第一篇：《企鵝爸爸》教案第二課時

《企鵝爸爸》第二課時教案

執教人 ：張會想 【教學目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

3、感受到生命中親情的美好。教學重點：

了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。教學難點：

感受到生命中親情的美好。教具準備： 多媒體課件 教法： 啟發、引導 學法： 自主、合作交流 【教學過程】

一、導入新課： 人們都說，母愛如糖似蜜，如膠似漆，然而父愛和母愛一樣，都充盈著舐犢之情。今天我們再次走進課文，用心閱讀，看看你能從課文的哪些具體描寫中體會到企鵝爸爸的偉大？

二、自主、探討、合作交流

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、小組交流、展示。

3、教師點撥、歸納。

句子一：

南極的冰坂遼闊空曠，風在冰川間狂暴地奔馳。肆無忌憚的寒風包裹著冰屑，挾帶著雪末，逼得你無處躲藏。

（南極的美麗，寫出了南極食物的匱乏，極度嚴寒，環境惡劣）過渡：在這樣的環境中，有一位父親保護著蛋卵，佇立在冰面上（出示句子）齊讀這句話—— 句子二：

于是，保護著蛋卵、直立著身軀，以一種莊嚴的不變的姿態，佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風景。從“刻骨銘心”體會到企鵝爸爸守護孩子的艱難，表現出父愛的偉大。

“一道風景”形象的刻畫出企鵝爸爸的偉大形象。

師：這樣一個莊嚴的不變得姿態要堅持多久呢？請同學們把文中相關的描寫找出來。句子三： 成百上千只雄企鵝擠在狹長的冰島上，在漫長的黑夜和漫長的嚴寒中，站立在冰面上，整整64個不能進食的白晝，整整64個不能安眠的黑夜，整整64個日月輪回，換來小企鵝破殼而出的那一刻。愛子如命的企鵝爸爸們，經過整整64天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒有知覺的冰雕。

生：反復出現的“整整64”，讓我體會到企鵝爸爸撫育孩子的艱辛。生：反復出現的“64”讓人體會到時間的漫長，企鵝爸爸守護寶寶的耐心。

生：反復出現的“64”讓我感受到企鵝爸爸經歷了許多磨難，它得付出多大的毅力，耐力啊！

生：反復出現“64”，強調了企鵝爸爸孵蛋的艱辛，使表達效果更強烈，更讓人感動。

師：說得多好啊！我們從一個簡簡單單的數字，體會到了如此豐富的內涵，這反復出現的“64”正是作者的匠心獨運，也是語言文字的魅力所在，就讓我們定格這個“64”，帶上你的體會讀好這段文字。先自己練習一下。句子四：

是啊，為了后代，他替代了母親，擔當起（師手勢引導學生讀）孵育孩子的責任；為了孩子，它經歷艱辛，將父愛發揮得淋漓盡致。

“淋漓盡致”表現出企鵝爸爸對孩子完全的、毫不保留的愛。所以說企鵝爸爸為了孩子，它寧愿歷經艱辛也在所不辭。句子五： 企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風中，守侯著、堅持著。“冰雕石刻” 寫出了爸爸的堅強和在困難面前不屈服的決心，讓我們感受到父親的偉大。

師：親愛的同學們，企鵝爸爸這樣的守候、這樣的堅持，也許會饑腸轆轆，也許會遭遇天敵，也許會被活活凍死，但它們卻從沒放棄。你覺得他們這樣做值得嗎？

句子七：快樂是需要付出代價的，要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予。

三、拓展延伸，感悟父愛

過渡：同學們，動物間的親情讓人為之動容，人與人之間更是如此，我們每天都享受著父親無私的愛，動物界尚有羊羔跪乳烏鴉反哺的感人故事，我們更應該回報我們的爸爸，下面，就讓我們寫幾句感謝爸爸的話吧！

4、給爸爸寫一段感激的話。

父 親

想想你的背影，我感受了堅韌

撫摸你的雙手，我摸到了艱辛

不知不覺你鬢角露了白發

不聲不響你眼角上添了皺紋

我的老父親，我最疼愛的人

人間的甘甜有十分，你只嘗了三分

這輩子做你的兒女，我沒有做夠

央求你呀下輩子，還做我的父親

聽聽你的叮囑，我接過了自信

凝望你的目光，我看到了愛心

有老有小，你手里捧著孝順

再苦再累你臉上掛著溫馨

我的老父親，我最疼愛的人

生活的苦澀有三分，你卻吃了十分

這輩子做你的兒女，我沒有做夠

央求你呀下輩子，還做我的父親

四、課堂小結。（指名回答）

同學們：今天我們學習了《企鵝爸爸》這篇課文，感受到了企鵝撫育兒女的艱辛，也明白了在這個世界上不僅有柔情似水的母愛，更有深沉如山的父愛，小企鵝是幸福的。而生活中的我們也擁有這種愛，我們也是幸福的。同學們，因為我們有父愛，所以我們才那么快樂，在我們享受這份愛的時候別忘：“快樂是需 要 付 出代 價的：要 被 愛，更 要 去愛；要 獲 得，更要給予”，讓我們用行動去會回報愛我們的人，同時也學著去關愛我們身邊每一個人。

第二篇：《企鵝爸爸》教案第二課時

語文教研課《企鵝爸爸》第二課時教案

執教人：張曉明 【教學目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

2、體會課文的細節描寫。【教學過程】

一、板題示標：

出示企鵝圖片和關于企鵝的小常識資料： 老師：“這群企鵝在干什么？誰來告訴老師？” 學生：“那是企鵝爸爸在守護蛋卵”

老師：“觀察得真仔細！通過剛才了解有關企鵝的圖片資料”，我們知道企鵝爸爸在小企鵝的成長過程中起著重要的作用。今天，我們就去了解一下企鵝爸爸是怎樣守護蛋卵，哺育小企鵝成長的。同學們，我們來繼續學習《企鵝爸爸》這篇課文，請讀教學目標。

二、出示教學指導一

自由品讀第一自然段，一份鐘后賽讀，再談談自己的體會。

1、學生有感情地朗讀。

2、說體會（艱辛

愛子如命）

三、出示自學指導二

聽多媒體范讀課文2~4自然段，一邊聽，一邊畫出體現企鵝爸爸孵蛋艱辛的語句，并說說自己的體會。（4分鐘后檢測）小組合作探究

1、企鵝爸爸孵蛋的環境有什么特點？你有哪些感受？抓重點詞品味。

2、企鵝爸爸是如何孵蛋的呢？（從時間、姿態等方面入手找出最讓你感動的地方。）

3、小企鵝出生前后，企鵝爸爸的身體有什么變化？你從中體會到了什么？ 師：“同學們，通過你們的探究，企鵝爸爸守護蛋卵的環境怎樣？”

生：“體會到企鵝爸爸為了小企鵝的安全，表現得十分堅強和不屈服的精神。師：“課文中的句子“刻苦銘心”、“淋漓盡致”、“冰雕石刻”在表情達意上有什么作用？” 生：“突出了企鵝爸爸對小企鵝博大的愛。” 出示自學指導三

1、齊讀：“快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予”。

2、學生交流：聯系生活中實際說說你對這句話的理解。（1分鐘后回答）

（1）思考：企鵝爸爸回來了，終于可以一家人永遠幸福的生活在一起了，是這樣嗎？為什么？（指名回答）（2）它付出了這么多的心血，終于等到小企鵝出世，它舍得離開嗎？“眷顧”是什么意思？（學生齊答）

（3）學生齊讀課文最后一個自然段。

3、寫給父親的話（四、課堂小結。（指名回答）

同學們：作為孩子的我們就像“小企鵝”一樣，而父親就像文中的“企鵝爸爸”一樣無微不至地關懷我們。企鵝爸爸冰雕石刻般站立在雪中，為信念而守候和堅持著，那是一種多么偉大的父愛呀！更讓我們感受到了父愛的偉大，同學們正因為我們有了父母的愛才更加快樂，我們要倍加珍惜每天的快樂才行哦！

五、作業 課后作業選做題

六、板書設計：

10、企鵝爸爸

刻苦銘心

愛是付出

冰雕石刻

小企鵝茁壯成長

深情眷顧 課后反思：

第三篇：企鵝爸爸教案

《企鵝爸爸》教案 學習目標：

1.學會本課的生字詞。

2.通過讀課文了解企鵝爸爸是怎樣撫育小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

3.體會課文的細節描寫。教學重難點：

學會本課生字、新詞

了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛，懂得愛與被愛是辨證的、相互的。

學情分析：通過對課文的學習，學生體會到企鵝爸爸孵化小企鵝的艱辛和對小企鵝偉大深沉的愛，從而設計了本課時的拓展延伸學習，以群文閱讀訓練的方式，加深學生對父愛的體會和感悟。

教學準備：師生共同搜集有關企鵝的資料。教學課時：第二課時

一、導入新課

上節課我們初讀了課文，知道了企鵝媽媽產下蛋后，為了恢復虛弱的身體，也為了給64天后將要來到這個世界的小企鵝預備口糧，她不得不和丈夫分離，把孵蛋的重任交給企鵝爸爸。那么，到底怎樣的場面讓我們無法不感動，到底怎樣的父愛讓我們無法不落淚呢?

二、初讀課文，整體感知。

1、學習并掌握本課的生字新詞。yōng tóng chǎng luǎn cí míng 雍容 瞳孔 大氅 卵 雌企鵝 刻骨銘心 lí bǎn dàn xié bì juàn 淋漓盡致 冰坂 肆無忌憚 挾著 餓斃 眷顧

2、出示小常識：

企鵝是地球上數一數二可愛的動物。世界上總共17種企鵝，它們全分布在南半球；南極與亞南極地區約有8種，其中在南極大陸海岸繁殖的有2種，其它則在南極大陸海岸與亞南極之間的島嶼。企鵝常以極大數目的族群出現，占有南極地區85% 的海鳥數量。

和鴕鳥一樣，企鵝是一群不會飛的鳥類。雖然現在的企鵝不能飛，但根據化石顯示的資料，最早的企鵝是能夠飛的哦！直到65萬年前，它們的翅膀慢慢演化成，能夠下水游泳的鰭肢，成為目前我們所看到的企鵝。

其主要食物是小魚及磷蝦。企鵝通常很長壽，如帝王企鵝可達20~30歲。現今世界上有17種企鵝

3、引導學生讀一讀“選做題”中的詞語，引導學生在讀中積 累。

4、出示企鵝圖片，創設情景（有條件可用多媒體）

三、品讀課文，整體感悟。

教師出示剛才的圖片，同學們看到了什么？看出了什么？（那是企鵝爸爸在守護蛋卵）引導：相信讀完了課文，大家對這幅畫有了更深的了解和體會。大聲地朗讀課文，說說企鵝爸爸是怎樣撫育孩子的？（學生可找出重點句子朗讀）

四、細讀感悟

我認為文中“————————”這個地方最能體現企鵝爸爸的艱辛和它對孩子的愛。句子中“——————”這些詞語該重讀，讀這個句子語速（或語調）應是——————。我可以給大家示范一下。學生自讀后交流 交流：

（1、課文第一然段這一幕是如此的令人震撼，是如此的打動人心。文中反復出現的數字“64”強調了一個事實：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。述說著一份真情：企鵝爸爸愛自己的孩子。愛子如命的企鵝爸爸64天不眠不休不食冰雕石刻般站立在風中，為他的孩子而守候和堅持著，多么令人敬佩的精神，多么偉大的父愛呀！

2、指導學生抓住加點詞語，有感情地朗讀這一自然段。

3、聯系課文2-5自然段，小組內說說你從企鵝爸爸身上感受到的堅韌偉大父愛。

4、有感情地讀一讀令你感動的句子。

5、交流對“快樂是需要付出代價的：要被 愛，更要去愛；要獲得，更要給予”這句話的理解。）

五、拓展延伸，感悟父愛

過度：同學們，動物間的親情讓人為之動容，人與人之間更是如此，我們每天都享受著父親無私的愛，現在讓我們閉上雙眼，回想一下生活中爸爸為我們做了哪些事情，想想他為什么要這樣做？

2、和同學分享一下爸爸為我們做的事。

3、動物界尚有羊羔跪乳烏鴉反哺的感人故事，我們應該如何回報爸爸呢？（在自己能力范圍內為爸爸做一些事情。）

4、給爸爸寫一段感激的話。父親

想想你的背影，我感受了堅韌

撫摸你的雙手，我摸到了艱辛

不知不覺你鬢角露了白發

不聲不響你眼角上添了皺紋

我的老父親，我最疼愛的人

人間的甘甜有十分，你只嘗了三分

這輩子做你的兒女，我沒有做夠

央求你呀下輩子，還做我的父親

聽聽你的叮囑，我接過了自信

凝望你的目光，我看到了愛心

有老有小，你手里捧著孝順

再苦再累你臉上掛著溫馨

我的老父親，我最疼愛的人

生活的苦澀有三分，你卻吃了十分

這輩子做你的兒女，我沒有做夠

央求你呀下輩子，還做我的父親

六、心理訪談

聯系生活實際，說說你對“快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予 ” 這句話的理解。

七、總結全文

今天我們學習了《企鵝爸爸》這篇課文，感受到了企鵝撫育兒女的艱辛，也明白了在這個世界上不僅有柔情似水的母愛，更有深沉如山的父愛，小企鵝是幸福的。而生活中的我們也擁有這種愛，我們也是幸福的。同學們，因為我們有父愛，所以我們才那么快樂，在我們享受這份愛的時候別忘：“快樂是需 要 付 出代 價的：要 被 愛，更 要 去愛；要 獲 得，更要給予”，讓我們用行動去會回報愛我們的人，同時也學著去關愛我們身邊每一個人。

八、板書設計

企鵝爸爸

難分難舍

刻骨銘心

冰雕石刻

愛是付出

一、談話導入，揭示課題

人們都說，母愛如糖似蜜，如膠似漆，然而父愛和母愛一樣，都充盈著舐犢之情。今天我們一起走進一篇課文，去認識（讀）———齊讀課題。

二、檢查預習，想象畫面

課前你們進行了預習，這些詞語你們會讀嗎？注意紅色的字是本課要求掌握的生字，請同學們讀準字音

第一組：收斂、蛋卵、雌雄、餓斃、刻骨銘心、淋漓盡致（齊讀）請同學們自己讀讀這一組詞語，邊讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 第二組：冰屑，挾帶，肆無忌憚，冰雕石刻 誰來說說你看到了什么？

（生說）師小結：想象很豐富，讀詞語，想畫面，能幫助我們更好的理解詞語。

同學們，想著畫面再讀讀這些詞語。

三、初讀課文 整體感知

1.下面請同學們快速瀏覽課文，想想這篇課文主要講了一件什么事？企鵝爸爸給你留下了什么印象。

1.誰能用簡潔的語言說說這篇課文講了一件什么事情？真會讀書！2.文中的企鵝爸爸給你留下了什么印象？

學生匯報（愛子如命，大愛無疆、冰雕石刻、偉大等）是呀，這是一位多么偉大的父親啊。（板書：偉大）

2.同學們，讓我們再次走進課文，用心閱讀，看看你能從課文的哪些具體描寫中體會到企鵝爸爸的偉大？一邊讀一邊勾劃出重點詞句，并且把自己的閱讀感受和體會批注在旁邊。（2—3分鐘時間）

老師巡視學生指導，學生自學。

四、精讀課文，重點感悟

（學生隨機交流）同學們，下面我們一起來交流交流，你從文中哪些句子體會到爸爸的偉大。3——5個孩子匯報就行了

（一）句子一：企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風中，守侯著、堅持著。“冰雕石刻般的站立”這里用了什么修辭？

企鵝爸爸是有生命的，為什么說他如冰雕石刻般站立在風中？ 生：毅力 生：堅強 生：決心和信念

生：南極的環境非常的惡劣。

師：同學們，課文中有哪些句子直接描寫南極環境的惡劣？找一找，勾畫出來。句子二：南極的冰坂遼闊空曠，風在冰川間狂暴地奔馳。肆無忌憚的寒風包裹著冰屑，挾帶著雪末，逼得你無處躲藏。

師：肆無忌憚什么意思，它讓你感受到什么？ 師：試一試，用你的朗讀把這種感受表現出來。

師：同學們，你們感受到這南極的風的狂暴，風的肆無忌憚了嗎？ 如果孩子讀好了，就說跟他一樣我們也來感受感受。（備用）師：讓暴風雪再猛烈些吧！（備用）

（二）過渡：在這樣的環境中，有一位父親保護著蛋卵，佇立在冰面上（出示句子）齊讀這句話——

句子三：于是，保護著蛋卵、直立著身軀，以一種莊嚴的不變的姿態，佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風景。

師：“刻骨銘心”是什么意思？這段話中有哪些描寫讓你感到刻骨銘心？

生：它們是“直立著身軀”、“以一種莊嚴的不變的姿態”、感受到企鵝爸爸站得筆直，而且還一動不動，為的是保護蛋卵，保護自己的孩子，真偉大！生：它們“佇立”著，“不能碰、不能壓、不能擱下”。

師：這樣一個莊嚴的不變得姿態要堅持多久呢？請同學們把文中相關的描寫找出來。

句子四：成百上千只雄企鵝擠在狹長的冰島上，在漫長的黑夜和漫長的嚴寒中，站立在冰面上，整整64個不能進食的白晝，整整64個不能安眠的黑夜，整整64個日月輪回，換來小企鵝破殼而出的那一刻。愛子如命的企鵝爸爸們，經過整整64天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒有知覺的冰雕。

師：這段話中我們從這整整64，讀懂了企鵝爸爸在冰天雪地里要站立64天，才能孵出企鵝寶寶。可我不明白，作者為什么反復的出現64這個數字呢？我們從這4個整整64中能體會出什么呢？請同學們先在小組內討論。哪位同學把你們團隊討論的結果和大家分享一下。你覺得為什么要重復使用“64”？ 生：反復出現的“整整64”，讓我體會到企鵝爸爸撫育孩子的艱辛。生：反復出現的“64”讓人體會到時間的漫長，企鵝爸爸守護寶寶的耐心。

生：反復出現的“64”讓我感受到企鵝爸爸經歷了許多磨難，它得付出多大的毅力，耐力啊！生：反復出現“64”，強調了企鵝爸爸孵蛋的艱辛，使表達效果更強烈，更讓人感動。師：說得多好啊！我們從一個簡簡單單的數字，體會到了如此豐富的內涵，這反復出現的“64”正是作者的匠心獨運，也是語言文字的魅力所在，就讓我們定格這個“64”，帶上你的體會讀好這段文字。先自己練習一下。誰來讀一讀？

如果讀得不好，就要啟發：你的朗讀告訴我，企鵝爸爸孵蛋沒有多艱辛。誰來讀？ 如果讀得個別好，就說：你的朗讀中特別強調了……還有哪位同學再來感受一下？ 如果讀得很好，就請用姿體語言表揚他，然后請同學們評價他，你覺得他讀得怎么樣？ 如果請了幾位同學都沒讀好，老師就范讀。聽了你們的朗讀后，老師也想讀，我在讀時，請同學們閉上眼睛，一邊聽我讀，一邊想象成千上萬只雄企鵝，擠在狹長的冰島上，耐心守護寶寶的感人畫面。（老師示范朗讀。）

生：“漫長”讓我感受到時間長，企鵝爸爸孵蛋很辛苦。

生：“愛子如命”讓我感受的企鵝爸爸把自己的孩子看得像命一樣重要，為了孩子毫不顧及自己的安危。

生：“折騰”讓我感受到企鵝爸爸受盡折磨，但無論多苦多累它也決不放棄。

生：“冰雕”讓我感受到企鵝爸爸在冰天雪地里站立整整64天，凍得像冰一樣，企鵝爸爸孵育孩子多辛苦啊！生：我從“不能進食”，“不能安眠”知道企鵝爸爸64天不吃不喝，不能睡覺，感覺到企鵝爸爸該有多不容易啊！評價語：

你很會抓重點詞語，理解了句子的意思，體會得很好。你抓住了“愛子如命”理解，也不錯。你從字里行間體會到了企鵝爸爸的了不起！企鵝爸爸得意志多堅定啊！你有自己獨特的見解，不錯。

是啊！企鵝爸爸該有多辛苦，多疲憊，多不容易啊！企鵝爸爸忍受著常人無法忍受的折磨，真了不起！

師：同學們，睜開眼睛，拿起書，讓我們再次通過朗讀來感受企鵝爸爸孵蛋的艱辛吧（學生齊讀第一自然段。）

師：同學們，你們深情的朗讀讓我們對企鵝爸爸肅然起敬，也讓我們感悟父愛的深沉和偉大。師：讓我們永遠記住這刻骨銘心的一道風景，再讀。

（三）句子五：是啊，為了后代，他替代了母親，擔當起（師手勢引導學生讀）孵育孩子的責任；為了孩子，它經歷艱辛，將父愛發揮得淋漓盡致。同學們，讓我們一起走進企鵝爸爸在風雪中孵蛋的場景吧！（課件）：視頻，企鵝爸爸在風雪中里孵蛋的場景。解說詞：

強大的雪流橫沖直撞地襲擊著一切，怒吼著、咆哮著、奔騰著，（連讀）可這一群企鵝爸爸以一種莊嚴不變的姿態，直立著身軀為還未出世的孩子，遮擋著無邊無際的風雪。

也許他們會被卷走，甚至會被風雪掩埋，幸存者屈指可數，可他們依然堅守著、等待著…… 此時此刻，一定有許多許多的感動，讓我們帶著這份感動一起讀讀這幾句話吧！（出示句子六）：企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風中，守侯著、堅持著。

于是，保護著蛋卵、直立著身軀，以一種莊嚴的不變的姿態，佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風景。

為了后代，他替代了母親，擔當起（孵育孩子的責任；為了孩子，它經歷艱辛，將父愛發揮得淋漓盡致。

（四）師：親愛的同學們，企鵝爸爸這樣的守候、這樣的堅持，也許會饑腸轆轆，也許會遭遇天敵，也許會被活活凍死，但它們卻從沒放棄。你覺得他們這樣做值得嗎？ 師，是啊，經過這么多苦難，小企鵝終于出生了！（播放課件）這是一幅多么幸福和快樂的場面啊。提起筆把這個感人的場面寫出來吧。學生活動：引導學生寫話。想象快樂的場景。學生交流寫話。

企鵝爸爸付出那么多的艱辛勞動，現在他享有了真正的快樂 是呀！——（齊讀）

句子七：快樂是需要付出代價的，要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予。聯系課文內容，說說你對這句話的理解。3個左右學生交流后（板書：愛是付出）師引導：

小時候，爸爸，媽媽牽著我們的手，走過每一片風雨，讓我們時刻感受到了被愛，他們是快樂的；生活中，當別人遇到困難的時候，我們也時常伸出援助之手，在溫暖別人的同時，我們也收獲著快樂。

這就是企鵝爸爸帶給我們的啟示。因為——（齊讀）中心句，講授】父愛

一、導入

1、今天的天氣真冷啊，我們來聽一首溫暖的歌吧!播放《爸爸去哪兒》主題曲視頻。

2、師：這首歌好聽嗎？聽完這首歌，你想到了你的誰呀？你覺得爸爸愛你嗎？那今天，我們就來聊一聊爸爸的愛。板書：父愛

3、點擊課件,出示課題。

二、新課

（一）自主學習篇目一《父與子》

1、師：請大家快速地掃視第一篇文章《父與子》，思考兩個問題，時間3分鐘。一分鐘瀏覽，2分鐘思考。

點擊課件，出示問題： 自主學習：

（1）父親是怎樣對待自己的孩子的？用詞語或短句概括。

（2）這是一個怎樣的父親？用詞語或短句描述

2、生自主學習。

3、反饋：集體交流。

指名小組代表匯報，其他小組評議，補充。師整合學生發言，課件展示。篇目

父親是怎樣對待孩子的（詞語或短句）這是一個怎樣的父親（詞語或短句）《父與子》 置之不理 沉默 冷漠（冷酷）狠心 希望孩子自立自強

合作學習篇目

二、篇目

三、篇目四。

1、接下來，請大家小組合作學習后面三篇文章，完成學習表格。

2、點擊課件，出示表格。篇目

父親是怎樣對待孩子的（詞語描述）這是一個怎樣的父親（詞語描述）《父與子》 《想念父親》 《父愛深深》 《父愛晝夜無眠》

3、生小組合作、討論，師巡視，指導。

4、匯報、交流。

小組代表匯報，其他小組補充。師整理生學習所得。隨機出示表格內容。

5、師：孩子們，《父與子》中的這個對孩子的求助置之不理，始終保持沉默父親，他愛自己的孩子嗎？在他的身上，父愛就是什么？（置之不理、沉默）他為什么要這樣冷漠呢？

師：是的，父愛有時就是置之不理的冷漠，讓我在困境中學會自立自強。

點擊課件，出示整合結果 父愛是置之不理的沉默 讓我在困境中學會自立自強

在《想念父親》中，父親的愛又是什么？（訓罵和痛打）爸爸打我的目的是什么？想讓我怎么樣？

所以，在這里，父愛是什么？讓我 點擊課件，出示整合結果。

父愛是嚴厲的訓罵和痛打

讓我明白做一個堂堂正正的人有多重要

在《父愛深深》中，父愛是？給了我什么？ 點擊課件，出示

父愛是分享時光的陪伴

給我金錢難以替代的真情。在《父愛晝夜無眠》中，父愛是？體會到什么？ 點擊課件，出示

父愛是無怨無悔、不求回報的付出

讓我看到無私奉獻的偉大

三、創作、練筆

師：孩子們，在你的身上，在你的身邊，你感受到了怎樣的父愛？拿起筆，把你心中的父愛寫下來吧。點擊課件，播放《父親》，出示練筆格式。分發練習紙，生練筆。

1、匯報、整合。

指名回答。

將學生的寫作選擇性地收集、整合，展示在大屏幕上。

2、齊讀自創小詩《父愛是——》

3、其他小組成員將自創詩句組合成一首詩，一起讀一讀。

四、總結

師：孩子們，你們現在的心情怎樣？（指名回答）為什么？

師：父愛就像空氣，它充斥在我們身邊。父愛還可以是很多，它是一個厚實的肩膀，讓我們難過時有一個地方安心依靠；它是一頓可口的佳肴，既填飽了肚子，也溫暖了心房；它是一雙長滿老繭的大手，一張爬滿皺紋的臉；它是烈日下的一把扇，它是大雨中的一把傘；它是一個擁抱，一個眼神，它是一片陽光，一縷春風……它甚至就是一件衣，一顆糖，讓我們把自己寫的詩帶回家，大聲地讀給爸爸聽吧，我相信爸爸一定會非常感動。最后，愿天下所有的父親幸福、安康！

第四篇：企鵝爸爸公開課教案

10、企鵝爸爸

教學目標：

1、知識與技能：品詞酌句，體會企鵝爸爸的艱辛和深深的父愛。

2、理解含義深刻的句子，并從中受到啟發。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第四段。

過程與方法：

1、長文短教，引導學生自主探究，抓住關鍵的語句品讀。

2、引導想象，入文入境。

情感、態度、價值觀 ：

1、體會企鵝爸爸偉大的父愛。

2、懂得愛與被愛是辨證的，是相互的，并在生活中付出愛。

教學重點：抓住關鍵詞句了解企鵝爸爸是怎樣守護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛，懂得愛與被愛是辨證的、相互的。

教學難點：感悟細節描寫在表情達意上的作用。

教學準備：師生共同搜集有關企鵝的資料。教學過程

一、詞語復習，激趣導入 出示詞語，學生認讀歸類。第一組

冰清玉潔

銀裝素裹 第二組

遼闊空曠

肆無忌憚 第三組

冰雕時刻

刻骨銘心 第四組

深情眷顧

淋漓盡致 師：你想把這些詞語分別送給誰？

生：第一、二組是描繪了美麗的南極，第三、四組描繪了企鵝的形象。南極的美麗，企鵝的可愛，組成了南極一道亮麗的風景！

師：通過前一節課的學習，我們知道企鵝爸爸在小企鵝的成長過程中起著很重要的作用。今天，我們就去了解一下企鵝爸爸是怎樣守護蛋卵，哺育小企鵝成長的。（板書課題）

二、走進文本，領略南極

1、初步感知南極：

（1）學生找出第一組詞語所在的語句。（南極，一個冰清玉潔，銀裝素裹的世界。天空藍得有些神秘。）

（2）教師出示南極及企鵝圖片，讓學生欣賞，初步感受南極的美麗，企鵝的可愛，正是它們組成了南極一道亮麗的風景！

2、對比感受南極：學生找出第二組詞語所在的語句反復朗讀，（南極的冰坂遼闊空曠，風在冰川間狂暴地奔馳。肆無忌憚的寒風包裹著冰屑，挾帶著雪末逼得你無處躲藏。）并出示圖片，說說你眼中的南極（冰天雪地、白雪皚皚、一片白色冰冷的世界。）引導體會南極環境的惡劣，從而為感悟企鵝爸爸守護孩子的艱辛奠定情感基礎。師：企鵝爸爸就是在這樣惡劣的環境中守護孩子的！他們歷盡艱辛，成為南極洲最讓人刻骨銘心的一道風景！

三、深入文本，品讀感悟

1、在這寒風凜冽、冰天雪地的南極，企鵝爸爸是怎樣守護寶寶的？課文中哪些語句最能體現企鵝爸爸對孩子的愛？

⑴自由讀課文，從企鵝孵蛋的姿態和時間等方面畫出令你感動的語句，并做好批注。

⑵說說自己體會到什么，并試著讀出自己的感受。

2、反饋交流。

（1）、它們直立著身軀，以一種莊嚴的不變的姿態，佇立在冰面上的企鵝爸爸成了南極洲最刻骨銘心的風景。它們就這樣懷抱著不能碰，不能壓、不能擱下片刻的責任，吃力地、安詳地等待著，用厚實的身軀為還未出世的孩子遮擋著南極無邊無際的風雪。

抓住“刻骨銘心”、“不能碰，不能壓、不能擱下”、“吃力地、安詳地”等次品讀體會。

不能碰、不能摸、不能擱下片刻的責任，吃力地、安詳地等待著，實現著做父親的承諾，難道父親僅僅為了盡一份責任嗎？（不是的）企鵝爸爸抒寫了南極最偉大的奇跡！在動物世界中，這是個特例。為了后代，它替代母親，擔當起孵育孩子的責任；為了孩子，它歷經艱辛，將父愛發揮得淋漓盡致。

指導學生朗讀體會

教師小結：這一幕時如此的令人震撼，是如此的打動人心。母愛是偉大的，父愛也是不可缺少的！

（2）成百上千只雄企鵝擠在狹長的冰島上，在漫長的黑夜中和漫長的嚴寒中，站立在冰面上，整整６４個不能進食的白晝，整整６４個不能安眠的黑夜，整整６４個日月輪回，換 來小企鵝破殼而出的那一刻。愛子如命的企鵝爸爸們，經過整整６４天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒有知覺的冰雕。

抓住“整整64個”朗讀體會企鵝爸爸偉大的父愛。

成千上萬只雄企鵝擠在狹長的冰島上，他們面臨的是漫長的黑夜，是可能奪去它們生命的嚴寒。

整整64個不能進食的白晝，你們行嗎？ 整整64個不能安眠的黑夜，你們行嗎？ 整整64個日月輪回，你們行嗎？ 整整64個光陰的折騰，你們行嗎？

但是！在這狹長的冰島上，企鵝爸爸就做到了，是什么使它們做到了！是父愛！

同學們，此時此刻，你對企鵝爸爸充滿怎樣的情感？

師小結：文中反復出現的數字“64”強調了一個事實：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。同時也述說著一份真情：企鵝爸爸深愛著自己的孩子。企鵝爸爸在寒冷的南極，為了寶寶，幾乎成了一尊尊沒有知覺的冰雕。這一幕如此令人震撼如此打動人心.啊！我眼前出現了企鵝爸爸呵護寶寶的感人畫面，同學們你們看見那畫了嗎？讓我們深情地朗讀來感受這份濃濃的愛吧！（配樂朗讀）

3、企鵝爸爸付出了這么多精力去孵蛋，小企鵝終于破殼而出。此時的企鵝爸爸變成什么樣子？（“疲憊至極” “瘦得不成樣子”）

4、之前作者看到的企鵝是怎樣的？找一找。（他們那永遠都在凝望和期盼的姿態，有一種與生俱來的高貴和雍容。圓圓的瞳孔里透出一派天真的安詳。陽光給它們潔白的大氅（chang）敷上奪目的金黃，猶如皇帝的龍袍。他們頭頂那一抹淺藍和肚腹上那些個粉嫩，使那寒冷的畫面有了些許鮮亮和暖意）出示企鵝可愛的圖片。

5、指導學生有感情地朗讀這一自然段。(讀出對企鵝的愛憐)

6、它付出了這么多的心血，終于等到小企鵝出世，企鵝媽媽也歸來了，一家三口本應該享受來之不易的天倫之樂。可是為了生活，企鵝爸爸不得不別妻離子，游向大海，尋找食物。它舍得離開嗎？ 出示文字和圖片：它一步一回頭，是那樣的深情和眷顧，最后企鵝爸爸們還是跳進了大海，像大海深處游去。

四、總結全文，深華情感

1、企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風中，為信念而守候和堅持著，那是一種多么偉大的父愛呀！生命和愛子同樣重要，企鵝爸爸不得不再次分離，此時你想對企鵝爸爸說些什么？

2、出示：“快樂是學要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予 ” 聯系生活實際說說這句話的理解。

出示：生命的意義在于付出，在于給予；而不是在于接受，也是在于爭取。

——巴金

3、窺看動物的世界，讓我們感悟人生的真情，父愛如山，默默地陪伴我們。課文雖然寫的是企鵝，但是也讓我們想到生命中親情的美好。

五、拓展延伸，暢談感受

1、下面，老師做一個簡單的調查，我們班有哪些同學是隨爺爺奶奶或者外公外婆生活的，請舉手。舉手的這部分同學暫時稱為留守兒童。看來，我們班大部分同學是留守兒童。為了生計，父母不得不離開我們，遠走他鄉，學了這篇課文，你是否對離開你的多了一些理解呢？借此機會，向遠在他鄉的父母說一說心里話，好嗎?

我會說（任選其一）：

（1）說一說你想對遠在他鄉的父母的心里話。

（2）說一說在生活中，你的父親為你做了哪些讓人感動的事？

師小結： 老師為你們有關心、愛護你們的父母親而感動，你們是幸運的，也是幸福的。

3、最后送上一首小詩與大家共勉。出示小詩（配樂：《父親》）

感恩父愛

有一種聲音，不需要介質 有一種動作，不需要肢體 有一種大愛，不需要語言 那種愛，就是父愛

父愛是山，高大巍峨 父愛是天，粗獷深遠 父愛是河，細長源源 父愛是車，任勞任怨 而父親，更是一部歷史 寫滿了艱辛與溫暖

我們一定要記住，父親有過真誠的付出，父親有過努力地拼搏，我們要永遠感謝父親！讓我們心懷一顆感恩之心，感謝我們的父母親，感謝那些曾經關心過我們的人！

六、板書設計：

10、企鵝爸爸

刻骨銘心

艱辛

父愛

淋漓盡致

第五篇：14 登上企鵝島 教案 第二課時

《登上企鵝島》教學設計第二課時

執教老師： 金 靜 工作單位：洛陽市西工區唐宮西路小學

【教學目標】

知識與能力：1.能夠有感情地朗讀課文，了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程。2.初步學習抓住事物特點進行描寫的方法。

過程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學習。

情感態度、價值觀：：感受企鵝們的可愛，激發學生對南極的熱愛與向往。

【學情分析】

三年級學生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語言表達能力。本課淺顯易懂，語言流暢、生動、充滿童趣。孩子們讀完課文后會對企鵝的樣子、種類、特點及生長過程有比較細致的了解，能對企鵝產生喜愛，對企鵝島產生興趣，從而產生探索南極的美好愿望。

【教學重點、難點】

教學重點：了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，從中體會企鵝的有趣。

教學難點：引領學生通過對課文的學習，初步學習抓住事物特點進行描寫的方法。

【教學流程】

一、直接導入

同學們，今天我們繼續學習第14課—登上企鵝島，通過上節課的學習，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，去看看這些有趣的小家伙吧。

二、明晰目標

1.出示學習目標，請同學們齊讀學習目標。

①.我能通過讀課文，找出文中企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，與大家分享企鵝的有趣。

②.我能用抓住事物特點進行描寫的方法分享我熟悉的小動物。2.解讀目標，提出質疑。（板書：讀、劃）

三、完成學習目標一

1．出示學習目標一，請同學們齊讀學習目標。

我能通過讀課文，找出文中企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，與大家分享企鵝的有趣。

小組活動（7分鐘）遵守“不打擾、請傾聽、請等待、請歸位”的規則

（1）自學：a.默讀課文

b.找出文中企鵝的樣子、種類、特點及生長過程。c.劃出企鵝名稱及有趣之處。（2）互學：交流b、c（3）群學：① 組長帶領組員交流 b、c ② 分工

③ 操練 2.小組展示

（1）各小組依次展示，教師相機點撥： 學情預設一：

大家好，我們找到了三種企鵝：金企鵝，帽帶兒企鵝，阿德雷企鵝。

島上最漂亮的是金企鵝。它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝

還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。

（表演）假如組長現在就是剛登上企鵝島的客人，組內其他成員就是那帽帶兒企鵝。“帽帶兒企鵝們你們好啊”，組內其他成員配合點頭，帽帶企鵝們真有趣。看了你們的表現，我覺得你們真是彬彬有禮的帽帶企鵝呀！

最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的“領地”，一只企鵝就尖叫著把我“驅逐出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。

師：這些企鵝有的漂亮，有的懂禮貌，還有的兇猛，作者抓住他們最突出的特點，展開想象，這種寫作方法我們在今后的習作中也可應用。為什么作者把他們的特點寫得這樣突出？（觀察仔細）是什么樣的感情讓作者觀察得這樣仔細？（濃濃的喜愛之情）每個文字的背后都有作者的情感，每一個話語的背后都有作者濃濃的愛意，所以古人說：“情動而辭發”，如果小作者不喜愛他們又怎會觀察得如此詳

細？讓我們完整地讀一讀這段話，去感受作者字里行間流露的喜愛之情。

學情預設二：

我覺得小企鵝吃東西的樣子很有趣。

你看小企鵝緊緊地追著企鵝媽媽，并用嘴撓它的脖子。撓了幾次以后，企鵝媽媽張開嘴，讓小企鵝把嘴伸到它嘴里，吃它嘔出來的食物。這里面的動作詞有：追、撓、伸，看到小企鵝追媽媽的樣子，覺得有趣極了。分角色扮演。

學情預設三：

我覺得成年企鵝和小企鵝之間的對比很明顯，通過畫圖對比。你看成年企鵝一般六十多厘米高，長著魚鱗狀的羽毛。未成年的只有小貓那么大，全身是絨毛。它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對比很鮮明，走起路來一搖一擺。小結：

今天我們登上了企鵝島，在這里看到了企鵝的樣子，認識了三種企鵝，了解了小企鵝的吃食及生長過程，感受到企鵝是那樣的有趣，可愛，美麗的南極蘊育了這群可愛的生命，而正是這生命帶給南極生機和活力，帶給我們美麗的回憶。同學們，我相信你們也有自己喜愛的小動物，請你抓住它最有特點的地方來描述，跟大家分享！接下來我們看目標2。

四、完成學習目標二

1．出示學習目標二，請同學們齊讀學習目標。

我能用抓住事物特點進行描寫的方法分享我熟悉的小動物。

小組活動（5分鐘）遵守“不打擾、請傾聽、請等待、請歸位”的規則

（1）互學：交流你喜愛的小動物。（2）群學：① 組長帶領組員交流 ②操練 2.展示

與大家分享你喜愛的小動物。

如:茶杯貓、大熊貓等 學情預設一：

我為大家分享的是大熊貓，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最可愛的動物之一。他最標志性的就是胖嘟嘟的身子和大大的黑眼圈，像戴了一副墨鏡一樣。

學情預設二：

我為大家分享的是茶杯貓，茶杯貓是一種袖珍迷你的貓咪，也稱迷你貓，就是像茶杯大小的貓咪，甚至可以將其放入茶杯中。茶杯貓是微型貓咪，體型通常只有普通貓咪的1/3至1/2大小，壽命比較短。

六、課堂總結

美麗的南極孕育了這群可愛的生命，也正是它們帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的的生機與活力。同學們，我們很快就要結束這次企鵝島之行了，就讓我們再次朗讀全文，讓有趣可愛的企鵝深深地 印在我們的腦子里吧！

附：板書設計

登上企鵝島

金企鵝一漂亮

帽帶企鵝一彬彬有禮阿得雷企鵝一兇猛