第一篇：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

《 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

綿陽市仙海水利風(fēng)景區(qū)中心學(xué)校

龔軍

一、教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)與技能：學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的原理，能按步驟正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算。

２、過程與方法：通過擺小棒等形式探究和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力及合作意識(shí)。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。難點(diǎn):兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理。

三、教學(xué)方法 嘗試探究法、講解法

四、教學(xué)準(zhǔn)備 ppt，每生40根小棒

五、教學(xué)過程 【一】復(fù)習(xí)舊知 １、ppt口算全班齊答 4+9=

20+3= 3+7=

30+14= 6+8=

24+5= 說一說24+5=的計(jì)算方法 ２、ppt填空，舉手回答

4個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是（）34中的3表示3個(gè)（）58可以分成50和（）74可以分成4和（）

【二】情境引入，揭示課題

1、出示ppt踢足球場(chǎng)景圖，談話：同學(xué)們喜歡踢足球嗎？這里小朋友在操場(chǎng)練習(xí)踢足球，原來有28人，又來了6人，根據(jù)這些信息您能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎。

現(xiàn)在一共有多少人？ 列式：２8＋6＝？

你會(huì)算這道題嗎？用前面學(xué)過的方法試一試，它與前面學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？

２、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法（板書齊讀）【三】探究新知

同學(xué)們想一想: 28＋6等多少?怎么計(jì)算的？ １、學(xué)生活動(dòng)一，擺一擺

學(xué)生用小棒擺一擺，先擺出加法算式里數(shù)，一邊擺，一邊想，合起來等于多少？

２、學(xué)生活動(dòng)二，交流

學(xué)生動(dòng)手操作后，同桌相互交流。然后在全班交流，說一說擺的方法和想法。PPt演示湊十，說明十位增加1的原因 ３、根據(jù)擺小棒過程說28+6的計(jì)算方法：用“先算??再算??”的句式來說。板書計(jì)算的思維導(dǎo)圖。

４、PPt展示思維導(dǎo)圖表示想的過程和計(jì)算方法。根據(jù)情況可刪減.（1）先加個(gè)位：兩位數(shù)分為整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，先加個(gè)位數(shù)，再加十位數(shù)；先８+6=14，再14+20=34

（2）先湊整十：看兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)湊整十，分一位數(shù)；先 28+２=30，再30+4=34

５、小結(jié)：跟同桌說一說怎么計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法?

方法一：先把個(gè)位數(shù)相加，再把得數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。方法二：先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加上分剩下數(shù)。老師提示：一般使用方法一，先把個(gè)位相加，再加十位。【四】知識(shí)運(yùn)用

（一）基本練習(xí)

1、計(jì)算，并說一說是怎么算的 57+3=

37+9=

75+6=

2、P65做一做

第１題：提示，先算什么就圈什么。先圈后填，兩種想法均可以，建議用先加個(gè)位數(shù)的方法，做完后展評(píng)。

第２題獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正。一列接龍讀答案，集體評(píng)價(jià)。

3、填空，寫出計(jì)算式的十位數(shù)字。

14＋3＝ □7 57＋3＝□0 57＋1＝ □8 57＋4＝□1 57＋2＝ □9 39＋7＝□6 比較十位數(shù)字在進(jìn)位與不進(jìn)位算式里的變化規(guī)律。

（二）提高練習(xí)

１、幫小鳥回家PPt，看誰算的又快又好。

27+6=

39+5=

4+72=

6+54=

41+9=

73+□=8□

２、我是小小醫(yī)生PPt。對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃“×”，并改正。

45+7=42（）39+5=89（）76+6=82（）6+29=15（）67+5=18（）

【五】課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們來說說，今天您學(xué)到了哪些新知識(shí)？

學(xué)生交流后老師總結(jié)：兩位加一位數(shù)的進(jìn)位加法，個(gè)位數(shù)相加滿十要向十位進(jìn)一。方法有兩種：一是先把個(gè)位相加，再加上整十?dāng)?shù)。二是先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加上剩下的數(shù)。

【六】作業(yè)布置：教材66頁第5題和第6題，做在書上。【七】板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

1、先加個(gè)位，再加十位

2、先湊整十，再加分剩下的數(shù) 【八】教學(xué)反思：

1、對(duì)知識(shí)難度估計(jì)過低，兩種計(jì)算方法相互干擾，學(xué)生反而不明白怎么算。

2、計(jì)算方法缺操作過程示范，學(xué)生有找數(shù)位障礙和心算障礙。部分學(xué)生沒學(xué)會(huì)！

3、后半部分課堂掌控有點(diǎn)亂，教師急又忙，作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)過多，有兩題沒有完成。

4、改進(jìn)意見：

⑴把湊整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法分離到另一課時(shí)，本課時(shí)只教學(xué)先加個(gè)位，再加十位數(shù)的計(jì)算方法。這樣避免相互干擾，符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

⑵計(jì)算方法探究完成后，增加運(yùn)用計(jì)算方法環(huán)節(jié)，教師加強(qiáng)對(duì)找個(gè)位數(shù)和十幾加幾十的心算指導(dǎo)，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生理解水平還比較低，只歸納計(jì)算方法，沒有示范和過程指導(dǎo)，很多學(xué)生難以理解。例如：個(gè)位相加滿十可以在十位上記一個(gè)點(diǎn)表示一十，計(jì)算十位時(shí)加上。

第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù) (進(jìn)位加法)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 張淑婷

一、教學(xué)內(nèi)容 教科書P11例3的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．板算。34+53 2．口算。

（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 3．訂正板算。

提問：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？ 4．導(dǎo)入新課。

提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）

教師說明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、新課。

1．看教科書P11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問：看這幅圖能直接回答這個(gè)問題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

評(píng)析：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也可將抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^形象的知識(shí)。組織交流：

請(qǐng)同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。提問：小棒的3捆與3捆合起來是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個(gè)什么？ 得到6捆 11根

提問：11根里有沒有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘浚?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和1個(gè)一）合起來是多少？（71）追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？ 教師說明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

追問：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。）3 6 + 3 5

提問：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？ 請(qǐng)看書上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）教師說明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。提問：個(gè)位6加5等于幾？（11）

個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

教師說明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？

教師說明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。3 6 +31 5 1 提問：十位上怎么算呢？互相說說看。

你能說說十位上的7是怎樣得來的？

教師說明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號(hào)后面寫71。

+ 31 5 7 1 請(qǐng)同學(xué)說說計(jì)算過程。

提問：通過計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題 37+53 邊做邊說計(jì)算過程。

提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？ 教師說明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。3．學(xué)生獨(dú)立做教科書P11“做一做”中的兩題。注意下邊的提示，邊做邊說過程。

評(píng)析：通過直觀操作，演示，讓學(xué)生真正弄清進(jìn)位加法的道理，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法計(jì)算。

三、小結(jié)：

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。

四、練習(xí)。

1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？ 列式：

寫豎式：（）()()答:小明和爸爸一共要花()元錢。答：小明和爸爸一共要花（）元錢。提問：你還能提出什么問題？列式解答。

2.做教科書P13練習(xí)二的第3題.在書上做,請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說過程.3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做,教師邊巡視邊檢查.25+63= 76+5= 32+28=

五、板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

36+35= 6 3 6 + 3 1 5 + 3 1 5

個(gè)位滿十向十位進(jìn)一

教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材設(shè)計(jì)，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。縱觀這一節(jié)課，在教與學(xué)的過程中，突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。小學(xué)生的動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)。一位教育家曾經(jīng)說過：手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，驗(yàn)證36+35結(jié)果到底是六十多，還是七十多。學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說一說，切實(shí)感悟小棒滿十捆成一捆，木塊滿十排成一排，個(gè)位上珠子滿十可以在十位上撥一個(gè)珠子表示的道理。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，感受到知識(shí)的生成過程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。

二、由直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維。

介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具先來擺一擺，然后進(jìn)行展示交流，滿十根小棒捆成一捆，滿十個(gè)木塊排成一排。在計(jì)數(shù)器的演示過程，通過撥珠活動(dòng)，直觀的顯示個(gè)位上滿十個(gè)珠子可以用十位上的一個(gè)珠子表示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，從直觀到抽象，為后面數(shù)的計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作、探究、交流良好的習(xí)慣。在課堂評(píng)價(jià)中，教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，在個(gè)體評(píng)價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評(píng)價(jià)的整體，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價(jià)值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

第三篇：兩位數(shù)不進(jìn)位加法教案

兩位數(shù)不進(jìn)位加法

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)：9以內(nèi)加減法

口算練習(xí)：教師出示卡片，學(xué)生練習(xí)，可以一起說，開火車

2、認(rèn)識(shí)個(gè)位十位

小朋友都認(rèn)識(shí)數(shù)，我來出數(shù)字，你來讀好不好？（先出一位數(shù)，再出兩位數(shù)）

不對(duì)不對(duì)，我剛出了數(shù)字45，這個(gè)數(shù)字怎么讀呢？（四十五）為什么不讀四五，讀四十五呢？（生任意說，最后師總結(jié)）

師：當(dāng)兩個(gè)數(shù)字站在一起的時(shí)候，我們要給它們排排位置，不然就會(huì)亂了，怎么排呢，從右邊開始，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位,個(gè)位上的數(shù)讀起來就是幾個(gè)，但是為了方便，我們就把個(gè)字給省略了，只讀數(shù)字，如：5 代表的意思是5個(gè)，但是我們平時(shí)讀時(shí)只讀數(shù)字5，右邊起第二位是十位,十位上的數(shù)讀起來要加上十，幾就是幾十，這個(gè)可不能省略，下面我們一起來練一練。

（教師出示兩位數(shù)卡片，幼兒認(rèn)讀）A 只讀出數(shù)字生讀：

二十七

B 先讀數(shù)字，后說個(gè)位是幾，十位是幾

如：師出示：27

生讀：二十七，十位是二，個(gè)位是七

3、對(duì)位，搭小橋

學(xué)會(huì)了讀數(shù)，我們一起來做個(gè)計(jì)算題吧：

出示第一題：

35+24= A 先看 35，說說十位是幾，個(gè)位是幾；再看24，說說十位是幾，個(gè)位是幾；

B 相同數(shù)位上的數(shù)是好朋友，可是隔著加號(hào)，他們沒法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來好不好

C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來，得數(shù)寫在“=”后面

35個(gè)位上是5, 24個(gè)位上是4，那我把5和4用小橋連起來，得數(shù)寫在十位的后面 D 這個(gè)題的答案是：59

出示第二題：

21+46=

方法同第一題

（練習(xí)5—8個(gè)題）游戲練習(xí)：小兔拔蘿卜

4、用小手做題

A 左手表示十位，右手表示個(gè)位，老師說數(shù)字，幼兒表示。B 十位的在左手加，個(gè)位的在右手加 C 得數(shù)寫在等號(hào)后面

第四篇：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算練習(xí)題 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3= 12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5= 23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9= 23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9= 26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7= 73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=

3、馬場(chǎng)上有38匹馬，又來了7匹，現(xiàn)在馬場(chǎng)上有多少匹？

4、明明上午做了24道數(shù)學(xué)題，下午做了30道，一天共做多少道題？

5、校園里有16盆菊花，運(yùn)走了9盆，還剩多少盆？

第五篇：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法(進(jìn)位)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算,兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算。教具：小棒若干根、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們,我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過加法計(jì)算,老師這兒有幾組口算題，咱們來比比看看誰能又快又準(zhǔn)確算出結(jié)果。（課件出示）生：答

師：誰能說一說32+6你是怎樣計(jì)算的？40+18呢？ 生：先算2+6=8，再算30+8=38……

二、新授課

1、導(dǎo)入新課

師：看來前面的知識(shí)同學(xué)們已經(jīng)掌握的非常好了，大森林里啊住著一群快樂的小動(dòng)物，他們也跟同學(xué)們一樣每天勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，大家想不想跟老著師一起去看一看他們的生活？好，今天石老師就帶著同學(xué)們一起去大森林里做客。

2、講授新課

(1)例題1（出示例圖）

師：咦，小猴和小熊在干嗎？（摘玉米比賽）從圖中你都知道了哪些信息？（小猴摘了24個(gè)玉米，小熊摘了6個(gè)玉米）你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？（小猴和小熊一共摘了多少個(gè)玉米？）誰能將這三句話連起來說一說？會(huì)列算式嗎？ 生：我列的算式是24+6 師：24+6這道題應(yīng)該怎樣算?這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(揭示課題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法)

師：請(qǐng)大家同桌3人一組用擺小棒的方法想一想24+6該怎樣計(jì)算? 師：同學(xué)們都擺好了嗎？說能上來給大家演示一下你是怎樣擺的？

生1：先在左邊擺24根小棒,再在右邊擺6根小棒,將左邊的4根和右邊的6根合起來是10根,把這10根捆成1捆，（也就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十）再和原來的2捆合起來一共有3捆，就是30根。

師：說的真好，同學(xué)們聽懂了嗎？你跟他的想法一樣嗎？ 師：老師這還有計(jì)數(shù)器哪個(gè)同學(xué)想用計(jì)數(shù)器撥一撥的？（生演示）

師：撥的真好，十位數(shù)2顆數(shù)珠，個(gè)位上4顆數(shù)珠，在個(gè)位上再撥6顆數(shù)珠，現(xiàn)在個(gè)位上有幾顆數(shù)珠？（10顆）10個(gè)一就是1個(gè)10，我們將個(gè)位上的10顆數(shù)珠替換成十位上的一顆數(shù)珠，現(xiàn)在個(gè)位上沒有數(shù)珠，而十位上則是3顆數(shù)珠，所以通過撥計(jì)數(shù)器我們也得出24加6等于30。

師：咱們現(xiàn)在脫離小棒和計(jì)數(shù)器誰能說一說24+6你是怎樣算的？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說）

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，老師這還有兩道題，你能說一說嗎？（2）例題2：

師：收完了玉米，小動(dòng)物們呀?jīng)Q定去運(yùn)動(dòng)一下，他們?cè)诟蓡幔浚ㄔ谔K）你能根據(jù)圖上的信息提一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？算式怎么列？你能算出24+9的答案嗎？和你的同桌說一說。

師：剛才三位同學(xué)說了三種計(jì)算24+9的方法,各有不同,哪種方法比簡便呢?你喜歡哪一種算法？

生：第二種,這種方法比較簡便,容易掌握。

師：對(duì),第二種方法比較好,它是先算4+9=13是20以內(nèi)的進(jìn)位加法,再算20加13得33,是我們上一節(jié)學(xué)過的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)。

師：剛才咱們找到了計(jì)算24+6的最優(yōu)方法，你能把這個(gè)計(jì)算過程再說一說嗎? 生：先算……，再算……

師：這個(gè)同學(xué)說得好,因?yàn)?加9得13,這里兩個(gè)一位數(shù)相加得了一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一,再把20加13得33。

鞏固：下面再請(qǐng)幾位同學(xué)說一說自己這個(gè)計(jì)算過程。生：略……

(3)抽象概括,弄清算理。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們說說這兩道題應(yīng)該怎樣算,先算什么,再算什么? 師：觀察24+5和24+9這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四人小組討論后匯報(bào)。生：相同點(diǎn)是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點(diǎn)是24+5是兩為數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的加法,而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

師：說得很好,我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。為了容易記住它的計(jì)算方法,把它編成兒歌,兩位數(shù)加一位數(shù),先從個(gè)位加起,個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

三、鞏固練習(xí)完成書上習(xí)題

四、總結(jié)

今天我們進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí),先把個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加,記住得數(shù);然后把這個(gè)得數(shù)與整十?dāng)?shù)合并起來,才是計(jì)算的結(jié)果。