第一篇：新冀教版7年級英語上冊Lesson 25 教學設計

Unit5

Family and Home

Lesson 25

Jenny’s Family

Lucky Middle School

He Yuan 一． 教材分析

1.單元及課文分析

本單元的日常用語主要圍繞“家庭”話題編排。教材為學生提供日常生活中“詢問年齡/職業”的場景，幫助學生理解并掌握描述家庭成員時常用的英語表達方式。在教學過程中，教師應創設“介紹家庭”的情景，通過Free Talk/Song 引導學生學習。2.教學重點

運用What does she do? She is …

talk on the police radio 3.教學難點

在生活中熟練用英語表達家人職業

二． 教學目標

1.語言知識

⑴掌握詞匯：member, son, daughter, drive, policeman, radio，⑵短語及句型： the Smith family, What does she do? She is …, talk on the police radio

2.語言技能

通過對所學詞匯及短語句型的理解及掌握，學會介紹家庭成員及其職業。

3.情感態度

⑴ 通過歌曲及Free Talk等多種學生喜聞樂見的教學形式激發學生的學習興趣。⑵ 采取師友互助的學習模式增強學生之間互幫互助的合作意識。4.學習策略

貫穿于課堂教學始終的形式性評價包含了自我評價和相互評價，有利于學生發展調控策略，形成自主學習能力。

三． 教學準備

教材，PPT, 歌詞

四． 教學步驟

Step 1 Leading in（5 minutes）

All of us love our family.Our family is everything.Sing Finger Family together.Then use some pictures to show the new words.New Words member[`memb?] n.成員

son [s?n] n.兒子

daughter[`d?:t?] n.女兒

drive [draiv] v.駕駛，用車送n.驅車旅行 policeman [p?`li:sm?n] n.(男)警察 radio [`reidi?u] n.無線機，收音機

(Read these new words after the teacher and read them to each other.Then show themselves.)

(設計思路：以歌曲的形式做“熱身運動”，使學生們既對教材感興趣又能盡快進入英語學習的氛圍中)

Step 2 Listen（2 minutes）

Let students listen to the tape and fill in the blanks.This is Jenny’s ______.Jenny

_____ my friend.She ____ in Canada.Mr.Smith is Jenny’s ______.Mrs.Smith is her _______.She has ________ —Bob and a ______ — Lynn.Listen to this part three times.When students finish this part, they should read their answers.（設計思路：對學生進行英語聽力的練習，第一遍泛聽，是對聽力材料的全面了解，第二遍精聽，是完成填空，第三遍是核對答案）Step 3 Read and Answer(15 minutes)

Show Jenny’s family members.Let students know more about Jenny’s family.Ask students to read the passage by themselves and answer the following questions.? 1.Where does Jenny’s family live? ? 2.What’s the family name of Jenny? ? 3.What does Jenny’s mother do? ? 4.What’s Jenny’s brother doing? In this part, students should finish by themselves firstly.After a few minutes, let them discuss answers with their partner.And try to find the language points.（設計思路：閱讀文章是對教材的進一步了解，在閱讀的過程中找到答案并進行互相核對，可以進一步加深對文章的了解。）Step 4 Language points(17 minutes)

Show their answers and try to explain the new language points.1.Jenny’s family lives in Canada.in Canada是介詞短語, 在句子中作地點狀語。

Canada意為 “加拿大”，它作為專有名詞第一個字母應該大寫。如：This is a map of Canada.這是一張加拿大地圖。

2.Jenny’s family name is the Smith.我們是史密斯一家人。

1)the Smith family意為“史密斯一家人”或“史密斯夫婦”，當它作主語

時，其謂語動詞應用復數形式。如：

The Smith family are very friendly.史密斯一家人很友善。2)定冠詞加上姓氏的復數也可表示

“××一家人”或“××夫婦二人”。

the Smith family也可表達為the Smiths。如：the Brown family = the Browns布朗一家

the Green family = the Greens格林一家 3.She is a bus driver.她是一位公共汽車司機。

a bus driver意為“公共汽車司機”，是一種職業名稱。

driver的動詞形式為drive，意為“駕駛”。例如：

My English teacher usually drives to school.我的英語老師通常開車去學校

What does sb.do? 詢問某人職業或身份, 常用以下句型：

1)What is / are sb.? 如：

─ What’s your father?

你爸爸是干什么的？

─ He is a doctor.他是一名醫生。

2)What do / does + sb.+ do? 如：

─ What does she do? 她是干什么的？

─ She is a student.她是一名學生 4.Her brother is talking on the police radio.talk on the police radio

用警用對講機交談（設計思路：知識點的講解是通過回答問題間接解決的，這可以使得學生更加主動地掌握知識，學生的補充也是對知識的擴充，有利于更加靈活地掌握所學知識。）Step 5 Exercise(5 minutes)I.翻譯下列短語

1.家庭成員____________________ 2.用警用對講機談話 ____________________ 3.一幅他的全家福照片

____________________________ 4.格林一家 __________________ II.用所給詞的適當形式填空 1.-What does your brother do?

-My brother is a _________(警察）.2.Bob ______(live)in Canada.3.Let’s look at the picture of ____(he)family.4.My ________(mother)name is Mary Smith.5.Tom is a bus ______(drive).Do this part by themselves.Then discuss the answers with their partner.At last, show their answers.（設計思路：練習是對學生所學新知識的鞏固和舊知識的復習，有利于加強學生的記憶。）Step 6 Homework(1 minute)

Draw your family then write the passage about your family.________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________(設計思路：寫關于學生自己的家人更加貼切學生的生活，而且所寫的內容就是本課的重點，可以加深學生對于新知識的理解與掌握。)五． 教學反思

此次課，我的課題是Jenny’s Family。教學目標是通過聽說活動的設置，重點幫助學生了解如何介紹家庭成員及職業，并懂得要愛家人。為了達成此目標，我整節課遵循了由簡到繁，由輸入到輸出的原則，首先通過導入引出關于family這一話題，通過學生與學生共同對話從而加深學生對單詞的掌握程度。詞匯的學習是為了幫助學生更好地理解和完成課文內容的輸入過程。其次便是對于課文句式的不斷練習，最終達到掌握課文的輸出形式。

針對以上的教案所展開的課堂實際教學，亮點和不足同時存在，下面將簡要地進行分析。

亮點：（1）編排系統，思路清晰，環節銜接緊密，教學目標清楚。教學過程安排合理，從易到難，便于學生的理解。整節課的基本思路為引入主題-介紹教學目標-詞匯的學習-聽力訓練-常用情感表達的輸入-表達句型的操練-主題的升華，即培養學生關心他人的習慣；（2）教學語言得體，豐富，教姿教態自然，語速適中有一定的課堂掌控能力。教學重難點圍繞著教學目標進行，整節課能靈活地處理和整合教材，有一定的容量，難度適合學生的水平。（3）課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學生語言運用的培養和指導，突出學生的主體地位、教師的指導作用。（4）整節課互有呼應，在課前提出了教學目標，課后檢測課中所學，鞏固了學生的知識。（5）教學時間把握相對得當，師生之間配合默契，充分體現了小組合作與師友互助。

不足：（1）上課時稍顯緊張，出現口語錯誤。例如Let’s warm-up以及look here.（2）對于出示語言點，應該是先整體理解課文后讓學生共同找出新的知識點。我的做法反其道而行之，使得課程的整體性不夠嚴謹。

課已經告一段落，但今后的教學道路還很長。感謝英語備課組的同事們給了我一個這么好的機會，讓我學會了如何很好地去備一堂課，如何結合學生們的實際情況上課，如何合理地安排上課時間，以及如何發揮學生們的潛能，更重要的是讓我對教學又多了一份了解。

六． 板書設計

Lesson 25 Jenny’s Family

Jenny’s Family Members

Mr.Smith(a worker)

Mrs.Smith(a bus driver)

Bob

Jenny

Lynn(son/a policeman)

(daughter/a student)

(daughter/a student)

第二篇：冀教版五年級上冊英語Lesson 7 教學設計

Lesson 7：China 教學目標：

1.知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂China, speak, Chinese和the capital city。

2.能力目標：學生通過學習，能用英語簡單介紹中國。能理解運用句型 This is...3.情感目標：加強對自己的祖國------中國的自豪感。培養學生的跨文化意識.教學重難點： 學生能用所學知識介紹自己的祖國。教具、學具： 教學卡片，中國地圖，世界地圖。教學過程： StepⅠ.Warm-up 1.Greeting.2.play a game（設計意圖：用有趣的游戲激發同學們的學習興趣，讓學生自主進入英語的世界，為下面的學習作好 鋪墊）Step2.Presentation 1.用一張地圖演示China,提醒學生注意單詞的首字母要大寫，及China的形容詞的書寫。從而揭示課題

2.讓學生明確本節課的任務，帶著任務進行本節課。

3.檢查學生的預習情況，并對單詞進行檢測。（通過一個小小游戲What’s the missing? 看看學生的記憶力及觀察力，以助于更好的記憶詞匯）4.通過合作學習（我來教你來學這個環節，發揮學生的小組合作的作用，自主的完成課本第一部分）

（1）.用課件演示：教師通過出示世界地圖和中國地圖并提問引起學生積極思考的興趣,引導學生學習。（地圖）This is a map of the world.This is a map of China.This is a map of our country.We live in China.We speak Chinese.（2）。The capital city.What’s the capital city of China? It’s Beijing.Beijing is the capital city of China.（3）.Flag.China’s flag is red.It has five yellow stars on it.(強調Star的復數)5.Free talk(通過這個環節，讓學生說一說自己知道的中國的名勝古跡。)然后教師一起跟學生學習這些 Famous places in China Step3.Practice（1）根據提示，按課文內容填空 This is a map of ____.We live in ____.We speak ____.China’s flag is ____.____ Square and the Palace Museum are in Beijing.（2）.In pairs.Say sth about China.(每個學生輪流向小組成員介紹中國，介紹中必須用到的幾句話)I live in China.I speak Chinese.Beijing is the capital city of China.Step4.Consolidation Make a survey（在班內做總結性調查）Step5.Homework: 介紹并寫一寫China。板書設計：

Lesson 7：China Beijing is the capital city of China

I speak Chinese.這節英語課教學以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養為宗旨。倡導積極與他人合作，共同完成學習任務，使學生在教師的指導下，處理遇到的問題，通過感知、實踐、參與和合作等學習方法完成任務，感受成功。

第三篇：冀教版小學英語五年級上冊Lesson 6教學設計

Lesson 6 Having Fun Together

一、教學目標：

知識與技能：孩子們掌握并能充分運用詞語：watch a movie(the animals), have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton.過程與方法：通過小組合作等形式，能夠準確的理解并練習We go to the to.Do you go to the to ? 進行口語交流。

情感態度價值觀：通過體驗、合作、創設情景等途徑，使學生參與其中，樂于學習。

二、教學重難點：

說出并且靈活運用重點句型We / I go to the to.My family likes to go to the to.三、教具準備：

教學卡片、圖片 收音機 磁帶

五、教學過程：

一、Class Opening and Review

1、Greeting

2、Game:“Whisper”.Review“eat drink buy read write play”

3、Practice:

A.What do you like to do? B.I like to.二、New Concepts

（一）We like to have fun together.⒈ 因為這個句式在四年級學過，因此孩子們并不陌生。教師演示句型：We go to the to.讓自告奮勇的學生扮演家庭輪流造句，并做出相應的動作：My family likes to have fun together.We go to the to.⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to.⒊ STUDENT BOOK: L6 N1 Play the tape and the class follows.Hold up the pictures and read after the radio.⒋ DRILL 單詞替換練習We / I go to the to.（Plus the action）The teacher can hold up the pictures to prompt students.一條龍練習

（二）What does your family like to do? My family likes to go to the to.What does your family like to do? Do you go to the to ? 讓學生練習回答。Practice in pairs 學生自由結組練習問答

播放錄音，充分利用全班讀、男同學讀、女同學讀等多種方式，慢慢過渡到背誦。

（三）Let’t chant Play the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.The class chants with their action.三、Class Closing 把學生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習情景表演。如： 表演1：（幾個同學在去公園的路上遇見）

A: Hello.Where do you go? B: Hi.We go to the park to fly kites.My family likes to have fun together.A: Have a good time!B：Thanks!??

六、板書設計：

Lesson 6：Having Fun Together We / I go to the to.Do you go to the to ?

七、練習：

一、選出所給問題的正確答案

（）1 What do you like to do ?()2 Is your brother a police officer ?()3 What colour is her hair ?()4 How many people are there in your family ?()5 Do you like to go to the zoo to watch animals? A.It’s black.B.Five.C.I like to read books.D.No.He is a doctor.E.Yes , I do.二、對話練習:

A: We / I go to the to.B: Do you go to the to ?

第四篇：新冀教三年級英語上冊Lesson 15 Left and Right 教案

新冀教版三年級英語上冊Lesson 15 Left and Right 教案

課時目標： 知識目標： 1.能聽、說、讀、寫關于面部器官的6個單詞：hair , nose , eye , mouth , ear , face。2.能聽說、認讀和運用 left 和 right。

3.理解“Let′s chant!” 中的內容，并能邊唱邊表演。能力目標：會運用句型：“What is it? It is your....” 進行交際。情感目標：通過小組合作培養學生的合作意識和能力。

教學重難點：

重點：四會面部器官的六個單詞：hair , nose , eye , mouth , ear , face。難點：left 和 right;會唱歌曲。教具學具：

卡片，圖片，錄音機。

教學過程：

Step 1: Warm-up and reviewing 1.Greeting.2.Reviewing.Review the word about the body: hand , head ,arm , leg , foot。Step 2: Lead in: T: What is this?(教師伸出左手問學生)S：It is a hand.T: What is this?(教師伸出右手問學生)S：It is a hand.T: 同學們要想把兩只手分開咱們需要用到哪兩個詞？S：左和右。T: 領讀：左 left

右right S: 跟讀5遍 T: 板書 Lesson 15 Left and Right T: 引導學生說出：left hand right hand left foot right foot Step3: Let′s chant.1.聽關于“左右”的歌曲。

2.跟老師一起唱“左右”歌曲。Step4: Presentation and reading 1.Learning the new words Look at my face and learn the new words.教師指著自己的臉說“face” Read after me 5 times please.(板書face)然后指著不同的面部器官來教授單詞：hair, eye, nose, mouth,ear.2.Reading the new words Teacher shows the word cards and the students read the words.Then show the pictures and say out the words.3.practicing the new words Give the students 3 miuntes to practice reading the words.4.Playing the word games.5.Play “point and say” game Give students 3 minutes to practice “point and say”。

Then ask some students to discribe their face in English.Step5:Spelling the new words 1.Look at the word cards and spell the words once.2.Give students three minutes to prctice spelling.3.Ask some students to spell the words.Step6:Writing the new words: Give students three minutes to writes in their exercise book.Then check if they write correctly.At the same time,ask two students to write on the blackboard.Step7:Pattern T: What is it? S: It is your...Give students three minutes to practice the words and the pattern sentences.Then ask some students to act out in pairs.讓學生把本課所學單詞帶入到句子里進行運用和交際。Step8:Let′s chant.把今天新學的單詞eye ,ear 和left, right 帶入到歌曲里唱一唱。Step9:Conclusion Teacher concluses what we learn in this lesson.Step10:Homework 1.作業：在作業本上畫一張面部圖，并標出相應的英語單詞。2.當堂練習：做練習冊15的習題檢測學生的掌握情況。3.課下練習：把今天學到的英文歌曲給爸媽唱一唱。播放本課歌曲結束本節課。

板書設計

Lesson 15: Left and Right 課時目標： 知識目標：

1.四會單詞：hair , nose , eye , mouth , ear , face。2.三會單詞 left 和 right。3.會唱歌曲。

能力目標：會運用句型：“What is it? It is your....” 進行交際。情感目標：通過小組合作培養學生的合作意識和能力。回顧總結：

1.情景教學貫穿始終。在本課的教學過程中，注重用情景展現話題，借助圖片和學生的面部幫助學生直觀地認識人體面部器官的單詞。這部分教學學生直接參與其中，讓學生直接表演，看圖片，充分發揮學生的主動性同時也激發了學生得興趣。

2.以學生為主體，小組合作為教學活動的主要形式。

通過小組成員的合作可以培養學生的合作能力和互助意識。3.采用靈活多變的豐富多彩的教學手段與方法。

如：圖片展現，單詞卡片，錄音機，單詞游戲，歌曲等教學法方激發學生的興趣。不足：1.由于是低年級學生，課堂紀律不太好。條件有限沒有用多媒體教學。

第五篇：冀教版英語四年級上Lesson 10教學設計

Lesson 10 Brush and Wash 教學設計

單位：高新區東羊市小學

教師：梁蓓

日期：2014年1月

一、教學目標

1、知識與技能：學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯： wash , face 學生能認讀、理解和運用基本的句型結構： What do you do in the _________ ？

2、學習策略：

在日常情境中觀察并運用簡單的英語句子如：I brush my teeth.I brush my hair.I wash my face.I put on my clothes.對話； 2 養成聽錄音、跟讀句子的習慣；3 課上集中精神；4 積極向老師或其他同學提問,課上或課下與老師或同學們用所學的英語句子進行交流。

3、情感態度與價值觀：

學生能樂于運用學到的詞匯和句型對自己平時的生活進行簡單的對話，并從中感受到樂趣。

二、教學重難點

教學重點：wash , face ，教學難點：What do you do in the ________?

三、教學課時：1課時。

四、教材分析：本課貼近現實生活，描述動作句型較簡單I ···

問句有一定難度但是在之前的課程中已經涉及過本句型，學生腦中已有印象，部分同學已經能夠運用。要求學生們多張口練習。第一部分新授，第二部分為復習與鞏固。

五、學生分析： 四年級學生處在好動的時期，注意力集中時間較短，喜歡做游戲、做動作。本班的學生基礎不很扎實，發音、口語水平一般，在這兩方面需要多加訓練，在課堂上應把更多的時間讓給學生，讓學生在說的過程中加深印象，獲得知識。

六、教學工具

牙刷、梳子、衣服、錄音機、磁帶。

七、教學過程

Class opening and review

1、Greeting T：Good morning class!Do you like your bedroom ? S: Yes , I do!T: What do you do in your bedroom ? S: I make my bed./ I clean my bedroom./ I read books./··· Review what we have learned in the past lessons : Teacher do the actions in lesson 7~lesson 9 , students say in English aloud（設計意圖：讓新舊知識之間有一個過渡，熟悉在以往課程中已經說過的今天要接觸到的句型。）Lesson Hook Ask questions : What do you do in the morning ?

2、Show the toothbrush.Ask question : What’s this class ?（學生搖頭）

Teacher : It’s a toothbrush.Read after me “toothbrush”.Teacher uses it to brush teeth and says : I brush my teeth.Read after me “I brush my teeth.” Pass the toothbrush to students , they are saying and doing the action one by one.Show the comb , “I brush my hair.” say it together.Do the action and say “I wash my face.” , students do and say aloud.Write on the blackboard : wash face（Read together aloud.）Show teacher’s coat , put it on and say “I put on my clothes.”.Students do and say it.（設計意圖：四年級學生還處于愛動的學段，做動作是他們喜歡一種學習方式，通過做動作還可以吸引他們的注意力。讓他們在注意力集中的情況下滲透知識。）

3、Practice

Let one student come to the front , he / she say sentences , others do the actions.Let one student come to the front , others say the sentence one by one , the one in front of them do the actions.Teacher ask question : What do you do in the morning ?

Ask students and let them answer.Write on the blackboard : What do you do in the _______ ?（設計意圖：學以致用，變換情景或方式讓學生張口說句子，通過游戲的方式讓學生們身心參與其中，在情境中學習，把英語句子直接和動作對應起來，記得牢固。）

4、Listen to the tape Part 1 , read after it.（設計意圖：糾正發音，讓學生再次聽讀，加深印象。）

5、Part 2 Let’s do it!

Number 1

Deskmates do the dialogue.Number 2 Do the exercise , fill in the circles , read the sentences group by group , do the actions.（設計意圖：通過做書上的練習，復習之前所學內容，將知識串聯起來，避免知識斷節。）

6、Read sentences in Part 1 again , repeat the new words and spell them.（設計意圖：再次回顧本課重難點，加深印象，做到學有所獲。）

八、板書設計：

brush

wash(黑板上打格書寫)

——What do you do in the ______ ?

—— I

brush my teeth.brush my hair.wash my face.put on my clothes.九、作業

1、Listen to the tape twice , read lesson 10.2、Make dialogues “——What do you do in the morning ?” “——I ···”

十、教學反思

在lesson 10的教學過程中，我比較注重讓學生通過動作來學習、加深印象，在做動作的過程中學生們的反應很熱烈，看得出孩子們喜歡這種學習方式。在讓學生來講臺前時可以看出一部分同學還是放不開，害羞的，影響自己的發揮，效果不是很好。但有的同學大方利落，和下邊的同學配合得很好，應該讓學生們多做這類練習，增長膽量。

在Part 2 Read and match 環節有的學生發音不準，在糾正發音上花的時間稍多。在課下還應強調、關注學生們聽讀作業的完成情況，讓學生在課下養成多聽多讀的習慣。