第一篇：華師17春秋學(xué)期《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

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華師《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

一、單選題（共10道試題，共30分。）V1.組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式不包括（）。A.幼兒集體講述 B.幼兒分小組講述 C.幼兒角色表演式講述 D.幼兒個別交流講述

2.聽說游戲按照一定規(guī)則進(jìn)行的口語練習(xí)，不屬于其子目標(biāo)的是（）。A.復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音 B.積累生僻詞匯 C.擴(kuò)展練習(xí)詞匯 D.嘗試運(yùn)用句型

3.（）指主動培養(yǎng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣，當(dāng)別人說話時要集中注意力耐心地去聽，通過主動、積極地傾聽去感知、接受別人談話的信息。A.有意識傾聽能力 B.辨析性傾聽能力 C.理解性傾聽能力 D.評價(jià)性傾聽能力

4.語言是隨人類社會的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的音義結(jié)合的（），它代表物體.思想和經(jīng)驗(yàn)等,并以能聽到的聲音和能看見的形式而客觀存在著。A.符號系統(tǒng) B.圖形系統(tǒng) C.計(jì)算系統(tǒng) D.思維系統(tǒng)

5.（）為兒童語音發(fā)展的飛躍期。A.3－4歲 B.2-3歲 C.4-5歲 D.5-6歲

6.（）是指實(shí)施教育活動評價(jià)必須采取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度，而不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩。這是進(jìn)行教育評價(jià)的最基本的原則。A.教師參與評價(jià)原則 B.客觀性原則 C.全面性原則 D.參照性原則

7.幼兒語言的發(fā)展在指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過程方面的表現(xiàn)不包括（）。A.言語的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍

B.言語的概括和調(diào)節(jié)作用使幼兒的認(rèn)知加工逐步具有隨意性和自覺性

C.語言的指代意義和中介作用使幼兒逐步豐富了間接經(jīng)驗(yàn)，語言直接參與促進(jìn)了理解、判斷和推理能力的形成和發(fā)展 D.促進(jìn)幼兒道德的發(fā)展

8.（）是人腦對客觀事物一般特征和本質(zhì)特征的反映，是以詞為標(biāo)志在概括的基礎(chǔ)上形成的，受概括水平的限制。A.特征

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B.性質(zhì) C.概念 D.類別

9.（）主要為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情景，使幼兒有機(jī)會在集體面前表達(dá)自己對某一圖片、實(shí)物或情景的認(rèn)識、看法等，學(xué)習(xí)表述的方法和技能。A.談話活動 B.講述活動 C.聽說游戲 D.文學(xué)活動

10.（）指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備表現(xiàn)。A.傾聽 B.表述

C.欣賞文學(xué)作品 D.早期閱讀行為

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二、多選題（共10道試題，共40分。）V1.幼兒口頭語言表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)在（）。A.從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語 B.從情景性言語過渡到連續(xù)性言語 C.語言功能的發(fā)展 D.講述邏輯性的發(fā)展 BCD 2.運(yùn)用語言進(jìn)行認(rèn)識或思考的能力，表現(xiàn)在語義的（）。A.豐富性 B.智慧性 C.直接性 D.邏輯性 BD 3.兒童閱讀活動的準(zhǔn)備包括（）。A.掌握有關(guān)詞匯

B.掌握語法和表達(dá)能力 C.掌握基本閱讀技能 D.培養(yǎng)閱讀興趣 BCD 4.全語言理論強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)包括（）。A.兒童的語言學(xué)習(xí)是自然而然的 B.兒童語言學(xué)習(xí)是有效和有用的 C.兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的 D.兒童的語言學(xué)習(xí)具有創(chuàng)造性 BCD 5.幼兒語言教育的特點(diǎn)包括（）。A.滲透性 B.穩(wěn)定性 C.積累性

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D.易行性 CD 6.語言是思維的重要工具，它與思維的這種關(guān)系是由語言本身所具有的（）特點(diǎn)決定的。A.直接性 B.概括性 C.間接性 D.社會性 CD 7.根據(jù)我國心理學(xué)工作者的研究，我國3—6歲幼兒語音的發(fā)展特點(diǎn)包括（）。A.幼兒發(fā)音的正確率與年齡的增長成正比 B.幼兒期是能掌握母語全部語音的年齡

C.幼兒對韻母的發(fā)音正確率高于聲母，發(fā)音錯誤主要在輔音 D.語音意識開始產(chǎn)生發(fā)展

E.幼兒語音的發(fā)展與所處的社會環(huán)境和教育條件息息相關(guān) BCDE 8.學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）。A.詞匯的增加 B.詞類范圍的擴(kuò)大

C.對詞義理解的確切和加深 D.詞匯的應(yīng)用 BC 9.幼兒語言觀包含（）。

A.語言是社會信息的主要載體，是全民族最重要的交際工具 B.學(xué)習(xí)語言的積極性在正常兒童中普遍存在

C.在學(xué)前期語言既是交際的工具，又是學(xué)習(xí)的對象 D.語言的發(fā)展是與大腦有關(guān)部位機(jī)能的成熟密切聯(lián)系 C 10.幼兒語言教育的具體作用表現(xiàn)在（）。A.促進(jìn)幼兒行為和語言的社會化進(jìn)程 B.提高幼兒學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 C.語言能力的發(fā)展能促進(jìn)幼兒語言興趣的提高 D.學(xué)好口語，為幼兒學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ) BCD 華師《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

三、判斷題（共10道試題，共30分。）V1.3歲以前兒童的語言基本都是采取對話形式，往往只是回答成人提出的問題，有時也向成人提出一些問題和要求。A.錯誤 B.正確

2.兒童最初掌握的是疑問句。A.錯誤 B.正確

3.一般而言，電視節(jié)目是書面語言的載體。A.錯誤

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B.正確

4.幼兒自我意識的萌芽狀態(tài)出現(xiàn)于3歲左右，其進(jìn)一步發(fā)展與幼兒有關(guān)自我詞匯的掌握密切相關(guān)。A.錯誤 B.正確

5.語言活動是依靠言語作為工具進(jìn)行的。A.錯誤 B.正確

6.聽說游戲不是兒童自發(fā)組織的游戲，是由教師設(shè)計(jì)組織的、兒童有興趣自愿參加的教學(xué)游戲。A.錯誤 B.正確

7.劉兆吉和史慧中等人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村兒童發(fā)音狀況優(yōu)于城市的同齡兒童。A.錯誤 B.正確

8.根據(jù)美國心理學(xué)家加德納的觀點(diǎn)，語言核心操作能力是一種對語言和文字的敏感性，個體正是憑著這種敏感性才能區(qū)別不同語音、不同詞匯之間的差異。A.錯誤 B.正確

9.幼兒的道德行為和道德判斷是在幼兒掌握言語之前就產(chǎn)生和形成的。A.錯誤 B.正確

10.并不是所有的聽說游戲都有一定的游戲規(guī)則。A.錯誤 B.正確

第二篇：華師17春秋學(xué)期《幼兒園綜合藝術(shù)教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

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華師《幼兒園綜合藝術(shù)教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

一、單選題（共15道試題，共30分。）V1.幼兒園綜合藝術(shù)活動的內(nèi)容選擇以()為根基。A.幼兒性格 B.幼兒思想 C.幼兒文化 D.幼兒特點(diǎn)

2.()是奧爾夫音樂教育體系最核心、最引人注目的構(gòu)成部分。A.律動 B.聲勢活動 C.即興 D.節(jié)奏

3.幼兒戲劇不同于成人戲劇之處在于，它是在()中逐漸產(chǎn)生的。A.教學(xué)活動 B.戲劇欣賞 C.游戲活動 D.劇本創(chuàng)作

4.3.5～5歲幼兒的繪畫處于()。A.涂鴉期 B.象征期 C.圖示期 D.成熟期

5.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)式綜合藝術(shù)活動以強(qiáng)調(diào)幼兒的（）發(fā)展作為焦點(diǎn)，給予幼兒充分的自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)及合作的空間。A.領(lǐng)悟能力 B.體驗(yàn)?zāi)芰?C.模仿能力 D.自主學(xué)習(xí)能力

6.游戲化綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓()成為藝術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A.家長 B.幼兒 C.教師 D.幼兒院

7.幼兒藝術(shù)教育的關(guān)鍵應(yīng)在于培養(yǎng)幼兒的()。A.模仿力 B.藝術(shù)創(chuàng)造力 C.鑒賞力 D.感悟力

8.現(xiàn)在幼兒的()是關(guān)鍵，也是更好地開展活動的依據(jù)。A.日常行為 B.習(xí)慣 C.心理狀況 D.創(chuàng)造力

9.()是指個體用語詞思維、用語言表達(dá)及洞察復(fù)雜內(nèi)涵的能力。

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A.人際智能 B.語言智能 C.音樂智能 D.空間智能

10.()兼有連環(huán)畫和插圖的性質(zhì)，也可作為幼兒欣賞的對象。A.年畫 B.宣傳畫 C.名人字畫 D.幼兒畫報(bào)

11.()的美術(shù)活動應(yīng)注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，注重增強(qiáng)幼兒的繪畫技能，使繪畫成為幼兒表達(dá)自己生活感受的一種方式。A.小班階段 B.大班階段 C.中班階段 D.一切幼兒教育

12.具有教育性的游戲教學(xué)，應(yīng)該充分尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，保證幼兒在游戲中的()地位。A.主體 B.從屬 C.被動 D.領(lǐng)導(dǎo)

13.幼兒園藝術(shù)教育從本質(zhì)來說是一種生命教育和()教育。A.情感 B.知識 C.理論 D.行為

14.游戲精神滲透下的幼兒綜合藝術(shù)活動目標(biāo)應(yīng)尊重幼兒的()，根據(jù)全體幼兒的心理需要，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)潛能。A.相同性 B.個體差異 C.創(chuàng)造力 D.主體地位

15.幼兒園綜合藝術(shù)活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于確定各種藝術(shù)形式或?qū)W習(xí)內(nèi)容的()。A.區(qū)別 B.特性

C.相似同構(gòu)點(diǎn) D.差異

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二、多選題（共10道試題，共40分。）V1.幼兒藝術(shù)創(chuàng)造活動包括四個元素，即音樂、()、運(yùn)動。A.舞蹈 B.美術(shù) C.剪紙 D.戲劇表演

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D 2.游戲化綜合藝術(shù)活動的目標(biāo)領(lǐng)域主要包括()。A.美術(shù) B.舞蹈 C.音樂 D.文學(xué) CD 3.廣義文化定義包括了()層面的文化。A.精神層面、制度層面和物質(zhì)層面 B.制度層面 C.物質(zhì)層面 D.心靈層面 BC 4.綜合藝術(shù)活動要想在教育環(huán)節(jié)中達(dá)到科學(xué)的教學(xué)方式，就需要合作，包括()之間的合作。A.教師與教師 B.教師與幼兒 C.幼兒與幼兒 D.在教師與家長 BCD 5.多元文化背景下幼兒園綜合藝術(shù)活動在目標(biāo)取向上應(yīng)做到（）。A.感受并體驗(yàn)多元文化 B.了解并尊重多元文化 C.喜愛并表現(xiàn)多元文化 D.否定并厭惡多元文化 BC 6.幼兒歌唱教學(xué)活動的內(nèi)容主要體現(xiàn)在()。A.唱歌的模仿

B.歌唱的簡單知識與技能 C.歌唱的表演形式 D.嗓音維護(hù)與保養(yǎng) CD 7.()是與藝術(shù)直接有關(guān)的智能，在藝術(shù)教育中它們都有廣泛的應(yīng)用。A.語言智能 B.音樂智能

C.身體—運(yùn)動智能 D.空間智能 CD 8.幼兒音樂欣賞教學(xué)活動的教育方法包括()A.直接欣賞法 B.間接欣賞法 C.對比欣賞法 D.想象欣賞法 BCD

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9.幼兒藝術(shù)創(chuàng)造活動包括的元素有()。A.音樂 B.運(yùn)動 C.美術(shù) D.喜劇表演 BCD 10.幼兒繪畫能力的發(fā)展經(jīng)歷的階段包括：()。A.涂鴉期 B.成熟期 C.象征期 D.圖式期 CD 華師《幼兒園綜合藝術(shù)教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

三、判斷題（共15道試題，共30分。）V1.各種藝術(shù)形式之間是相通的，熟練掌握任何一種藝術(shù)形式，都會有助于其他藝術(shù)形式的掌握。A.錯誤 B.正確

2.幼兒園游戲化綜合藝術(shù)活動內(nèi)容應(yīng)符合各年齡段幼兒發(fā)展的需要和興趣，不需要具有挑戰(zhàn)性。A.錯誤 B.正確

3.多元智能是以整合的形式而不是以相對獨(dú)立的形式存在的。A.錯誤 B.正確

4.幼兒園綜合藝術(shù)集體活動比幼兒園綜合藝術(shù)小組活動和幼兒園綜合藝術(shù)區(qū)域活動更重要。A.錯誤 B.正確

5.圖式期是幼兒繪畫最充滿活力的時期。A.錯誤 B.正確

6.幼兒戲劇故事情節(jié)簡單緊湊、富有童趣，一般有尖銳的矛盾沖突。A.錯誤 B.正確

7.在綜合藝術(shù)活動設(shè)計(jì)中，教師只注意滿足全體幼兒的一般需要，不需要考慮個別幼兒的特殊需要。A.錯誤 B.正確

8.幼兒戲劇表現(xiàn)出鮮明的游戲性特點(diǎn)。A.錯誤 B.正確

9.在教育過程中，教師是主導(dǎo)，教師根據(jù)教育目標(biāo)對幼兒施加教育影響，可以代替幼兒實(shí)踐。A.錯誤 B.正確

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10.科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域可以聯(lián)結(jié)，有非常多相似的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。A.錯誤 B.正確

11.在活動開展的過程中，教師應(yīng)運(yùn)用簡單精練、直白的語言。A.錯誤 B.正確

12.大班幼兒戲劇性綜合藝術(shù)活動具有娛人性、自創(chuàng)性的特點(diǎn)。A.錯誤 B.正確

13.中班幼兒處于認(rèn)識空間聯(lián)系階段，開始關(guān)注其形式了。他們除了喜歡描述熟悉的事物、令人愉快、色彩明快的作品外，也能感知一些意蘊(yùn)明顯的、與眾不同的作品。A.錯誤 B.正確

14.幼兒在接受音樂教育就是參與，主動參與和被動參與沒有本質(zhì)的區(qū)別。A.錯誤 B.正確

15.幼兒園綜合藝術(shù)活動的實(shí)施僅僅從藝術(shù)的領(lǐng)域來考慮就夠了。A.錯誤 B.正確

第三篇：華師17春秋學(xué)期《幼兒園組織與管理》在線作業(yè)

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一、單選題（共34道試題，共68分。）V1.既是組織一切管理活動的出發(fā)點(diǎn)或稱起點(diǎn)，是組織內(nèi)部各項(xiàng)管理活動的依據(jù)，也是管理活動的最后歸宿或稱終點(diǎn)的是（）A.管理目標(biāo) B.管理過程 C.檢查 D.總結(jié)

2.管理過程學(xué)派的主要代表人物是 A.戴明 B.法約爾 C.泰羅

D.威廉．大內(nèi)

3.因其在管理領(lǐng)域所作的開拓性工作、故而被后人譽(yù)為“科學(xué)管理之父”的是（）A.唐納利 B.泰羅 C.西蒙 D.梅奧

4.調(diào)動教職工工作積極性的關(guān)鍵是（）A.加強(qiáng)對教職工的紀(jì)律管理 B.實(shí)行物質(zhì)獎勵政策

C.為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會

D.加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺悟 5.激勵行為的最后落腳點(diǎn)是（）A.參與激勵 B.自我激勵 C.需要 D.動機(jī)

6.最早將社會心理研究引入管理領(lǐng)域的理論是（）A.行政組織理論 B.全面質(zhì)量管理理論 C.人際關(guān)系理論 D.Z理論

7.需要層次論是美國心理學(xué)家()首先提出的一種研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。A.雪恩 B.布萊克 C.馬斯洛 D.德魯克

8.（）是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。A.計(jì)劃 B.實(shí)行 C.檢查 D.總結(jié)

9.園長的首要任務(wù)是對全園進(jìn)行（）

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A.教育思想的領(lǐng)導(dǎo) B.保證保教中心工作 C.建設(shè)好教職工隊(duì)伍 D.善于當(dāng)家理財(cái)

10.美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1976年提出的理論是（）A.需要層次論 B.雙因素論 C.期望理論 D.公平理論

11.幼兒園管理過程的起始環(huán)節(jié)是（）A.計(jì)劃 B.實(shí)行 C.檢查 D.總結(jié)

12.雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（）A.保健因素和激勵因素 B.情感因素和能力因素 C.保健因素和情感因素 D.能力因素和激勵因素

13.幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（）A.實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo) B.幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益 C.幼兒園的保教質(zhì)量的提高

D.為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實(shí)現(xiàn)提供條件

14.1954年，德魯克在其（）一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張 A.《管理的實(shí)踐》 B.《一般管理理論》 C.《管理學(xué)基礎(chǔ)》

D.《工業(yè)管理和一般管理》

15.1911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著（），奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。A.《科學(xué)管理原理 B.《一般管理理論》 C.《管理學(xué)基礎(chǔ)》

D.《工業(yè)管理和一般管理》

16.美國心理學(xué)家弗魯姆提出的理論（）A.期望理論 B.雙因素論 C.Y理論 D.Z理論

17.強(qiáng)調(diào)“自我控制”的管理制度或方法是（）A.過程管理 B.目標(biāo)管理 C.一般管理

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D.系統(tǒng)管理

18.規(guī)定園所計(jì)劃中各項(xiàng)工作的開始和完成的進(jìn)度與時間，以便對過程進(jìn)行有效的控制，對園內(nèi)各種資源進(jìn)行總體平衡，是幼兒園計(jì)劃中的（）內(nèi)容。A.做什么 B.為什么做 C.怎樣做 D.何時做

19.幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的基本單位是（）。A.幼兒 B.小組 C.班級 D.年級組 20.()年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”。這是我國改革中央集權(quán)的教育行政體制所邁出的重要一步，體現(xiàn)出中央向地方的適當(dāng)授權(quán) A.1982 B.1983 C.1985 D.1986 21.在管理對象中，最核心的要素是（）A.時間 B.財(cái)務(wù) C.人 D.物

22.幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是（）A.崗位責(zé)任制 B.部門性規(guī)章制度 C.全園性規(guī)章制度 D.考核與獎勵制度

23.在教育事業(yè)實(shí)行中央集權(quán)制的突出代表是 A.法國 B.德國 C.美國 D.日本

24.我國實(shí)行的教育行政體制是（）A.中央集權(quán)制 B.地方分權(quán)制

C.中央與地方合作制

D.中央集權(quán)制和地方分權(quán)制

25.在幼兒園的管理活動中以（）為開端，進(jìn)而對整個管理過程實(shí)行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。A.計(jì)劃 B.實(shí)行

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C.檢查 D.總結(jié)

26.下列屬于現(xiàn)代管理理論的是（）A.科學(xué)管理 B.一般管理 C.權(quán)變理論 D.行政管理

27.幼兒園保健指導(dǎo)的對象是（）。A.教師和幼兒 B.教師 C.幼兒 D.園長

28.幼兒園安全工作的內(nèi)容包括（）。

A.強(qiáng)化安全意識，樹立安全第一的觀念；注意環(huán)境安全，減少意外事故；建立安全制度，完善安全措施；維護(hù)幼兒安全，加強(qiáng)安全教育

B.強(qiáng)化安全意識，樹立安全第一是觀念；注意環(huán)境安全，減少意外事故；建立安全制度，完善安全措施

C.注意環(huán)境安全，減少安全事故；建立安全制度，完善安全措施；加強(qiáng)安全教育

D.強(qiáng)化安全意識，樹立安全第一的觀念；注意環(huán)境安全，減少意外事故；維護(hù)幼兒安全，加強(qiáng)安全教育

29.要提出實(shí)現(xiàn)園所目標(biāo)的途徑、方法、措施，規(guī)定相應(yīng)的政策、規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)等，保證各項(xiàng)工作相互協(xié)調(diào)、相互配合，也保證各項(xiàng)工作均可按要求到位。這屬于幼兒園計(jì)劃中包括的（）的內(nèi)容。A.做什么 B.為什么做 C.怎樣做 D.何時做

30.我國幼兒園管理的首要原則是（）A.內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則

B.擁有正確的辦園方向和和諧一致的長期、中期和近期目標(biāo) C.民主管理、調(diào)動積極性原則 D.保教為主，整體科學(xué)化原則

31.1985年，明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方” A.《中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》

B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.《關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請示的通知》 D.《中華人民共和國教育法》

32.下列不屬于行政法的特點(diǎn)的是（）A.權(quán)威性 B.利益性 C.強(qiáng)制性 D.單向性

33.下列不是構(gòu)成為確定幼兒園管理原則的依據(jù)的是（）

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A.幼兒教育的基本規(guī)律 B.管理的實(shí)踐 C.管理的理論 D.國家的制度規(guī)定

34.幼兒園人員管理的核心是（）A.加強(qiáng)對教職工的紀(jì)律管理 B.實(shí)行物質(zhì)獎勵政策

C.為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會 D.調(diào)動人的積極性

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二、多選題（共16道試題，共32分。）V1.領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論是一個三維結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個維度是()A.工作行為 B.工作關(guān)系

C.被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度 D.關(guān)系行為 CD 2.園人員管理的內(nèi)容及方法有哪些？（）A.合理選聘和安排使用人 B.滿足教職工的正當(dāng)需要

C.采用多種激勵的方式，調(diào)動教職工的積極性 D.加強(qiáng)教職工的培訓(xùn) BCD 3.幼兒園家長工作的意義（）A.促進(jìn)教育影響的一致性 B.干預(yù)和指導(dǎo)家庭教育 C.家長參與幼兒園管理 D.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 BC 4.幼兒園人員管理的主要方法包括（）。A.行政方法 B.經(jīng)濟(jì)方法

C.思想政治教育方法 D.法律方法 BCD 5.從產(chǎn)生的時間角度看，管理的類型先后有（）A.科學(xué)管理 B.發(fā)展型管理 C.行政管理 D.經(jīng)驗(yàn)管理 CD 6.怎樣提高教職工的工作積極性？()A.從研究并且滿足需要入手，保護(hù)和調(diào)動教職員工的工作積極性

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B.從工作動機(jī)的培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工的積極性 C.從工作目標(biāo)的設(shè)置方面激勵教職工 D.從工作環(huán)境的營造方面，激勵教職工 BCD 7.管理過程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）A.計(jì)劃 B.實(shí)行 C.檢查 D.總結(jié) BCD 8.實(shí)行階段園長的具體管理行為包括（）A.組織 B.指導(dǎo) C.協(xié)調(diào) D.激勵 BCD 9.教育行政的作用分為： A.權(quán)利方面的限制作用 B.非權(quán)利方面的促進(jìn)作用 C.激勵作用 D.管理作用 B 10.幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù): A.組織設(shè)計(jì)的原則

B.國家和有關(guān)部門的政策規(guī)定 C.機(jī)構(gòu)與職能高度統(tǒng)一 D.幼兒園自身實(shí)際 BD 11.幼兒園管理方法包括（）A.行政方法 B.經(jīng)濟(jì)方法

C.思想政治教育方法 D.法律方法 BCD 12.幼兒園管理過程各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系：

A.計(jì)劃（目標(biāo)）統(tǒng)帥整個管理過程，是管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿； B.實(shí)施是使計(jì)劃付諸實(shí)行和實(shí)現(xiàn)的過程；

C.檢查是對實(shí)施環(huán)節(jié)的監(jiān)督和反饋，是對計(jì)劃落實(shí)情況的檢驗(yàn)；

D.總結(jié)是對計(jì)劃、實(shí)施、檢查的總評價(jià)，是制定下一管理周期計(jì)劃的依據(jù)。BCD 13.幼兒園管理目標(biāo)的幾個方面的作用為（）A.指向作用 B.激勵作用

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C.協(xié)調(diào)和凝聚作用 D.評價(jià)作用 BCD 14.幼兒園家長工作的管理與指導(dǎo)包括（）A.與家長建立家校通

B.把家長工作列入幼兒園各級工作計(jì)劃

C.把家長工作要求以條文形式固定下來，統(tǒng)一布置和檢查 D.重點(diǎn)加強(qiáng)班級教師的家長工作意識和能力 CD 15.教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（）A.科學(xué)文化知識 B.幼兒教育業(yè)務(wù)能力 C.思想道德教育 D.專業(yè)基本技能 BCD 16.標(biāo)志著管理科學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的代表作是（）A.《工業(yè)管理與一般管理》 B.《科學(xué)管理原理》 C.《管理的實(shí)踐》 D.《企業(yè)的人性觀》 B

第四篇：16秋華師《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

奧鵬17春16秋華師《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）

1.（）為兒童語音發(fā)展的飛躍期。A.3－4歲 B.2-3歲 C.4-5歲 D.5-6歲 正確答案：

2.（）是文學(xué)活動中的一種特殊活動形式，目的在于幫助幼兒通過對話、動作、表情再現(xiàn)文學(xué)作品，理解體驗(yàn)作品的內(nèi)容。A.故事表演游戲 B.幼兒編構(gòu)故事 C.幼兒詩歌 D.散文仿編 正確答案：

3.（）在幼兒的詞匯中占主要地位，比例最大。A.動詞 B.形容詞 C.名詞 D.連詞 正確答案：

4.不屬于虛詞范圍的是（）。A.介詞 B.形容詞 C.連詞 D.助詞 正確答案： 5.所謂（），有一種相對固定的概念，是指兒童在語言發(fā)展過程中自發(fā)地玩弄和操練語音、語詞的一種現(xiàn)象。A.游戲 B.聽說游戲 C.語言游戲 D.活動游戲 正確答案：

6.（）是指句法結(jié)構(gòu)完整的單句，包括沒有修飾語和有修飾語兩種。A.單詞句 B.簡單句

C.復(fù)合句 D.雙詞句 正確答案：

7.（）指主動培養(yǎng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣，當(dāng)別人說話時要集中注意力耐心地去聽，通過主動、積極地傾聽去感知、接受別人談話的信息。A.有意識傾聽能力 B.辨析性傾聽能力 C.理解性傾聽能力 D.評價(jià)性傾聽能力 正確答案：

8.（）指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關(guān)系。A.語言內(nèi)容 B.語言目標(biāo) C.語言形式 D.語言應(yīng)用 正確答案：

9.（）主要為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情景，使幼兒有機(jī)會在集體面前表達(dá)自己對某一圖片、實(shí)物或情景的認(rèn)識、看法等，學(xué)習(xí)表述的方法和技能。A.談話活動 B.講述活動 C.聽說游戲 D.文學(xué)活動 正確答案：

10.（）通常指個人具有的比較穩(wěn)定的、有一定傾向性的心理特征的總和，包括氣質(zhì)、性格、動機(jī)、興趣、意志、理想、信念等。A.概念 B.特征 C.個性 D.人格 正確答案：

華師《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）

1.呼吸器官包括從口腔、鼻腔、通過咽喉和氣管達(dá)到肺臟的一連串管道，主要部分是（）。A.肺 B.聲帶 C.氣管

D.喉頭 正確答案：

2.講述活動的特點(diǎn)包括（）。A.有一定的憑借物 B.有相對正式的語境 C.旨在鍛煉一種獨(dú)白語言 D.注重多方的信息交流 正確答案：

3.幼兒語言功能的發(fā)展表現(xiàn)在（）。A.語言交際功能的發(fā)展

B.語言概括、調(diào)節(jié)功能的發(fā)展 C.外部語言的發(fā)生發(fā)展 D.內(nèi)部語言的發(fā)生發(fā)展 正確答案：

4.運(yùn)用語言進(jìn)行認(rèn)識或思考的能力，表現(xiàn)在語義的（）。A.豐富性 B.智慧性 C.直接性 D.邏輯性 正確答案：

5.對幼兒語言學(xué)習(xí)行為評價(jià)的內(nèi)容包括（）。A.兒童參與活動的積極性

B.兒童在活動中完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的情況 C.兒童在活動中表現(xiàn)出來的獨(dú)立見解情況 D.兒童在活動中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的表現(xiàn) 正確答案：

6.講述活動的作用包括（）。A.培養(yǎng)幼兒講述能力 B.鍛煉幼兒獨(dú)白語言能力 C.教給幼兒認(rèn)識事物的方法 D.發(fā)展幼兒思維和想象能力 正確答案：

7.人的發(fā)音器官包括（）。A.呼吸器官 B.喉頭和聲帶

C.口腔、鼻腔和咽腔 D.舌部 正確答案：

8.幼兒語言教育的目標(biāo)可以劃分為（）。A.傾聽行為培養(yǎng) B.表述行為培養(yǎng)

C.欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng) D.早期閱讀行為培養(yǎng) 正確答案：

9.全語言理論強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)包括（）。A.兒童的語言學(xué)習(xí)是自然而然的 B.兒童語言學(xué)習(xí)是有效和有用的 C.兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的 D.兒童的語言學(xué)習(xí)具有創(chuàng)造性 正確答案：

10.幼兒學(xué)習(xí)書寫之前的準(zhǔn)備包括（）。A.手的小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展

B.對字形的空間知覺、方位知覺的發(fā)展 C.對筆順的掌握 D.正確的執(zhí)筆姿勢 正確答案：

華師《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》在線作業(yè)

三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）

1.描述性講述是用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、功用等解說清楚的講述形式。A.錯誤 B.正確 正確答案：

2.幼兒自我意識的萌芽狀態(tài)出現(xiàn)于3歲左右，其進(jìn)一步發(fā)展與幼兒有關(guān)自我詞匯的掌握密切相關(guān)。A.錯誤 B.正確 正確答案：

3.兒童最初掌握的是疑問句。A.錯誤 B.正確 正確答案：

4.語言的針對性，指的是教師在使用語言時必須使其內(nèi)容符合事物的客觀規(guī)律，必須根據(jù)思維的邏輯準(zhǔn)確運(yùn)用概念，恰當(dāng)作出判斷。A.錯誤 B.正確 正確答案：

5.日常談話是有目的、有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)造交談的機(jī)會，談話活動是幼兒在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行的談，是無預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃的談話，具有自發(fā)性與隨機(jī)性 A.錯誤 B.正確

正確答案：

6.教師是幼兒園談話活動的設(shè)計(jì)組織者，在談話活動中，教師的指導(dǎo)作用以直接引導(dǎo)的方式出現(xiàn)。A.錯誤 B.正確 正確答案：

7.拼音文字主要是音碼在左腦上發(fā)生作用的單腦文字，而漢字則是音碼、形碼和義碼在左右腦上同時起作用的復(fù)腦文字。A.錯誤 B.正確 正確答案：

8.根據(jù)美國心理學(xué)家加德納的觀點(diǎn)，語言核心操作能力是一種對語言和文字的敏感性，個體正是憑著這種敏感性才能區(qū)別不同語音、不同詞匯之間的差異。A.錯誤 B.正確 正確答案：

9.聽說游戲就是一種語言游戲。A.錯誤 B.正確 正確答案：

10.用動作來傳達(dá)一定的意義，是語言形成的起由。A.錯誤 B.正確 正確答案：

第五篇：華師17春秋學(xué)期《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》在線作業(yè)

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一、單選題（共15道試題，共30分。）V1.（）對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論提出了很多富有創(chuàng)見的觀點(diǎn)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論就是“教學(xué)科學(xué)”；教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論是規(guī)定性的教學(xué)理論。A.加涅 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

2.（）的成分顯示理論為具體知識點(diǎn)教學(xué)提供了行之有效的、可操作的微策略。A.加涅 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

3.（）是根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，采用電視圖象和聲音表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的一種形聲教材。A.電視教材

B.教學(xué)實(shí)況錄象片 C.多媒體教學(xué)軟件 D.網(wǎng)絡(luò)課程

4.（）是在某項(xiàng)教學(xué)活動過程中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價(jià)。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題，以便及時反饋，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。A.總結(jié)性評價(jià) B.事后評價(jià) C.診斷性評價(jià) D.形成性評價(jià)

5.（）提出了“最優(yōu)化”理論。A.巴班斯基 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

6.（）在加涅理論基礎(chǔ)上加以總結(jié)，構(gòu)成了“九五矩陣”。A.加涅 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

7.（）也稱教學(xué)前評價(jià)或前置評價(jià)。A.總結(jié)性評價(jià) B.事后評價(jià) C.診斷性評價(jià) D.形成性評價(jià)

8.（）是對評價(jià)作“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析和綜合、比較和分類、演繹和歸納等邏輯分析方法，對評價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行思維加工。A.絕對評價(jià) B.相對評價(jià) C.定性評價(jià) D.診斷性評價(jià)

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9.美國著名教育心理學(xué)家（）對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的建立做了開創(chuàng)性的工作，他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想比較豐富，其核心思想是“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”的主張。A.加涅 B.梅瑞爾 C.瑞格盧斯 D.奧蘇貝爾

10.（）就是運(yùn)用系統(tǒng)論的思想、觀點(diǎn)，研究和處理各種復(fù)雜的系統(tǒng)問題而形成的方法，即按照事務(wù)本身的系統(tǒng)性把對象放在系統(tǒng)的形式中加以考察的方法。A.教學(xué)方法 B.哲學(xué)方法 C.邏輯方法 D.系統(tǒng)方法

11.（）是將某一教學(xué)過程真實(shí)地拍攝下來，以供觀摩、分析和評價(jià)使用。A.電視教材

B.教學(xué)實(shí)況錄象片 C.多媒體教學(xué)軟件 D.網(wǎng)絡(luò)課程

12.（）是將教學(xué)評價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評價(jià)對象的群體或集合之外，把該群體中每一成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對照，從而判定其優(yōu)劣。A.絕對評價(jià) B.相對評價(jià) C.定性評價(jià) D.診斷性評價(jià) 13.（）是以描述性理論揭示的客觀規(guī)律為依據(jù)，關(guān)注達(dá)到理想結(jié)果所采用的最優(yōu)策略與方法，可用“條件-策略”來表示。A.規(guī)定性理論 B.描述性理論 C.最優(yōu)化理論 D.設(shè)計(jì)性理論

14.（）也稱上下位關(guān)系，是指當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容（新觀念）類屬于學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中某個包容性更廣、抽象概括程度更高的原有觀念，即把原有觀念處于上位，新觀念處于下位。A.類屬關(guān)系 B.總括關(guān)系 C.并列組合關(guān)系 D.教學(xué)策略關(guān)系

15.第二代教學(xué)設(shè)計(jì)的代表性模式是（）。A.“肯普模式”

B.“史密斯-雷根式模式” C.“九五矩陣” D.“細(xì)化模式”

二、多選題（共20道試題，共40分。）V1.基布勒等人于1981年提出應(yīng)把動作技能分為（）等四類。A.全身運(yùn)動

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B.細(xì)微協(xié)調(diào)動作 C.非言語性表達(dá) D.言語行為 E.認(rèn)知 BCD 2.情境——陶冶教學(xué)策略主要包括（）等步驟。A.創(chuàng)設(shè)情境 B.自主活動 C.集體活動 D.總結(jié)轉(zhuǎn)化 BD 3.一般地，教學(xué)系統(tǒng)可以區(qū)分為（）幾個層次。A.機(jī)構(gòu)層次的系統(tǒng) B.管理層次的系統(tǒng) C.教學(xué)層次的系 D.學(xué)習(xí)層次的系統(tǒng) BCD 4.加涅的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型把學(xué)習(xí)過程看成是由()等三個系統(tǒng)協(xié)同作用的過程。A.加工系統(tǒng)或操作系統(tǒng) B.執(zhí)行控制系統(tǒng) C.反饋系統(tǒng) D.預(yù)期系統(tǒng) BD 5.按評價(jià)的功能不同，教學(xué)評價(jià)可以分為（）等。A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.自我評價(jià) BC 6.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論把兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為（）等階段。A.感知階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 BCD 7.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)的特點(diǎn)包括（）。

A.重視對動態(tài)的、持續(xù)的不斷呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)者的進(jìn)步的評價(jià) B.強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)任務(wù)的背景驅(qū)動的評價(jià) C.采用多樣化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法 D.重視高層次學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià) BCD 8.美國學(xué)者馬杰認(rèn)為，一個完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括三個要素，即（）等。A.行為

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B.條件 C.要素 D.標(biāo)準(zhǔn) BD 9.斯滕伯格認(rèn)為，認(rèn)知結(jié)構(gòu)有（）等三種成分組成。A.元成分 B.操作成分 C.知識獲得成分 D.元認(rèn)知成分 BC 10.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為()等類型。A.言語信息 B.智慧技能 C.認(rèn)知策略 D.動作技能 E.態(tài)度 BCDE 11.理論按性質(zhì)，可以分為（）。A.基礎(chǔ)理論 B.應(yīng)用理論 C.規(guī)定性理論 D.描述性理論 D 12.教學(xué)內(nèi)容具體編排的原則包括（）等。A.由整體到部分，由一般到個別，不斷分化 B.確保從已知到未知

C.按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 D.注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系 BCD 13.“肯普模式”認(rèn)為：在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)強(qiáng)制()等基本要素。A.教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)習(xí)者特征 C.教學(xué)資源 D.教學(xué)評價(jià) BCD 14.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)是（）。

A.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科 B.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一門理論性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科 C.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一門設(shè)計(jì)學(xué)科 D.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一門描述性學(xué)科 C 15.瑞格盧斯把教學(xué)策略變量細(xì)分為（）。A.教學(xué)反饋策略

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B.教學(xué)組織策略 C.教學(xué)管理策略 D.教學(xué)傳輸策略 CD 16.分析學(xué)習(xí)需要的基本步驟包括（）。A.規(guī)劃 B.收集數(shù)據(jù) C.分析數(shù)據(jù) D.寫出分析報(bào)告 BCD 17.電視教材的電視特點(diǎn)包括（）等。A.視聽結(jié)合，多維度呈現(xiàn)教學(xué)信息 B.存儲再現(xiàn)，克服時空局限性 C.傳送方式多樣化 D.傳送方式單一化 BC 18.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)過程包括（）等階段。A.準(zhǔn)備階段 B.實(shí)施階段 C.處理階段 D.反饋階段 BCD 19.瑞格盧斯把教學(xué)理論的變量分為（）。A.學(xué)習(xí)者 B.教學(xué)條件 C.教學(xué)策略 D.教學(xué)結(jié)果 CD 20.示范——模仿教學(xué)策略也是教學(xué)中常見的一種策略，主要由（）等步驟組成。A.動作定向 B.參與性練習(xí)C.自主練習(xí)D.技能的遷移 BCD

三、判斷題（共15道試題，共30分。）V1.廣義的研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動，它是一種學(xué)習(xí)的理念、策略與方法，適用于所有學(xué)科。A.錯誤 B.正確

2.前蘇聯(lián)加涅運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識論對赫爾巴特的五段教學(xué)加以改造，提出一種新的五段教學(xué)論--激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、運(yùn)用鞏固、檢查效果。A.錯誤 B.正確

3.學(xué)習(xí)評價(jià)，即根據(jù)明確的目標(biāo)，采用科學(xué)的方法，對測量數(shù)據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

并對量化的結(jié)果作出價(jià)值性的判斷。A.錯誤 B.正確

4.媒體選擇的基本思想是盡可能選擇高代價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。A.錯誤 B.正確

5.所謂焦慮是指個體對某種預(yù)期會對他的自尊心或自身利益構(gòu)成潛在威脅的情境所產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。按焦慮的性質(zhì)，可以分為正常焦慮和過敏性焦慮。A.錯誤 B.正確

6.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)則是：“要學(xué)的主要內(nèi)容不是（由教師）傳遞的，而是在從意義上被納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以前必須由學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)出來。” A.錯誤 B.正確

7.節(jié)點(diǎn)是存貯數(shù)據(jù)或信息的單元，每個節(jié)點(diǎn)表示一個特定的主題，它的大小有嚴(yán)格的限制。A.錯誤 B.正確

8.由于多媒體技術(shù)自身的集成性、控制性、交互性等特點(diǎn)的影響，使多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用過程與傳統(tǒng)的教學(xué)過程或一般的電化教學(xué)過程不同。A.錯誤 B.正確

9.教學(xué)內(nèi)容是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為規(guī)范的總和。A.錯誤 B.正確

10.自我提高內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)習(xí)者希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)校中地位的學(xué)習(xí)動機(jī)。這是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。A.錯誤 B.正確

11.多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體信息，并在系統(tǒng)中有機(jī)地組合，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。A.錯誤 B.正確

12.所謂漸進(jìn)分化是指學(xué)科的最一般和最概括的觀念應(yīng)首先呈現(xiàn)，然后按細(xì)節(jié)和具體性逐漸分化。A.錯誤 B.正確

13.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)習(xí)者希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)校中地位的學(xué)習(xí)動機(jī)。A.錯誤 B.正確

14.根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論和電視教材的特點(diǎn)，電視教材的教學(xué)設(shè)計(jì)一般采用“以學(xué)為主”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式。A.錯誤

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B.正確

15.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略由奧蘇貝爾等人提出，旨在把教學(xué)過程與學(xué)生的個別需要和學(xué)習(xí)特征結(jié)合起來，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握所教內(nèi)容并達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)策略。A.錯誤 B.正確