第一篇：三年級下冊英語at-the-zoo公開課教學設計

Unit 3 At The Zoo Part A Let's Learn& Let’s do 教學目標

1、知識與能力目標：能聽懂、會說、會認讀幾個形容詞tall，fat，thin，short，能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型：Look at… It’s…；聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

2、過程與方法：創設情境，學生通過對比理解單詞和句型，并在情景中運用句型進行描述。通過TPR全身運動反應法增強對單詞的記憶，在游戲中操練單詞和句型。

3、情感目標：通過本節課的學習，讓學生能夠熱愛動物，具有保護動物的意識；進一步激發學生學習英語的興趣，享受學習過程帶來的樂趣。教學重難點 重點：

能聽、說、認讀幾個形容詞tall，fat，thin，short及句子：Look at that… It’s…；能夠聽懂Let’s do中的指令并做出正確的反應。

難點: 能掌握單詞thin 的正確讀音，能夠在Look at… It’s…句式中靈活運用本課所學的形容詞。

教具準備：多媒體課件、動物卡片。教學過程與評析： Step1: Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,teacher.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes)Let’s begin our class.Step2:熱身復習(Warm-up/Revision)

1、教師播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a......”，師示范動作。

2、教師再次播放flash，師生共做 Step3: 新知呈現(Presentation)

1、T：Do you like animals？ S:YES T:Today is a nice day.Let’s go to the zoo.Let’s see some animals at the zoo.課件出示動物園圖片教師用課件出示一張動物園的圖片，和學生進行對話，如： T：What animals can you see? S：Monkey,tiger......出示長頸鹿圖片

T：What’s this? S：長頸鹿 T：yeah.It’s a giraffe.（帶讀教學giraffe）

設計意圖：在節奏強，曲調歡快的歌謠動作的活動中，創設語言學習的氛圍，激發學生的學習興趣，使學生跟著節奏不由自主融入到語言學習之中，為本課的學習埋下伏筆。同時創設真實的圖片情景來復習以前所學動物單詞，以舊引新，有效降低新知學習的難度，并讓學生在感知上加入動物世界，起到了熱身作用。

2、教學單詞tall、short（1）、教師繼續出示長頸鹿圖片，并引出句型：Look at that......It’s......(貼句型卡片)及新單詞tall。

T:Look at that giraffe.It’s tall.S:Look at that giraffe.It’s tall.T:It’s tall.S:It’s tall.（2）教學tall，通過肢體動作和表情表現tall，讓學生初步感知意思。

師帶讀并拼讀，t t /t/ /t/ all all /?:l/ /?:l/ /t//?:l/ tall, 生模仿口型并跟讀，聽音跟讀，糾正讀音，小組賽讀tall,tall.It’s tall.(加分項)。出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.師生共做肢體動作。

（3）課件出示圖片對比，學生觀察嘗試說出: Look at that giraffe.It’s short.教讀short，引導學生做出相應的肢體動作，讓學生邊讀邊做動作。聽音糾音，并通過男女生分讀和小老師帶讀（加分項）操練單詞和句型。出示Let’s do中的句子：Be short.Be short.Be short,short ,short.師生共做肢體動作。

（4）師強調tall和short是一對反義詞，并出示對比圖片，生嘗試完成句子。（加分項，鞏固所學單詞和句型）

3、教學單詞fat、thin（1）同樣出示猴子圖片引出單詞fat，教師領讀、板書fat；學生跟讀學習單詞，聽音糾音，并做出相應動作幫助記憶單詞；通過開火車、大小聲等方式操練單詞，學習Let’s do中的句子：Be fat.Be fat.Be fat, fat,fat.師生共做肢體動作。出示圖片及句子，生嘗試完成句子。（加分項）

（2）出示對比圖片引出單詞thin，教師拼讀并領讀、板書thin，強調th發音（牙齒輕咬舌尖），聽音糾音，小組賽讀，請生讀等方式（加分項）操練單詞、句型學習Let’s do中的句子：Be thin.Be thin.Be thin, thin,thin.師生共做肢體動作。

（3）師強調fat和thin是一對反義詞，并出示對比圖片，生嘗試完成句子。（加分項，鞏固所學單詞和句型）設計意圖：以上四個單詞的學習都是運用圖片創景（為學生提供真實的語言環境）——肢體演示（讓學生動起來，融入到動腦、動口、動手的英語學習中——認讀運用（在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進的方式，并通過對比形式，使學生真正領悟、理解。Step3 ：趣味操練(Practice)

1、Act and guess a、教師或學生做動作，其他學生根據動作猜單詞。b、生說單詞，其他學生做動作。

2、說“反話”

師：tall 生：short 師：It's tall 生：It's short......設計意圖：學生在強化訓練中，增強對詞匯的理解與運用，訓練學生的思想反應能力，同時他們不服輸的個性得到彰顯，競爭意識得到增強,將本節課教學推向高潮。

3、Let’s do（1）、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生看、聽、做。

（2）、師生配合說唱歌謠.如 T：Be fat.Be fat.Ss： Be fat, fat ,fat.然后交換。

（3）、學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分兩組演唱，做動作。

（4）、pair work:學生小組內唱和做。后讓兩個小組在全班展示。（加分項）

設計意圖： 將肢體表演與Let’s do 的內容結合起來，讓學生在聽錄音掌握本課Let內容的語音節奏的基礎上，聽音模仿做動作。最后在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學生興趣盎然。

（5）課件展示：What should not do at the zoo.告訴學生：動物是我們的好朋友。請愛護它們！

設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。Step4：小結評價（Sum-up）

1、本節課所學知識的回顧與小結。

2、學生小組與個人學習情況的評價。Step5：課外作業（Homework）

1.跟讀P25頁的課文5遍，然后讀給爸爸媽媽聽。

2.畫出一個你最喜歡的動物，介紹給同桌，用上句型Look at that …!It’s…!

第二篇：Atthezoo教學設計文檔

教學設計

一、教學目標 ·知識與技能：

１、聽、說、認、讀四個形容詞：fat thin tall short，借助圖片知道fat和thin是反義詞，tall和short是反義詞。

２、聽懂含有這四個形容詞的指令，在圖片的幫助下，按聽到的指令做出相應的動作。·過程與方法：創設情景，小組合作學習，在實際情景中能恰當地使用所學單詞，并充分利用Let’s do 鞏固、操練Let’s learn學習的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。·情感態度與價值觀：培養學生學習英語的興趣，樹立愛護動物，熱愛大自然的意識。

二、教學重難點

·重點：能聽、說、認、讀四個形容詞： fat thin tall short ·難點：正確運用句型Look at … It’s…的句型, 靈活應用本課所學的形容詞來描述熟悉的動物或人物。

三、教法學法

·教法：多媒體教學法、直觀法、·學法：聽錄音，觀察老師口形，認真模仿、反復練習。

四、教學過程

(一)熱身、復習（Warm-up/Revision）

1、師生問候

設計思路：上課開始，我主動跟學生打招呼，把學生注意力拉回課堂，拉近老師和學生之間的距離。

2、播放Let’s sing歌曲《At the zoo》

設計思路：讓學生在美妙動聽的英語歌聲中逐步進入學習狀態，讓學生放松，激發學習興趣，初步感知fat, short, tall,為本節新授內容做好鋪墊。

（二）、新課展示（Presentation）（1）出示學習目標：

1.會聽、說、認讀單詞tall、short、fat、thin。

2.能根據Look at that..., It's...的句型, 靈活應用本課所學的形容詞來描述熟悉的動物或人物。3.能根據Let's do 的指令做出對應的動作。4.樹立愛護動物，熱愛大自然的意識（2）出示自學指導

（一）? 自讀P25 Let’s learn,完成

? 1.曲線劃出不會讀的舊詞，直線劃出本課中的新詞。? 2.結合句子和圖片猜測新詞詞義，并用鉛筆寫在一旁。

? 3.小組內尋求幫助，復習鞏固舊詞，交流新詞詞義。（時間5分鐘）（3）圖片呈現長頸鹿，小猴子的圖片來復習鞏固所學的動物單詞：giraffe monkey.借助一只很瘦的小猴子圖片來學習thin, 繼續展示圖片：兩只猴子，對比他們的胖瘦,引出The mother monkey is fat.來學習fat 設計思路：教師借助圖片及肢體語言幫助學生理解fat 和thin,直觀形象，激發學生的學習興趣。

（4）出示長頸鹿圖片，比較高低，引出單詞tall 和short。

T: Look at that mother giraffe.It’s very tall.But the baby giraffe is short.教師強調tall 和short。領讀單詞。

（5）教師快速展示動物對比圖片：mother monkey, baby monkey, mother giraffe, baby giraffe 讓學生快速說出所對應的形容詞。

設計思路：學生根據看到的圖片單詞，增強課堂的趣味性，培養觀察力和記憶力。

（6）單詞小結：總結兩對反義詞： fat thin tall short及句型Look at … It’s…（7）出示自學指導

（二）1.用手指著小聲跟讀錄音，特別注意糾正不會讀的和讀的不一樣的詞語； 2.重點關注易錯、易忘的詞語；

3分鐘后老師請讀得好的同學來當小老師。

播放Let’s learn 部分的錄音，學生手指單詞跟讀。播放２遍。

設計思路：英語教學中，跟讀錄音是非常關鍵的環節，是培養聽說能力最重要、最有效的途徑。對于培養學生正確的語音、語調和語感，培養學生正確的模仿 能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。

（8）學生流利朗讀Let’s learn，并進行比賽，激發學生的學習興趣。（9）Practice(對話練習).讓學生借助不同動物的圖片練習句型：

A: Look at that pig/giraffe/...B: It’s fat/tall/thin/short.（10）學習Let’s do部分。

首先，請同學們認真閱讀課本Let’s do的句子，結合圖片試著猜測每句話的意思，可以組內交流。（時間3分鐘），然后老師說指令，學生做動作，速度由慢到快，然后播放課文錄音，學生根據指令做出對應的動作。

設計思路：學生跟做動作，不僅在耳聽、口讀、腦記、手演的過程中有效掌握課文內容，而且使學生提高了學習興趣和聽說表演能力。

（三）、Let’s check(當堂檢測)１、Read and choose.(選詞填空，每個單詞只用一次）short fat thin tall(1)Look at that pig.(幻燈片展示一只大肥豬的圖片)It’s.(2)Look at that monkey.(幻燈片展示一只瘦猴的圖片)It’s.(3)Look at that baby elephant.(幻燈片展示一頭很矮的小象的圖片)It’s.(4)Look at that mother giraffe.(幻燈片展示一只大長頸鹿的圖片)It’s.2.Which one is right?（根據句子判斷哪個圖片正確？）(1)He’s short.A.姚明圖片 B.潘長江圖片(2)It’s so tall.A.長頸鹿圖片 B.小鳥圖片(3)He's fat.A.胖的人物圖片 B.瘦的人物圖片 3.Read and circle.(讀一讀，圈出合適的單詞）

1、The mother monkey is(tall short).The baby monkey is(tall short).2、The giraffe is(tall short).3、My mum is fat but（但是）I'm(fat thin).設計思路：通過不同形式的練習題，使學生循序漸進，一步步的掌握教學重點，即四個形容詞fat thin tall short的應用，通過搶答競賽的形式，活躍了課堂氣氛，學生學習積極性高，加深了對所學單詞的記憶，從而突破了教學難點。

（四）、Sum up（小結）

T: What have we learned today?（我們今天學到了什么？）S：…(讓學生自己總結，意在加深對所學知識的記憶和梳理)

（五）、情感教育

通過多媒體圖片向學生展示游客參觀動物園時亂扔食品和塑料袋，導致很多動物生病乃至死亡，告誡學生請不要亂給動物喂食，要愛護動物。Don't feed the animals!Love our wild animals!The animals are so lovely.Please love them.設計思路：英語教學中，滲透德育教育。培養學生愛護動物、保護動物的意識。

（五）、課后作業（Homework）

1.Draw your favorite animal and describe it.（畫一畫你最喜歡的動物并描述它的特征。）2.Read the text three times.（讀課文三遍。）

設計思路：按照《英語課程標準》的理念，圍繞教學目的和要求，注重英語的聽說認讀，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，特此布置了以上作業。

第三篇：三年級下冊英語at the zoo公開課教學設計

Unit 3 At The Zoo Part A Let's Learn& Let’s do教學設計

郝涵涵

一、教材分析

2012年新人教版三年級英語下冊Unit3 At The Zoo第二課時，包括Part A的 Let’s learn和Let’s do兩個內容，是一節詞匯課，主要教學幾個形容動物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運用Look at....It’s....的句型來形容動物的體型。本單元是另一個關于動物話題的單元，此話題特別能激起學生的興趣，學生在三年級上冊Unit4 W e love animals一單元已經認識了一些動物名稱，而且在那一課的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出現，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節課的教學難點。在學完本單元后，學生不僅能認識更多的動物，還能對動物的體型、器官等進行簡單描述，乃至對人物進行描述。對今后的學習起著至關重要的作用。

二、學情分析

三年級這個年齡段的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。學生之前已接觸過動物名稱的單詞及一些簡單句式，學生對此的學習興趣很高，學習氛圍濃厚，主要是讓學生在“學中玩，玩中學”的環境中掌握知識。

三、教學目標

1、知識與能力目標：能聽懂、會說、會認讀幾個形容詞tall，fat，thin，short，能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型：Look at? It’s?；聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

2、過程與方法：創設情境，學生通過對比理解單詞和句型，并在情景中運用句型進行描述。通過TPR全身運動反應法增強對單詞的記憶，在游戲中操練單詞和句型。

3、情感目標：通過本節課的學習，讓學生能夠熱愛動物，具有保護動物的意識；進一步激發學生學習英語的興趣，享受學習過程帶來的樂趣。

四、教學重難點 重點：

能聽、說、認讀幾個形容詞tall，fat，thin，short及句子：Look at that? It’s?；能夠聽懂Let’s do中的指令并做出正確的反應。

難點: 能掌握單詞thin 的正確讀音，能夠在Look at? It’s?句式中靈活運用本課所學的形容詞。

五、教學設計理念 《英語新課程標準》義務教育階段的總體目標是通過英語學習，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。倡導在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，實現任務的目標。新課標要求小學英語以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動”起來、課堂“活”起來，把教材上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語，激發他們的學習動機，變“要我學”為“我要學。”

六、教法和學法

1、音標教學法。我從單詞中字母的發音，組合成整個單詞發音，既能學會常見字母的發音規則，又能通過發音進行單詞的拼寫、識記。

2、小組評比法。我通過將一個班級學生分成4個學習小組，在小組的紀律、回答問題積極性等方面評比，一方面激發了學生的小組榮譽感，調動了參與學習的積極性，另一方面也增強了學生在學習方面不屬于其他同學的競爭意識。

3、單詞關聯識記法。本節課的重點是單詞的學習，并讓學生能夠在實際情景中運用所學單詞。我在教學中將這個目標進行對比學習。先進行單詞的學習，在從兩個反義詞單詞的對比、關聯中學習。在此基礎上學習運用單詞就輕松多了。

4、多媒體教學法。本節課運用多媒體課件教學，既形象又直觀，讓同學們的記憶更加深刻，參與學習、游戲、聯系的積極性更高。

七、教具準備：多媒體課件、動物卡片。

八、教學過程與評析： Step1: Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,teacher.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes)Let’s begin our class.Step2:熱身復習(Warm-up/Revision)

1、教師播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a......”，師示范動作。

2、教師再次播放flash，師生共做 Step3: 新知呈現(Presentation)

1、T：Do you like animals？ S:YES T:Today is a nice day.Let’s go to the zoo.Let’s see some animals at the zoo.課件出示動物園圖片教師用課件出示一張動物園的圖片，和學生進行對話，如： T：What animals can you see? S：Monkey,tiger......出示長頸鹿圖片

T：What’s this? S：長頸鹿 T：yeah.It’s a giraffe.（帶讀教學giraffe）

設計意圖：在節奏強，曲調歡快的歌謠動作的活動中，創設語言學習的氛圍，激發學生的學習興趣，使學生跟著節奏不由自主融入到語言學習之中，為本課的學習埋下伏筆。同時創設真實的圖片情景來復習以前所學動物單詞，以舊引新，有效降低新知學習的難度，并讓學生在感知上加入動物世界，起到了熱身作用。

2、教學單詞tall、short（1）、教師繼續出示長頸鹿圖片，并引出句型：Look at that......It’s......(貼句型卡片)及新單詞tall。

T:Look at that giraffe.It’s tall.S:Look at that giraffe.It’s tall.T:It’s tall.S:It’s tall.（2）教學tall，通過肢體動作和表情表現tall，讓學生初步感知意思。

師帶讀并拼讀，t t /t/ /t/ all all /?:l/ /?:l/ /t//?:l/ tall, 生模仿口型并跟讀，聽音跟讀，糾正讀音，小組賽讀tall,tall.It’s tall.(加分項)。出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.師生共做肢體動作。

（3）課件出示圖片對比，學生觀察嘗試說出: Look at that giraffe.It’s short.教讀short，引導學生做出相應的肢體動作，讓學生邊讀邊做動作。聽音糾音，并通過男女生分讀和小老師帶讀（加分項）操練單詞和句型。出示Let’s do中的句子：Be short.Be short.Be short,short ,short.師生共做肢體動作。

（4）師強調tall和short是一對反義詞，并出示對比圖片，生嘗試完成句子。（加分項，鞏固所學單詞和句型）

3、教學單詞fat、thin（1）同樣出示猴子圖片引出單詞fat，教師領讀、板書fat；學生跟讀學習單詞，聽音糾音，并做出相應動作幫助記憶單詞；通過開火車、大小聲等方式操練單詞，學習Let’s do中的句子：Be fat.Be fat.Be fat, fat,fat.師生共做肢體動作。出示圖片及句子，生嘗試完成句子。（加分項）

（2）出示對比圖片引出單詞thin，教師拼讀并領讀、板書thin，強調th發音（牙齒輕咬舌尖），聽音糾音，小組賽讀，請生讀等方式（加分項）操練單詞、句型學習Let’s do中的句子：Be thin.Be thin.Be thin, thin,thin.師生共做肢體動作。

（3）師強調fat和thin是一對反義詞，并出示對比圖片，生嘗試完成句子。（加分項，鞏固所學單詞和句型）設計意圖：以上四個單詞的學習都是運用圖片創景（為學生提供真實的語言環境）——肢體演示（讓學生動起來，融入到動腦、動口、動手的英語學習中——認讀運用（在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進的方式，并通過對比形式，使學生真正領悟、理解。Step3 ：趣味操練(Practice)

1、Act and guess a、教師或學生做動作，其他學生根據動作猜單詞。b、生說單詞，其他學生做動作。

2、說“反話”

師：tall 生：short 師：It's tall 生：It's short......設計意圖：學生在強化訓練中，增強對詞匯的理解與運用，訓練學生的思想反應能力，同時他們不服輸的個性得到彰顯，競爭意識得到增強,將本節課教學推向高潮。

3、Let’s do（1）、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生看、聽、做。

（2）、師生配合說唱歌謠.如 T：Be fat.Be fat.Ss： Be fat, fat ,fat.然后交換。

（3）、學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分兩組演唱，做動作。

（4）、pair work:學生小組內唱和做。后讓兩個小組在全班展示。（加分項）

設計意圖： 將肢體表演與Let’s do 的內容結合起來，讓學生在聽錄音掌握本課Let內容的語音節奏的基礎上，聽音模仿做動作。最后在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學生興趣盎然。

（5）課件展示：What should not do at the zoo.告訴學生：動物是我們的好朋友。請愛護它們！

設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。Step4：小結評價（Sum-up）

1、本節課所學知識的回顧與小結。

2、學生小組與個人學習情況的評價。Step5：課外作業（Homework）

1.跟讀P25頁的課文5遍，然后讀給爸爸媽媽聽。

2.畫出一個你最喜歡的動物，介紹給同桌，用上句型Look at that ?!It’s?!

第四篇：三年級公開課教學設計

三年級語文《賣火柴的小女孩兒》教學設計

《賣火柴的小女孩兒》

教學設計 知識與技能目標：

1．認識本課12個生字，會正確書寫11個生字。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文的內容，體會課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運，社會的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。過程與方法的目標：

1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2．通過朗讀課文，讓學生與作者的心靈產生共鳴，增強對文本的理解，培養學生愛讀書，讀好書的興趣。

情感態度價值觀目標： 通過學習，激發學生情感，讓學生的情感與作者的心靈產生共鳴，產生強烈的人道主義精神。教學重點：

從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。教學難點：

從最后三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情。學法引導

（一）教師教法

談話法、引導學生討論，啟發學生想象。

（二）學生學法

自讀自悟、小組討論、感情朗讀。教學準備：

教師準備：多媒體課件，生字卡片。學生準備：預習，不懂得生字記下來。教學過程：

第一課時

（一）導入新課，揭示課題

1．板書課題，啟發談話。

師： 同學們一定都讀過童話故事，今天，我們學習丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。

2．簡介時代背景及作者

師：安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節生動。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。

（二）整體感知，理清線索

1．師：讓學生自讀課文，了解課文大意。學生讀完課文后，與同桌交流。

2．檢查自讀情況。

師提問：本文寫了什么內容？按什么順序寫的？課文寫作順序是怎樣的？

（預設學生回答：本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發展順序寫的。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）

板書：賣火柴 擦火柴 人死去

（三）學習“賣火柴”這一部分內容

1．師讓學生默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？

（預設學生回答：故事發生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）

2．師：作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節描寫。讀讀這部分內容，想想這些細節描寫的作用是什么？

3．交流

預設學生回答：

a．對小女孩的鞋是細節描寫。

（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。）

b．課文中對女孩的頭發是細節描寫，“頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”

（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）

c．“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節描寫。

（作者運用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）

d．“天快黑了，又下著雪”是細節描寫。

（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）

4．指導朗讀。

師：小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。

5．總結擴展。

師：這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現在哪幾方面呢？討論交流。

（預設學生回答： 體現在：（1）運用細節描寫刻畫人物；（2）動用對比烘托人物；（3）語言樸素，感情真摯。）

（四）布置作業

l．抄寫詞語。

2．朗讀課文，進一步體會感情。

（五）教師巡視，學生質疑。第二課時

（一）學習“擦火柴”這一部分內容

師：請同學們快速的瀏覽一下課文，看看課文中小女孩一共擦亮了幾次火柴？（預設學生回答：5次）

1．出示自學提示，小組合作學習交流、探究。

（1）在每一次擦燃火柴發出的亮光里，小女孩都看到了什么？（2）你從中體會到了什么？從課文中畫出相關語句讀一讀。2．小組匯報、交流。

（1）師：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會到什么？結果怎樣？請同學們帶著這幾個問題默讀課文第5自然段。預設學生回答：因為她的一雙小手幾乎凍僵了。“啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！”小女孩需要用那微弱的火光來取暖。但是她開始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？”這句話說明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因為要靠賣火柴來維持生活，而且爸爸知道了會打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個詞可以體會到，小女孩抽出這根火柴經過了激烈的思想斗爭。她實在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來取暖。師：她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會到什么？ 師：當小女孩看到大火爐時，她什么心情？

老師要指導學生用低沉的語調來表現小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。（2）提問：小女孩第二次擦火柴的看到了什么？（一桌子食物）師：你從小女孩看到的烤鵝中體會到什么？

（預設使學生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢”。她已經一整天沒吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀！）

（3）師：第3次擦燃火柴小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹？

（預設學生回答：是呀，每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時刻，可以圍著美麗的圣誕樹跳啊唱啊，盡情地歡樂。又冷又餓地賣火柴的小女孩也不例外。她也需要歡樂。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環境中，小女孩才渴望得到歡樂。）（4）第四次擦燃火柴。

師：導讀完第8自然段后，提問：小女孩為什么第四次擦燃了火柴？（預設學生回答：因為她想起了奶奶說的話。）師：她為什么看到了慈愛的奶奶？

（預設學生回答：從“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的”來看，小女孩是多么孤苦可憐啊！家里只有奶奶疼愛她。在小女孩面臨絕境的情況下，很想念奶奶，自然在幻覺中看到了奶奶。）

師指導學生有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來。

（5）討論第五次擦火柴，理解重點句含義。師：接著學生讀的第10自然段導讀：“她趕緊擦著了一大把火柴”，為的是——學生說出原因（要把奶奶留住）。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結果怎樣？ 出示重點句，理解其含義。師：“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了”是什么意思？

（預設學生回答：小女孩是在產生幻覺的絕境中死的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切。可見小女孩十分可憐和悲慘，可見當時社會十分黑暗和不公。）3．體會作者的合理想象。

師：小女孩五次擦燃火柴，看到的火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，都是實實在在的事物嗎？為什么？

4．師：賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？打開書，把你認為最能打動人的段落讀給同桌聽。

（二）學習“小女孩死去”這一部分內容

1．讀后思考。

師：（l）這一段主要寫了什么？

（2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？

（3）怎樣理解課文結尾的那幾句話。

（預設學生回答：寫小女孩死去的神態，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現實形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發人們深思。）2．指導朗讀。

小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。

（三）、仿寫訓練，升華情感

1．師：是啊，小女孩形象已深深地印在我們的腦海里,這個悲慘的故事曾給無數人帶來了心靈的震撼，一位九歲小女孩在看完這個故事后寫下了一首詩《你別問這是為什么》。出示《你別問這是為什么》，讓學生讀讀，體會情感。

2．師：如果小女孩來到了我們的身邊，你想為她做些什么？讓我們展開想像的翅膀，與小女孩來一次“心靈對話”，來仿寫一首詩或一段文字。3．小結

雖然我們生活得都很幸福，但在現實生活中，在我們身邊，仍有像小女孩一樣貧困的孩子等待著我們的幫助，讓我們人人都獻出一點愛，相信世界會變得更加美好。板書設計：

賣火柴的小女孩兒

賣火柴

擦火柴

人死去

第五篇：三年級下冊口算乘法公開課教學設計1

三年級下冊《口算乘法》教學設計

一、教學內容：人教版三年級下冊第58頁的教學內容。

二、教學目標：

1、知識與技能——通過各種數學活動使學生能運用乘法口算知識解決日常生活中的一些具體問題。

2、過程與方法——引導學生獨立思考，在積極參與和合作學習中經歷探索口算方法。

3、情感與價值——學生能結合具體情境，從數學的角度觀察周圍的世界，激發學生學習數學的興趣。

三、教學重點：使學生掌握整

十、整百數的乘法口算方法。

四、教學難點：靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題，明確口算算理。

五、教學準備：多媒體課件 卡片

六、教學過程：

（一）情境導入：

數學王國的國王聽說三年級的同學不但熱情而且聰明，這幾天表現的特別棒，因此國王給同學們寄來一份禮物，就在這個信封里，想知道是什么嗎？請某某打開信封，把里面的內容讀給大家聽一聽：我是數學王國的國王，今天想考考大家，班的同學們，你們敢接受國王的挑戰嗎？ 卡片出示復習題：開火車

30×4 12×4 13×3 50×5 10個10是（）

10個300是（）2個12是（）300×2

（學生逐個回答，抽個別題讓學生回答你的口算過程（30×4

300×2）

我的口算方法：

口算30×4時，先算（），然后在后面添（）個0，就是（）。師：為什么添一個0？

30后面有一個0，就是30里面有3個十，3個十乘4等于12個十，12個十就是120。

口算300×2時，先算（），然 后在后面添（）個0，就是（）。

300后面有二個0，就是300里面有3個百，3個百十乘2等于6個百，6個百就是600。

（二）創設情景與探究新知

1、引人新課：師：看來同學們對以前學過的知識掌握得非常好，今天這節課我們將根據這些知識繼續學習口算乘法，大家有沒有信心？——板書課題：《口算乘法》。

2、發現和提出問題：

教學例1：師：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，有這樣一些人，他們每天從風里來雨里去，為我們傳遞最新的國內外消息和來信，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？猜猜他們是誰？ 生：郵遞員叔叔。

師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。（出示課件書中58頁圖）。

師：請仔細觀察，你從中獲取了哪些信息？（學生自由回答，教師隨即板書出：郵遞員叔叔平均每天送300份報紙；平均每天送60封信）師：根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？ 如果學生提出：他5天送多少份報紙？ 師：課本上的小朋友提了什么問題？

3、合作交流。

（1）師：（生提出后課件顯示完整的信息：平均每天送300份報紙和60封信，郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？）師：怎樣解決這個問題？生：用乘法計算，算式是：300×10 60×10（板書出來）師：為什么用乘法計算？（2）、探索口算方法。

師：請同學們觀察這兩個乘法算式，和以前有什么不一樣了？（生回答后）師：今天我們學習整

十、整百數乘整十的（此時教師完整板書課題）

師：怎樣計算300×10呢？請同學們把你的想法在小組里交流交流，看看哪個小組想出的方法最多？ 師：請小組匯報算理？

生1： 3×1=3，后面再添3個0；師：為什么添上3個0啊？

生：因為300后面有2個0，而10后面有1個0。所以一共有3個0。師：其實也就是300里面有3個（百），10里面有1個

（十），一個百乘一個十就是一千了，三個一千就是3000。

生2：300×1=300，后面再添上1個0；（10個300是3000）生3：300×9=2700，再加一個300就是3000了??

師：他們的發言很精彩，大家不想表示一下嗎？這些方法中，你最喜歡哪一種呢？說給你的同桌聽一聽。

師：請你選擇自己喜歡的方法去做60×10=？

師：抽學生說出你的方法（并進行適當的表揚、鼓勵）（3）、拓展

師：同學們，請看郵遞員叔叔10天送了3000份報紙和600封信，你們覺得郵遞員叔叔的工作怎么樣？那如果一個月以30天計算，你能計算出郵遞員叔叔一個月能送多少份報紙和多少封信嗎？怎樣列式？ 生：300×30 60×30 預設生1：300里有三個（百），30里有三個

（十），一個百乘一個十是1000，然后我再3乘3等于9，那就是9個一千，所以是9000。生2：3×3=9→300×3=900，推出300×30=9000。生3：剛才我們計算了300×10=3000，而300×30就是3個300×10，所以就是3000×3=9000。??）師：好的，看來我們通過不同的方法都計算出了300×3的積是9000。師： 匯報口算方法：

你怎么口算？

小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。300×30=9000 左右兩邊的0有什么關系？ 因數0前面的數與積0前面的數有什么關系？（4）、口算方法小結：

（師生共同）：不錯，我們一般先把0前面的數相乘，再看兩個因數末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。(三)快樂練習：

師：通過剛才的學習，數學王國的國王發現我們三（2）班的同學都愛學習，更愛挑戰，所以它又為大家設計了登智慧島闖關活動，大家愿意再次接受它的挑戰嗎？

1、第一關：登山（出示圖，書中58頁做一做的前6小題后出后面兩題）80×10 60×20 50×40 24×10（后出示）700×20 90×90 40×80 12×200

師：同學們，你們能用剛才學過的知識解決這樣兩道題嗎？出示：

24×10 12×200（獨立思考后交流），同學們的表現棒極了！順利通過第一關。老師恭喜你們！加油！后面更精彩。

2、第二關：智取鑰匙：規則是（形式：小組口算接力賽，要求每人做一道題后傳給下一個同學，六個組比賽，全對的小組才能拿到管理員手中球館的鑰匙喲。P60頁第一題）

3、第三關：摘球高手（規則：答對球上口算乘法題，全部摘完摘對才能進入下一關。P60頁第2題）

4、第四關：學雷鋒 樂于助人！（川店小學的同學平均每天做500件好事，那么100天能做多少件呢？）師：希望三（2）班的同學要從身邊的“小事”做起，用自己的一言一行去感染身邊的每一位同學，爭做四好少年。(四)總結全課

今天同學們學得高興嗎？那誰能總結一下這節課你學到了什么？（學生自由回答），太棒了！同學們，趕快與數學王國的人交朋友吧，它會讓你領略到宇宙的神奇與奧妙!

整十數、整百數乘整十數的口算乘法

300 × 10 ⑴300×10 10個100是1000，所以10個300是3000，300×10=3000（份）

⑵．300×10 先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。

300×10=3000（份）

⑶300×1=300 300×10就是10個300就是3000。