第一篇：一年級下冊數學 分類與整理 教案

一年級下冊數學《分類與整理》教案

教學目標：

1、使學生初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作那里，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

教學重點難點：

1、讓學生學會對物體進行分類。

2.讓學生掌握對物體進行分類的方法。

教學準備：課件

教學過程 ：

一．創(chuàng)設情境，導入新課

1.師：“六一“節(jié)快到了，小朋友們準備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看。（出示課件情景圖片）

師：仔細觀察，你發(fā)現了什么？

教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數量，我們先把大家買來的氣球進行分類，整理。今天我們就來學習有關分類的知識。（板書課題）

二．互動新授

我想知道這每種氣球都有多少個呀！我可怎么辦呀！那我怎么分類呀！快出個注意。

師：那今天呀！同學們就幫老師按形狀來給這些氣球分類，老師呀！都給每組同學準備了這些氣球，一會就按照形狀把這些氣球分一分，數一數，整理一下以后呢！然后把你們分的結果記錄在這張白紙上好嗎？聽清楚我的要求了嗎？現在開始。

1.分一分

2.生：動手操作

3.匯報交流分類的結果。

（1）教師組織學生在小組內互相交流分類的結果：你是怎么樣分的？

師：好了，同學們我們就整理到這，現在停下你手中的工作，一起來看王老師這，1，2，3，我看這位同學坐的真精神，老師看到你們整理得特別的好，現在我拿一位同學的作品。

學生匯報：介紹

師：同意嗎？你們發(fā)現嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲形放在一堆。

師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。

師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？

學生匯報：

師：我這邊也有一個作品。

師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這數的，然后在底下做個標記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。

4.交流其他分類的方法。

小結：師：同學們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進行了分類，而且呀還把他們整理成圖。

好了，你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現象。

生1：垃圾的分類

師：你們見過嗎？垃圾分類是怎么樣的。

（出示課件：垃圾情景圖片）

生2：超市的分類

師：你們去過嗎？我也找到一些超市的分類。為什么蘋果，香蕉，橘子為什么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）

生1：醫(yī)院的藥也要分類

（出示課件：醫(yī)院藥情景圖片）

師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保。超市的分類可以方便我們來取物品。說明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是??！

三．鞏固梳理，拓展應用。

1.完成課本第29頁練習七的第1題。

師：把車圖上顏色，并數一數有幾輛車。學生動手涂色，再匯報。

2.完成課本第29頁練習七的第2題。

（1）按水果種類分一分。

師：按照水果的種類分一分，數一數，再分別填一填，蘋果，桃子的個數。

學生操作，匯報，交流。

（2）按卡片形狀分一分。

師：按照卡片的形狀分一分，數一數，再分別填一填圓形，正方形，三角形卡片的個數。

學生操作，匯報，交流。

3.完成課本第30頁練習七的第3題。

師按照樹葉的種類分一分，涂一涂，再填一填每種樹葉的片數。

學生操作，匯報，交流。

四．課堂總結。

師：同學們通過今天這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？

學生個別匯報

第二篇：一年級下冊數學《分類與整理》教案設計

一年級下冊數學第三單元《分類與整理》教案設計

教學內容：教科書第27頁例1，第28頁例2 教學目標：

1、初步感知分類的意義，通過操作學會分類、整理的方法。

2、學生通過分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3、讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重點：學會把物體按一定標準分類的方法，并能正確地整理。教學用具：課件、氣球卡片。教學過程：

一、談話導入

1、老師提出問題，學生討論后回答。

小結：觀察角度不同，其實不管按顏色分、還是按大小來分，你們都是把禮物進行：分類

2、在生活中有沒有見過分類現象？（課件顯示垃圾分類和商場物品分類）

二、探究新知

課件顯示教材例1和例2的圖片 提問：你們看到了什么？

（1）要求：按形狀分類，分一分，然后數一數，把你的結果整理好并記錄在白紙上。

（學生討論整理并記錄，師巡視適時指導）（2）請學生上臺回答，展示學生作品。（3）將學生作品整理成表格。（4）歸納小結。（5）拓展延伸。

三、分類計數，認識簡單統計表。

1、借助情境，按不同標準分類。

2、分類計數，填寫簡單統計表。

3、小結。

四、總結回顧

五、運用知識，解決問題（教材29－30頁練習七第2－3題）

六、布置作業(yè)：第29頁練習七第1題 第30頁練習七第4題

第三篇：一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案

第三單元 分類與整理

教學目標：

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。過程與方法

3、分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。

4、在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。

5、培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質。讓學生體會到生活中處處有數學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學重點： 引導學生從生活中發(fā)現一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。

教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類。教具準備：水果圖片、課件、黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干 教學課時：3課時

第一課時 分類（總第17節(jié)）

教學內容：教科書27頁 教學目標

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數學

教學重點：引導學生從生活中發(fā)現一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類。教學過程：

導入：

（1）播放錄像 商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）

新授：

提問：你看到了什么？發(fā)現了什么？

引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

探究：

多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數一數，看每種形狀的氣球各有幾個。

將學生的分類結果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分呢？

小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。

鞏固：

（1）擺一擺

出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。

明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

課堂作業(yè)：（3）完成教材練習七第1、2題。拓展延伸：

（2）分一分自己的學具袋。

教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。

組織學生進行小組活動，組內互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統計的思想。

教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

小結：

這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？

作業(yè)布置：

1、小狀元

板書設計：

分類與整理

把一樣的東西放在一起就叫分類

教學后記： 本節(jié)課我是從生活引入，創(chuàng)設情境，使學生產重親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學生觀察能力。通過讓學生相互敘述，使學生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。大部分學生都能掌握。

第2課時 分類統計（總第18節(jié)）

教學內容：教科書28頁 教學目標：

學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統計的能力。

通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

教學重點：聯系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規(guī)律。教學難點：把同一些物品按不同分類方法進行分類統計，體會分類標準不同，結果也不相同。

教學過程：

導入：

課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學生觀察，發(fā)現其中的信息。

新授：

1、引導學生有序看圖并提問題。

2、觀察大屏幕，你們能根據剛才觀察到的信息提出問題嗎？

3、出示課件，引導學生思考。

4、板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？

探究：

解決第一個問題。

看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據學生的回答教師總結：可以按性別、年齡……來分類。

鞏固：

解決第二個問題。

解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學過的分類統計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。

課堂作業(yè)：把這些游泳的人分類。（出示統計表）

一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學生不一定能說得很清楚，教師可總結說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類）

教師巡視指導，獎勵填得好的學生。

拓展延伸：

1、舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統計呢？

2、觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？

小結：

上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

作業(yè)布置：

2、小狀元

板書設計：

分類統計

這種統計的方法就叫分類統計

教學后記：整節(jié)課學生通過交流不同的統計方法，體會分類統計的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在這個環(huán)節(jié)我注重運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點進行點撥指導，讓學生掌握學習的方法，養(yǎng)成良好的學習品質，更好地幫助學生建立分類統計的模型。

第3課時 練習七（總第19節(jié)）

教學內容：教科書P29、30、31、32.教學目標：

1、能熟練地掌握按給定的標準或自己選定的標準分類。

2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現分類結果。

3、能夠對數據進行簡單的分析和提出簡單的問題。教學重點：

能熟練地選擇不同標準進行分類，并對數據進行統計和整理，用簡單的統計表表示分類結果。

教學難點：

對數據進行簡單的分析和提出數學問題。

教學過程：

導入：復習：本單元的學習結束了，你想說些什么？

1、學生交流討論。

2、匯報。

（1）分類的標準不同，分類的結果就不同。（2）用圖表示的分類結果真清楚呀。（3）我會看統計圖了。

（4）我會用統計表來表示統計結果了。

新授：

1、指導學生完成練習七第4題

（1）課件出示第4題圖，提問：這里面有我們學過的哪些圖形？（2）學生獨立完成第一個問題（按形狀分一分、涂一涂）

探究：（1）如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？

（2）根據上面結果，你能提出哪些問題？

鞏固：指導學生完成練習七第5題

（1）第一個問題至少有兩和分法：按天上飛的和地上跑的，按兩只腳和四只腳的分。學生獨立完成。（2）讓學生根據結果提出問題。課堂作業(yè)：完成31頁第6題。

（1）引導學生看懂統計圖，指生說一說。（2）學生獨立完成統計表。（3）教師讀題，學生口答。

（4）引導學生自己提出問題，并口答。

拓展延伸：

1、完成31頁第7題

（給定標準分類）

1、2小題可以學生獨立完成。

3、4小題重點指導。

2、完成32頁第8題

先自己整理書包，然后全班交流自己整理的方法。

小結：

今天我們對本單元進行了復習和練習。大多數同學對于分類與整理已經學會。希望在日常生活中同學們能應用本知識對家里的物品進行分類與整理

作業(yè)布置：

1、小狀元

板書設計：

練習七

教學后記：本節(jié)課我是通過練習，進一步讓學生理解分類與整理的意義，并在整理過程中掌握分類和整理的方法。在課上注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。使學生能進行簡單的統計（整理）活動，在活動中體驗統計思想。大部分學生都能掌握。

第四篇：人教版一年級數學分類與整理教案

分類與整理

一、新課導入：

今天啊，蔣老師給同學們帶來了一些禮物，看一看，一共有多少件禮物呀？你是怎么知道的？ 生(預設)：一共有6件禮物，因為大的有3件禮物，小的有3件禮物，3+3=6，所以有6件禮物。生(預設)：一共有6件禮物，因為藍色的有4件禮物，紅色的有2件禮物，4+2=6，所以有6件禮物。師：蔣老師啊有個疑問，都是想解決一共有多少件禮物，為什么你們的方法都不一樣呢？ 生（預設）：看的角度不一樣。

師：是不是這樣子啊，觀察的角度不一樣，其實不管是按大小來分，還是按顏色來分，都是把這些禮物進行了分類。今天，我們就來學習新知識——分類與整理

師：分類啊，在我們生活中也經常出現，說一說，在生活中你還見過哪些分類現象嗎？ 生（預設）：垃圾分類。師：你們都見過嗎？ 生：見過。

師：還有沒有啊，生活中的分類現象。生：超市分類。

師，你們都見過超市分類吧，我也找了幾張超市分類的圖片，不過你們看這些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他們都不一樣，為什么擺放在一起??？

生：因為他們都是水果。

師：同意嗎？分類給我們的生活帶來了非常大的用處，垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)保，超市分類讓我們購物更加的方便。

二、新課導入。

師：今天啊，蔣老師遇到了一個小困難，想請同學們來幫忙，愿意嗎？看圖片，小朋友手中拿著非常多的氣球，我想知道每種氣球有多少個，我可怎么辦呢？

生(預設)：我們可以先分類，讓后再一個一個的數。師，怎么分呢？

生：按顏色分，按形狀分（教師往黑板粘貼）

師：今天啊，我們就來為這些氣球分分類，不過蔣老師可是有要求的，請看大屏幕；請孩子讀一讀，提問：明白了嗎？想一想你是按什么標準來分的，把信封里的學具擺在桌子上，再把結果記錄在白紙上。

三、學生動手操作，教師巡視指導，好要求同學舉手。

四、同桌互說：先看蔣老師的要求，請同學們讀一讀，明白嗎？

四、展示成果。剛才我看了下，同學們整理的都很棒，我呢拿了一個小朋友的作品，請他來給大家介紹下整理的結果。提醒學生按要求說。

師：同意嗎？你們發(fā)現沒有，他在整理氣球的時候是圓的放一堆，心形的放一堆，糖葫蘆形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果覺得好，就給他鼓鼓掌。哎，我還發(fā)現跟他不一樣的整理方式，我們來欣賞下吧。

帖出圖片，師：我特別想采訪這位同學，請他到上面來。剛才那為同學是一堆一堆的放著，你為什么要一排一排地放呢？

生（預設）：因為一堆一堆放不容易數，一排一排地放就能清楚的知道有多少個。

師：他回答的好不好啊。這樣子非常方便看。我有個問題，你能一眼看出來誰多，誰少嗎？ 生：能

師：你們是怎么看出來的，我還沒來得及數呢，你們就看出來了。生(預設)：哪個長就哪個多。

師：我這里也有一副作品，你們看他們不是一樣長嗎？那是不是一樣多?。?生：不是。

師：明明一樣長，為什么不一樣多??？ 生(預設)：糖葫蘆的氣球長，心型的氣球短。師：那誰能幫我想個好辦法，怎么解決這個問題呢？ 生：一一對應。

師根據一一對應調整圖形。

師：為了讓我的圖更加的清晰，我還要補充一些內容，我要在我的圖下面畫一條橫線，告訴大家我是從這里開始數的，讓孩子們拿出手指跟著我從下往上數一個一個的數，我還有個問題，如果畫圈呢，該如何畫？然后在底下做上標記，說明這一列都是同一種形狀的。好了，這下我的圖是不是一眼就看明白了，那我們可以用圖來表示整理的結果。還有好多好多同學都有很好的創(chuàng)意，你們想不想看一下啊。（展示3副圖）

（展示3副圖）師：這些圖片，你們有沒有發(fā)現一個共同的特點，師邊說邊指著數字，他們都是用什么記錄個數的。

生：他們都是用數字記錄結果的

師：同意嗎？剛才我們用圖來記錄了整理的結果，現在我們又用數來記錄整理的結果。以第三幅圖來說，我先橫著看看，（師劃條橫線）上面都記錄著什么?。?/p>

生：圖形或形狀。師：下面記錄著什么呢？ 生：數量或個數 師板書。

師：接下來我們豎著看看（師劃線）第一列什么形狀有幾個，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通過蔣老師給它畫上線，發(fā)現它特像什么啊

生：表格

師：孩子們你們太棒了，不僅僅給這些氣球分類，還整理成了表和圖。今天我們學習的內容就是分類和整理，出示課題。

師：呀，蔣老師發(fā)現一個氣球忘了放上去了，你們快出出主意，應該放哪里呢?是嗎？可是這是沒有藍色呀，能放這里嗎？

生：能，因為他們都是同一種類型的。

師：回答的真好，因為我們都是按照形狀分的，只要是同一形狀就可以放在一起。圖的問題解決了，那表的問題呢？

生：把3個改成4個。

師：我這里還有一只小兔子的氣球，你們覺得應該放哪里呢（三個圖形都放一放）邊放邊說，是不是放這里啊。

生：另擺一列。

師：在表上畫個小兔子，在圖上畫個小兔子，這下表完整了吧。我都是增加了一個氣球，為什么你們一會變一個，一會又增加一列。

生：因為他們形狀不一樣，因為糖葫蘆增加了一個所以放這一列，而小兔子形狀的沒有，所以要另開一列。

師：同學們你們真棒，幫蔣老師解決了問題，那看來，雖然增加的是一個氣球，可是呢，糖葫蘆形狀的增加一個，而小兔子形狀的是增加了一類。

師：現在請同學們把氣球放到一邊，人坐端正。春天到了，小朋友們想不想和爸爸媽媽去游樂場游玩啊。你瞧？來了這么多人，你能不能把這些人分分類啊？

生：大人，小孩。女人，男人。

師：進游樂場，要先到哪里??？你們剛才這么多分類標準，那這里應該選擇哪種呢 生：大人，小孩。

師：為什么你會這么分，從哪里得到的信息？好，我們繼續(xù)往里走，來到戲水樂園，這里我又選擇哪一種比較好呢？ 師：為什么不選擇大人小孩呢？

師總結：看來呀，給這些人分類的標準有很多，可是碰到具體問題的時候啊，我們還是要選擇適合的分類標準。

師：請同學們拿出練習紙，仔細看看，圖中是要你按什么標準進行分類啊 生回答。

師：那你能不能告訴大家，你是從哪里發(fā)現按男女分類的，上來指給大家看看。這里還有一個小問題，你們找到了分類的標準，看左邊，你沒明白老師讓你們干什么嗎？

生：畫圖。

師：可是我都沒給你們圖片，你沒得擺，沒的貼，那怎么辦呢？ 生回答

師：好，拿出你的水彩筆認真完成任務。學生答題，老師巡視。

師：共同來欣賞下我們的作品，這是第一歌同學的，她是按男女分類的，看圖是用什么來表示男女的？ 師：都是給這些人分類，可是兩次分得的結果都不一樣，為什么? 生：

師：分的標準不同，結果也不同，那同學們看下什么不變??？ 生回答。

游戲：把班級的同學分成2類。按屬相分（雞，狗）

請小朋友當小老師來分一分，提問：什么時候是按男女分類的呀（如：上廁所等）

把教室里所有的人分一分

師：這堂課我們學了分類與整理，同學們從中你們有沒有收獲啊，說給大家聽聽好嗎？

作業(yè)布置 板書設計

第五篇：一年級數學分類與整理

“分類與整理”教學設計

教學目標：

1、讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法。初步認識象形統計圖。

2、通過分一分，看一看等具體操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、操作能力。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養(yǎng)成有條理的生活習慣。

教學重點：掌握選擇不同標準進行分類的方法，在具體過程中做到不重復、不遺漏。

教學難點：會用不同的標準進行分類。教學方法：演示法 指導學習法 教學用具：課件 氣球卡片等 教學過程：

二、教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

同學們，今天課堂上來了兩個小朋友，看看他們是誰？（洋洋和笑笑）他們要邀請同學們到他們的家里去做客。你們想去嗎？（點擊圖片）你更想去誰的家，說說理由！

師：

1、像笑笑小朋友這樣把相同的東西放在一起，就叫分類。

2、生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。

生舉例【課件展示生活中的分類情景。（超市商品分類、垃圾分類、男女廁所）】

師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”（板書）。

同學們，在這個學期有一個很重要的節(jié)日，是什么？（六一兒童節(jié)）看老師給你們準備什么禮物？

二、新授

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？（一、按照形狀分

二、按照顏色分）

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）（按形狀不同分類，將同一形狀的氣球放在一起）

①先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？（特點：成堆）②象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚 師：你能看出誰最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：這一排最長

總結：像這樣將事物按照圖的形式排成一排進行統計，就是象形統計圖。③表格記錄數據的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個？

師：他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒?。ㄏ认牒冒词裁捶郑殖蓭最悾?/p>

總結：不管怎樣分，氣球的總數不變。

三、鞏固與應用 活動（2）涂一涂

教師：剛才我們學習了可以按物體的形狀、顏色給物體進行分類，其實在生活中，我們可以按照不同的標準對物體進行分類，比如：請大家把書翻開（P40）看第二題書中練習29頁2題。

四、課堂檢測：

課件出示題目。

五、小結：

1、這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據不同標準，比如：物體的大小、用途、種類??只要大家能說出適當的理由。我們都可以對物體進行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間進行分類整理.2、今天這節(jié)課你有什么收獲？