第一篇：華師17春秋學期《幼兒園語言教育活動設計與實施》在線作業

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華師《幼兒園語言教育活動設計與實施》在線作業

一、單選題（共10道試題，共30分。）V1.組織幼兒運用已有經驗講述的方式不包括（）。A.幼兒集體講述 B.幼兒分小組講述 C.幼兒角色表演式講述 D.幼兒個別交流講述

2.聽說游戲按照一定規則進行的口語練習，不屬于其子目標的是（）。A.復習鞏固發音 B.積累生僻詞匯 C.擴展練習詞匯 D.嘗試運用句型

3.（）指主動培養傾聽別人談話的愿望、態度和習慣，當別人說話時要集中注意力耐心地去聽，通過主動、積極地傾聽去感知、接受別人談話的信息。A.有意識傾聽能力 B.辨析性傾聽能力 C.理解性傾聽能力 D.評價性傾聽能力

4.語言是隨人類社會的發展而產生和發展的音義結合的（），它代表物體.思想和經驗等,并以能聽到的聲音和能看見的形式而客觀存在著。A.符號系統 B.圖形系統 C.計算系統 D.思維系統

5.（）為兒童語音發展的飛躍期。A.3－4歲 B.2-3歲 C.4-5歲 D.5-6歲

6.（）是指實施教育活動評價必須采取客觀的實事求是的態度，而不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩。這是進行教育評價的最基本的原則。A.教師參與評價原則 B.客觀性原則 C.全面性原則 D.參照性原則

7.幼兒語言的發展在指導并參與認知加工過程方面的表現不包括（）。A.言語的產生和發展豐富了幼兒認知的范圍

B.言語的概括和調節作用使幼兒的認知加工逐步具有隨意性和自覺性

C.語言的指代意義和中介作用使幼兒逐步豐富了間接經驗，語言直接參與促進了理解、判斷和推理能力的形成和發展 D.促進幼兒道德的發展

8.（）是人腦對客觀事物一般特征和本質特征的反映，是以詞為標志在概括的基礎上形成的，受概括水平的限制。A.特征

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B.性質 C.概念 D.類別

9.（）主要為幼兒創設正式的口語表達情景，使幼兒有機會在集體面前表達自己對某一圖片、實物或情景的認識、看法等，學習表述的方法和技能。A.談話活動 B.講述活動 C.聽說游戲 D.文學活動

10.（）指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備表現。A.傾聽 B.表述

C.欣賞文學作品 D.早期閱讀行為

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二、多選題（共10道試題，共40分。）V1.幼兒口頭語言表達能力的發展表現在（）。A.從對話言語逐漸過渡到獨白言語 B.從情景性言語過渡到連續性言語 C.語言功能的發展 D.講述邏輯性的發展 BCD 2.運用語言進行認識或思考的能力，表現在語義的（）。A.豐富性 B.智慧性 C.直接性 D.邏輯性 BD 3.兒童閱讀活動的準備包括（）。A.掌握有關詞匯

B.掌握語法和表達能力 C.掌握基本閱讀技能 D.培養閱讀興趣 BCD 4.全語言理論強調的觀點包括（）。A.兒童的語言學習是自然而然的 B.兒童語言學習是有效和有用的 C.兒童語言學習是開放而平等的 D.兒童的語言學習具有創造性 BCD 5.幼兒語言教育的特點包括（）。A.滲透性 B.穩定性 C.積累性

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D.易行性 CD 6.語言是思維的重要工具，它與思維的這種關系是由語言本身所具有的（）特點決定的。A.直接性 B.概括性 C.間接性 D.社會性 CD 7.根據我國心理學工作者的研究，我國3—6歲幼兒語音的發展特點包括（）。A.幼兒發音的正確率與年齡的增長成正比 B.幼兒期是能掌握母語全部語音的年齡

C.幼兒對韻母的發音正確率高于聲母，發音錯誤主要在輔音 D.語音意識開始產生發展

E.幼兒語音的發展與所處的社會環境和教育條件息息相關 BCDE 8.學前兒童詞匯的發展主要表現在（）。A.詞匯的增加 B.詞類范圍的擴大

C.對詞義理解的確切和加深 D.詞匯的應用 BC 9.幼兒語言觀包含（）。

A.語言是社會信息的主要載體，是全民族最重要的交際工具 B.學習語言的積極性在正常兒童中普遍存在

C.在學前期語言既是交際的工具，又是學習的對象 D.語言的發展是與大腦有關部位機能的成熟密切聯系 C 10.幼兒語言教育的具體作用表現在（）。A.促進幼兒行為和語言的社會化進程 B.提高幼兒學習能力，促進幼兒智力發展 C.語言能力的發展能促進幼兒語言興趣的提高 D.學好口語，為幼兒學習書面語言打好基礎 BCD 華師《幼兒園語言教育活動設計與實施》在線作業

三、判斷題（共10道試題，共30分。）V1.3歲以前兒童的語言基本都是采取對話形式，往往只是回答成人提出的問題，有時也向成人提出一些問題和要求。A.錯誤 B.正確

2.兒童最初掌握的是疑問句。A.錯誤 B.正確

3.一般而言，電視節目是書面語言的載體。A.錯誤

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B.正確

4.幼兒自我意識的萌芽狀態出現于3歲左右，其進一步發展與幼兒有關自我詞匯的掌握密切相關。A.錯誤 B.正確

5.語言活動是依靠言語作為工具進行的。A.錯誤 B.正確

6.聽說游戲不是兒童自發組織的游戲，是由教師設計組織的、兒童有興趣自愿參加的教學游戲。A.錯誤 B.正確

7.劉兆吉和史慧中等人的調查發現，農村兒童發音狀況優于城市的同齡兒童。A.錯誤 B.正確

8.根據美國心理學家加德納的觀點，語言核心操作能力是一種對語言和文字的敏感性，個體正是憑著這種敏感性才能區別不同語音、不同詞匯之間的差異。A.錯誤 B.正確

9.幼兒的道德行為和道德判斷是在幼兒掌握言語之前就產生和形成的。A.錯誤 B.正確

10.并不是所有的聽說游戲都有一定的游戲規則。A.錯誤 B.正確

第二篇：華師17春秋學期《幼兒園綜合藝術教育活動設計與實施》在線作業

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華師《幼兒園綜合藝術教育活動設計與實施》在線作業

一、單選題（共15道試題，共30分。）V1.幼兒園綜合藝術活動的內容選擇以()為根基。A.幼兒性格 B.幼兒思想 C.幼兒文化 D.幼兒特點

2.()是奧爾夫音樂教育體系最核心、最引人注目的構成部分。A.律動 B.聲勢活動 C.即興 D.節奏

3.幼兒戲劇不同于成人戲劇之處在于，它是在()中逐漸產生的。A.教學活動 B.戲劇欣賞 C.游戲活動 D.劇本創作

4.3.5～5歲幼兒的繪畫處于()。A.涂鴉期 B.象征期 C.圖示期 D.成熟期

5.設計學習式綜合藝術活動以強調幼兒的（）發展作為焦點，給予幼兒充分的自主學習、設計及合作的空間。A.領悟能力 B.體驗能力 C.模仿能力 D.自主學習能力

6.游戲化綜合藝術教學的實質是讓()成為藝術學習和發展的主體。A.家長 B.幼兒 C.教師 D.幼兒院

7.幼兒藝術教育的關鍵應在于培養幼兒的()。A.模仿力 B.藝術創造力 C.鑒賞力 D.感悟力

8.現在幼兒的()是關鍵，也是更好地開展活動的依據。A.日常行為 B.習慣 C.心理狀況 D.創造力

9.()是指個體用語詞思維、用語言表達及洞察復雜內涵的能力。

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A.人際智能 B.語言智能 C.音樂智能 D.空間智能

10.()兼有連環畫和插圖的性質，也可作為幼兒欣賞的對象。A.年畫 B.宣傳畫 C.名人字畫 D.幼兒畫報

11.()的美術活動應注重幼兒生活經驗的積累，注重增強幼兒的繪畫技能，使繪畫成為幼兒表達自己生活感受的一種方式。A.小班階段 B.大班階段 C.中班階段 D.一切幼兒教育

12.具有教育性的游戲教學，應該充分尊重幼兒身心發展特點，保證幼兒在游戲中的()地位。A.主體 B.從屬 C.被動 D.領導

13.幼兒園藝術教育從本質來說是一種生命教育和()教育。A.情感 B.知識 C.理論 D.行為

14.游戲精神滲透下的幼兒綜合藝術活動目標應尊重幼兒的()，根據全體幼兒的心理需要，培養幼兒的藝術潛能。A.相同性 B.個體差異 C.創造力 D.主體地位

15.幼兒園綜合藝術活動設計的關鍵在于確定各種藝術形式或學習內容的()。A.區別 B.特性

C.相似同構點 D.差異

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二、多選題（共10道試題，共40分。）V1.幼兒藝術創造活動包括四個元素，即音樂、()、運動。A.舞蹈 B.美術 C.剪紙 D.戲劇表演

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D 2.游戲化綜合藝術活動的目標領域主要包括()。A.美術 B.舞蹈 C.音樂 D.文學 CD 3.廣義文化定義包括了()層面的文化。A.精神層面、制度層面和物質層面 B.制度層面 C.物質層面 D.心靈層面 BC 4.綜合藝術活動要想在教育環節中達到科學的教學方式，就需要合作，包括()之間的合作。A.教師與教師 B.教師與幼兒 C.幼兒與幼兒 D.在教師與家長 BCD 5.多元文化背景下幼兒園綜合藝術活動在目標取向上應做到（）。A.感受并體驗多元文化 B.了解并尊重多元文化 C.喜愛并表現多元文化 D.否定并厭惡多元文化 BC 6.幼兒歌唱教學活動的內容主要體現在()。A.唱歌的模仿

B.歌唱的簡單知識與技能 C.歌唱的表演形式 D.嗓音維護與保養 CD 7.()是與藝術直接有關的智能，在藝術教育中它們都有廣泛的應用。A.語言智能 B.音樂智能

C.身體—運動智能 D.空間智能 CD 8.幼兒音樂欣賞教學活動的教育方法包括()A.直接欣賞法 B.間接欣賞法 C.對比欣賞法 D.想象欣賞法 BCD

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9.幼兒藝術創造活動包括的元素有()。A.音樂 B.運動 C.美術 D.喜劇表演 BCD 10.幼兒繪畫能力的發展經歷的階段包括：()。A.涂鴉期 B.成熟期 C.象征期 D.圖式期 CD 華師《幼兒園綜合藝術教育活動設計與實施》在線作業

三、判斷題（共15道試題，共30分。）V1.各種藝術形式之間是相通的，熟練掌握任何一種藝術形式，都會有助于其他藝術形式的掌握。A.錯誤 B.正確

2.幼兒園游戲化綜合藝術活動內容應符合各年齡段幼兒發展的需要和興趣，不需要具有挑戰性。A.錯誤 B.正確

3.多元智能是以整合的形式而不是以相對獨立的形式存在的。A.錯誤 B.正確

4.幼兒園綜合藝術集體活動比幼兒園綜合藝術小組活動和幼兒園綜合藝術區域活動更重要。A.錯誤 B.正確

5.圖式期是幼兒繪畫最充滿活力的時期。A.錯誤 B.正確

6.幼兒戲劇故事情節簡單緊湊、富有童趣，一般有尖銳的矛盾沖突。A.錯誤 B.正確

7.在綜合藝術活動設計中，教師只注意滿足全體幼兒的一般需要，不需要考慮個別幼兒的特殊需要。A.錯誤 B.正確

8.幼兒戲劇表現出鮮明的游戲性特點。A.錯誤 B.正確

9.在教育過程中，教師是主導，教師根據教育目標對幼兒施加教育影響，可以代替幼兒實踐。A.錯誤 B.正確

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10.科學領域與藝術領域可以聯結，有非常多相似的聯結點。A.錯誤 B.正確

11.在活動開展的過程中，教師應運用簡單精練、直白的語言。A.錯誤 B.正確

12.大班幼兒戲劇性綜合藝術活動具有娛人性、自創性的特點。A.錯誤 B.正確

13.中班幼兒處于認識空間聯系階段，開始關注其形式了。他們除了喜歡描述熟悉的事物、令人愉快、色彩明快的作品外，也能感知一些意蘊明顯的、與眾不同的作品。A.錯誤 B.正確

14.幼兒在接受音樂教育就是參與，主動參與和被動參與沒有本質的區別。A.錯誤 B.正確

15.幼兒園綜合藝術活動的實施僅僅從藝術的領域來考慮就夠了。A.錯誤 B.正確

第三篇：華師17春秋學期《幼兒園組織與管理》在線作業

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華師《幼兒園組織與管理》在線作業

一、單選題（共34道試題，共68分。）V1.既是組織一切管理活動的出發點或稱起點，是組織內部各項管理活動的依據，也是管理活動的最后歸宿或稱終點的是（）A.管理目標 B.管理過程 C.檢查 D.總結

2.管理過程學派的主要代表人物是 A.戴明 B.法約爾 C.泰羅

D.威廉．大內

3.因其在管理領域所作的開拓性工作、故而被后人譽為“科學管理之父”的是（）A.唐納利 B.泰羅 C.西蒙 D.梅奧

4.調動教職工工作積極性的關鍵是（）A.加強對教職工的紀律管理 B.實行物質獎勵政策

C.為教職工創造專業發展的機會

D.加強思想政治教育，提高教職工的覺悟 5.激勵行為的最后落腳點是（）A.參與激勵 B.自我激勵 C.需要 D.動機

6.最早將社會心理研究引入管理領域的理論是（）A.行政組織理論 B.全面質量管理理論 C.人際關系理論 D.Z理論

7.需要層次論是美國心理學家()首先提出的一種研究人的需要結構的理論。A.雪恩 B.布萊克 C.馬斯洛 D.德魯克

8.（）是實現目標和計劃的關鍵環節。A.計劃 B.實行 C.檢查 D.總結

9.園長的首要任務是對全園進行（）

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A.教育思想的領導 B.保證保教中心工作 C.建設好教職工隊伍 D.善于當家理財

10.美國心理學家亞當斯于1976年提出的理論是（）A.需要層次論 B.雙因素論 C.期望理論 D.公平理論

11.幼兒園管理過程的起始環節是（）A.計劃 B.實行 C.檢查 D.總結

12.雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（）A.保健因素和激勵因素 B.情感因素和能力因素 C.保健因素和情感因素 D.能力因素和激勵因素

13.幼兒園組織設置的顯性目的是（）A.實現幼兒園的工作目標 B.幼兒園可以實現經濟效益 C.幼兒園的保教質量的提高

D.為每個工作成員在職業上的成長和自我實現提供條件

14.1954年，德魯克在其（）一書中，首先提出了“目標管理和自我控制”的主張 A.《管理的實踐》 B.《一般管理理論》 C.《管理學基礎》

D.《工業管理和一般管理》

15.1911年，泰羅出版了他的管理學專著（），奠定了科學管理的理論基礎。A.《科學管理原理 B.《一般管理理論》 C.《管理學基礎》

D.《工業管理和一般管理》

16.美國心理學家弗魯姆提出的理論（）A.期望理論 B.雙因素論 C.Y理論 D.Z理論

17.強調“自我控制”的管理制度或方法是（）A.過程管理 B.目標管理 C.一般管理

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D.系統管理

18.規定園所計劃中各項工作的開始和完成的進度與時間，以便對過程進行有效的控制，對園內各種資源進行總體平衡，是幼兒園計劃中的（）內容。A.做什么 B.為什么做 C.怎樣做 D.何時做

19.幼兒園實施保教任務的基本單位是（）。A.幼兒 B.小組 C.班級 D.年級組 20.()年，《中共中央關于教育體制改革的決定》明確提出了“把發展基礎教育的責任交給地方”。這是我國改革中央集權的教育行政體制所邁出的重要一步，體現出中央向地方的適當授權 A.1982 B.1983 C.1985 D.1986 21.在管理對象中，最核心的要素是（）A.時間 B.財務 C.人 D.物

22.幼兒園各項規章制度的核心是（）A.崗位責任制 B.部門性規章制度 C.全園性規章制度 D.考核與獎勵制度

23.在教育事業實行中央集權制的突出代表是 A.法國 B.德國 C.美國 D.日本

24.我國實行的教育行政體制是（）A.中央集權制 B.地方分權制

C.中央與地方合作制

D.中央集權制和地方分權制

25.在幼兒園的管理活動中以（）為開端，進而對整個管理過程實行有效的控制，是幼兒園管理科學化的重要標志。A.計劃 B.實行

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C.檢查 D.總結

26.下列屬于現代管理理論的是（）A.科學管理 B.一般管理 C.權變理論 D.行政管理

27.幼兒園保健指導的對象是（）。A.教師和幼兒 B.教師 C.幼兒 D.園長

28.幼兒園安全工作的內容包括（）。

A.強化安全意識，樹立安全第一的觀念；注意環境安全，減少意外事故；建立安全制度，完善安全措施；維護幼兒安全，加強安全教育

B.強化安全意識，樹立安全第一是觀念；注意環境安全，減少意外事故；建立安全制度，完善安全措施

C.注意環境安全，減少安全事故；建立安全制度，完善安全措施；加強安全教育

D.強化安全意識，樹立安全第一的觀念；注意環境安全，減少意外事故；維護幼兒安全，加強安全教育

29.要提出實現園所目標的途徑、方法、措施，規定相應的政策、規章制度、標準等，保證各項工作相互協調、相互配合，也保證各項工作均可按要求到位。這屬于幼兒園計劃中包括的（）的內容。A.做什么 B.為什么做 C.怎樣做 D.何時做

30.我國幼兒園管理的首要原則是（）A.內外協調，權變性的原則

B.擁有正確的辦園方向和和諧一致的長期、中期和近期目標 C.民主管理、調動積極性原則 D.保教為主，整體科學化原則

31.1985年，明確提出了“把發展基礎教育的責任交給地方” A.《中國兒童發展規劃綱要》

B.《中共中央關于教育體制改革的決定》

C.《關于明確幼兒教育事業領導管理職責分工請示的通知》 D.《中華人民共和國教育法》

32.下列不屬于行政法的特點的是（）A.權威性 B.利益性 C.強制性 D.單向性

33.下列不是構成為確定幼兒園管理原則的依據的是（）

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A.幼兒教育的基本規律 B.管理的實踐 C.管理的理論 D.國家的制度規定

34.幼兒園人員管理的核心是（）A.加強對教職工的紀律管理 B.實行物質獎勵政策

C.為教職工創造專業發展的機會 D.調動人的積極性

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二、多選題（共16道試題，共32分。）V1.領導的生命周期理論是一個三維結構的領導效率模型，三個維度是()A.工作行為 B.工作關系

C.被領導者的成熟程度 D.關系行為 CD 2.園人員管理的內容及方法有哪些？（）A.合理選聘和安排使用人 B.滿足教職工的正當需要

C.采用多種激勵的方式，調動教職工的積極性 D.加強教職工的培訓 BCD 3.幼兒園家長工作的意義（）A.促進教育影響的一致性 B.干預和指導家庭教育 C.家長參與幼兒園管理 D.促進幼兒全面發展 BC 4.幼兒園人員管理的主要方法包括（）。A.行政方法 B.經濟方法

C.思想政治教育方法 D.法律方法 BCD 5.從產生的時間角度看，管理的類型先后有（）A.科學管理 B.發展型管理 C.行政管理 D.經驗管理 CD 6.怎樣提高教職工的工作積極性？()A.從研究并且滿足需要入手，保護和調動教職員工的工作積極性

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B.從工作動機的培養方面，激發教職工的積極性 C.從工作目標的設置方面激勵教職工 D.從工作環境的營造方面，激勵教職工 BCD 7.管理過程由哪些環節構成。（）A.計劃 B.實行 C.檢查 D.總結 BCD 8.實行階段園長的具體管理行為包括（）A.組織 B.指導 C.協調 D.激勵 BCD 9.教育行政的作用分為： A.權利方面的限制作用 B.非權利方面的促進作用 C.激勵作用 D.管理作用 B 10.幼兒園組織機構設置的依據: A.組織設計的原則

B.國家和有關部門的政策規定 C.機構與職能高度統一 D.幼兒園自身實際 BD 11.幼兒園管理方法包括（）A.行政方法 B.經濟方法

C.思想政治教育方法 D.法律方法 BCD 12.幼兒園管理過程各環節之間的關系：

A.計劃（目標）統帥整個管理過程，是管理的出發點和歸宿； B.實施是使計劃付諸實行和實現的過程；

C.檢查是對實施環節的監督和反饋，是對計劃落實情況的檢驗；

D.總結是對計劃、實施、檢查的總評價，是制定下一管理周期計劃的依據。BCD 13.幼兒園管理目標的幾個方面的作用為（）A.指向作用 B.激勵作用

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C.協調和凝聚作用 D.評價作用 BCD 14.幼兒園家長工作的管理與指導包括（）A.與家長建立家校通

B.把家長工作列入幼兒園各級工作計劃

C.把家長工作要求以條文形式固定下來，統一布置和檢查 D.重點加強班級教師的家長工作意識和能力 CD 15.教師的業務培訓的內容包含有：（）A.科學文化知識 B.幼兒教育業務能力 C.思想道德教育 D.專業基本技能 BCD 16.標志著管理科學成為一門獨立學科的代表作是（）A.《工業管理與一般管理》 B.《科學管理原理》 C.《管理的實踐》 D.《企業的人性觀》 B

第四篇：16秋華師《幼兒園語言教育活動設計與實施》在線作業

奧鵬17春16秋華師《幼兒園語言教育活動設計與實施》在線作業

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）

1.（）為兒童語音發展的飛躍期。A.3－4歲 B.2-3歲 C.4-5歲 D.5-6歲 正確答案：

2.（）是文學活動中的一種特殊活動形式，目的在于幫助幼兒通過對話、動作、表情再現文學作品，理解體驗作品的內容。A.故事表演游戲 B.幼兒編構故事 C.幼兒詩歌 D.散文仿編 正確答案：

3.（）在幼兒的詞匯中占主要地位，比例最大。A.動詞 B.形容詞 C.名詞 D.連詞 正確答案：

4.不屬于虛詞范圍的是（）。A.介詞 B.形容詞 C.連詞 D.助詞 正確答案： 5.所謂（），有一種相對固定的概念，是指兒童在語言發展過程中自發地玩弄和操練語音、語詞的一種現象。A.游戲 B.聽說游戲 C.語言游戲 D.活動游戲 正確答案：

6.（）是指句法結構完整的單句，包括沒有修飾語和有修飾語兩種。A.單詞句 B.簡單句

C.復合句 D.雙詞句 正確答案：

7.（）指主動培養傾聽別人談話的愿望、態度和習慣，當別人說話時要集中注意力耐心地去聽，通過主動、積極地傾聽去感知、接受別人談話的信息。A.有意識傾聽能力 B.辨析性傾聽能力 C.理解性傾聽能力 D.評價性傾聽能力 正確答案：

8.（）指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關系。A.語言內容 B.語言目標 C.語言形式 D.語言應用 正確答案：

9.（）主要為幼兒創設正式的口語表達情景，使幼兒有機會在集體面前表達自己對某一圖片、實物或情景的認識、看法等，學習表述的方法和技能。A.談話活動 B.講述活動 C.聽說游戲 D.文學活動 正確答案：

10.（）通常指個人具有的比較穩定的、有一定傾向性的心理特征的總和，包括氣質、性格、動機、興趣、意志、理想、信念等。A.概念 B.特征 C.個性 D.人格 正確答案：

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二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）

1.呼吸器官包括從口腔、鼻腔、通過咽喉和氣管達到肺臟的一連串管道，主要部分是（）。A.肺 B.聲帶 C.氣管

D.喉頭 正確答案：

2.講述活動的特點包括（）。A.有一定的憑借物 B.有相對正式的語境 C.旨在鍛煉一種獨白語言 D.注重多方的信息交流 正確答案：

3.幼兒語言功能的發展表現在（）。A.語言交際功能的發展

B.語言概括、調節功能的發展 C.外部語言的發生發展 D.內部語言的發生發展 正確答案：

4.運用語言進行認識或思考的能力，表現在語義的（）。A.豐富性 B.智慧性 C.直接性 D.邏輯性 正確答案：

5.對幼兒語言學習行為評價的內容包括（）。A.兒童參與活動的積極性

B.兒童在活動中完成語言學習任務的情況 C.兒童在活動中表現出來的獨立見解情況 D.兒童在活動中創造性運用語言的表現 正確答案：

6.講述活動的作用包括（）。A.培養幼兒講述能力 B.鍛煉幼兒獨白語言能力 C.教給幼兒認識事物的方法 D.發展幼兒思維和想象能力 正確答案：

7.人的發音器官包括（）。A.呼吸器官 B.喉頭和聲帶

C.口腔、鼻腔和咽腔 D.舌部 正確答案：

8.幼兒語言教育的目標可以劃分為（）。A.傾聽行為培養 B.表述行為培養

C.欣賞文學作品行為培養 D.早期閱讀行為培養 正確答案：

9.全語言理論強調的觀點包括（）。A.兒童的語言學習是自然而然的 B.兒童語言學習是有效和有用的 C.兒童語言學習是開放而平等的 D.兒童的語言學習具有創造性 正確答案：

10.幼兒學習書寫之前的準備包括（）。A.手的小肌肉協調性的發展

B.對字形的空間知覺、方位知覺的發展 C.對筆順的掌握 D.正確的執筆姿勢 正確答案：

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三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）

1.描述性講述是用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、功用等解說清楚的講述形式。A.錯誤 B.正確 正確答案：

2.幼兒自我意識的萌芽狀態出現于3歲左右，其進一步發展與幼兒有關自我詞匯的掌握密切相關。A.錯誤 B.正確 正確答案：

3.兒童最初掌握的是疑問句。A.錯誤 B.正確 正確答案：

4.語言的針對性，指的是教師在使用語言時必須使其內容符合事物的客觀規律，必須根據思維的邏輯準確運用概念，恰當作出判斷。A.錯誤 B.正確 正確答案：

5.日常談話是有目的、有計劃地為幼兒創造交談的機會，談話活動是幼兒在日常生活中隨機進行的談，是無預期目標和計劃的談話，具有自發性與隨機性 A.錯誤 B.正確

正確答案：

6.教師是幼兒園談話活動的設計組織者，在談話活動中，教師的指導作用以直接引導的方式出現。A.錯誤 B.正確 正確答案：

7.拼音文字主要是音碼在左腦上發生作用的單腦文字，而漢字則是音碼、形碼和義碼在左右腦上同時起作用的復腦文字。A.錯誤 B.正確 正確答案：

8.根據美國心理學家加德納的觀點，語言核心操作能力是一種對語言和文字的敏感性，個體正是憑著這種敏感性才能區別不同語音、不同詞匯之間的差異。A.錯誤 B.正確 正確答案：

9.聽說游戲就是一種語言游戲。A.錯誤 B.正確 正確答案：

10.用動作來傳達一定的意義，是語言形成的起由。A.錯誤 B.正確 正確答案：

第五篇：華師17春秋學期《教學系統設計》在線作業

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一、單選題（共15道試題，共30分。）V1.（）對教學系統設計理論提出了很多富有創見的觀點：教學系統設計理論就是“教學科學”；教學系統設計理論是規定性的教學理論。A.加涅 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

2.（）的成分顯示理論為具體知識點教學提供了行之有效的、可操作的微策略。A.加涅 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

3.（）是根據教學大綱的規定，采用電視圖象和聲音表達教學內容的一種形聲教材。A.電視教材

B.教學實況錄象片 C.多媒體教學軟件 D.網絡課程

4.（）是在某項教學活動過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作。A.總結性評價 B.事后評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

5.（）提出了“最優化”理論。A.巴班斯基 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

6.（）在加涅理論基礎上加以總結，構成了“九五矩陣”。A.加涅 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

7.（）也稱教學前評價或前置評價。A.總結性評價 B.事后評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

8.（）是對評價作“質”的分析，運用的是分析和綜合、比較和分類、演繹和歸納等邏輯分析方法，對評價所獲取的數據資料進行思維加工。A.絕對評價 B.相對評價 C.定性評價 D.診斷性評價

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9.美國著名教育心理學家（）對教學系統設計理論的建立做了開創性的工作，他的教學設計思想比較豐富，其核心思想是“為學習設計教學”的主張。A.加涅 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

10.（）就是運用系統論的思想、觀點，研究和處理各種復雜的系統問題而形成的方法，即按照事務本身的系統性把對象放在系統的形式中加以考察的方法。A.教學方法 B.哲學方法 C.邏輯方法 D.系統方法

11.（）是將某一教學過程真實地拍攝下來，以供觀摩、分析和評價使用。A.電視教材

B.教學實況錄象片 C.多媒體教學軟件 D.網絡課程

12.（）是將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把該群體中每一成員的某種指標逐一與基準進行對照，從而判定其優劣。A.絕對評價 B.相對評價 C.定性評價 D.診斷性評價 13.（）是以描述性理論揭示的客觀規律為依據，關注達到理想結果所采用的最優策略與方法，可用“條件-策略”來表示。A.規定性理論 B.描述性理論 C.最優化理論 D.設計性理論

14.（）也稱上下位關系，是指當前所學內容（新觀念）類屬于學習者認知結構中某個包容性更廣、抽象概括程度更高的原有觀念，即把原有觀念處于上位，新觀念處于下位。A.類屬關系 B.總括關系 C.并列組合關系 D.教學策略關系

15.第二代教學設計的代表性模式是（）。A.“肯普模式”

B.“史密斯-雷根式模式” C.“九五矩陣” D.“細化模式”

二、多選題（共20道試題，共40分。）V1.基布勒等人于1981年提出應把動作技能分為（）等四類。A.全身運動

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B.細微協調動作 C.非言語性表達 D.言語行為 E.認知 BCD 2.情境——陶冶教學策略主要包括（）等步驟。A.創設情境 B.自主活動 C.集體活動 D.總結轉化 BD 3.一般地，教學系統可以區分為（）幾個層次。A.機構層次的系統 B.管理層次的系統 C.教學層次的系 D.學習層次的系統 BCD 4.加涅的學習與記憶的信息加工模型把學習過程看成是由()等三個系統協同作用的過程。A.加工系統或操作系統 B.執行控制系統 C.反饋系統 D.預期系統 BD 5.按評價的功能不同，教學評價可以分為（）等。A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.自我評價 BC 6.皮亞杰的認知發展階段理論把兒童認知發展劃分為（）等階段。A.感知階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 BCD 7.以學為主的教學設計評價的特點包括（）。

A.重視對動態的、持續的不斷呈現的學習過程及學習者的進步的評價 B.強調基于真實任務的背景驅動的評價 C.采用多樣化的評價標準和評價方法 D.重視高層次學習目標的評價 BCD 8.美國學者馬杰認為，一個完整的教學目標應該包括三個要素，即（）等。A.行為

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B.條件 C.要素 D.標準 BD 9.斯滕伯格認為，認知結構有（）等三種成分組成。A.元成分 B.操作成分 C.知識獲得成分 D.元認知成分 BC 10.加涅將學習結果分為()等類型。A.言語信息 B.智慧技能 C.認知策略 D.動作技能 E.態度 BCDE 11.理論按性質，可以分為（）。A.基礎理論 B.應用理論 C.規定性理論 D.描述性理論 D 12.教學內容具體編排的原則包括（）等。A.由整體到部分，由一般到個別，不斷分化 B.確保從已知到未知

C.按照事物發展的規律排列 D.注意教學內容之間的橫向聯系 BCD 13.“肯普模式”認為：在教學系統設計過程中應強制()等基本要素。A.教學目標 B.學習者特征 C.教學資源 D.教學評價 BCD 14.教學系統設計的學科性質是（）。

A.教學系統設計是一門應用性很強的橋梁性學科 B.教學系統設計是一門理論性很強的橋梁性學科 C.教學系統設計是一門設計學科 D.教學系統設計是一門描述性學科 C 15.瑞格盧斯把教學策略變量細分為（）。A.教學反饋策略

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B.教學組織策略 C.教學管理策略 D.教學傳輸策略 CD 16.分析學習需要的基本步驟包括（）。A.規劃 B.收集數據 C.分析數據 D.寫出分析報告 BCD 17.電視教材的電視特點包括（）等。A.視聽結合，多維度呈現教學信息 B.存儲再現，克服時空局限性 C.傳送方式多樣化 D.傳送方式單一化 BC 18.網絡教學的評價過程包括（）等階段。A.準備階段 B.實施階段 C.處理階段 D.反饋階段 BCD 19.瑞格盧斯把教學理論的變量分為（）。A.學習者 B.教學條件 C.教學策略 D.教學結果 CD 20.示范——模仿教學策略也是教學中常見的一種策略，主要由（）等步驟組成。A.動作定向 B.參與性練習C.自主練習D.技能的遷移 BCD

三、判斷題（共15道試題，共30分。）V1.廣義的研究性學習泛指學生主動探究的學習活動，它是一種學習的理念、策略與方法，適用于所有學科。A.錯誤 B.正確

2.前蘇聯加涅運用馬克思主義認識論對赫爾巴特的五段教學加以改造，提出一種新的五段教學論--激發學習動機、復習舊課、講授新課、運用鞏固、檢查效果。A.錯誤 B.正確

3.學習評價，即根據明確的目標，采用科學的方法，對測量數據按照一定的標準進行量化，謀學網www.tmdps.cn

并對量化的結果作出價值性的判斷。A.錯誤 B.正確

4.媒體選擇的基本思想是盡可能選擇高代價、高功能的教學媒體。A.錯誤 B.正確

5.所謂焦慮是指個體對某種預期會對他的自尊心或自身利益構成潛在威脅的情境所產生的擔憂反應或反應傾向。按焦慮的性質，可以分為正常焦慮和過敏性焦慮。A.錯誤 B.正確

6.發現學習的基本特點則是：“要學的主要內容不是（由教師）傳遞的，而是在從意義上被納入學生的認知結構以前必須由學習者自己去發現出來。” A.錯誤 B.正確

7.節點是存貯數據或信息的單元，每個節點表示一個特定的主題，它的大小有嚴格的限制。A.錯誤 B.正確

8.由于多媒體技術自身的集成性、控制性、交互性等特點的影響，使多媒體技術的教學應用過程與傳統的教學過程或一般的電化教學過程不同。A.錯誤 B.正確

9.教學內容是指為了實現教學目標，要求學習者系統學習的知識、技能和行為規范的總和。A.錯誤 B.正確

10.自我提高內驅力是指學習者希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學校中地位的學習動機。這是一種內在的學習動機。A.錯誤 B.正確

11.多媒體教學軟件的教學設計，就是要應用系統科學的觀點和方法，按照教學目標和教學對象的特點，合理地選擇和設計教學媒體信息，并在系統中有機地組合，形成優化的教學系統結構。A.錯誤 B.正確

12.所謂漸進分化是指學科的最一般和最概括的觀念應首先呈現，然后按細節和具體性逐漸分化。A.錯誤 B.正確

13.認知內驅力是指學習者希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學校中地位的學習動機。A.錯誤 B.正確

14.根據教學系統設計理論和電視教材的特點，電視教材的教學設計一般采用“以學為主”的教學系統設計模式。A.錯誤

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B.正確

15.掌握學習教學策略由奧蘇貝爾等人提出，旨在把教學過程與學生的個別需要和學習特征結合起來，讓大多數學生都能夠掌握所教內容并達到預期教學目的的教學策略。A.錯誤 B.正確