第一篇：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第74、75頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法的形成過(guò)程，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

2、感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解為什么要向十位進(jìn)一及進(jìn)位加的算理。教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身，復(fù)習(xí)舊知

4+9= 20+13= 3+7= 30+14= 6+8= 24+5= 過(guò)渡：大家口算能力真強(qiáng)，今天梁老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)更難的內(nèi)容，比比誰(shuí)學(xué)得最棒。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

（一）教學(xué)“24+6

1、春天到了，有三個(gè)小朋友到郊外去游玩，看，他們?cè)诓莸厣蠑?shù)畫片呢！

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師：怎樣列式？（生答）怎樣算呢？

2、你知道計(jì)算的時(shí)候要先算幾加幾，再算幾加幾嗎？板書：4+6=10

20+10=30（個(gè)答——互說(shuō)——全班說(shuō)——個(gè)答）

（二）教學(xué)“24+9”

1、師：大家真棒！現(xiàn)在老師還有一個(gè)問(wèn)題，小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈兀吭鯓恿兴闶剑空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們的計(jì)算過(guò)程，看誰(shuí)最棒！板書：24+9= 請(qǐng)學(xué)生到黑板板書寫出計(jì)算過(guò)程。

（三）.觀察比較，小結(jié)算法； 這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 24+5 24+9 相同點(diǎn)：它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。

不同點(diǎn)：24+5是兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位的加法 而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

計(jì)算時(shí)：先將兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，把一位數(shù)和一位數(shù)相加，然后把它們的和同整十?dāng)?shù)相加

三、知識(shí)運(yùn)用

同學(xué)們真聰明，對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算法很快就學(xué)會(huì)了，下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)去解決問(wèn)題吧！

1、做課本75頁(yè)想想做做第一題

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣填。學(xué)生獨(dú)立填寫，反饋學(xué)生作業(yè)、總結(jié)。

3、做課本76頁(yè)第4題把對(duì)的得數(shù)圈出來(lái)。獨(dú)立完成習(xí)題，展示最優(yōu)作品。

4、解決問(wèn)題我在行，課本第77頁(yè)第7題。出示情境圖，交流數(shù)學(xué)信息。

四、總結(jié)本課

回憶這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù) (進(jìn)位加法)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 張淑婷

一、教學(xué)內(nèi)容 教科書P11例3的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1．板算。34+53 2．口算。

（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 3．訂正板算。

提問(wèn)：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？ 4．導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）

教師說(shuō)明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、新課。

1．看教科書P11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問(wèn)：看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

評(píng)析：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也可將抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^形象的知識(shí)。組織交流：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的。提問(wèn)：小棒的3捆與3捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根？表示幾個(gè)什么？ 得到6捆 11根

提問(wèn)：11根里有沒(méi)有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘浚?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和1個(gè)一）合起來(lái)是多少？（71）追問(wèn)：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來(lái)的？ 教師說(shuō)明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

追問(wèn)：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程，寫豎式算一算。提問(wèn)：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。）3 6 + 3 5

提問(wèn)：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說(shuō)說(shuō)你的想法？ 請(qǐng)看書上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）教師說(shuō)明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。提問(wèn)：個(gè)位6加5等于幾？（11）

個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

教師說(shuō)明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提問(wèn)：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？

教師說(shuō)明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。3 6 +31 5 1 提問(wèn)：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看。

你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的？

教師說(shuō)明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒(méi)算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號(hào)后面寫71。

+ 31 5 7 1 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題 37+53 邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？ 教師說(shuō)明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。3．學(xué)生獨(dú)立做教科書P11“做一做”中的兩題。注意下邊的提示，邊做邊說(shuō)過(guò)程。

評(píng)析：通過(guò)直觀操作，演示，讓學(xué)生真正弄清進(jìn)位加法的道理，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法計(jì)算。

三、小結(jié)：

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。提問(wèn)：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。

四、練習(xí)。

1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？ 列式：

寫豎式：（）()()答:小明和爸爸一共要花()元錢。答：小明和爸爸一共要花（）元錢。提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？列式解答。

2.做教科書P13練習(xí)二的第3題.在書上做,請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程.3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做,教師邊巡視邊檢查.25+63= 76+5= 32+28=

五、板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

36+35= 6 3 6 + 3 1 5 + 3 1 5

個(gè)位滿十向十位進(jìn)一

教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。縱觀這一節(jié)課，在教與學(xué)的過(guò)程中，突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。小學(xué)生的動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過(guò)程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，驗(yàn)證36+35結(jié)果到底是六十多，還是七十多。學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，切實(shí)感悟小棒滿十捆成一捆，木塊滿十排成一排，個(gè)位上珠子滿十可以在十位上撥一個(gè)珠子表示的道理。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，感受到知識(shí)的生成過(guò)程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。

二、由直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維。

介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具先來(lái)擺一擺，然后進(jìn)行展示交流，滿十根小棒捆成一捆，滿十個(gè)木塊排成一排。在計(jì)數(shù)器的演示過(guò)程，通過(guò)撥珠活動(dòng)，直觀的顯示個(gè)位上滿十個(gè)珠子可以用十位上的一個(gè)珠子表示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，從直觀到抽象，為后面數(shù)的計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作、探究、交流良好的習(xí)慣。在課堂評(píng)價(jià)中，教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，在個(gè)體評(píng)價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評(píng)價(jià)的整體，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價(jià)值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

第三篇：兩位數(shù)不進(jìn)位加法教案

兩位數(shù)不進(jìn)位加法

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)：9以內(nèi)加減法

口算練習(xí)：教師出示卡片，學(xué)生練習(xí)，可以一起說(shuō)，開(kāi)火車

2、認(rèn)識(shí)個(gè)位十位

小朋友都認(rèn)識(shí)數(shù)，我來(lái)出數(shù)字，你來(lái)讀好不好？（先出一位數(shù)，再出兩位數(shù)）

不對(duì)不對(duì)，我剛出了數(shù)字45，這個(gè)數(shù)字怎么讀呢？（四十五）為什么不讀四五，讀四十五呢？（生任意說(shuō)，最后師總結(jié)）

師：當(dāng)兩個(gè)數(shù)字站在一起的時(shí)候，我們要給它們排排位置，不然就會(huì)亂了，怎么排呢，從右邊開(kāi)始，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位,個(gè)位上的數(shù)讀起來(lái)就是幾個(gè)，但是為了方便，我們就把個(gè)字給省略了，只讀數(shù)字，如：5 代表的意思是5個(gè)，但是我們平時(shí)讀時(shí)只讀數(shù)字5，右邊起第二位是十位,十位上的數(shù)讀起來(lái)要加上十，幾就是幾十，這個(gè)可不能省略，下面我們一起來(lái)練一練。

（教師出示兩位數(shù)卡片，幼兒認(rèn)讀）A 只讀出數(shù)字生讀：

二十七

B 先讀數(shù)字，后說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾

如：師出示：27

生讀：二十七，十位是二，個(gè)位是七

3、對(duì)位，搭小橋

學(xué)會(huì)了讀數(shù)，我們一起來(lái)做個(gè)計(jì)算題吧：

出示第一題：

35+24= A 先看 35，說(shuō)說(shuō)十位是幾，個(gè)位是幾；再看24，說(shuō)說(shuō)十位是幾，個(gè)位是幾；

B 相同數(shù)位上的數(shù)是好朋友，可是隔著加號(hào)，他們沒(méi)法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來(lái)好不好

C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來(lái)，得數(shù)寫在“=”后面

35個(gè)位上是5, 24個(gè)位上是4，那我把5和4用小橋連起來(lái)，得數(shù)寫在十位的后面 D 這個(gè)題的答案是：59

出示第二題：

21+46=

方法同第一題

（練習(xí)5—8個(gè)題）游戲練習(xí)：小兔拔蘿卜

4、用小手做題

A 左手表示十位，右手表示個(gè)位，老師說(shuō)數(shù)字，幼兒表示。B 十位的在左手加，個(gè)位的在右手加 C 得數(shù)寫在等號(hào)后面

第四篇：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算練習(xí)題 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3= 12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5= 23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9= 23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9= 26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7= 73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=

3、馬場(chǎng)上有38匹馬，又來(lái)了7匹，現(xiàn)在馬場(chǎng)上有多少匹？

4、明明上午做了24道數(shù)學(xué)題，下午做了30道，一天共做多少道題？

5、校園里有16盆菊花，運(yùn)走了9盆，還剩多少盆？

第五篇：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法(進(jìn)位)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算,兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算。教具：小棒若干根、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們,我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)加法計(jì)算,老師這兒有幾組口算題，咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確算出結(jié)果。（課件出示）生：答

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)32+6你是怎樣計(jì)算的？40+18呢？ 生：先算2+6=8，再算30+8=38……

二、新授課

1、導(dǎo)入新課

師：看來(lái)前面的知識(shí)同學(xué)們已經(jīng)掌握的非常好了，大森林里啊住著一群快樂(lè)的小動(dòng)物，他們也跟同學(xué)們一樣每天勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，大家想不想跟老著師一起去看一看他們的生活？好，今天石老師就帶著同學(xué)們一起去大森林里做客。

2、講授新課

(1)例題1（出示例圖）

師：咦，小猴和小熊在干嗎？（摘玉米比賽）從圖中你都知道了哪些信息？（小猴摘了24個(gè)玉米，小熊摘了6個(gè)玉米）你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（小猴和小熊一共摘了多少個(gè)玉米？）誰(shuí)能將這三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？會(huì)列算式嗎？ 生：我列的算式是24+6 師：24+6這道題應(yīng)該怎樣算?這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(揭示課題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法)

師：請(qǐng)大家同桌3人一組用擺小棒的方法想一想24+6該怎樣計(jì)算? 師：同學(xué)們都擺好了嗎？說(shuō)能上來(lái)給大家演示一下你是怎樣擺的？

生1：先在左邊擺24根小棒,再在右邊擺6根小棒,將左邊的4根和右邊的6根合起來(lái)是10根,把這10根捆成1捆，（也就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十）再和原來(lái)的2捆合起來(lái)一共有3捆，就是30根。

師：說(shuō)的真好，同學(xué)們聽(tīng)懂了嗎？你跟他的想法一樣嗎？ 師：老師這還有計(jì)數(shù)器哪個(gè)同學(xué)想用計(jì)數(shù)器撥一撥的？（生演示）

師：撥的真好，十位數(shù)2顆數(shù)珠，個(gè)位上4顆數(shù)珠，在個(gè)位上再撥6顆數(shù)珠，現(xiàn)在個(gè)位上有幾顆數(shù)珠？（10顆）10個(gè)一就是1個(gè)10，我們將個(gè)位上的10顆數(shù)珠替換成十位上的一顆數(shù)珠，現(xiàn)在個(gè)位上沒(méi)有數(shù)珠，而十位上則是3顆數(shù)珠，所以通過(guò)撥計(jì)數(shù)器我們也得出24加6等于30。

師：咱們現(xiàn)在脫離小棒和計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)24+6你是怎樣算的？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，老師這還有兩道題，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（2）例題2：

師：收完了玉米，小動(dòng)物們呀?jīng)Q定去運(yùn)動(dòng)一下，他們?cè)诟蓡幔浚ㄔ谔K）你能根據(jù)圖上的信息提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？算式怎么列？你能算出24+9的答案嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才三位同學(xué)說(shuō)了三種計(jì)算24+9的方法,各有不同,哪種方法比簡(jiǎn)便呢?你喜歡哪一種算法？

生：第二種,這種方法比較簡(jiǎn)便,容易掌握。

師：對(duì),第二種方法比較好,它是先算4+9=13是20以內(nèi)的進(jìn)位加法,再算20加13得33,是我們上一節(jié)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)。

師：剛才咱們找到了計(jì)算24+6的最優(yōu)方法，你能把這個(gè)計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一說(shuō)嗎? 生：先算……，再算……

師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好,因?yàn)?加9得13,這里兩個(gè)一位數(shù)相加得了一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一,再把20加13得33。

鞏固：下面再請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己這個(gè)計(jì)算過(guò)程。生：略……

(3)抽象概括,弄清算理。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩道題應(yīng)該怎樣算,先算什么,再算什么? 師：觀察24+5和24+9這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四人小組討論后匯報(bào)。生：相同點(diǎn)是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點(diǎn)是24+5是兩為數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的加法,而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

師：說(shuō)得很好,我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。為了容易記住它的計(jì)算方法,把它編成兒歌,兩位數(shù)加一位數(shù),先從個(gè)位加起,個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

三、鞏固練習(xí)完成書上習(xí)題

四、總結(jié)

今天我們進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí),先把個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加,記住得數(shù);然后把這個(gè)得數(shù)與整十?dāng)?shù)合并起來(lái),才是計(jì)算的結(jié)果。