第一篇：認識幾分之一教案

認識幾分之一教學設計

執教教師：季鈴娜 時間：2012年4月10日

教學內容：

蘇教版三年級下冊第八單元《認識分數》第 64－65頁例題以及想想做做。教學目標：

（1）知識與技能：能在具體情境中認識和理解幾分之一的含義，知道把一些物體看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分數表示。

（2）情感態度與價值觀：讓學生在學習活動中體會數學與現實生活的聯系，能用簡單的分數描述 一些簡單的生活現象。

教學重難點：

重點：把一個整體平均分，并用分數表示其中的一份。難點：使學生能把個數與份數區別開。教學準備： 課件

教學過程：

（一）喚醒經驗，引入新課（1）回想已經認識的數。提問：同學們上學期已經簡單的認識了分數，你對分數有哪些了解？你能舉例說明已經認識的分數嗎？（如：1／2,3／5）。

（2）揭示課題。

我們已經知道：把一個物體（圖形）平均分成若干份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，幾份就是幾分之幾。那么，這節課繼續學習把一些物體平均分，然后用分數表示。

（二）創設情境，探究新知（1）教學例題。

①課件出示第64頁的例題。

②提問：看到這幅圖，你知道了什么？

③再問：把4個桃平均分給4只小猴，你會分嗎？分得的結果怎樣？ ④討論：你認為可以怎樣用數來表示每只小猴分得的桃呢？和小組里的同學互相說一說。

⑤學生討論后，組織交流，并引導學生用1/4表示其中的一份。⑥提問：這里的1/4是怎樣得到的？它表示什么意思？

通過交流明確：把4個桃平均分成4份，每份是1個桃，這1個桃是4個桃的1/4。

⑦小結：把4個桃看作一個整體，把這個整體平均分成4份，每份就是這個整體的1/4。（板書：4個桃平均分成4份，其中的一份是1/4）

（2）教學“想一想”。談話：如果把4個桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？ ①請同學們獨立思考。②全班交流，匯報結果。③小結：把4個桃看作一個整體，平均分成2份，每份（2個桃）是這個整體（4個桃）的1/2。（板書：4個桃平均分成2份，其中的一份是1/2）。

（3）總結：我們把4個桃看作一個整體，如果把這個整體平均分成4份，每份是這個整體的1/4；如果把這個整體平均分成2份，每份是這個整體的1/2。也就是說，把一些物體看作一個整體，把這個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。

三、鞏固深化，應用拓展 1.“想想做做”第1題。

課件出示：分步出示第一行和第二行的問題。

先讓學生說一說每道題是把什么看作一個整體的？把這個整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？

再填一填。

2.“想想做做”第2題。

讓學生弄清題目后，獨立完成，再交流各自的思考。3.“想想做做”第3題。

先讓學生根據分數的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說一說自己是怎樣想的。

4.“想想做做”第 4 題。（1）談話：這堆小棒一共有12根，你能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？

自己先用12根小棒拿一拿，再想一想有不同的拿法嗎？ 反饋：怎樣分別拿出12根小棒的1/2和1/3？（學生演示并交流拿小棒的過程）。

再問：還能拿出這堆小棒的幾分之一？

5.談話：你能用幾分之一這樣的分數來描述我們班級學生的人數嗎？如：把我們班的同學平均分成8組，每個小組的人數就是全班人數的 1/8。提問：你能再說一個幾分之一的分數嗎？

（四）談話總結：

①提問：今天這節課我們認識了——幾分之一。（板書：認識幾分之一）你知道了什么？有哪些收獲？

②總結：我們以前認識的分數，是把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。今天認識的幾分之一，是把一些物體看作 一個整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。

板書設計：

認識幾分之一

4個桃平均分成4份，其中的一份是1/4

4個桃平均分成2份，其中的一份是1/2

第二篇：認識幾分之一教案

認識幾分之一

教學內容：三年級下冊第76~78頁的例

1、例2，以及相應的“試一試”和“想想做做”。

教學目標：

1、使學生在具體情境中進一步認識分數，知道吧一些物體看做一個整體，平均分成若干份，其中的一份表示這個整體的幾分之一。

2、使學生在用分數表示相關數量關系的過程中，培養初步的抽象、概括能力，曾慶用數表達和交流信息的意識。

3、使學生進一步體會分數與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣，提高學好數學的信心。教學重點：將幾個物體組成整體平均分成若干份，其中一份表示這個整體的幾分之一。

教學過程：

一、導入。

小朋友們，春天來了，美麗的花開了，和老師一起去賞花吧！這朵花有幾個花瓣呢？你能想到幾分之一?這里的六分之一表示什么意思？每一個花瓣都可以表示六分之一。一陣風把這朵花吹落了一半，其中的一半是這朵花的幾分之一？另一半呢？為什么？

小結：將一個物體平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一，今天我們繼續來認識幾分之一。

二、新授。

1、認識二分之一

花兒落了，果實成熟了，猴媽媽來到桃園里摘了一袋桃，她想把這袋桃分給兩只小猴，怎樣分才公平？（平均分）這袋桃正好可以平均分給兩只小猴，每只小猴分到這袋桃的幾分之幾？（二分之一）你知道每只小猴分到了幾個桃嗎？為什么？

猜一猜：袋子里可能有多少個桃？每只小猴可能分到多少個桃？ 我們打開袋子，看一看，好不好？

顯示袋子里有6個桃，討論：現在你知道每個小猴分到幾個桃了嗎？（3個）每只小猴分到的3個桃是這袋桃的幾分之幾呢？ 到底是怎樣的呢？讓我們來分一分、看一看。

這6個桃是一袋，看做一個整體。將這袋桃平均分給兩只小猴，也就是平均分成幾份？左邊3個是一份，右邊3個也是一份，每只小猴分到了多少？（3個，一份，這袋桃的二分之一）3個桃是其中的一份，所以是這袋桃的二分之一。那誰能說一說，這袋桃的二分之一表示什么意思呢？

左面這份桃是這袋桃的二分之一，右面這一份呢？（也是這袋桃的二分之一）老師這里還有兩袋桃，你能分一分，并涂色表示出每袋桃的二分之一嗎？學生分一分，涂一涂。

說一說，每袋桃的二分之一是怎么表示的？

比較上面幾袋桃：有什么不同之處？（每份的數量不同）為什么都可以用二分之一表示呢？

2、認識三分之一

我們理解了二分之一的含義，那又該怎么理解三分之一的含義呢？

出示六個一袋的桃，提問：你能分一分，涂色表示出這袋桃的三分之一嗎？ 說一說這袋桃的三分之一是怎么表示的？比幾個桃看做一份？ 追問：左邊這一份是這袋桃的三分之一，還能在哪里找到這袋桃的三分之一？ 比較兩袋桃：同樣是六個桃，為什么上邊每份用二分之一表示，下邊每份用三分之一表示呢？

我們能表示出6個桃的三分之一，還能表示出幾個桃的三分之一呢？和你的同桌交流一下：9個桃的三分之一；12個桃的三分之一；1 5個桃的三分之一......這一大片桃的三分之一又該怎樣表示呢？你有什么發現？（不管有多少個桃，只要是平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一）

3、進一步認識幾分之一

認識了二分之一，三分之一，你還想認識幾分之一？

這一片桃的四分之一怎樣表示？六分之一呢？如果把這一大片桃平均分成12份，其中的一份表示這篇桃的幾分之一呢？平均分成100份呢？你發現了什么？ 如果說以前學的分數是把一個物體進行平均分的話，今天學習的分數和他比有什么不同？

今天學習的分數是把一些物體進行平均分。一個物體是一個整體，一些物體可以看做一個整體，將這個整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

三、練習。

1、想想做做1（口答）。

2、想想做做2。

圖一和圖三比較：每份的個數不同，為什么都可以表示四分之一 圖三和圖四比較：都是8個方塊，為什么表示的分數不一樣

3、拍手游戲。

4、猴媽媽又摘了一袋桃，平均分給2人，每人分到它的幾分之一？平均分給4人呢？你還想分到這份桃的幾分之一？這袋桃究竟有多少個呢？從里面拿出4個，正好是這袋桃的三分之一，你知道這袋桃一共有多少個嗎？

12個桃可以平均分成幾份？每份是它的幾分之一？把你能想到的幾分之一寫下來。

今天認識的幾分之一中的幾表示什么意思？一呢？分數的分母和分子之間存在著這樣一種份數關系。

四、小結。今天這節課，我們認識了一些物體的幾分之一，分數的王國里還有許多知識等待我們去探索，去發現。

五、作業。

第三篇：《 認識幾分之一》教案

課 題 認識幾分之一

授課時間： 2017年12月4日 教學目標

知識目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。能力目標：

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。情感目標：

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

重 難 點 教學重、難點：在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。準 備 課件、教案

教學過程(一)創設情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？ 學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

1、認識

1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫

3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4）、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。

1、認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結：像1/

2、1/4這樣的數都是分數。

（三）認識其他分數

1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業

完成第96頁練習二十二的第1~3題。

課后反思 :學生初步認識了幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

第四篇：認識幾分之一教案

認識幾分之一

教學目標：

1、使學生初步認識分數，理解幾分之一的意義。

2、能讀寫簡單的分數。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重點：理解分數的意義并會讀寫簡單的分數。

教學難點：弄清簡單分數的具體含義

教學過程：

1、創設情境，導入新課：

（1）（課件出示聰聰明明春游圖片）

讓學生看圖說一說有哪些食物？應該怎么分給他們倆？

強調：平均分

（2）讓學生說一說并用手勢表示把6個草莓平均分給他們倆，每個分幾個？

4個梨子呢？一塊月餅呢？

學生可能用手勢表示出現困難，從而引出學習分數的必要。

（3）先讓學生說一說每人分多少？有的學生可能會說一半，也可能有的會說到

分數。

2、認識二分之一：

（1）課件演示：把一個月餅平均分成2塊。

教師適時引導，關鍵是認識“平均分”

我們把月餅的一半也叫做它的二分之一。從而引出分數的概念。（板書：分數）

提問:關于分數你想知道什么?

生1.分數怎么讀, 怎么寫?

生2.分數表示什么意思?

（2）教學二分之一的寫法： 1 2

（邊板書邊介紹，先寫“一”，再寫下面的2，最后寫上面的1）。板書：寫作

1表示什么意義呢？ 2

我們用一條線表示平均分，2表示平均分的份數，1表示取了其中的一份。提問：那這個

強調：這個1就表示（課件顯示）：把一個月餅平均分成2份，其中的1份2

1就是它的。2

學生同桌之間互相說一說，加深對其意義的理解。的意義。

23、二分之一的再認識：（1）課件出示樹葉和彩帶平分圖，讓學生自己說一說這里

（2）讓學生折一折，涂一涂，表示一張長方形紙的1。2

（可先讓學生說一說折的方法，發現折法的多樣性）

學生動手操作，同桌討論。

學生匯報自己操作的結果，并說一說方法和表示的分數的意義。

（課件顯示三種折法）從三種不同的折法表示的分數都是

深對分數意義的理解。

指出：只要是把這個長方形平均分成2份，每份就都是長方形的1讓學生加21 2

（3）出示練習：涂色部分都能用1來表示嗎？ 2

（觀察后思考，同桌討論，指名回答。）

從第四幅圖引出只要把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

從而導入并板書課題：認識幾分之一

4、折一折1： 4

1畫上斜線，并且和同桌互相說4

一說是怎么表示出來的。（學生操作，同桌交流）讓學生拿出正方形紙片折一折，并把它的（展示學生作品）誰愿意把你涂好的分數和大家說一說？

（出示不同的折法）讓學生自由說一說。你還能提出什么問題？

1生1 ：這里的一樣大嗎？4

1生2：如果圖形不一樣，它的還一樣大嗎？ 4

1教師說明：同一張紙或同樣大小的紙的，它們的大小是一樣的。如果圖形不一4

1樣，它的就不一定一樣大。46、拓展知識： 如何折出這個正方形的 ? ？

7、鞏固練習：

讓學生欣賞幾幅風景圖片（課件演示生活中的分數）

使學生感受分數在生活中的廣泛應用。接著出示德國國旗、五環、巧克力圖片。

讓學生說一說聯想到了幾分之一？

生自由說說聯想到的分數。

6、課堂小結：

時間過的真快，一節課愉快的過去了，那么課的最后，老師想問問大家這

節課你有什么收獲呢？

板書設計：

分數

——認識幾分之一

一半

平均分

2讀作：二分之一4

第五篇：認識幾分之一教案

《認識幾分之一》教案

編寫：凌梅學校審核：黃金鳳課題組審核：

教學內容：人教版小學數學三年級上冊P 90頁例1－2。

教學目標：1.從現實生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數進行大小的比較。

2．為學生提供數學實踐的機會，提高學生動手操作的能力。

3．體會分數的產生源于實際生活的需要，培養學生對數學的興趣。

教學重、難點：理解分數的意義。

教、學具準備：不同形狀、大小的紙，情景圖。

教學過程：

集體研討

一、復習鋪墊。

1．課件出示：

2．完成自學案一第一題。

3．學生獨立完成后，讀一讀，并在小組內說說你們都知道什么？

4．學生討論匯報。

二、探究新知。

1．出示教材例1。認識1

（1）老師明確：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1

（2）提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾？為什么？

（3）學生活動。

同時完成學案自學導航二。第1小題。

（4）匯報自己小組的方法和結果。

（5）請大家說一說，并在小組內說說你們都知道了什么。

（6）老師提問：折出的形狀不同，為什么都是它的1

（7）師板書。

2．認識1

4。

（1）自主探究，利用手中的正方形紙表示出它的1

4，在圖上標出，并說說自已是怎么樣得到1

4的。

個人增刪1

（2）完成學案自學導航二。第2小題。

（3）還有其他不同的方法嗎？

（4）回顧與反思，突出解決問題的方法。

（5）提問：折同的形狀不同，為什么都是正方形的1

4呢？

（6）小結。

3.認識

1（1）把一塊月餅平均分成三份，每份是這塊月餅的幾分之幾？

（2）小組合作，并說一說。同時完成學案自學導航二。第3小題。

4.認識1

5：完成學案自學導航二。第4小題

5.小結。

三、鞏固練習：

完成“做一做”第1題。

四、全課總結:

五、布置作業：

完成數學書練習二十四第3。4題。

板書設計：1??分子

――??.分數線讀作：三分之一3???分母

教學反思：