第一篇：冀教版(三起)英語四年級上冊 Lesson 10 Brush and Wash 教學設計[模版]

冀教版（三起）英語四年級上冊 Lesson 10 Brush and Wash 教學設計

一、教材分析：

本節課要求學生在掌握新單詞和短語的基礎上，在適當的情境中能靈活運用所學知識，進而養成講究衛生的良好習慣良好的生活習慣。

二、教學目標： 1.知識與能力

能聽懂、會說、認讀并拼寫下列詞匯：brush, wash, put on 能理解并熟練運用新詞組 能夠運用本課句型進行話題交流 2.過程與方法

通過小組活動，增進學生間的交流，培養學生合作、共享的個性品質。3.情感態度與價值觀

培養學生養成講究衛生的良好習慣的意識 培養學生的合作交流能力

三、教學重難點：

教學重點：學生能聽懂、會說下列詞組：

brush my hair, brush my teeth, wash my face, put on my clothes.四、教學難點： 能夠熟練運用以上詞組 能夠進行相關話題交流

五、教具準備：

多媒體課件、Danny Jenny Li Ming頭飾、圖片

六、教學過程： Step 1: Warming up 1.Greetings T: Hello!Boys and girls!Ss: Hi, Mrs.Hun!T: Today we are going to learn “Lesson 10 Brush an Wash”(板書課題).Ok, read after me “brush and wash”.Ss: Brush and wash.2.Sing a song T：Let’s sing a song “Little Star” at first.(師生跟隨視頻，齊唱歌謠)T: I am a little star.Everyday I often brush my teeth.(邊做動作邊說)Do you the same with me? Let’s do together!Brush my teeth(帶著學生一起邊讀詞組邊做動作，同樣的方法進put on my clothesbrush my hairwash my facewash my hands的教學)

T: Let’s listen to another song and do as the girl.(播放歌謠視頻“This is the way I brush my teeth”)(設計意圖：學生初步認識新詞組)Step 2: Presentation 1.Learn new words 展示歌謠中女孩刷牙圖片

T: The girl brushes her teeth, and washes her face.Do you know when we often do that? Ss: In the morning.T: Very good.Today we are going to talk about “what do you do in the morning?”(板書并配合手語動作領讀兩遍)T: Ok, boys and girls, look at this picture.The girl brushes her teeth.Ok, read after me “brush, brush, brush, I brush my teeth.”(邊說邊做動作).Ss: Brush, brush, brush, I brush my teeth.展示brush 英文單詞，學生聽錄音跟讀并做動作。指名學生領讀兩遍并板書“I brush my teeth”

（同樣的方法進行 washput on的教學）

2.Learn new sentence patterns T: Next, let’s see what other people do in the morning.出示李明刷牙圖片

T: Now you can ask this question to Li Ming.Ss: What do you do in the morning, Li Ming? T: Oh, listen!(師播放I brush my teeth音頻)What did Li Ming say? Ss: I brush my teeth.T: Repeat again!（同樣的方法進行其他句子教學）Step 3 Practice 1.Play a game T: Danny and Jenny want to play a game with us.But you should ask “What do you do in the morning?”

Ss: What do you do in the morning?(電腦屏幕快速閃過Jenny 洗臉的圖片)T: Oh, it’s too fast.Who can help Jenny answer? S1: I wash my face.T: Well done!Repeat and you al l follow.(同樣方法完成接下來幾幅圖片的練習)2.Guessing game T: Now let’s play a guessing game.One student act Jenny and do as my picture.Who’d like to try?

(選定的學生走到教室前部，學生戴上頭飾并抽取一張圖片)Now you can ask “What do you do in the morning?”(戴頭飾學生做讀書動作）Ss: What do you do in the morning? T: Who can help Jenny answer？ S2: I read a book.T: Is he right? Ss: Yes!T: Ok, repeat again!(同樣的方法完成其他句子練習)(設計意圖：在練習新句子的同時復習已學句子并使學生理解不同句子可以用在不同的語言環境下)3.Group work T:（Point to the blackboard）Let’s have a talk.Four people a group.Student A asks student B.Student B asks student C.Student C asks student D.Student D asks student A, using the sentences on the blackboard.(5分鐘學生交流時間后選擇幾組當堂匯報)(設計意圖：學生嘗試在對話交流中運用所學知識)Step4.Class closing 1.What did we learn today? Students talk freely and have a chant.2.Homework

What do you do at school? Draw and write, then talk about it.板書設計（Blackboard Design）

Lesson 10 Brush and Wash What do you do in the morning? brush

I brush my teeth.wash

I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.

第二篇：冀教版小學英語四年級上冊第九課教學設計

冀教版小學英語四年級上冊第九課教學設計

教學內容

1.看圖片,正確認讀單詞 shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop 2.會說并且會運用 Let’s go shopping.I want buy …

教學目標

[德育目標]：理解本課對話的大意并能熟練掌握和運用

[智育目標]：1.看圖片,正確認讀單詞 shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop 2.會說并且會運用 Let’s go shopping.I want buy … [素質發展目標]：理解本課對話的大意并能熟練掌握和運用.教學重點難點

[教學重點]：正確認讀單詞 shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop 會說并且會運用 Let’s go shopping.I want buy …

[教學難點] ：正確認讀單詞 shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop 會說并且會運用 Let’s go shopping.I want buy …

教學準備

電腦、實物、卡片

學生活動設計

1、小組合作,記憶單詞.2、情景對話，假裝去買東西說

Let’s go shopping.I want to buy…

一對一練習What do you want to buy? I want to buy…

教學過程:

一、師生互相打招呼。

二、Revision.（復習）Review the words.tea tire bicycle clothes

三、Study the new lesson.（學習新課）

看圖片，跟讀 shop 商店 silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop

1、學生跟著課件讀

2、小組合作,記憶單詞.3、情景對話，假裝去買東西說

Let’s go shopping.I want to buy…

一對一練習What do you want to buy? I want to buy…

5、看課件，聽對話，跟讀對話。6小組練習I want to buy some tea.Let’s go to the tea shop.四、Practice.(練習)課堂作業15 16頁

1、用所給單詞填空。

2、填一填。

五、書寫本課的新單詞和詞組。..六、板書設計

Lesson 9 Let’s go shopping silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop I want to buy some tea.Let’s go to the tea shop.七、資料查找

查字典

教后反思: 這一課講得是學生們熟悉的商店，要求一些自告奮勇的學生假裝去五個所學的商店里買東西。讓另外一些人假裝與你一起去購物。學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。

第三篇：冀教版小學英語四年級上冊lesson10教學設計

冀教版小學英語四年級上冊lesson10教學設計

張興麗 教學目標: 知識與技能:

1、能正確運用句型What is it? It is a_____.結合本課詞組進行問答;能正確朗讀Part2: May I help you?

2、能用英語說出一些物品所在的department.3、能根據Part2較好地進行角色扮演，能用簡單的英語對物品進行導購。過程與方法: 通過編演對話或笑話劇等活動，培養學生與他人進行合作的能力，共同完成學習任務。并且，在此過程中，教育學生做文明人，培養積極主動運用英語進行表達和交流的習慣。

情感態度與價值觀: 激發學生學英語，用英語與他人交流的興趣，使他們樂于參加英語實踐活動，敢于用英語進行表達，增強學習的自信心。鼓勵學生以小組形式自編自演課本劇，并做適當拓展，開拓學生的思維，增強創新意識和合作意識及做人的責任感。

教學重點:

1、能夠正確運用句型What is it? It is a _____.結合本課詞組bicycle department, clothes department等進行問答。

2、能夠正確朗讀Part2的對話，并較好地進行角色扮演。教學難點: 能用簡單的英語對話進行導購，并較好地進行角色扮演。教學手段: 運用多媒體和暢言智能語音教具系統輔助教學。

教具準備:圖片、教學課件(也包括有聲課件)、Flash動畫、暢言智能語音教具系統以及自行車、服裝、玩具、水果、文具、書等實物。

教學過程:

一、Warming up 1.Greeting: T: Good morning, boys and girls.Nice to see you again.(設計意圖:師生間親切的問候，建立起和諧、民主的課堂氛圍。)2.Play a game: Can you guess? T: Today, I brought some pictures for you.Do you want to have a look? S: Yes.T: Ok.Now, let’s look.Can you guess? What is it?(教師一邊說一邊將圖畫慢慢自上而下一點兒一點兒露出)。

S: It is a_____.(silk shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop, toy shop.)(設計意圖:從小學生的好奇心理出發，以學生感興趣的游戲方式，在復習舊知的同時也為新知的學習做鋪墊)

二、New Concepts 1.Department store Step1: Ask: T: Now, class, I want to buy some silk, some tea, a tire, a bicycle, clothes in one shop.Can you tell me? Where can I go?(教師說著同時把剛才的圖片摞放到一起)。

(設計意圖:通過教師的摞放動作，給學生以直觀的感受，說明這個地方出售的商品種類很多。)Ss:百貨商店。

T: Yes.Thank you!I can buy them in the department store.(課件:屏幕上出現百貨商店，同時教師板書課題_e_art_en_ Store.)T: Look here, it is a department store.Now read after the tape.(教師利用暢言智能語音教具系統領讀:包括點測——讓學生單個進行跟讀;線測——讓一列或一排學生跟讀;面測——讓全班的同學進行跟讀。)Step2:Fill in the blanks._e_art_en_(根據學生回答，大屏幕上掉下來字母)。同時，教師板書完整課題:Lesson10: Department Store(設計意圖:通過填空練習，鍛煉學生根據讀音拼寫單詞的能力，采用讓字母掉下來的方式，目的是給學生以一定的視覺沖擊，以引起學生的有意注意)Step3: 變換多種方式練讀單詞。例如，游戲(Show my fingers: How many fingers, how many times;High and low voice;吹氣球讀、步步高升等)方式、競賽方式、男生讀、女生讀、分組讀、開火車讀等。

教師補充說明store也可以單用。

(設計意圖:采用多種兒童感興趣的方式，充分調動學生的多種感官——視覺、聽覺、觸覺等，使學生眼、耳、口、手、腦等并用，培養競爭意識，在玩中學，在學中玩。)

2、Department的分類 Step1: Bicycle department T:(用識別筆點出大屏幕上的自行車專柜)Ha!I can buy a new bicycle.Because this is a bicycle department.將單詞板書并利用暢言智能語音教具系統領讀(有聲黑板，包括點測、線測、面測。)Step2: 師生對話

T: What is it?(同時指向大屏幕的自行車專柜)S1:It is a bicycle department.Step3: Practice in pairs.(教師相機指導)(設計意圖:先示范，再練習，由易到難，學以致用。)Step4: 同樣方法教授book department.Step5: Play a game.Please guess.教師利用識別筆的激光束(長按識別筆的激光鍵即可)，指出大屏幕上的服裝專柜和玩具專柜，讓學生猜讀clothes department和toy department, 學生猜讀正確后，教師將相應詞卡貼在黑板上，進而通過課本或課件中department store的圖片，適當拓展認識一些其他常見專柜 fruit department, food department, shoes department等。

(設計意圖:適當放手，發揮學生的學習主觀能動性)Step6: 人機對話。(包括全英語對話、跟譯和互譯，其中，跟譯和互譯是利用有聲課件來進行的，同時教師利用識別筆的激光束指向大屏幕上慢慢露出的相應專柜——Flash動畫和有聲課件。)(設計意圖:利用機器與學生進行對話，學生感覺新鮮，進一步激發學生的學習熱情)Step7: Make up a dialogue 兩人一組，用本課所學詞組，自編對話。師巡視指導。Step8: Present.(設計意圖:激發創新欲望，給學生提供展示的平臺，讓學生享受成功，體驗成就感，增強合作意識。)Step9: Sing a song: “I saw a bicycle department”(教師自編歌曲)利用本冊課本第43頁歌曲的調唱: I saw a bicycle department on a Sunday morning.I saw a book department on a Monday morning.(設計意圖:在復習鞏固知識的同時調節課堂氣氛，緩和身心，為后面的學習做好精神準備。)Step10: Let me help you.教師拿出一些圖片(這些圖片分別是自行車專柜、圖書專柜、服裝專柜和玩具專柜)，請大家用英語說一說名稱。然后，教師說有一家department store正準備開業，由于事情很多忙不過來，現在請大家來幫幫忙，把這些東西放到相應的貨架上去，好嗎, 學生在相應的詞卡下面貼圖片。3.May I help you? Step1: 過渡引出新句型

T: Thank you!Now, this department store can open。Let’s go to the department store, ok? Let’s have a look.Oh, here is a clerk.Listen, what does she say? Clerk: May I help you?(展示有聲課件)小組討論這個句子的意思，同時教師相機板書。利用暢言智能語音教具系統領讀。

補充介紹，這是向別人提供幫助的時候常用的話，場合不同，表達的意思也不同。

Step6: Listen and answer: Jenny and Danny are in the department store.What do they want to buy? Listen and answer the questions: Q1: What does Jenny want to buy? Q2: What does Danny want to buy?(課件出示，在學生回答正確時顯示答案)Step7: Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.(利用暢言智能語音教具。)Step8: 分角色朗讀課文。(師生對話;人機對話;生生對話。)Step9: 看Flash動畫。

(設計意圖:為避免練習的枯燥和乏味，采用聽、說、讀、演、看動畫片等多種方式，力求使學生的思維始終處于活躍狀態，達到最佳的教學效果。)Step10: Consolidation Divide all the student into 5 groups: bicycle department, book department, clothes department, toy department and fruit department.Put some goods in each department.Get the students to do the shopping in groups.(每組由一名學生充當clerk, 其他學生充當顧客。)Ask the students to go to different departments and buy different things.(把全班分成五個組，即五個“專柜”，顧客可以到任何一個“專柜”去購買“物品。教師到各組去指導，同時教師也可以當顧客，購買物品)。

活動開始前，教師提示學生要做文明的clerk和小顧客喲。學生總結全課;教師表揚做得好的學生，鼓勵稍差些的學生。

(設計意圖:用學生所喜愛的親身實踐的方式達到學以致用、進一步鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力的目的。表揚好的，鼓勵稍差的是為學生的終身學習和終身發展做鋪墊。)

三、Class Closing Step1: Sing “I saw a bicycle department” Step2: Homework:(1).畫一家department store, 并用英語標出相應的柜臺名稱;練習說購物的對話。(必做題)(2).記錄課上的對話內容。(不求全，多少不限。)(3).結合本課所學詞組，續編課上所唱歌曲。(選做題)板書設計: Lesson10: Department Store 1.--What is it?--It is a bicycle department/ book department/ clothes department/ toy department.貼圖片 貼圖片 貼圖片 貼圖片 2.--May I help you?--Yes!I want to buy a_____.

第四篇：冀教版四年級上冊倍數教學設計范文

《倍數》教學設計

叢臺區劉二莊小學 張楠楠

教學目標：、經歷探索倍數的有關特征的活動，復習鞏固自然數和偶數概念，認識倍數，發現兩個數之間的倍數關系、了解倍數的概念。

2、探索找一個數的倍數的方法，能在1到100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數。能根據解決問題的需要，收集有用信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。

3、積極參與探索活動，在探索數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納或猜想驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。

教學重難點：經歷認識倍數的過程，掌握求一個數的倍數的方法。

教學過程：

一、情景導入

師：三年級時我們就學習了如何根據數學信息提問題，下面老師說兩個信息，看看大家能提出什么問題。

師口述信息：“皮帽90元，布帽18元”

生提問題并解答。（引導提出倍數的問題“皮帽的價錢是布帽的的幾倍？”）

解答：90÷18=5（不加單位）師板書。答：皮帽的價錢是布帽的的5倍。師引導說出：90是18的5倍。反過來也可以說18的5倍是90 5的18倍是90 在這個式子里90是什么？（被除數）18是什么？（除數）5是什么？（商）

從這個式子里你還獲得哪些信息？ 求一個數是另一個數的幾倍用除法

二、探究倍數的特征

老師今年25歲，你們呢？（10歲左右）能不能問老師的年齡是你們的幾倍？（不能）為什么？（除不盡）

計算下面兩組題

（1）12÷3= 11÷3= 40÷8= 43÷8= 315÷15= 637÷15= 觀察黑板上的式子，符合什么樣條件的數才能說它是它的幾倍呢？

生觀察，引導總結：

1、兩個自然數相除。

2、商是自然數。

3、沒有余數。

師總結并板書：兩個不是0的自然數相除，商沒有余數，我們就說前一個數是后一個數的倍數。

三、牛刀小試 1、50頁試一試，看誰找得多 指名說答案和思路，全班交流。

2、你能不能舉幾個數，說說他們的倍數關系。指名回答。

3、判斷：

① 1.2除以0.4等于3，所以1.2是0.4 的倍數。② 12是倍數。

4、說說生活中常見的有倍數關系的數字。（年齡、學生人數、角的度數等）

四、探究求倍數的方法

1、生活中處處有數學，只要你肯動腦，善于觀察，就會發現數學非常有趣而且有用。

有一首關于青蛙的兒歌還記得嗎？“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”師邊說邊板書

從這首兒歌的數字中你獲得了什么信息？（青蛙的只數和嘴是奇數，腿和眼是偶數，嘴是只數的1倍，眼是只數的2倍，腿是只數的4倍……）

根據這個規律，青蛙的數量越來多，該怎么樣快速、準確地說后面的數？（給只數乘以1、2、4）

指名回答

師說一個只數，學生說嘴、眼和腿。（5只、8只、10只）你有發現了哪些數學規律？ 求一個數的幾倍是多少，用乘法。

2、出示數字2 4 6 9 12 18 20 30 48 先找哪些是4的倍數？（4、12、20、48）再找哪些是6的倍數？（6、12、18、30）你是怎樣找的？

哪些數既是4的倍數、又是6的倍數？（12）為什么？ 總結：12都是4、6的倍數，4、6是12的因數。

五、拓展

1、出示數字1、2、3、4、5，寫出他們的倍數，你發現了什么？（倍數個數無限，但有最小的倍數，是它本身）

2、獨立完成50頁練一練第2題 生生互練，找幾組來展示。3、50頁猜數游戲

六、小結：說說這節課你的收獲。

七、作業

練一練第一題

八、教學反思

一、教學設想：

在講授倍數時，以整除的概念為基礎，從實際生活出發情境引出倍數。為了調動學生學習的積極性，提高學生課堂活動的參與性，我給這節課設計了一下幾個教學環節：

1、情境導入

2、探究倍數的特征

3、牛刀小試

4、探究求倍數的方法

5、拓展

6、小結

二、存在問題

1.由于這節是概念課，因此有不少東西是由老師告知的，但并不意味著學生完全被動地接受。教學之前我知道這節課時間會很緊,所以在備課的時候,我認真鉆研了教材，仔細分析了教案,看哪些地方時間安排的可以少一些。在時間的把握上，節奏的控制還應該更緊湊些。

2、在教學過程中應該及時跟上個性化的語言評價，激活學生的情感，將學生的思維不斷活躍起來，這點在這節課中做的不是很好。尤其在學生交流評價環節，學生之間的生生互動還是還是不夠充分。3 但本節課容量比較大，給學生的時間和空間還不夠充分，同時由于我水平有限，對課堂的生成和調控還有待于進一步加強。可能還有許多不足之處在以后的課堂教學中會更加努力。

第五篇：冀教版四年級上冊《麻雀》教學設計

一、教學內容分析：

小文中通過對不同的角色的神態、動作的具體描寫，真實地表達了作者自己的思想感情。作者不僅通過“我”為線索之“形”，體會作者情感之“神”，進行更深層次的挖掘，作者還十分巧妙而含蓄地點出文章的主旨，也自然而然表露了自己的真情實感，將作者、教師、學生的感情熔為一爐，構成一種和諧的美。

教學目標： 1、12個生字，結合上下文理解有關詞語。

2、抓單元重點（真實、具體），理解課文內容，抓住重點詞句，以問激思，互動合作，辨詞明理。

3、懂得母愛的偉大，認識和感受愛的力量的無與倫比。

教學重點：

抓住課文第四、五自然段中的關鍵詞，認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。

教學難點：

體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態、動作的句子所表達的思想感情。（母愛的力量）

教法和學法：

以情景教學為主，運用現代教學多媒體，引導學生進行邊讀邊想邊思，指導學生自主學習，合作互動，大膽創新。

教學準備：

1.錄音機：①配樂；②鳥絕望地尖叫聲；③鳥發出嘶啞的聲音。

2.投影片：①獵狗（頭、嘴、腿能動）；②老麻雀、小麻雀（翅膀能動）的抽拉片各一張。3.貼畫：獵狗、老麻雀、小麻雀。課時安排： 兩課時

一、導入課文，激發學習興趣。1.出示實物標本。

2.談話導入：同學們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰勝了龐大的獵狗，更是深深地打動了無數讀者的心。今天，我們將繼續學習《麻雀》這篇課文，先請同學們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準備搏斗一事。）3.板書課題。

4.聽老師配樂范讀課文。

思考：課文有幾個角色，它們之間是什么關系？ 板書：我

貼圖：獵狗、小麻雀、老麻雀

二、學習課文第一段。

（一）師：引讀：我打獵回來，……，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發現了（一只小麻雀）。

1.獵狗到底發現了一只怎樣的麻雀呢？（出示卡片）。請您帶著這個問題自己讀課文第3小節。（出示幻燈）

2.哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？

3.通過具體描寫小麻雀的外形，突出小麻雀是剛出生不久。從而讓人體會到小麻雀的弱小，具有較強的真實性。

4.幻燈出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。”

5.這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真實感。指導多種形式讀出可愛又可憐的感情，并配上抽動的小麻雀圖片。）

（二）齊讀第一段。學生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發現了一只小麻雀。

三、學習課文第二段。

1.多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，當獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在千鈞一發之際，老麻雀出現了（動幻燈）

2.老麻雀又是怎樣保護它的孩子（小麻雀）的，請同學們自己讀課文4、5小節，用曲線劃出描寫老麻雀動作的語句。

3.你找到了哪一句？（出示幻燈）根據學生回答出示5句。

4.齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個怎樣的動作，誰來演示一下。我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時應該稍快，語氣加重。

5.老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）

引導理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準備搏斗的姿勢）

6.我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（放絕望的叫聲的錄音。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏斗。）

7.感情朗讀、評讀這句話。

8.老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。

9.可是，為什么它又會渾身發抖，發出嘶啞的聲音？（出示卡片、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動，你又會體會到了什么？

10.渾身發抖是因為緊張？為什么緊張？（力量懸殊）

11.既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）

四、學習第三段。

1.奇跡終于發生了，老麻雀的幼兒得救了。

2.齊讀最后的小節。

獵狗為什么會后退？

老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）

3.我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（板書：我喚回獵狗憐愛，感動）

（1）對小麻雀的憐愛；（2）被老麻雀的勇氣所感動 4.抽動片演示，體會“慢慢地、慢慢地”

五、總結課文，升華認識。

教師總結：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）

六、作業：

以“母愛”為題，寫一篇感想。

七、板書設計

麻雀

一種強大的力量 ↓ 母愛