

6、練習讀新句型：Hello!Hi!（齊讀—分行讀—自讀。）

7、提高練習：老師和學生打招呼Hello!引導學生回答Hi!（和全體體學生——和個別學生）

8、練習打招呼：學生和學生之間打招呼：Hello!Hi!（如果時間充足，都練一遍，兩人一組，如果時間不充足，一半學生練一遍，其余學生自練）

（二）句型二：學習自我介紹用Hello I’m…… Hi，I’m……句型。

1、展示新句型：老師用英語自我介紹Hello ，I’m Miss Guan.2、板書新句型：老師板書I’m =I am , 我是。

3、解釋新句型：I’m Miss Guan.我是管女士。I’m 是英語中自我介紹的一種。

4、認讀新句型：老師用手指I’m =I am , 讓學生認讀。（齊讀——男女生對讀——自讀。）

5、出示本課人物：老師出示本課的兩個人物圖片Kate , GaoWei，認識他們。并板書，叫學生說一說他們長什么樣，誰是中國人，誰是英國人。老師說一說英語中名字的寫法，中文名字的英語寫法，英文名字第一個字母大寫。中文名字英語寫法，如果是兩個字的名字，第一個字和第二個字的首字母都大寫，如果是三個字的名字，第一個字和第二個字的首字母大寫，第三個字英用小寫，用本班的學生名字舉例。

6、認讀人物名字：兩個名字Kate , GaoWei（齊讀—自讀）

7、出示新對話：老師扮演Kate , GaoWei介紹他們用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.8、板書新對話：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.9、朗讀新對話：（齊讀—分行讀—個人朗讀—自讀）

10、扮演對話：叫學生來扮演Kate , GaoWei介紹他們，用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.11、提高練習：你能介紹自己嗎用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……（一人一組）

三、學習單詞

1、出示新單詞：老師拿出貓的圖片，2、中文說新單詞:讓學生用漢語告訴老師是什么。

3、英語說新單詞：老師用英語告訴學生是 cat

4、板書新單詞：老師板書cat。

5、解釋新單詞：老師說一下英語的單詞都是由英語的26個字母組成的。英語的26個字母與我們的漢語拼音發音不相同，以后我們會慢慢來學習。

6、朗讀新單詞：（老師領讀cat，拼讀c-a-t，cat）

7、練習讀單詞：學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍）

8、用同樣的方法學習monbey。

9、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生讀。

8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、搶椅子游戲：學生和老師一起說韻文：cat，cat，cat，monbey，monbey，monbey。然后老師在前邊放一把椅子，一把椅子上只可以做兩個人，三個人一組，說三遍韻文，開始搶椅子，搶不到的同學介紹自己，用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……

10、提高練習：你可以替他們做自我介紹嗎？讓學生拿cat和monbey圖片，用Hello ,I’m…… Hi，I’m……來替他們做自我介紹。

四、整體感知課文

1、看課文聽錄音：叫學生看制作好的課文動畫和錄音，學生看課文動畫聽錄音。

2、看課文跟讀課文：叫學生看書，老師放錄音學生跟讀。

3、標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用1、2、3、…… 2、4、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

5、找與課文相符圖：老師讀課文，老師把幾張圖片放一起，叫學生拿出與本課相符的圖片。

五、創新展示

讓學生做自我介紹，用句型Hello ,I’m…… Hi，I’m……（兩人一組）

六、小結

1、老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結：我們學習了句型用英語打招呼：Hello!Hi!用英語自我介紹用I’m……句型。還學習了兩個動物單詞，cat和monbey

七、結束本課

播放本課的歌曲：Hello

八、作業

聽錄音，向其他人（爸爸、媽媽）用英語介紹自己，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學反思：通過本課的學習，學生學習英語單詞和句子，可以看出學生掌握了本課的學習任務，完成了課堂教學目標。本課的優點之處，老師設計的游戲很成功，但是，上課時有的學生精力不集中，在教學設計上還要努力提高學生的興趣。

第五篇：三年級起點英語上冊6課教學設計

三年級英語上冊六課教學設計

Lesson 6 Revision 學習目標

一、語言要素(一）詞匯

能聽說讀本單元的10個單詞：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

（二）語言目標

Hello ,I,m monkey！Good morning！Good afteinoon！Good evening！Good night！Good bye!

（三）話題呈現： fun story

（四）任務設計： fun story

二、能力目標：能聽懂、會說第一單元的重點句型及主要對話Hello ,I,m monkey！Good morning！Good afteinoon！Good evening！Good night！Good bye!

三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流懂禮貌。

四、教學重點：本課教學重點是： 能聽懂，會說：Fun story的對話。教學難點：本課的教學難點是：：Fun story的對話中的 Who are you ? 五、六、教具：設計好的課文動畫，掛圖，課文錄音。

七、學具：學生自制的單詞卡片。

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：學生和老師一起唱Hello歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、fun story

1、導入：復習導入：設置情景：出示早晨，中午，晚上，夜晚的圖片，叫學生來表演：現在是早晨了，我們見面了，怎么說？現在是下午了，現在是晚上了，怎么說？

2、展示fun story：有一只貓正在睡覺，猴子來了，會發生什么故事呢，讓我們看掛圖。

3、觀看第一幅圖：老師提問：圖上面有誰？畫了什么？說了什么？讓學生個別回答。引出第一幅圖內容：Hi!Good morning ,Cat!

4、觀看第二幅圖：同桌討論：monkey做了什么？它又說了什么？讓學生小組代表回答。引出第二幅圖內容：Hello!Good afteinoon , Cat!

5、觀看第三幅圖：學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，monkey又做了什么？它又說了什么：引出第三幅圖內容：Good evening , Cat!

6、觀看第四幅圖：同桌討論：monkey又做了什么？它又說了什么？Cat有什么反應，讓學生小組代表回答，引出第四幅圖內容：Look!A mouse!Oh , A mouse!

7、觀看第五幅圖：學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問：monkey和Cat到了哪里？引出第五幅圖內容：Ha ha!Good morning!

8、觀看第六幅圖：老師提問：Cat有什么反應？他認識monkey嗎？它說了什么？引出第六幅圖內容：Who are you ? I,m monkey!Good bye!

9、解釋Who are you ? 你是誰：回答：I,m monkey

10、觀看fun story動畫

11、學生自己朗讀fun story

12、學生分組分角色大聲朗讀fun story。

13、請部分學生到前面表演fun story。

三、Let,s check

1、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

2、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

3、猜一猜:老師把圖片蓋上一部分，讓學生猜是什么動物。

4、聽錄音：學生聽錄音，完成Let,s check

5、看誰做得對：學生說答案，看誰做得對。

四、Let,s think

1、觀看圖思考：老師叫學生看圖，什么時間？兩個孩子在干什么？引出打電話內容：Hello ,LiYan，Good evening!

2、LiYan 怎么回答：叫學生思考回答：Hello ,Good morning!或者Hi ,Good morning!

3、LiYan為什么這樣回答：讓學生思考：最后引出答案：因為New York時間是白天的時候，Bei Jing時間是晚上。

五、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結：我們學習了fun story，Let,s check和Let,s think。

六、結束本課

播放Hello歌曲，結束本課。

七、作業 聽錄音，向其他人（同學、爸爸、媽媽）講述fun story

教學反思：通過本科的學習，學生從英語的單詞到句子的學習，可以說圓滿地達到了教學目標，在最后的綜合語言的運用中，可以看出學生已經掌握了本課的教學任務，完成了課堂目標。