第一篇：《認識幾分之一》公開課教案

，結對幫扶《認識分數》第一課時公開課教案

三年級數學組

賀石磊

一

教學內容：蘇教版三年級數學上冊第十單元《認識分數》第一課時。二

教材分析: 本單元是學生在小學階段第一次接觸“分數”這一新的數字形式，也是以后學習分數其它知識內容的基礎。通過對一個物體或一個圖形進行“平均分”，知道了分數的產生，以及分母，分子，分數線的認識和理解。然后掌握分數的讀寫法。通過具體的事例來確定使用哪個分數。

三

教學目標：

1，結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數；能讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。

2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。

3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。四 教學重點：

1、認識幾分之一。

2、比較分子都是1的幾個分數的大小。教學難點：理解幾分之一的含義。

教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、水彩筆。五 教學過程：

1，今天我們要認識數學王國的新朋友。讀順口溜，滲透“分東西要平均分’的概念

學生齊聲讀：一個蘋果分兩半，你一半，我一半，我們上課要發言；一串葡萄重兩斤，怎么分，平均分！你一斤，我一斤，我們聽課很認真！

2，、創設情境、討論揭題

出示課件：一張在郊外野餐的圖片。問：從圖中，你能發現哪些信息呢？

生：兩個小朋友，四個蘋果，兩瓶飲料，一塊蛋糕。教師分別問：4個蘋果怎么分？兩瓶飲料怎么分？

生答:每人分兩個蘋果，一瓶飲料。教師板書：2 1 問：這塊蛋糕要分給兩個小朋友，你要平均分成多少份比較公平呢？ 答：兩份！每人分得其中的一份！問：這一份是這塊蛋糕的多少呢？

生 ：一半！也就是半塊蛋糕！教師板書：一半，半塊 問：這半塊蛋糕用數字該怎么表示呢？

教師適時出示課件，出現1/2。（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的1/2，也就是1/2塊蛋糕。”

揭示課題：這就是我們今天要認識的數學王國的新朋友----分數。（板書課題：認識分數）

3，認識分數、操作深化 認識1/2。

問：這個數字和我們以前見過的數字有什么不一樣的地方呢？學生答。教師講解分數各部分的名稱：分數線表示平均分。這個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，分數線下面的數叫做分母。這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，分數線上面的數叫做分子。這就是分數1/2的寫法。”學生分別讀這三部分的名稱，老師教授讀法。

小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。教師巡視。

這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？生答：也是這塊蛋糕的1/2。

總結：1/2在這里的含義：把一塊蛋糕平均分成兩份，取其中的一份，就是這塊蛋糕的1/2。

動手做1/2 談話：我們已經會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？

活動要求：拿出老師發的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？教師巡視，并展示不同的分法：上下對折，左右對折，沿對角線對折。并課件出示。

總結：1/2在這里的含義:把一個長方形平均分成兩份，取其中的一份，就是這個長方形的1/2。

認識其它分數

談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數嗎？（課件出示第1題）學生讀題目。指導完成第1幅圖。“這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來。”“你是怎樣寫的？為什么用1/3來表示？”

其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋。怎樣表示？為什么？ 總結：把一個物體或一個圖形平均分成幾份，取其中的一份，就用幾分之一來表示。

（課件出示第2題）學生讀題目。

交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問題？ 強調：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。4，自主探索、比較大小

如果把這塊蛋糕分給四個小朋友，該怎么分呢？引出四分之一。并通過圖示的方法直觀比較二分之一與四分之一的大小。學生自主做課后想想做做第五小題，比較五分之一和六分之一的大小。教師課件出示。

第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？

第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數的大小嗎？（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。學生獨力完成，集體反饋。5，延伸拓展、總結評價

（課件出示）“想想做做”第6題圖。

談話：這次的黑板報有哪些板塊？《科學天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？

看到這些圖片，你想到了哪個分數？（法國國旗，五角星，一盒巧克力）。拔高練習;添加輔助線可以把一個圖形平均分成幾份，從而順利寫出分數。介紹分數的產生。

6，結束語

總結：這節課你有哪些新的收獲？我們生活中不光有整數，也有分數。今天學習的分數有什么相同的地方？讓我們課下找一找生活中還有哪些分數，好嗎？今天我們認識的新朋友分數，你覺得有意思嗎

【課后反思】

這節課作經指導老師唐紅亞指點修改，并且在三

（三）班試講一節后，在本班正式作為公開課請全校評委來聽評。經反饋，講的整體還不錯，教學設計思路很清晰，各個知識要點兼顧適當，練習題訓練由易到難，階梯式的練習激發了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，語言簡練有力，教態大方自然。比著以前進步比有了巨大的進步。但是也存著著一些問題需要引起注意，比如語言設計上應更加生動；一些環節，比如比較二分之一與四分之一的大小時，可以讓學生自主探索，然后再講解；在認識三分之一，四分之一，五分之一等分數時，在學生說出為什么這樣表示時，還要說出分母是這個數的原因，分子是這個數的原因，加強學生在語言上的練習。總之備課還是沒有備到“里”，只是備到了“表”，也就是說還是沒有突出重點。這個問題以后要格外注意。

由此使我想到：只有把學生放在第一位，以發展的眼光來看代學生設計教學，才會真正落實課標提出的“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

第二篇：《認識幾分之一》公開課教案

，認識分數：幾分之一

一

教學內容：人教版三年級數學上冊第八單元《認識分數》第一課時。二

教材分析: 本單元是學生在小學階段第一次接觸“分數”這一新的數字形式，也是以后學習分數其它知識內容的基礎。通過對一個物體或一個圖形進行“平均分”，知道了分數的產生，以及分母，分子，分數線的認識和理解。然后掌握分數的讀寫法。通過具體的事例來確定使用哪個分數。

三

教學目標：

1，結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數；能讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。

2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。

3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。四 教學重點：

1、認識幾分之一。

2、比較分子都是1的幾個分數的大小。教學難點：理解幾分之一的含義。

教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、水彩筆。五 教學過程：

1，今天我們要認識數學王國的新朋友。讀順口溜，滲透“分東西要平均分’的概念 學生齊聲讀：一個蘋果分兩半，你一半，我一半，我們上課要發言；一串葡萄重兩斤，怎么分，平均分！你一斤，我一斤，我們聽課很認真！

2，、創設情境、討論揭題

出示課件：一張在郊外野餐的圖片。問：從圖中，你能發現哪些信息呢？

生：兩個小朋友，四個蘋果，兩瓶飲料，一塊蛋糕。教師分別問：4個蘋果怎么分？兩瓶飲料怎么分？

生答:每人分兩個蘋果，一瓶飲料。教師板書：2 1 問：這塊蛋糕要分給兩個小朋友，你要平均分成多少份比較公平呢？ 答：兩份！每人分得其中的一份！問：這一份是這塊蛋糕的多少呢？

生 ：一半！也就是半塊蛋糕！教師板書：一半，半塊 問：這半塊蛋糕用數字該怎么表示呢？

教師適時出示課件，出現1/2。（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的1/2，也就是1/2塊蛋糕。”

揭示課題：這就是我們今天要認識的數學王國的新朋友----分數。（板書課題：認識分數）3，認識分數、操作深化

認識1/2。

問：這個數字和我們以前見過的數字有什么不一樣的地方呢？學生答。教師講解分數各部分的名稱：分數線表示平均分。這個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，分數線下面的數叫做分母。這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，分數線上面的數叫做分子。這就是分數1/2的寫法。”學生分別讀這三部分的名稱，老師教授讀法。

小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。教師巡視。

這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？生答：也是這塊蛋糕的1/2。

總結：1/2在這里的含義：把一塊蛋糕平均分成兩份，取其中的一份，就是這塊蛋糕的1/2。

動手做1/2 談話：我們已經會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？

活動要求：拿出老師發的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？教師巡視，并展示不同的分法：上下對折，左右對折，沿對角線對折。并課件出示。

總結：1/2在這里的含義:把一個長方形平均分成兩份，取其中的一份，就是這個長方形的1/2。

認識其它分數

談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數嗎？（課件出示第1題）學生讀題目。指導完成第1幅圖。“這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來。”“你是怎樣寫的？為什么用1/3來表示？”

其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋。怎樣表示？為什么？

總結：把一個物體或一個圖形平均分成幾份，取其中的一份，就用幾分之一來表示。

（課件出示第2題）學生讀題目。

交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問題？ 強調：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。4，自主探索、比較大小

如果把這塊蛋糕分給四個小朋友，該怎么分呢？引出四分之一。并通過圖示的方法直觀比較二分之一與四分之一的大小。

學生自主做課后想想做做第五小題，比較五分之一和六分之一的大小。教師課件出示。

第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？

第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數的大小嗎？（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。學生獨力完成，集體反饋。5，延伸拓展、總結評價

（課件出示）“想想做做”第6題圖。

談話：這次的黑板報有哪些板塊？《科學天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？

看到這些圖片，你想到了哪個分數？（法國國旗，五角星，一盒巧克力）。拔高練習;添加輔助線可以把一個圖形平均分成幾份，從而順利寫出分數。介紹分數的產生。

6，結束語

總結：這節課你有哪些新的收獲？我們生活中不光有整數，也有分數。今天學習的分數有什么相同的地方？讓我們課下找一找生活中還有哪些分數，好嗎？今天我們認識的新朋友分數，你覺得有意思嗎

第三篇：認識幾分之一教案

認識幾分之一

教學內容：三年級下冊第76~78頁的例

1、例2，以及相應的“試一試”和“想想做做”。

教學目標：

1、使學生在具體情境中進一步認識分數，知道吧一些物體看做一個整體，平均分成若干份，其中的一份表示這個整體的幾分之一。

2、使學生在用分數表示相關數量關系的過程中，培養初步的抽象、概括能力，曾慶用數表達和交流信息的意識。

3、使學生進一步體會分數與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣，提高學好數學的信心。教學重點：將幾個物體組成整體平均分成若干份，其中一份表示這個整體的幾分之一。

教學過程：

一、導入。

小朋友們，春天來了，美麗的花開了，和老師一起去賞花吧！這朵花有幾個花瓣呢？你能想到幾分之一?這里的六分之一表示什么意思？每一個花瓣都可以表示六分之一。一陣風把這朵花吹落了一半，其中的一半是這朵花的幾分之一？另一半呢？為什么？

小結：將一個物體平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一，今天我們繼續來認識幾分之一。

二、新授。

1、認識二分之一

花兒落了，果實成熟了，猴媽媽來到桃園里摘了一袋桃，她想把這袋桃分給兩只小猴，怎樣分才公平？（平均分）這袋桃正好可以平均分給兩只小猴，每只小猴分到這袋桃的幾分之幾？（二分之一）你知道每只小猴分到了幾個桃嗎？為什么？

猜一猜：袋子里可能有多少個桃？每只小猴可能分到多少個桃？ 我們打開袋子，看一看，好不好？

顯示袋子里有6個桃，討論：現在你知道每個小猴分到幾個桃了嗎？（3個）每只小猴分到的3個桃是這袋桃的幾分之幾呢？ 到底是怎樣的呢？讓我們來分一分、看一看。

這6個桃是一袋，看做一個整體。將這袋桃平均分給兩只小猴，也就是平均分成幾份？左邊3個是一份，右邊3個也是一份，每只小猴分到了多少？（3個，一份，這袋桃的二分之一）3個桃是其中的一份，所以是這袋桃的二分之一。那誰能說一說，這袋桃的二分之一表示什么意思呢？

左面這份桃是這袋桃的二分之一，右面這一份呢？（也是這袋桃的二分之一）老師這里還有兩袋桃，你能分一分，并涂色表示出每袋桃的二分之一嗎？學生分一分，涂一涂。

說一說，每袋桃的二分之一是怎么表示的？

比較上面幾袋桃：有什么不同之處？（每份的數量不同）為什么都可以用二分之一表示呢？

2、認識三分之一

我們理解了二分之一的含義，那又該怎么理解三分之一的含義呢？

出示六個一袋的桃，提問：你能分一分，涂色表示出這袋桃的三分之一嗎？ 說一說這袋桃的三分之一是怎么表示的？比幾個桃看做一份？ 追問：左邊這一份是這袋桃的三分之一，還能在哪里找到這袋桃的三分之一？ 比較兩袋桃：同樣是六個桃，為什么上邊每份用二分之一表示，下邊每份用三分之一表示呢？

我們能表示出6個桃的三分之一，還能表示出幾個桃的三分之一呢？和你的同桌交流一下：9個桃的三分之一；12個桃的三分之一；1 5個桃的三分之一......這一大片桃的三分之一又該怎樣表示呢？你有什么發現？（不管有多少個桃，只要是平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一）

3、進一步認識幾分之一

認識了二分之一，三分之一，你還想認識幾分之一？

這一片桃的四分之一怎樣表示？六分之一呢？如果把這一大片桃平均分成12份，其中的一份表示這篇桃的幾分之一呢？平均分成100份呢？你發現了什么？ 如果說以前學的分數是把一個物體進行平均分的話，今天學習的分數和他比有什么不同？

今天學習的分數是把一些物體進行平均分。一個物體是一個整體，一些物體可以看做一個整體，將這個整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

三、練習。

1、想想做做1（口答）。

2、想想做做2。

圖一和圖三比較：每份的個數不同，為什么都可以表示四分之一 圖三和圖四比較：都是8個方塊，為什么表示的分數不一樣

3、拍手游戲。

4、猴媽媽又摘了一袋桃，平均分給2人，每人分到它的幾分之一？平均分給4人呢？你還想分到這份桃的幾分之一？這袋桃究竟有多少個呢？從里面拿出4個，正好是這袋桃的三分之一，你知道這袋桃一共有多少個嗎？

12個桃可以平均分成幾份？每份是它的幾分之一？把你能想到的幾分之一寫下來。

今天認識的幾分之一中的幾表示什么意思？一呢？分數的分母和分子之間存在著這樣一種份數關系。

四、小結。今天這節課，我們認識了一些物體的幾分之一，分數的王國里還有許多知識等待我們去探索，去發現。

五、作業。

第四篇：認識幾分之一教案

認識幾分之一教學設計

執教教師：季鈴娜 時間：2012年4月10日

教學內容：

蘇教版三年級下冊第八單元《認識分數》第 64－65頁例題以及想想做做。教學目標：

（1）知識與技能：能在具體情境中認識和理解幾分之一的含義，知道把一些物體看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分數表示。

（2）情感態度與價值觀：讓學生在學習活動中體會數學與現實生活的聯系，能用簡單的分數描述 一些簡單的生活現象。

教學重難點：

重點：把一個整體平均分，并用分數表示其中的一份。難點：使學生能把個數與份數區別開。教學準備： 課件

教學過程：

（一）喚醒經驗，引入新課（1）回想已經認識的數。提問：同學們上學期已經簡單的認識了分數，你對分數有哪些了解？你能舉例說明已經認識的分數嗎？（如：1／2,3／5）。

（2）揭示課題。

我們已經知道：把一個物體（圖形）平均分成若干份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，幾份就是幾分之幾。那么，這節課繼續學習把一些物體平均分，然后用分數表示。

（二）創設情境，探究新知（1）教學例題。

①課件出示第64頁的例題。

②提問：看到這幅圖，你知道了什么？

③再問：把4個桃平均分給4只小猴，你會分嗎？分得的結果怎樣？ ④討論：你認為可以怎樣用數來表示每只小猴分得的桃呢？和小組里的同學互相說一說。

⑤學生討論后，組織交流，并引導學生用1/4表示其中的一份。⑥提問：這里的1/4是怎樣得到的？它表示什么意思？

通過交流明確：把4個桃平均分成4份，每份是1個桃，這1個桃是4個桃的1/4。

⑦小結：把4個桃看作一個整體，把這個整體平均分成4份，每份就是這個整體的1/4。（板書：4個桃平均分成4份，其中的一份是1/4）

（2）教學“想一想”。談話：如果把4個桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？ ①請同學們獨立思考。②全班交流，匯報結果。③小結：把4個桃看作一個整體，平均分成2份，每份（2個桃）是這個整體（4個桃）的1/2。（板書：4個桃平均分成2份，其中的一份是1/2）。

（3）總結：我們把4個桃看作一個整體，如果把這個整體平均分成4份，每份是這個整體的1/4；如果把這個整體平均分成2份，每份是這個整體的1/2。也就是說，把一些物體看作一個整體，把這個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。

三、鞏固深化，應用拓展 1.“想想做做”第1題。

課件出示：分步出示第一行和第二行的問題。

先讓學生說一說每道題是把什么看作一個整體的？把這個整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？

再填一填。

2.“想想做做”第2題。

讓學生弄清題目后，獨立完成，再交流各自的思考。3.“想想做做”第3題。

先讓學生根據分數的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說一說自己是怎樣想的。

4.“想想做做”第 4 題。（1）談話：這堆小棒一共有12根，你能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？

自己先用12根小棒拿一拿，再想一想有不同的拿法嗎？ 反饋：怎樣分別拿出12根小棒的1/2和1/3？（學生演示并交流拿小棒的過程）。

再問：還能拿出這堆小棒的幾分之一？

5.談話：你能用幾分之一這樣的分數來描述我們班級學生的人數嗎？如：把我們班的同學平均分成8組，每個小組的人數就是全班人數的 1/8。提問：你能再說一個幾分之一的分數嗎？

（四）談話總結：

①提問：今天這節課我們認識了——幾分之一。（板書：認識幾分之一）你知道了什么？有哪些收獲？

②總結：我們以前認識的分數，是把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。今天認識的幾分之一，是把一些物體看作 一個整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。

板書設計：

認識幾分之一

4個桃平均分成4份，其中的一份是1/4

4個桃平均分成2份，其中的一份是1/2

第五篇：《 認識幾分之一》教案

課 題 認識幾分之一

授課時間： 2017年12月4日 教學目標

知識目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。能力目標：

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。情感目標：

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

重 難 點 教學重、難點：在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。準 備 課件、教案

教學過程(一)創設情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？ 學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

1、認識

1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫

3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4）、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。

1、認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結：像1/

2、1/4這樣的數都是分數。

（三）認識其他分數

1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業

完成第96頁練習二十二的第1~3題。

課后反思 :學生初步認識了幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。