第一篇：作文：第一次——教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次

》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)會按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果將事情敘述清楚，并將事情的體會寫出來，從而提高學(xué)生的表述能力和寫作能力。

過程與方法：在學(xué)生合作寫文及相互評議修改的過程中，掌握寫作文和修改作文的基本方法。

情感態(tài)度價值觀：回憶生活，體會第一次做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛習(xí)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)寫具體，并寫出自己的體會。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生回憶新鮮、刺激的第一次。教學(xué)時間：2課時

第一課時（指導(dǎo)）教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入、揭示文題

1.師生談話：同學(xué)們，每個人的成長總會經(jīng)歷許多的第一次，翻開我們成長的檔案，這里有我們第一張蹣跚學(xué)步的照片，有我們第一次背著書包走進(jìn)學(xué)校，還有我們第一次得到的獎狀……這個個第一次，帶給你的也許是成功的喜悅，也許是失敗的教訓(xùn)。但無論怎樣，都會給我們留下深刻的印象。那么，這節(jié)作文課就讓我們打開記憶的閘門，重溫那些難忘的第一次。（教師板題：第一次）

2.審題：請同學(xué)們齊讀文題，好！從文題上這條---說明這次習(xí)作的是半命題作文，誰能說說這次作文從體裁上看是寫什么？（事）什么事？（第一次經(jīng)歷的事）

3選材：那現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，在你的記憶中都經(jīng)歷過哪些第一次，有什么感受？（學(xué)生廣泛匯報）

〔教師用詩般的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生廣泛說經(jīng)歷的第一次，開拓學(xué)生思維，從而解決

寫什么的問題。〕

二、閱讀提示、明確要求

師：那么，這節(jié)作文課就讓我們把自己經(jīng)歷的第一次清楚明白的寫出來？請同學(xué)們把書翻到29頁，看一看書中都給我們提出哪些要求。（板書：起因---經(jīng)過---結(jié)果 清楚）

〔閱讀提示，為學(xué)生寫指明方向。從而，在知道寫什么的基礎(chǔ)上，做到如何寫?！?/p>

三、合作交流、層次練說 1.同桌互說----說清楚

那現(xiàn)在就請同學(xué)們回憶你印象深刻的第一次，用一段話來說一說。（在說的時候老師建議同學(xué)們嘗試用首先、接著、然后、最后這樣的詞語組織自己的語言，相信你會說的更清楚！）（自由說----點(diǎn)名說）

2.小組練說----說生動

不錯，你們說的很好，很清楚！那么，好的作文不僅是寫清楚，而是寫生動。怎樣才能把話說生動呢？請同學(xué)們回憶我們學(xué)過的課文，想一想我們怎樣才能將作文寫生動呢？歸納四把鑰匙：動作、語言、神態(tài)、心理活動。這就是把事情經(jīng)過寫生動寫豐富的四把鑰匙?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們帶著這四把鑰匙，在四人小組內(nèi)再說一說?。ㄐ〗M說---點(diǎn)名說---評議：請同學(xué)們認(rèn)真聽，我們來做小評委，聽聽他說的是否做到了生動。同時，再聽聽還有那些優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)，那些不足需要我們幫助改正?。?/p>

3.練說開頭----說新穎

同學(xué)們真的了不起，你們能把自己第一次的經(jīng)歷事情的整個過程說得完整清楚。但是，你們知道嗎？一篇好的習(xí)作開頭是成功的一半，如同是點(diǎn)睛之筆！課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)摘抄關(guān)于寫事作文開頭結(jié)尾的相關(guān)材料，你們搜集了嗎？ 那老師也在網(wǎng)上為你們搜集了一些精美的開頭，請同學(xué)欣賞！（課件：）

〔讓學(xué)生欣賞精美的開頭，拓寬學(xué)生的思維。

同時，培養(yǎng)學(xué)生一個意識，就是作文不僅是完整，更要寫?yīng)毺亍⑿路f。從而為班級中優(yōu)秀學(xué)生提供更多的成長空間?！?/p>

4.整體敘說----說完整

那現(xiàn)在請同學(xué)們打開積累本，借助老師提供的素材，放飛思維，嘗試為你的作文開個好頭，然后再從頭至尾完整的說一說，說時可以借助老師板前的要求，也可以用自己喜歡的方法列個提綱，力求做到說清楚、說生動、說完整。（自由說---點(diǎn)名---評議）

〔采用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行層次練說。在學(xué)習(xí)方式上由同桌說---小組說，同桌說目的是讓學(xué)生全員參與，讓每個學(xué)生都積極動腦。小組說目的是發(fā)揮小組中優(yōu)生的示范引領(lǐng)作用，給中等和學(xué)困學(xué)生一次學(xué)習(xí)機(jī)會。在內(nèi)容上，由重點(diǎn)段---全篇，給學(xué)生搭梯子由簡到難，在要求上由寫清楚---生動---完整。逐步提高要求?！?/p>

四、體驗(yàn)實(shí)踐、落筆成文

同學(xué)們，作文其實(shí)很簡單，作文就是用我們的手寫我口，現(xiàn)在，就讓我們我們用手中的筆，按照這個要求，將我們經(jīng)歷過的一個個精彩的第一次記錄下來吧！（在寫時，要注意書寫干凈、字跡工整，不會的字可以先0代替，也可以跳過去，不要打擾你的寫作思路。同時，還要準(zhǔn)確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)?。?/p>

〔在充分練說的基礎(chǔ)上，學(xué)生落筆成文。此刻學(xué)生寫作水到渠成?！?/p>

五、總結(jié)收獲、升華情感

好，由于時間關(guān)系，這節(jié)課我們就寫到這里，沒寫完的同學(xué)可以在課后將習(xí)作寫完，寫完后可以先和周圍的同學(xué)交流一下。從而，讓自己的作文更加精美！

板書：

習(xí)作2： 第一次

開頭

清楚

經(jīng)過

生動（動作 語言

神態(tài) 心理活動）

完整

結(jié)尾

第二課時（講評）

教學(xué)流程：

一、激趣引題、明確要求

1.師生談話：老師曾給同學(xué)們詩人賈島為了推敲詩中的一個字，誤撞韓愈馬前的故事，還記得那句詩嗎？（鳥宿池邊樹，僧敲月下門）開始的時候，詩句中的最后一句中并不是用的敲，而是推字。正是有了詩人的苦苦思索，才有了這樣的千古佳句。好的文章詞句就是這樣，經(jīng)過作者千錘百煉，反復(fù)修改才得來的！這節(jié)課我們就以上節(jié)課寫《第一次

》為內(nèi)容進(jìn)行講評和修改。

2.回顧要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把書打到 29 頁，我們一起回顧一下書中對這次文作都提出哪些要求？（匯報： 清楚完整

生動真實(shí)）通過閱讀同學(xué)們的作文，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在選材上可謂是豐富多彩，有關(guān)于本領(lǐng)的第一次….有關(guān)于成功…..的，尤其

的作文，可以說令老師眼前一亮，現(xiàn)在老師就將她的作文，展示出來我們共同欣賞！）

二、師生合作、共同評改 1.優(yōu)秀作文選評

師：請

來讀一讀！其他同學(xué)請注意聽，把認(rèn)為精彩的內(nèi)容用心記一記，不足的地方我們可以幫他改一改！

2.問題作文改評

師：這篇作文真的很成功，但通過我閱讀你們的作文，我也發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)對于事情的經(jīng)過部分寫的還是不夠清楚完整。現(xiàn)在請同學(xué)們看一看。一會我們幫

他改一改，在改之前首先請同學(xué)們看屏幕：（出示修改方法。誰來讀一讀評修改方法）現(xiàn)在，請同學(xué)們自由讀一讀！

讀文----評改----再讀 3.小組交流互評

同學(xué)們，現(xiàn)在，就請同學(xué)們依據(jù)評改標(biāo)準(zhǔn)，按照修改方法。在小組內(nèi)選擇一篇作文共同評一評！學(xué)生評改---匯報

4.同桌合作點(diǎn)評

剛才，同學(xué)們通過修改小組內(nèi)成員的習(xí)作，不僅提高了你伙伴的作文質(zhì)量，同時，也提高了你們的作文能力、評改能力?，F(xiàn)在，請同學(xué)們同桌間再來評一評，評后把你對這篇作文的整體感覺做以點(diǎn)評！

〔教師示范評改，教給學(xué)生評改方法。學(xué)生間互評互改，提高的不僅是學(xué)生的鑒賞能力，同時也是學(xué)生對作文再創(chuàng)造的過程，在多種形式的評改中積累學(xué)生作文材料、提高學(xué)生評改能力，同時，在做小老師評改別人作文同時體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂！〕

三、佳作欣賞 拓展升華

詩人賈島對一字斟酌，留下了推敲千年佳話。而王安石八次修改詩句，讓一個綠字寫活了江南的春天。那老師相信通過我們反反復(fù)復(fù)的修改，你們現(xiàn)在的文章一定會精彩！那現(xiàn)在請同學(xué)們選擇你作文中較為成功的作文讀一讀，讓我們共同欣賞！

吟安一個字，捻斷數(shù)根須。在這節(jié)課里，同學(xué)們通過反復(fù)修改，把自己印象深刻的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能夠留心觀察生活，不斷積累素材，寫出更多更好的文章！下課。

板書：

習(xí)作2： 第一次

清楚

生動

語句

標(biāo)點(diǎn)

書寫 完整

真實(shí)

通順

別字

整潔

第二篇：作文教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次...》

作文教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次......》

蘭西五小 王少英

習(xí)作內(nèi)容

每個人都有許許多多的第一次。比如，第一次站在領(lǐng)獎臺上，第一次當(dāng)升旗手，第一次上電腦課，第一次沒完成作業(yè)??想一想，哪一個第一次是你最難忘的？拿起筆來，把這個第一次寫出來吧。寫的時候，要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受。題目可以用“第一次??”，也可以根據(jù)內(nèi)容自己擬題。教學(xué)目的

1、對習(xí)作有興趣，樂于把自己難忘的“第一次”寫下來，樂于與同學(xué)交流習(xí)作。

2、能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫具體。

3、能寫好自己的感受，說真話，吐真情。教學(xué)流程

一、感受“第一次”——聽一聽

1、談話導(dǎo)入。盡管人生的旅途是那么的漫長，然而，人生都是從第一次開始，第一次說話，第一次喝水，第一次走路，第一次上學(xué)，第一次站在領(lǐng)獎臺上??每個人曾經(jīng)有過許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍?，才有了第二次，第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌！“第一次”這是一個多么值得回味的字眼，它常常讓我們感到自豪，感到力量，感到希望！

2、故事述說。教師述說自己第一次走上三尺講臺的故事，述說自己的興奮，自己的緊張，自己的笨拙，自己的向往??，以自己的感情來感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3、揭示課題。同學(xué)們，讓我們大家一起來回味自己的第一次體驗(yàn)，成功也好，失敗也好，快樂也好，煩惱也好，讓我們一起來分享吧。

二、追尋“第一次”——想一想

1、自由追尋：

教師導(dǎo)語引發(fā)：“同學(xué)們，請打開自己記憶的大門，想一想，最難忘的是哪個第一次？”

學(xué)生自由追尋自己的第一次?？梢耘吭谧郎匣蜷]上眼睛靜靜地想，可以翻開日記本回憶往事，可以動筆擬定題目和事情線索，可以兩三個小聲討論。

2、互相引發(fā)：

師：誰來說說自己的“第一次”？

生：我第一次站在領(lǐng)獎臺上，是我寫字進(jìn)步了，第一次從老師手中接過獎勵作業(yè)本，心里是多么高興，感到“我能行”。

生：我第一次當(dāng)升旗手，心里感到光榮，老師同學(xué)是多么信任我，因?yàn)槲乙呀?jīng)讀了四年書了。

生：我第一次上電腦課，接觸到神奇的世界，但我不明白這是什么樣的一回事。

三、回味“第一次”——談一談

1、仔細(xì)回味。同學(xué)們，你們的述說，讓我感到生活真是豐富多彩。請大家再一次仔細(xì)回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過以及做這件事情時的感受吧。待會兒在小組里，講講自己的故事，先說什么，再說什么，最后說什么，請?jiān)谧约旱男睦锬f一遍。

2、小組交流。分小組交流自己的習(xí)作內(nèi)容，沒人都說一遍，說不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。

3、全班交流。比如——

師：剛才我們各小組的同學(xué)都就自己家第一次故事進(jìn)行了充分的交流，哪位同學(xué)愿意吧自己的故事告訴大家？

小紅：我要講的是第一次踢足球這件事。

師：踢足球真不錯，能把事情的經(jīng)過和感受跟同學(xué)們具體介紹一下嗎？

小紅：好的！那時去年“六一”節(jié)的時候，學(xué)校組織一場足球?qū)官悺Ｗ闱?，可以說是男孩子們最喜歡的活動了，可在我們女同學(xué)中，就不那么受歡迎。要不是為了集體的榮譽(yù)，我們才不會走出教室去助威呢。我們來到指定的位置，漫不經(jīng)心的看起了球賽。漸漸地，我被同學(xué)們高超的球技吸引了，而且越看越投入。球賽結(jié)束后，我開始對足球有些好感。

師：后來呢？

小紅：放學(xué)后，我與小青、小蘭一起回家路上，突然我的腳邊滾過一個足球，原來是小明、小黃、小白他們在一邊走一邊踢足球。我們就跟他們玩起足球?qū)官?...師：同學(xué)們，聽了小紅的介紹，你們滿意嗎？你們對這件事還想多了解些什么嗎？

小東：小紅，看到腳邊滾過一個足球，當(dāng)時你是怎么想的，怎么跟他們說的？

小華：你能把你們踢足球的分工情況說一說嗎？ 小王：第一次踢足球，你有沒有手忙腳亂？ 小胡：第一次踢足球，你的感受怎么樣？

??

師：是啊，這些內(nèi)容最好也說一說、別人才會聽得清楚。小紅：??

注：在學(xué)生嘗試練說、合作交流這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，在以下兩方面相應(yīng)的點(diǎn)撥：一是要引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過說清楚，二是要引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)時的感受說清楚。

4、自由訴說

在集體交流的時候，學(xué)生興奮不已，爭先恐后，真是不吐不快！此時此刻，教師趕快引導(dǎo)同學(xué)們拿起筆來自由習(xí)作。

比如——

師：你們的故事真精彩，誰在想來說收？ 眾生：我！我！我！

師：哦，這么多人想說。這樣吧，請同學(xué)們把你們想說的話，想講的故事，用筆寫下來，待會讀給小組的同學(xué)聽一聽，讓同學(xué)們一起來品一品，好嗎？ 眾生：好！

師：別忘了給你的文章起個精彩的題目。

??

學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視并給需要幫助的同學(xué)及時援助

四、品位“第一次”——賞一賞

1、自我展示。習(xí)作后，讓學(xué)生在小組里自己讀一讀作文，請同學(xué)賞一賞，對照習(xí)作要求評一評，是否把過程寫清楚，把感受寫清楚，請同學(xué)提一提修改意見。

2、推薦佳作。小組里推薦一篇習(xí)作或一個語段參加全班展評。

3、全班賞讀。請各小組推薦出來的小作者上臺讀一讀自己的習(xí)作，要說說推薦理由。其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽后賞評。什么地方寫得好？有什么好的建議？

第三篇：第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

兩路縱隊(duì)變四路縱教學(xué)設(shè)計(jì)

張 玉

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的基本動作。

2、隊(duì)列隊(duì)形： 一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)、一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)。

3、游戲：我說你做（做反動作）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會隊(duì)列隊(duì)形變換的基本方法，并能熟練去做；

2、通過隊(duì)列和體操隊(duì)形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的站立、行走姿勢和習(xí)慣；

3、通過游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的熱情，提高學(xué)生的注意力和對體育課的興趣；

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、整齊、快速的進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形變換。

難點(diǎn)：能根據(jù)所學(xué)知識舉一反三，自己總結(jié)方法進(jìn)行 一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)。

四、場地、器材 校操場

五、教學(xué)流程：

（一）開始部分（5分鐘）

1、體育委員在教學(xué)樓下整隊(duì)，將學(xué)生帶入操場。

2、體育委員整隊(duì)。

3、老師宣布上課，師生問好，學(xué)生報數(shù)，檢查服裝，安排見習(xí)生。

4、教師提出本節(jié)課要求：（1）積極參與課堂中的各項(xiàng)活動。（2）遵守課堂紀(jì)律，聽從指揮。

（二）準(zhǔn)備部分（4分鐘）小游戲——我說你做（做反動作）游戲目的：

提高學(xué)生的興趣，使其主動集中注意力，鍛煉并提高學(xué)生的反應(yīng)能力。

游戲規(guī)則：

老師說動作，學(xué)生要做和老師所說的相反的動作，不符合要求的同學(xué)做五個原地直臂下蹲起之后接著進(jìn)行游戲。

（三）基本部分（24分鐘）

1、復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形基本動作：2 稍息、立正、向左（右）轉(zhuǎn)、散開成早操隊(duì)形、向中集合、原地踏步走。

2、問題導(dǎo)課：1 同學(xué)們，平時我們做早操時，兩列橫隊(duì)散成做操隊(duì)形時，大家覺得這個隊(duì)行有什么缺點(diǎn)呢？（學(xué)生回答太長了，有點(diǎn)散）所以，結(jié)合實(shí)際，這節(jié)課我們來練習(xí)將一列橫隊(duì)（一路縱隊(duì)）變成二列橫隊(duì)（二路縱隊(duì)）。

3、隊(duì)列隊(duì)形一：由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)。11（1）每隊(duì)學(xué)生按1——2報數(shù)，并記住自己的數(shù)字。（2）教師講解動作方法，并示范。

口令：“成二列橫隊(duì)——走！”

動作：聽到“成二列橫隊(duì)——走！”的口令后，單數(shù)學(xué)生不動，雙數(shù)學(xué)生左腳后退一步，右腳后撤不停頓并向右跨一步，左腳向右腳并攏，站在單數(shù)學(xué)生后面。

還原：聽到“成一列橫隊(duì)——走！”的口令后，雙數(shù)學(xué)生左腳向左前方跨一步，右腳向左腳靠攏。

（3）教師口令，進(jìn)行集體練習(xí)，然后學(xué)生分隊(duì)練習(xí)。（4）教師評價：對變隊(duì)整齊、認(rèn)真、動作正確、行動迅速的小隊(duì)提出表揚(yáng)鼓勵。

4、隊(duì)列隊(duì)形變化二：由一路縱隊(duì)變成二路縱隊(duì)（方法略同隊(duì)列隊(duì)形變化一）10 口令：“成二路縱隊(duì)——走！”

動作：聽到“成二路縱隊(duì)——走！”的口令后，雙數(shù)學(xué)生右腳向右前方跨一步，左腳向右腳靠攏站在前排單數(shù)學(xué)生右側(cè)。

還原：聽到“成一路縱隊(duì)——走！”的口令后，雙數(shù)學(xué)生左腳向左后方跨一步，右腳向左腳靠攏。

（1）學(xué)生根據(jù)上邊所學(xué)思考“一路縱隊(duì)變成二路縱隊(duì)”的方法，先叫同學(xué)說一說。

（2）學(xué)生分隊(duì)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）部分學(xué)生匯報演示。（4）評價鼓勵。

（三）游戲：剪刀石頭布

游戲規(guī)則：讓學(xué)生用腳玩剪刀石頭布由勝利的一方去追輸?shù)囊环健?/p>

（四）結(jié)束部分（7）

1、教師整隊(duì)，集體放松。4

調(diào)整呼吸、伸展肢體、互相幫助放松。

2、教師小結(jié)：2

剛才呀，同學(xué)們很用心的跟著我學(xué)習(xí)了“一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)”，并且憑借自己的聰明才智成功自學(xué)了“一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)”，由此看來，我們每位同學(xué)都是愿意開動腦筋，積極進(jìn)取的好孩子，希望你們能把這種精神和熱情帶到生活中的每件事情中去，我相信你們會有意想不到的收獲！

3、師生互道再見，宣布下課。

第四篇：第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

圓柱的表面積

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較和推理，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義，探究并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,能正確運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作精神，以及抽象、概括能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

理解圓柱側(cè)面積、表面積的意義，正確計(jì)算圓柱側(cè)面積和表面積。教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱側(cè)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)用具：

茶葉盒，剪刀，計(jì)算器。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了圓柱，并且知道生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家看，這些圓柱形狀的物體。（課件出示）這些圓柱的制作都需要一定的材料。請同學(xué)們想一想，要求“制作一個茶葉盒需要多少材料”，實(shí)際上求的是圓柱的什么？

二、動手操作，探究新知

1.介紹圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積。（課件演示）2.創(chuàng)疑激趣。

師：我們知道，圓柱的底面是圓，我們已經(jīng)會求圓的面積，可是圓柱的側(cè)面是一個曲面，我們又該怎樣求它的面積呢？ 3.小組合作探究。

師：請同學(xué)們想一想，我們能不能把圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化成所學(xué)過的圖形求出它的面積呢？

4.小組匯報。

5.教師小結(jié)，課件演示。

師：剛才同學(xué)們把圓柱的側(cè)面沿高剪開，展開后是一個長方形，利用長方形面積公式推導(dǎo)出了圓柱的側(cè)面積的計(jì)算方法。6.學(xué)習(xí)計(jì)算圓柱表面積。

師：我們已經(jīng)會求圓柱的側(cè)面積，你現(xiàn)在會求圓柱的表面積了嗎？

三、運(yùn)用知識，解決問題

師：下面我們便利用學(xué)過的知識解決一些問題。1.只列式不計(jì)算。訂正時，讓學(xué)生說想法。2.完整解答下面各題。

讓學(xué)生獨(dú)立審題。問：要求“制作筆筒需要多少材料”，實(shí)際是求圓柱的什么？

四、知識拓展

將一個底面直徑是8分米，高是10分米的圓柱沿底面直徑垂直切開，它的表面積增加（）平方分米。

師：增加了幾個面？是怎樣的兩個面？

五、全課總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第五篇：第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次》 教學(xué)設(shè)計(jì)

張萬和 高級教師 松原市乾安縣余字鄉(xiāng)中心校 ***

教材分析：

《第一次》是小學(xué)語文教材長春版三年級下冊第九版塊的一篇記敘文，敘述了一個不滿周歲的小男孩兒在母親的鼓勵下，第一次艱難地踏上人行道臺階，品嘗到勝利的喜悅的事。告訴家長和老師要支持孩子進(jìn)行自我鍛煉，教育學(xué)生在生活中要有大膽嘗試，勇于創(chuàng)造的精神。課文先簡單介紹了馬路旁邊的人行道比馬路高一個臺階，而小男孩還沒滿一周歲。接著講小男孩想從馬路登上人行道的愿望十分強(qiáng)烈，而且信心十足。最后講老奶奶和媽媽對孩子的不同態(tài)度，及小男孩在媽媽的鼓勵下終于站到了人行道上。全文按照小男孩面對臺階邁出第一步，又猶豫地收回，到最后終于在媽媽的鼓勵下，踏上臺階獲得成功的順序，向我們展示了小男孩第一次登臺階的心理，給我們在生活中要勇于創(chuàng)造、創(chuàng)造嘗試的啟示。教學(xué)目標(biāo)：

１，理解＂積蓄，勝利，哆哆嗦嗦，信心十足＂等詞語． ２，有感情地朗讀課文，理解文中不同人物語言的含義．

３，感受小男孩勇于進(jìn)取的精神，認(rèn)識到探索與創(chuàng)造是每個人都具有的品質(zhì)． 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句子，理解課文中揭示的深刻含義． 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的深刻含義．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，小黑板 教學(xué)過程： 課前復(fù)習(xí)

同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，好，準(zhǔn)備好寫字本，我們來聽寫生字。注意，要看誰能寫得又對又漂亮。

（哆哆嗦嗦

信心十足

積蓄力量

白發(fā)蒼蒼

鼓勵）同桌之間互相對調(diào)，參照大屏幕，互批一下，一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在我們的生活中，經(jīng)歷過許多個第一次，第一次掃地、第一次洗紅領(lǐng)巾、第一次幫媽媽收拾桌子……這些第一次一定給你留下了深刻的印象。誰能說說你第一次做的哪件事情記憶最深，當(dāng)時有什么感受、心情如何？（指名說說）人生中的第一次對我們來說有著重要的意義，我們今天將繼續(xù)學(xué)習(xí)“第一次”這篇課文，故事中的小男孩一定給你留下了深刻的印象。我們來仔細(xì)觀察一下，屏幕上的這些詞語都涉及了課文中的哪些人物？誰能說說這個故事主要講了一件什么事？

二、細(xì)讀品味，感受人物

1、那么今天讓我們再次的走進(jìn)課文，把書打開，注意傾聽：大聲的朗讀第一，第二自然段，找一找，文中是怎樣來描寫小男孩的？

可不可愛？那老師今天啊，也把這個可愛的小男孩請到了我們的課堂上來。

2、播放幻燈片。老師問：這個小男孩給你留下了什么樣的印象？ 那文中又是怎樣具體描寫的呢？找到來讀一讀

那怎樣來讀，才能讀出小男孩愿望十分強(qiáng)烈又信心十足呢？

師:同學(xué)們，就是這樣一個不滿一周歲，走路還跌跌撞撞一直摔跤的小男孩，如果讓他登臺階，又會怎么樣呢？請同學(xué)們輕聲的讀下面幾個自然段，找到描寫小男孩兒登臺階的語句。用筆圈畫出來。

1、我們先來匯報小男孩第一次登臺階的句子。

找學(xué)生讀，老師隨機(jī)課件出示第三自然段。

老師引領(lǐng)：“瞧，那只穿著漂亮襪子??他就那么站著，站著

再來品味這句話： “看，小男孩還沒有下定決心登上第二只腳、就那么站著，站著”

他只是站著，他怎么不走啦？此時小男孩的心里會想些什么？

在次品讀，誰能來讀出小男孩那種害怕、猶豫的心情？

2、同學(xué)們仔細(xì)觀察不同顏色的字體是表示什么的詞？（動作的詞）對，是表示動作的詞。

那么小的孩子，這么高的臺階，對于他來說真的太難了，那么小男孩就退宿了嗎？ 沒有。他在干什么？

誰能用你的朗讀把小男孩積蓄力量的情緒讀出來？

3、找到小男孩第二次登臺階的句子。

課件出示句子?？?，這里又出現(xiàn)了幾個描寫動作的詞，那讓我們再來讀一遍，同學(xué)要細(xì)細(xì)的品味，看這個動詞的加入，又讓你感覺到什么了？ 那么這幾個詞能看出小男孩怎樣？ 那誰能來讀出小男孩的信心？

師:下面老師找一名同學(xué)來讀這一段，再找一名同學(xué)，你來模仿小男孩。

師:小男孩終于登上了臺階。那么在小男孩兩次登臺階的過程中，出現(xiàn)了兩個人物，他們是誰？找到來奶奶和媽媽說的話。老師要找兩名同學(xué)分別來讀老奶奶的話和媽媽的話。

此時媽媽和奶奶的做法截然不同，那么你同意誰的做法呢？同桌之間互相討論討論，注意要把你們的理由說完整。

師:你們可真棒，能把自己的觀點(diǎn)和理由說的這樣的充分，老師加以總結(jié)。

老師總結(jié)，加以引導(dǎo)，大聲齊讀：

學(xué)生齊讀： “終于，兩只腳都站到了人行道上！”

同學(xué)們，小男孩這兩只小腳踏上的不僅僅是普普通通的臺階，學(xué)生讀—— 這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，小胖臉上露出了勝利的笑容。

那么此時此刻你還想對小男孩說點(diǎn)什么？

那么這個小男孩的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，有沒有給你什么啟示呢？

三、回讀課文，升華情感

同學(xué)們你記住這個勇敢的小男孩了嗎？

再來通讀一下這篇課文。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1、同學(xué)們，在我們的成長的過程中，也一定經(jīng)歷了許多的第一次，假如說第一次洗衣服，第一次走夜路，第一次獨(dú)自一個人在家，那么下面就讓我們來說一說我的第一次。

2、指導(dǎo)寫字：退、執(zhí)。讓我們先來給它們組幾個詞。看老師，我們一起來學(xué)寫。

“退”是半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫里面的，再寫走之旁。注意要仔細(xì)看這個字的占格位置，間架結(jié)構(gòu)，說筆順，和老師一起書空。

“執(zhí)”提手旁，要注意右半部的點(diǎn)，不要丟掉。橫斜鉤的寫法。和老師一起來書空。

總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們都能做一個堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的孩子。

好，今天的課就上到這里。板書設(shè)計(jì)：

第一次

哆哆嗦嗦 信心十足 注視前方 積蓄力量 拿下高地 勝利微笑