第一篇：政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)

【整體設(shè)計(jì)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

①了解我國(guó)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。

②了解我國(guó)政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。2.能力目標(biāo)

①能夠從政府的具體行為中,領(lǐng)會(huì)其工作的基本原則。②能夠闡明在公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)如何處理。

③列舉生活中接觸到的事例,探究政府的為人民服務(wù)的宗旨及對(duì)人民負(fù)責(zé)的基本原則。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

①評(píng)價(jià)生活中的政府表現(xiàn)，分析人民與政府的關(guān)系。

②在情感態(tài)度價(jià)值觀上使同學(xué)們進(jìn)一步升華對(duì)我國(guó)的政府是人民的政府的認(rèn)同。

【教學(xué)重點(diǎn)】

政府工作的基本原則

【教學(xué)難點(diǎn)】

從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)方法】

情境導(dǎo)入法；問(wèn)題探究法；分組討論法；多媒體課件演示法。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

【導(dǎo)入新課】

李克強(qiáng)就任國(guó)務(wù)院總理之初，曾在記者會(huì)上莊重承諾：“行大道、民為本、利天下”；“要讓人民過(guò)上好日子，政府就要過(guò)緊日子”；他還“約法三章”：“本屆政府任期內(nèi)，一是政府性的樓堂館所一律不得新建；二是財(cái)政供養(yǎng)的人員只減不增；三是公費(fèi)接待、公費(fèi)出國(guó)、公費(fèi)購(gòu)車只減不增。對(duì)這三條中央政府要帶頭做起，一級(jí)做給一級(jí)看”。

總理李克強(qiáng)為什么作出承諾和約法三章？政府履行職能應(yīng)堅(jiān)持什么原則？請(qǐng)進(jìn)入本框?qū)W習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用政府總理的承諾和約法三章最典型。）

【講授新課】

探究一：解讀一個(gè)市長(zhǎng)的承諾。（用課件展示）

某市長(zhǎng)承諾在新的一年內(nèi)重點(diǎn)做好以下幾件大事： ◇ 新增6萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，培訓(xùn)下崗失業(yè)人員2萬(wàn)人。

◇ 實(shí)現(xiàn)94%的行政村通柏油路，解決6萬(wàn)人的飲水困難。◇ 建立三級(jí)防疫、監(jiān)測(cè)、防治網(wǎng)絡(luò)。◇ 改造舊校舍20萬(wàn)平方米。

問(wèn)題：

⑴歸納市長(zhǎng)承諾的內(nèi)容，想一想，市長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題是什么？ ⑵假如我們是該市市民，市長(zhǎng)的承諾與我們有什么關(guān)系？（設(shè)計(jì)意圖：用身邊的例子，讓學(xué)生有直觀的感受。）學(xué)生討論、說(shuō)明理由。教師點(diǎn)評(píng)：

⑴市長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題是與人民群眾切身利益密切相關(guān)的事情。市長(zhǎng)的各項(xiàng)承諾意味著作為市政府應(yīng)該為人民群眾提供更多的、更好的公共服務(wù)，增強(qiáng)政府的服務(wù)職能，多為人民群眾辦實(shí)事、辦好事。

⑵正是因?yàn)橛辛耸虚L(zhǎng)的承諾，才會(huì)使更多的人提高了職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)和再就業(yè)；使更多的人解決了交通不便、飲水困難等問(wèn)題；使疫病防治有了健全的防治網(wǎng)絡(luò)；使更多的孩子安全地接受教育；使我們每時(shí)每刻都會(huì)感受到政府的作用，享受著政府提供的各種服務(wù)，過(guò)著安定祥和的生活，充分體會(huì)到政府是與我們聯(lián)系最密切的國(guó)家機(jī)關(guān)。探究二：中南海“為人民服務(wù)” 圖。（用課件展示）

問(wèn)題：毛澤東手書(shū)“為人民服務(wù)”的用意是什么？ 學(xué)生討論、回答。

教師總結(jié)：體現(xiàn)為人民服務(wù)是政府的宗旨，對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。

探究三：有一位鄉(xiāng)長(zhǎng)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部辦了許多實(shí)事。籌集資金為老人蓋起了敬老院；想盡辦法開(kāi)辦了公共浴池，解決了洗澡難問(wèn)題；為改善辦學(xué)條件，翻建了10所小學(xué)。

問(wèn)題：該鄉(xiāng)長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)是如何做到對(duì)人民負(fù)責(zé)的？ 學(xué)生分組討論、交流意見(jiàn)，組長(zhǎng)回答。教師總結(jié)：

政府及其工作人員是否堅(jiān)持了為人民服務(wù)的宗旨，關(guān)鍵是看其有沒(méi)有深入基層，深入群眾，關(guān)注民生，體察民情；是否急群眾之所急，想群眾之所想，有沒(méi)有官僚主義和形式主義作風(fēng)，是否損害了人民利益；有沒(méi)有以權(quán)謀私、搞權(quán)錢交易。像教材中舉例，有一位鄉(xiāng)長(zhǎng)帶領(lǐng)鄉(xiāng)干部辦了許多實(shí)事：籌建敬老院，開(kāi)辦公共浴池，改善辦學(xué)條件，這些都是為群眾辦實(shí)事、辦好事，是為人民服務(wù)工作態(tài)度的體現(xiàn)。

可見(jiàn)，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)就要堅(jiān)持為人民服務(wù)的態(tài)度。（板書(shū)）探究四：某些地方節(jié)慶活動(dòng)搞成了勞民傷財(cái)?shù)摹靶蜗蠊こ獭薄Ｓ械某鞘袑訉釉旃?jié)，一年半的節(jié)慶活動(dòng)多達(dá)三十多個(gè)；有的貧困縣只有十幾萬(wàn)人口，為舉辦文化節(jié)，縣城掛出一千多紅燈籠，擺出十多萬(wàn)盆鮮花。

問(wèn)題：結(jié)合上述事例，說(shuō)說(shuō)政府應(yīng)該如何真心實(shí)意為百姓辦實(shí)事？ 學(xué)生分組討論、交流意見(jiàn)，組長(zhǎng)回答。教師總結(jié)：

要做到真心實(shí)意為老百姓辦實(shí)事，政府應(yīng)該把工作建立在充分反映民意、深入了解民情、廣泛集中民智的基礎(chǔ)上，切實(shí)珍惜民力，不斷完善服務(wù)體系，讓人民群眾切實(shí)享受到改革的成果，把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益落實(shí)到關(guān)心群眾生產(chǎn)、生活的工作中去，把工作的著力點(diǎn)真正放在研究、解決人民群眾生產(chǎn)、生活中的緊迫問(wèn)題上，經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史的檢驗(yàn)，而不是搞形式主義的花架子，好大喜功，勞 民傷財(cái)。

可見(jiàn)，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)就要樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。（板書(shū)）

探究升華：如今，許多城市建設(shè)進(jìn)入快速發(fā)展階段，遺憾的是，一些地方卻熱衷于搞表面文章，這被民眾斥為“形象工程”。砌起土墻擋住“城中村”的有之，搞一條街一個(gè)顏色的有之，打造萬(wàn)紫千紅夜景工程的有之，耗巨資建造地標(biāo)性大廈的有之??

你是如何看待這些“形象工程”的？ 學(xué)生討論、發(fā)言。教師點(diǎn)撥：

這些“形象工程”沒(méi)有真正從人民群眾的實(shí)際需要出發(fā)，違背了政府為人民服務(wù)的宗旨和對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，與求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是背道而馳的。

教師繼續(xù)課件展示圖片：

問(wèn)題：結(jié)合圖片，談?wù)勀闶侨绾卧u(píng)價(jià)新一屆政府工作的？ 學(xué)生討論、分組發(fā)言。教師總結(jié)：

新一屆政府切實(shí)堅(jiān)持了對(duì)人民負(fù)責(zé)原則，堅(jiān)持了為人民服務(wù)的態(tài)度，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。

探究五：翻開(kāi)每天的報(bào)紙，隔三差五就能看到“血腥討薪”事件：廣西貴港農(nóng)民工“跳樓”討薪，安徽合肥農(nóng)民工堵路討薪，山東威海農(nóng)民工欲自焚討薪，新疆烏魯木齊市討薪被拒后發(fā)生群毆事件??為獲得自己的合法收入，維護(hù)自己的合法權(quán)益，動(dòng)不動(dòng)就以死相挾，用極端的方式來(lái)解決問(wèn)題，顯然是極不明智的。

問(wèn)題：

⑴你認(rèn)為民工的做法“值”還是“不值”？為什么？ ⑵上述民工在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)解決？

⑶政府為公民求助或投訴提供了哪些渠道？它們分別有什么優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)？ 學(xué)生分組交流、討論，組長(zhǎng)發(fā)言。教師最后總結(jié)：

⑴不值。當(dāng)民工自身的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，一定要采取正當(dāng)、合法渠道進(jìn)行解決，千萬(wàn)不可用過(guò)激行為討薪，這樣做既達(dá)不到目的，有時(shí)還會(huì)害了自己。

⑵一方面，可以從單位、社會(huì)團(tuán)體等方面得到幫助。另一方面，也可以求助于政府，學(xué)會(huì)向政府求助或投訴。

⑶①開(kāi)設(shè)熱線電話。它具有快捷、迅速、直接的優(yōu)點(diǎn)，便于群眾與政府及時(shí)聯(lián)系和溝通。②設(shè)立信訪部門。它通過(guò)來(lái)信、來(lái)訪，直接聽(tīng)取群眾聲音，為群眾排憂解難。③發(fā)展電子政務(wù)。它的優(yōu)點(diǎn)是使政府工作便捷化，透明度高，有利于提高工作效率，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能。④依法建立行政裁決、行政復(fù)議和行政訴訟制度。它是公民求助或投訴的法律途徑，有利于維護(hù)公民的合法權(quán)益。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。深化對(duì)政府作用的認(rèn)識(shí)。）【課堂辯論】

在日常工作中，政府既要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，也要對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)。據(jù)此有人認(rèn)為政府機(jī)關(guān)對(duì)人民負(fù)責(zé)和對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)是矛盾的。請(qǐng)大家展開(kāi)辯論。

正方：政府機(jī)關(guān)對(duì)人民負(fù)責(zé)和對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)是矛盾的。

反方：政府機(jī)關(guān)對(duì)人民負(fù)責(zé)和對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)是一致的。

在學(xué)生充分辯論并發(fā)表見(jiàn)解的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)和對(duì)人民負(fù)責(zé)存在矛盾的現(xiàn)象，這是因?yàn)椴糠终畽C(jī)關(guān)及其工作人員沒(méi)有堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則造成的。我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制的組織活動(dòng)原則，它要求國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，能保證國(guó)家權(quán)力的統(tǒng)一、政令的暢通，從而從根本上維護(hù)人民的利益。因此，從本質(zhì)上講，我國(guó)政府機(jī)關(guān)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)和對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)是完全一致的，是不矛盾的。

（設(shè)計(jì)意圖：情感升華，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)就是對(duì)人民負(fù)責(zé)。）

【課堂小結(jié)】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家明確了我國(guó)政府的性質(zhì)和宗旨，進(jìn)一步升華對(duì)我國(guó)的政府是人民的政府的認(rèn)同，從而支持政府的工作，熱愛(ài)我們的黨和政府，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。同時(shí)，我們還要關(guān)注我國(guó)政府的表現(xiàn)，積極尋求政府的幫助，參與評(píng)價(jià)政府，培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

（學(xué)生與老師一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。總結(jié)回顧，建構(gòu)體系，重點(diǎn)問(wèn)題再?gòu)?qiáng)調(diào)。）

本節(jié)內(nèi)容講述了政府責(zé)任的有關(guān)知識(shí)，知識(shí)體系如圖：

【體驗(yàn)踐行】

假如你是市長(zhǎng)，請(qǐng)你談?wù)勅绾巫龅綄?duì)人民負(fù)責(zé)？請(qǐng)寫(xiě)出一份工作計(jì)劃。

【課后作業(yè)】

某民工工資遭到惡意拖欠，索要數(shù)次未果，請(qǐng)你給民工出主意，他應(yīng)通過(guò)什么渠道才能討回公道？

【教學(xué)反思】

亮點(diǎn)：①課前研究充分，師生都做了大量的準(zhǔn)備工作。包括實(shí)地調(diào)查、拍攝，搜索文獻(xiàn)材料，撰寫(xiě)研究型報(bào)告，制作與研究型報(bào)告相應(yīng)的課件等等。各研究小組態(tài)度認(rèn)真，能力較強(qiáng)，熱情與參與度高。

②注重學(xué)生主體地位，創(chuàng)新活動(dòng)形式，課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都能參與到研究活動(dòng)來(lái)，并提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們對(duì)身邊政治現(xiàn)象的關(guān)注意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并認(rèn)識(shí)到作為一名公民與政府的密切聯(lián)系。

需要改進(jìn)：①教學(xué)重點(diǎn)還需加強(qiáng)。由于課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，往往容易沖淡教學(xué)重點(diǎn)，而造成喧賓奪主。在應(yīng)該將學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的探究活動(dòng)內(nèi)容上再充實(shí)一些，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講和概括時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

②應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)性。在課堂活躍的氣氛下，總是會(huì)有少數(shù)學(xué)生報(bào)以旁觀者的態(tài)度。這種態(tài)度的產(chǎn)生可能有這樣一些原因：不信任課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，偏科傾向嚴(yán)重，表達(dá)能力弱，性格較內(nèi)向等等。對(duì)于這一部分學(xué)生，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。適時(shí)地給予機(jī)會(huì)，運(yùn)用教學(xué)情感，恰到好處的眼神都能給予其鼓勵(lì)，幫助他們正確地評(píng)價(jià)自己。

【備課資料】

1.如何理解行政仲裁、行政復(fù)議、行政訴訟制度？

行政仲裁、行政復(fù)議、行政訴訟都屬于我國(guó)行政司法的主要內(nèi)容，也是公民求助或訴訟的重要法律途 徑。

行政仲裁是指有管轄權(quán)的行政機(jī)關(guān)以第三者的身份依法對(duì)其內(nèi)部發(fā)生的行政爭(zhēng)議作出最終裁決的一種行政司法行為。

行政復(fù)議是法定行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)行政爭(zhēng)議特定方當(dāng)事人的申請(qǐng)，審查對(duì)方當(dāng)事人所做的具體行政行為的合法性與合理性，并作出相應(yīng)裁決的行政司法行為。

行政訴訟是指行政相對(duì)人對(duì)行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的行政行為不服，向法院提起訴訟，由法院對(duì)該行政行為是否合法進(jìn)行審查，并作出裁決的活動(dòng)。

2.2014年李克強(qiáng)總理《政府工作報(bào)告》節(jié)選

四是切實(shí)保障和改善民生，促進(jìn)社會(huì)公平正義。在財(cái)政收支矛盾較大的情況下，我們竭誠(chéng)盡力，始終把改善民生作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重制度建設(shè)，兜住民生底線，推動(dòng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展。

保障群眾基本生活。實(shí)施大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，應(yīng)屆高校畢業(yè)生絕大部分實(shí)現(xiàn)就業(yè)。加強(qiáng)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員進(jìn)行就業(yè)援助。

推進(jìn)養(yǎng)老保險(xiǎn)、社會(huì)救助制度建設(shè)，城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)分別提高13.1％和17.7％，企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金水平提高10％。新開(kāi)工保障性安居工程660萬(wàn)套，基本建成540萬(wàn)套，上千萬(wàn)住房困難群眾喬遷新居。

推進(jìn)教育發(fā)展和改革。啟動(dòng)教育扶貧工程，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃惠及3200萬(wàn)孩子。對(duì)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補(bǔ)助，貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)比上年增長(zhǎng)8.5％。

深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。基本醫(yī)保總體實(shí)現(xiàn)全覆蓋，城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)保財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)增加到人均280元。基本藥物制度覆蓋80％以上村衛(wèi)生室。28個(gè)省份開(kāi)展大病醫(yī)療保險(xiǎn)試點(diǎn)。啟動(dòng)疾病應(yīng)急救助試點(diǎn)。全面實(shí)施國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，農(nóng)村免費(fèi)孕前檢查使600萬(wàn)個(gè)家庭受益。

第二篇：政府責(zé)任對(duì)人民負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)

政府的責(zé)任對(duì)人民負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)

是高中政治必修二第三課的第二框題的內(nèi)容，本框題幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)政府工作原則的學(xué)習(xí)了解，進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府。以下是我為你整理的，希望能幫到你。

《政府的責(zé)任對(duì)人民負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

我國(guó)政府是為人民服務(wù)的，這是由我國(guó)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定的。這正是第二單元與第一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系。第三課“我國(guó)政府是人民的政府”闡述了政府的性質(zhì)與職能，分析人民該如何處理好與政府的關(guān)系。人民要處理與政府的關(guān)系，必須先了解政府的性質(zhì)與職能，感受政府履行職能的程度與我們的生活息息相關(guān)，才能理解政府，相信政府，尋求政府的幫助，進(jìn)而支持政府的工作。同時(shí)，也要對(duì)政府履行職責(zé)提出要求，即需要政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。只有這樣，才能培養(yǎng)我們的公民意識(shí)和政治素養(yǎng)，公民要學(xué)會(huì)在生活中依法尋求國(guó)家機(jī)關(guān)幫助。通過(guò)對(duì)政府工作原則的學(xué)習(xí)了解，進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府。

二、學(xué)情分析

當(dāng)前社會(huì)對(duì)政府及其工作人員的行政行為的評(píng)價(jià)各有各的說(shuō)法，中學(xué)生作為社會(huì)的一員，在耳濡目染的過(guò)程中，對(duì)政府也有了自己的看法，但由于中學(xué)生的世界觀尚在形成之中，容易受到部分社會(huì)成員以偏概全的狹隘

思想的影響，看到少數(shù)政府官員的腐敗行為，就認(rèn)為所有的政府官員都腐敗，容易對(duì)政府產(chǎn)生一些負(fù)面的評(píng)價(jià)。這嚴(yán)重影響了政府的形象，削弱政府的權(quán)威，阻礙政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面的事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待我們的政府，學(xué)會(huì)正確處理公民與政府的關(guān)系，讓學(xué)生形成現(xiàn)代法治觀和正確權(quán)力觀。讓學(xué)生以了解政府、評(píng)議政府和感受政府的作為為途徑，回歸學(xué)生生活，回歸社會(huì)生活。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使之成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)、富有創(chuàng)造性和個(gè)性的過(guò)程。為此，本課教學(xué)力求做到以下幾點(diǎn)：

(1)注重實(shí)踐性，體驗(yàn)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了社會(huì)調(diào)查、討論、模擬表演、談感受等教學(xué)活動(dòng)，盡可能創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這樣不僅能更好地發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造潛能，成為課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)成長(zhǎng)的主人，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，而且有利于學(xué)生將課堂要傳授的知識(shí)內(nèi)化為覺(jué)悟、外化為行為。

(2)注重開(kāi)放性，時(shí)代性，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用課程資源。充分利用當(dāng)?shù)氐牡湫褪吕⒆钚碌臅r(shí)政熱點(diǎn)，利用新聞聯(lián)播等影音資料，以及網(wǎng)絡(luò)資源、將它們大膽充實(shí)到課堂教學(xué)中去，為我所用，為課堂教學(xué)服務(wù)。

(3)教學(xué)案例、材料的選擇力求“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”。例如：針對(duì)校園周圍存在的問(wèn)題讓學(xué)生尋找解決途徑和辦法,讓學(xué)生真切地感受到政治其實(shí)離自己的生活很近。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，而且由于情境教學(xué)導(dǎo)入了學(xué)生的生活世界，從而增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，引起學(xué)生的思想共鳴。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)了解政府的宗旨和政府工作的基本原則。

(2)了解我國(guó)政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。

(3)理解我國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。

2、能力目標(biāo)

(1)提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求。用政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求分析案例中政府的表現(xiàn)等。

(2)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

(3)學(xué)會(huì)用唯物辨證的思維來(lái)觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。既要看到我國(guó)絕大部分政府部門都能對(duì)人民負(fù)責(zé)，又要看到還有少數(shù)政府部門沒(méi)有做好。

(4)在公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)懂得向政府尋求幫助。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)明確我國(guó)政府的性質(zhì)和宗旨，進(jìn)一步升華對(duì)我國(guó)的政府是人民的政府的認(rèn)同，從而支持政府的工作，熱愛(ài)我們的黨和政府，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。

(2)關(guān)注我國(guó)政府的表現(xiàn)，積極尋求政府的幫助，參與評(píng)價(jià)政府，培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于團(tuán)結(jié)與合作的進(jìn)取精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 難點(diǎn)：堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

五、教學(xué)過(guò)程

情境導(dǎo)入：播放一段一分三十秒關(guān)于 2009 年溫政府工作報(bào)告精彩回顧的視頻

師：溫政府工作報(bào)告主要解決什么問(wèn)題?

生：討論回答。(教育、醫(yī)療、民生等問(wèn)題)

師：政府為什么要解決這些問(wèn)題?

生：回答(略)

教師歸納：說(shuō)明政府是對(duì)人民負(fù)責(zé)的。

一、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

1、我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則

(1)是什么?

我國(guó)的政府的宗旨——為人民服務(wù)

我國(guó)政府工作的基本原則——對(duì)人民負(fù)責(zé)

(2)為什么?

生：討論回答。

教師歸納：堅(jiān)持這一原則，從理論上講，是“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民”的憲法規(guī)定和中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在政府活動(dòng)中的體現(xiàn)，是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義民主本質(zhì)的要求。國(guó)家性質(zhì)決定了我國(guó)政府的性質(zhì)，決定了我國(guó)政府以對(duì)人民負(fù)責(zé)為己任。

(3)怎么樣?

合作探究突破重點(diǎn)

那么，政府及其工作人員如何擔(dān)負(fù)這一責(zé)任，如何貫徹對(duì)人民負(fù)責(zé)的原

則的呢? 同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了，同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查并搜集資料，現(xiàn)在把你們調(diào)查結(jié)果向同學(xué)們介紹?

生：小組代表發(fā)言。(內(nèi)容包括解讀最近幾年政府政府工作報(bào)告內(nèi)容、、任長(zhǎng)霞等人物事跡以及南昌市政府一些便民利民的措施)

教師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)言非常精彩，說(shuō)明認(rèn)真調(diào)查思考了，通過(guò)調(diào)查說(shuō)明我們的政府是人民政府，政府工作的原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。

這些政府及工作人員共同特點(diǎn)歸納起來(lái)對(duì)人民負(fù)責(zé)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面

1、樹(shù)立為人民服務(wù)的工作態(tài)度

檢驗(yàn)政府是否堅(jiān)持了為人民服務(wù)的思想，關(guān)鍵是看其有沒(méi)有深入群眾 是否急群眾所急，想群眾所想，有沒(méi)有損害了人民的利益，以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。

2、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

無(wú)論是醫(yī)療保障制度的落實(shí)、義務(wù)教育的普及，我們的政府都是將為人民服務(wù)落實(shí)到行動(dòng)中，把工作的著力點(diǎn)放在研究解決人民群眾生產(chǎn)、生活的緊迫問(wèn)題上。

3、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。

為什么從群眾中來(lái)?教師點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通過(guò)各種途徑，利用各種群眾組織、社會(huì)團(tuán)體廣泛收集群眾的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的來(lái)信來(lái)訪，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。

師：到現(xiàn)在，我們從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)角度，明確了我國(guó)政府必須堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。

運(yùn)用反例解決難點(diǎn)(視頻材料)

視頻內(nèi)容：

但近年來(lái)，某些地方，政府為撈“政績(jī)”，對(duì)當(dāng)?shù)氐摹皞麂N”組織和活動(dòng)睜一只眼閉一只眼。甚至美其名曰政府十大投資形象工程之一。最后在群眾的舉報(bào)下該地傳銷組織被一窩端，并嚴(yán)懲了相關(guān)政府官員。引起了很大反響。

師：這種做法是對(duì)人民負(fù)責(zé)嗎?請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“形象工程”的本質(zhì)、危害及應(yīng)采取什么措施?在你看來(lái)，“民心工程”和“形象工程”的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是什么?

生：(略)

教師歸納：(1)“形象工程”的本質(zhì)：為“面子工程”、“政績(jī)工程”變成了少數(shù)官員作秀浮夸、沽名釣譽(yù)、不顧民眾死活的代名詞。

(2)“形象工程”危害：增加了政府的財(cái)政的開(kāi)支，勞民傷財(cái);影響了政府在人民群眾的形象，損害了政府與人民群眾的魚(yú)水情意;會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)了腐敗;不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)等等。

(3)如何治理形象工程?

加強(qiáng)法律監(jiān)督(做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究)、制度監(jiān)督(黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)制)

民主監(jiān)督(信訪舉報(bào)、人大和政協(xié)監(jiān)督、社會(huì)與公民監(jiān)督、網(wǎng)上評(píng)議、政務(wù)公開(kāi)等)

師：該地針對(duì)違紀(jì)的官員進(jìn)行了制裁，同時(shí)我國(guó)政府也認(rèn)識(shí)到了政府中

存在的問(wèn)題，說(shuō)明“形象工程”只是少數(shù)政府官員的行為，大部分政府官員是求真務(wù)實(shí)，為人民服務(wù)的。

【總結(jié)】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。同學(xué)們需要重點(diǎn)掌握政府要真正做到對(duì)人民負(fù)責(zé)，必須堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度;堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng);堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法，并且要深入理解什么是求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。此外，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要懂得向政府求助，善于向政府求助，這樣做不僅有利于維護(hù)公民自身的利益，也有利于改進(jìn)政府及其工作人員的工作。

《政府的責(zé)任對(duì)人民負(fù)責(zé)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

【教材地位】

本框是對(duì)政府職能的進(jìn)一步總結(jié)，是第三課的落腳點(diǎn)，同時(shí)又是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的有機(jī)組成部分

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法。理解我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法;理解求助有門，投訴有道。列舉生活中接觸到的事例，探究政府的為人民服務(wù)的宗旨及對(duì)人民負(fù)責(zé)的基本原則。

能力目標(biāo)：

能夠從政府的具體行為中，領(lǐng)會(huì)其工作的基本原則。能夠闡明在公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)如何處理。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確我國(guó)政府的性質(zhì)和宗旨，從而支持政府的工作，熱愛(ài)我們的黨和政府，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高學(xué)生的大局意識(shí)和為人民服務(wù)的意識(shí)。(這是本課教學(xué)的根本目的所在)

【教學(xué)重點(diǎn)】

堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則(說(shuō)明：對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府的責(zé)任，也是政府存在的依據(jù)，因此是教學(xué)重點(diǎn))

【教學(xué)難點(diǎn)】

政府的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法

(說(shuō)明：由于與學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的了解、認(rèn)識(shí)上的差距，所以造成學(xué)生對(duì)政府的工作態(tài)度、作風(fēng)、方法上的誤解較多，形成教學(xué)上的難點(diǎn))

二、說(shuō)教材處理與教學(xué)方法和手段的選擇

【教材處理】

首先對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行必要的優(yōu)化，尤其是增加了牛玉儒的事例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，同時(shí)使我國(guó)政府應(yīng)如何做到對(duì)人民負(fù)責(zé)的三個(gè)方面有效的聯(lián)系到一起來(lái)。

【學(xué)情分析】

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于政府及其工作人員的各種行政行為的評(píng)價(jià)各有各的說(shuō)法，意見(jiàn)不一。中學(xué)生是這個(gè)社會(huì)的一員，很容易接觸到各種社會(huì)現(xiàn)象，聽(tīng)到不同的社會(huì)成員對(duì)我們政府的各種評(píng)價(jià)。耳濡目染的過(guò)程中，頭腦便有了

自己對(duì)我們政府的看法。而由于部分社會(huì)成員沒(méi)有正確的世界觀的指導(dǎo)，往往有以偏概全的狹隘思維的影響，看到少數(shù)政府官員的違法亂紀(jì)行為，便認(rèn)為所有的政府官員都是一樣的腐敗，對(duì)我們政府產(chǎn)生負(fù)面的評(píng)價(jià)。這嚴(yán)重影響了政府的形象，削弱了政府的權(quán)威，阻礙了政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面詳盡的事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待我們的政府，學(xué)會(huì)怎樣處理公民和政府的關(guān)系。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的政治性教育，以使成長(zhǎng)中的中學(xué)生逐步形成正確的政治觀點(diǎn)。

【教學(xué)原則】

1、民主性原則 2、探究協(xié)作性原則 3、創(chuàng)造性原則 4、趣味性原則

【教學(xué)時(shí)間】1 課時(shí)

【教學(xué)方法】情景式教學(xué)、探究式教學(xué)(辯論式、討論式、調(diào)查研究等)

【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

上一節(jié)課，主要學(xué)習(xí)了政府的職能是什么以及行使職能的重要作用。我們的政府在不停地履行著自己的職能，職能的行使說(shuō)明了我們的政府是便民利民的政府，也說(shuō)明了我們的政府在堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。

【講授新課】

一、解讀一個(gè)的承諾

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 39 頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，分組討論回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：1、最關(guān)注的是政府要搞好公共服務(wù)。的各項(xiàng)承諾意味著作

為政府應(yīng)該更多地為人民辦實(shí)事、辦好事。

2、正是因?yàn)橛辛说某兄Z，才會(huì)使更多的人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)和再就業(yè);使更多的人解決了飲水困難、交通不便的狀況;使更多的孩子接受教育等。

3、承諾的目的是政府要切實(shí)履行職責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)職能。通過(guò)職能的行使是更多的人享受到政府的服務(wù)，使人民真正感受到我們的政府是人民的政府，政府的宗旨是為人民服務(wù)。

這樣公開(kāi)承諾，一方面，有利于廣大市民更多地了解我們的政府，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，從而積極支持政府的工作。另一方面，使政府的職能履行情況置于群眾監(jiān)督之下，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，從而不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

(過(guò)渡)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 40 頁(yè)中南海新華門影壁，思考：毛澤東手寫(xiě)“為人民服務(wù)”用意是什么?

學(xué)生積極回答：為人民服務(wù)是政府的宗旨，對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。

二、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

教師活動(dòng)：對(duì)人民負(fù)責(zé)是一切國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的行為準(zhǔn)則和工作宗旨。從理論上講，這一原則是“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民”的憲法規(guī)定和中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在政府活動(dòng)中的體現(xiàn)，是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義民主本質(zhì)的要求。人民是國(guó)家的主人，一切國(guó)家機(jī)構(gòu)的工作人員都要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。

那么具體是怎樣落實(shí)這個(gè)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則呢?

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看視頻：《[焦點(diǎn)訪談]勤政書(shū)記牛玉儒的激情歲

月》

從視頻中我們可以看到牛玉儒確實(shí)是人民的好公仆，是公職人員的楷模。他贏得的呼和浩特市人民的普遍贊賞，為政府樹(shù)立了良好的形象。

演示《牛書(shū)記的簡(jiǎn)介》

從這個(gè)簡(jiǎn)介我們可以看到，牛玉儒從一個(gè)基層干部快速的升遷，幾年就往上升一級(jí)。

請(qǐng)同學(xué)們思考：這平步青云式的升遷靠的是什么呢?

學(xué)生：“他能夠在日常工作堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的工作原則”。

教師：“那么他是怎樣堅(jiān)持這個(gè)原則的呢，具體是怎樣的工作態(tài)度，怎樣的工作作風(fēng)，怎樣的工作方法?”

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛诺囊曨l中概括答案，并用其中的實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

老師總結(jié)出：

其一：“他堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，從視頻中我們可以看出他都是運(yùn)用手中的權(quán)力用來(lái)為人民謀利益，沒(méi)有以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。”

其二：“他堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，他著力落實(shí)在工作會(huì)議上提出的翻一番計(jì)劃，努力改善呼市居民的生活問(wèn)題。”

其三：“他堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法，他經(jīng)常深入群眾，傾聽(tīng)民意，了結(jié)民情，廣開(kāi)吸納群眾意見(jiàn)和建議之路。”

(說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)教育情景，借助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考來(lái)形成結(jié)論，這本質(zhì)上體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)、接受知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程。另外，通過(guò)設(shè)疑引思、質(zhì)疑拓思，不但使學(xué)生思維能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。)

學(xué)生分組討論后回答：(1)列舉你所知道的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員踐行為人民服務(wù)的事跡?

(2)請(qǐng)看 2006 年 11 月 20 日 01:38 海峽都市報(bào)新聞《福建晉江 2007 為民辦實(shí)事 14 個(gè)建議項(xiàng)目初步確定》(詳見(jiàn)后附件)，想一想晉江市政府是如何為人民服務(wù)的?

(說(shuō)明：讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)更有感召力，結(jié)合本地實(shí)際，能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的)

三、求助有門 投訴有道

前些天，某地一家媒體報(bào)道這樣一則新聞：四個(gè)外來(lái)民工為討工薪竟一起爬到十幾層樓高的塔吊上，要挾老板當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)欠薪。最后，四個(gè)民工雖然如愿以償討回了欠薪，但也因此付出了代價(jià)———因擾亂社會(huì)秩序而被公安機(jī)關(guān)拘留。在電視鏡頭前，當(dāng)民警責(zé)問(wèn)民工這樣做值不值時(shí)，出人意料的是，四個(gè)民工都說(shuō)“值”。

從這則新聞中，我們或多或少能品出民工的無(wú)奈。但是，我們不贊成民工這種過(guò)激的行為，更不提倡用這樣的方式解決問(wèn)題。

那么，如果同學(xué)們遇到了這樣相類似的問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢?

(說(shuō)明：這一問(wèn)題的設(shè)置能讓學(xué)生“身在其中，親歷其事”，使問(wèn)題更具體、更明確的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。而問(wèn)題的回答也考慮到學(xué)生已有的一些生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的方法，有利于提高課堂上學(xué)生的參與度。另外，情景的設(shè)置會(huì)使學(xué)生遇到相類似的問(wèn)題能更快的想到解決問(wèn)題的合理方法)

教師總結(jié)：一方面，可以從單位、社會(huì)團(tuán)體等方面得到幫助，另一方面，也可以求助于政府，學(xué)會(huì)向政府求助或投訴。

作為政府，要不斷提高行政效率，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，杜絕一些不良現(xiàn)象，為公民求助或投訴提供多種途徑。教材 42 頁(yè)就提到了幾種方式與途徑。請(qǐng)大家了解幾種方式的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)我們遇到困難或自己合法利益受侵害是我們就可以選擇合適的方式和途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，這也有助于促使政府不斷改進(jìn)工作。

(說(shuō)明：列舉的四種方法優(yōu)劣的比較，為學(xué)生選擇不同方式提供一個(gè)權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)各種方法有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。)

【課后小結(jié)】

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓我們感受到我們的政府是便民利民的政府，是堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的政府，并了解了尋求幫助的一些途徑與方式，使我們學(xué)會(huì)向政府求助的方式和方法。

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第三篇：政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)

政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)（教學(xué)設(shè)計(jì)3）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）了解政府的宗旨和政府工作的基本原則。

（2）了解我國(guó)政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。

（3）理解我國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。

2、能力目標(biāo)

（1）提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求。用政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求分析案例中政府的表現(xiàn)等。

（2）提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)會(huì)用唯物辨證的思維來(lái)觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。既要看到我國(guó)絕大部分政府部門都能對(duì)人民負(fù)責(zé)，又要看到還有少數(shù)政府部門沒(méi)有做好。（4）在公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)懂得向政府尋求幫助。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）明確我國(guó)政府的性質(zhì)和宗旨，進(jìn)一步升華對(duì)我國(guó)的政府是人民的政府的認(rèn)同，從而支持政府的工作，熱愛(ài)我們的黨和政府，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。

（2）關(guān)注我國(guó)政府的表現(xiàn)，積極尋求政府的幫助，參與評(píng)價(jià)政府，培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于團(tuán)結(jié)與合作的進(jìn)取精神。

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

難點(diǎn)：堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 學(xué)習(xí)方法

采用情境教學(xué)法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、社會(huì)調(diào)查法和講授法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的深入理解，并學(xué)以致用。學(xué)習(xí)流程

一、情境激趣導(dǎo)入

請(qǐng)看2009年溫總理政府工作報(bào)告精彩回顧，問(wèn)：溫總理政府工作報(bào)告主要解決什么問(wèn)題？

生：討論回答。（教育、醫(yī)療、民生等問(wèn)題）

教師歸納：說(shuō)明政府是對(duì)人民負(fù)責(zé)的。

二、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

1、我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則

（1）是什么？

我國(guó)的政府的宗旨——為人民服務(wù)

我國(guó)政府工作的基本原則——對(duì)人民負(fù)責(zé)

（中南海為人民服務(wù)圖片）總理曾把各地平民邀請(qǐng)為中南海的座上賓，對(duì)他們說(shuō)：中南海的大門是面向人民群眾的。一句質(zhì)樸的話無(wú)疑是對(duì)原則的很好詮釋。

（2）為什么？

生：討論回答。

教師歸納：堅(jiān)持這一原則，從理論上講，是“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民”的憲法規(guī)定和中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在政府活動(dòng)中的體現(xiàn)，是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義民主本質(zhì)的要求。國(guó)家性質(zhì)決定了我國(guó)政府的性質(zhì)，決定了我國(guó)政府以對(duì)人民負(fù)責(zé)為己任。

三、合作探究突破重點(diǎn)

怎么樣？那么，政府及其工作人員如何擔(dān)負(fù)這一責(zé)任，如何貫徹對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則的呢？同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了，同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查并搜集資料，現(xiàn)在把你們調(diào)查結(jié)果向同學(xué)們介紹？（搜集政府及工作人員做法說(shuō)明政府如何堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的）

生：小組代表發(fā)言。（內(nèi)容包括解讀最近幾年政府政府工作報(bào)告內(nèi)容、溫家寶總理、任長(zhǎng)霞、牛玉如、等人物事跡以及本地政府一些便民利民的措施）

教師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)言非常精彩，說(shuō)明認(rèn)真調(diào)查思考了，通過(guò)調(diào)查說(shuō)明我們的政府是人民政府，政府工作的原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。

這些政府及工作人員共同特點(diǎn)歸納起來(lái)對(duì)人民負(fù)責(zé)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面

1、樹(shù)立為人民服務(wù)的工作態(tài)度

檢驗(yàn)政府是否堅(jiān)持了為人民服務(wù)的思想，關(guān)鍵是看其有沒(méi)有深入群眾是否急群眾所急，想群眾所想，有沒(méi)有損害了人民的利益，以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。

2、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

無(wú)論是醫(yī)療保障制度的落實(shí)、義務(wù)教育的普及，我們的政府都是將為人民服務(wù)落實(shí)到行動(dòng)中，把工作的著力點(diǎn)放在研究解決人民群眾生產(chǎn)、生活的緊迫問(wèn)題上。

3、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。

為什么從群眾中來(lái)？教師點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通過(guò)各種途徑，利用各種群眾組織、社會(huì)團(tuán)體廣泛收集群眾的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的來(lái)信來(lái)訪，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。師：到現(xiàn)在，我們從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)角度，明確了我國(guó)政府必須堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。

四、運(yùn)用反例解決難點(diǎn)（新聞視頻材料）

但近年來(lái)，某些地方，政府為撈“政績(jī)”例如：某城市的做法是對(duì)人民負(fù)責(zé)嗎？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“形象工程”的本質(zhì)、危害及應(yīng)采取什么措施？在你看來(lái)，“民心工程”和“形象工程”的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是什么？

﹙1﹚“形象工程”的本質(zhì)：為“面子工程”、“政績(jī)工程”變成了少數(shù)官員作秀浮夸、沽名釣譽(yù)、不顧民眾死活的代名詞。

（2）“形象工程”危害：增加了政府的財(cái)政的開(kāi)支，勞民傷財(cái)；影響了政府在人民群眾的形象，損害了政府與人民群眾的魚(yú)水情意；會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)了腐敗；不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)等等。

（3）如何治理形象工程？

加強(qiáng)法律監(jiān)督（做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究）

制度監(jiān)督（黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)制）

民主監(jiān)督（信訪舉報(bào)、人大和政協(xié)監(jiān)督、社會(huì)與公民監(jiān)督、網(wǎng)上評(píng)議、政務(wù)公開(kāi)等）

列舉某市針對(duì)違紀(jì)的官員進(jìn)行了制裁，同時(shí)我國(guó)政府也認(rèn)識(shí)到了政府中存在的問(wèn)題，說(shuō)明“形象工程”只是少數(shù)政府官員的行為，大部分政府官員是求真務(wù)實(shí)，為人民服務(wù)的，讓學(xué)生體會(huì)市政府把工作的著力點(diǎn)真正放在研究、解決人民群眾生產(chǎn)、生活中的緊迫問(wèn)題上正確認(rèn)識(shí)上述道理。

五、學(xué)以致用

回歸生活

探討求助有門，投訴有道

我市 “民間借貸和集資”引發(fā)的一系列問(wèn)題，某些放款戶聚眾鬧事，阻礙交通。對(duì)于這件事冷靜的思考這種做法正確嗎？

我們能理解一些市民的心情，但是，我們不贊成有過(guò)激的行為，更不提倡用這樣的方式解決問(wèn)題。

教師：如果同學(xué)們遇到了這樣相類似的問(wèn)題該怎么解決呢？

生一：市公安局報(bào)案

生二：打市長(zhǎng)熱線電話。

生三：……

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們課本也列舉了四種方法，接著讓學(xué)生說(shuō)出各種方法的優(yōu)點(diǎn)，并用表格形式列出：

途徑 熱線電話 電子政務(wù) 設(shè)立信訪部門 行政仲裁、行政訴訟、行政復(fù)議

特點(diǎn) 快捷、迅速、直接 便捷、透明度高、效率高 聯(lián)系群眾，了解社情民意 為公民提供的法律途徑

教師：公民遇到困難求助于政府，因?yàn)檎侨嗣竦恼桥c我們聯(lián)系最密切的國(guó)家機(jī)關(guān)，這不但有利于維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也能促進(jìn)政府不斷改進(jìn)工作。

你知道嗎？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)向政府部門求助或投訴）媒體互動(dòng)

1.查詢市長(zhǎng)、教育局熱線電話。

2.網(wǎng)上查詢市政府的電子政務(wù)發(fā)展情況。

3．查閱市信訪部門的相關(guān)情況（如辦公地點(diǎn)，接訪地點(diǎn)等）。

你如何評(píng)價(jià)我們的政府？情境模擬同學(xué)們將來(lái)有可能成為政府工作人員，假如你競(jìng)選市長(zhǎng)你會(huì)怎么做呢？同學(xué)們作為市民可以向市長(zhǎng)提問(wèn)。

同學(xué)們的發(fā)言很精彩，在這里老師真誠(chéng)希望將來(lái)我們有同學(xué)成為政府干工作人員，一定要記住我們今天同學(xué)的發(fā)言，記住做一個(gè)“好官”，以對(duì)人民負(fù)責(zé)為己任。改革開(kāi)放30年我國(guó)取得了舉世矚目的成就，當(dāng)然也存在很多問(wèn)題，我們不能因此而否認(rèn)政府努力為人民服務(wù)所做的工作，在我們對(duì)政府及某些工作人員不滿的時(shí)候，想想我們應(yīng)該做些什么呢？我們應(yīng)該相信政府，支持政府這樣才能和政府一道共建我們的家園。

六、留課后作業(yè)題目假如“我是市長(zhǎng)”，文體不限。【總結(jié)】

〔請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，之后教師做適當(dāng)補(bǔ)充〕通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。同學(xué)們需要重點(diǎn)掌握政府要真正做到對(duì)人民負(fù)責(zé)，必須堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法，并且要深入理解什么是求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。此外，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要懂得向政府求助，善于向政府求助，這樣做不僅有利于維護(hù)公民自身的利益，也有利于改進(jìn)政府及其工作人員的工作。

課后反思

這節(jié)課的第一目題時(shí)設(shè)置情境導(dǎo)入，能夠考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，利用視頻材料與學(xué)生一起分析2009年政府工作報(bào)告熱點(diǎn)事件，從總理的報(bào)告和總理堅(jiān)定服服務(wù)的信心，同學(xué)們一起感受我們的政府是為人民服務(wù)的政府。做到從學(xué)生關(guān)注的實(shí)際生活出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的調(diào)查分析能力，引導(dǎo)他們情感去體驗(yàn)、感受政府活動(dòng)，進(jìn)而反思，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。

在學(xué)習(xí)第二目題的時(shí)候，首先設(shè)問(wèn)，政府的宗旨和政府工作的基本原則是什么？政府的責(zé)任為什么是對(duì)人民負(fù)責(zé)？這樣就鞏固了第一單元所學(xué)知識(shí)。接下來(lái)再質(zhì)疑，政府如何做才是對(duì)人民負(fù)責(zé)呢？具體是怎樣的工作態(tài)度，怎樣的工作作風(fēng)，怎樣的工作方法？通過(guò)學(xué)生調(diào)查感悟師生互相配合，生生互動(dòng)，借助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考形成結(jié)論，突破重點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程。并運(yùn)用視頻新聞某市創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市的做法，探究形式主義的本質(zhì)危害說(shuō)明政府堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的重要性，明確如何堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)。

第三目題學(xué)習(xí)，首先給大家講典型案例，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生“身在其中，親歷其事”，增強(qiáng)了課堂的參與度。同時(shí)對(duì)公民求助或投訴的方法進(jìn)行探究，升華了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)公民向政府求助或投訴的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，本節(jié)課的不足之處也很明顯，教學(xué)方法也可再做調(diào)整。此外，教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)做得更為充分一些，注重平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)把握問(wèn)題的主流，一定要注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與精練，要抱著虔誠(chéng)的態(tài)度用心去雕琢好每一節(jié)課，盡力處理好每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。高中一年級(jí)思想政治必修二《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》之教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

（一）內(nèi)容分析

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解為人民服務(wù)是我國(guó)政府的宗旨

（2）明確我國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求（3）了解國(guó)家和政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式

2、能力目標(biāo)

（1）提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求。用政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求分析案例中政府的表現(xiàn)等。（2）提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)會(huì)用唯物辨證的思維來(lái)觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。既要看到我國(guó)絕大部分政府部門都能對(duì)人民負(fù)責(zé)，又要看到還有少數(shù)政府部門沒(méi)有做好。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確我國(guó)政府的性質(zhì)和宗旨，從而支持政府的工作，熱愛(ài)我們的黨和政府，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高學(xué)生的大局意識(shí)和為人民服務(wù)的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)。關(guān)注我國(guó)政府的表現(xiàn)，參與評(píng)價(jià)政府，積極尋求政府的幫助。

（二）教情分析

在教學(xué)過(guò)程中要注重過(guò)程性，既注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的給予，更著力于知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn)，致力于獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)；要注重實(shí)踐性，針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感教育，真正做到在教學(xué)過(guò)程中做到德育滲透；要注重開(kāi)放性，充分利用經(jīng)典的案例，力求使學(xué)生能夠在具體的案例中把握抽象概念和觀點(diǎn)，為學(xué)生思維和能力的發(fā)展提供一個(gè)更開(kāi)闊的空間和視野。

（三）學(xué)情分析 當(dāng)前社會(huì)對(duì)于政府及其工作人員的各種行政行為的評(píng)價(jià)各有各的說(shuō)法，意見(jiàn)不一。中學(xué)生是這個(gè)社會(huì)的一員，很容易接觸到各種社會(huì)現(xiàn)象，聽(tīng)到不同的社會(huì)成員對(duì)我們政府的各種評(píng)價(jià)。耳濡目染的過(guò)程中，頭腦便有了自己對(duì)我們政府的看法。而由于部分社會(huì)成員沒(méi)有正確的世界觀的指導(dǎo)，往往有以偏概全的狹隘思維的影響，看到少數(shù)政府官員的違法亂紀(jì)行為，便認(rèn)為所有的政府官員都是一樣的腐敗，對(duì)我們政府產(chǎn)生負(fù)面的評(píng)價(jià)。這嚴(yán)重影響了政府的形象，削弱了政府的權(quán)威，阻礙了政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面詳盡的事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待我們的政府，學(xué)會(huì)怎樣處理公民和政府的關(guān)系。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的政治性教育，以使成長(zhǎng)中的中學(xué)生逐步形成正確的政治觀點(diǎn)。

另外，本節(jié)課圍繞的中心話題是為人民服務(wù)，現(xiàn)在很多人對(duì)為人民服務(wù)的精神逐漸的淡化，甚至在社會(huì)上出現(xiàn)不敢為人民服務(wù)的現(xiàn)象，人與人之間不僅出現(xiàn)了信任危機(jī)，而且認(rèn)為為人服務(wù)是空話，是套話。例如要求學(xué)雷鋒，現(xiàn)在雷鋒已經(jīng)變成了我們的“最熟悉的陌生人”，雷鋒三月來(lái)，四月走。因此針對(duì)各種不良社會(huì)風(fēng)氣，必須要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。選用學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的實(shí)例進(jìn)行突破。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。采用正反案例，對(duì)比進(jìn)行突破。

三、教法學(xué)法分析

（一）教法分析

采用情景體驗(yàn)法、歸納法、引導(dǎo)法。

（二）學(xué)法分析

討論法、自主合作探究法、社會(huì)調(diào)查法。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課第二框《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》

（一）我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)；對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。

（二）如何堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

1、堅(jiān)持為人民服務(wù)的態(tài)度

2、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

3、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法

（三）求助有門，投訴有道

開(kāi)放熱線電話；發(fā)展電子政務(wù)；依法建立行政仲裁、行政復(fù)議和行政訴訟制度；設(shè)立信訪部門。

五、教學(xué)過(guò)程

2011年3月5日上午9時(shí)，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在人民大會(huì)堂開(kāi)幕，聽(tīng)取國(guó)務(wù)院總理溫家寶作政府工作報(bào)告。（課前已發(fā)政府工作報(bào)告給學(xué)生學(xué)習(xí)）

你認(rèn)為政府工作報(bào)告的最大亮點(diǎn)是什么？

學(xué)生活動(dòng)：在報(bào)告中，政府更加多的關(guān)注了老百姓的需求。教師活動(dòng)：對(duì)，政府工作報(bào)告中更多的關(guān)注民生。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注。

過(guò)渡：那前段時(shí)間在國(guó)際社會(huì)中，我國(guó)的哪一個(gè)舉措引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注并得到了普遍的好評(píng)呢？

學(xué)生活動(dòng)：中國(guó)的利比亞撤僑行為。

教師活動(dòng)：播放視頻《利比亞撤僑行動(dòng)》，然后列出幾則國(guó)際社會(huì)對(duì)此次行動(dòng)的評(píng)論。

評(píng)論一：尼加拉瓜社會(huì)學(xué)家巴亞爾多·西萊斯稱為“近年來(lái)世界上規(guī)模最大、效率最高、涉及人員最多”的撤離海外公民行動(dòng)。他認(rèn)為，中國(guó)動(dòng)用多種資源護(hù)送公民回國(guó)，“足以讓人體會(huì)到國(guó)民在其政府心中的重要性”。

評(píng)論二：捷克和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)倪健說(shuō)，這次行動(dòng)“充分體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)海外中國(guó)公民的關(guān)心，彰顯了中國(guó)政府執(zhí)政為民、外交為民的宗旨”。

評(píng)論三：美國(guó)南加州華人社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席張素認(rèn)為，“中國(guó)政府以人為本，把救人放在第一位。這是對(duì)西方所謂中國(guó)不重視人權(quán)的謬論的有力回?fù)簟！?評(píng)論四：德國(guó)《歐洲新報(bào)》總編輯范軒所說(shuō)：“這次行動(dòng)對(duì)所有海外華夏子孫履行了一個(gè)響亮的承諾：祖國(guó)，是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。危難是我們不希望看到的，但透過(guò)危難我們能夠看到，中國(guó)的人本社會(huì)漸行漸近。”

評(píng)論五：中美洲議會(huì)副議長(zhǎng)哈辛托·蘇亞雷斯認(rèn)為，中國(guó)政府迅速撤離在利比亞公民的行動(dòng)，是一個(gè)大國(guó)政府對(duì)其公民負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師活動(dòng)：通過(guò)這幾則評(píng)論，你從中感悟到了什么？

學(xué)生活動(dòng)：政府關(guān)注我國(guó)公民的利益訴求，是為人民服務(wù)的政府。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)；對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。

一、我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)；對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。（板書(shū)的內(nèi)容）

過(guò)渡：那政府是如何堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則？

教師活動(dòng)：我們以往講過(guò)，對(duì)待如何類的問(wèn)題，我們一般可以從幾個(gè)方面分析？ 學(xué)生活動(dòng)：一般我們可以從態(tài)度和具體措施及措施的實(shí)施情況。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)渡：那我們具體來(lái)看看。首先看看樹(shù)立什么態(tài)度？

有了為人民服務(wù)的工作態(tài)度，政府及其工作人員在工作中就會(huì)一切以人民利益為重，真正想群眾所想，急群眾所急，使手中的權(quán)力成為為人民謀利益的工具。政府公職人員在執(zhí)行公務(wù)過(guò)程中，必須深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權(quán)謀私、搞權(quán)錢交易，違法失職行為要受到追究。教師活動(dòng)：你能在溫總理的政府工作報(bào)告中找到哪些字眼是關(guān)于這方面的？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論并發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：采用討論法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師活動(dòng)：政府工作報(bào)告中講到了為人民服務(wù)的一面，當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中也有沒(méi)有站在人民利益的立場(chǎng)上出發(fā)的，損害了人民的利益。例如，2010年，我市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)共受理群眾信訪舉報(bào)80件次，查辦違紀(jì)案件27件，處分違紀(jì)人員31人，其中科級(jí)干部5人。查處了一些大案要案，共收繳違紀(jì)金額37萬(wàn)元，挽回經(jīng)濟(jì)損失300多萬(wàn)元。在為人民服務(wù)態(tài)度的這個(gè)問(wèn)題上給我們有什么啟示？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論回答。堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度的生活啟示：我覺(jué)得態(tài)度是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幚韱?wèn)題也應(yīng)該樹(shù)立良好的態(tài)度，要多從他人的角度著想。在處理問(wèn)題的過(guò)程中一定不能損害他人的利益和違反法律法規(guī)，一旦違反，必將會(huì)受到追究和懲罰。

教師引導(dǎo)：我們?cè)谏町?dāng)中應(yīng)該站在他人的角度出發(fā)，不能損人利己。當(dāng)然還可以得出一個(gè)啟示就是，態(tài)度的重要性。俗話說(shuō)，態(tài)度決定一切。因此我們?cè)谏睢W(xué)生上要樹(shù)立正確的態(tài)度。

設(shè)計(jì)意圖：正反案例對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，通過(guò)啟示，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透。過(guò)渡：除了態(tài)度，我們來(lái)看看具體的措施。

教師活動(dòng)：從“真”的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，根本上是認(rèn)清我國(guó)初級(jí)階段的基本國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)；從“實(shí)”的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，根本上是真抓實(shí)干，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，以實(shí)際行動(dòng)贏得人民的擁護(hù)和支持。你能在溫總理的政府工作報(bào)告中找到哪些字眼是關(guān)于這方面的？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論發(fā)言。例如，這五年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到39.8萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)11.2%，財(cái)政收入從3.16萬(wàn)億元增加到8.31萬(wàn)億元。載人航天、探月工程、超級(jí)計(jì)算機(jī)等前沿科技實(shí)現(xiàn)重大突破。國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟我們國(guó)家在強(qiáng)大，增強(qiáng)歸屬感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力以及篩選材料的能力。

教師活動(dòng)：能否在我們身邊找到相關(guān)的行為呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生代表發(fā)言：我市2010年為群眾辦好六件實(shí)事：一是整治改造人民公園；二是建設(shè)棉紡廠至碧桂園的沿江路； 三是建設(shè)城南新汽車站；四是啟動(dòng)城南農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)建設(shè)；五是實(shí)施農(nóng)村飲水安全二期工程，解決10.4萬(wàn)人的飲水安全問(wèn)題；六是完善農(nóng)村氣象信息服務(wù)體系。該同學(xué)把我市今年政府要做的六件實(shí)事一并說(shuō)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前通過(guò)社會(huì)調(diào)查法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師活動(dòng)：政府求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)給我們有什么啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，代表發(fā)言：現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該向政府工作者學(xué)習(xí)，持一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待事情。例如：我們學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該腳踏實(shí)地。認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)好每一節(jié)課，完成好每一課練習(xí)，而不只是做面子工程，抄個(gè)答案來(lái)應(yīng)付檢查。又如考試時(shí)的求真務(wù)實(shí)，考出真水平，而不是進(jìn)行舞弊而取得一個(gè)高分?jǐn)?shù)。教師引導(dǎo)：對(duì)，在生活、學(xué)習(xí)中，我們要干實(shí)事，干好事，采用有效的辦法提高自己的辦事效率。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

過(guò)渡：現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有政府及政府工作人員沒(méi)有做到求真務(wù)實(shí)的？例如“安徽阜陽(yáng)的白宮工程”等。

教師活動(dòng)：簡(jiǎn)單介紹事件的始末，設(shè)問(wèn)：我們?nèi)绾慰创@類現(xiàn)象？你有什么啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，代表發(fā)言：出現(xiàn)阜陽(yáng)白宮這種案例的原因是因?yàn)槲覈?guó)的制度不夠完善，官員存在貪腐心理。影響了我國(guó)政府在人民心里的形象，不利于政府在基層工作的開(kāi)展。通過(guò)這個(gè)案例，啟示我們必須加大力度打擊這種腐敗現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督、制約，才能有效遏制腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

教師歸納：對(duì)，這類工程會(huì)損害政府在人民當(dāng)中的形象，不利于政府的權(quán)威建立，破壞同人民群眾之間的血肉聯(lián)系，同時(shí)還會(huì)勞民傷財(cái)，所以必須要對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約。正如溫家寶在政府工作報(bào)告中提及必須要改變目前權(quán)力過(guò)分集中又得不到制約的現(xiàn)狀，必須要加強(qiáng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)。另外，這類現(xiàn)象的產(chǎn)生既有客觀原因如制度上的不完善，也有主觀的因素如某些領(lǐng)導(dǎo)的好大喜功和部分干部的錯(cuò)誤政績(jī)觀。當(dāng)然這類現(xiàn)象也是個(gè)案，我們不能以偏概全。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)會(huì)用唯物辨證的思維來(lái)觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。既要看到我國(guó)絕大部分政府部門都能對(duì)人民負(fù)責(zé)，又要看到還有少數(shù)政府部門沒(méi)有做好。教師活動(dòng)：那我們?nèi)绾尾拍苷嬲龅角笳鎰?wù)實(shí)呢？必須要有一個(gè)正確的方法。學(xué)生活動(dòng)：堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。

教師活動(dòng)：堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。一方面，政府要通過(guò)各種途徑，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。例如：溫家寶總理政府工作報(bào)告贏得代表們陣陣掌聲。這份2011年政府施政綱領(lǐng)，直面民意關(guān)切。面對(duì)近期CPI高位徘徊、小麥主產(chǎn)區(qū)遭遇罕見(jiàn)干旱，如何穩(wěn)控物價(jià)、嚴(yán)防通脹成為重大民生關(guān)切。政府工作報(bào)告中明確提出把穩(wěn)定物價(jià)作為宏觀調(diào)控的“首要任務(wù)”。另外，韶關(guān)信訪局發(fā)出通知，從韶關(guān)市從3月5日起至15日每天一市領(lǐng)導(dǎo)接訪在韶關(guān)市人民來(lái)訪接待廳接待來(lái)訪群眾，另外，從三月起每月第二周的星期二為黨政領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)接訪日。韶關(guān)市人民來(lái)訪接待廳的地址是：湞江區(qū)啟明北路21號(hào)。通過(guò)這些材料，你如何看待從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法？政府堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法給我們有什么啟示？

學(xué)生活動(dòng)：討論并發(fā)言。學(xué)生發(fā)言：對(duì)從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法的看待：有利于充分反映民意，了解民情所需，所急，所迫，并在民眾中廣泛集中意見(jiàn)和建議，是問(wèn)題更有針對(duì)性的進(jìn)行解決，提高了政府的辦事效率，也切實(shí)的保障了群眾的利益，架起了群眾與政府之間的橋梁。給我們?cè)谏钪械膯⑹荆鹤鳛榘喔刹浚瑧?yīng)通過(guò)各種途徑深入了解每位同學(xué)的想法和意見(jiàn)，知道班上存在何種現(xiàn)象，并根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)，一一解決，能為班集體創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍；在學(xué)習(xí)上也如此，如果學(xué)習(xí)中出了問(wèn)題，應(yīng)認(rèn)真尋找問(wèn)題的根源所在，從問(wèn)題出發(fā)，采取相應(yīng)的措施，而不應(yīng)盲目的全盤(pán)否定自己的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師引導(dǎo)：在生活、學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)心他人的真正需求，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，不然，縱然你有好心，可是做了事情得不到人家的認(rèn)可。俗話說(shuō)：好心干了壞事，被他人說(shuō)成“狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心。”特別作為班干部，要認(rèn)真聽(tīng)取班上同學(xué)的意見(jiàn)，根據(jù)班級(jí)情況，結(jié)合學(xué)校、老師的要求，有針對(duì)性，有目的的開(kāi)展好各項(xiàng)工作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)分。

設(shè)計(jì)意圖：用我們當(dāng)?shù)卣P(guān)注民意，體察民情的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府的認(rèn)可，樹(shù)立政府的權(quán)威，相信政府。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。教師活動(dòng)：那我們歸納一下，如何才能做到對(duì)人民負(fù)責(zé)？

二、如何堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則（板書(shū)內(nèi)容）

1、堅(jiān)持為人民服務(wù)的態(tài)度

2、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法

教師活動(dòng)：我們的政府是人民的政府，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題（如利比亞發(fā)生騷亂），當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候，我們?nèi)绾螌で笳膸椭兀?學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)放熱線電話；發(fā)展電子政務(wù)；依法建立行政仲裁、行政復(fù)議和行政訴訟制度；設(shè)立信訪部門。

教師歸納：簡(jiǎn)單敘述幾種途徑的含義，并適當(dāng)舉例。歸納知識(shí)點(diǎn)。

三、求助有門，投訴有道（板書(shū)內(nèi)容）

開(kāi)放熱線電話；發(fā)展電子政務(wù)；依法建立行政裁決、行政復(fù)議和行政訴訟制度；設(shè)立信訪部門。

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府的理解、認(rèn)可和支持，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)歸納能力。教師活動(dòng)：到這里，我們本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已講完，我們整一節(jié)課圍繞“為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)”而展開(kāi)，我們?nèi)绾卫斫鉃槿嗣穹?wù)，在生活上我們?nèi)绾稳ホ`行？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，學(xué)生發(fā)言：

對(duì)為人民服務(wù)的理解：我認(rèn)為為人民服務(wù)就是向雷鋒為人民做的那樣，從自己身邊的事做起。對(duì)我們而言，為人民服務(wù)就是盡自己最大的努力去幫助周圍的人，去幫助他們解決問(wèn)題。與此同時(shí)，將自己幫助他人的熱情全身心的投入到自己生活的集體中去，努力為集體服務(wù)。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益。在我的觀點(diǎn)里，為人民服務(wù)有以下幾點(diǎn)好處：第一，當(dāng)我們?yōu)樗朔?wù)時(shí)，他人會(huì)感到快樂(lè)，我們也會(huì)被感染，也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。第二，當(dāng)我們?yōu)樗朔?wù)時(shí)，無(wú)形中我們的自身價(jià)值也得到肯定。

生活中的實(shí)踐：在生活中，我們應(yīng)該樹(shù)立為人民服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的能力，努力鍛煉自己，從而更好的幫助他人。在家里，做到為父母分擔(dān)煩惱，做力所能及的家務(wù)事。認(rèn)真傾聽(tīng)朋友的心聲，要把自己放在他人的角度思考問(wèn)題，要做到將心比心。當(dāng)同學(xué)們產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，要積極尋找原因，再找出最好的處理方法。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手，做力所能及的事情。

教師歸納、引導(dǎo)：通過(guò)本節(jié)課，知道了我們的政府是為人民服務(wù)的政府，要理解政府的工作，對(duì)待部分失職違法分子，我們要辯證的分析，不能一葉障目，要學(xué)會(huì)尋求政府的幫助。在生活上，我想說(shuō)，每個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中既是創(chuàng)造者，又是享用者。我們每時(shí)每刻都在享用他人和社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富，同時(shí)，我們必須又是創(chuàng)造者，沒(méi)有財(cái)富的創(chuàng)造就沒(méi)有財(cái)富的享用。創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程，就是奉獻(xiàn)的過(guò)程，就是為人民服務(wù)的過(guò)程。我們生活中的便利條件，如干凈的街道衛(wèi)生等，都是環(huán)衛(wèi)工人等努力奉獻(xiàn)的過(guò)程。為人民服務(wù)不是一個(gè)狹隘的奉獻(xiàn)觀，不是非得說(shuō)干出驚天動(dòng)地的大事，而是在乎能盡你自己所能為他人、社會(huì)做點(diǎn)實(shí)事。我們?nèi)拢菍W(xué)雷鋒活動(dòng)月，雷鋒精神里面有著為人民服務(wù)的內(nèi)涵，不要讓雷鋒成為我們最熟悉的陌生人，也不要讓雷鋒在三月悄悄的來(lái)，到了四月就悄悄的走了。我們要把為他人、為社會(huì)做自己該做的，當(dāng)作一種習(xí)慣。只要我們每個(gè)人都心存此念，每個(gè)人前進(jìn)一小步，社會(huì)就會(huì)前進(jìn)一大步！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)的知識(shí)回歸生活，指導(dǎo)生活。通過(guò)德育的升華，使學(xué)生相信我們得政府是為人民服務(wù)的政府。在生活、學(xué)生中，真正體驗(yàn)到為人民服務(wù)不是一種形式，不是口號(hào)，是一種行動(dòng)，在行動(dòng)中感受幸福。

教師活動(dòng)：我們今天的課后作業(yè)有兩個(gè)：第一，假如你是市長(zhǎng)，2011年，你怎樣踐行對(duì)人民負(fù)責(zé)的工作原則？；第二，在本周內(nèi)，為他人、學(xué)校或?yàn)樯鐣?huì)做一件自己力所能及的事，可以個(gè)人單獨(dú)完成，亦可以團(tuán)隊(duì)的形式完成。設(shè)計(jì)意圖：他們真正行動(dòng)起來(lái)，把理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是學(xué)科內(nèi)滲透德育的結(jié)合課，在教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，要不斷的根據(jù)學(xué)科內(nèi)的知識(shí)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生的德育升華，學(xué)生在感悟過(guò)程中，學(xué)生的思想得到了熏陶。

整堂課的設(shè)計(jì)，始終努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以互動(dòng)、合作為導(dǎo)向，以能力、方法為主線進(jìn)行教學(xué)。這將大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在操作過(guò)程中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平參差不齊，學(xué)生在參與過(guò)程中，存在探究合作的盲目性和針對(duì)性；同時(shí)在德育滲透過(guò)程中，必須要以豐富的案例走進(jìn)學(xué)生生活，否則德育的效果得不到有效的實(shí)現(xiàn)，會(huì)變成枯燥和乏味。

第四篇：《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)

太和縣第八中學(xué)

王養(yǎng)臣

一、設(shè)計(jì)意圖

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使之成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)、富有創(chuàng)造性和個(gè)性的過(guò)程。為此，本課教學(xué)力求做到以下幾點(diǎn)：

（1）注重實(shí)踐性，體驗(yàn)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了社會(huì)調(diào)查、討論、談感受等教學(xué)活動(dòng)，盡可能創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這樣不僅能更好地發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造潛能，成為課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)成長(zhǎng)的主人，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，而且有利于學(xué)生將課堂要傳授的知識(shí)內(nèi)化為覺(jué)悟、外化為行為。

（2）注重開(kāi)放性，時(shí)代性，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用課程資源。充分利用當(dāng)?shù)氐牡湫褪吕⒆钚碌臅r(shí)政熱點(diǎn)，新聞素材等影音資料，以及網(wǎng)絡(luò)資源、教師親身經(jīng)歷等，將它們大膽充實(shí)到課堂教學(xué)中去，為我所用，為課堂教學(xué)服務(wù)。

（3）教學(xué)案例、材料的選擇力求“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”。例如：選取2016年政府工作報(bào)告、安徽貧困縣建豪華辦公大樓、農(nóng)民工維權(quán)等作為教學(xué)案例，讓學(xué)生真切地感受到政治其實(shí)離自己的生活很近。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，而且由于課堂教學(xué)導(dǎo)入了學(xué)生的生活世界，從而增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，引起學(xué)生的思想共鳴。

（4）不僅注意基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。通過(guò)“新聞導(dǎo)入新課”“情境分析、引疑激思”、“思維碰撞、情感升華”等環(huán)節(jié)，通過(guò)教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使學(xué)生的實(shí)踐、探究、分析綜合等能力得到確實(shí)的提高。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)流程

（一）課題：第三課第二框《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》

課時(shí)：1課時(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）了解政府的宗旨和政府工作的基本原則。（2）了解我國(guó)政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。（3）理解我國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求。用政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求分析案例中政府的表現(xiàn)等。（2）提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)會(huì)用唯物辨證的思維來(lái)觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。既要看到我國(guó)絕大部分政府部門都能對(duì)人民負(fù)責(zé)，又要看到還有少數(shù)政府部門沒(méi)有做好。（4）在公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)懂得向政府尋求幫助。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）明確我國(guó)政府的性質(zhì)和宗旨，進(jìn)一步升華對(duì)我國(guó)的政府是人民的政府的認(rèn)同，從而支持政府的工作，熱愛(ài)我們的黨和政府，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。

（2）關(guān)注我國(guó)政府的表現(xiàn)，積極尋求政府的幫助，參與評(píng)價(jià)政府，培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于團(tuán)結(jié)與合作的進(jìn)取精神。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

難點(diǎn)：行政裁決制度

（四）教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、討論法和講授法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的深入理解，并學(xué)以致用。

（五）教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)短視頻，2016年政府工作報(bào)告重點(diǎn)關(guān)注我國(guó)今年的民生工作，導(dǎo)入政府的責(zé)任是對(duì)人民負(fù)責(zé)，開(kāi)始新課。教師活動(dòng)：展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究1：《解讀一個(gè)市長(zhǎng)的承諾》

教師活動(dòng)：（PPT)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《解讀一個(gè)市長(zhǎng)的承諾》材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題，“市長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題是什么？”。學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料后討論問(wèn)題，學(xué)生代表回答（略）。教師點(diǎn)評(píng)：

1、市長(zhǎng)最關(guān)注的是政府要就業(yè)和再就業(yè)、群眾生活、教育、醫(yī)療等問(wèn)題。市長(zhǎng)的各項(xiàng)承諾意味著作為政府應(yīng)該更多地為人民辦實(shí)事、辦好事。

2、正是因?yàn)橛辛耸虚L(zhǎng)的承諾，才會(huì)使更多的人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)和再就業(yè)；使更多的人解決了飲水困難、交通不便的狀況；使更多的孩子接受教育等。

3、市長(zhǎng)承諾的目的是政府要切實(shí)履行職責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)職能。通過(guò)職能的行使是更多的人享受到政府的服務(wù)，使人民真正感受到我們的政府是人民的政府，政府的宗旨是為人民服務(wù)。

市長(zhǎng)這樣公開(kāi)承諾，一方面，有利于廣大市民更多地了解我們的政府，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，從而積極支持政府的工作。另一方面，使政府的職能履行情況置于群眾監(jiān)督之下，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，從而不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生圖片中南海新華門影壁。思考：毛澤東手寫(xiě)“為人民服務(wù)”用意是什么？

學(xué)生積極回答：為人民服務(wù)是政府的宗旨，對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則

1、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則（板書(shū)）

教師活動(dòng)：對(duì)人民負(fù)責(zé)是一切國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的行為準(zhǔn)則和工作宗旨。從理論上講，這一原則是“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民”的憲法規(guī)定和中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在政府活動(dòng)中的體現(xiàn)，是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義民主本質(zhì)的要求。人民是國(guó)家的主人，一切國(guó)家機(jī)構(gòu)的工作人員都要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。

學(xué)生思考：那么政府如何做到對(duì)人民負(fù)責(zé)？什么樣官才是好官呢？ PPT展示四張圖片和一段材料：

學(xué)生思考后分組討論探究2中的問(wèn)題。學(xué)生代表回答（略）

教師點(diǎn)評(píng)：（1）堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度

堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，就是要求政府及其公職人員要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)、真心實(shí)意對(duì)人民負(fù)責(zé)的思想，為人民謀利益。政府公職人員在執(zhí)行公務(wù)過(guò)程中，必須深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。

思考：如果政府能做到心里有人民，但是工作不務(wù)實(shí)，能算是對(duì)人民負(fù)責(zé)嗎？ 教師活動(dòng)：展示三張“形象工程”的圖片讓學(xué)生思考“形象工程”的危害？ 學(xué)生活動(dòng)：積極討論并踴躍發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：（2）樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。（板書(shū)）

樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)就是要求政府及其工作人員為人民服務(wù)不能僅僅停留在口頭上，而要落實(shí)到行動(dòng)中。要真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作一步一步落實(shí)好，要把工作的著力點(diǎn)放在研究、解決人民群眾生活、生產(chǎn)的緊迫問(wèn)題上，努力是政府的工作經(jīng)得起實(shí)踐和群眾的檢驗(yàn)。

教師點(diǎn)評(píng)：這些“形象工程”（1）增加了政府的財(cái)政的開(kāi)支，勞民傷財(cái)；（2）影響了政府在人民群眾的形象，損害了政府權(quán)威和公信力；（3）會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)了腐敗。

教師提問(wèn)：政府的決策如果脫離了人民群眾，那么能夠科學(xué)合理嗎？有利于決策的實(shí)施嗎？不采納民意的政府是負(fù)責(zé)任的政府嗎？ 展示PPT(探究4）

學(xué)生代表回答（略）

教師點(diǎn)評(píng)：（3）堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。（板書(shū)）實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好最廣大人民的根本利益，始終是我們黨和國(guó)家全部奮斗的最高目標(biāo)。我們必須最充分地調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地集中全社會(huì)全民族的智慧和力量，這就要求我們必須堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。

教師活動(dòng)：如何堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答

教師點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通過(guò)各種途徑，利用各種群眾組織、社會(huì)團(tuán)體廣泛收集群眾的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的來(lái)信來(lái)訪，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。

2、求助有門 投訴有道（板書(shū)）

教師活動(dòng)：在復(fù)雜的社會(huì)生活中，每個(gè)人都難免遇到困難，自己的合法權(quán)益還可能受到侵害，那么我們可以從哪些方面獲得幫助呢？ 學(xué)生活動(dòng)：積極討論并回答。

教師總結(jié)：一方面，可以從單位、社會(huì)團(tuán)體等方面得到幫助，另一方面，也可以求助于政府，學(xué)會(huì)向政府求助或投訴。

作為政府，要不斷提高行政效率，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，杜絕一些不良現(xiàn)象，為公民求助或投訴提供多種途徑。教材就提到了幾種方式與途徑。請(qǐng)大家了解幾種方式的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)我們遇到困難或自己合法利益受侵害是我們就可以選擇合適的方式和途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，這也有助于促使政府不斷改進(jìn)工作。

（六）（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課第二框《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》

（一）堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

1、堅(jiān)持為人民服務(wù)的態(tài)度

2、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

3、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法

（二）求助有門，投訴有道

1、方法和途徑

2、公民學(xué)會(huì)向政府部門求助或投訴的作用和意義

（七）課堂總結(jié)

本節(jié)課聯(lián)系大量生活實(shí)際，讓我們感受到我們的政府是便民利民的政府，是堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的政府，并了解了尋求幫助的一些途徑與方式，使我們學(xué)會(huì)向政府求助。

（八）課后作業(yè)

H市政府把保障和改善民生作為2012年的核心工程。2012年初，市政府編制了《民生發(fā)展綱要》，提出了方向性要求，明確了階段性目標(biāo)，并出臺(tái)了多項(xiàng)措施來(lái)穩(wěn)就業(yè)惠民生。市政府要求各部門高度重視這項(xiàng)工作，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益。2012年，該市政府著力推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，帶動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并組織干部深入實(shí)踐，傾聽(tīng)百姓呼聲，為群眾辦實(shí)事。為審慎行使權(quán)力，認(rèn)真聽(tīng)取政協(xié)委員、人大代表建議，廣泛征求群眾意見(jiàn)，有力地推動(dòng)了該市的發(fā)展。

思考：運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明H市政府的做法是如何體現(xiàn)對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的？

第五篇：政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》

思想政治必修②人教版教材第三課第二框 作者姓名：

聯(lián)系電話：工作單位： 郵箱：

【課題】

《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本框題教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“說(shuō)明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對(duì)我們生活的影響和作用”的要求，重點(diǎn)探究政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則及其要求。第一目從“解讀一個(gè)市長(zhǎng)的承諾”入手引出探究問(wèn)題。第二目具體分析政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則及其要求。第三目集中介紹為人民服務(wù)的政府應(yīng)為公民求助或投訴提供多種途徑。人民政府通過(guò)履行職能做到便民利民，而要真正做到便民利民就必須堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。本框內(nèi)容強(qiáng)調(diào)人民政府作為人民服務(wù)的政府，為人民服務(wù)是政府工作的宗旨，對(duì)人民負(fù)責(zé)是人民政府的原則。因此，本框是對(duì)上一框內(nèi)容的延續(xù)和深化，同時(shí)也為下一課內(nèi)容作了鋪墊，起著承上啟下的作用。

【教學(xué)對(duì)象分析】

本框題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，與上節(jié)課政府的職能也密切相連，因此在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合政治生活的具體事例和上節(jié)政府行使職能的具體事例來(lái)幫助理解。此外，由于政府工作在實(shí)際生活中也存在著一些負(fù)面的影響，而處于當(dāng)前年齡段的學(xué)生，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析和判斷能力具有一定的片面性，看問(wèn)題往往還比較偏激。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用對(duì)比法，盡量以事動(dòng)人，以理服人。

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)目標(biāo)】

1.理解我國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。2.了解我國(guó)政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式。【能力目標(biāo)】

1.提高歸納與分析能力。用政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求分析、評(píng)價(jià)生活中的政府表現(xiàn)；分析人民與政府的關(guān)系。

2.提高參與政治生活能力。能夠懂得在公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)如何處理。

3.學(xué)會(huì)用唯物辯證的思維來(lái)觀察問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題。例如：既要看到我國(guó)絕大部分政府部門都能對(duì)人民負(fù)責(zé)，又要看到還有少數(shù)政府部門沒(méi)有做好。

4.提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)我國(guó)政府責(zé)任的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步升華對(duì)我國(guó)的政府是人民的政府的認(rèn)同。同時(shí)，公民也應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)，積極向政府尋求解決自身困難，維護(hù)自身合法權(quán)益的幫助，這也有助于政府工作的改進(jìn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。

難點(diǎn)：政府的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法。

【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】