第一篇：四上-冀教版-教學(xué)設(shè)計(jì)-升和毫升

升和毫升

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在實(shí)際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識測量工具，以及認(rèn)識“升”和“毫升”的過程。

2．了解容量的含義，認(rèn)識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。

3．積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動，獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.升和毫升的認(rèn)識。

2.容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。【教具準(zhǔn)備】

飲料瓶、杯子、水、計(jì)量工具。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？ 生：喜歡。

師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個(gè)瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？

生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。

師：今天我們要一起來認(rèn)識容量單位：“升和毫升”。學(xué)了今天的知識，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（板書課題）

二、新授 1．實(shí)驗(yàn)，容量。

（1）出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪一杯水多呢？ 生：紅色（藍(lán)色）

（2）再出示兩個(gè)杯子。（大小不同）

師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。（出示課件）生：一樣多。左邊的??

（3）提出小組合作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么好的方法，讓學(xué)生積極配合，共同解決問題。

師：你們都想到了哪些方法？

生1：可以把兩個(gè)杯子放在一起比一比。

2：可以把一個(gè)杯子裝滿水，再倒入另一個(gè)杯子里。

生3：還可以把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。師：同學(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法！（鼓勵(lì)的語氣）小結(jié)：哪個(gè)杯子裝水多，我們就說哪個(gè)杯子的容量大。（出示課件）2．實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識升和毫升。

（1）出示兩個(gè)高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。（用不同顏色區(qū)分）

師：老師這里還有兩個(gè)瓶子。比一比，哪個(gè)瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。師生交流

生1：用一個(gè)大杯子，先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，做一個(gè)記號，然后倒出來。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號比較。2：分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，再比一比哪個(gè)多。生3：用量杯也可以測量出哪個(gè)瓶里的水多。

師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。實(shí)際操作

（2）師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體工具。（出示、認(rèn)識量筒和量杯）計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學(xué)生讀一讀）

師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計(jì)量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。

⑶用量杯測量兩個(gè)瓶子中液體的多少。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，讀出兩個(gè)量杯中紅色液面和藍(lán)色液面所在的刻度。（學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄）

三、練習(xí)

1．讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。（教師出示課件）2．先請一位學(xué)生讀題。

生：找三個(gè)大小不同的玻璃瓶，分別測量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。

3．怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多？

分小組進(jìn)行。（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流）生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水。

生2：用兩個(gè)同樣大小的杯子，然后分別倒進(jìn)水，使兩個(gè)杯子液面高度相同。4．根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷：哪個(gè)杯子的容量大，哪個(gè)杯子容量小。（課件展示）

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？

第二篇：2017冀教版數(shù)學(xué)四上《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)

升和毫升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知道1升和1毫升的容積有多大。

2．知道1升=1000毫升。

3．會進(jìn)行升和毫升單位之間的化聚。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．我們已經(jīng)學(xué)過那些計(jì)量單位？

說說長度單位、重量單位等的用處。

2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的計(jì)量單位。

（出示2個(gè)裝有水的杯子）哪只杯子的水多？

但是要知道每個(gè)杯子里究竟裝有多少水，就要用我們今天要學(xué)的容積單位。

板示課題：升和毫升的認(rèn)識

二、認(rèn)識升和毫升

1．認(rèn)識量筒和量杯

要知道兩只杯子里的水究竟有多少，可以用量筒或量杯來測量。量筒和量杯標(biāo)有刻度，一般用毫升作單位，毫升用字母ML來表示。

板書：毫升 ML

2．毫升

（1）1毫升水是多少呢？

出示：注射筒、針?biāo)幩?/p>

在注射筒內(nèi)注入1毫升水。

針?biāo)幩懈嬖V學(xué)生是幾毫升。

（說明毫升是一個(gè)比較小的容積單位）

（2）量筒里的水是多少毫升？量杯里的水是多少毫升？

（3）看看你的容器，說說它們的容積是多少？

3．升

（1）鹽水瓶里可灌500毫升水。

（2）1000毫升=1升

看1升有多少？

三、升和毫升的化聚

1．例1

5升=（）毫升

填幾？為什么？

因?yàn)?升=1000毫升，5升就是5000毫升。

練一練：

6升=（）毫升 10升=（）毫升

4000毫升=（）升 12000毫升=（）升

小結(jié)：

注意是大單位化為小單位，還是小單位化為大單位。

2．例2 2升250毫升=（）毫升

因?yàn)?升等于2000毫升，2000毫升加上250

毫升就是2250毫升，所以，2升250毫升=2250升。

練一練：

10升100毫升=（）毫升

3升50毫升=（）毫升

小結(jié)：

先把大單位化為小單位，再把兩個(gè)數(shù)加起來。

3．綜合練習(xí)

6升=（）毫升 4000毫升=（）升

2升420毫升=（）毫升

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了升和毫升這2升容積單位。并且知道它們的進(jìn)率，利用它們的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的化聚。

第三篇：2014冀教版數(shù)學(xué)四上《一、升和毫升》word教案.doc

升和毫升

教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識容量和升。教學(xué)要求

知識與技能：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識容量單位“升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會“容量”的含義。采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。

過程與方法：通過操作讓學(xué)生體會增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在操作活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對“升”的認(rèn)識。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程

一、認(rèn)識容量： 1．出示兩個(gè)茶杯：

2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰來說出哪個(gè)杯子里盛水多？ 3．說明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)4．出示兩個(gè)水壺：

5．你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些嗎？(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實(shí))6．你說舉舉例子來比較容量的大小嗎？(如家中的熱水壺跟水瓶比較)7．請同學(xué)們觀察在這個(gè)水壺中盛了多少水？

8．想一想，你能說出這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？ 9．我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。10．小組活動，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。11．誰來說一說，這壺水有幾杯？

12．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？

13．因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。

二、認(rèn)識升：

1．請同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器。

2．請同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？ 用的是什么單位？

3．指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。(板書：升或L)如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。(板書完整課題)4．從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。

5．要想科學(xué)的認(rèn)識升這個(gè)單位，我們先來認(rèn)識這個(gè)量杯(出示量杯)，量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。

6．現(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？

7．板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。

三、想想做做： 想想做做1：

1．實(shí)物投影出示想想做做第一幅圖

2．圖上的3個(gè)容器，哪個(gè)容量最小，最個(gè)容量最大？你有什么好辦法比較嗎？

3．指名生上臺操作。想想做做2 1．請每個(gè)小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計(jì)一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最小？

2．接下來，請每個(gè)小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對嗎？ 3．指各兩小組回答：你們是怎樣做的？ 想想做做3 1．指名讀題。2．指名口答。想想做做4

你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎？說說你的理由。

四、看書質(zhì)疑、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？（學(xué)生可能會說：知道了容量的概念和認(rèn)識了測量工具，還知道了升和毫升分別是用字母“L”和“mL”表示。并學(xué)會了怎樣讀量杯和量筒的液體。）教師給予肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì):

五、布置作業(yè)（略）

認(rèn)識升與毫升

容量：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升

升和毫升分別是用字母“L”和“mL 課后反思：

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第二課時(shí) 毫升

教學(xué)要求

1、知識與技能

使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。

2、過程與方法

通過生活實(shí)際，體驗(yàn)升和毫升之間的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在探究、討論中感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積極主動地參與到教學(xué)活動中，在自評、互評、師評中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程

一、認(rèn)識毫升：

1．前面一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？

2．這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“毫升”(板書課題：毫升)3．請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。

4．大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？

5．可見，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書：mL,ml)6．師拿出裝有1毫升水的量杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？

7．接下來，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。

8．通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識？

二、升與毫升的進(jìn)率：

1．請每個(gè)組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

2．接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)3．通過實(shí)驗(yàn)，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。

4．指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。

三、想想做做： 想想做做1 1．指名讀題后指名口答。全班集體訂正。

2．再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。

想想做做3 1．指名分別說一說三種飲料的容量。

2．說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？ 試一試 升 =（）毫升5升 =（）毫升4000毫升=（）升 8000毫升=（）升

四、購物游戲

1.（1）1瓶醬油和幾袋醬油同樣多？（2）那種醬油便宜？便宜多少？

2.（1）1瓶洗衣液有750毫升，4瓶洗衣液有多少升？（2）每瓶洗衣液的售價(jià)是12元，買4瓶需要多少元錢？

先讓學(xué)生認(rèn)真讀題 清楚題中有那些數(shù)學(xué)信息，需要解決什么數(shù)學(xué)問題 學(xué)生試著做一做，并指名說一說思路

五、看書質(zhì)疑，師生小結(jié)： 六：布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)

毫 升

毫升也可以用“mL”或“ml”來表示 1升=1000毫升

升 =（）毫升5升 =（）毫升4000毫升=（）升 8000毫升=（）升

教學(xué)反思--------------------------------------------

第四篇：2017冀教版數(shù)學(xué)四上《了解升和毫升之間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

了解升和毫升之間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過程。2.知道1升=1000毫升。或1L=1000ML，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。3.體驗(yàn)“升”和“毫升”與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解升和毫升的關(guān)系，知道1升＝1000毫升。

教學(xué)準(zhǔn)備：

量筒 量杯 水

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.師：同學(xué)們把你課下搜集到的有關(guān)升與毫升的物品和大家交流一下？ 2.生生、師生交流。

3.從剛才同學(xué)們的交流中，我們知道有的物品是用毫升做單位，有的物品是用升做單位，那么升和毫升之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過交流，使學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)了解升和毫升探究它們之間的關(guān)系作鋪墊。）

二、小實(shí)驗(yàn)

1.師：上一節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了毫升和升，分別用字母（mL）和（L）表示。那升和毫升之間是什么關(guān)系呢。大家看我的左手拿的是100毫升的量筒，右手拿的是1000毫升的量杯，大家猜一猜，用我這個(gè)量筒裝入100毫升的水倒入1000毫升的量杯，幾次能倒?jié)M？下面我們分組做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

師：在實(shí)驗(yàn)之前，我講一下實(shí)驗(yàn)要求。

(1)看清楚量筒的刻度。

(2)每次裝入量筒的是100毫升而不是裝滿量筒，從水槽中取水。

（3）記錄倒入的次數(shù)和每次倒后量杯中的毫升數(shù)。

（4）小心不要打碎儀器 也不要傷到自己。

教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生交流：了解1000毫升也叫1升，從而得出1升＝1000毫升或1L＝1000 mL的關(guān)系式。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生直觀感受到升和毫升之間的關(guān)系，建立升和毫升的概念。）

三、練一練

1.第1題：請學(xué)生讀出圖片上的數(shù)據(jù)。

2.第2題：給學(xué)生充分獨(dú)立思考問題的時(shí)間，師生交流。3.第3題：學(xué)生獨(dú)立完成。

四、拓展練習(xí)

1． 1 L=（）ML 3 升 =（）毫升 5升 =（）毫升 4000（）升

8000毫升=（）升

L是（）個(gè) 1000 mL 也是（）mL

2． 在 里添上“〉” “〈” “=”。

6000 mL（）7L 3 L（）300mL 3.從自己家中找出幾種能裝液體的物品，記錄它們的凈含量。

毫升=

第五篇：《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊

《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)

邢臺市南園路小學(xué)

張會芳

《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)

邢臺市南園路小學(xué)

張會芳

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第4、5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)操作活動，感受“升”和“毫升”的實(shí)際意義，建立“升”和“毫升”的正確表象。

2、通過實(shí)驗(yàn)操作知道1升=1000毫升，能表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。

3、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；在實(shí)驗(yàn)操作的過程中感受數(shù)學(xué)問題的探索性、挑戰(zhàn)性、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、100毫升的量筒、1000毫升的量杯。

2、學(xué)生準(zhǔn)備1毫升、10毫升的針管（去針頭）；1個(gè)透明的玻璃杯；準(zhǔn)備一些用升和毫升為單位的用品。教學(xué)注意事項(xiàng)：

提醒學(xué)生操作時(shí)節(jié)約用水，玻璃器皿輕拿輕放，注意安全，不要弄濕其他物品。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們正處在炎熱的夏季，老師要提醒同學(xué)們多喝水，注意防暑。關(guān)于喝水也有一些小常識。

教師出示小資料，學(xué)生閱讀。師：從中你了解到哪些數(shù)據(jù)？

生：我知道一個(gè)人每天需要喝1500毫升的水。師：毫升是計(jì)量什么時(shí)要用到的單位？ 生：計(jì)量液體的多少時(shí)要用毫升做單位。師：還可以用什么做單位？

生：升

師：計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水等，用升和毫升作單位。那么1500毫升水到底有多少呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)升和毫升的知識。

二、建立毫升的觀念

1、玩一玩1毫升的水

（1）猜一猜：1毫升有多少？

生：一點(diǎn)點(diǎn)。（2）玩一玩：用針管吸1毫升的水，放在手心里玩一玩，觀察1毫升水有多少？（注意觀察學(xué)生是否吸水到一毫升的刻度線，并非吸滿針管就是1毫升。）

（3）數(shù)一數(shù)：小組合作，數(shù)一數(shù)1毫升水有多少滴？ 學(xué)生匯報(bào)所得的數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：用這樣的針管來滴水，1毫升水大約有22滴左右。

2、玩一玩10毫升的水

用針管吸10毫升的水?dāng)D入杯中，與1毫升的水比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、認(rèn)識100毫升

（1）估計(jì)100毫升水大概在你所帶水杯的什么位置？按你所估計(jì)的位置在玻璃杯中盛上水。再小組成員輪流將水倒入量杯中量一量，看誰倒的最接近100毫升。

（2）師出示一瓶凈含量為100毫升的娃哈哈飲料，倒入干凈的水杯中。獎(jiǎng)勵(lì)給剛才估計(jì)的好的一名同學(xué)，讓他喝一喝。

請這名同學(xué)說一說100毫升飲料是幾口喝完的？你一口大約喝多少毫升？

三、建立升的觀念

1、玩一玩1升的水

（1）猜一猜：如果10個(gè)小組都把這100毫升的水倒在一起是多少呢？

（2）驗(yàn)證：10位組長按順序?qū)⑺谷肓客仓校ㄗ⒁庾寣W(xué)生觀察水面的變化）結(jié)果顯示剛好是1000毫升。

（3）教師提示： 1000毫升也叫1升。誰能說一說升和毫升之間有什么關(guān)系？為什么？

生：1升等于1000毫升，因?yàn)?升里面有10個(gè)100毫升。教師板書：1升=1000毫升 1L=1000mL

2、出示凈含量是1升的一些物品，讓學(xué)生掂一掂，體驗(yàn)1升有多重。

3、生活中哪些物品的容量比1升少？

學(xué)生舉例：我喝的抗病素口服液一支是10毫升，10毫升只有1小口；

我喝的小瓶乳酸飲料凈含量是100毫升； 師：凈含量是什么意思？（只要學(xué)生回答的意思對就可以了）生：一瓶礦泉水凈含量600毫升 生：一瓶風(fēng)油精只有3毫升。

4、生活中哪些物品的容量比1升多？ 學(xué)生舉例：一桶花生油凈含量是5升，汽車的油箱能裝100升汽油，汽油的單價(jià)也是以“升”為單位的。我家的熱水器容量是50升的。

教師出示用升做單位的物品，讓學(xué)生讀一讀它們的容量。

四、練一練 1、3升=（）毫升

6000毫升=（）升 5000毫升=（）升

7升=（）毫升

4升=（）毫升

2000毫升=（）升

2、填上“＞”“＜”或“=”

350毫升○1升

9升○1000毫升

8000毫○8升

2500毫升○2升

7000毫升○6 升

4980毫升○5升

3、出示課本第5頁練一練第2題，先讓學(xué)生自己解答再交流。

（1）第（1）小題可讓學(xué)生想一想：幾個(gè)250毫升是1000毫升？（2）第（2）小題解題方法多樣化，如：買1000毫升，袋裝醬油需要：9×4＝36（角），3元6角＞3元2角，所以買瓶裝醬油便宜。

或比較買250毫升：瓶裝醬油1000毫升需要3元2角，買250毫升需要32÷4＝8（角），8角＜9角，所以買瓶裝醬油便宜。

五、小結(jié)：

剛才我們通過觀察、操作對升和毫升有了進(jìn)一步的認(rèn)識。現(xiàn)在誰來說說1500毫升水有多少？ 生：1500毫升水比1升多。師：（出示一個(gè)水杯）如果一個(gè)水杯容量為200毫升，我們每天大約要喝幾杯水？

生：大約8杯左右。

師：你每天補(bǔ)充的水分夠嗎？

六、課外小資料

師：200毫升多嗎？（生：并不多。）

師：但老師這里珍藏了一個(gè)200毫升的數(shù)據(jù)，我感覺它的分量很重。教師出示獻(xiàn)血證：這是老師的無償獻(xiàn)血證，老師無償獻(xiàn)血200毫升，我想危機(jī)時(shí)刻它也許能挽救一個(gè)人的生命。你了解無償獻(xiàn)血的有關(guān)知識嗎？

出示資料，學(xué)生閱讀。

師：讀完后你有什么感受？

師：按正常推算一個(gè)人一生可以獻(xiàn)血多少毫升？（3萬毫升）3萬毫升是多少升？ 生：3萬毫升是30升。師：30升大約有多少？

有的學(xué)生說到：有5桶食用油那么多。師：鮮血可比油寶貴。師：希望同學(xué)們長大后也能奉獻(xiàn)愛心，為無償獻(xiàn)血事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

小資料：

1、水是生命之源，人體的一切生命活動都離不開水。據(jù)專家說一般而言，人每天喝水量至少要與體內(nèi)的水分消耗量相平衡。人體一天總共消耗水分大約是2500毫升左右，而人體每天能從食物中和體內(nèi)新陳代謝中補(bǔ)充的水分只有1000毫升左右，因此正常人每天至少需要喝1500毫升水。喝水要少量多次為宜。吃肉多時(shí)，應(yīng)多喝點(diǎn)水；鍛煉強(qiáng)度大時(shí)也應(yīng)多喝點(diǎn)水；汗出得多或淋浴后也應(yīng)多喝點(diǎn)水，這樣有利健康。

2、無償獻(xiàn)血是社會精神文明的重要標(biāo)志，是促進(jìn)人與人之間互相關(guān)心友愛的堅(jiān)強(qiáng)紐帶。按照《中華人民共和國獻(xiàn)血法》的規(guī)定，獻(xiàn)血年齡為18－55周歲，兩次獻(xiàn)血間隔為六個(gè)月以上，每次獻(xiàn)血量為200－400毫升。如果一名符合獻(xiàn)血標(biāo)準(zhǔn)的健康人按每六個(gè)月獻(xiàn)血一次，每次獻(xiàn)血400毫升計(jì)算，那么，一個(gè)人一生可獻(xiàn)血74次，累計(jì)獻(xiàn)血量3萬毫升。