第一篇：幼兒園教育活動設(shè)計

名詞解釋

1.幼兒園教育活動

是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

2幼兒園教育活動設(shè)計

是對教師教學(xué)組織行為的一種預(yù)先籌劃。3言語信息

是指兒童通過學(xué)習以后，能記憶事物的名稱、符號、地點、時間、定義，以及對事物的描述等具體事實，能夠用語言將這些事實表述出來。

4智力技能

是指兒童通過學(xué)習獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。5認知策略

是指兒童調(diào)節(jié)自己的注意、學(xué)習、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能。6幼兒園環(huán)境

是指幼兒園身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。7探究式學(xué)習

是指一種以學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習方式。8接受式學(xué)習

是指學(xué)生通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識的一種學(xué)習方式。

1幼兒園教育活動的特點：（1）整合性（2）生活性（3）趣味性（4）動態(tài)性

2幼兒園教育活動的類型：（1）從幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu)出發(fā)（2）從幼兒園教育活動的特征出發(fā)（3）從幼兒園教育活動的內(nèi)容領(lǐng)域出發(fā)（4）從幼兒園教育活動的性質(zhì)出發(fā)

（5）從幼兒園教育活動的組織形式出發(fā)

3幼兒園教育活動設(shè)計的特征：（1）技術(shù)性（2）創(chuàng)造性（3）廣泛性

4幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則：（1）發(fā)展性原則（2）主體性原則（3）滲透性原則（4）開放性原則

5幼兒園教育活動目標表述的基本要素：

（1）編寫認知學(xué)習目標行為動詞舉例（2）編寫情感學(xué)習目標行為動詞舉例（3）編寫動作技能學(xué)習目標行為動詞舉例

6認知類教育活動內(nèi)容的分類：（1）言語信息（2）智力技能

（3）認知策略

7教育活動內(nèi)容選擇的原則：（1）能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習和長遠發(fā)展

（2）能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平

（3）能對應(yīng)和覆蓋教育活動的目標要求（4）能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要（5）能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素

（6）能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合

8幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：（1）全面性原則（2）參與性原則（3）可變性原則（4）安全性原則

9幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則中的可變性原則具體指哪些方面的可變？

（1）一是各種設(shè)施在空間、設(shè)置、功能上課隨教育活動的需要而變化（2）二是指布置的環(huán)境內(nèi)容并非固定不變的，應(yīng)隨活動主題、節(jié)日、季節(jié)等變化而變化。

10室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容包括什么？

1.室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）園門及外墻環(huán)境（2）戶外走廊

（3）戶外綠化環(huán)境（4）戶外活動場地 2室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（2）幼兒園走廊和樓梯空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（3）餐廳、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

11精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又哪些要求？（1）構(gòu)建積極有效的師幼互動（2）幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系（3）創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境

12幼兒園教育資源的種類：（1）幼兒園資源（2）教育對象資源

（3）教師自身資源（4）兒童家庭資源（5）社會資源

13探究式學(xué)習的特點：（1）自由性（2）開放性（3）過程性

14探究式學(xué)習活動設(shè)計包括哪些內(nèi)容？

（1）探究主題：從兒童經(jīng)驗出發(fā)

（2）探究環(huán)境：提供足夠的支持條件（3）探究過程：傾聽、合作、交流、支架（4）探究結(jié)果：以形成性評價為主

15合作式學(xué)習的一般類型：（1）師幼互動為主的合作式學(xué)習（2）幼幼互動為主的合作式學(xué)習（3）全員互動為主的合作式學(xué)習

16體驗式學(xué)習的特點：（1）情境性（2）親歷性

17接收式學(xué)習活動的設(shè)計：

（1）以兒童的經(jīng)驗點為基礎(chǔ)，確立與把握適宜的學(xué)習材料和內(nèi)容

（2）遵循兒童接受知識的心理規(guī)律，充分調(diào)動兒童的學(xué)習興趣、動機

（3）采用靈活的、多樣的活動手段與形式，拓展兒童信息獲得的資源和渠道

第二篇：幼兒園教育活動設(shè)計

幼兒園教育活動設(shè)計

1、幼兒園教育活動的涵義：幼兒園教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒活動的，多種形式的教育過程。幼兒園教育有廣義和狹義之分，廣義是指幼兒園全部教育工作的總和。狹義是指一定時間內(nèi)進行的教與學(xué)的活動。

2、作用：1）幼兒園教育活動是實現(xiàn)幼兒園教育目標的手段；2）幼兒園教育是教師指導(dǎo)下的幼兒的學(xué)習活動3）幼兒園教育活動的形式是多種多樣的

3、幼兒園教育活動的形式是多種多樣的：1）活動性質(zhì)——運動、交往活動、認知活動、藝術(shù)活動、游戲活動2）一日活動的組織——生活、學(xué)習、游戲3）教育內(nèi)容——語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂??4）組織形式——集體、小組、個別

4、幼兒園教育活動設(shè)計的涵義：1）依據(jù)一定的教育目標，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對幼兒施加教育影響的方案（靜態(tài)看到的）。2）是一個分析教育問題、設(shè)計解決方法、評價的過程（動態(tài)的）。3）活動設(shè)計能力最基本，最重要的能力教師的差別（同樣的教案）

5、幼兒園教育活動設(shè)計的要素：教育目標、內(nèi)容、途徑、方法、形式和評價

6、教育活動的目標（兒童是幼教的主體）（關(guān)鍵詞：體驗、情感、態(tài)度、能力、興趣、表現(xiàn)）：1）初步了解共同生活所必需的規(guī)則，體驗。2）文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣。3）提高運動能力和行動的安全性。4）了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與探索的興趣。5）發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣6）積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。

7、教育活動內(nèi)容：一整套以教學(xué)計劃的具體形式存在的知識、技能、價值觀念和行為。

8、共同生活：愛的情感，社會行為規(guī)范，人際交往能力

9、探索世界（科學(xué)、健康）：

1、（了解身體器官，學(xué)會關(guān)心和保護自己的身體，能積極配合疾病的預(yù)防和治療）。

2、在走、跑、跳、鉆、投拋、平衡、攀登等活動中，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性與耐力性，樂意在自然環(huán)境中進行鍛煉。

3、親近動植物，觀察、了解、照顧他們，具有熱愛自然，珍惜自然資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識。4）（接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風、雨、雪、雷、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系。5）逐步形成數(shù)、形、時空等概念，會進行簡單的分類、排序、測量、比較、推理等智力活動。6）接觸衣、食、住、行等基本物品，懂得珍惜和學(xué)會合理運用。7）在參觀、游覽、遠足等活動中，了解自然、文化景觀和設(shè)施，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。8）初步了解人類取得的科學(xué)成果，嘗試用簡單的科學(xué)方法探究問題，喜歡動手操作與實驗。9）關(guān)注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息，并對此發(fā)生興趣，逐步擴大探索的視野。

10、表達與表現(xiàn)（語言、藝術(shù)）：1）注意傾聽他人的講話、理解別人說話的意思。2）學(xué)會說普通話，能清楚的用語言表達自己的想法。3）喜歡聽故事，看圖書，逐步提高感受、理解、欣賞和表達能力4）接觸生活中常見的符號、標志、文字等，初步理解它們所表達的5）留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術(shù)作品中的美。6）在唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等活動中，自然地表達自己的情感。7）自主地選擇各種材料、器具和多種形式進行表達和創(chuàng)造8）接觸和運用多種媒體，擴展認知和表現(xiàn)能力。

11、（9、10是上海獨有）

12、教育活動途徑：

1、在園的日常活動

2、教學(xué)活動

3、學(xué)習環(huán)境

4、家園合作

13、教育活動形式：

1、集體教學(xué)

2、個別教學(xué)

3、小組

14、教育活動一般方法：1）從教師角度看（教師是兒童的觀察者）2）從幼兒學(xué)的角度看

15、從教師角度看：直接指導(dǎo)——直接、明確地傳遞教育意圖。間接指導(dǎo)——教師通過適當?shù)闹薪椋鼗氐貍鬟f教育意圖。

16、從幼兒學(xué)的角度看：

1、幼兒的接受學(xué)習

2、幼兒的發(fā)現(xiàn)學(xué)習

17、教育活動評價：1）形成性評價2）終結(jié)性評價

18、幼兒園教育活動計劃 涵義：由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標和幼兒園課程標準，有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育活動）

19、教育活動計劃包括的內(nèi)容：教學(xué)活動；一日生活；自選活動；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用；家長工作和社區(qū)聯(lián)系等。（或

教學(xué)活動；班級計劃、主體計劃；學(xué)期計劃、周、日計劃；園本特色活動計劃；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用；家長工作和社區(qū)聯(lián)系）20、活動方案：

1、活動名稱

2、活動目標

3、活動準備

4、活動過程

5、活動延伸（一兩句話足以）

6、活動評價

21、教育活動目標的制定：

1、確定教育活動目標的依據(jù)（1、上層目標和上次教育活動的反饋信息

2、幼兒發(fā)展的特點與水平

3、教育活動內(nèi)容的性質(zhì)）

2、制訂目標的基本要求（1、略高于幼兒現(xiàn)有水平

2、有重點發(fā)展與全面發(fā)展并重（建議：分清楚角度2-3條為宜，布盧姆目標三層次理論作為基礎(chǔ)知識經(jīng)驗，情感態(tài)度，能力方法考慮目標與環(huán)節(jié)關(guān)系）

3、目標表達要明確具體

22、綜合運用各種教育活動方法：

1、根據(jù)教育活動目標選用合適的方法

2、根據(jù)教育教育活動內(nèi)容選用合適的方法

3、根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點選用合適的方法

4、根據(jù)班級情況選用合適的方法

5、綜合運用各種教育活動方法

23、注意的問題：與教案的區(qū)別

24、備課：

1、備教材——心中有書

2、備幼兒——目中有人

3、備教法——手中有法

25、備教具：

1、實物

2、圖書

3、掛圖、圖片、照片

4、多媒體、光碟、幻燈片錄音機等，自制教具

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述：教師或成人的指導(dǎo)下，通過他們自身對客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間形式進行感知、操作探究的過程；積累數(shù)學(xué)方面感性經(jīng)驗，建構(gòu)初步數(shù)學(xué)概念，簡單的數(shù)學(xué)方法和技能，發(fā)展思維能力

2、列馬申娜《學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)?》

3、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)：

1、學(xué)習初步的數(shù)學(xué)知識以加深對數(shù)學(xué)概念的理解

2、發(fā)展學(xué)前兒童初步的邏輯思維能力和解決問題的能力

3、培養(yǎng)學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)天資

4、促進學(xué)前兒童個性的全面發(fā)展

4、為兒童提供學(xué)習數(shù)學(xué)的環(huán)境和材料。學(xué)前兒童怎樣學(xué)習數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)知識是高度抽象化的邏輯——數(shù)理知識，它并不存在于外在實體，而是人體作用于物體的過程中，對物體之間的內(nèi)在關(guān)系進行“反省抽象”所建構(gòu)而成的，數(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)是無法直接教導(dǎo)的，需要兒童自己通過操作和內(nèi)心所創(chuàng)造的關(guān)系進行主題的情況。

5、物體的分類數(shù)學(xué)：

1、分類（將具有集一共同屬性（特征）的物體歸并在一起

2、分類的類型（A按對象：（1、按物體的名稱分

2、按物體的外部特征

3、按物體量的差異分類

4、按物體的用途分類

5、按物體的聯(lián)系分類

6、按物體的材料分類

7、按數(shù)量分）B包含關(guān)系分類：

1、具體概念分類（將香蕉、蘋果、葡萄等同類同名稱物體分別歸類）

2、一級類概念分類：（將香蕉、蘋果、葡萄等歸為餐具；將碗、筷子、湯勺、盤子等歸為餐具；將公共汽車、物體、卡車歸為車輛）C按物體的特征分類：（1、一維特征分類

2、二維特征分類

3、三維及以上特征分類）

6、7、學(xué)前兒童認識時間概念的一般特點：

1、主觀性

2、含糊性：表達時間的詞語發(fā)展存在一定困難

3、易受生活實際經(jīng)驗的影響

4、易和空間關(guān)系混淆

8、學(xué)前兒童空間方位：1）3-4歲：較好區(qū)分上下空間位置2）4-5歲：較好區(qū)分上下，前后空間位置3）5-6歲：較好掌握上下、前后、左右空間方位，并能理解空間位置定向的相對性、可變性特征

9、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑：

1、正式的數(shù)學(xué)教育活動（重點）：教師有目的、有計劃地組織全體幼兒，通過幼兒自身的參與掌握初步數(shù)概念并發(fā)展幼兒思維的一種專項活動

2、非正式的教學(xué)教育活動（非正式的數(shù)學(xué)教育活動是指由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的環(huán)境，提供各種數(shù)學(xué)活動設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具、引發(fā)幼兒自發(fā)、自主、自由進行的學(xué)數(shù)活動）

3、正式與非正式數(shù)學(xué)教育活動的比較

10、其他方法：

1、欣賞法

2、觀察法

3、談話法

4、（重點）歸納法：在幼兒已有知識的基礎(chǔ)，運用推理概括出一些簡單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識的一種方法

11、音樂的本質(zhì)：音樂是社會審美生活的（主觀反映）

12、達爾克羅茲音樂教育體系（動很重要）：

1、“體態(tài)律動”

2、視唱練耳

3、即興創(chuàng)作

13、奧爾夫音樂教育體系（樂器）：

1、“元素性”音樂教育

2、“節(jié)奏第一”觀點

3、課程內(nèi)容14、1）綜合性：音樂各學(xué)習領(lǐng)域綜合，音樂與相關(guān)人文藝術(shù)學(xué)科綜合。2）創(chuàng)造性3）游戲性4）實踐性：人體樂器5）社會性

15、“多通道參與”的基本形式——視覺輔助材料參與、動作輔助材料參與、言語輔助材料參與。學(xué)前兒童科學(xué)教育

1、科學(xué)、技術(shù)的涵義及其功能：包括了關(guān)于世界的一切知識體系與規(guī)律。

2、科學(xué)技術(shù)具有認知功能：科學(xué)技術(shù)知識使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)文化，科學(xué)技術(shù)理論對科學(xué)技術(shù)實踐具有指導(dǎo)作用。

3、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義（二~四歲學(xué)前兒童學(xué)習科學(xué)的特點）：（直覺行動性思維向具體形象性）思維的過度階段

4、直覺行動性思維向具體形象性思維的過度階段：1）認識處于不分化的混沌狀態(tài)2）認識帶有模仿性、缺乏有意性3）認識帶有明顯的擬人化傾向4）認識帶有表面性和片面性

5、五~六歲學(xué)前兒童學(xué)習科學(xué)特點：

1、有積極的求知欲望

2、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中的比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系

3、能初步根據(jù)事物的本質(zhì)性進行概括分類

6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義：學(xué)前兒童科學(xué)教育是指學(xué)，前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。

7、目標：對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個性品質(zhì)。

8、A、對周圍事物感興趣，（有好奇心和求知欲，情感態(tài)度）B、獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，并在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級的科學(xué)概念。（科學(xué)經(jīng)驗）是學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動中，通過他們的親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界所獲取的具體事實和第一手的經(jīng)驗；（初級的科學(xué)概念）是兒童在感知和經(jīng)驗表象的基礎(chǔ)上，對同類事物的外在的，明顯的共同特征的概括。C、學(xué)習探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能；包括觀察、實驗、分類、測量、思考、信息交流等科學(xué)方法和技能。

9、目標實質(zhì)部分：A、人體：人體的結(jié)構(gòu)及其功能；人的生理活動和心理活動；個體的生

長和衰老；保護身體及身體健康B、動植物：動物，植物C、自然生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境諸要素及其關(guān)系，保護生態(tài)環(huán)境的方法D、自然科學(xué)現(xiàn)象：天王現(xiàn)象，氣候和季節(jié)現(xiàn)象，物理現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象E、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)：現(xiàn)代科技在家庭生活中的運用；現(xiàn)代科技在社會生活中的運用；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

10、種植和飼養(yǎng)活動有利于激發(fā)學(xué)前兒童熱愛科學(xué)的興趣與情感；能促進學(xué)前兒童認知能力的發(fā)展和學(xué)習簡單的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)前兒童手腦并用的能力。

11、植物：易生長、易照顧、生長周期相對較短的植物。動物：可供學(xué)前兒童觀察和欣賞的，生命力強的，性情溫順的，易于管理、不影響學(xué)前兒童安全的小動物。

12、（重點）A、語言的方式包括（描述；計劃）B、非語言的方式包括（圖像記錄；手勢、動作、表情）

13、指導(dǎo)：指導(dǎo)兒童用圖像進行記錄時。圖像記錄方式指導(dǎo)：

1、要在學(xué)前兒童獲得大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行

2、圖像記錄的形式可多樣

14、科學(xué)游戲建議：是運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對學(xué)前兒童進行科學(xué)教育的一種有效方法。

15、科學(xué)游戲意義：學(xué)前兒童在輕松愉快的游戲活動中豐富科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)前兒童對科學(xué)物體、現(xiàn)象的興趣和欲望，可以復(fù)習鞏固已獲得的知識，發(fā)展學(xué)前兒童的觀察力、思維力。

16、早期科學(xué)閱讀涵義：學(xué)前兒童閱讀寓有科學(xué)知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等

17、早期科學(xué)閱讀的意義：

1、有利于擴展和豐富學(xué)前兒童的科學(xué)經(jīng)驗

2、激發(fā)他們對科學(xué)的興趣

3、引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習科學(xué)

4、幫助學(xué)前兒童理解科學(xué)概念

5、激發(fā)學(xué)前兒童的想象力，從而提高兒童創(chuàng)造的潛力主要有（類型）：科學(xué)詩、科學(xué)童話、又稱知識童話、自然童話、科學(xué)故事、謎語、科普畫冊、利用電教媒體

18、早期科學(xué)閱讀選擇與指導(dǎo)：

1、選擇合適早期閱讀材料

2、幼兒教育中結(jié)合運用早期科學(xué)閱讀的內(nèi)察

3、師生共同閱讀

學(xué)前兒童語言教育

1、兒童獲得語言，被稱為兒童社會化發(fā)展歷程中的一個（里程碑），對兒童身心健康，全面地發(fā)展具有積極的影響。

2、目標中強調(diào)了語言的交際功能，重視（幼兒在與成人和同伴交往過程中）語言的運用。

3、從縱向的角度看幼兒教育目標的層次結(jié)構(gòu)：終期目標、年齡階段目標、活動目標

4、目標從橫向的角度看幼兒教育的分類：

1、傾聽能力培養(yǎng)

2、表述能力

3、欣賞文字作品能力

4、早起閱讀能力（幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備）

5、幼兒語言教育目標中都包含了（認知、情感與態(tài)度、能力與技能的目標）

6、幼兒語言的教育（內(nèi)容和方法）是實現(xiàn)幼兒語言教育目標的（手段和保證）

7、語言發(fā)展特點：從非語言交際向口語交際轉(zhuǎn)換，從口頭語言交際向書面語言學(xué)習轉(zhuǎn)換。

8、游戲法：教師運用（有規(guī)則）游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習句式的一種方法

9、幼兒語言的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：

1、前言語階段（0~1歲）：1）簡單音節(jié)階段（出生~3個月）：發(fā)簡單音，無意義。2）連續(xù)音節(jié)階段（4~8個月）：可發(fā)連音，無意義。3）學(xué)話萌芽階段（9~12個月）：一般10個月左右。

（重點）短暫的相對的沉默出現(xiàn)在1歲~1歲半。詞語爆炸時期1歲半~2、3歲。

《

2、言語發(fā)生階段（1歲~2、3歲）：1）理解語

言迅速發(fā)展階段（1~1歲）2）積極說話發(fā)展階段（1歲半~2、3歲）

3、基本掌握口語階段（2、3歲~6、7歲）》不是重點

10、小班是語音教育的關(guān)鍵時期，小班語音教育的重點應(yīng)放在（聽力）和（發(fā)音）練習上。中大班幼兒言語器官已發(fā)育成熟，中大班幼兒語音教育的重點是對個別幼兒發(fā)音的矯正，正音工作注重培養(yǎng)幼兒（語言修養(yǎng)）的能力。

語言修養(yǎng)根本：不說臟話

12、幼兒詞匯教育的途徑：日常生活；觀察豐富；兒童文學(xué)作品；各種各類的教育活動

13、起始時間：日常（隨時開始隨時結(jié)束，不經(jīng)時間）。組織（控制在幼兒園的規(guī)定時間內(nèi)）

14、日常生活中的談話與有組織有目的談話的區(qū)別：

形式上（有組織：較講究方法和手段。日常：比較隨意，無預(yù)先準備的）

內(nèi)容上（日常：共同了解。有組織：大部分孩子有一定的生活經(jīng)驗）

話題上（日常：幼兒自發(fā)，老師隨機。有組織：老師預(yù)設(shè)）

交談中心（日常：隨機轉(zhuǎn)移話題。組織：只能圍繞一個中心不可走題）

兩者聯(lián)系：密切配合，密切聯(lián)系，相互補充

日常生活談話是談話活動語言基礎(chǔ)，而談話活動中的語言學(xué)習又是可提高日常生活談話的水平和能力

學(xué)前兒童美術(shù)教育

1、兒童美術(shù)：（兒童所從事的造型藝術(shù)活動），它反映了兒童對其周圍世界的（認識）、（情感）和（思想）

2、兒童美術(shù)欣賞發(fā)展的階段及特征：1）本能直覺期（0-2歲）。2）直接感知美術(shù)作品的某些形式審美特征（2-7歲）

3、學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標：1）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性。2）引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動并學(xué)習自由表達自己的感受，培養(yǎng)其對美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進其人格的完善。3）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習多種工具和材料的操作以及運用造型，色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

4、3~4歲（小班）兒童美術(shù)教育目標：

1、欣賞教育目標：引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動，體驗快樂，培養(yǎng)集中注意力。引導(dǎo)兒童欣賞有鮮明色彩和簡單造型的美術(shù)作品。引導(dǎo)兒童欣賞同伴的美術(shù)作品5、4~5歲（中班）兒童美術(shù)教育目標：引導(dǎo)兒童欣賞生活經(jīng)驗。引導(dǎo)兒童欣賞初步理解，知道生活和人的思想感情。引導(dǎo)造型美、色彩變化、構(gòu)圖的對稱與勻衡美6、5~6歲（大班）美術(shù)欣賞教育目標：引導(dǎo)兒童學(xué)習欣賞藝術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。引導(dǎo)兒童背景知識。引導(dǎo)兒童欣賞并感受作品的造型美，色彩的瑟德及其情感表現(xiàn)性，構(gòu)圖的對稱、均衡、韻律與和諧美。引導(dǎo)兒童學(xué)習用語言、動作、表情等表達自己對作品的感受和聯(lián)想。

繪畫活動目標（根據(jù)總目而來的）：引導(dǎo)兒童感知、理解造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)語言，運用這些藝術(shù)語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)兒童體驗繪畫活動的快樂，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。引導(dǎo)兒童初步學(xué)習工具和材料的基本使用方法。

美術(shù)欣賞活動目標：引導(dǎo)兒童了解對稱、均衡、節(jié)奏、和諧。引導(dǎo)兒童感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等。引導(dǎo)兒童體驗快樂、培養(yǎng)興趣。引導(dǎo)兒童評價和審美評價能力

7、兒童手工教學(xué)方法：感知——模仿——練習（整體練習、分解練習、整體練習；一般先

密后疏，開始的練習可以相對集中些，每次練習時間不要太長，練習與練習之間的間隔也不宜過長）——創(chuàng)造的模式

學(xué)前兒童身體運動的價值

1、“體育”廣義的體育，指現(xiàn)代體育，指現(xiàn)代體育，它是社會文化的組成部分，是一種社會活動，現(xiàn)代體育通常包括以下三個方面：競技體育、大眾體育、以及學(xué)校體育（即狹義體育）

2、學(xué)校體育指學(xué)校系統(tǒng)的體育，它是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分，是指按照年輕一代生長發(fā)育的特點與基本規(guī)律，以促進其正常的生長發(fā)育、增強體質(zhì)、提高健康水平為目的的所進行的一系列的教育活動。

3、幼兒教育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。可見，幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類似于學(xué)校體育。但幼兒體育又具有其獨特性，它是融幼兒保育的教育為以體的特殊的教育領(lǐng)域。而且，在對學(xué)前兒童實施全面、和諧發(fā)展教育時，還需把“體育”放在首位。

4、體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。體質(zhì)的范疇四個方面：體格、體能、人體的適應(yīng)能力、心理狀態(tài)

5、體質(zhì)所包含的上述各個方面，是相互聯(lián)系、相互促進的、它是一個完整的統(tǒng)一體。影響幼兒體質(zhì)強弱的因素很多，有遺傳、變異、疾病、營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、（體育活動與身體鍛煉）

6、身體運動與學(xué)前兒童身體發(fā)展：主要是通過對幼兒的身體施加一定的刺激（即運動的刺激）來實現(xiàn)的。一定的運動刺激作用與幼兒的機體，便使幼兒的機體承受著相應(yīng)的生理負荷，這種刺激的（經(jīng)常化），促使著幼兒機構(gòu)內(nèi)部不斷地進行調(diào)整而逐漸產(chǎn)生適應(yīng)性的變化，從而使機體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善和提高。

7、運動時注意：身體運動的活動量不宜過大；動的（活動與靜）的活動要合理搭配和（交替）；讓幼兒愉快地參加身體運動，為幼兒提供良好情緒體驗。

8、幼兒期應(yīng)該全面地、綜合地提高和發(fā)展幼兒的（力量素質(zhì)）、（耐心素質(zhì)）和（調(diào)整素質(zhì)）等方面的身體素質(zhì)。

9、人的身體素質(zhì)，一般可以包括（力量、速度、靈敏性、耐力、平衡能力、柔韌性）等方面（例：老鷹捉小雞的活動；培養(yǎng)平衡力，提高身體素質(zhì)）

10、動力性力量活動的主要特點：進行身體運動時，肌肉的收縮與放松是交替進的，肌肉不需要長時間地處于緊張狀態(tài)，而且沒有憋氣的動作產(chǎn)生，這類活動有走步、跑步、跳躍、投拋、攀登、鉆爬等，這類身體的運動量適合于幼兒。

11、身體運動的活動量要適中（心率一般在130次/分~140次/分），運動的強度和對幼兒心臟的符合均不太大，但要經(jīng)常地運動。

12、在指導(dǎo)幼兒進行雙腳連續(xù)向前跳時，重點應(yīng)放在輕松落地的動作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進行立定跳遠時，強調(diào)的重點應(yīng)該放在擺臂與蹬地動作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)而有力，跪地時要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進行側(cè)跳練習方時，要點則應(yīng)放在教會幼兒如何在跳躍的過程中變換身體的方向，以利于下一個動作的需要。

13、投擲動作通常可以分為兩類，一類是（擲遠），另一類是（擲準）

14、學(xué)前兒童投擲練習知道的基本準點：A、在投擲活動中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機會參與練習，這樣腦利于促進幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。B、在擲準的練習中，幼兒擲準的距離應(yīng)由近到遠，擲準的目標應(yīng)由小到大、由靜到動。

15、幼兒基本體操是由（體操動作的練習）以及（排隊和變換隊）兩個部分組成

16、幼兒體操動作的類型主要包括（徒手體操）和（器械體操）。

幼兒韻律操，是將簡單的舞蹈動作或律動動作與徒手體操的動作有機地組合在一起的體操動作；親器械操，是指在幼兒徒手操的基礎(chǔ)上，手持較輕的器械所做的各種體操動作。

17、體育游戲，也稱運動游戲或活動性游戲。

18、學(xué)前兒童各個年齡體育游戲特點：

小班：幼兒對游戲的結(jié)果不太注意，沒有較強的勝負意識

中班：幼兒對游戲的結(jié)果已開始有所注意，喜歡自己能獲勝

大班：幼兒對游戲的結(jié)果較注意，喜歡有勝負的結(jié)果

19、組織學(xué)前兒童體育活動的基本原則：1）日常性原則；2）適量性原則：應(yīng)該保證適宜的運動負荷（影響幼兒活動量大小的因素：運動的數(shù)量；運動的時間；運動的強度；運動的密度；運動項目的特點）

20、遵循人體生理技能活動變化的規(guī)律，在組織幼兒開展體育活動時，活動量安排的總趨勢是由（小到較大），然后再由（較大到小），身體的（準備活動）和身體的（放松活動）都是不可忽視，不可缺少動作。

21、動作技能的形成具有一定的規(guī)律性，通常要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個階段：1）粗略掌握動作的階段。2）改進和提高動作的階段。3）動作的鞏固和運用自如的階段

22、早操活動的內(nèi)容：1）慢跑或走跑交替的活動2）做一些簡單的模仿動作、律動動作或跳活潑愉快又簡單的舞蹈3）幼兒基本體操的練習4）開展活動量較小的幼兒體育游戲活動5）安排一些分散的體育活動。

23、幼兒體育課是一種（有目的、有計劃、有組織）的教育活動。它是以身體動作的聯(lián)系為主要的內(nèi)容，注重幼兒身體的全面鍛煉與發(fā)展

24、一般可以分三個基本的環(huán)節(jié)或部分，即開始部分、基本部分和結(jié)束部分

25、能引起幼兒高度興奮或活動量較大的游戲活動，則應(yīng)該放在該部分的（后半段），以便使之與幼兒身體技能活動的水平相適應(yīng)

一般幼兒體育課總時間是70~80% 分散、集中兩次

26、戶外體育活動的內(nèi)容：

1、各種大、中、小型幼兒運動器械活動，這是幼兒戶外體育活動的主要內(nèi)容。

2、幼兒體育游戲的活動

3、也可以適當?shù)亟M織幼兒復(fù)習某些身體活動，如幼兒基本體操等。4晨間分散的體育活動

5、幼兒體育活動區(qū)的活動

27、幼兒教師的任務(wù)：

1、積極創(chuàng)造條件、為幼兒提供豐富的戶外體育活動的設(shè)備、器材和環(huán)境

2、進行必要的引導(dǎo)和知道

3、注意幼兒活動時的安全，并隨時進行必要的安全知道與安全教育

4、控制和調(diào)節(jié)幼兒的活動量。

第三篇：幼兒園科學(xué)教育活動及設(shè)計（本站推薦）

幼兒園科學(xué)教育活動及設(shè)計

1.幼兒園科學(xué)教育對促進幼兒個性全面和諧發(fā)展的意義有哪些？

①幼兒科學(xué)教育豐富幼兒的情感體驗，發(fā)展幼兒積極健康的情感；

②幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的智力；

③幼兒科學(xué)教育有利于幼兒身體健康。2.選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的原則有哪些？ ①目的性原則

②可接受性原則

③科學(xué)性原則

④系統(tǒng)性原則

⑤全面性原則。

3.幼兒學(xué)習科學(xué)的特點是什么？ ①有強烈的好奇心。

②幼兒對科學(xué)的認識由直覺行動性發(fā)展到具體形象性。

③幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是具體的實物概念。

④幼兒由對個別事物和現(xiàn)象的理解發(fā)展到對事物和現(xiàn)象關(guān)系的理解。4.教師如何指導(dǎo)幼兒進行比較性觀察？

①要使幼兒的比較性觀察建立在幼兒對個別物體的認識基礎(chǔ)之上。

②在幼兒的比較觀察中，教師要注意引導(dǎo)幼兒進行分析、綜合、抽象和概括。二1.結(jié)合幼兒園實際情況，論述幼兒小實驗的特點？

（1）幼兒實驗的目的不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，而是重復(fù)前人的部分實驗。

小實驗的目的是使幼兒直觀地學(xué)習科學(xué)知識，更重要的是使幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的智能。在某種意義上說，幼兒的實驗就是幼兒的一種探索，探索本身

比通過探索獲得的知識更為重要。

（2）幼兒實驗內(nèi)容和操作方法簡單，幼兒能在短時間內(nèi)觀察到實驗結(jié)果。

2.以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結(jié)性談話？

①幼兒必須具有較豐富的生動的直接經(jīng)驗

②教師要及時掌握反饋信息，深入了解幼兒已有的知識和經(jīng)驗

③準備有助于幼兒回憶的教具

④在談話過程中，教師的提問要有順序性和啟發(fā)性

⑤談話結(jié)束時，要總結(jié)談話內(nèi)容

3.以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進行科學(xué)小實驗.①教師要做好必要的準備工作

②小實驗活動要面向全體幼兒

③小實驗活動要有游戲氣氛，把科學(xué)教育寓于游戲之中

④教師要不斷提出啟發(fā)性問題，刺激幼兒動腦思考

第四篇：淺談幼兒園教育活動設(shè)計有感

淺談幼兒園教育活動設(shè)計有感

——宋蘭玉

5月14日我們云集嵩陽影劇院聆聽徐青教授的演講，讓我們深刻體會到幼兒園教育活動的設(shè)計幼兒教師的教育價值觀和兒童價值觀的具體體現(xiàn)，它直接影響著幼兒的身心健康與發(fā)展方向。因此，作為一名幼兒教師必須要重視每一個教育活動，并科學(xué)的設(shè)計好教育活動的每一個環(huán)節(jié)。

教育活動目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿，教育方法、教育手段、教育內(nèi)容的選擇，教育環(huán)境的設(shè)計和教育活動過程的設(shè)計都應(yīng)圍繞教育目標。每一種教育方法都有它的優(yōu)勢和劣勢，比如講授法，它對陳述性知識的教學(xué)比較有效，但它對技能的教學(xué)則效果很差；在進行技能教學(xué)時，講授法只有在初期，即告知辦事的操作規(guī)則時才是有效的，如果教師一味地依賴講授法，幼兒就會失去練習的機會，決不會導(dǎo)致技能的形成。又如，發(fā)現(xiàn)法對幼兒的能力的培養(yǎng)很有效，但它卻十分費時，所以它對一般的陳述性知識的傳授就不合適。

所以說，我們在教育方法的選擇方面一定要考慮教育活動所追求的目標是什么，然后根據(jù)不同種類的目標選擇相應(yīng)的教育方法

興趣是一種行為動機，是推動幼兒學(xué)習的直接興趣。只有對學(xué)的東西有了濃厚的興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，從而獲得自身的發(fā)展，它包括教師的語言提供的材料，進行的安排等等。如；《認識磁鐵 》這活動教師把幼兒以往的紙工作品小白兔、曲別針、磁鐵發(fā)給幼兒讓幼兒想辦法，怎樣讓小兔子動起來，為幼兒提供拉自由的探索空間，進而產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望從而積極主動的獲取了知識。

教育是一門藝術(shù)，活動的設(shè)計思路來源于教育目標的具體要求，來源于幼兒的年齡特征及其實際發(fā)展水平以及幼兒的興趣需要，同時也來源于教師自身的創(chuàng)造。只要教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得適時／適度，并遵循幼兒的年齡特征和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以及幼兒的實際發(fā)展水平，設(shè)計和組織的幼兒活動，就一定會取得好的效果。

登封市唐莊中心幼兒園

2011年5月17日

第五篇：幼兒園教育活動及設(shè)計期末試卷（本站推薦）

古藺職高2012春期期末考試試卷

幼兒園教育活動及設(shè)計

適用班級（10秋幼師）（總分100分）（考試時間：90分鐘）

班級：________姓名：___________學(xué)號：______總分：________

一、選擇題（共15題，每題2分，共30分）

1、雨后天空出現(xiàn)彩虹，教師不失時機地組織幼兒觀看，體現(xiàn)了教育活動的（）特點。

A、廣泛性和啟蒙性B、趣味性和游戲性

C、綜合性和整合性D、隨機性和潛在性

2、建立合理的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好生活習慣屬于（）。

A、區(qū)域活動B、生活活動C、教育活動

3、戶外游戲“老貓睡覺醒不了”“切西瓜”體現(xiàn)了教育活動的（）特點。

A、廣泛性和啟蒙性B、趣味性和游戲性

C、綜合性和整合性D、隨機性和潛在性

4、大中班的幼兒比較適合（）

A、接受式學(xué)習B、探究式學(xué)習C、體驗式學(xué)習D、合作式學(xué)習

5、（）是幼兒自我表達的重要方式。

A、藝術(shù)活動B、社會活動C、科學(xué)活動D、健康活動

6、激發(fā)求知欲是（）重要的任務(wù)之一。

A、藝術(shù)活動B、社會活動C、科學(xué)活動D、健康活動

7、教師讓幼兒摸一摸、嘗一嘗認識“冰是滑溜溜、涼絲絲的”，此例運用了（）。

A、講解法B、觀察法C、練習法D、談話法

8、喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂擔負兒童圖畫書的主要內(nèi)容，這是小班幼兒（）。

A、談話活動B、早期閱讀活動C、聽說游戲D文學(xué)作品學(xué)習活動

9、喜歡幼兒園的集體生活，情緒積極、愉快是（）年齡階段的目標之一

A、小班B、中班C、大班

10、“形成四季的初步概念”這一目標適合于（）

A、小班B、中班C、中班和大班D、大班

11、幼兒園教育活動計劃的種類不包括（）

A、學(xué)期工作計劃B、月工作計劃C、周工作計劃D、小時工作計劃

12、美術(shù)活動不包括（）

A、繪畫活動B、手工活動C、欣賞活動D、表演活動

13、下列不屬于幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容的是（）

A、認識十以內(nèi)的數(shù)字B、能夠按照量的差異排序

C、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的分解D、學(xué)會十以內(nèi)的數(shù)的分解

14、（）是實現(xiàn)教育目標的重要保證。

A、幼兒教師B、幼兒園一日活動

C、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境D、幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

15、（）是實現(xiàn)教育目標的基本條件。

A、幼兒教師B、幼兒園一日活動

C、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境D、幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

二、判斷題。（共5題，每題2分，共10分）

1、健康就是身體沒有缺陷。()

2、科學(xué)教育的目標強調(diào)幼兒能運用多種感官、動手動腦、探究問題。（）

3、幼兒創(chuàng)造性活動不同于科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。()

4、早期閱讀就是培養(yǎng)幼兒多識字的能力。()

5、鼓勵每個孩子的進步，欣賞每個孩子的作品。()

三、填空題。（每空1分，共10分）

1、幼兒園教育的五大領(lǐng)域包括___________、___________、___________、___________、___________。

2、_____________提出了幼兒園教育的五大領(lǐng)域及目標等內(nèi)容。

3、健康領(lǐng)域活動設(shè)計包括_________、__________。

4、幼兒園的墻面設(shè)計從參與性上分為_________、__________。

四、名詞解釋（第1、2題各3分，第3題4分，共10分）

1、幼兒園教育活動：

2、觀察法：

3、幼兒園教育總目標

五、簡答題：（共兩題，每題8分，共16分）

1、簡述小班語言領(lǐng)域活動中談話活動的目標。

2、簡述中班健康領(lǐng)域活動中身體認識與保護的目標。

六、活動設(shè)計（共24分）

1、根據(jù)下列目標，編寫出可能開展的活動名稱。（寫三個，一個1分，共3分）活動目標：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，認識幾種常見的顏色。

2、根據(jù)給出的名稱設(shè)計活動的目標。（6分）

活動名稱：水果分類（科學(xué)活動，大班）

3、以“我的媽媽”為題設(shè)計一個活動（領(lǐng)域自定，年齡班自定）（15分）