第一篇：新課標人教版一年級數學下冊分類與整理教學設計 - 副本

分類與整理

一、導入新課：

1、談話導入：樂樂是個粗心的孩子，有一天他的數學書找不到了，他回到家后就在自己的房間里不停地找，咱們一起去看看吧！（課件出示房間圖片1）問：樂樂的房間怎樣？怎樣才能快速地找到數學書？

2、出示房間圖片2？問：你喜歡哪個房間？為什么？

4、出示超市圖片，教師介紹什么是分類？（像這樣把同一類物品放在一起就叫分類。）這樣分類有什么好處？

5、運用知識，解決問題。

四、總結：

1.這節課你學會了什么？

把同類的東西放在一起就叫做分類。

分類的標準不同，分類的結果也就不同。但是不論怎么分，最后的總數都應該一樣。（學生齊讀）

2.生活中你做過或看到哪些“分類和整理”？

課件出示生活中的分類，向學生介紹。

5、師：同學們說得真好，房間物品分類整理可以讓房間更整齊，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，今天我們就來一起學習“分類與整理”。（板書課題）

二、合作探究

創設情境，描述感知分類的標準。出示：氣球圖片

問：這些氣球多漂亮啊，這些漂亮的氣球有什么不同的地方？

1、你能用自己喜歡的方法，給氣球分一分類，并數一數每一種氣球有幾個嗎？把你分的結果記錄在紙上。（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）

2、3、探討分類標準，結果

①教師出示分類結果圖片，讓學生說出是按什么分類的？

②將兩種不同分類結果放在一起對比，找出他們的相同點和不同點。

③小結：分類有標準，標準不同，分類的結果也不同，但是不論怎么分，最后的總數都應該一樣。（學生齊讀）

雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。

三、鞏固練習：

1、想一想，怎樣分？

2、馬大哈水果店

3、把每行中不同類的圈起來。

4、你想怎樣把這些圖片分類？

五、作業布置：

練習題中相關題。

第二篇：人教新課標一年級數學教案上冊分類教學設計

(人教新課標)一年級數學教案 上冊分類

教學內容：

教科書第38頁、第40頁練習六1～3題

教學要求：

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重、難點：

學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：

錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋(6袋不同的物品)。

教學過程：

一、創設情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么?發現了什么?引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發現了什么?

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

學生結合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

(3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3.練習，練習六1-3題

(1)第1題。啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。

4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。

三、小結：你今天學會了什么本領？

板書設計：

第三篇：一年級數學下冊《分類與整理》教學設計

一年級下冊數學第三單元分類與整理

第一課時教學設計

教學目標

1、讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，并能對分類的結果進行簡單整理。初步感知分類的意義。

2、學生通過分一分，看一看，提高學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數學，并養成有條理的生活習慣。學情分析

一年級學生年齡小，喜歡玩。本節課教學結合學生特點，依據學生已有的知識和經驗基礎，通過分一分的活動，初步體會分類的意義，培養初步的分類能力。

教學重難點

重點：掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復不遺漏。

難點：會用不同的標準進行分類。教學過程

一、創設情境，體會分類整理的意義

課件出示整理前后的書架圖，讓學生觀察后談談自己的感受。如果要找本書你愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。

二、創設情景 探究新知 出示例1 師：你們都看到了什么？（很多漂亮的氣球）師：這么多氣球放在一起很亂，可以怎樣分類呢? 揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。這節課我們來學習分類與整理。

板書課題：分類與整理（1）

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢?請你仔細觀察一下，說一說你的分法。

2、分類計數，認識象形統計圖（1）選定標準，分類計數

師：按形狀來分一分，可以分成幾類，每種氣球各有幾個？（2）動手操作，表示結果

你能用自己喜歡的方法，把分類和計數的結果清楚地表示出來嗎？

（提示：可以想一想、畫一畫、寫一寫）

討論匯報。板演分法。

（3）認識象形統計圖，讀圖回答問題

課件出示按形狀結果圖。

師：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統計圖。問：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？（2）按其他標準分類

師：還可以怎樣分類呢?先分一分，再數一數。討論匯報。板演分法。

三、鞏固提升

發散創新

練習七1、2、3題，學生集體完成并匯報交流。

四、課堂小結

師：這節課，我們一起學習了分類與整理的方法，知道了可以根據物體的顏色，形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據不同標準，比如：物體的大小，用途……只要大家說出適當的理由，我們都可以對物體進行分類。

五、作業

對自己房間的物品進行分類整理。

板書設計

分類與整理分類：

按形狀分：球形的氣球（5個）心形的氣球（4個）長氣球（3個）

按顏色分：紅色（）黃色（）

綠色（）

第四篇：人教新課標一年級上冊數學教案分類1教學設計

分類

教學內容：

人教新課標小學一年級數學上冊第38頁的內容。

教學目標：

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、創設情境，初步感知分類的意義。

1.師：孩子們，看，這節課老師給大家請來了一位森林爺爺。瞧，他來了（出示課件）森林爺爺聲音：小朋友們，最近啊，我們大森林里發生了很大的變化，動物們都紛紛蓋起了漂亮的新房子，你們想不想去參觀參觀呢？（想）爺爺聽說大家很聰明，如果你們在參觀過程中對動物們的生活方式有什么意見，請你幫幫它們行嗎？（行）好，走，我們看看去（課件出示一間新房子，接著出現另一間住著青蛙與蛇同屋的新房子。

2.師：小朋友們，看著這幾間漂亮的新房子，你想提出什么好建議？

生1：青蛙不能和蛇住一塊。

師：為什么呀？

生1：蛇肯定會把青蛙給吃掉的。

生2：對，它們根本不是同類的。

師：那怎么辦？你們能想出什么好辦法嗎？請把你的想法說給你的同桌聽聽好嗎？同桌說一說，并匯報。

生1：把青蛙搬到那間空的新房子住。

生2：把蛇趕到那間空房子。

生3：幫它們分家??

師：哦，小朋友們的辦法就是把它們進行分類吧？那么這節課呀，我們就一起來學習分類，師順勢板書課題。

二、探究新知，體驗分類的好處。

1.參觀超市一角（課件）

師：在我們生活中啊，常常會把一些事物進行分類擺放，這樣比較方便。現在讓我們一起到森林爺爺家族的超市去看看，到了那里呀，朋友們會有很大的收獲的，走，咱們出發吧（課件：超市主題圖）

師：瞧，超市里的售貨員阿姨向我們打招呼啦！“嗨，小朋友們好！歡迎光臨本超市。你對我們超市里物品的擺放還算滿意嗎？”

生：滿意。

師：哪些地方最讓你滿意呢？請你先說給你小組的小朋友聽聽好嗎？

生：小組交流匯報（學習用具自己放一起；計算工具放一起；練習本放一起??）師：哇，小朋友們的意見太寶貴啦，謝謝你們！你們真是一群愛觀察的好孩子！那么，你們知道我們超市這樣分類擺放有什么好處嗎？

生：很方便（舉手發表各自意見）。

2.找一找生活中的分類，體驗生活中的數學。

師：孩子們，其實在我們的教室里現在就藏著許多分類的知識，誰能找一找？（獨立觀察發現）

生1：桌子一類，椅子一類（理由：桌子用來寫字為一類，椅子可以坐為一類；）生2：我按性別分，可以把全班同學分成男同學一類和女同學一類。

師：老師覺得小朋友們太能干了，也想加入到你們當中來，這回應該怎么分類呢？ 生3：按職業分，老師是教師作一類，我們是學生作一類；

生4：老師你是女的，按性別分，你和女同學是一類，男同學自己一類。

師：哇，沒想到我的用處還蠻大嘛！你們讓老師心里甜滋滋的，好，老師送大家一張甜甜的笑臉，好嗎？

3.小組合作，整理書包，培養學生自己的事情自己做。

師：孩子們，老師對你們養成的習慣有點意見，你們能自己改正過來嗎？（能）平時呀，老師讓你們從書包拿出作業本、筆、書本時，你們的動作好慢哦，有的小朋友在書包里翻呀翻，大半天也找不出來，你們知道為什么嗎？

生：書包太亂了！

師：對呀，那么你們能運用今天我們學到的分類知識，把你書包里面的東西整理得整整

齊齊的嗎？下面我們小組4人一起拿出自己的書包，商量商量你們打算怎么分類整理自己的書包。

生：分組整理書包，匯報分類結果與理由。

三、聯系生活，拓展延伸。

1.給小魚、雞、鵝進行分類。

師：咦，森林爺爺說，小朋友們，你們還有一處美麗的風景沒參觀呢！聽，是誰的聲音？（課件）哦，是小魚在說：雞大哥、鵝大姐，今天天氣好熱呀，我們一起游泳好嗎？（讓學生從動物的習性進行分類）

2.讓學生回家用分類知識打扮自己的家，為父母獻愛心。

四、全課總結：

今天，森林爺爺帶我們參觀了那么多地方，你們心情高興嗎？（高興）能說說你最高興的收獲是什么嗎？

第五篇：一年級數學下冊《分類與整理》教學設計

一年級數學下冊《分類與整理》教學設計 【學情分析】

分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學認為，兒童數概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎上的。因此這既是學生學習數學知識的基礎，又是發展兒童思維的重要途徑。【內容簡介】

教材共安排了兩個例題，例1主要讓學生理解分類的意義，掌握分類計數的方法，并會表達分類計數的結果。例2是讓學生學會自主分類，并會用簡單的統計表呈現分類計數的結果。本課內容為《統計》工作中最基礎、最重要的一環——收集、整理數據打下了良好的基礎。【教學目標】

1、引導學生，根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數不變。

4、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。【教學重點】掌握分類方法，感知分類意義。

【教學難點】經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

【學具準備】葫蘆形，心形，圓形紙片，一張白紙 【教學過程】 第1課時

一、情境引入 師：今天王老師給同學們帶了一些禮物，快看看一共有幾件禮物？說一說你是怎么知道的？出示畫面。

生1：有9件。因為有3件大的，6件小的，3+6=9（件）。生2：有9件。因為有5件紅色的，4件藍色的，5+4=9（件）。

師：同學們，老師有個問題，都是想知道有多少件禮物，為什么你們的方法不一樣呢？ 生答。

師：其實你們在解決這個問題的時候，不論是從顏色來分還是從大小來分，都是對這些禮物進行——分類。（師板書：分類）

師：不論是從顏色來分還是從大小來分，都是對這些禮物進行分類，我們可以發現分類的標準不同，結果不同，但總數都是9，不變。

<設計意圖：從禮物入手，激發學生的好奇心，從而順利導入今天學習的內容。> 師：你們在生活中有沒有遇到過分類的情景？在哪里遇到的？ 生舉例（垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等）

師：同學們說的真好，垃圾分類可以更環保，水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品，分類在生活中的作用可真大啊！那同學們想不想用這個知識幫老師遇到的小困難呢？

<設計意圖：讓學生說說生活中的分類情景，體會數學的生活化。>

二、新知新授

1、描述感知分類的標準。（1）出示氣球圖片。

（2）師：這么多氣球，怎么分類呢？

生：從形狀和顏色來分。師板書：形狀 顏色

師：可以用自己喜歡的方法把它們進行分類，可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果（1）生動手操作。（2）展示結果。

①展示先分后數或邊數邊畫的方法。②展示統計圖的方法。

師：剛才有的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚

師：你能看出誰最多嗎？你怎么知道的？ 生：這一排最長

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。另外，同學們我們在數的時候要注意這條線。我們還可以把每一種數完后標上相應的數字。

練習：教材29頁第2題。

<設計意圖：緊跟練習，對新知加以鞏固。>

3、展示表格記錄數據的方法

師：同學們想的辦法真好，誰還有更好的方法？

師：我們可以給它們加上幾條線，你們看，上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。同學們你們覺得它像什么？（表）師板書：表

小結：同學們你們真棒！你們不僅能夠把這些氣球分類，而且還制成了表，這就是我們今天學習的分類與整理。師板書：與整理。

<設計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學生便不覺得突兀，對以后統計知識的教學打下良好的基礎。>

三、課后練習

練習七第1、3題。第2課時 一.復習鞏固

二．新知新授

感受不同情境下不同分類標準的選擇。

1、嘗試用圖表記錄分類結果

師：大家喜歡玩游戲嗎？你能把他們分分類嗎？ 生答。

師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢？

小結：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。生填寫數據。

2、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣？

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數不變。

小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總

數都應該一樣。

<設計意圖：讓學生進一步明白生活中分類要根據實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學生發現，無論怎么分，最后的總數都不變。>

三、課下練習

如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？

四、小結

今天這節課你有什么收獲？