第一篇：《政府的責任：對人民負責》教學設計

3.2 政府的責任：對人民負責

新課標要求

（一）知識目標

1、識記我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態度、工作作風、工作方法。

2、理解我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態度、工作作風、工作方法；理解求助有門，投訴有道。

3、列舉生活中接觸到的事例，探究政府的為人民服務的宗旨及對人民負責的基本原則。

（二）能力目標

1、能夠從政府的具體行為中，領會其工作的基本原則。

2、能夠闡明在公民的合法權益受到侵害時應如何處理。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過對我國政府責任 的學習，使同學們進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同。同時，公民也應向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權益的幫助，這也有助于政府工作的改進。教學重點、難點

堅持對人民負責的原則 教學難點

政府的工作態度、工作作風、工作方法 教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學建議

本框題與人民群眾的生活密切相關，與上節政府的職能密切相連，因此在教學中要運用政治生活的具體事例和上節政府行使職能的具體事例來幫助理解。教學過程

二、政府的責任：對人民負責

學生活動：閱讀P39的材料和投影的南京市長承諾，你覺得我們政府的主要責任是什么？

（一）堅持對人民負責的原則

為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則學生活動：瀏覽P1/40—2/41，了解我們如何才能做到為人民服務？

（工作態度＋工作作風＋工作方法＝公仆本色）1.堅持為人民服務的工作態度

思想要求──牢固樹立為人民服務，真心實意對人民負責的思想，為人民謀利益

舉例：“南京十大杰出青年”“江蘇省人民滿意警察”社區民警宋玉蘭說，“當社區民警其實很簡單，只要你對群眾動真情，辦實事，人民群眾就會支持擁護你。”B.行為要求：──深入群眾，關注民生；體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權謀私、搞權錢交易舉例：2004年生前任內蒙古自治區黨委常委、呼市市委書記的牛玉儒同志入選“感動中國”十大人物。牛玉儒同志在任期間，為黨的改革事業，為提高百姓的生活水平，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，奏響了時代的最強音。他用激情燃燒的生命，詮釋了一個共產黨員執政為民的公仆本色。

學生活動：你還能舉出一些其他的例子嗎？

（登封市公安局長任長霞，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困。因公殉職，涌出14萬人來送行。）

2.樹立求真務實的工作作風

把工作的著力點真正放在研究、解決人民群眾生產、生活中的緊迫問題上，努力使政府的各項工作經得起實踐、群眾和歷史的檢驗舉例：胡錦濤總書記強調：要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風。要不斷求社會主義初級階段基本國情之真，務長期艱苦奮斗之實；求社會主義建設規律和人類發展規律之真，務抓好發展這個執政興國第一要務之實；求人民群眾歷史地位之真，務發展廣大人民群眾利益之實；求共產黨執政規律之真，務全面加強和改進黨的建設之實。隨著新《婚姻法》的出臺，新的《婚姻登記條例》已于2003年10月1日正式施行，這意味著國人今后辦理婚姻登記手續將更為便捷，“單位證明”也將從此退出歷史舞臺。民政部修改《婚姻登記條例》的宗旨是“簡化程序，方便群眾”。南京市政府的民心工程：南京市現有行政村889個，到目前為止今年已通達班車的行政村有804個，班車通達率達90．4％，大大方便農民群眾出行。南京城建今年12樁民心工程：改善市民生活環境今年投資4億元全面完成秦淮河環境綜合整治一期工程繼續完善主城“經六緯九”網絡總投資約70億元的“三房”工程今年將投入一半，建設50萬平方米中低價商品房確保年底政府工程款清欠率100%，房地產開發工程清欠率80%以上。確保建筑和市政工程工地標化現場達標率90%以上。反面：冬天的三峽庫區，依然滿目青翠。從重慶市忠縣黃金鎮政府的辦公樓，舉債四五百萬修建豪華的仿天安門的鎮政府大樓，而這個鎮的年收入僅為六七十萬元。

學生活動：閱讀P41，結合材料中的事件，談談政府如何真心實意為百姓辦實事？

3.堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法

廣泛收集群眾意見和建議，認真對待群眾信訪，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。舉例：有人把中國共產黨的執政新理念形象地概括為“緊握人民的手，管理官員的手，打造無形的手，強化服務的手”。

反面材料：下基層就是吃喝拿，哪里有特色吃喝玩就去哪里搞調研。

（二）求助有門，投訴有道

學生活動：政府堅持為人民服務，對人民負責，那么我們從政府和公民的角度該如何去做呢？

1.政府──提高行政效率，增強服務意識方式和途徑：開設熱線電話，設立信訪部門，發展電子政務，依法建立行政仲裁、行政復議、行政訴訟制度。

學生活動：你覺得上述的方式有何優點與不足？

舉例：展示中國南京政府網站的政務公開、行政效能投訴中心（www.tmdps.cn）

2.公民──學會向政府部門求助或投訴意義：有助于解決自己的困難，維護自身權益，也有助于促使政府改進工作。

三、小結 本節課主要學習了政府的主要職能，集中表現為管理和服務兩個方面，這是由政府的性質決定的，它是便民利民的政府。同時，我們也要理解作為人民的政府必須堅持對人民負責的原則，具體表現為在工作態度、工作作風和工作方法三個方面。國家和公民都應該從自身的角度創設途徑加強溝通。

作業設置：

實踐探究：了解所在市政府的主要職能部門，它們的主要職能和工作電話。

第二篇：政府責任對人民負責教學設計

政府的責任對人民負責教學設計

是高中政治必修二第三課的第二框題的內容，本框題幫助學生通過對政府工作原則的學習了解，進一步說明我國政府是為人民服務的政府。以下是我為你整理的，希望能幫到你。

《政府的責任對人民負責》教學設計

一、教材分析

我國政府是為人民服務的，這是由我國人民當家作主的社會主義國家性質決定的。這正是第二單元與第一單元的內容有內在的聯系。第三課“我國政府是人民的政府”闡述了政府的性質與職能，分析人民該如何處理好與政府的關系。人民要處理與政府的關系，必須先了解政府的性質與職能，感受政府履行職能的程度與我們的生活息息相關，才能理解政府，相信政府，尋求政府的幫助，進而支持政府的工作。同時，也要對政府履行職責提出要求，即需要政府堅持對人民負責的原則。只有這樣，才能培養我們的公民意識和政治素養，公民要學會在生活中依法尋求國家機關幫助。通過對政府工作原則的學習了解，進一步說明我國政府是為人民服務的政府。

二、學情分析

當前社會對政府及其工作人員的行政行為的評價各有各的說法，中學生作為社會的一員，在耳濡目染的過程中，對政府也有了自己的看法，但由于中學生的世界觀尚在形成之中，容易受到部分社會成員以偏概全的狹隘

思想的影響，看到少數政府官員的腐敗行為，就認為所有的政府官員都腐敗，容易對政府產生一些負面的評價。這嚴重影響了政府的形象，削弱政府的權威，阻礙政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面的事實引導學生正確看待我們的政府，學會正確處理公民與政府的關系，讓學生形成現代法治觀和正確權力觀。讓學生以了解政府、評議政府和感受政府的作為為途徑，回歸學生生活，回歸社會生活。

新課程強調，教學過程應是師生交往、共同發展的互動過程，要引導學生在實踐中學習，使之成為在教師引導下主動、富有創造性和個性的過程。為此，本課教學力求做到以下幾點：

(1)注重實踐性，體驗性，結合教學內容設計了社會調查、討論、模擬表演、談感受等教學活動，盡可能創造條件讓每一個學生真正動起來，這樣不僅能更好地發揮個體的創造潛能，成為課堂學習和社會成長的主人，增強課堂教學的實效性，而且有利于學生將課堂要傳授的知識內化為覺悟、外化為行為。

(2)注重開放性，時代性，創造性地開發和使用課程資源。充分利用當地的典型事例、最新的時政熱點，利用新聞聯播等影音資料，以及網絡資源、將它們大膽充實到課堂教學中去，為我所用，為課堂教學服務。

(3)教學案例、材料的選擇力求“貼近生活、貼近實際、貼近學生”。例如：針對校園周圍存在的問題讓學生尋找解決途徑和辦法,讓學生真切地感受到政治其實離自己的生活很近。這樣不僅提高了學生學習的興趣和主動性，而且由于情境教學導入了學生的生活世界，從而增強教學的吸引力和感染力，引起學生的思想共鳴。

三、學習目標

1、知識目標

(1)了解政府的宗旨和政府工作的基本原則。

(2)了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。

(3)理解我國政府堅持對人民負責原則的基本要求。

2、能力目標

(1)提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅持對人民負責原則的具體要求。用政府堅持對人民負責原則的具體要求分析案例中政府的表現等。

(2)提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

(3)學會用唯物辨證的思維來觀察問題、認識問題。既要看到我國絕大部分政府部門都能對人民負責，又要看到還有少數政府部門沒有做好。

(4)在公民的合法權益受到侵害時懂得向政府尋求幫助。

3、情感、態度與價值觀

(1)明確我國政府的性質和宗旨，進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同，從而支持政府的工作，熱愛我們的黨和政府，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

(2)關注我國政府的表現，積極尋求政府的幫助，參與評價政府，培養現代公民意識。

(3)培養學生樂于學習、善于團結與合作的進取精神。

四、教學重點和難點

重點：堅持對人民負責的原則 難點：堅持求真務實的工作作風

五、教學過程

情境導入：播放一段一分三十秒關于 2009 年溫政府工作報告精彩回顧的視頻

師：溫政府工作報告主要解決什么問題?

生：討論回答。(教育、醫療、民生等問題)

師：政府為什么要解決這些問題?

生：回答(略)

教師歸納：說明政府是對人民負責的。

一、堅持對人民負責的原則

1、我國政府的宗旨和工作的基本原則

(1)是什么?

我國的政府的宗旨——為人民服務

我國政府工作的基本原則——對人民負責

(2)為什么?

生：討論回答。

教師歸納：堅持這一原則，從理論上講，是“中華人民共和國的一切權利屬于人民”的憲法規定和中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，在政府活動中的體現，是人民當家作主的社會主義民主本質的要求。國家性質決定了我國政府的性質，決定了我國政府以對人民負責為己任。

(3)怎么樣?

合作探究突破重點

那么，政府及其工作人員如何擔負這一責任，如何貫徹對人民負責的原

則的呢? 同學們課前預習了，同學們帶著這個問題進行調查并搜集資料，現在把你們調查結果向同學們介紹?

生：小組代表發言。(內容包括解讀最近幾年政府政府工作報告內容、、任長霞等人物事跡以及南昌市政府一些便民利民的措施)

教師總結：同學們發言非常精彩，說明認真調查思考了，通過調查說明我們的政府是人民政府，政府工作的原則是對人民負責。

這些政府及工作人員共同特點歸納起來對人民負責主要表現在三個方面

1、樹立為人民服務的工作態度

檢驗政府是否堅持了為人民服務的思想，關鍵是看其有沒有深入群眾 是否急群眾所急，想群眾所想，有沒有損害了人民的利益，以權謀私，搞權錢交易。

2、樹立求真務實的工作作風。

無論是醫療保障制度的落實、義務教育的普及，我們的政府都是將為人民服務落實到行動中，把工作的著力點放在研究解決人民群眾生產、生活的緊迫問題上。

3、堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

為什么從群眾中來?教師點評：堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通過各種途徑，利用各種群眾組織、社會團體廣泛收集群眾的意見和建議，認真對待群眾的意見和建議，認真對待群眾的來信來訪，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。

師：到現在，我們從是什么、為什么、怎么辦三個角度，明確了我國政府必須堅持對人民負責的原則。

運用反例解決難點(視頻材料)

視頻內容：

但近年來，某些地方，政府為撈“政績”，對當地的“傳銷”組織和活動睜一只眼閉一只眼。甚至美其名曰政府十大投資形象工程之一。最后在群眾的舉報下該地傳銷組織被一窩端，并嚴懲了相關政府官員。引起了很大反響。

師：這種做法是對人民負責嗎?請你談談對“形象工程”的本質、危害及應采取什么措施?在你看來，“民心工程”和“形象工程”的區分標準是什么?

生：(略)

教師歸納：(1)“形象工程”的本質：為“面子工程”、“政績工程”變成了少數官員作秀浮夸、沽名釣譽、不顧民眾死活的代名詞。

(2)“形象工程”危害：增加了政府的財政的開支，勞民傷財;影響了政府在人民群眾的形象，損害了政府與人民群眾的魚水情意;會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風，滋長了腐敗;不利于社會主義和諧社會的建設等等。

(3)如何治理形象工程?

加強法律監督(做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究)、制度監督(黨政領導干部問責制)

民主監督(信訪舉報、人大和政協監督、社會與公民監督、網上評議、政務公開等)

師：該地針對違紀的官員進行了制裁，同時我國政府也認識到了政府中

存在的問題，說明“形象工程”只是少數政府官員的行為，大部分政府官員是求真務實，為人民服務的。

【總結】

通過本節課的學習，我們知道政府的宗旨是為人民服務，政府工作的基本原則是對人民負責。同學們需要重點掌握政府要真正做到對人民負責，必須堅持為人民服務的工作態度;堅持求真務實的工作作風;堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，并且要深入理解什么是求真務實的工作作風。此外，當我們遇到困難的時候，要懂得向政府求助，善于向政府求助，這樣做不僅有利于維護公民自身的利益，也有利于改進政府及其工作人員的工作。

《政府的責任對人民負責》說課稿

一、說教材

【教材地位】

本框是對政府職能的進一步總結，是第三課的落腳點，同時又是建設社會主義政治文明的有機組成部分

【教學目標】

知識目標：

識記我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態度、工作作風、工作方法。理解我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態度、工作作風、工作方法;理解求助有門，投訴有道。列舉生活中接觸到的事例，探究政府的為人民服務的宗旨及對人民負責的基本原則。

能力目標：

能夠從政府的具體行為中，領會其工作的基本原則。能夠闡明在公民的合法權益受到侵害時應如何處理。

情感、態度、價值觀：

通過本框題的學習，使學生明確我國政府的性質和宗旨，從而支持政府的工作，熱愛我們的黨和政府，堅定走中國特色社會主義道路的信念，提高學生的大局意識和為人民服務的意識。(這是本課教學的根本目的所在)

【教學重點】

堅持對人民負責的原則(說明：對人民負責是政府的責任，也是政府存在的依據，因此是教學重點)

【教學難點】

政府的工作態度、工作作風、工作方法

(說明：由于與學生對現實生活中的了解、認識上的差距，所以造成學生對政府的工作態度、作風、方法上的誤解較多，形成教學上的難點)

二、說教材處理與教學方法和手段的選擇

【教材處理】

首先對教材的內容進行必要的優化，尤其是增加了牛玉儒的事例，加強對學生的正面引導，同時使我國政府應如何做到對人民負責的三個方面有效的聯系到一起來。

【學情分析】

當前社會對于政府及其工作人員的各種行政行為的評價各有各的說法，意見不一。中學生是這個社會的一員，很容易接觸到各種社會現象，聽到不同的社會成員對我們政府的各種評價。耳濡目染的過程中，頭腦便有了

自己對我們政府的看法。而由于部分社會成員沒有正確的世界觀的指導，往往有以偏概全的狹隘思維的影響，看到少數政府官員的違法亂紀行為，便認為所有的政府官員都是一樣的腐敗，對我們政府產生負面的評價。這嚴重影響了政府的形象，削弱了政府的權威，阻礙了政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面詳盡的事實引導學生正確看待我們的政府，學會怎樣處理公民和政府的關系。對中學生進行科學全面的政治性教育，以使成長中的中學生逐步形成正確的政治觀點。

【教學原則】

1、民主性原則 2、探究協作性原則 3、創造性原則 4、趣味性原則

【教學時間】1 課時

【教學方法】情景式教學、探究式教學(辯論式、討論式、調查研究等)

【教學手段】多媒體輔助教學

三、說教學過程

【導入新課】

上一節課，主要學習了政府的職能是什么以及行使職能的重要作用。我們的政府在不停地履行著自己的職能，職能的行使說明了我們的政府是便民利民的政府，也說明了我們的政府在堅持對人民負責的原則。

【講授新課】

一、解讀一個的承諾

教師活動：引導學生閱讀教材 39 頁材料，同時思考所提出的問題。

學生活動：閱讀課本，分組討論回答問題。

教師點評：1、最關注的是政府要搞好公共服務。的各項承諾意味著作

為政府應該更多地為人民辦實事、辦好事。

2、正是因為有了的承諾，才會使更多的人實現了就業和再就業;使更多的人解決了飲水困難、交通不便的狀況;使更多的孩子接受教育等。

3、承諾的目的是政府要切實履行職責，增強服務職能。通過職能的行使是更多的人享受到政府的服務，使人民真正感受到我們的政府是人民的政府，政府的宗旨是為人民服務。

這樣公開承諾，一方面，有利于廣大市民更多地了解我們的政府，相信我們的政府是為人民服務的政府，從而積極支持政府的工作。另一方面，使政府的職能履行情況置于群眾監督之下，自覺接受群眾監督，從而不斷增強服務意識。

(過渡)引導學生閱讀教材 40 頁中南海新華門影壁，思考：毛澤東手寫“為人民服務”用意是什么?

學生積極回答：為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則。

二、堅持對人民負責的原則

教師活動：對人民負責是一切國家機關及其工作人員的行為準則和工作宗旨。從理論上講，這一原則是“中華人民共和國的一切權利屬于人民”的憲法規定和中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，在政府活動中的體現，是人民當家作主的社會主義民主本質的要求。人民是國家的主人，一切國家機構的工作人員都要堅持對人民負責的原則。

那么具體是怎樣落實這個堅持對人民負責的原則呢?

請同學們帶著這個問題看視頻：《[焦點訪談]勤政書記牛玉儒的激情歲

月》

從視頻中我們可以看到牛玉儒確實是人民的好公仆，是公職人員的楷模。他贏得的呼和浩特市人民的普遍贊賞，為政府樹立了良好的形象。

演示《牛書記的簡介》

從這個簡介我們可以看到，牛玉儒從一個基層干部快速的升遷，幾年就往上升一級。

請同學們思考：這平步青云式的升遷靠的是什么呢?

學生：“他能夠在日常工作堅持對人民負責的工作原則”。

教師：“那么他是怎樣堅持這個原則的呢，具體是怎樣的工作態度，怎樣的工作作風，怎樣的工作方法?”

請同學們在剛才的視頻中概括答案，并用其中的實例說明自己的觀點。

老師總結出：

其一：“他堅持為人民服務的工作態度，從視頻中我們可以看出他都是運用手中的權力用來為人民謀利益，沒有以權謀私，搞權錢交易。”

其二：“他堅持求真務實的工作作風，他著力落實在工作會議上提出的翻一番計劃，努力改善呼市居民的生活問題。”

其三：“他堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，他經常深入群眾，傾聽民意，了結民情，廣開吸納群眾意見和建議之路。”

(說明：通過創設教育情景，借助于學生對問題的思考來形成結論，這本質上體現了對學生的尊重，尊重學生學習、接受知識需要一個過程。另外，通過設疑引思、質疑拓思，不但使學生思維能力得到了培養，同時也會增加學生學習思想政治課的興趣。)

學生分組討論后回答：(1)列舉你所知道的優秀共產黨員踐行為人民服務的事跡?

(2)請看 2006 年 11 月 20 日 01:38 海峽都市報新聞《福建晉江 2007 為民辦實事 14 個建議項目初步確定》(詳見后附件)，想一想晉江市政府是如何為人民服務的?

(說明：讓學生自己說出來更有感召力，結合本地實際，能進一步鞏固所學知識，達到學以致用的目的)

三、求助有門 投訴有道

前些天，某地一家媒體報道這樣一則新聞：四個外來民工為討工薪竟一起爬到十幾層樓高的塔吊上，要挾老板當場兌現欠薪。最后，四個民工雖然如愿以償討回了欠薪，但也因此付出了代價———因擾亂社會秩序而被公安機關拘留。在電視鏡頭前，當民警責問民工這樣做值不值時，出人意料的是，四個民工都說“值”。

從這則新聞中，我們或多或少能品出民工的無奈。但是，我們不贊成民工這種過激的行為，更不提倡用這樣的方式解決問題。

那么，如果同學們遇到了這樣相類似的問題應該怎么解決呢?

(說明：這一問題的設置能讓學生“身在其中，親歷其事”，使問題更具體、更明確的呈現在學生面前。而問題的回答也考慮到學生已有的一些生活經驗，讓學生先說一說自己的方法，有利于提高課堂上學生的參與度。另外，情景的設置會使學生遇到相類似的問題能更快的想到解決問題的合理方法)

教師總結：一方面，可以從單位、社會團體等方面得到幫助，另一方面，也可以求助于政府，學會向政府求助或投訴。

作為政府，要不斷提高行政效率，增強服務意識，杜絕一些不良現象，為公民求助或投訴提供多種途徑。教材 42 頁就提到了幾種方式與途徑。請大家了解幾種方式的特點和優點，當我們遇到困難或自己合法利益受侵害是我們就可以選擇合適的方式和途徑來維護自己的合法權益，這也有助于促使政府不斷改進工作。

(說明：列舉的四種方法優劣的比較，為學生選擇不同方式提供一個權衡的標準，會使學生對各種方法有一個更深刻的認識。)

【課后小結】

通過本節課的教學，讓我們感受到我們的政府是便民利民的政府，是堅持對人民負責原則的政府，并了解了尋求幫助的一些途徑與方式，使我們學會向政府求助的方式和方法。

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第三篇：政府的責任：對人民負責教學設計

政府的責任：對人民負責（教學設計3）學習目標

1、知識目標

（1）了解政府的宗旨和政府工作的基本原則。

（2）了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。

（3）理解我國政府堅持對人民負責原則的基本要求。

2、能力目標

（1）提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅持對人民負責原則的具體要求。用政府堅持對人民負責原則的具體要求分析案例中政府的表現等。

（2）提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

（3）學會用唯物辨證的思維來觀察問題、認識問題。既要看到我國絕大部分政府部門都能對人民負責，又要看到還有少數政府部門沒有做好。（4）在公民的合法權益受到侵害時懂得向政府尋求幫助。

3、情感、態度與價值觀

（1）明確我國政府的性質和宗旨，進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同，從而支持政府的工作，熱愛我們的黨和政府，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

（2）關注我國政府的表現，積極尋求政府的幫助，參與評價政府，培養現代公民意識。

（3）培養學生樂于學習、善于團結與合作的進取精神。

學習的重點和難點

重點：堅持對人民負責的原則

難點：堅持求真務實的工作作風 學習方法

采用情境教學法、合作探究法、自主學習法、社會調查法和講授法等教學方法，引導學生質疑探究，激發學生對具體知識點的深入理解，并學以致用。學習流程

一、情境激趣導入

請看2009年溫總理政府工作報告精彩回顧，問：溫總理政府工作報告主要解決什么問題？

生：討論回答。（教育、醫療、民生等問題）

教師歸納：說明政府是對人民負責的。

二、堅持對人民負責的原則

1、我國政府的宗旨和工作的基本原則

（1）是什么？

我國的政府的宗旨——為人民服務

我國政府工作的基本原則——對人民負責

（中南海為人民服務圖片）總理曾把各地平民邀請為中南海的座上賓，對他們說：中南海的大門是面向人民群眾的。一句質樸的話無疑是對原則的很好詮釋。

（2）為什么？

生：討論回答。

教師歸納：堅持這一原則，從理論上講，是“中華人民共和國的一切權利屬于人民”的憲法規定和中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，在政府活動中的體現，是人民當家作主的社會主義民主本質的要求。國家性質決定了我國政府的性質，決定了我國政府以對人民負責為己任。

三、合作探究突破重點

怎么樣？那么，政府及其工作人員如何擔負這一責任，如何貫徹對人民負責的原則的呢？同學們課前預習了，同學們帶著這個問題進行調查并搜集資料，現在把你們調查結果向同學們介紹？（搜集政府及工作人員做法說明政府如何堅持對人民負責的）

生：小組代表發言。（內容包括解讀最近幾年政府政府工作報告內容、溫家寶總理、任長霞、牛玉如、等人物事跡以及本地政府一些便民利民的措施）

教師總結：同學們發言非常精彩，說明認真調查思考了，通過調查說明我們的政府是人民政府，政府工作的原則是對人民負責。

這些政府及工作人員共同特點歸納起來對人民負責主要表現在三個方面

1、樹立為人民服務的工作態度

檢驗政府是否堅持了為人民服務的思想，關鍵是看其有沒有深入群眾是否急群眾所急，想群眾所想，有沒有損害了人民的利益，以權謀私，搞權錢交易。

2、樹立求真務實的工作作風。

無論是醫療保障制度的落實、義務教育的普及，我們的政府都是將為人民服務落實到行動中，把工作的著力點放在研究解決人民群眾生產、生活的緊迫問題上。

3、堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

為什么從群眾中來？教師點評：堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通過各種途徑，利用各種群眾組織、社會團體廣泛收集群眾的意見和建議，認真對待群眾的意見和建議，認真對待群眾的來信來訪，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。師：到現在，我們從是什么、為什么、怎么辦三個角度，明確了我國政府必須堅持對人民負責的原則。

四、運用反例解決難點（新聞視頻材料）

但近年來，某些地方，政府為撈“政績”例如：某城市的做法是對人民負責嗎？請你談談對“形象工程”的本質、危害及應采取什么措施？在你看來，“民心工程”和“形象工程”的區分標準是什么？

﹙1﹚“形象工程”的本質：為“面子工程”、“政績工程”變成了少數官員作秀浮夸、沽名釣譽、不顧民眾死活的代名詞。

（2）“形象工程”危害：增加了政府的財政的開支，勞民傷財；影響了政府在人民群眾的形象，損害了政府與人民群眾的魚水情意；會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風，滋長了腐敗；不利于社會主義和諧社會的建設等等。

（3）如何治理形象工程？

加強法律監督（做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究）

制度監督（黨政領導干部問責制）

民主監督（信訪舉報、人大和政協監督、社會與公民監督、網上評議、政務公開等）

列舉某市針對違紀的官員進行了制裁，同時我國政府也認識到了政府中存在的問題，說明“形象工程”只是少數政府官員的行為，大部分政府官員是求真務實，為人民服務的，讓學生體會市政府把工作的著力點真正放在研究、解決人民群眾生產、生活中的緊迫問題上正確認識上述道理。

五、學以致用

回歸生活

探討求助有門，投訴有道

我市 “民間借貸和集資”引發的一系列問題，某些放款戶聚眾鬧事，阻礙交通。對于這件事冷靜的思考這種做法正確嗎？

我們能理解一些市民的心情，但是，我們不贊成有過激的行為，更不提倡用這樣的方式解決問題。

教師：如果同學們遇到了這樣相類似的問題該怎么解決呢？

生一：市公安局報案

生二：打市長熱線電話。

生三：……

教師：同學們說得很好，我們課本也列舉了四種方法，接著讓學生說出各種方法的優點，并用表格形式列出：

途徑 熱線電話 電子政務 設立信訪部門 行政仲裁、行政訴訟、行政復議

特點 快捷、迅速、直接 便捷、透明度高、效率高 聯系群眾，了解社情民意 為公民提供的法律途徑

教師：公民遇到困難求助于政府，因為政府是人民的政府，是與我們聯系最密切的國家機關，這不但有利于維護自己的合法權益，同時也能促進政府不斷改進工作。

你知道嗎？（讓學生學會向政府部門求助或投訴）媒體互動

1.查詢市長、教育局熱線電話。

2.網上查詢市政府的電子政務發展情況。

3．查閱市信訪部門的相關情況（如辦公地點，接訪地點等）。

你如何評價我們的政府？情境模擬同學們將來有可能成為政府工作人員，假如你競選市長你會怎么做呢？同學們作為市民可以向市長提問。

同學們的發言很精彩，在這里老師真誠希望將來我們有同學成為政府干工作人員，一定要記住我們今天同學的發言，記住做一個“好官”，以對人民負責為己任。改革開放30年我國取得了舉世矚目的成就，當然也存在很多問題，我們不能因此而否認政府努力為人民服務所做的工作，在我們對政府及某些工作人員不滿的時候，想想我們應該做些什么呢？我們應該相信政府，支持政府這樣才能和政府一道共建我們的家園。

六、留課后作業題目假如“我是市長”，文體不限。【總結】

〔請學生對本節課所學內容進行總結，之后教師做適當補充〕通過本節課的學習，我們知道政府的宗旨是為人民服務，政府工作的基本原則是對人民負責。同學們需要重點掌握政府要真正做到對人民負責，必須堅持為人民服務的工作態度；堅持求真務實的工作作風；堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，并且要深入理解什么是求真務實的工作作風。此外，當我們遇到困難的時候，要懂得向政府求助，善于向政府求助，這樣做不僅有利于維護公民自身的利益，也有利于改進政府及其工作人員的工作。

課后反思

這節課的第一目題時設置情境導入，能夠考慮到學生已有的認知結構，利用視頻材料與學生一起分析2009年政府工作報告熱點事件，從總理的報告和總理堅定服服務的信心，同學們一起感受我們的政府是為人民服務的政府。做到從學生關注的實際生活出發，充分調動學生的調查分析能力，引導他們情感去體驗、感受政府活動，進而反思，增強了課堂的實效性。

在學習第二目題的時候，首先設問，政府的宗旨和政府工作的基本原則是什么？政府的責任為什么是對人民負責？這樣就鞏固了第一單元所學知識。接下來再質疑，政府如何做才是對人民負責呢？具體是怎樣的工作態度，怎樣的工作作風，怎樣的工作方法？通過學生調查感悟師生互相配合，生生互動，借助學生對問題的思考形成結論，突破重點，尊重學生學習知識需要一個過程。并運用視頻新聞某市創建衛生文明城市的做法，探究形式主義的本質危害說明政府堅持求真務實的重要性，明確如何堅持對人民負責。

第三目題學習，首先給大家講典型案例，通過問題的設置讓學生“身在其中，親歷其事”，增強了課堂的參與度。同時對公民求助或投訴的方法進行探究，升華了學生已有的知識經驗，又使學生對公民向政府求助或投訴的意義有了更深刻的認識。

當然，本節課的不足之處也很明顯，教學方法也可再做調整。此外，教學準備應做得更為充分一些，注重平時培養學生的探究意識把握問題的主流，一定要注意語言的嚴謹與精練，要抱著虔誠的態度用心去雕琢好每一節課，盡力處理好每個教學細節。高中一年級思想政治必修二《政府的責任：對人民負責》之教學設計

一、教學分析

（一）內容分析

1、知識目標

（1）理解為人民服務是我國政府的宗旨

（2）明確我國政府堅持對人民負責原則的基本要求（3）了解國家和政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式

2、能力目標

（1）提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅持對人民負責原則的具體要求。用政府堅持對人民負責原則的具體要求分析案例中政府的表現等。（2）提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

（3）學會用唯物辨證的思維來觀察問題、認識問題。既要看到我國絕大部分政府部門都能對人民負責，又要看到還有少數政府部門沒有做好。

3、情感、態度與價值觀目標

（1）通過本課的學習，使學生明確我國政府的性質和宗旨，從而支持政府的工作，熱愛我們的黨和政府，堅定走中國特色社會主義道路的信念，提高學生的大局意識和為人民服務的意識。

（2）培養現代公民意識。關注我國政府的表現，參與評價政府，積極尋求政府的幫助。

（二）教情分析

在教學過程中要注重過程性，既注重基礎知識和技能的給予，更著力于知識形成過程的體驗，致力于獲取知識的能力的培養；要注重實踐性，針對中學生的特點開展一系列的有意義的教學活動，通過教學活動，增強學生的情感教育，真正做到在教學過程中做到德育滲透；要注重開放性，充分利用經典的案例，力求使學生能夠在具體的案例中把握抽象概念和觀點，為學生思維和能力的發展提供一個更開闊的空間和視野。

（三）學情分析 當前社會對于政府及其工作人員的各種行政行為的評價各有各的說法，意見不一。中學生是這個社會的一員，很容易接觸到各種社會現象，聽到不同的社會成員對我們政府的各種評價。耳濡目染的過程中，頭腦便有了自己對我們政府的看法。而由于部分社會成員沒有正確的世界觀的指導，往往有以偏概全的狹隘思維的影響，看到少數政府官員的違法亂紀行為，便認為所有的政府官員都是一樣的腐敗，對我們政府產生負面的評價。這嚴重影響了政府的形象，削弱了政府的權威，阻礙了政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面詳盡的事實引導學生正確看待我們的政府，學會怎樣處理公民和政府的關系。對中學生進行科學全面的政治性教育，以使成長中的中學生逐步形成正確的政治觀點。

另外，本節課圍繞的中心話題是為人民服務，現在很多人對為人民服務的精神逐漸的淡化，甚至在社會上出現不敢為人民服務的現象，人與人之間不僅出現了信任危機，而且認為為人服務是空話，是套話。例如要求學雷鋒，現在雷鋒已經變成了我們的“最熟悉的陌生人”，雷鋒三月來，四月走。因此針對各種不良社會風氣，必須要對中學生進行良好的思想政治教育。

二、重點難點分析

（一）教學重點

堅持對人民負責的原則。選用學生日常生活中常見的實例進行突破。

（二）教學難點

堅持求真務實的工作作風。采用正反案例，對比進行突破。

三、教法學法分析

（一）教法分析

采用情景體驗法、歸納法、引導法。

（二）學法分析

討論法、自主合作探究法、社會調查法。

四、板書設計

第三課第二框《政府的責任：對人民負責》

（一）我國政府的宗旨是為人民服務；對人民負責是政府工作的基本原則。

（二）如何堅持對人民負責的原則

1、堅持為人民服務的態度

2、樹立求真務實的工作作風

3、堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法

（三）求助有門，投訴有道

開放熱線電話；發展電子政務；依法建立行政仲裁、行政復議和行政訴訟制度；設立信訪部門。

五、教學過程

2011年3月5日上午9時，第十一屆全國人民代表大會第四次會議在人民大會堂開幕，聽取國務院總理溫家寶作政府工作報告。（課前已發政府工作報告給學生學習）

你認為政府工作報告的最大亮點是什么？

學生活動：在報告中，政府更加多的關注了老百姓的需求。教師活動：對，政府工作報告中更多的關注民生。

設計意圖：導出本節課的內容，同時也增強學生對時事的關注。

過渡：那前段時間在國際社會中，我國的哪一個舉措引起了國際社會的廣泛關注并得到了普遍的好評呢？

學生活動：中國的利比亞撤僑行為。

教師活動：播放視頻《利比亞撤僑行動》，然后列出幾則國際社會對此次行動的評論。

評論一：尼加拉瓜社會學家巴亞爾多·西萊斯稱為“近年來世界上規模最大、效率最高、涉及人員最多”的撤離海外公民行動。他認為，中國動用多種資源護送公民回國，“足以讓人體會到國民在其政府心中的重要性”。

評論二：捷克和平統一促進會會長倪健說，這次行動“充分體現了中國政府對海外中國公民的關心，彰顯了中國政府執政為民、外交為民的宗旨”。

評論三：美國南加州華人社團聯合會主席張素認為，“中國政府以人為本，把救人放在第一位。這是對西方所謂中國不重視人權的謬論的有力回擊。” 評論四：德國《歐洲新報》總編輯范軒所說：“這次行動對所有海外華夏子孫履行了一個響亮的承諾：祖國，是你們最堅強的后盾。危難是我們不希望看到的，但透過危難我們能夠看到，中國的人本社會漸行漸近。”

評論五：中美洲議會副議長哈辛托·蘇亞雷斯認為，中國政府迅速撤離在利比亞公民的行動，是一個大國政府對其公民負責任的表現。教師活動：通過這幾則評論，你從中感悟到了什么？

學生活動：政府關注我國公民的利益訴求，是為人民服務的政府。

設計意圖：通過情景體驗，加強學生的情感教育，使學生認識到我國政府的宗旨是為人民服務；對人民負責是政府工作的基本原則。

一、我國政府的宗旨是為人民服務；對人民負責是政府工作的基本原則。（板書的內容）

過渡：那政府是如何堅持對人民負責的原則？

教師活動：我們以往講過，對待如何類的問題，我們一般可以從幾個方面分析？ 學生活動：一般我們可以從態度和具體措施及措施的實施情況。設計意圖：培養學生分析問題、解決問題的能力。過渡：那我們具體來看看。首先看看樹立什么態度？

有了為人民服務的工作態度，政府及其工作人員在工作中就會一切以人民利益為重，真正想群眾所想，急群眾所急，使手中的權力成為為人民謀利益的工具。政府公職人員在執行公務過程中，必須深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權謀私、搞權錢交易，違法失職行為要受到追究。教師活動：你能在溫總理的政府工作報告中找到哪些字眼是關于這方面的？ 學生活動：學生討論并發言。

設計意圖：采用討論法，增強學生的學習熱情。

教師活動：政府工作報告中講到了為人民服務的一面，當然現實生活中也有沒有站在人民利益的立場上出發的，損害了人民的利益。例如，2010年，我市紀檢監察機關共受理群眾信訪舉報80件次，查辦違紀案件27件，處分違紀人員31人，其中科級干部5人。查處了一些大案要案，共收繳違紀金額37萬元，挽回經濟損失300多萬元。在為人民服務態度的這個問題上給我們有什么啟示？

學生活動：學生討論回答。堅持為人民服務的工作態度的生活啟示：我覺得態度是解決問題的基礎，我們在日常生活中處理問題也應該樹立良好的態度，要多從他人的角度著想。在處理問題的過程中一定不能損害他人的利益和違反法律法規，一旦違反，必將會受到追究和懲罰。

教師引導：我們在生活當中應該站在他人的角度出發，不能損人利己。當然還可以得出一個啟示就是，態度的重要性。俗話說，態度決定一切。因此我們在生活、學生上要樹立正確的態度。

設計意圖：正反案例對比，增強學生的分析能力。同時，加強學生的認知，通過啟示，加強學生的情感體驗，加強對學生的德育滲透。過渡：除了態度，我們來看看具體的措施。

教師活動：從“真”的內容上來說，根本上是認清我國初級階段的基本國情，從實際出發；從“實”的內容上來說，根本上是真抓實干，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，以實際行動贏得人民的擁護和支持。你能在溫總理的政府工作報告中找到哪些字眼是關于這方面的？

學生活動：學生討論發言。例如，這五年，國內生產總值達到39.8萬億元，年均增長11.2%，財政收入從3.16萬億元增加到8.31萬億元。載人航天、探月工程、超級計算機等前沿科技實現重大突破。國防和軍隊現代化建設取得重大成就。設計意圖：讓學生感悟我們國家在強大，增強歸屬感。同時培養學生分析問題的能力以及篩選材料的能力。

教師活動：能否在我們身邊找到相關的行為呢？

學生活動：學生代表發言：我市2010年為群眾辦好六件實事：一是整治改造人民公園；二是建設棉紡廠至碧桂園的沿江路； 三是建設城南新汽車站；四是啟動城南農貿市場建設；五是實施農村飲水安全二期工程，解決10.4萬人的飲水安全問題；六是完善農村氣象信息服務體系。該同學把我市今年政府要做的六件實事一并說出來。

設計意圖：學生課前通過社會調查法，增強學生的實踐能力。教師活動：政府求真務實的工作作風給我們有什么啟示？ 學生活動：學生討論，代表發言：現實生活中我們應該向政府工作者學習，持一種求真務實的態度對待事情。例如：我們學習知識應該腳踏實地。認認真真地聽好每一節課，完成好每一課練習，而不只是做面子工程，抄個答案來應付檢查。又如考試時的求真務實，考出真水平，而不是進行舞弊而取得一個高分數。教師引導：對，在生活、學習中，我們要干實事，干好事，采用有效的辦法提高自己的辦事效率。

設計意圖：通過學科知識，加強對學生的德育教育。

過渡：現實生活當中，有政府及政府工作人員沒有做到求真務實的？例如“安徽阜陽的白宮工程”等。

教師活動：簡單介紹事件的始末，設問：我們如何看待這類現象？你有什么啟示？ 學生活動：學生討論，代表發言：出現阜陽白宮這種案例的原因是因為我國的制度不夠完善，官員存在貪腐心理。影響了我國政府在人民心里的形象，不利于政府在基層工作的開展。通過這個案例，啟示我們必須加大力度打擊這種腐敗現象，加強對權力的監督、制約，才能有效遏制腐敗現象的發生。

教師歸納：對，這類工程會損害政府在人民當中的形象，不利于政府的權威建立，破壞同人民群眾之間的血肉聯系，同時還會勞民傷財，所以必須要對權力進行制約。正如溫家寶在政府工作報告中提及必須要改變目前權力過分集中又得不到制約的現狀，必須要加強廉政建設和反腐敗斗爭。另外，這類現象的產生既有客觀原因如制度上的不完善，也有主觀的因素如某些領導的好大喜功和部分干部的錯誤政績觀。當然這類現象也是個案，我們不能以偏概全。

設計意圖：培養學會用唯物辨證的思維來觀察問題、認識問題。既要看到我國絕大部分政府部門都能對人民負責，又要看到還有少數政府部門沒有做好。教師活動：那我們如何才能真正做到求真務實呢？必須要有一個正確的方法。學生活動：堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

教師活動：堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。一方面，政府要通過各種途徑，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。例如：溫家寶總理政府工作報告贏得代表們陣陣掌聲。這份2011年政府施政綱領，直面民意關切。面對近期CPI高位徘徊、小麥主產區遭遇罕見干旱，如何穩控物價、嚴防通脹成為重大民生關切。政府工作報告中明確提出把穩定物價作為宏觀調控的“首要任務”。另外，韶關信訪局發出通知，從韶關市從3月5日起至15日每天一市領導接訪在韶關市人民來訪接待廳接待來訪群眾，另外，從三月起每月第二周的星期二為黨政領導公開接訪日。韶關市人民來訪接待廳的地址是：湞江區啟明北路21號。通過這些材料，你如何看待從群眾中來到群眾中去的工作方法？政府堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法給我們有什么啟示？

學生活動：討論并發言。學生發言：對從群眾中來到群眾中去的工作方法的看待：有利于充分反映民意，了解民情所需，所急，所迫，并在民眾中廣泛集中意見和建議，是問題更有針對性的進行解決，提高了政府的辦事效率，也切實的保障了群眾的利益，架起了群眾與政府之間的橋梁。給我們在生活中的啟示：作為班干部，應通過各種途徑深入了解每位同學的想法和意見，知道班上存在何種現象，并根據同學們提出的意見，一一解決，能為班集體創造一個良好的氛圍；在學習上也如此，如果學習中出了問題，應認真尋找問題的根源所在，從問題出發，采取相應的措施，而不應盲目的全盤否定自己的學習，從而提高學習效率。教師引導：在生活、學習中，我們要關心他人的真正需求，虛心聽取他人的意見和建議，不然，縱然你有好心，可是做了事情得不到人家的認可。俗話說：好心干了壞事，被他人說成“狗咬呂洞賓，不識好人心。”特別作為班干部，要認真聽取班上同學的意見，根據班級情況，結合學校、老師的要求，有針對性，有目的的開展好各項工作，共同營造一個良好的班風學分。

設計意圖：用我們當地政府關注民意，體察民情的實例，增強學生對政府的認可，樹立政府的權威，相信政府。同時加強對學生的思想政治教育。教師活動：那我們歸納一下，如何才能做到對人民負責？

二、如何堅持對人民負責的原則（板書內容）

1、堅持為人民服務的態度

2、樹立求真務實的工作作風、堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法

教師活動：我們的政府是人民的政府，在現實生活中，我們經常會遇到各種問題（如利比亞發生騷亂），當我們面對困難的時候，我們如何尋求政府的幫助呢？ 學生活動：開放熱線電話；發展電子政務；依法建立行政仲裁、行政復議和行政訴訟制度；設立信訪部門。

教師歸納：簡單敘述幾種途徑的含義，并適當舉例。歸納知識點。

三、求助有門，投訴有道（板書內容）

開放熱線電話；發展電子政務；依法建立行政裁決、行政復議和行政訴訟制度；設立信訪部門。

設計意圖：增強學生對政府的理解、認可和支持，培養學生的知識歸納能力。教師活動：到這里，我們本節課的知識點已講完，我們整一節課圍繞“為人民服務、對人民負責”而展開，我們如何理解為人民服務，在生活上我們如何去踐行？ 學生活動：學生討論，學生發言：

對為人民服務的理解：我認為為人民服務就是向雷鋒為人民做的那樣，從自己身邊的事做起。對我們而言，為人民服務就是盡自己最大的努力去幫助周圍的人，去幫助他們解決問題。與此同時，將自己幫助他人的熱情全身心的投入到自己生活的集體中去，努力為集體服務。當個人利益和集體利益發生沖突時，個人利益要服從集體利益。在我的觀點里，為人民服務有以下幾點好處：第一，當我們為他人服務時，他人會感到快樂，我們也會被感染，也會覺得快樂。第二，當我們為他人服務時，無形中我們的自身價值也得到肯定。

生活中的實踐：在生活中，我們應該樹立為人民服務的意識，增強為人民服務的能力，努力鍛煉自己，從而更好的幫助他人。在家里，做到為父母分擔煩惱，做力所能及的家務事。認真傾聽朋友的心聲，要把自己放在他人的角度思考問題，要做到將心比心。當同學們產生誤會時，要積極尋找原因，再找出最好的處理方法。當同學有困難時，要及時伸出援助之手，做力所能及的事情。

教師歸納、引導：通過本節課，知道了我們的政府是為人民服務的政府，要理解政府的工作，對待部分失職違法分子，我們要辯證的分析，不能一葉障目，要學會尋求政府的幫助。在生活上，我想說，每個人在社會當中既是創造者，又是享用者。我們每時每刻都在享用他人和社會創造的財富，同時，我們必須又是創造者，沒有財富的創造就沒有財富的享用。創造財富的過程，就是奉獻的過程，就是為人民服務的過程。我們生活中的便利條件，如干凈的街道衛生等，都是環衛工人等努力奉獻的過程。為人民服務不是一個狹隘的奉獻觀，不是非得說干出驚天動地的大事，而是在乎能盡你自己所能為他人、社會做點實事。我們三月，是學雷鋒活動月，雷鋒精神里面有著為人民服務的內涵，不要讓雷鋒成為我們最熟悉的陌生人，也不要讓雷鋒在三月悄悄的來，到了四月就悄悄的走了。我們要把為他人、為社會做自己該做的，當作一種習慣。只要我們每個人都心存此念，每個人前進一小步，社會就會前進一大步！

設計意圖：讓學生把學的知識回歸生活，指導生活。通過德育的升華，使學生相信我們得政府是為人民服務的政府。在生活、學生中，真正體驗到為人民服務不是一種形式，不是口號，是一種行動，在行動中感受幸福。

教師活動：我們今天的課后作業有兩個：第一，假如你是市長，2011年，你怎樣踐行對人民負責的工作原則？；第二，在本周內，為他人、學校或為社會做一件自己力所能及的事，可以個人單獨完成，亦可以團隊的形式完成。設計意圖：他們真正行動起來，把理論認知轉化為實際行動。

六、教學反思

本節課是學科內滲透德育的結合課，在教學環節過程中，要不斷的根據學科內的知識，適當的引導學生的德育升華，學生在感悟過程中，學生的思想得到了熏陶。

整堂課的設計，始終努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以互動、合作為導向，以能力、方法為主線進行教學。這將大大激發了學生的學習興趣，實現師生互動，生生互動，達到教學目標。

在操作過程中，由于學生的認知水平參差不齊，學生在參與過程中，存在探究合作的盲目性和針對性；同時在德育滲透過程中，必須要以豐富的案例走進學生生活，否則德育的效果得不到有效的實現，會變成枯燥和乏味。

第四篇：《政府的責任：對人民負責》教學設計

《政府的責任：對人民負責》教學設計

太和縣第八中學

王養臣

一、設計意圖

新課程強調，教學過程應是師生交往、共同發展的互動過程，要引導學生在實踐中學習，使之成為在教師引導下主動、富有創造性和個性的過程。為此，本課教學力求做到以下幾點：

（1）注重實踐性，體驗性，結合教學內容設計了社會調查、討論、談感受等教學活動，盡可能創造條件讓每一個學生真正動起來，這樣不僅能更好地發揮個體的創造潛能，成為課堂學習和社會成長的主人，增強課堂教學的實效性，而且有利于學生將課堂要傳授的知識內化為覺悟、外化為行為。

（2）注重開放性，時代性，創造性地開發和使用課程資源。充分利用當地的典型事例、最新的時政熱點，新聞素材等影音資料，以及網絡資源、教師親身經歷等，將它們大膽充實到課堂教學中去，為我所用，為課堂教學服務。

（3）教學案例、材料的選擇力求“貼近生活、貼近實際、貼近學生”。例如：選取2016年政府工作報告、安徽貧困縣建豪華辦公大樓、農民工維權等作為教學案例，讓學生真切地感受到政治其實離自己的生活很近。這樣不僅提高了學生學習的興趣和主動性，而且由于課堂教學導入了學生的生活世界，從而增強教學的吸引力和感染力，引起學生的思想共鳴。

（4）不僅注意基礎知識的傳授，更注意學生各種能力的培養。通過“新聞導入新課”“情境分析、引疑激思”、“思維碰撞、情感升華”等環節，通過教與學的雙向活動，讓學生動手、動口、動腦，使學生的實踐、探究、分析綜合等能力得到確實的提高。

二、教學設計流程

（一）課題：第三課第二框《政府的責任：對人民負責》

課時：1課時

（二）教學目標

1、知識與能力目標

（1）了解政府的宗旨和政府工作的基本原則。（2）了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。（3）理解我國政府堅持對人民負責原則的基本要求。

2、過程與方法目標

（1）提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅持對人民負責原則的具體要求。用政府堅持對人民負責原則的具體要求分析案例中政府的表現等。（2）提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

（3）學會用唯物辨證的思維來觀察問題、認識問題。既要看到我國絕大部分政府部門都能對人民負責，又要看到還有少數政府部門沒有做好。（4）在公民的合法權益受到侵害時懂得向政府尋求幫助。

3、情感、態度與價值觀目標

（1）明確我國政府的性質和宗旨，進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同，從而支持政府的工作，熱愛我們的黨和政府，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

（2）關注我國政府的表現，積極尋求政府的幫助，參與評價政府，培養現代公民意識。

（3）培養學生樂于學習、善于團結與合作的進取精神。

（三）教學的重點和難點 重點：堅持對人民負責的原則

難點：行政裁決制度

（四）教學方法

采用情景教學法、合作探究法、自主學習法、討論法和講授法等教學方法，引導學生質疑探究，激發學生對具體知識點的深入理解，并學以致用。

（五）教學過程

導入新課：教師通過一個短視頻，2016年政府工作報告重點關注我國今年的民生工作，導入政府的責任是對人民負責，開始新課。教師活動：展示學習目標 探究1：《解讀一個市長的承諾》

教師活動：（PPT)引導學生閱讀《解讀一個市長的承諾》材料，同時思考所提出的問題，“市長最關心的問題是什么？”。學生活動：閱讀材料后討論問題，學生代表回答（略）。教師點評：

1、市長最關注的是政府要就業和再就業、群眾生活、教育、醫療等問題。市長的各項承諾意味著作為政府應該更多地為人民辦實事、辦好事。

2、正是因為有了市長的承諾，才會使更多的人實現了就業和再就業；使更多的人解決了飲水困難、交通不便的狀況；使更多的孩子接受教育等。

3、市長承諾的目的是政府要切實履行職責，增強服務職能。通過職能的行使是更多的人享受到政府的服務，使人民真正感受到我們的政府是人民的政府，政府的宗旨是為人民服務。

市長這樣公開承諾，一方面，有利于廣大市民更多地了解我們的政府，相信我們的政府是為人民服務的政府，從而積極支持政府的工作。另一方面，使政府的職能履行情況置于群眾監督之下，自覺接受群眾監督，從而不斷增強服務意識。教師活動：引導學生圖片中南海新華門影壁。思考：毛澤東手寫“為人民服務”用意是什么？

學生積極回答：為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則

1、堅持對人民負責的原則（板書）

教師活動：對人民負責是一切國家機關及其工作人員的行為準則和工作宗旨。從理論上講，這一原則是“中華人民共和國的一切權利屬于人民”的憲法規定和中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，在政府活動中的體現，是人民當家作主的社會主義民主本質的要求。人民是國家的主人，一切國家機構的工作人員都要堅持對人民負責的原則。

學生思考：那么政府如何做到對人民負責？什么樣官才是好官呢？ PPT展示四張圖片和一段材料：

學生思考后分組討論探究2中的問題。學生代表回答（略）

教師點評：（1）堅持為人民服務的工作態度

堅持為人民服務的工作態度，就是要求政府及其公職人員要牢固樹立為人民服務、真心實意對人民負責的思想，為人民謀利益。政府公職人員在執行公務過程中，必須深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權謀私，搞權錢交易。

思考：如果政府能做到心里有人民，但是工作不務實，能算是對人民負責嗎？ 教師活動：展示三張“形象工程”的圖片讓學生思考“形象工程”的危害？ 學生活動：積極討論并踴躍發言。

教師點評：（2）樹立求真務實的工作作風。（板書）

樹立求真務實的工作作風就是要求政府及其工作人員為人民服務不能僅僅停留在口頭上，而要落實到行動中。要真抓實干，把各項工作一步一步落實好，要把工作的著力點放在研究、解決人民群眾生活、生產的緊迫問題上，努力是政府的工作經得起實踐和群眾的檢驗。

教師點評：這些“形象工程”（1）增加了政府的財政的開支，勞民傷財；（2）影響了政府在人民群眾的形象，損害了政府權威和公信力；（3）會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風，滋長了腐敗。

教師提問：政府的決策如果脫離了人民群眾，那么能夠科學合理嗎？有利于決策的實施嗎？不采納民意的政府是負責任的政府嗎？ 展示PPT(探究4）

學生代表回答（略）

教師點評：（3）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。（板書）實現好、維護好最廣大人民的根本利益，始終是我們黨和國家全部奮斗的最高目標。我們必須最充分地調動人民群眾的積極性、主動性和創造性，最大限度地集中全社會全民族的智慧和力量，這就要求我們必須堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

教師活動：如何堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法？ 學生活動：思考、討論并積極回答

教師點評：堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通過各種途徑，利用各種群眾組織、社會團體廣泛收集群眾的意見和建議，認真對待群眾的意見和建議，認真對待群眾的來信來訪，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。

2、求助有門 投訴有道（板書）

教師活動：在復雜的社會生活中，每個人都難免遇到困難，自己的合法權益還可能受到侵害，那么我們可以從哪些方面獲得幫助呢？ 學生活動：積極討論并回答。

教師總結：一方面，可以從單位、社會團體等方面得到幫助，另一方面，也可以求助于政府，學會向政府求助或投訴。

作為政府，要不斷提高行政效率，增強服務意識，杜絕一些不良現象，為公民求助或投訴提供多種途徑。教材就提到了幾種方式與途徑。請大家了解幾種方式的特點和優點，當我們遇到困難或自己合法利益受侵害是我們就可以選擇合適的方式和途徑來維護自己的合法權益，這也有助于促使政府不斷改進工作。

（六）（六）板書設計：

第三課第二框《政府的責任：對人民負責》

（一）堅持對人民負責的原則

1、堅持為人民服務的態度

2、樹立求真務實的工作作風

3、堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法

（二）求助有門，投訴有道

1、方法和途徑

2、公民學會向政府部門求助或投訴的作用和意義

（七）課堂總結

本節課聯系大量生活實際，讓我們感受到我們的政府是便民利民的政府，是堅持對人民負責原則的政府，并了解了尋求幫助的一些途徑與方式，使我們學會向政府求助。

（八）課后作業

H市政府把保障和改善民生作為2012年的核心工程。2012年初，市政府編制了《民生發展綱要》，提出了方向性要求，明確了階段性目標，并出臺了多項措施來穩就業惠民生。市政府要求各部門高度重視這項工作，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益。2012年，該市政府著力推進重點項目建設，帶動全市經濟社會發展，并組織干部深入實踐，傾聽百姓呼聲，為群眾辦實事。為審慎行使權力，認真聽取政協委員、人大代表建議，廣泛征求群眾意見，有力地推動了該市的發展。

思考：運用政治生活知識，說明H市政府的做法是如何體現對人民負責原則的？

第五篇：政府的責任：對人民負責教學設計

第二課時 政府的責任：對人民負責

【整體設計】

【教學目標】

1.知識目標

①了解我國堅持對人民負責原則的基本要求。

②了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。2.能力目標

①能夠從政府的具體行為中,領會其工作的基本原則。②能夠闡明在公民的合法權益受到侵害時應如何處理。

③列舉生活中接觸到的事例,探究政府的為人民服務的宗旨及對人民負責的基本原則。3.情感、態度與價值觀目標

①評價生活中的政府表現，分析人民與政府的關系。

②在情感態度價值觀上使同學們進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同。

【教學重點】

政府工作的基本原則

【教學難點】

從群眾中來到群眾中去的工作方法

【課時安排】

1課時

【教學方法】

情境導入法；問題探究法；分組討論法；多媒體課件演示法。

【教學過程設計】

【導入新課】

李克強就任國務院總理之初，曾在記者會上莊重承諾：“行大道、民為本、利天下”；“要讓人民過上好日子，政府就要過緊日子”；他還“約法三章”：“本屆政府任期內，一是政府性的樓堂館所一律不得新建；二是財政供養的人員只減不增；三是公費接待、公費出國、公費購車只減不增。對這三條中央政府要帶頭做起，一級做給一級看”。

總理李克強為什么作出承諾和約法三章？政府履行職能應堅持什么原則？請進入本框學習。

（設計意圖：用政府總理的承諾和約法三章最典型。）

【講授新課】

探究一：解讀一個市長的承諾。（用課件展示）

某市長承諾在新的一年內重點做好以下幾件大事： ◇ 新增6萬個就業崗位，培訓下崗失業人員2萬人。

◇ 實現94%的行政村通柏油路，解決6萬人的飲水困難。◇ 建立三級防疫、監測、防治網絡。◇ 改造舊校舍20萬平方米。

問題：

⑴歸納市長承諾的內容，想一想，市長最關注的問題是什么？ ⑵假如我們是該市市民，市長的承諾與我們有什么關系？（設計意圖：用身邊的例子，讓學生有直觀的感受。）學生討論、說明理由。教師點評：

⑴市長最關注的問題是與人民群眾切身利益密切相關的事情。市長的各項承諾意味著作為市政府應該為人民群眾提供更多的、更好的公共服務，增強政府的服務職能，多為人民群眾辦實事、辦好事。

⑵正是因為有了市長的承諾，才會使更多的人提高了職業技能，實現了就業和再就業；使更多的人解決了交通不便、飲水困難等問題；使疫病防治有了健全的防治網絡；使更多的孩子安全地接受教育；使我們每時每刻都會感受到政府的作用，享受著政府提供的各種服務，過著安定祥和的生活，充分體會到政府是與我們聯系最密切的國家機關。探究二：中南海“為人民服務” 圖。（用課件展示）

問題：毛澤東手書“為人民服務”的用意是什么？ 學生討論、回答。

教師總結：體現為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則。

探究三：有一位鄉長，帶領鄉領導干部辦了許多實事。籌集資金為老人蓋起了敬老院；想盡辦法開辦了公共浴池，解決了洗澡難問題；為改善辦學條件，翻建了10所小學。

問題：該鄉長及其他領導是如何做到對人民負責的？ 學生分組討論、交流意見，組長回答。教師總結：

政府及其工作人員是否堅持了為人民服務的宗旨，關鍵是看其有沒有深入基層，深入群眾，關注民生，體察民情；是否急群眾之所急，想群眾之所想，有沒有官僚主義和形式主義作風，是否損害了人民利益；有沒有以權謀私、搞權錢交易。像教材中舉例，有一位鄉長帶領鄉干部辦了許多實事：籌建敬老院，開辦公共浴池，改善辦學條件，這些都是為群眾辦實事、辦好事，是為人民服務工作態度的體現。

可見，堅持對人民負責就要堅持為人民服務的態度。（板書）探究四：某些地方節慶活動搞成了勞民傷財的“形象工程”。有的城市層層造節，一年半的節慶活動多達三十多個；有的貧困縣只有十幾萬人口，為舉辦文化節，縣城掛出一千多紅燈籠，擺出十多萬盆鮮花。

問題：結合上述事例，說說政府應該如何真心實意為百姓辦實事？ 學生分組討論、交流意見，組長回答。教師總結：

要做到真心實意為老百姓辦實事，政府應該把工作建立在充分反映民意、深入了解民情、廣泛集中民智的基礎上，切實珍惜民力，不斷完善服務體系，讓人民群眾切實享受到改革的成果，把維護和實現人民群眾的根本利益落實到關心群眾生產、生活的工作中去，把工作的著力點真正放在研究、解決人民群眾生產、生活中的緊迫問題上，經得起實踐、群眾和歷史的檢驗，而不是搞形式主義的花架子，好大喜功，勞 民傷財。

可見，堅持對人民負責就要樹立求真務實的工作作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。（板書）

探究升華：如今，許多城市建設進入快速發展階段，遺憾的是，一些地方卻熱衷于搞表面文章，這被民眾斥為“形象工程”。砌起土墻擋住“城中村”的有之，搞一條街一個顏色的有之，打造萬紫千紅夜景工程的有之，耗巨資建造地標性大廈的有之??

你是如何看待這些“形象工程”的？ 學生討論、發言。教師點撥：

這些“形象工程”沒有真正從人民群眾的實際需要出發，違背了政府為人民服務的宗旨和對人民負責的原則，與求真務實的工作作風是背道而馳的。

教師繼續課件展示圖片：

問題：結合圖片，談談你是如何評價新一屆政府工作的？ 學生討論、分組發言。教師總結：

新一屆政府切實堅持了對人民負責原則，堅持了為人民服務的態度，樹立求真務實的工作作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

探究五：翻開每天的報紙，隔三差五就能看到“血腥討薪”事件：廣西貴港農民工“跳樓”討薪，安徽合肥農民工堵路討薪，山東威海農民工欲自焚討薪，新疆烏魯木齊市討薪被拒后發生群毆事件??為獲得自己的合法收入，維護自己的合法權益，動不動就以死相挾，用極端的方式來解決問題，顯然是極不明智的。

問題：

⑴你認為民工的做法“值”還是“不值”？為什么？ ⑵上述民工在合法權益受到侵害時，應該找誰來解決？

⑶政府為公民求助或投訴提供了哪些渠道？它們分別有什么優點和特點？ 學生分組交流、討論，組長發言。教師最后總結：

⑴不值。當民工自身的合法權益受到侵害時，一定要采取正當、合法渠道進行解決，千萬不可用過激行為討薪，這樣做既達不到目的，有時還會害了自己。

⑵一方面，可以從單位、社會團體等方面得到幫助。另一方面，也可以求助于政府，學會向政府求助或投訴。

⑶①開設熱線電話。它具有快捷、迅速、直接的優點，便于群眾與政府及時聯系和溝通。②設立信訪部門。它通過來信、來訪，直接聽取群眾聲音，為群眾排憂解難。③發展電子政務。它的優點是使政府工作便捷化，透明度高，有利于提高工作效率，增強社會服務功能。④依法建立行政裁決、行政復議和行政訴訟制度。它是公民求助或投訴的法律途徑，有利于維護公民的合法權益。

（設計意圖：通過聯系實際，提高學生分析和解決問題的能力。深化對政府作用的認識。）【課堂辯論】

在日常工作中，政府既要對上級負責，也要對人民群眾負責。據此有人認為政府機關對人民負責和對上級負責是矛盾的。請大家展開辯論。

正方：政府機關對人民負責和對上級負責是矛盾的。

反方：政府機關對人民負責和對上級負責是一致的。

在學生充分辯論并發表見解的基礎上，教師總結：

在現實生活中，對上級負責和對人民負責存在矛盾的現象，這是因為部分政府機關及其工作人員沒有堅持對人民負責的原則造成的。我國國家機構實行民主集中制的組織活動原則，它要求國家機關對上級負責，能保證國家權力的統一、政令的暢通，從而從根本上維護人民的利益。因此，從本質上講，我國政府機關堅持對人民負責和對上級負責是完全一致的，是不矛盾的。

（設計意圖：情感升華，使學生認識到對上級負責就是對人民負責。）

【課堂小結】

通過本節課的學習，大家明確了我國政府的性質和宗旨，進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同，從而支持政府的工作，熱愛我們的黨和政府，堅定走中國特色社會主義道路的信念。同時，我們還要關注我國政府的表現，積極尋求政府的幫助，參與評價政府，培養現代公民意識。

【板書設計】

（學生與老師一起回顧本節課所學內容。總結回顧，建構體系，重點問題再強調。）

本節內容講述了政府責任的有關知識，知識體系如圖：

【體驗踐行】

假如你是市長，請你談談如何做到對人民負責？請寫出一份工作計劃。

【課后作業】

某民工工資遭到惡意拖欠，索要數次未果，請你給民工出主意，他應通過什么渠道才能討回公道？

【教學反思】

亮點：①課前研究充分，師生都做了大量的準備工作。包括實地調查、拍攝，搜索文獻材料，撰寫研究型報告，制作與研究型報告相應的課件等等。各研究小組態度認真，能力較強，熱情與參與度高。

②注重學生主體地位，創新活動形式，課堂氣氛活躍。每個學生都能參與到研究活動來，并提高學生分析問題的能力，培養他們對身邊政治現象的關注意識，激發了學生的社會責任感，并認識到作為一名公民與政府的密切聯系。

需要改進：①教學重點還需加強。由于課堂氣氛活躍，學生表現欲強，往往容易沖淡教學重點，而造成喧賓奪主。在應該將學生對教學重點的探究活動內容上再充實一些，對知識點進行串講和概括時，應該進一步強調重點，引起學生的注意。

②應進一步提高學生的主動性。在課堂活躍的氣氛下，總是會有少數學生報以旁觀者的態度。這種態度的產生可能有這樣一些原因：不信任課本內容，學習成績較差，偏科傾向嚴重，表達能力弱，性格較內向等等。對于這一部分學生，必須發揮教師的主導作用。適時地給予機會，運用教學情感，恰到好處的眼神都能給予其鼓勵，幫助他們正確地評價自己。

【備課資料】

1.如何理解行政仲裁、行政復議、行政訴訟制度？

行政仲裁、行政復議、行政訴訟都屬于我國行政司法的主要內容，也是公民求助或訴訟的重要法律途 徑。

行政仲裁是指有管轄權的行政機關以第三者的身份依法對其內部發生的行政爭議作出最終裁決的一種行政司法行為。

行政復議是法定行政復議機關應行政爭議特定方當事人的申請，審查對方當事人所做的具體行政行為的合法性與合理性，并作出相應裁決的行政司法行為。

行政訴訟是指行政相對人對行政機關及其公務員的行政行為不服，向法院提起訴訟，由法院對該行政行為是否合法進行審查，并作出裁決的活動。

2.2014年李克強總理《政府工作報告》節選

四是切實保障和改善民生，促進社會公平正義。在財政收支矛盾較大的情況下，我們竭誠盡力，始終把改善民生作為工作的出發點和落腳點，注重制度建設，兜住民生底線，推動社會事業發展。

保障群眾基本生活。實施大學生就業促進計劃，應屆高校畢業生絕大部分實現就業。加強農村轉移勞動力就業服務和職業培訓，對城鎮就業困難人員進行就業援助。

推進養老保險、社會救助制度建設，城鄉低保標準分別提高13.1％和17.7％，企業退休人員基本養老金水平提高10％。新開工保障性安居工程660萬套，基本建成540萬套，上千萬住房困難群眾喬遷新居。

推進教育發展和改革。啟動教育扶貧工程，實施農村義務教育薄弱學校改造計劃，學生營養改善計劃惠及3200萬孩子。對集中連片特困地區鄉村教師發放生活補助，貧困地區農村學生上重點高校人數比上年增長8.5％。

深化醫藥衛生體制改革。基本醫保總體實現全覆蓋，城鄉居民基本醫保財政補助標準增加到人均280元。基本藥物制度覆蓋80％以上村衛生室。28個省份開展大病醫療保險試點。啟動疾病應急救助試點。全面實施國家基本公共衛生服務項目，農村免費孕前檢查使600萬個家庭受益。