第一篇：九年級生命教育上教案

九年級生命教育上教案

第一課生命的旋律

教學(xué)目標(biāo)

1、理解大自然生命存在的價值和意義。

2、體驗大自然的各種美。

3、懂得去尊重自然界的每一個生命。

教學(xué)重點: 理解大自然生命存在的價值和意義。

教學(xué)難點: 懂得去尊重自然界的每一個生命。

教 具: 學(xué)生課前準(zhǔn)備的活動材料(紙片)、多媒體、錄音機 教 學(xué) 過程

導(dǎo)入: 我們的生活中不乏旋律，因為它是我們生命的一部分，而這旋律來自多個方面，其中包括來自大自然的美妙。

一、互動場

1、兩名學(xué)生(一男一女)朗誦 P1 中詩

2、三名學(xué)生談?wù)勗娭兴磉_的情感

二、智慧樹 師: 朗讀 P1 中感受自我一段 生: 感受后填寫在書上，然后讓生將感受宣讀一下，且談?wù)勆畹捏w會。

三、活動場:

1、繪一繪大自然的和諧美(按書中活動方案完成)，然后將較好的進行展示。

2、聆聽大自然的獨特美: 多媒體播放，讓學(xué)生聆聽大自然的各種聲音，進行辨析--模仿(上臺)--填寫書中內(nèi)容。

四、故事園 生講《男孩與小魚》 的故事(書中)

1、學(xué)生邊聽邊思考: 講一件什么事? 得到了什么啟示?

2、知道如何去尊重生命。

五、拓展?fàn)I: 讓學(xué)生閱書 P3“青春導(dǎo)航”--多媒體展示生態(tài)系統(tǒng)的組成及相互聯(lián)系。

1、理解每個生命、每種生物都有自身的價值和存在的意義。

2、談生活中如何保護

六、訓(xùn)練谷 書中“自我訓(xùn)練”

七、小結(jié)

八、課后記

第二課我的生命網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解生命需要支持。

2、懂得如何建立自己生命網(wǎng)絡(luò)的重要性，張顯生命的魅力。

3、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點: 懂得如何建立自己生命網(wǎng)絡(luò)的重要性，張顯生命的魅力。教學(xué)難點: 理解生命需要支撐的內(nèi)涵

教具準(zhǔn)備: 多媒體、每人至少婦根牙簽、家譜等

教 學(xué) 過程

一、新課導(dǎo)入 哪一位同學(xué)有或知道自己家的家譜，不妨與大家分享一下。(展示家譜)是呀，我們每一個人與周圍的人與事都是密切相聯(lián)的，并且你時刻都在感受到，這也是你生命的支撐點。

二、故事園

1、教師讀故事《地震中生命支撐》 學(xué)生聽，思考，談感受。

2、生講述生活中遇到困境或無法解決的問題的一些故事。

3、填寫 P4 中感受自我的有關(guān)內(nèi)容

三、活動場

1、豎牙簽--(1)、將結(jié)果填書上 P5(2)、談?wù)勆枰蔚母惺堋?/p>

2、校園中的生命聯(lián)系--填寫書上圖表 P5(相互討論)

3、畫家譜----按書中表格填寫 P5

4、構(gòu)筑生命之塔: 按書 P6 內(nèi)容每人進行盤點后填在后面。活動結(jié)果分析討論: 師生、小組間--生命是一個網(wǎng)絡(luò)，生命是相互聯(lián)系的。

四、體驗屋 師講述《小象不能倒下》 的故事，讓學(xué)生再一次體會生命是需要支撐。

五、拓展?fàn)I 多媒體展示--青春導(dǎo)航: 師講述

六、訓(xùn)練谷:

1、寫一寫你印象最深刻的一次被他人幫助的經(jīng)歷和收獲。P8

2、想一想你可以如何行動，使自己的生命網(wǎng)絡(luò)更完善?(多媒體)

七、小結(jié) 生命在親情、友情、人間的愛中得到滋養(yǎng)、完善、創(chuàng)造、提升，才能使我們的生命更富了魅力和完美。

八、后記

第三課幸福在我心

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得在生活中感受幸福的存在。

2、了解幸福的秘決。

3、懂得如何去珍惜幸福。教學(xué)重點: 通過活動使學(xué)生能夠正確理解幸福所在。教學(xué)難點: 懂得如何去感受幸福。教學(xué)方法: 講授法、實踐法

教具準(zhǔn)備: 游戲用材料、多媒體 教學(xué)過程:

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課 師: 同學(xué)們好，這節(jié)課老師首先給大家?guī)砹艘粋€小游戲，老師手中有幾張卡片(教師、運動員、科學(xué)家、電視、公園等)，學(xué)生談?wù)劽恳粋€詞讓你感受到了什么樣的幸福。引出課題--幸福在我心

二、講授新課(一)、體驗谷: 感受自我--學(xué)會尋找幸福 全班每一個同學(xué)都說下--今天有哪一件事讓你感受到了 是世界上最幸福的人。用 P9 上圖示給自己的幸福打分。(二)、活動場。

1、幸福擂臺賽(P10)

2、我們的幸福時光--體會共同的幸福是什么? 師列出具有一些共同特征(戴眼鏡的男生、生日相同的學(xué)生、家住在連隊的學(xué)生等)，要求這些具體共同特征的同學(xué)上臺講述他們共同經(jīng)歷的一些幸福事情，一組完后下一組繼續(xù)(三)、故事園 師講一個故事《幸福的秘訣》 學(xué)生感受故事--談感受 故事的內(nèi)涵--幸福的秘密在懂得珍惜，因為珍惜才能滿足，因為滿足才能幸福。問: 你現(xiàn)在有沒有不滿足的事，當(dāng)你感到不滿足時的心情是怎樣的? 生: 談?wù)?四)拓展?fàn)I 多媒體展示--書“青春導(dǎo)航” 內(nèi)容 師深情的講解

三、訓(xùn)練場(P12)

1、我的幸福時刻--填寫幸福清單

2、你將怎么提升你的幸福指數(shù)?

四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會的幸福是什么? 你在今后的生活中將如何把握自己的幸福? 幸福其實像陳年老酒，只有懂得品味的人才能慢慢感受它的甘醇。

五、課后記

第四課擁抱壓力

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會感受與表達生活中的壓力。

2、懂得壓力是成長的促進劑。

3、增強對壓力的適應(yīng)能力。

教學(xué)重點: 學(xué)會感受與表達生活中的壓力。懂得壓力是成長的促進劑。教學(xué)難點: 增強對壓力的適應(yīng)能力。

教 具: 多媒體，學(xué)生自己準(zhǔn)備一個氣球，兩下玻璃杯，一些沙子、大小不等形狀各異的石頭、水。

教 學(xué) 過程

一、互動場 故事導(dǎo)入，揭題 1.現(xiàn)在我給大家講一則故事《鷹與雞的區(qū)別》--多媒體展示 2.你從這則故事中體會到了什么?

3、壓力是前進的動力，所謂痛并快樂的著才是生活的真諦。

4、(出示課題--擁抱壓力)

二、問號屋

1、你的生活中有沒有壓力的時候?

2、如果你的生活中沒有壓力，你的生活是怎樣呢?

3、生活中你感受到了哪些壓力?

4、哪些壓力比較大? 你能承受的住嗎? 生--思考、回答(填在書上)師: 生活中我們時時都能感受到壓力，而那種沒有壓力的生活是很乏味的，也是一種悲哀。

三、活動場--體會壓力，學(xué)會減壓

1、繽紛的氣球 P14

2、感受與表達壓力 P14

3、“石、沙、水” 實驗: 兩位同學(xué)演示 P14

4、想象放松訓(xùn)練--P15

四、故事園 教師講《鉆石與煤炭》 的故事 P15--多媒體展示

1、學(xué)生邊聽邊思考: 講一件什么事? 得到了什么啟示?

2、了解鉆石與煤炭的構(gòu)成原因。人生會是煤炭或鉆石，在于你如何面對壓力。

五、拓展?fàn)I 師講述: 多媒體展示 P16“青春導(dǎo)航”

六、訓(xùn)練谷

1、請寫寫自己的壓力

2、讓思維“游逛”--學(xué)會減壓。請大家閉上眼睛，按著老師的思路去想象--藍天白云、春風(fēng)拂面，你沿著小河緩緩走在一片柔軟的青草地上，一路上流水潺潺、鮮花盛開，蝴蝶翩翩起舞，天空中朵朵白云飄過，小鳥唱著動聽的歌曲，此時，你是否感覺到心里豁然開朗，身體有一種從里到外的輕松，舒適之感覺呢?

七、小結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，你學(xué)會了去體會壓力了嗎? 你為你人生的發(fā)展施加壓力了嗎? 你會適應(yīng)壓力、減緩壓力了嗎? 我想請大家在生活中慢慢去體味吧。

八、課 后 記

第五課點亮青春的色彩

教學(xué)目標(biāo):

1、感受青春的色彩

2、學(xué)會如何渲染自己的青春

3、了解青春期的變化，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒 教學(xué)重點: 學(xué)會如何渲染自己的青春

教學(xué)難點: 了解青春期的變化，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒

教具準(zhǔn)備: 多媒體 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 雖然我的青春已過，但每每回味起那年少時候，都是一絲絲清沏的味道在心頭，因為我認為青春如風(fēng)如月如水，有著繽紛的色彩。那正處在青春期的同學(xué)們你們對青春的感悟是什么呢? 下面我們就具體體會一下吧。揭題: 點亮青春的色彩 學(xué)習(xí)新課:

一、感受自我

1、你如何體會自己的青春，你認為你的青春應(yīng)該是怎樣的?

2、生活中你青春氣息體現(xiàn)在哪里?

3、請完成并體悟 P18 測試題，你認為它是青春的體現(xiàn)嗎? 其實這就是我們青春的真實寫照，我們的青春怎樣才能完美，大家要認真的思考。

二、活動廣場

1、搶奪生命庫 P19，按規(guī)則進行活動

2、掌控情緒有良方 P19-20，要求學(xué)生完成

三、故事園 教師讀故事《怒氣有時候會自己溜走》 通過故事讓學(xué)生懂得如何調(diào)節(jié)自己的情緒

四、拓展?fàn)I 多媒體展示 P21“青春導(dǎo)航” 師講述。

五、訓(xùn)練谷

1、生命色彩大拼盤 P22

2、點亮青春的色彩--學(xué)生談?wù)?/p>

六、小結(jié): 青春人生只有一次，如何讓自己的青春更有價值、更具活力、更色彩斑斕，更回味無窮，就婉如在一張白紙上怎樣描繪美麗的圖畫，那全在于我們自己，同學(xué)們，請認真思考。

七、課后小記

第六課堅守青春防線

教學(xué)目標(biāo)

1、要學(xué)會理智的把握好與異性交往的尺度

2、桇起心理防線、生理防線、第三道防線。

3、維護好青春甜美的夢。教學(xué)重點: 要學(xué)會理智的把握好與異性交往的尺度 教學(xué)難點: 做好心理防線、生理防線建設(shè)，桇設(shè)第三道防線。教 具: 多媒體 教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄翌} 1.今天，我們來一次“當(dāng)我們在一起” 2.全班同學(xué)坐成一圈，從任意一名同學(xué)開始，安順時針方向游戲。第一個說“陽 光下” 第二個說:“草地上” 第三個說:“當(dāng)我們在一起” 同時離開座位，選擇圈中一名同學(xué)擁抱。擁抱后互換座位。第三個同學(xué)在新座位上繼續(xù)說“陽光下”。以此類推。

3、游戲感悟:------------------

二、學(xué)習(xí)新課(一)感受自我

1、請一名同學(xué)來朗誦一下書上詩 P23 體會一下詩意--談?wù)?/p>

2、請閱書 P23--請回答--填寫(二)、活動場 P23-24

1、揭秘時刻 教師送給每一名同學(xué)一個秘密，填寫 P24 圖

2、架起心理防線

3、架起生理防線 對以上的活動你的心里有何感悟呢? 請自己去體味。(三)故事園 教師講《粉色的禁果，黑色的惡果》 的故事 學(xué)生邊聽邊思考(四)、拓展?fàn)I P26“青春導(dǎo)航”--多媒體展示(五)、訓(xùn)練谷 師指導(dǎo)性理解

1、伸出援助之手

2、了解避孕學(xué)識

3、流產(chǎn)后的后果

三、總結(jié) 青春很美好，若把握不好青春，也會給我們帶來一生的陰霾，所以請一定把握好我們的青春，請它一生都回味地窮。

四、課 后 記

第七課和諧心 健康身

教學(xué)目標(biāo):

1、明確心的平衡、心的和諧是健康的保障

2、了解自身的生理、心理健康狀況

3、注重心身疾病的自我預(yù)防

教學(xué)重點: 明確心的平衡、心的和諧是健康的保障，注重心身疾病的自我預(yù)防 教學(xué)難點;了解自身的生理、心理健康狀況 教具準(zhǔn)備: 多媒體 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 生活中我們每個人都怕生病，都希望自己有一個健康的身體，那么我們是否知道如何才能擁有一個健康的身體呢? 這節(jié)課我們就來了解一下。引出題目 學(xué)習(xí)新課

一、感受自我 請依據(jù)下以情況談?wù)勛约旱捏w驗--學(xué)生活動

1、當(dāng)你身體生病時，你的情緒是怎樣的?

2、當(dāng)你面臨中考時，你的身心有什么變化的? 從中你體悟到了什么?--心理與健康和關(guān)系是怎樣的。

3、你的生活中還有哪些心理影響健康的事例，二、活動廣場(P29)

1、“顯微鏡” 下的身體疾病--多媒體展示

2、“心” 的攻勢--多媒體展示

三、故事園 教師讀故事《笑到病除與疑心生暗鬼》 通過故事你知道了什么? 你心里想些什么?

四、拓展?fàn)I P30“青春導(dǎo)航”--多媒體展示 師啟發(fā)式講述

五、訓(xùn)練谷 P31--多媒體展示

1、個性特點與心身疾病

2、心身疾病的自我預(yù)防

六、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你體悟到了什么，你打算如何去做?

七、課后小記

第八課不一樣的生活 教學(xué)目標(biāo) 認知目標(biāo) 通過教學(xué)，使學(xué)生初步懂得社會生活是豐富多彩的，人們在生活中會產(chǎn)生豐富多彩的情趣。知道生活中處處有情趣，情趣是多種多樣的。能力目標(biāo) 通過列舉生活中的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生知道生活中處處有情趣。通過舉例，讓學(xué)生了解情趣是多種多樣的。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中美好事物的能力。思想覺悟目標(biāo) 通過教學(xué)，讓學(xué)生體味人生的愉悅，并主動培養(yǎng)自己的興趣愛好，對生活產(chǎn)生愈加濃厚的情趣，愈加熱愛生活。教學(xué)重難點 生活中處處有情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)錄像資料，如我國的黃山、張家界、九寨溝、長江三峽等風(fēng)景名勝的光盤。最好能夠上網(wǎng)收集圖文資料，如大連國際時裝節(jié)、哈爾濱冰雪藝術(shù)節(jié)、羊城花會、北京的“廟會” 等。

2、課前可以動員學(xué)生把自己游覽名山大川時拍的照片帶到學(xué)校。

3、有條件的可以制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課 教師: 請同學(xué)們欣賞下面幾幅圖片。(多媒體顯示圖片: 守衛(wèi)南沙群島的解放軍戰(zhàn)士)[配樂朗誦] 曾經(jīng)無數(shù)次傾聽過關(guān)于南沙群島的美麗傳說。但到了南沙才真正領(lǐng)略了祖國這顆南海明珠是那樣的美麗和富饒: 1300 多種魚類;2250 億桶的石油儲量被譽為“第二個波斯灣”;25 萬噸的磷礦儲量;豐富的錳、煤、鉆、銅、金剛石等珍稀礦藏;取之不盡、用之不竭的波浪電能、溫差電能、湖沙電能。南沙對我國國防和經(jīng)濟的重要性不言而喻。與南沙官兵們接觸，才真切地感受到他們在建礁守礁中所付出的犧牲是那么偉大。南沙是美麗富饒的，但它的生存條件是那樣的惡劣: 高溫、高濕，颶風(fēng)、狂濤，缺水、缺菜，寂寞、孤獨。特別是難熬的寂寞，成為駐守在這里的水兵們普遍的心理威脅。然而，南沙守備部隊的官兵們，沒有被這些困難嚇倒。他們琢磨出了許多變劣勢為優(yōu)勢、化孤獨為快樂的辦法: 暫時不能與親朋歡聚，正好埋頭練兵;數(shù)月不能與家人通訊，正好安心讀書。一位戰(zhàn)士的詩句說得好: ” 即使相伴的是寂寞與孤獨，你也要用青春為她染上年輕的色彩!” 于是，礁報、礁聯(lián)、礁歌、礁詩、礁書、礁臺、礁園、礁花等看似不起眼的“礁堡文化” 悄然出現(xiàn)，成為官兵們心中的一片綠洲。教師: 同學(xué)們，這些圖片反映了生活在惡劣環(huán)境中的南沙守島戰(zhàn)士的精神面貌，他們的臉上有憂愁的表情嗎? 學(xué)生: 沒有，他們充滿了歡樂。教師: 請同學(xué)們再欣賞一幅反映高原雪山哨卡的圖片。(多媒體顯示圖片: ” 西陸第一哨”)[配樂解說] 這是駐守在新疆帕米爾高原冰峰雪嶺之下的斯姆哈納邊防連，我國的西陲第一哨。在這個祖國最西端的地方，一代代戍邊官兵用勤勞的雙手和智慧 改善戍邊環(huán)境，創(chuàng)造良好的物質(zhì)文化生活條件，營造了一個積極的文化氛圍。圖為哨卡戰(zhàn)士們訓(xùn)練之余在自己建設(shè)的哨卡公園縱情歌唱。教師: 請同學(xué)們思考: 不論是南沙群島的建礁、守礁，還是帕米爾高原的雪山哨卡，都存在著難熬的寂寞。那么，我們的邊防戰(zhàn)士是通過什么戰(zhàn)勝了寂寞、保持樂觀的心態(tài)呢?(學(xué)生議論略)教師: 正如同學(xué)們所說，我們的邊防戰(zhàn)士，正是靠著對祖國、對人民的責(zé)任心和事業(yè)感，通過在日常生活中自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣，才使他們戰(zhàn)勝了寂寞，渡過了難關(guān)，始終保持著樂觀的心態(tài)和旺盛的斗志。可見，培養(yǎng)高雅的生活情趣對于我們的心理健康、品德修養(yǎng)，有著重要的意義。那么，從今天開始，我們就一起來探討、學(xué)習(xí)有關(guān)高雅情趣的問題。

第二篇：九年級心理健康教育教案【上】

九年級心理健康教育教案

大召營中學(xué)

一、《請讓我來幫助你》

教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自

教學(xué)重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學(xué)難點：消除依賴心理，學(xué)會寬容別人。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯誤了，你會怎么辦？

引出：打小報告（板書）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們在玩，小亮無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請學(xué)生說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

板書：請讓我來幫助你

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）小亮和同學(xué)吵架了，小明看見了，進行勸阻。

（2）老師在辦公，小艷看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。

全班齊唱《請讓我來幫助你》

三、課題：青春期：成長的季節(jié)

（二）教學(xué)目的：幫助學(xué)生認識和正確對待青春期身心發(fā)展的特點，培養(yǎng)其懂得自尊、自愛、自重、自強，形成一定的身心自我調(diào)控能力，能適應(yīng)身心的變化，正確對待異性間的友誼。教學(xué)重點：青春期標(biāo)志特征及生理變化。

青春期的心理變化。課型：講讀課。課時：一課時。教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)言：青春，是一個另人神往的字眼，在青春期會發(fā)生很多動人的故事，到處是謳歌青春的詩篇，到處是贊美青春的詞句，青春期是人生中最美妙的階段，難怪人們稱之為“花季”。

那么，什么是青春期呢？它的標(biāo)志是什么，又有哪些特征呢？這節(jié)課我們將探討有關(guān)這些方面的問題。學(xué)習(xí)《青春期：成長的季節(jié)》。

一、板書課題：

青春期：成長的季節(jié)

二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點（略）。

三、結(jié)合明確內(nèi)容提出思考題。

１．什么是青春期？

２．概括說出青春期的標(biāo)志與特征。

３．人進入青春期后，在生理上講將有哪些變化？在心理上將有哪些變化？

４．你常在夢中驚醒嗎？這是什么原因促成了？

５．我校原二年級學(xué)生劉××、季××離家出走的事，從青春期學(xué)方面分析，你是怎樣看待的？

四、學(xué)生自讀教材，思考上述問題，教師桌間巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生討論思考題，教師啟發(fā)點撥。（略）

六、教師精講并明確：

１．青春期，是人生發(fā)育的第二個高峰期（在我國，青春期一般從十一、二歲至十 七、八歲），是一個人在身體發(fā)育成熟之前的一個突變時期。

２．青春期的開始以第二性征的出現(xiàn)為標(biāo)志，以性器官的完全成熟為結(jié)束。

３．青春期以其生理的迅速發(fā)育及心理的急劇變化為特征。

４．生理變化：

Ａ 身體外形的改變； Ｂ 內(nèi)臟機能的健全；Ｃ 性生理發(fā)育的成熟。

５．心理變化：

Ａ 認識能力；Ｂ 情感；

Ｃ 社會性；

Ｄ 性心理；

６．關(guān)于“從夢中驚醒”的現(xiàn)象應(yīng)從內(nèi)臟機能變化方面解釋。

７．由于劉××、季××在家都受家長的寵愛，在學(xué)校因淘氣，經(jīng)常受到老師的批評，除此以外，他倆的出走沒有其它原因，因此應(yīng)從感情發(fā)展方面分析他倆的心理變化。

總結(jié)：青春期，雖然是漫長人生旅途中短暫的一瞬，但它卻促成了人們生理、心理等諸多方面的變化。形成了各種內(nèi)心的矛盾沖突，對此，我們應(yīng)該勇敢地面對它、認識它、把握它，抓住這人生成長的季節(jié)，瀟灑輕松地走過這段青春的歲月，奏響一曲飽滿和諧的生命之歌。

下節(jié)課我們將進行青春期有關(guān)知識的訓(xùn)練。板書設(shè)計：

青春期：成長的季節(jié)

1．青春期

2．青春期的標(biāo)志與特征

3．生理變化：Ａ身體外形的改變

四、課題：中學(xué)生的身心發(fā)展

第１課時

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生了解、認識青春期身體發(fā)育心理變化。教學(xué)重點：青春期身體發(fā)育：形態(tài)、機能、性發(fā)育。

青春期心理變化：內(nèi)心世界、兩性心理差異、端正性態(tài)度。

教學(xué)難點：結(jié)合自己的青春期心理變化的特點，能正確對待自己的心理變化和調(diào)解心理因素。課型：講讀課。課時：一課時。教學(xué)過程：

引言：二十一世紀(jì)是世界經(jīng)濟、科技、綜合國力競爭激烈的世紀(jì)，誰能掌握競爭的主動權(quán)，走在發(fā)展的前列主要取決于心理素質(zhì)的較量，開發(fā)心理潛能、提高心理素質(zhì)是時代的呼喚，是社會和民族發(fā)展的客觀要求。（目前，表現(xiàn)情緒不穩(wěn)、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信??。走出心理困境、尋求心理健康是保證教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，中心學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，這是擺在我們面前的新內(nèi)容。心理素質(zhì)是指以先天的稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。開展心理素質(zhì)教育主要目的就是要幫助同學(xué)們解決身心壓力，解決心理負擔(dān)，提高心理素質(zhì)，健康成長提高學(xué)習(xí)成績。

１．青春期：成長的季節(jié)。

青春是一個令人神往的字眼，在青春期會發(fā)生很多動人的故事，到處是謳歌青春的詩篇，到處是贊美青春的詞句，青春是人生最美妙的階段，同學(xué)們大都是１６－１８歲之間，正是青春年少，人們稱之為“花季”。

（１）人一生的階段：幼兒期、童年期、青年期到中年期、老年期。

（２）青春期是人生長、發(fā)育的第二高峰期，從１１、１２至１７、１８歲是以性成熟為核心。

（３）主要變化：從兒童依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠朋友的感情奇語。青春期，漫長人生旅途中短暫的一瞬就象夏夜星空中的一顆流星，真切生動而又轉(zhuǎn)瞬即逝，同學(xué)們抓住這人生成長的季節(jié)，瀟灑輕松地走過這所青春的歲月，奏響一曲飽滿和諧的生命之歌。

２、認識身體發(fā)育。

機能發(fā)育（放自制片）。

認識心理變化

認識兩性心理差異（閱讀）。

３、端正性態(tài)度。

拒絕求愛（講讀）

總結(jié)：正確對待青春期的身體發(fā)育、心理變化、兩性心理 作業(yè)：完成身心壓力自測，自我意識自測 板書設(shè)計：

一、中學(xué)生的身心發(fā)展

青春期：成長的季節(jié)

（一）認識身體發(fā)育

（二）認識心理變化

（１）以最佳狀態(tài)，聚精會神聽；（２）聽思路，聽中心內(nèi)容；（３）聽著／想／說／讀／答／記－眼、耳、口、手、心／腦并用；（４）圍繞預(yù)習(xí)時提出的問題聽。

２．結(jié)果：聽會－聽清楚－明白、完整、會輸出、會調(diào)節(jié)（圖片）

七、課題：中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

（一）教學(xué)目的：通過講解幫助學(xué)生認識什么是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的策略等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，掌握調(diào)控技能，重點使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)過程。

通過訓(xùn)練，幫助中學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

通過心理測驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，安排好中學(xué)時期的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)起相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，使其更快地適應(yīng)中學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活。課型：講授法

講授與訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、講讀：通向成功之路

１．什么是學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是人在生活過程中獲取個體經(jīng)驗的過程，是信息的輸入、輸出與反饋調(diào)節(jié)的動態(tài)過程。

２．學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵：掌握學(xué)習(xí)策略，學(xué)會策略性地學(xué)習(xí)：

（１）掌握學(xué)習(xí)技能；（２）掌握調(diào)控技能。

二、操作

１．調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程：

學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，都有一個突出的特點，就是了解自己的學(xué)習(xí)過程，能夠駕馭自己的學(xué)習(xí)過程。這樣才能主動地進行學(xué)習(xí)，而不是肓目被動地被老師推著走，才能形成較強的學(xué)習(xí)能力和取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)習(xí)過程一般分為五大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評價。

２．調(diào)控心理狀態(tài)：

（１）增強學(xué)習(xí)信心：所謂自信心，就是充分地相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。自信所迸發(fā)出來的勇氣和毅力，可以幫助我們克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，可以最大程度地幫助我們掌握自身的潛力，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（２）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒：情緒是與學(xué)習(xí)效率密切相聯(lián)的，良好的情緒狀態(tài)作為一種潛在的心理動力，能夠激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)欲望，使思維高度活躍，進入一種極佳的學(xué)習(xí)意境，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（３）預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞。

（４）調(diào)整應(yīng)試心理。

（５）學(xué)習(xí)過程自我檢測。

（６）考試焦慮自我檢查表。

（７）學(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)試技能測驗。

三、課后測試評定。

四、課后小記。

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３、怎樣寫作業(yè)效果好？

４、你聽課專心嗎？

（三）課前測試：

每人寫一短文“談?wù)勎沂窃鯓诱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的”。

（四）課后測試：

按教材Ｐ52“學(xué)習(xí)過程自我檢測”進行測驗。

課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？

十、課題：中學(xué)生交往心理。

教學(xué)目的：通過講解幫助中學(xué)生認識交往的內(nèi)涵，了解中學(xué)生交往的特點；通過訓(xùn)練，幫助中學(xué)生形成對現(xiàn)實的正確態(tài)度，學(xué)會交往，正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。課型及授課方式：講授法（講授與訓(xùn)練相結(jié)合）教具：幻燈 教學(xué)過程：

一、什么是交往

交往是人類生活的重要組成部分，具有感性的人類必然產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象。

二、交往的四個階段

1．同性群友期

2．同性密友期

3．異性密友期

4．異性群友期

三、訓(xùn)練：

1．領(lǐng)會交往藝術(shù)

2．給予贊美、接受贊美

3．學(xué)會保持友誼

4．珍惜友誼

四、課后測試評定 板書設(shè)計：

一、講讀內(nèi)容

1．交往的內(nèi)涵。

2．交往的四個階段。

3．交往的特征。

二、訓(xùn)練內(nèi)容

1．領(lǐng)會交往藝術(shù)。

2．學(xué)會保持友誼。

3．走出交住藝術(shù)。

十一、課題：中學(xué)生的交往心理

（二）教學(xué)目的：培養(yǎng)和訓(xùn)練中學(xué)生具有較強的人際交往能力，形成和諧的人際關(guān)系，使其樂于與人交往，寬以待人，樂于助人，客觀評價別人和自己，取人之長補已之短，形成積極的交往態(tài)度，在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護和發(fā)展自己。

課型及授課方式：講授法，講授與訓(xùn)練相結(jié)合。教具：幻燈 教學(xué)過程：

一、定義：形象解釋什么是交往？

交往，是人類生活的重要組成部分，是且有感情的人類必然產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象。

二、青少年交往的四個階段

第一階段：同性群友期。

第二階段：同性密友期。

第三階段：異性群友期。

第四階段：異性密友期。

三、訓(xùn)練

415-

第三篇：三年級上生命教育教案

教學(xué)內(nèi)容：第一課每個生命都是奇跡

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.知道什么是生命教育，以及進行生命教育的意義？ 2.明確生命教育課堂是什么樣的，同時喜歡上生命教育課。教學(xué)手段：講授、多媒體 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程： 一：品味生命

在綠葉與綠葉之間，你可以看到生命流逝的腳步；在歡笑與歡笑之間，你可以看到生命愉悅的笑靨；在頹廢與頹廢之間，你可以聽到生命由衷的嘆息，就這樣，生命不斷地從我們的指間，我們眼前，我們耳邊匆匆溜走！

其實，我們每天都在體驗生命，感悟生命，品味生命。

生命就像一個容器，它的容積是事先確定好了的，容器里無意義的東西多了，有意義的東西就會相應(yīng)減少。

生命是一條路，這條路是由一塊塊不起眼的磚石鋪成的，而不是鋪金布銀，一路閃光。生命在于有一個充實而完美的過程，而不僅僅在于有輝煌的結(jié)局。

生命最苛刻之處，在于它會死亡。只要有死亡，再長久的生命也顯得短暫，輝煌盡頭終歸是永恒的黑暗。我們每天享受生命每天喪失它。我們無法增加生命的長度，只好追求它的高度。二：總結(jié)：

還記得冰心老人說過：

“假如生命是乏味的，我怕有來生； 假如生命是有趣的，今生我已經(jīng)滿足了。“ 把握生命，品讀生命，珍愛生命吧！

生命就像一個容器，它的容積是事先確定好了的，容器里無意義的東西多了，有意義的東西就會相應(yīng)減少。

生命是一條路，這條路是由一塊塊不起眼的磚石鋪成的，而不是鋪金布銀，一路閃光。生命在于有一個充實而完美的過程，而不僅僅在于有輝煌的結(jié)局

課后記：

生命是奇跡的。越向前走一步，就越能夠欣賞更多的風(fēng)景。愿你的臉上時常洋溢著成長的歡笑和滿足。

教學(xué)內(nèi)容：第二課我從哪里來

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)知識，使學(xué)生了解自己的出生過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識到生命來之不易，懂得父母養(yǎng)育之恩，體驗到生命寶貴，感受到成長的快樂。

教學(xué)手段：講授、演示、多媒體 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、問號屋

“我是怎么來的”這簡單又神秘的問題困惑著諸多孩子。在傳統(tǒng)教育中，教材里也沒有答案，老師和家長對學(xué)生“我從哪里來”的提問予以回避，生命世界對每一個學(xué)生都有著神秘感。

二、互動場

1、從走近生命開始，教師利用聲像同步。給學(xué)生展示課件：媽媽和爸爸的結(jié)婚———《受精的過程》，——嬰兒誕生，邊看邊解釋。小孩的誕生，一半來源爸爸，一半來源媽媽。爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸身上的一個叫精子的細胞，和媽媽的一個叫卵子的細胞結(jié)合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內(nèi)膜開始孕育，成長為胎兒，在媽媽的肚子里慢慢地長大，然后經(jīng)過280天出生為嬰兒，長大后就成了你。深入淺出地幫助學(xué)生了解生命的由來。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長成的。

2、認識生命創(chuàng)設(shè)活動 親情詢問： 活動一：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生向媽媽了解懷孕時得感受，讓學(xué)生模仿媽媽懷孕的樣子行走，干活，同學(xué)們交流說說自己的感受，在游戲中學(xué)生感受到媽媽孕育他們的辛苦，初步感悟到生命的來之不易。學(xué)生在游戲活動中得到體驗，情感在相互碰撞中得到升華。

活動二：讓學(xué)生了解自己出生的的經(jīng)過和一些趣事，通過交流對對碰。讓學(xué)生一起回顧在自己成長的經(jīng)歷中，爸爸媽媽在孩子成長路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)學(xué)生感激父母。教師在組織活動中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己說出在成長的道路上父母是怎樣呵護孩子健康、快樂地成長。學(xué)生說一說他們的爸爸媽媽感人的一個個片斷??，體會爸爸、媽媽對自己無微不至的關(guān)愛。可以邀請家長和學(xué)生一起回憶成長中的往事。以此激發(fā)學(xué)生父母的感激之情。

活動三：珍愛生命，熱愛父母。通過同學(xué)之間事例交流，引導(dǎo)學(xué)生認識到，在自己的成長中父母時刻默默地，無微不至的關(guān)愛著自己，要用自己力所能及的行動報答父母。那怎樣回報父母的對自己的愛呢？向爸爸、媽媽說說你的心里話，感謝父母的養(yǎng)育之恩；也可以讓學(xué)生做一個漂亮的卡片，寫上一句話送給父母。通過整個活動，讓“熱愛父母，珍愛生命”的情感種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽。

課后記：

結(jié)合這節(jié)課，讓學(xué)生制作一個成長相冊，回顧自己的成長經(jīng)歷，還可以讓學(xué)生給爸爸媽媽寫封信，感謝父母的養(yǎng)育之恩。讓他們繼續(xù)在生活中體驗和父母共享成長的快樂，懂得生命是美好的，我們的生活還剛剛開始，要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，讓自己的生命煥發(fā)光彩。

教學(xué)內(nèi)容：第三課我喜歡我自己

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生認識個人特點;2.學(xué)習(xí)積極面對自己遺傳或先天上的不足;3.學(xué)習(xí)尊重和欣賞別人.教學(xué)手段：講授、多媒體 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

（一）我的自畫像

每個人的身體都有自己的特點，在這個環(huán)節(jié)中可以先讓學(xué)生說說自己引以為傲的特點，比如說大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的個子??再畫一畫，然后交流一下。最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生懂得不管高矮胖瘦與美丑，我們都應(yīng)該悅納自己。

（二）立體的我

在這一部分應(yīng)該使學(xué)生了解，完整的自己應(yīng)該是包括性格、特長、能力等等。可以組織學(xué)生填寫教材中的表格，老師跟學(xué)生分享及討論填寫結(jié)果.（三）拓展游戲

“尋寶“游戲，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。在這個環(huán)節(jié)中，可以鼓勵學(xué)生輪流稱贊鄰位同學(xué)的優(yōu)點,從而引導(dǎo)學(xué)生明白每個人都是獨一無二,具有自己的優(yōu)點和長處,不用與別人比較;然后每個人再結(jié)合對自己的了解，發(fā)現(xiàn)自身的”寶貝”（優(yōu)點），這可以是性格、與人交往、生活細節(jié)等等,從而能更加接受自己喜歡自己。愛心叮嚀

這部分教材引用卡耐基的話，旨在使學(xué)生能從中受到啟發(fā)，感受到生命的美好，教師可以此為結(jié)束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學(xué)生，起到總結(jié)全課，深化認識的效果。

這部分教材引用卡耐基的話，旨在使學(xué)生能從中受到啟發(fā)，感受到生命的美好，教師可以此為結(jié)束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學(xué)生，起到總結(jié)全課，深化認識的效果。

課后記：

讓學(xué)生通過閱讀討論，了解自信是多么的重要，感受到每個孩子天生都有自己的特色:高,矮,胖,瘦,乖巧,調(diào)皮,愛唱歌,愛畫畫,愛熱鬧等等.正是這些不一樣,他們才是獨特的自己。

教學(xué)內(nèi)容：第四課吃出健康來

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.了解身體健康的基本知識，認識到合理飲食，體育鍛煉、疾病預(yù)防和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性。

2.了解心理健康的知識，認識到身心健康與身體健康同樣重要。教學(xué)手段：講授、多媒體、實驗 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、互動場

教師要指導(dǎo)學(xué)生利用書中的營養(yǎng)金字塔，找出人體需要的不同營養(yǎng)素。然后通過“探索食物金字塔”這種活潑的形式，讓學(xué)生制定合理的飲食食譜，引導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)、合理的安排飲食，全面的吸收更多的營養(yǎng)。

二、問號屋

讓使學(xué)生懂得營養(yǎng)素是人們健康所必需的，既要注意保證供應(yīng)，又要合理搭配，而且要根據(jù)各人的身體情況，對每日攝入的營養(yǎng)素的內(nèi)容、質(zhì)量、比例，做出合理妥善的安排，以免營養(yǎng)失調(diào)，影響健康，引發(fā)疾病。

三、按照課文中提出的問題，通過討論交流

（1）讓學(xué)生說說喜歡參加什么體育鍛煉，幫助學(xué)生了解體育鍛煉的方式，引導(dǎo)學(xué)生找出適合與自己的體育鍛煉方法，正確的參加體育鍛煉，使學(xué)生體會加強體育鍛煉的意義。

（2）組織學(xué)生在課堂中的討論、引導(dǎo)學(xué)生說出患病的原因，找出預(yù)防疾病的方法，掌握常見病的預(yù)防措施。（3）使學(xué)生明確生活有規(guī)律也是健康的必要條件，指導(dǎo)學(xué)生尋找自己生活中的事例，并有計劃的改正，引導(dǎo)學(xué)生由自身感受出發(fā)，制定合理的作息時間表。

通過學(xué)生的交流談話指出一些不良習(xí)慣的行為方式，引導(dǎo)同學(xué)們通過回顧、反思找出自己存在不良的生活習(xí)慣，使學(xué)生明確哪些是良好的生活習(xí)慣，應(yīng)該怎樣去養(yǎng)成良好生活的習(xí)慣。

課后記：

在組織活動時教師要留出時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣及其對自己身心健康的危害，使學(xué)生懂得每個人都向往健康的成長，只有不斷的調(diào)解自己，逐漸養(yǎng)成健康的生活方式。

教學(xué)內(nèi)容：第五課姿勢端正身體好

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認識到正確的坐、立、走姿勢對我們的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。2.讓學(xué)生更加喜歡運動，并形成長久的鍛煉習(xí)慣。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、互動場

全班在自己的座位上原地起立。

在老師的帶領(lǐng)下，師生同練生肖模仿操。

小組自由創(chuàng)編動作，然后一起做操表演給大家看。

二、訓(xùn)練谷

運動的方式多種多樣，采用不同的運動方式將得到不同的收獲。想一想，哪些體育運動適宜你？你還想?yún)⒓幽男┻\動？制定一個本學(xué)期進行體育鍛煉的個人計劃。

三、拓展?fàn)I

1.慢慢地開始。剛開始運動的人，動作要輕、緩，不要過度，以免第二天肌肉酸痛。2.不要和他人比。

體育鍛煉具有調(diào)節(jié)人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力；

課后記： 孩子易貪玩忘記吃飯，這樣不利于兒童發(fā)育，做父母的因該注意這一點。應(yīng)讓孩子多吃些水果和蔬菜及動物肝臟，保證孩子骨骼的生長發(fā)育。

教學(xué)內(nèi)容：第六課平安上學(xué)每一天

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解在學(xué)校做哪些事情是有危險的。2.提高學(xué)生危險時的自救能力。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、問號屋

在校園里有哪些不安全的事？學(xué)生討論，匯報。舉例說明： 在樓梯上： 在走廊上: 在教室里: 在操場上: 在體育館里:

二、智慧樹

在教室里應(yīng)該怎樣注意安全？ 1.防磕碰： 2.防滑、防摔： 3.防墜落： 4.防擠壓： 5.防火災(zāi)： 6.防意外傷害：

三、訓(xùn)練谷

如果危險來了，我們該怎么保全自己，躲過這場災(zāi)難，把傷害降到最低呢？大家一起來做一做自己演練。

懂得要從小培養(yǎng)安全的意識，保護我們的生命。

課后記： 回家與父母交流所學(xué)到的知識，并在家里實地演練，制定措施。

教學(xué)內(nèi)容：第七課地球媽媽的心事

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1..使學(xué)生認識到生命健康生存需要良好的環(huán)境。2.樹立環(huán)保意識。

教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

（一）圖文導(dǎo)入

教師開課伊始可以出示一些美好的風(fēng)景圖片，配以教師生動而抒情的介紹，進一步引發(fā)學(xué)生對地球家園的熱愛，并可與后面破壞環(huán)境的資料形成鮮明的對比，增強教學(xué)效果。

（二）生命在線

1、情景再現(xiàn)

該部分教材首先呈現(xiàn)了四幅圖片，分別體現(xiàn)了草原、河流等自然環(huán)境遭受破壞的圖片，而后以資料卡的形式介紹了由于人類的活動造成水污染的不良后果，還有體現(xiàn)沙塵暴的圖文資料。目的是提示師生在課前廣泛搜集環(huán)境遭破壞的各種資料，通過交流、分析，認識到人類破壞環(huán)境，就是破壞自己的幸福，會帶來許多不良后果。在從書上、網(wǎng)絡(luò)搜集的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)、自己周圍的環(huán)境破壞狀況，以攝影、作文等形式體現(xiàn)出來，從而使學(xué)生真切地感受到保護生命家園的迫切性。

2、愛我家園

該部分教材呈現(xiàn)了兩幅圖，分別是學(xué)生植樹和發(fā)放環(huán)保布袋的情景圖，并通過學(xué)生討論的情景圖提示還可以開展其他保護環(huán)境的活動。活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，思考開展有意義的環(huán)保活動，應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點和周圍社會狀況，組織可行性強的活動，使學(xué)生在實踐活動中深刻體會到自己能夠為保護環(huán)境出力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和能力。

3、小小倡議

該部分教材呈現(xiàn)小學(xué)生提議向全校小朋友發(fā)一個環(huán)保倡議，教師可指導(dǎo)學(xué)生開展這項活動。對倡議書的內(nèi)容和形式，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，如可針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題等提出相關(guān)的倡議。當(dāng)然，教材只是給予提示，師生在活動中可結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展活動。

（三）愛心叮嚀

該部分教材以簡練的語句，強調(diào)地球是我們生存的家園，并倡議行動起來保護家園。活動中，教師可以此為結(jié)束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學(xué)生，起到總結(jié)全課，深化認識的效果。大自然的美麗受到威脅的其中一個原因是人們感覺與自然相隔遙遠，而不是與自然融為一體。我們不要繼續(xù)持續(xù)性的對地球進行破壞.課后記：

教材提供了“世界環(huán)境日”的資料，使學(xué)生進一步了解保護環(huán)境是全世界的共同責(zé)任，聯(lián)合國和世界各國都采取措施保護環(huán)境。教師可指導(dǎo)學(xué)生搜集這方面的資料，積累這方面的信息，對學(xué)生開展環(huán)保實踐活動有指導(dǎo)作用。

教學(xué)內(nèi)容：第八課我和伙伴共成長

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認識到生活在社會中，人人都需要朋友。2.使學(xué)生初步明白怎樣和他人友好相處。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入 開課伊始，可以讓學(xué)生說一說自己在生活中有哪些朋友？平時都是怎樣相處的？自己和朋友之間發(fā)生過什么故事。通過談話，將學(xué)生的實際生活引入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們暢所欲言，喚起學(xué)生的同心共情，使學(xué)生感悟在現(xiàn)實生活中，每個人都離不開朋友，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）生命在線

1、游戲?qū)ε?/p>

喜愛游戲是學(xué)生的天性。該部分教材呈現(xiàn)了一個游戲，用來激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的體驗。在這里，教師需要課前準(zhǔn)備好相關(guān)的道具，并在游戲開始前先把游戲的規(guī)則向?qū)W生說清楚。另外，要注意讓每個學(xué)生都能參與游戲，有切身的感受。游戲后，要注重感受的分享，讓學(xué)生們在小組里說一說剛被蒙上眼睛時，自己的心情如何，在同學(xué)的帶領(lǐng)下回到座位后，心情又怎樣。要積極引導(dǎo)學(xué)生體驗朋友之間彼此的信任、支持的重要性。

2、真情感悟

該部分教材呈現(xiàn)了一個讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生填一填在自己遇到什么情況的時候，分別需要伙伴提供怎樣的幫助。這一部分重點是讓學(xué)生從游戲的情境中回歸現(xiàn)實，聯(lián)系自己的實際生活，說出發(fā)生在自己身上的事件，會議、體驗自己得到朋友幫助時候的真實感受。也可以借此機會，鼓勵學(xué)生向幫助過自己的朋友表示感謝，讓學(xué)生之間的友誼更加深厚。處理好同學(xué)關(guān)系，既能增加相互友誼，又有利于班級生活，有利于以愉快的心境、積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)。每個同學(xué)的家庭條件不同，個人的性格、脾氣也各有差異，這就要需要同學(xué)之間做到互敬、互信、互助、互讓。

同學(xué)之間要做到關(guān)系融洽，首先應(yīng)相互尊重，禮貌相待。同學(xué)之間雖相處的時間比較多，但仍應(yīng)互相有禮貌。如在需要對方幫忙的時候，要主動與對方打招呼。

課后記：

本節(jié)課讓學(xué)生明白每個生命都是一個獨立的個體，友好相處既需要尊重別人的觀點，也應(yīng)該堅持自己正確的想法。引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)自己和別人的意見有分歧的時候，應(yīng)該怎樣正確的處理。活動中，教師可以此為結(jié)束語，也可以讓學(xué)生把這句話記下來當(dāng)作書簽，時時提醒自己，深化認識的效果。

第四篇：九年級上教案

鼎湖山聽泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、在誦讀中理清作者的寫作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò)。

2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“聽”這個關(guān)鍵來組合材料。

3、能分析課文以泉為主，兼及其他的詳略有致、明暗交錯的組材方式。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫中，并隨景致的變化，有層次地表達。教學(xué)難點：

本文寓理于景，在景物感悟中理解哲思是本文閱讀的難點。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

二、預(yù)習(xí)匯報

三、范讀課文

將你所喜歡的句子圈畫下來，并注意老師是怎樣朗讀這些句子的。

四、自由誦讀

游記散文一般是按照移步換境的游蹤順序來組織材料的。你認為本文的寫作順序是什么，請在文中找出相應(yīng)的文句加以簡要闡述。

五、研讀品析

1、老師在課前讀書的時候有一個疑問，可以先請教大家嗎？我們知道游歷山水主要是靠眼睛觀察感受，而泉水的百態(tài)千姿更是需要我們用心去描繪的，可是作者為什么單單從泉聲來表現(xiàn)鼎湖山的泉水呢？

2、作者在鼎湖山聽到的泉水的聲音是怎樣的？指名讀這些描寫泉水聲的文句。

3、鼎湖山的泉聲，真是美妙奇幻呀。作者最初就是帶著像我們現(xiàn)在這樣喜悅激動的心情，來鼎湖山聽泉的嗎？那么他是帶著一種怎樣的心情來到鼎湖山游覽的？在聽到這泠泠淙淙的泉水聲時，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？指名讀第一段。

3、沒見泉水，先聞泉聲，心境隨之改變，有了這一巧妙的過渡，入山尋泉也就自然而然了。作者入山尋泉又有了怎樣的發(fā)現(xiàn)和感悟？指名誦讀2段。作者以嬌兒來喻山泉，你覺得這一比喻恰當(dāng)嗎？青山幽泉，置身其中你有了怎樣的感受呢？作者是否體會到這其中的精神了？

4、有了這樣的領(lǐng)會越發(fā)使人對山泉充滿了喜愛之情。一路尋聲而來，此時泉聲卻不在單調(diào)了，暮色里，山寺鐘聲與山泉之聲交融，創(chuàng)設(shè)了一個更奇妙的境界。文中是如何來描寫這兩種聲音的呢？指名讀文句。說說你對此處描寫的理解。

5、此時作者所聽泉聲還只是初入山中的初步感知。真正聽得山泉聲音精妙的是入夜時分的聽泉。反復(fù)誦讀品味第八段。作者說“深夜聽泉，別有一番滋味”。說說這別有一番滋味指的是什么？

6、仔細讀讀作者這一段聽泉而產(chǎn)生的感悟，說一說你對此有何理解？泉聲本是自然的天籟之音，為什么作者聽泉卻能產(chǎn)生的如此深刻的人生領(lǐng)悟呢？

7、再讀全文。感受作者一路聽泉的獨特感受。讀完全文后，老師仍覺得意猶未盡，鼎湖山的風(fēng)景絕不僅僅限于著豐富的泉聲。可作者為什么只寫泉水呢？

六、課外作業(yè)

林中小溪

教學(xué)目標(biāo)：

1、在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。

2、學(xué)習(xí)由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作方法。

3、體會文中蘊含深刻的語言，領(lǐng)悟作者是怎樣化身為小溪去體察的。

4、反復(fù)閱讀，進一步加深對文章的理解，并能有自己獨特的評價。重點、難點：

1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。

2、在情景交融中感悟作者的人生信念。

3、理解作者的生活信念和人生理想。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課激趣

二、檢查預(yù)習(xí)

1、投影出示生字詞，指名認讀。

2、指名分段朗讀課文。其余同學(xué)拿出所畫的圖示，靜心聆聽，讓自己雖作者的文筆，一起沿小溪而行。

三、理清思路

聽了同學(xué)的朗讀，請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經(jīng)了哪些地方？沿途有怎樣的景象？

四、研讀賞析

1、隨著這條林間小溪一路流淌，我們對這條小溪已經(jīng)有了一個較為清晰地認識。請同學(xué)們說一說你對這條小溪的認識如何，并結(jié)合具體文句談?wù)効捶ā?/p>

2、在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認為的理由。

3、通過小溪這一路的流程，結(jié)合上面同學(xué)們的解讀，請說一說你從這條小溪身上獲得了怎樣的啟示？

4、隨著小溪我們不僅進行了一次自然自旅，而且還進行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同學(xué)們獲得了豐富而深刻的感受。那么，作者此時的內(nèi)心情感是否也和我們一樣呢？請同學(xué)們大聲齊讀第33——34段。

要理解這里作者的心理情感，我們有必要了解一下作者的背景：普里什文前蘇聯(lián)農(nóng)藝家、作家，長期生活在俄羅斯高加索林區(qū)，長期的森林生活是極為孤獨的。結(jié)合背景同學(xué)討論。

五、品讀感悟

自由選讀你最喜歡的文段。在誦讀中，表現(xiàn)出你的理解和情感。

六、課外練筆

自然給我們的啟迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去獲取人生的感悟和理想。課外，仔細用心觀察大自然，自然的景致給你的啟迪感悟和體會，用文字表現(xiàn)出來。

飛紅滴翠記黃山

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會黃山雄奇壯麗的景色之美，能說出黃山諸景的特點。

2、了解電視解說詞的特點，能說清本文寫作角度的轉(zhuǎn)換。并能在自己的寫作中運用這種變換角度多方面寫景的方法。

3、懂得珍惜和保護人類的生存環(huán)境。教學(xué)重點、難點：

1、文中運用多幅畫面組接連綴的方法，從各個方面寫出了黃山的特點。依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，自由地變換角度寫景。

2、理解多角度全視角地觀察寫景，切合電視圖像的需要，跳脫式結(jié)構(gòu)方式 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課激趣

二、檢查預(yù)習(xí)

（1）投影生字詞，自由認讀。

（2）這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些景觀？你喜歡哪一個景觀就放聲的朗讀課文內(nèi)容。（按課文順序板書）

三、研讀課文

1、在黃山的這些景觀中你認為最具特色的是哪一處？結(jié)合具體文句說說他們有什么特點。

2、自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。

3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的？學(xué)生讀讀思思，并做好批注。

小結(jié)：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。

4、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說詞，同學(xué)們在閱讀中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢？

（不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。）

四、語文活動：

讓學(xué)生選擇一個較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。

五、作業(yè)布置

1、收集有關(guān)黃山的圖片。結(jié)合課文內(nèi)容對照圖片學(xué)習(xí)解說。

畫山繡水

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略欣賞桂林山水的美妙風(fēng)光，提升學(xué)生的審美能力。

2、理解作品中所運用的表現(xiàn)手法以及其表達的主題，并能有自己合乎理性的評析。

3、品析文章語言的詩意美。

4、學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。是學(xué)習(xí)本文的重點。

2、品味楊朔散文詩化的語言 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課激趣

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字詞。學(xué)生認讀，老師重點講析。

嶙峋 精髓（suǐ）鈍 泛濫

怠慢(dài)恬靜 貯藏(zhù)積攢(zǎn)望(liào)

2、有自己喜歡的方式自由誦讀課文。用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。

（清奇峭拔；凝結(jié)著勞動人民的生活感情和智慧想象）

三、研讀賞析

1、這樣如詩如畫的美麗山水，真讓人流連忘返呀。如果讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水，那么，你會繡怎樣的山，畫怎樣的水呢？請結(jié)合文中描寫山水的文句說一說。（找句——賞析——朗讀）

畫水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的??看一眼也叫人心醉。運用疊詞和比喻 畫水的靜清：假使你的眼福好，??使人恍惚沉浸在最恬靜的夢境里去。畫水的動態(tài)：江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子??那魚便被吐進竹簍里去了。動作細節(jié)

繡山的奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰??各種各樣神奇的物件。繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁??到處陳列著精美無比的石頭雕刻。

2、指名朗讀文中寫水的句子和寫山的句子。其余同學(xué)閉目遐思用心體會桂林山水的美妙神奇。

3、作者不僅引領(lǐng)我們欣賞了桂林山水的美麗神奇，而且還介紹了許多關(guān)于桂林山水的故事。自由瀏覽課文，用自己的話講一講其中的某一個故事。

聽了這些故事后，你有怎樣的感受呢？

剛才我們還沉浸在這美麗的自然風(fēng)光之中，現(xiàn)在又聽了這些凄然的傳說故事，這在情感上總覺得有點格格不入。請同學(xué)們到文中來讀一讀，說說作者為什么要如此安排呢？ 對于作者的這樣安排你有怎樣的看法？

4、桂林的山水美景值得寫得很多，作者主要寫的是哪處的景色？這樣選材怎樣的好處？

四、品讀體會

選讀文中你最喜歡的文句，自由誦讀。進一步體會楊朔散文詩化的語言美。

五、布置作業(yè)

收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳說，將寫景與故事相結(jié)合寫一篇短文。

專題 氣候物象

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)會經(jīng)過細心觀察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識，培養(yǎng)學(xué)生有一基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、了解氣候物象的基本知識，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗。

二、教學(xué)重點、難點

1、賞析、誦讀四首古詩。

2、體會說明語言的準(zhǔn)確性，提高語文的綜合實踐能力。

第一教時

學(xué)習(xí)四首古詩

一、情景導(dǎo)入。

二、教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)《塞下曲六首（其一）》

（1）回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準(zhǔn)確地有感情地讀這首詩。

（2）齊讀這首詩，并體會詩所表達的意思

（3）選擇自己喜歡的句子進行賞析。

（4）了解本詩中有關(guān)物象知識的記載。

“五月天山雪，無花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節(jié)，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。

（5）背誦這首詩。

（6）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。

2、因第二首還是李白的詩，讓學(xué)生試著自己去閱讀、賞析。

3、學(xué)習(xí)第三首《塞下曲》

（1）學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識，如有不再近一步補充。

（2）自由朗讀這首詩，領(lǐng)會它的意思。

（3）選擇喜歡的詩句進行賞析。

（4）了解本詩所含的物象知識

（5）背誦這首詩。

4、學(xué)習(xí)第四首詩

（1）了解蘇軾及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能詩能畫，尤擅水禽。

（2）自由閱讀這首詩，體會其內(nèi)容。

（3）選擇自己喜歡的詩句進行賞析。

三、拓展想象。

請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過的古詩詞中，還有那些詩中體現(xiàn)了物候現(xiàn)象？

1、白居易的《錢塘湖春行》

2、杜甫的《梅雨》

四、布置作業(yè)：

1、理解并背誦四首詩

氣候物象第二教時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)，查找、篩選、整理自己想要研究的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動、通俗易懂的語言來介紹某一小知識。

3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)篩選信息及按要求用生動的語言改寫所篩選的信息。

三、教學(xué)過程

1、感知內(nèi)容：

認真閱讀這組文章，從多面角度多側(cè)面了解有關(guān)云識天氣、物候和物候?qū)W中的物候的知識。引導(dǎo)學(xué)生對每篇文章的觀點、價值觀一一進行考察。

（1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個問題：

①了解如何看云識天氣？了解云和天氣的關(guān)系。

②理解說明語言的通俗準(zhǔn)確性。說明方法的恰當(dāng)性。（分類別、打比方等）

③了解文中所出現(xiàn)的氣候物象的知識。

如：朝霞不出門，晚霞行千里；

雁鵝過，趕快播；雁下地，就嫌遲。

文章末尾提醒我們“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報”。說到天氣預(yù)報，以前的天氣預(yù)報，僅僅預(yù)報一下明天的天氣，而現(xiàn)在的天氣預(yù)報，既預(yù)報天氣，也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識；既講究科學(xué)性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀眾去看，也能起到普及科學(xué)知識的作用。

④讓學(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學(xué)素材片）

（2）閱讀《大自然的語言》了解物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

2、拓展延伸：

（1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰搜集、整理的天氣物候的諺語多

（2）已布置同學(xué)以小組為單位，確定研究主題，今天請同學(xué)們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時間介紹各自的研究成果，要做到準(zhǔn)確生動、通俗易懂。

（3）.給每一小組25分鐘時間，25分鐘過后，各小組展示多角度、多側(cè)面的思考，各抒己見，充分展示個性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學(xué)生。

（4）.交流后，請同學(xué)互評，教師最后總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們增長了不少的知識，（5）、課后還可以進行研究，當(dāng)然還可以有更好的選題，如：

①《古代詩詞中的氣象知識》

②《從諺語看古人對自然現(xiàn)象的認識》

③《文學(xué)作品中是怎樣描繪物候現(xiàn)象的》

四、小結(jié)。

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。

五、作業(yè)布置

故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理清小說結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望。

2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。

3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。

4.在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。

教學(xué)重點：

1.理解課文運用對比寫法表現(xiàn)小說的主題思想的寫法。

2.品味小說語言，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的強烈愿望。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一.導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)：

學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況：

1.讀各自圈劃查注的生字詞，交流自學(xué)生字詞情況。

2.從名、時、地、著、評方面說說作者及《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作情況。

二.自主閱讀，整體感知：

1.想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。

2.根據(jù)你對對課文內(nèi)容的感受,在原題目《故鄉(xiāng)》前加上定語。

三．反饋展示，討論交流:

預(yù)設(shè)以下問題，引導(dǎo)學(xué)生交流：

1.討論課文的敘述的線索和小說的結(jié)構(gòu)層次。

2.學(xué)生展示各自在題目故鄉(xiāng)前所加上的所加的定語,并引用文本信息闡釋的理由。

四.合作探究，分析形象：

1.作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？？

2.小說是怎樣來描寫閏土這個人物的？從哪些方面去對比？

3.從表中的語句中,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個什么樣的形象?是什么原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢?

4．我對閏土的態(tài)度前后有什么不同?為什么?閏土這個形象表現(xiàn)什么樣的主題?

5.既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了,作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢？

6.課文從哪些方面去描寫楊二嫂的？表現(xiàn)她什么樣的性格特征？

五.品味語言，體會感情：

齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。

1.同學(xué)們對這部分課文中，感受最深的是哪些語句？為什么？

2.從文中看，我是一個怎么樣的人？

3.面對回故鄉(xiāng)的所見所聞，這位同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子當(dāng)時有什么樣的感受？我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’文中的“高墻”指什么？

4.他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的'討中的'新的生活'是指什么樣的生活？

5、我想到希望，忽然害怕起來為什么害怕？

6．為什么說他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了？

7．課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

8．希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這句話有什么深刻含義？

六、理解朗讀，積累詞語 ：

1.學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃摘抄文中詞語。

2.挑生讀一讀各自摘抄的詞語、句子、段落。

七.回顧過程，交流收獲：

1.《故鄉(xiāng)》這篇小說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，通過本文的閱讀，同學(xué)們有什么感受和收獲？請同學(xué)自由談?wù)劊?/p>

2.同學(xué)們都采用了什么方法來學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》？我們是學(xué)習(xí)按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)課文的？請同學(xué)們回顧學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)本文的過程。

（引導(dǎo)學(xué)生回顧故鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)過程，歸納小說閱讀的方法：感知小說內(nèi)容--分析人物形象--品味感悟語言--摘抄積累語詞。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將這種方法運用到今后的小說閱讀中去，反復(fù)訓(xùn)練，形成能力。）

八、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè):

課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌贰⑺枷搿⑸罱?jīng)歷、人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。

我的叔叔于勒

一教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

3、理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

4、認識資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。

二、教學(xué)重點

理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

三、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入設(shè)計

（二）作者介紹

（三）整體感知課文

1、請同學(xué)先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。

2、理清故事情節(jié)，用三個字概括本文故事情節(jié)。（厭??盼??躲）

3、說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？（因為于勒經(jīng)濟地位發(fā)生變化）

（四）品細節(jié)。

１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。

２、提問：當(dāng)他有錢時家人的心情如何？

３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節(jié)。

（１）個別讀完“盼”的細節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。

（２）讀完“避”的細節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

學(xué)生分組討論后回答。

（五）重點研討

1、《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？

2、“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？

（六）、你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

生自由發(fā)言。

（七）口頭表達訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯(lián)想，簡要回答。

（八）續(xù)寫《我的叔叔于勒》

在烈日和暴雨下

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，把握人物形象。

2、體會景物描寫的魅力，把握其特點和作用；理解含義深刻的語句

3、認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇，激發(fā)對新社會的熱愛。

重點：認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關(guān)系。

難點：寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

1．同學(xué)們現(xiàn)在是秋風(fēng)送爽，溫度適宜。回憶一下整個夏天給大家留下了怎樣的感受？提問兩至三個同學(xué)，老師適做補充引出課題的關(guān)鍵詞語：烈日、暴雨。（板書課題）

二、介紹作者

1．回憶我們學(xué)過哪些老舍的文章？作者的基本情況（原名、字）？他有哪些代表作品？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文選自哪里？（提示：注釋1）重點介紹《駱駝祥子》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。

三 整體感知，理清層次。提問：祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經(jīng)歷？

2解題：題目是一個什么結(jié)構(gòu)的短語？以并列結(jié)構(gòu)為題有何作用？

四 分析講解課文

第一部分寫了祥子在烈日下拉車的情況，你認為這部分描寫的最精彩的是哪幾節(jié)？引入分析環(huán)境描寫的段落。（1-2）作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了那些方法？

2第一部分還有哪里對環(huán)境作了細致的描繪？引入分析第5節(jié)。從哪些角度運用了那些方法？

（如果問你文中抓住哪一細節(jié)刻畫祥子在烈日下為生活煎熬？該如何回答。請學(xué)生齊讀深入體會）

3在這一部分怎樣刻畫祥子的矛盾心情的？從文中找出相應(yīng)的詞語。小結(jié)：與學(xué)生一起回顧這一部分是怎樣刻畫祥子在酷暑下所受的煎熬的？

第二部分在暴雨下 午后一時，這是一天里最熱的時候，他又拉了個買賣，這時他的心情如何？

2、作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句）

3、具體分析作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？

4、課文寫風(fēng)云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風(fēng)雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？

5、讀11—16段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？

6總結(jié)：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。

五、課后作業(yè)

多收了三五斗

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文，理清小說情節(jié)。

2．品味人物對話，分析人物性格特征。

3．揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達效果。

4．認識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。

教學(xué)重點、難點

1．體會小說運用對話展開故事的特色。

2．梳理小說情節(jié)，認識“豐收成災(zāi)”的社會根源。

3．學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。

一、引入

二、教學(xué)過程

1.5分鐘自由快速閱讀。2.整體感知

“苦澀、哀怨、凄涼、悲慘、憤恨”，難以消平的情感又如滾滾潮水泛濫，最苦的還是農(nóng)民啊！這是我讀完這篇課文的感受，你們有同感嗎？

3.我們是不是要看看為什么農(nóng)民豐收了卻還是這么苦，為什么豐收反而成災(zāi)？首先請出幕前小丑：米行先生。（1）同學(xué)們覺得這個人物怎樣？——驕橫霸氣。從哪兒可以看出來的？——語言和神態(tài)。聽聽他是如何跟老百姓說話的。聽朗讀。（2）讀的如何？學(xué)一句。

（3）這個米行的先生給我們留下了極為深刻的印象，想想看，如果他們把店開到咱們江都會有生意嗎？

（4）大家都知道開門做生意的一定要和氣生財，笑迎八方客，誠待四海賓，而米行先生卻有違生意人的本分，他為什么敢這樣有恃無恐？ 4.當(dāng)時是不是所有做生意都這樣？為什么？

5.還是請出我們的主人公——蘇南的貧苦農(nóng)民吧！

(1)你說我們該稱他們什么呢？是舊氈帽朋友，鄉(xiāng)下曲辮子還是鄉(xiāng)親？

(2)哪兒最能看出他們沒有地位——與米行先生的交鋒中。總是處于劣勢，一讓再讓。說說哪幾次交鋒？

6.你看就為了這一疊鈔票，不得不忍氣吞聲把白花花的米送進去。不管怎樣，總算有錢了，還是去街上走走吧！先看看舊氈帽朋友原本的計劃：由此可見我們農(nóng)民的購買力是多么低下，生活是多么的貧困。

7.不過哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們的農(nóng)民也有了反抗的意識：讓我們一起讀出來，大聲地讀出來。

8.我們不禁要問了到底是什么讓我們的老百姓生活如此貧困，遭遇如此凄慘？根源在哪兒？

三、總結(jié)

我們感謝葉圣陶先生，他用他深情地筆調(diào)表現(xiàn)了農(nóng)民們的苦痛；我們感謝葉圣陶先生??

第五篇：五上生命教育教案gai

五年級（上）地方課教案 1

生命教育學(xué)科教材分析

教材主要內(nèi)容： 本冊教材分為8 課，每一課都以學(xué)生為本，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和積極性，第一課生命因夢想而精彩；第二課是我來設(shè)計雙休日；第三課是快樂是什么；第四課是健康生活小貼士；第五課是丹頂鶴的故事；第六課是天有不測風(fēng)云；第七課是愛在地動山搖后；第八課是我是志愿者。

教材的知識結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析： 生命因夢想而精彩，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓每個孩子心中都充滿陽光，珍惜現(xiàn)在的美好時光，熱愛學(xué)習(xí)，為將來的人生幸福奠基。我來設(shè)計雙休日，讓學(xué)生懂得如何有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，過一個有意義的雙休日。通過了解學(xué)生雙休日的活動情況，正確引導(dǎo)學(xué)生過健康、有益的雙休日。使學(xué)生懂得休閑生活是充實、豐富多彩的。學(xué)會合理安排雙休日活動，主動豐富自己的生活情趣，追求有樂趣、有意義的生活。快樂是什么，教育學(xué)生知道快樂的生活有益健康、學(xué)習(xí)進步、有益于與人和睦相處等，健康生活小貼士，組織學(xué)生觀看健康教育專題片,了解正確吃零食的好處及亂吃零食的危害性，從而使學(xué)生養(yǎng)成注意飲食的好習(xí)慣。丹頂鶴的故事，教育孩子們要愛護動物，保護動物。天有不測風(fēng)云，要讓孩子們學(xué)會保護自己。愛在地動山搖后，讓孩子們充滿愛心，伸出援助之手。我是志愿者，教會學(xué)生用感恩的心來傳遞愛。

本冊教材教學(xué)重點及難點：培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想，讓學(xué)生懂得如何有效地利用雙休日閑暇時間，有益于與人和睦相處等，使學(xué)生懂得休閑生活是充實。教學(xué)難點：組織學(xué)生觀看健康教育專題片，讓學(xué)生懂得感恩。了解一些有關(guān)正確飲食的相關(guān)知識，以及了解身邊的不良飲食習(xí)慣對人體的危害。

學(xué)生情況分析： 本班級的學(xué)生各方面習(xí)慣都有待加強，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，掌握知識也不夠靈活，口語表達能力也有待訓(xùn)練，這需要一個常時間的訓(xùn)練，才能形成良好的習(xí)慣。

朗林一小鄒繼春

五年級（上）地方課教案 2

1、生命因夢想而精彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)難點：能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料 教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入：

同學(xué)們！我們在學(xué)習(xí)中體會到了生命的意義。能不能在這里用一句話來把你的感悟說給大家聽聽呢？（指幾名同學(xué)說說。）

二、出示目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。

三、目標(biāo)提示

1、大家知道要注意哪些方面的安全呢？

2、展開我們的想象，怎么給我們未來的理想插上翅膀呢？

四、自主解決 閱讀交流：

1、說清楚要怎樣從小事做起，來注意安全。

2、談?wù)勛约旱睦硐耄?理想總是指向未來,對人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受各種因素干擾迷失方向。

3、人生發(fā)展的過程中，理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現(xiàn)自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。

五、目標(biāo)檢測

我們怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？

教師小結(jié)：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地，全力以赴。我們需要不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)，還需要不屈不撓，堅持不懈。最后我祝愿每位同學(xué)都有一個美好的未來，都能實現(xiàn)自己的理想！

板書設(shè)計

1、生命因夢想而精彩—通向理想之路

朗林一小鄒繼春

五年級（上）地方課教案 3

2、我來設(shè)計雙休日（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認識休閑活動的意義，建立正確的休閑價值觀。

2、使學(xué)生懂得休閑生活是充實、豐富多彩的。

教學(xué)重點：有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量。

教學(xué)難點：如何過一個有意義的雙休日

教學(xué)時間：

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的資料

教學(xué)流程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入

雙休日你過得滿意嗎？說一說你過得最愉快、最難忘的雙休日？我們今天的任務(wù)就是 《我來設(shè)計雙休日》

二、出示目標(biāo)

1、幫助學(xué)生認識休閑活動的意義，建立正確的休閑價值觀。

2、使學(xué)生懂得休閑生活是充實、豐富多彩的。

三、目標(biāo)提示

將調(diào)查中你最滿意的家庭雙休日講給大家聽。

我所期盼的雙休日是這樣安排的：

較理想的安排：

較合理的安排：

四、討論交流：

1、理想的雙休日，應(yīng)如何協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系？怎樣度過雙休日才更有價值、更有意義？

2、許多成年人在雙休日暴飲、暴食、貪睡，星期一上班無精打采，你如何評論？

五、通過對雙休日的調(diào)查討論，把你的心里話寫下來，與父母或老師交流。爸爸、媽媽，我想對你們說： 老師，我想對您說：

六、目標(biāo)檢測

1、你在這次活動的最大收獲是什么？ 利用雙休日我們可以為家人或社區(qū)做哪些有意義的事？

2、設(shè)計你家的雙休日：要求制定詳細的活動項目、時間安排等。

朗林一小鄒繼春

五年級（上）地方課教案 4

2、我來設(shè)計雙休日（第二課時）

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入： 每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。

二、嘗試引導(dǎo)

1、你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

小記錄：

2、你在雙休日的時間和活動內(nèi)容主要由誰支配？ 討論區(qū)：

3、讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己上一個雙休日的主要安排。

小組匯報：

4、小組長匯總后向全班匯報。

5、你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎？

三、自主解決

1、放縱的雙休日？

我們現(xiàn)在來看一個叫王鵬的同學(xué)的雙休日安排，他可沒有大家這樣的煩惱。

星期六中午： 11：00~12：00 起床，吃早飯兼中飯。下午：12：00~6：00 到同學(xué)家玩或者和同學(xué)一起出去玩。晚上：6：00~6：30 看動畫片，吃晚飯 7：00~12：00 看電視 12：00 以后睡覺。

星期日中午：11：00~12：00 起床，吃早飯兼中飯。下午：12：00~5：30 玩電腦 5：30~6：00 吃飯，看動畫片 6：00~9：00 看電視9：00 以后 睡覺

2、這樣的安排，你們應(yīng)該贊同嗎？為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？

3、如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個迫切需要解決的問題。

四、反饋梳理

1、如何安排好自己的雙休日？

2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表 板書設(shè)計

我來設(shè)計雙休日——快樂并充實 教學(xué)反思：

朗林一小鄒繼春

五年級（上）地方課教案 5

3、快樂是什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在幫助他人中體會快樂。

2、體會學(xué)習(xí)、生活中的快樂無處不在。

教學(xué)重點：體會學(xué)習(xí)、生活中的快樂無處不在。

教學(xué)難點：能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料

教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。

2、同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？ 引出新課：快樂是什么（板書課題）

二、展示目標(biāo)

1、能在幫助他人中體會快樂。

2、體會學(xué)習(xí)、生活中的快樂無處不在。

三、交流理解

1、行業(yè)組：以合作朗誦的形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。警察：快樂是社會安定； 醫(yī)生：快樂是病人治愈； 司機：快樂是交通安全； 農(nóng)民：快樂是莊稼豐收； 老師：快樂是桃李天下；

2.家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。

四、目標(biāo)檢測

1、“快樂是什么”你怎么理解的？

2、“做小雷鋒，伸出熱情的手來幫助身邊需要幫助的人”你同意這個觀點嗎？？

總結(jié)：快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風(fēng)，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺。只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快樂的。

板書設(shè)計

快樂是什么——幫助他人

朗林一小鄒繼春

五年級（上）地方課教案 6

4、健康生活小貼士

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解正確吃零食的好處及亂吃零食的危害性，2、了解身邊的不良飲食習(xí)慣對人體的危害，從而使學(xué)生養(yǎng)成注意飲食的好習(xí)慣。

教學(xué)重點： 組織學(xué)生觀看健康教育專題片,了解正確吃零食的好處及亂吃零食的危害性。

教學(xué)難點：了解一些有關(guān)正確飲食的相關(guān)知識，從而使學(xué)生養(yǎng)成注意飲食的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備 搜集資料

教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入

你每天都吃零食嗎？你的食品和飲食習(xí)慣正確嗎？你一定很想知道吧，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“健康生活小貼士”希望同學(xué)們都有收獲。

二、出示目標(biāo)

1、了解正確吃零食的好處及亂吃零食的危害性，2、了解身邊的不良飲食習(xí)慣對人體的危害，從而使學(xué)生養(yǎng)成注意飲食的好習(xí)慣。

三、嘗試引導(dǎo)

1、教師介紹情況： 快節(jié)奏的今天，人們的能量消耗變得大，需要吃點零食補充能量。但吃零食必須有節(jié)制，并且不買“三無”零食，上學(xué)期間不吃零食，保持自己的口腔衛(wèi)生，免得長蛀牙。

2、閱讀課本內(nèi)容

四、目標(biāo)提示

1、零食什么時候該吃，什么時候不該吃？倘若要吃，該注意什么？

2、班級存在哪些亂吃零食現(xiàn)象？如何做才是最好的做法，并且對健康特別有益？

五、目標(biāo)檢測

1、通過本節(jié)課你有什么收獲？

2、教師總結(jié)：通過本節(jié)課，同學(xué)認識到了有一個健康的身體對我們來說有多么重要，并學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，知道了該怎么做才能讓自己比以前更健康，以后要嚴格要求自己，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，讓自己終生受益。

朗林一小鄒繼春

五年級（上）地方課教案 7

5、丹頂鶴的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解動物的生存環(huán)境。

2、教育學(xué)生保護動物生存環(huán)境，愛護動物。

教學(xué)重點：使學(xué)生了解動物的生存環(huán)境。

教學(xué)難點：教育學(xué)生保護動物生存環(huán)境，愛護動物。

教學(xué)時間：

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料

教學(xué)流程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入：

今天這課我們一起學(xué)習(xí)“丹頂鶴的故事”。（板書）

二、出示目標(biāo)

1、使學(xué)生了解動物的生存環(huán)境。

2、教育學(xué)生保護動物生存環(huán)境，愛護動物。

三、目標(biāo)提示

1、說說破壞動物的生存環(huán)境有什么不好？

2、出示課文第二段，仔細讀一讀，小組同學(xué)討論一下：把動物送回家。

三、總結(jié)： 如何做才是最好的做法，并且對動物的生存特別有益？板書課題：給動物安個家

二、說說、畫畫。1． 說說你生活中見到的動物（師生互動）2． 在小組中說出它。3． 請你看看書中它的圖片，把它畫下來。4． 朗誦關(guān)于動物的小詩(四)猜猜、議議 1．生活中誰都可能遇到各種各樣的動物。☆ 猜一猜他心里是怎么想的。☆ 議一議他是怎樣生活的。2． 如果我們不能給他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，而是?6?7?6?7 ☆ 猜一猜事情會怎樣發(fā)展下去。☆ 議一議這樣有什么不好。3． 講一講你曾經(jīng)是如何對待動物的。4．同學(xué)中誰是最愛保護動物的，請他介紹自己這樣做的好方法，并說說體會。作 業(yè) 設(shè) 計 板 書 設(shè) 計 畫一幅愛護動物的手抄報 教 學(xué) 反 思 教 案 課 題

朗林一小鄒繼春

五年級（上）地方課教案 8

6、天有不測風(fēng)云

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然災(zāi)害的危害性。

2、了解一些有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)知識，以及了解自然災(zāi)害對人體的危害，從而使學(xué)生養(yǎng)成注意預(yù)防自然災(zāi)害的習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解自然災(zāi)害的危害性。

教學(xué)難點：了解一些有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)知識，以及了解自然災(zāi)害對人體的危害。

教學(xué)時間：

教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集資料

教學(xué)流程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入

出示課題：天有不測風(fēng)云

二、出示目標(biāo)

1、了解自然災(zāi)害的危害性。

2、了解一些有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)知識，以及了解自然災(zāi)害對人體的危害，從而使學(xué)生養(yǎng)成注意預(yù)防自然災(zāi)害的習(xí)慣。

三、嘗試引導(dǎo)

1、閱讀課本內(nèi)容

2、教師介紹情況：自然災(zāi)害是一個全球性的問題，有時難以避免，我們要直面災(zāi)害，學(xué)會保護自己，災(zāi)難的來臨會有一些征兆，我們要善于發(fā)現(xiàn)，災(zāi)難發(fā)生時，我們要學(xué)會自救，災(zāi)難發(fā)生后，我們要想辦法把損失降到最低。

3、學(xué)習(xí)預(yù)防自然災(zāi)害的重要性，以及預(yù)防的好處？讓孩子明白什么時候該干什么事？倘若要預(yù)防，該注意什么？

四、自主解決

小組討論：誰聽到過自然災(zāi)害的事情？如何做才是最好的做法，并且對健康特別有益？

五、知識梳理

通過本課，同學(xué)們認識到了有一個健康的身體對我們來說有多么重要，并學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，知道了該怎么做才能讓自己比以前更健康，以后要嚴格要求自己，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，讓自己終生受益。面對災(zāi)害，我們更加敬畏生命，雖然，生命在大自然面前顯得極其脆弱，但在災(zāi)難中，人類可

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五年級（上）地方課教案 9 以展現(xiàn)出披荊斬棘的堅強意志，這種堅強來自人對生活的信念、希望，來自對生命的尊重，正是這種堅強，生命會出現(xiàn)奇跡，生命之花才會如此美麗。

板書設(shè)計

天有不測風(fēng)云

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五年級（上）地方課教案 10

7、愛在地動山搖后

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能懂得如何來關(guān)心幫助他人，提高自己的素質(zhì)，讓自己過得更有意義。

教學(xué)重點：懂得如何來關(guān)心幫助他人。

教學(xué)難點：如何過得更有意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料

教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入：愛在地動山搖

二、展示目標(biāo)

幫助學(xué)生懂得如何來關(guān)心幫助他人，提高自己的素質(zhì)，讓自己過得更有意義。

三、目標(biāo)提示

1、你現(xiàn)在滿意自己的生活嗎？說一說你做過的讓自己感到愉快的事。

2、將調(diào)查中你做過的有意義的事講給大家聽。

我做過的有意義的事： 我正在做的好事是： 我將來還會做的事是：

四、討論探究：

1、怎樣度過人生才更有價值、更有意義？利用我們的能力可以為災(zāi)區(qū)的人做哪些有意義的事？

2、許多成年人在汶川地震后無動于衷，你如何評論？

5.12 大地震，震撼了每一個中國人的心，那么多鮮活的生命在剎那間消失，那么多偉岸的形象在瞬間成為永恒，那么多相識或不相識的人伸出了援助之手，讓我們一起把搜集到關(guān)于四川汶川大地震中的感人事跡互相交流。

五、目標(biāo)檢測

1、當(dāng)聽到祖國發(fā)生危難時，你會怎樣做？

2、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣做的嗎？自己制定一個小學(xué)生在聽到地震后反應(yīng)的情況調(diào)查表。

教師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們知道了生命是偉大和崇高的生命又是渺小和脆弱的，我們無法用語言來表達我們對生命的禮贊，我們只能發(fā)揮自己微薄的力量，化悲痛為力量，更加向上，健康地好好活著。

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五年級（上）地方課教案 11

8、我是志愿者

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生將自己最滿意的志愿活動與大家分享。

2、要求學(xué)生為自己設(shè)計一份志愿書，并制定詳細的活動項目、時間安排等。

教學(xué)重點：讓學(xué)生將自己最滿意的志愿活動與大家分享。

教學(xué)難點：要求學(xué)生為自己設(shè)計一份志愿書，并制定詳細的活動項目、時間安排等。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料

教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

1、播放歌曲《愛的奉獻》，引出新課。是啊，只要我們甘于奉獻，用感恩的心來傳遞愛，我們就是好的志愿者。能不能做個合格的志愿者？大聲地告訴所有的人---做志愿者其實很簡單。板書課題：我是志愿者

二、目標(biāo)展示

1、讓學(xué)生將自己最滿意的志愿活動與大家分享。

2、要求學(xué)生為自己設(shè)計一份志愿書，并制定詳細的活動項目、時間安排等。

三、目標(biāo)提示

1、你能說說各行業(yè)中志愿者的快樂是什么嗎？

2、“爸爸說我今年又評先進了，因為我做了一名火車站志愿者。”你能聯(lián)想到些什么呢？（討論交流）

四、交流總結(jié)：

志愿工作既是助人，也算是自助，既是樂人，也是樂己。

五、目標(biāo)檢測

1、小組內(nèi)分享自己當(dāng)志愿者的快樂。

2、三個小組分別設(shè)置活動區(qū)域，選派小組成員介紹小組的收獲成果。如：影集、獎?wù)隆⑹詹氐取?/p>

3、為自己設(shè)計一份志愿書，并制定詳細的活動項目、時間安排等。總結(jié)：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。

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