第一篇：應用文策劃書教案

篇一：中職應用文寫作教案之活動策劃書

《基于博客的中職生現代職業技術崗位應用寫作》

活動策劃書

精品課程教案

板書設計 活動策劃書的寫作

篇二：應用文教案(計劃)【課題】計劃

作情景導入計劃的概念；（2）引導學生認識計劃的概念、特點；

篇三：日常應用文寫作教案

用文寫作指導》教案目錄

第一章 緒論

體寫作

點介紹

寫作

【教學目標】 知識目標： 【教學重點】 【教學難點】 【教學設計】（1）通過模擬的工【教學備品】 【課時安排】 【教學過程】

《應第二章 旅游類文第一節 景區、景第二節 導游詞的第四節 啟事的寫

作

第三章 禮儀類文體寫作

第一節 祝詞類文體寫作

第二節 主持詞的寫作

第三節 演講詞的寫作

柬的創意與寫作 文

類文體寫作

寫作

的寫作

寫作

體寫作

策劃

書

策劃書

體寫作

標文書

體寫作

報告

報告

分析報告

第四節 名片和請第五節 對聯和碑第四章 求職應聘第一節 求職信的第二節 個人簡歷第三節 競聘詞的第五章 策劃類文第一節 廣告文案第二節 營銷策劃第三節 專題活動第六章 商務類文第一節 招標、投第二節 經濟合同 第七章 報告類文第一節 調查報告 第二節 市場調查第三節 市場預測第四節 經濟活動第八章 法律類文 體寫作

第一節 法律訴狀文書

第二節 法律事務文書

第九章 實用類文體寫作

第一節 畢業論文的寫作

第二節 述職報告的寫作

第三節 計劃和總結的寫作

第十章 常見公文寫作

第一節 公文概述

第二節 公文的格式

第三節 常見公文的寫作

第一章 緒 論

教學目標

●了解一般應用文和旅游應用文的概念及特點

●學習應用寫作的基礎知識

教學重點

●掌握學習應用寫作的方法及寫作應用文的要求

教學難點

●學習應用寫作的方法

一、應用文的概念及特點

（一）應用文的概念

應用文是國家黨政機關、企事業單位、民主黨派、社會團體以及廣大人民群眾，在日常工作、生產、科研、學習和生活中辦理公務和個人事務時所常用的具有直接使用價值和某種慣用體勢的一類文章總稱。

（二）旅游應用文的概念 旅游應用文是各旅游單位、部門、從業人員之間與其它行業的單位、部門、從業人員之間辦理旅游服務公務，處理旅游服務業務時所使用的應用文。這種應用文是一種帶有行業特色的應用文體。旅游應用文具有常用的一般應用文的特點，如公文、信函類應用文、會議類應用文、禮儀文書、契據類應用文、告啟類應用文、報告類應用文、計劃與總結類應用文、表格等，是旅游業從業人員在管理、經營、學習、生活中，處理各項公務和日常事務、交流信息、解決具體問題時經常使用的具有一定慣用格式的一種規范性的應用文體。二、一般應用文的特點

（一）直接的功用性

（二）內容的真實性

（三）思維的邏輯性

（四）格式的穩定性

三、旅游應用文的特點：

旅游應用文除了具備一般應用文的特點外，還具有自己的特點：

（一）一般性應用文在內容上要求必須是真實、可靠的，不能脫離實際。

（二）一般性的應用寫作要求公式化、模式化，以便于更好地理解、把握、處理。旅游業內部使用的非專業性應用文，在寫作時也應運用這種慣用體式，不要求新和奇。寫作旅游公文時，必須嚴格遵守國務院對公文格式的有關規定。旅游應用文在格式上沒有過于嚴格的要求。不但不需要任何固定體式，還應力求奇特、新穎、靈活。

（三）一般性非專業旅游應用文，在語言運用方面要求平實、簡潔、嚴謹、得體。如合同、告啟類文書等，語言必須平實、簡潔、嚴謹、得體，不能夸飾、拖沓冗長、含糊不清、措詞失當。公文的語言更為講究，不但不能出現模棱兩可的詞語，連修飾性的、表達程度的詞語都必須認真斟酌。旅游專業應用文，在語言運用上可以嚴謹、平實；可以形象、生動；可以用詞華美；可以運用擬人、比喻、夸張、引用等修辭手法；還可以采用調侃、詼諧、幽默的語言方式。

四．應用寫作基礎知識

（一）、應用文的主題和材料

材料是文章的內容，主題是文章的中心思想，二者必須統一。撰寫時應切記主題要統率材料，要圍繞主題選材；反之，材料又必須能夠證實主題，所用材料與表達的主題應當一致。寫文章時如果事先沒想清楚就下筆，則容易造成主題與材料不一致。

（二）、應用文的結構

（三）、應用文的表達方式

表達方式有五種形式：記敘、描寫、抒情、議論和說明。

五、旅游應用文的寫作要求



（一）熟悉方針政策，具有良好的政治素養

職工作，具有較強的業務水平

儲存，具有合理的知識結構

本功，具有進行熟練寫作和操作的能力

的思維能力

作應采取以下三個步驟：

應用文的理論知識

旅游應用文寫作與一般寫作一樣，也有自己的理論知識。

多練習

熟能生巧的技能，只有通過不斷練習，才能熟練掌握。

思考題

旅游應用文的含義是什么？

哪些特點？

文的主旨？

有哪些特點？

用的表達方式與一般文章寫作有什么不同？

文有哪些具體要求？



（二）精通本

（三） 擴大信息

（四）練好基

（五） 具有良好

學習旅游應用文寫１．學習有關旅游３．聯系實際，多應用文寫作是一種

一、什么是應用文？

二、旅游應用文有

三、如何理解應用

四、應用文的結構

五、應用文寫作常

六、寫作旅游應用 第二章 旅游類文體寫作

第一節 景區、景點介紹

教學目標

● 了解景區、景點介紹的特點和作用

● 掌握景區、景點的寫作方法和技巧

● 學習寫作景區、景點介紹

教學重點

●按要求寫作介紹景區、景點的文字

教學難點

●景區、景點的寫作技巧

一、景區、景點介紹的寫作原則

(一)嚴格的真實性

真實地反映景區景點的自然景觀和人文景觀是其寫作的最基本原則，切忌虛構、編造、偽裝、欺騙旅游者。

(三)審美的藝術性

二、景區、景點的寫作內容

(一)關于景區介紹的寫作

無論景區還是景點，都可分為自然景觀、人文景觀和自然人文綜合景觀。景區是由一定范圍內的若干景點組合而成。景區景點介紹基本遵循概述景區，分述景點的原則，融人文精神、地理民俗、典故傳說、風物特產于優美文字之中。景區介紹猶如一條美麗的珠串，景點介紹則是一顆顆值得賞玩的珍珠。

人文景觀的寫作內容包括：地理位置——歷史變遷——景觀特色——人文價值。

 綜合類景觀的寫作內容可以概括為：地理位置——風景結構、歷史沿革——景觀特色——綜合價值幾個部分。

景區介紹是一系列景點的概括性的文字，而景點介紹是一個具體景點的介紹性文字。一般景點介紹都是在景區概括性文字之后，并和景區介紹形成一個整體，從而達到彰顯景區特色的目的。也就是概述景區之后，分述景點，所以說景點寫作和景區相同之處很多，但具有較強的針對性，它是針對一個具體景觀的介紹性文字。

在特色，這是最終吸引旅游者的根本原因。的寫作技巧

開頭精彩

篇四：應用文通知教案

文通知、通報教案

3知。

景區、景點介紹貴三．景區景點介紹

（一）巧妙導入，應用【教學目標】 【重點難點】 【教學課時】 兩課時

【教學過程】 第一課時

一、通知、概念、特點

（1）知照性。（2）廣泛性。（3）時效性。、種類（3）會議通知。（4）任免人員的通、格式與寫法（1）標題

（2）主送機關

寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。

（3）正文

5、寫作要求與例文分析

（2）頒布或轉發性通知:要求在正文中簡短地說明所頒布或轉發的公文的制發機關、制發（批準、生效）日期與公文標題以及頒發或轉發的目的、意義與要求等。

（3）任免人員的通知：要求寫明批準的機關、日期與被任免人員的 第二課時

二、通報

1、概念

2、特點

3、種類

4、格式與寫法

（2）通報的正文

①表彰及批評通報

a）介紹事實與現象； b）揭示事實的性質、意義；

c）做出表彰或處理決定；

②情況通報 a）緣由和目的； b）情況和信息；

5、寫作要求與例文分析

三、思考

通知、通報各自的特點、種類和適用范圍有什么聯系？

四、完成課后練習篇五：應用文寫作 活動策劃案

旅游達人活動策劃書

<2010級旅游英語2班> 策劃者姓名：方琪、朱彩霞

策劃書制定日期：2012年5月5日

一、活動期限

2012年5月19日下午4點半-6點半

二、活動目標

三、活動名稱

四、活動主題

“我是旅游達人，我們快樂‘驢友’”

五、活動背景及目的

活動背景：21世紀的大學校園,集體出游、自費旅游、尋訪古跡已成為一種時尚和風氣。“旅游文化熱”為大學生的生活增添了多彩姿色。一個個魅力的景點里藏匿著大學生的旅游夢想，我們想實現自己的夢，在這個快步前進的時代里留住自己獨特的一面，然而由于時間、資金、風險等多方面的原因，我們不能一一去留影，去圓夢，而“旅游達人”這個活動正好可以解決我們眼下之所急，我們在圓夢的同時，也能增長見識，開拓眼界。

活動目的：為了豐富我校大學生的課余生活,增進我校大學生對

中華名勝的了解,展現我們的風采和神韻,特舉辦本次旅游達人活動。在活動中，我們既可以策馬草原，感受風吹草低的豪情；也可以西進大漠，聆聽悠悠駝鈴在長河落日下的回聲；更可以遠上青藏，在離天空最近的地方，感受最為純凈的人間天堂。

六、活動地點

七、活動責任方及參與者

負責單位：2010級旅游英語2班

參與者：全體在校師生

八、活動流程

1.2010班“旅游達人”活動人員安排

2.各部工作細則：

a.體成員積極在認識的人中間宣傳活動，在加

b．后勤部：

物資（見預算表格），c.組織部：

d.外聯部：

e.攝影部：

（一）前期準備： 人員安排

級旅游英語2宣傳部：（6）網絡：班級全（1）采購活動所需f.安保部：

（二）活動過程

1.活動前:

2.活動時：

（1）.我猜我猜我猜猜猜

每張精美明信片圖片面朝下放置在桌面上，明信片上面放置一張關于描述此明信片所畫景點信息的紙條，參與者根據紙條上的信息猜明信片所畫景點，答對者可獲得此精美明信片。

第二篇：應用文策劃書教案.

篇一:中職應用文寫作教案之活動策劃書

《基于博客的中職生現代職業技術崗位應用寫作》 活動策劃書 精品課程教案

板書設計活動策劃書的寫作 篇二:應用文教案(計劃 【課題】計劃 【教學目標】 知識目標: 【教學重點】 【教學難點】 【教學設計】

(1通過模擬的工作情景導入計劃的概念;(2引導學生認識計劃的概念、特點;【教學備品】 【課時安排】 【教學過程】

篇三:日常應用文寫作教案 《應用文寫作指導》教案目錄 第一章緒論

第二章旅游類文體寫作 第一節景區、景點介紹 第二節導游詞的寫作 第四節啟事的寫 作

第三章禮儀類文體寫作 第一節祝詞類文體寫作 第二節主持詞的寫作 第三節演講詞的寫作

第四節名片和請柬的創意與寫作 第五節對聯和碑文 第四章求職應聘類文體寫作 第一節求職信的寫作 第二節個人簡歷的寫作 第三節競聘詞的寫作 第五章策劃類文體寫作 第一節廣告文案策劃 第二節營銷策劃書 第三節專題活動策劃書

第六章商務類文體寫作 第一節招標、投標文書 第二節經濟合同 第七章報告類文體寫作 第一節調查報告 第二節市場調查報告 第三節市場預測報告 第四節經濟活動分析報告 第八章法律類文 體寫作

第一節法律訴狀文書 第二節法律事務文書 第九章實用類文體寫作 第一節畢業論文的寫作 第二節述職報告的寫作 第三節計劃和總結的寫作 第十章常見公文寫作 第一節公文概述 第二節公文的格式

第三節常見公文的寫作 第一章緒論 教學目標

●了解一般應用文和旅游應用文的概念及特點 ●學習應用寫作的基礎知識 教學重點

●掌握學習應用寫作的方法及寫作應用文的要求 教學難點

●學習應用寫作的方法

一、應用文的概念及特點(一應用文的概念

應用文是國家黨政機關、企事業單位、民主黨派、社會團體以及廣大人民群眾,在日常工作、生產、科研、學習和生活中辦理公務和個人事務時所常用的具有直接使用價值和某種慣用體勢的一類文章總稱。

(二旅游應用文的概念

旅游應用文是各旅游單位、部門、從業人員之間與其它行業的單位、部門、從業人員之間辦理旅游服務公務,處理旅游服務業務時所使用的應用文。這種應用文是一種帶有行業特色的應用文體。旅游應用文具有常用的一般應用文的特點,如公文、信函類應用文、會議類應用文、禮儀文書、契據類應用文、告啟類應用文、報告類應用文、計劃與總結類應用文、表格等,是旅游業從業人員在管理、經營、學習、生活中,處理各項公務和日常事務、交流信息、解決具體問題時經常使用的具有一定慣用格式的一種規范性的應用文體。二、一般應用文的特點(一直接的功用性(二內容的真實性(三思維的邏輯性(四格式的穩定性

三、旅游應用文的特點: 旅游應用文除了具備一般應用文的特點外,還具有自己的特點:(一一般性應用文在內容上要求必須是真實、可靠的,不能脫離實際。(二一般性的應用寫作要求公式化、模式化,以便于更好地理解、把握、處理。旅游業內部使用的非專業性應用文,在寫作時也應運用這種慣用體式,不要求新和奇。寫作旅游公文時,必須嚴格遵守國務院對公文格式的有關規定。旅游應用文在格式上沒有過于嚴格的要求。不但不需要任何固定體式,還應力求奇特、新穎、靈活。

(三一般性非專業旅游應用文,在語言運用方面要求平實、簡潔、嚴謹、得體。如合同、告啟類文書等,語言必須平實、簡潔、嚴謹、得體,不能夸飾、拖沓冗長、含糊不清、措詞失當。公文的語言更為講究,不但不能出現模棱兩可的詞語,連修飾性的、表達程度的詞語都必須認真斟酌。旅游專業應用文,在語言運用上可以嚴謹、平實;可以形象、生動;可以用詞華美;可以運用擬人、比喻、夸張、引用等修辭手法;還可以采用調侃、詼諧、幽默的語言方式。

四.應用寫作基礎知識

（一、應用文的主題和材料

材料是文章的內容,主題是文章的中心思想,二者必須統一。撰寫時應切記主題要統率材料,要圍繞主題選材;反之,材料又必須能夠證實主題,所用材料與表達的主題應當一致。寫文章時如果事先沒想清楚就下筆,則容易造成主題與材料不一致。

（二、應用文的結構（三、應用文的表達方式

表達方式有五種形式:記敘、描寫、抒情、議論和說明。

五、旅游應用文的寫作要求

(一 熟悉方針政策,具有良好的政治素養(二 精通本職工作,具有較強的業務水平(三 擴大信息儲存,具有合理的知識結構(四 練好基本功,具有進行熟練寫作和操作的能力(五 具有良好的思維能力

學習旅游應用文寫作應采取以下三個步驟: 1.學習有關旅游應用文的理論知識

旅游應用文寫作與一般寫作一樣,也有自己的理論知識。3.聯系實際,多多練習

應用文寫作是一種熟能生巧的技能,只有通過不斷練習,才能熟練掌握。思考題

一、什么是應用文?旅游應用文的含義是什么?

二、旅游應用文有哪些特點?

三、如何理解應用文的主旨?

四、應用文的結構有哪些特點?

五、應用文寫作常用的表達方式與一般文章寫作有什么不同?

六、寫作旅游應用文有哪些具體要求? 第二章旅游類文體寫作 第一節景區、景點介紹 教學目標

●了解景區、景點介紹的特點和作用 ●掌握景區、景點的寫作方法和技巧 ●學習寫作景區、景點介紹 教學重點

●按要求寫作介紹景區、景點的文字 教學難點

●景區、景點的寫作技巧

一、景區、景點介紹的寫作原則(一 嚴格的真實性

真實地反映景區景點的自然景觀和人文景觀是其寫作的最基本原則,切忌虛構、編造、偽裝、欺騙旅游者。

(三 審美的藝術性

二、景區、景點的寫作內容(一 關于景區介紹的寫作

無論景區還是景點,都可分為自然景觀、人文景觀和自然人文綜合景觀。景區是由一定范圍內的若干景點組合而成。景區景點介紹基本遵循概述景區,分述景點的原則,融人文精神、地理民俗、典故傳說、風物特產于優美文字之中。景區介紹猶如一條美麗的珠串,景點介紹則是一顆顆值得賞玩的珍珠。

人文景觀的寫作內容包括:地理位置——歷史變遷——景觀特色——人文價值。

綜合類景觀的寫作內容可以概括為:地理位置——風景結構、歷史沿革——景觀特色——綜合價值幾個部分。

景區介紹是一系列景點的概括性的文字,而景點介紹是一個具體景點的介紹性文字。一般景點介紹都是在景區概括性文字之后,并和景區介紹形成一個整體,從而達到彰顯景區特色的目的。也就是概述景區之后,分述景點,所以說景點寫作和景區相同之處很多,但具有較強的針對性,它是針對一個具體景觀的介紹性文字。

景區、景點介紹貴在特色,這是最終吸引旅游者的根本原因。三.景區景點介紹的寫作技巧(一巧妙導入,開頭精彩 篇四:應用文通知教案 應用文通知、通報教案

【教學目標】 【重點難點】 【教學課時】 兩課時 【教學過程】 第一課時

一、通知

1、概念

2、特點(1知照性。(2廣泛性。(3時效性。

3、種類(3會議通知。(4任免人員的通知。

4、格式與寫法(1標題(2主送機關

寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。

(3正文

5、寫作要求與例文分析

(2頒布或轉發性通知:要求在正文中簡短地說明所頒布或轉發的公文的制發機關、制發(批準、生效日期與公文標題以及頒發或轉發的目的、意義與要求等。

(3任免人員的通知:要求寫明批準的機關、日期與被任免人員的第二課時

二、通報

1、概念

2、特點

3、種類

4、格式與寫法(2通報的正文 ①表彰及批評通報 a介紹事實與現象;b揭示事實的性質、意義;c做出表彰或處理決定;②情況通報 a緣由和目的;b情況和信息;

5、寫作要求與例文分析

三、思考

通知、通報各自的特點、種類和適用范圍有什么聯系?

四、完成課后練習篇五:應用文寫作活動策劃案 旅游達人活動策劃書 <2010級旅游英語2班> 策劃者姓名:方琪、朱彩霞 策劃書制定日期: 2012年5月5日

一、活動期限

2012年5月19日下午4點半-6點半

二、活動目標

三、活動名稱

四、活動主題

“我是旅游達人,我們快樂‘驢友’”

五、活動背景及目的

活動背景:21世紀的大學校園,集體出游、自費旅游、尋訪古跡已成為一種時尚和風氣。“旅游文化熱”為大學生的生活增添了多彩姿色。一個個魅力的景點里藏匿著大學生的旅游夢想,我們想實現自己的夢,在這個快步前進的時代里留住自己獨特的一面,然而由于時間、資金、風險等多方面的原因,我們不能一一去留影,去圓夢,而

“旅游達人”這個活動正好可以解決我們眼下之所急,我們在圓夢的同時,也能增長見識,開拓眼界。

活動目的:為了豐富我校大學生的課余生活,增進我校大學生對

中華名勝的了解,展現我們的風采和神韻,特舉辦本次旅游達人活動。在活動中,我們既可以策馬草原,感受風吹草低的豪情;也可以西進大漠,聆聽悠悠駝鈴在長河落日下的回聲;更

可以遠上青藏,在離天空最近的地方,感受最為純凈的人間天堂。

六、活動地點

七、活動責任方及參與者 負責單位:2010級旅游英語2班 參與者:全體在校師生

八、活動流程(一前期準備: 1.人員安排

2010級旅游英語2班“旅游達人”活動人員安排 2.各部工作細則: a.宣傳部:(6網絡:班級全體成員積極在認識的人中間宣傳活動,在加 b.后勤部:(1采購活動所需物資(見預算表格，c.組織部: d.外聯部: e.攝影部: f.安保部：

（二）活動過程 1.活動前: 2.活動時：（1）.我猜我猜我 猜猜猜 每張精美明信片圖 片面朝下放置在桌面上，明信片上面放置一張關于描述此明信片所畫景點信息的紙條，參與 者根據紙條上的信息猜明信片所畫景點，答對者可獲得此精美明信片。

第三篇：應用文寫作策劃書教案

應用文寫作策劃書教案

應用文寫作是日常工作中經常用到的一種技巧，大家掌握哪些應用文的寫作技巧呢？以下是小編精心準備的應用文寫作策劃書教案，大家可以參考以下內容哦！

教學目的 ：

了解教師、教學內容、學習方法、學習目的 教學重點：

學習方法和目的 教學設計 ：

講授法。

課時：1

一、教師自我介紹

姓名、系別、電話、Email

二、課程內容

我們以前雖然沒有系統地學習如何寫作應用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應用文。進入大學后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發布消息；畢業時要寫畢業論文，制作簡歷、求職信；你想創業，要對市場進行調查并撰寫調查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學生，你們還要學會寫新聞稿。

因此，我們這學期要學習的內容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學生活動、會議、畢業就業、創業四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。

三、學習方法

理論+實訓。在學習每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務，以任務為導向，邊學邊做，以便大家在學習枯燥的理論時，能聯系實際，學得更為扎實。

四、課堂組織辦法（分小組團體學習）

1、選擇一位課代表。2、55位同學，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學號）每個組相當于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。

五、任務布置

1、開展一次活動

2、舉辦一次會議

3、模擬求職應聘

4、創業市場調查

圍繞這些真實的活動，練習寫作文書。我們的上課時間9月17日1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。

六、要求及考核辦法

1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）

2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯絡。（看大家的時間確定最后上報時間）

3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發布到博客上，我會留言審批。

4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發布到博客上，在班內派代表作PPT總結發言。

5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。

6、考核依據：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現+個人表現，評檔A級（25）、B級（20）、C級（15）、D級（10）、E級（5）。

第一章 應用文寫作概述

教學目的 ：

1、什么是應用文；

2、應用文的特點；

3、如何寫好應用文。

教學重點：

掌握應用文的寫作特點

教學設計 ：

講授法。

課時：1

案例：從“大學錄取通知書”說起

應用文我們雖然沒有系統地學習訓練，可也一直在接觸在使用。比如“假條”，再比如你的“大學錄取通知書”：

入 學 通 知 書

XXX同學：

我校決定錄取你入 學院 專業學習。請你準時于二〇一二年 月 日憑本通知書到校報到。

河南經貿職業學院

二〇一二年 月 日

以你的“大學錄取通知書”為例，請說說應用文有什么特點。

一、應用文的特點

（1）實用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書到了，說明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。

（2）針對性：你的通知書就是給你下的。

（3）時限性：報到時間。

（4）真實性：

（5）程式性：體現在空格部分，一個學校所發的通知書都是一樣的。

（6）平實性：

補充：有疑義的“另類大學錄取通知書”——淘寶版

南京理工大學在手機短信告知考生錄取情況的時候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢！獎學金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發貨’哦！上就可以查到通知書到哪了哦！”

盡管南理工使用手機告知對方，但這種做法遭到了批評：

（1）通知書采取絡化語言，破壞了錄取通知的嚴肅性和權威性，會使家長和學生不信任。

（2）錄取通知書有著特殊的紀念意義，一般一式兩份，一份報到時交給學校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統并且莊重的方式。

所以，作為應用文一種的錄取通知書，還是采用平實、嚴肅、正式的語言比較好。

二、應用文的概念及種類（見課本）

依據課本種類劃分，將課本要講的內容分類。

三、如何寫好應用文

（一）錘煉思路：應用文寫作首先具有“實用性”，就是要用文字說明來解決具體問題。所以學寫應用文首先不是你如何寫好，而是如何把問題想清楚，如何把問題解決掉。

請改寫以下通知

通 知

因為最近吃飯的人太多，因此規定先賣老師，老師賣完再賣學生。

某食堂

請同學派代表發言，想解決辦法。

學生回答情況：

（1）分時段就餐；（2）分區就餐；（3）自覺排隊

教師給出參考答案：

因近期師生就餐人多，擁擠耗時。自今日起實行分區分時就餐制，具體辦法為，在早中晚三餐供應時間內，前半小時內13窗口為教師就餐時間，410窗口為學生就餐時間；其后不作分區限制。

（二）模仿寫作：從分析范文中，可以進一步加深我們對應用文理論知識的理解，具體地掌握每種應用文體式的寫作方法。在分析范文之后，也可以收集一些病文，對它們加以分析，找出其錯在哪里，其原因是什么，從而加深對應用文理論知識的理解。

四、作業

策劃一次活動，學習課本50頁。

課后反思：這是一次自我感覺良好的課，關鍵是例子選得精彩。

食堂問題既是書本中的一個案例，也是聯系今天我校食堂分區就餐問題的現實反映。

當時聽課還有學院領導。正好在學生們回答之后，請領導就實際情況做點評。

達到了模擬真實情境的目的。

第四篇：應用文+策劃書

應用文

一、導入

（一）請同學們回憶曾經學過的文章體裁有哪些？ 記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??今天我們將學習一類新的文體——應用文

（二）再請同學們回憶，我們曾經接觸過的應用文有哪些？

書信、演講比賽中使用的演講稿、學校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等

二、應用文的概念

應用文是國家機關和其他社會組織及個人處理公務和日常事務、傳播信息時使用的格式規范、行文簡約的實用性文體 從這個概念中我們得到的信息有：

1、應用文是一種文體（本質屬性）

2、應用文格式規范、行文簡約、具有實用性（特點）

3、應用文的使用者是國家機關、其他社會組織、個人

4、應用文是用來處理日常事務、傳播信息的（作用）

三、應用文的特點

應用文的概念中已經包含了幾個特點，總結一下如下：

1、實用性

2、真實性

3、規范性

4、簡約性

5、嚴格的時效性

四、知道了應用文的概念和特點后，接下來我們來學習組成應用文的幾個要素 請同學們回憶什么是文章的要素？我們學過的問題中都有哪些要素？

議論文：論點、論據、結構、語言、論證 說明文：主題、材料、結構、語言、說明 記敘文：中心思想、事例、結構、語言、敘述

應用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結構、語言、表達方式

（一）應用文的主旨

1、概念

主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內容所表達出來的一種態度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。

2、確立主旨的原則 正確、鮮明、集中、深刻

3、確立主旨的方法

（1）揭示事物本質（透過現象看本質，把握內部聯系）（2）反映時代精神（現實需要什么，我們就反映什么）

4、表明主旨的方法（1）標題明旨（公務文書中多見）

（2）開宗明義——用文章首句直接表達主旨）

（3）文末點題——用文章的結束語句來表達主旨 例：《暑假生活回顧》：“綜上所述??”（4）段首顯旨（多用于經驗總結、調查報告、述職報告等）例：《××學院黨委統戰部2004工作總結》

（二）應用文的材料

1、材料的概念

材料是指作者為實現某一寫作目的，收集貨積累的能夠表現文章主旨的事例、事件、數據、道理及資料等

2、取材

（1）觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料（2）調查采訪

（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用 方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網絡查閱

3、選材

擁有大量材料，但不一定都適合文章的用途，這時就需要適當取舍，選取最適合的材料。那么選材有哪些要求呢？

（1）真實

材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應用文真實性的特點（2）典型 選取的人或事件要典型，具有代表性（3）新穎與時俱進，反映時代精神

4、剪裁

材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。剪裁的要求：

（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略（2）合理安排材料的順序

（3）點與面結合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹（4）詳略得當

三、語言

（一）應用文語言的特點

1、詞語和句式相對比較固定。不同文體有不同的習慣用語；句式多為肯定句、陳述句

2、多用句中詞語修飾、限定

（二）應用文語言的要求

1、準確

（1）數字、概念要準確，不能使用“大概”、“差不多”等含混字眼（2）近義詞注意語境要求使用，如“不能”和“嚴禁”在表意程度上的差別（3）注意詞語的感情色彩，多用中性詞，不摻雜作者的個人感情

2、簡明：用盡可能少的文字，清楚反映更多信息，言簡意賅（1）認識問題明確，抓住實質

（2）陳述事實，抓住事物關鍵（3）提出意見和辦法，抓住要點（4）善于概括，刪繁就簡

3、規范

（1）使用規范化的書面語言。不使用方言、口語（2）選用名義明確而限定準確的詞（3）使用應用文專用詞語

4、平實：語言樸素，語意實在（1）多講事實，少說空話（2）直言其事，直接表達（3）少用形容詞、描寫、語言修飾

（三）應用文常用專用語

經過實踐，應用文中已形成了與其特點相應的多種專用詞語，這些都是在我們以后的工作學習生活中見到、用到最多的詞語，需要牢記。

1、稱謂詞

涉及機關或個人時，一般直呼機關的全稱或規范化的簡稱，如“××同志”，“××單位” 表指代關系的稱謂時，用人稱代詞：

（1）第一人稱：“本”、“我”，后面加上單位簡稱，如“所”、“部”、“廠”、“校”等（2）第二人稱：“貴”、“你”后面加上單位簡稱

（3）第三人稱：“該”，后面可加人、單位或事物，如“該生”、“該產品”等

2、引敘詞

引出應用文撰寫的根據、理由或應用文的具體內容的詞，引敘詞多用于文章的開頭 常用的有：根據、按照、遵照、據悉、為??特??等

3、經辦詞

用來說明工作處理過程的已然狀態，表明處理時間及經過情況 常用的有：業經、前經、均經、復經等

4、綜述過渡詞

承上啟下，陳述理由及事實后引出作者的意見和方案等 常用的有：為此、據此、故此、鑒此、綜上所述、總而言之等

5、期請詞

用于向受文者表示請求與希望

常用的有：希、敬希、請、望、懇請、煩請等

6、商洽詞

又稱詢問詞，用于征詢對方的意見和反映，具有探尋語氣，這類詞一般用在公文上 常用的有：是否可行、妥否、當否、意見如何等

7、目的詞

直接交代行文目的的詞

（1）用于上行文、平行文：如請批復、函復、批示等（2）用于下行文：如查照辦理、遵照辦理、參照執行等（3）用于知照性文件：如周知、知照、審閱等

8、表態詞

又稱回復用語，即針對對方的請示、問函，表示明確意見時使用的詞語。使用時應對下行文和平行文另加區別。

常用的有：應、應當、照辦、同意、不同意、可行、不可行、準予備案、特此批準等

9、結尾詞

（1）用以結束上文的詞語。如特此報告、特此通知、特此批評等（2）再次明確行文的具體目的與要求的詞語。如??為要；??為盼等（3）表示敬意、謝意、希望的詞語。如此致?敬禮；順祝?

10、大量介詞結構的使用

表示目的、原因：為、為了、為使、因、由于等 表示對象、范圍：對、對于、關于、至于、將、除等 表示根據、方式：依據、據、按照、本著等 表示時間、起止：自、于、在、從、自從等

四、表達方式

應用文體中，說明、敘述、議論是常用的表達方式

（一）說明

1、概念

說明是用簡明的文字解說事物的形態、性質、特征、構造、成因、關系及功能

2、要求

（1）抓住特征。區別于其他事物的標志抓到了，事物說明也就準確了。（2）客觀科學。要用科學的態度和方法，實事求是地反映客觀事物。（3）準確簡明。不弄虛作假，無中生有，任意夸大或縮小。

3、主要說明方法

（1）概括說明：用高度概括的語言對事物或事理作概要說明（2）解釋說明：圍繞事物的因果關系，說明物因事理（3）數字說明：用數字說明事理、現象的特點

（4）還有：詮釋、分類、舉例、引用、比較、定義、圖表等說明方法

（二）敘述

1、概念

敘述是把人物的活動、經歷，事情的發生、發展以及事物變化過程表達出來的方式

2、敘述的六要素 人物、事件、時間、地點、原因、結果

3、敘述的人稱，也叫敘述的立足點或角度 第一人稱：給人以真實感，但顯得沒有那么客觀 第三人稱：給人以客觀性，但又顯得沒那么真實

4、敘述方式：主要有順敘、倒敘、插敘

5、敘述要求：真實可靠；交代清楚；線索清晰

（三）議論

1、概念

議論是作者對客觀事物進行分析、評論，以表明自己的觀點和態度的一種表態方式

2、議論文三要素：論點、論據、論證

3、類別

（1）評述性議論：通過對事物的敘述和評價來闡明觀點，說明問題。常見方法有先敘 后議、先議后敘、夾敘夾議

（2）證明性議論：正面提出論點，并用一定邏輯方法來證明和闡述

4、論證方式

立論：證明自己的觀點正確 駁論：駁斥對方的錯誤觀點

5、要求

（1）要莊重。實事求是地評價，以理服人（2）要簡潔。直截了當地闡明觀點

策劃書

一、導入新課：

在經濟繁榮、社會發展的今天，各種活動如雨后春筍，層出不窮。成功的策劃會使活動有聲有色，取得圓滿成功。作為商務專業的學生，策劃活動、撰寫活動策劃書應該是我們的一項基本技能。以前同學們學習過如何寫商務策劃書，今天，由我與同學們一起在復習舊知的基礎上來共同完成活動策劃書寫作技能的學習。

二、明確教學內容： ?什么是策劃（書）?為什么要寫策劃書

?怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃書

三、知識回顧：

1、什么是策劃？

策劃是一個古老的職業，無論東方還是西方的歷史中，都有謀士活躍的影子。如：諸葛亮（為劉備奪取中原出謀劃策）、商鞅（提出商鞅變法，使得秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家）、伍子胥（組建“混合艦隊”，可稱中國海軍鼻祖而當之無愧！）A.無中生有。一個無中生有的過程。一種讓未來的事情按照你的思路、你的想法，一步一步變為現實的過程。

B.思維模式。一種創新的、周密的、決策性的思維模式。（看兩段視頻并進行對比得出結論——經過成功策劃的活動更出彩。）

2、什么是策劃書？

即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現給讀者的文本；策劃書是目標規劃的文字書，是實現目標的指路燈。

策劃書的分類：策劃書一般分為商業策劃書、創業計劃書、廣告策劃書、活動策劃書、營銷策劃書、網站策劃書、項目策劃書、公關策劃書、婚禮策劃書、醫療策劃書等。

3、為什么要寫策劃書？ 從大的角度來說：

我們處在一個信息時代，我們所接觸到的所有人為事物的背后，其實都有一個策劃在指引著它將要如何去完成。從個人角度來說：

我們作為商業社會中的一員，常常要面對上司下達任務的時候。我們需要準備一份將如何去完成這個任務的策劃，在策劃中調查分析出你將如何去完成這個任務，怎么樣能做到最省錢省力，有創意，理論上的效果最好。

三、學習活動策劃書寫作技能： 怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃書？

A.確定開展什么活動。（例：迎新晚會、才藝大賽）B.了解舉辦活動的基本步驟。

1）活動若辦，策劃先行。2）獲得支持。

3）組織任務小組，分配人員職責。4）贊助或其他經費來源。5）組合資源。6）進行宣傳。

7）現場必須有一個指揮中心。8）進行過程中，要有至少一種讓所有工作人員溝通的方式。9）特別提醒，那些領掌聲的，制造氣氛的人員要特別安排好。10）遇到高層領導，要事先為其準備好演講稿。C.掌握活動策劃書的基本要求形式。1）策劃書標題

2）活動主題

3）活動目的、意義 4）活動時間、地點

5）活動舉辦單位

6）活動對象 7）活動流程

8）活動所需物品 9）前期準備工作

10）資金預算情況 11）活動效果預測

12）其他操作注意事 13）落款及策劃時間

四、教師評價與小結：

教師指導學生展示、評價，根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與對服務社會、回饋社會的思考。并指出活動策劃書的相關注意事項：要做到心中有數，方案設想必須從實際出發，切勿作夸張不現實的策劃。評出內容豐富獎、最佳創意獎、最佳合作獎等獎項。

五、拓展訓練，加深印象。

作業：課本93頁

第五篇：應用文寫作策劃書

旅游達人活動策劃書

<2010級旅游英語2班> 策劃者姓名：方琪、朱彩霞

策劃書制定日期：2012年5月5日

一、活動期限

2012年5月19日下午4點半-6點半

二、活動目標

慶祝“中國旅游日”，舉辦旅游達人活動，游遍中華勝地，弘揚民族精粹，把旅游面向校園，讓我們擁抱世界。

三、活動名稱

海南大學(儋州校區)“旅游達人”活動

四、活動主題

“我是旅游達人，我們快樂‘驢友’”

五、活動背景及目的活動背景：21世紀的大學校園,集體出游、自費旅游、尋訪古跡已成為一種時尚和風氣。“旅游文化熱”為大學生的生活增添了多彩姿色。一個個魅力的景點里藏匿著大學生的旅游夢想，我們想實現自己的夢，在這個快步前進的時代里留住自己獨特的一面，然而由于時間、資金、風險等多方面的原因，我們不能一一去留影，去圓夢，而“旅游達人”這個活動正好可以解決我們眼下之所急，我們在圓夢的同時，也能增長見識，開拓眼界。恰逢5月19日是中國旅游日，為紀念并慶祝這個節日，特舉辦此次活動。

活動目的：為了豐富我校大學生的課余生活,增進我校大學生對 中華名勝的了解,展現我們的風采和神韻,特舉辦本次旅游達人活動。在活動中，我們既可以策馬草原，感受風吹草低的豪情；也可以西進大漠，聆聽悠悠駝鈴在長河落日下的回聲；更可以遠上青藏，在離天空最近的地方，感受最為純凈的人間天堂。此策劃中說明了活動的具體流程，展現旅游文化,豐富大學生文化生活,親身感受旅游文化,順應社會低碳環保的潮流,從而實現了解旅游、實踐旅游、快樂旅游、安全旅游、做文明游客的目的。

六、活動地點

海南大學應用科技學院（儋州校區）東門

七、活動責任方及參與者

負責單位：2010級旅游英語2班

參與者：全體在校師生

八、活動流程

（一）前期準備： 1.人員安排

2010級旅游英語2班“旅游達人”活動人員安排 2.各部工作細則： a.宣傳部：

（1）海報：宣傳小組制作4張宣傳此次活動的海報，分別張貼于a-1前的宣傳欄、a-5小賣部旁、北門宣傳欄、男生宿舍小賣部旁。

（2）宣傳單：制作宣傳此次活動的宣傳單，并在18號下午6點半在東門、北門分別分發宣傳單。

（3）宣傳板：宣傳小組負責向學生會借宣傳板并制作活動宣傳板，并于活動前一星期放在東門進行展覽。

（4）廣播：宣傳小組負責寫宣傳廣播稿并利用廣播臺在17、18號兩天進行宣傳。（5）橫幅：在通往教學樓的路上拉一條標語為“旅游達人 一起暢游世界吧！”的橫幅。

（6）網絡：班級全體成員積極在認識的人中間宣傳活動，在加

入的學校的群里發消息宣傳此次活動。

（7）活動結束后：制作關于此次活動盛況的宣傳板。b．后勤部：

（1）采購活動所需物資（見預算表格），（2）向學生會借好活動所需物品：大桌子2張，小桌子3張，紅色大桌布1張，椅子8張，音響設備、帳篷2頂。

（3）活動結束后物品的整理及歸還，并對活動物品進行清算制作出明細財務表。（4）根據應急方案，如果下雨，后勤部負責將活動物品到指定位置。c.組織部：

（1）活動場地的布置。

（2）根據活動內容，組織活動的進行。d.外聯部：

（1）負責向學校申請資金。

（2）尋求贊助商贊助。

（3）負責邀請旅游心理學馮穎老師擔任比賽評委。e.攝影部：

對活動的準備、進行、結束后情況進行全程拍攝，為宣傳部的宣傳做資料準備，為活動后班會的召開提供資料。f.安保部：

維持活動現場秩序，避免出現混場面。

（二）活動過程 1.活動前:（1）3點后勤部到達東門集合，開始布置活動場地，具體布置方法小組內部討論決定。（2）4點15分組織部在東門集合，開始利于音響設備播放音樂并對此次活動進行講解，達到宣傳活動，吸引同學的作用。2.活動時：

4點半組織部準時開始活動。活動內容為：

（1）.我猜我猜我猜猜猜

每張精美明信片圖片面朝下放置在桌面上，明信片上面放置一張關于描述此明信片所畫景點信息的紙條，參與者根據紙條上的信息猜明信片所畫景點，答對者可獲得此精美明信片。答對者可連續作答，連續答對5個以上可獲得小盆栽一個，同時也停止答題，讓下一位同學答題。

（2）.現場解說大作戰篇二：應用文寫作大賽策劃方案

應用文寫作大賽策劃方案

一.舉辦目的和意義

應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息，處理事務，的工具，為了提高廣大同學應用文的寫作水平，特此舉辦此次應用文大賽。

二．活動主題，內容

應用文寫作競賽

三．活動時間

2011年 月 日 點

四．活動地點 五．活動對象

全校文學愛好者

六．組織策劃單位及負責人

文法學院 賀佐潔老師

七．活動前安排

組織部：活動開始前通知各學院，并做好參賽人員的登記。宣傳部：制作海報，橫幅宣傳此次活動。

通聯部：比賽現場的拍攝。

外聯部：商家對比賽的贊助。

科技部，學習部：比賽作品的初次選拔。

辦公室，女生部，生活權益部：考場的秩序維持。（監考人員）

八．比賽規則

根據應用文的題材選擇最常用的兩種應用文體進行比賽。每位參賽者必須完成以下兩種形式的寫作：

（1）.現場考試：一考試形式進行比賽，在規定的2小時內完成作品，要求為某公司擬定一份給面試者的通知（具體內容考試時詳解）(2).自由準備：現場比賽結束后，將給每位參賽者一個題目。在兩天之內完成作品，要求為某筆記本電腦一定一個春節促銷方案（現場考試結束后，在對此比賽要求進行詳解）

相關事項：本次比賽只設置決賽，無初賽。

比賽按統一試題進行

九．評分方案

1.作品內容健康豐富，積極向上，緊扣主題，能體現大學生青春活力。2.符合相應文體的寫作格式和寫作要求，語言表述適當，準確，簡潔生動。3.先有學習部與科技部進行初次評選，選出優秀作品再上交老師評選出獎項。

十．獎項設置

根據兩項文體的總分評定出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優勝獎5名。篇三：應用文寫作之策劃書比賽

蘭州大學萃英學院應用文寫作之

書寫策劃書技能比賽

策

劃

書

主辦：蘭州大學萃英學院

承辦：蘭州大學萃英學院學生會志愿服務部

一． 活動主題:以萃英學院元旦晚會為主題

二.活動目的和意義：

活動目的：策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現給讀者的文本；策劃書是目標規劃的文字書，是實現目標的指路燈。撰寫策劃書就是用現有的知識開發想象力，在可以得到的資源的現實中最可能最快的達到目標，所以我們部門決定舉行一次策劃書書寫大賽。

三.截止投稿時間：2012年12月7號晚8：00 四.活動對象：蘭州大學萃英學院2012，2011級學生

六． 活動步驟：

（一）活動準備階段（1）宣傳工作

為活動做一份宣傳單，由黃燦和陳慧陽完成，鼓勵同學積極參與。

（2）人員名單落實

由李金凌負責把報名人員的班級、姓名、聯系方式的登記匯總。

（3）獎品購買

由楊浩瀚與陳植涵完成（二）活動階段

1、投稿

2、評委評出比賽名次

3、總結、公布獲獎名單

七.獎品設置

一等獎：1名 榮譽證書

二等獎：2名 榮譽證書

三等獎：3名 榮譽證書

八．預算：

六個榮譽證書 15*6=90元

宣傳單100張 10元

獎品鋼筆6個 30*6=180元

總計：280元

九．活動策劃書格式要求

1、策劃書名稱

寫清策劃書名稱，簡單明了，如“xx 活動策劃書”，“xx”為活動內容或活動主題，不需要冠以協會名稱。如果需要冠名協會，則可以考慮以正、副標題的形式出現。避免使用諸如“社團活動策劃書”等模糊標題。

2、活動背景、目的與意義

活動背景、活動目的與活動意義要貫穿一致，突出該活動的核心構成或策劃的獨到之處。活動背景要求緊扣時代背景、社會背景與教育背景，鮮明體現在活動主題上；活動目的即活動舉辦要達到一個什么樣的目標，陳述活動目的要簡潔明了，要具體化；活動意義其中包括文化意義、教育意義和社會效益，及預期在活動中產生怎樣的效果或影響等，書寫應明確、具體、到位。

3、活動時間與地點 該項必須詳細寫出，非一次性舉辦的常規活動、項目活動必須列出時間安排表（教室申請另行安排）。活動時間與地點要考慮周密，充分顧到各種客觀情況，比如教室申請、場地因素、天氣狀況等。

4、活動開展形式

協會須注明所開展活動的形式，比如文藝演出、文體競賽、影視欣賞、知識宣傳、展覽、調查、講座等。

5、活動內容

活動內容為活動舉辦的關鍵部分。活動內容要符合時代主題旋律和校園文化建設內涵，健康向上，富有教育意義與啟示意義。杜絕涉及非健康文化的消極內容。要詳細介紹出所開展活動的主要內容，如影片放映要寫出影片的性質、名稱和大致內容。

6、活動開展

作為策劃的主題部分，表述方面要力求詳盡，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表、數據等，便于統籌。活動開展應包括活動流程安排、獎項設置、時間設定等。涉及到獎項評定標準、活動規則的內容可選擇以附錄的形式出現。活動流程安排大致可以分為三個階段：

（一）活動準備階段（包括海報宣傳、前期報名、贊助經

費等）；

（二）活動舉辦階段（包括人員的組織配置、場地安排情

況等）；

注：須注明開展活動的階段負責人、指導單位、參加人數等信息。

（三）活動后續階段（包括結果公示、活動開展情況總結

等）；

注：如有涉及校園衛生、環境等情況，應及時清理。

7、活動經費預算

經費預算要盡量符合實際花費；寫出每一筆經費預算開支，以便于報銷處理（報銷時附正規發票）。如果大型活動需要資金贊助，聯系社團聯外聯部。

8、活動安全

對于大型活動和戶外活動，要成立安全小組，指定第一安全負責人，充分考慮安全隱患，把人身安全放在活動開展篇四：應用文寫作培訓活動策劃書

應用文寫作培訓

策

劃

書

干部培訓部

2013年10月11 日

應用文寫作培訓

目 錄

●主題背景???03 活動主題?03 活動背景?03

活動目的?03 ●活動概況???04

基本信息?04

活動流程?04

預期效果?05 ●工作安排???06 ● 經費明細???07 應用文寫作培訓

主題背景

? 【活動主題】

法學院團委干部培訓部組織對學生干部進行應用文寫作培訓 ? 【活動背景】

新學期初始，隨著法學院團學社各部門招新工作的圓滿結束，學生干部各方面工作亦隨之展開，新干部的專業素質亟需提升以適應全新的工作方式和環境，藉此由院團委干部培訓部策劃發起“應用文寫作培訓”活動，以期能提高學生干部對通知、紅頭文件、工作策劃的上手能力及電子文檔的處理能力，并形成干部群中的專業氛圍和學習氛圍，獲得有益的校園環境效益。

? 【活動目的】

提高學生干部在工作中的專業素質，對工作中的實用文體掌握到位，向外展示出一個有科學、有文化、有思想的干部團隊形象，也為今后各學生干部走向其他工作崗位起到基礎性的輔助作用。

應用文寫作培訓

活動概況 ? 【基本信息】 ? 【活動時間】 12月4或5日 ? 【活動地點】

模擬法庭講座 ? 【參加人員】

邀請講座老師一名

四大機構干部，誠邀各班團支部班委成員參加

特邀嘉賓：楊智平書記、李昌郁老師、張曉鳳老師 ? 【主辦單位】

法學院團委 ? 【活動流程】 ? 準備前期

（1）與講座老師溝通，確定講座時間;制作出幻燈片，方便老師講演

（2）在同學中間作好宣傳工作，在各班征集文稿，作為講演過程中向同學展示的例子，并接受老師的指導 ? 活動期間

（1）老師講解部分，主要內容涉及通知、紅頭文件、工作策劃、電子文檔的處理等，并指出同學們遇到的各種問題，應該注意的事項等

（2）針對向同學們征集的文稿進行討論，老師給予點評，并指出其問題所在，讓同學們直接明白自己在實際操作中的問題，也深刻領會老師講解的內容

（3）同學提問環節，由同學向老師提出自己不明白、不理解的地方，增強講座的內容性

（4）展示秘書處、辦公室部分工作成果，以榜樣作用的形式讓同學們對應用文寫作有更為形象的理解

（5）請史老師或楊書記對講座總結發言，并對同學們提出希望或要求 ? 后期安排

征集同學對本次活動的意見，使干部培訓工作不斷改進。? 【預期效果】

得到學生干部的積極響應，并極大提高學生干部的應用文寫作水平。篇五：應用文比賽策劃書

應用文比賽策劃書