第一篇：一年級(jí)下冊《分類與整理》教學(xué)反思

一年級(jí)下冊《分類與整理》教學(xué)反思

《分類、整理》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，感覺有成功亦有失敗，反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好：

1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)，注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對同一個(gè)問題，也會(huì)有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。

2、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

雖然自我感覺較成功，但經(jīng)反復(fù)思考還是覺得有許多地方做的不夠好，所以我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、要注重教材的二次開發(fā)。為了加強(qiáng)對分類的體驗(yàn)，應(yīng)對原有教材進(jìn)行二次開發(fā)，通過修改，讓學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。

2、要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：讓學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生說所怎樣分，這是他們可以按男女來分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問他：你在生活中什么時(shí)候見到過按男女來分的呢？有些學(xué)生可能會(huì)說：“上廁所時(shí)就是按男女來分的”。這樣就形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值。

3、要始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。課外對分類的應(yīng)用，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如課一開始，教師應(yīng)把玩具、學(xué)習(xí)用品、服裝等東西凌亂地堆放在教室里，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望，教師并沒忙于讓學(xué)生動(dòng)手，而是讓學(xué)生思考：5個(gè)小組如何分工才合理？當(dāng)學(xué)生討論得出應(yīng)把東西分成5大類，然后各組整理一類。教師可以讓學(xué)生商量：你們組想整理哪一類？結(jié)果有4個(gè)小組想整理玩具，于是教師又趁機(jī)教育學(xué)生應(yīng)互相謙讓，從而使其中三個(gè)小組自愿整理服裝、水果、鞋子，作為教師，關(guān)注學(xué)生的感受，不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。又如：在引導(dǎo)學(xué)生把雜物分成五類物品時(shí)，我還可以問學(xué)生：如果大家一起上來，會(huì)怎樣？讓學(xué)生想象這樣做的危險(xiǎn)和混亂，自然產(chǎn)生了講秩序的想法，體驗(yàn)秩序能使生活有條理，滲透做事要講秩序的思想，無形中也初步培養(yǎng)了學(xué)生有條理做事的好習(xí)慣。

總之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展，不過經(jīng)驗(yàn)還是不足，今后要多向老教師請教學(xué)習(xí)。

第二篇：一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)反思

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)反思

在課的一開始，以學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市開始，學(xué)生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂園里什么東西最多？引入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，設(shè)問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）然后，學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論分類的方法。

從情境從解決實(shí)際問題入手，將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密的結(jié)合在了一起，體現(xiàn)了分類的學(xué)習(xí)目的。情境和小精靈的話揭示了分類的含義，同時(shí)給出了分類的標(biāo)準(zhǔn)（不同的形狀）。最重要的是同時(shí)揭示了分類的目的計(jì)數(shù)，從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。而將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在幻燈片上，更有助于幫助學(xué)生確定小組討論的方向。最后，以匯報(bào)討論結(jié)果結(jié)合多媒體呈現(xiàn)3種分類計(jì)數(shù)的方法。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實(shí)的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類？這個(gè)問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個(gè)問題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。在此同時(shí)給孩子以獨(dú)立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，到學(xué)生完成了統(tǒng)計(jì)圖之后我便問他們：“統(tǒng)計(jì)圖各是按什么分類標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計(jì)的？學(xué)生深刻體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。這一練習(xí)通過學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，知識(shí)得到了運(yùn)用，能力得到了鍛煉，并體會(huì)到分類整理在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

這一節(jié)課評價(jià)時(shí)，采用了小組內(nèi)自評和小組間互評的方式，學(xué)生來談一談本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。在交流評價(jià)的過程中由于讓學(xué)生自主交流發(fā)言，學(xué)生的積極性較高，收到較好的效果。

第三篇：一年級(jí)下冊分類與整理 例2 教學(xué)反思

一年級(jí)下冊分類與整理 例2 教學(xué)反思

成功之處：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生們的生活實(shí)際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。課的導(dǎo)入，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。整堂課我圍繞“自主、合作、探究”的方式來進(jìn)行教學(xué)，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

不足之處：

1、在整個(gè)活動(dòng)中，動(dòng)靜結(jié)合不夠。整個(gè)課堂以靜為主，很大程度上局限了學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造的表現(xiàn)機(jī)會(huì)還不夠。

2、應(yīng)規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)全靠教師平時(shí)的強(qiáng)調(diào)，因此，規(guī)范學(xué)生的語言就尤為重要。要求學(xué)生表達(dá)要清晰，語言要具體，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)。

3、學(xué)生探究沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)索取知識(shí)，而不是接受知識(shí)。在這節(jié)課中，我過多的設(shè)計(jì)了學(xué)生去主動(dòng)探究，學(xué)生探究需要大量的時(shí)間，所以，最后的拓展練習(xí)時(shí)由于時(shí)間不夠，只能匆匆收尾。在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生探究的問題還應(yīng)設(shè)置的更具目的性，更有針對性，這樣才能達(dá)到探究的效果，又不影響教學(xué)的進(jìn)度。

記學(xué)生：學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖標(biāo)、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。再設(shè)計(jì)：要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：讓學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生說怎樣分，這時(shí)他們可以說按男女來分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問他：你在生活中什么時(shí)候見到過按男女來分的呢？有些學(xué)生可能會(huì)說：“上廁所時(shí)就是按男女來分的”。這樣就形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值。

第四篇：一年級(jí)下冊《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

一年級(jí)下冊《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《分類與整理》

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片 氣球圖片 信封若干 實(shí)物和整理箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1經(jīng)歷分類過程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程：

師生問好，并導(dǎo)入

帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋果，火腿腸。。）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起。。。

蘋果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，3師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）

（記錄并整理到表格中）

4“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來是郵遞員來送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分。。。（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)。。。）

學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類

（1）可以按男女分

（2）可以按長短頭發(fā)分

（3）可以按帶不帶眼鏡分

（4）可以按個(gè)子高矮分。。。

充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。

總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？

7布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。

第五篇：一年級(jí)下冊《分類與整理》 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 祥案

《分類與整理》教案及反思

湘一小學(xué)

李雪芹

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。教材將原來是在一年級(jí)上冊將分類作為準(zhǔn)備性知識(shí)單獨(dú)安排了一個(gè)單元，新修訂的教材為了體現(xiàn)分類與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系，突出分類是整理和描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，將分類與原一年級(jí)下冊統(tǒng)計(jì)合編在一起。本單元要求學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上用自己的方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，又不是正式的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，它是為以后的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻地理解本部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，感受分類在生活中的作用，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。經(jīng)歷完整的分類統(tǒng)計(jì)的過程，會(huì)用簡單的圖或統(tǒng)計(jì)表的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分感受分類整理在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)過程： 一、一、情境引入，感受分類的作用創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課前談話 師：今天，班里面有這么多老師來聽課，誰愿意向他們介紹一下自己？ 師：你是第一個(gè)站起來發(fā)言的同學(xué)，我們?yōu)樗挠職夤墓恼啤＠蠋熕湍阋环荻Y物|（找禮物的時(shí)候故意把桌面弄亂，準(zhǔn)備一朵花）課前老師的講桌上分類擺放著書，信封，鉛筆，粉筆 師：誰愿意再來介紹一下自己。生1生2 師：好，介紹就到這里。上課，師生問好

（當(dāng)學(xué)生坐下去的時(shí)候，教師一臉驚呆，眼中充滿不解，以詢問的口氣對學(xué)生說：“啊？老師的講桌什么時(shí)候變得這么亂了？ 生：是你自己弄亂了

師更加奇怪的問：我什么時(shí)候弄亂的？ 生：剛剛拿東西的時(shí)候亂放了

師：哦，我剛剛找禮物的時(shí)候亂放東西了，那怎么放？誰來幫幫我？（學(xué)生思考）請一學(xué)生上臺(tái)幫忙整理，下面的同學(xué)注意觀察他是怎樣整理的。

完成后，師問：好，現(xiàn)在怎么樣？整齊嗎？現(xiàn)在的講臺(tái)與剛剛的講臺(tái)比怎樣？（變得更——干凈整潔美觀了）

師：我想請這位同學(xué)給大家介紹一下，他是怎樣整理的，好不好？ ……

師：他說的好不好？好，我們就用掌聲給他祝賀

師：謝謝你幫老師整理。剛剛++他是把書和書放在一起，信封和信封放在一起，鉛筆和鉛筆放在一起，粉筆和粉筆放在一起 總結(jié)：師：像這樣把同類別的物品放在一起，我們就稱為分類 那今天李老師就和大家一起來學(xué)習(xí)，怎樣把東西進(jìn)行分類與整理。（板書：分類 與整理）

二、動(dòng)手操作，研究分類計(jì)數(shù)的方法

1：描述感知分類標(biāo)準(zhǔn)

六一兒童節(jié)要到了，二1 班的小朋友要布置一下教室。瞧，他們帶來了什么？

生：氣球。（生齊答）師：對，這么多漂亮的氣球，你會(huì)幫他們分類嗎？

師：今天呢，李老師就把這些氣球請過來跟我們一起學(xué)習(xí)好不好？ 師：但是它們在來之前發(fā)生了一些爭吵，我們來聽一聽：

2、小組合作探究

師：是哪些氣球在吵呀？它們在吵什么呢？ 師：你有什么辦法幫他們解決這個(gè)問題嗎？

師： 把同樣形狀的氣球放在一起擺一擺，然后數(shù)一數(shù)，你們同意這種方法嗎？

你們想不想親自來擺一擺數(shù)一數(shù)？ 師：在擺之前老師先提幾點(diǎn)要求：

1.把氣球按形狀分一分。

2.數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)？ 3.記一記分類的結(jié)果。

師：現(xiàn)在聽明白要求了嗎？

師：這些氣球就藏在這個(gè)信封里，一會(huì)呀同桌合作，把信封里的氣球卡片都倒出來以后，就在這張白紙上按形狀分一分，擺一擺，然后在數(shù)一數(shù)這些氣球的個(gè)數(shù)，最后再把分類的結(jié)果記錄下來。都完成了以后，就請你安靜坐好來，舉手示意我。現(xiàn)在聽清楚了嗎？好，開始吧。（放音樂）

3、展示學(xué)生作品 第一組學(xué)生匯報(bào)：

（1）展示先分后數(shù)

師：時(shí)間到，（我坐好）。現(xiàn)在把小眼睛看向大屏幕，（關(guān)音樂）師：老師剛剛收集了一些作品，很多人是擺成這樣，來，請你們說一說，你們是怎么分的呀？

師：問學(xué)生：他們是按什么進(jìn)行分類的？分成了幾類呀？

每種氣球的個(gè)數(shù)你們數(shù)了嗎？ 跟他們這組分法一樣的請舉手！

（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖

第二組學(xué)生匯報(bào)：

師：再來看這一組的小朋友的作品，他們是這樣分的 師：請你告訴同學(xué)們，你們是怎么分的？

他們也按形狀分成了哪幾類？分法跟剛才那組一樣嗎？

擺的一樣嗎？人家都是一堆一堆擺的，你為什么要一排一排的擺呢？這樣擺有什么好處嗎？

師：還有誰和他們這樣擺成一排一排的？你能說說這樣擺有什么好處嗎？ 師：像這樣一個(gè)一個(gè)，比較好數(shù)，同意嗎？

這兩組擺法，你覺得哪一組的擺法最好？因?yàn)樗麄兣诺暮苷R，好數(shù)。能夠一眼就看出哪種形狀的氣球多，哪種形狀的氣球少。

小結(jié)：我現(xiàn)在是明白了，像這樣一個(gè)一個(gè)的排更容易看出氣球的數(shù)量多少，你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

（3）教師示范擺象形統(tǒng)計(jì)圖

過渡：孩子們，看著你們把氣球分類整理的這么漂亮、整齊，我也很想來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)？李老師也準(zhǔn)備了一些氣球，你們愿意教教我怎么分類與整理嗎？

首先我要把氣球按照形狀分成幾類？一類是圓形，一類是心形，一類是糖葫蘆形。好，我先在這畫一條起跑線，表示要從這里開始擺。

接下來從這里擺什么氣球？好，聽你們的，擺圓形，接下來要擺心形，從下面開始擺還是從上面開始？擺的時(shí)候有沒有什么要注意的？

行，你們怎么教我就怎么擺？最后擺葫蘆形？這樣擺行嗎？（豎著擺）可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)，好像糖葫蘆不是那么整齊，要怎樣調(diào)整？

好，完成了。現(xiàn)在整齊了嗎？那就給你們這個(gè)聰明的學(xué)生 我和我優(yōu)秀的小老師們一點(diǎn)掌聲吧！謝謝你們，真是太不容易了！

那現(xiàn)在，我們一起把分類的結(jié)果整理成了這樣的一幅圖，你們能從這幅圖中一眼就看出哪種形狀的氣球的個(gè)數(shù)最多嗎？因?yàn)樗?/p>

高。那你能從我的這幅圖中一眼就看出哪種氣球的個(gè)數(shù)最少嗎？因?yàn)樗?/p>

矮！

每種氣球的個(gè)數(shù)清楚嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)？圓形有1、2、3、4、5個(gè)。這個(gè)5寫在哪兒呀？那就寫在圓形下面，因?yàn)樗涗浀氖菆A形的個(gè)數(shù)，心形氣球有1、2、3、4個(gè)。糖葫蘆形的呢，一起說有3個(gè)。

（4）探究簡單統(tǒng)計(jì)表

你看小朋友們，你們多棒呀？不僅能把氣球按形狀分成三類，還把分類結(jié)果整理成了這樣的圖，而且還幫助老師有把圖里的分類結(jié)果像這樣記錄了下來。我們仔細(xì)來看看這個(gè)分類結(jié)果。老師給它畫一條線，上面這行記錄的是這些氣球的形狀，下面這行記錄的是每種形狀氣球的個(gè)數(shù)。然后我們再豎著看，第一列的5表示圓形有5個(gè)，第二列表示心形氣球有4個(gè)，第三列表示什么呀？對糖葫蘆的個(gè)數(shù)是3個(gè)。這樣我們分類的結(jié)果是不是就表示的特別清楚了。哎，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這特別像一張什么？表格！

你能從這張表格上看出哪種形狀的氣球最多嗎？哪種形狀的氣球最少呢？ 除了誰最多和誰最少，你還能從這張圖中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息或是提出哪些數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)們的小腦瓜呀，可真靈活，能從這些圖或者是表中發(fā)現(xiàn)這么多信息。師小結(jié)：是的，我們不僅要學(xué)會(huì)分類，還要學(xué)會(huì)把我們分的結(jié)果整理成這樣的圖或者像這樣的表。好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整理和分類。*（板書：圖 表）

三、鞏固新知，合作練習(xí)

小結(jié)：好，小朋友們，那我們來回顧一下這三幅圖，我們分的時(shí)候都是按什么分的？（板書：形狀）那你仔細(xì)觀察這些氣球，除了可以按形狀分，它還可以怎樣分？

哦，按顏色分？（板書:顏色）師：誰來說說你都看到了哪些顏色？

那現(xiàn)在按顏色分，你們會(huì)分嗎？

好，現(xiàn)在先聽我要求：小手放桌面，眼睛看前面

師：等一會(huì)李老師要求你們還是在這張白紙上把這些氣球按顏色分分類。但是要注意的是，這張白紙的背面有這樣一幅圖，我們分完之后就像你們教我在黑板上這樣，把它們按顏色擺在這條線上面。誒？你們覺得是從哪開始呀？方向呢？

分完了以后，別忘了把你的結(jié)果記錄在這里，現(xiàn)在清楚了嗎？會(huì)分了嗎？ 說了不算，看行動(dòng)！

好那就開始分吧，誰愿意到黑板上來分。

2、學(xué)生合作按顏色分

好已經(jīng)分完和記錄完的小朋友，你們看看++跟你擺的是不是一樣。李老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很細(xì)心，擺的時(shí)候都是一一對應(yīng)著擺的，擺完還沒有忘記把分類結(jié)果記錄下來

3、完成匯報(bào)

好，時(shí)間到！我們來看看++記錄的結(jié)果跟你的一樣不一樣？現(xiàn)在眼睛看回來。

你跟大家說說你是怎么擺的？

嗯，剛才老師還注意到++是從下往上一個(gè)一個(gè)擺，你們是這樣擺的嗎？ 好，跟++擺的一樣的舉手。同學(xué)們真厲害，學(xué)的很快！好，手放下來！現(xiàn)在再來看，從這幅圖上，你可以看出哪種顏色的氣球最多？哪種最少？ 師：你看，當(dāng)我們按顏色分的時(shí)候，又把這些氣球分成了幾類？ 一類是

，一類是，一類是

然后記錄了他們的結(jié)果，黃色有

個(gè)，紅色有

個(gè)，藍(lán)色有

個(gè)？ 一共有多少個(gè)氣球呀？你們數(shù)了嗎？跟他一樣的舉手

4整理學(xué)具師：你看，小朋友真厲害，不但會(huì)把這些氣球分一分，而且我發(fā)現(xiàn)小朋友們還擺的特別整齊，不但擺的特別整齊，還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果記錄了下來。有本事，真了不起！為了不影響咱們繼續(xù)工作，你們能按顏色把氣球一個(gè)不漏的裝進(jìn)信封里嗎？比一比哪個(gè)小組裝的最整齊最完整最快速。給你們一分鐘時(shí)間，裝好的就放在左上角。用坐姿示意李老師！

現(xiàn)在李老師再請同學(xué)看看這兩幅圖，都是這十二個(gè)氣球，為什么分的結(jié)果有時(shí)候是543，有時(shí)候是633呢？怎么不一樣呢？不都是這些氣球嗎？……

師：小結(jié)：所以看起來雖然都是這12個(gè)氣球，可是分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也就不一樣對嗎？

好，按形狀分類，我們解決了氣球的問題，按顏色分類，我們又鞏固了怎樣整理。

四、拓展提升

好，現(xiàn)在老師又多了一個(gè)氣球，呀？如果按形狀分，我該把它擺哪兒呀？ 誰來教教我，按形狀分它擺在哪兒？為什么要擺在這呀？ 好，把它擺在糖葫蘆這堆里，那糖葫蘆形的結(jié)果就變成了4個(gè) 那如果放在顏色這邊呢？它又該放在那里? 因?yàn)樗蔷G色，這里有綠色嗎？所以它要單獨(dú)擺一類是嗎？

那底下要不要變？底下是黃紅藍(lán)，這邊要加一個(gè)綠，現(xiàn)在就有4類了。

師：是這樣嗎，聽你的。（師完成表中的內(nèi)容）師：這下我的表完整了吧。

師：那你們看，我都是增加了一個(gè)氣球，為什么你們一會(huì)兒變一個(gè)數(shù)，一會(huì)兒又增加了一列啊？

生：因?yàn)樗鼈兊念伾疾灰粯印?/p>

師：那為什么按形狀分你就改一個(gè)數(shù)字，而按顏色分你又增加了一列呢？ 師：真好，你看同學(xué)們又幫助老師解決了問題，那看來啊，雖然增加的都是一個(gè)氣球，可是有的時(shí)候是增加了一個(gè)，而有的時(shí)候是增加了一類，對不對啊。小結(jié)：師：孩子們，你看你們多棒啊，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，看來啊，我們在給物品進(jìn)行分類時(shí)，通常要按照先分一分，再數(shù)一數(shù)，最后用圖或者表把分類結(jié)果記一記，這樣就更方便我們觀察和比較。（師板書：分一分

數(shù)一數(shù)

記一記）

五、聯(lián)系實(shí)際

其實(shí)像這樣的分類，我們生活上特有很多，瞧！超市的水果分類能為我們在選購的時(shí)候提供方便；衣柜里的衣服分類也能為我們的生活代理便利；圖書架上的圖書分類更能讓我們在成千上萬的圖書中迅速找到自己最想讀的那一本。看，智慧的人們還為我們設(shè)計(jì)了分類垃圾桶，更好的保護(hù)了我們的環(huán)境

六、教師總結(jié)

師：好了，小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理的本領(lǐng)，知道了咱們呀，只要分一分，把結(jié)果數(shù)一數(shù)，然后在記一記就可以幫我們解決問題了。那這節(jié)課就上到這。下課！

教學(xué)反思：《分類與整理》是人教版一年級(jí)下冊第三單元的內(nèi)容，這是新教材融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本章內(nèi)容分為兩節(jié)課，第一課時(shí)《象形統(tǒng)計(jì)圖》，第二節(jié)是《簡單統(tǒng)計(jì)表》。主要是讓學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（形狀，顏色）對物體進(jìn)行比較、分類和排列；在比較、分類、排列的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。同時(shí)能根據(jù)具體的情境選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖標(biāo)）呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

在課的一開始，通過通過生活中的一些分類現(xiàn)象讓學(xué)生感受分類在生活中的作用，從而引出課題。

在新授課部分，首先通過氣球圖，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。通過說一說和動(dòng)手操作，讓學(xué)生用自己的方式完成對氣球的分類計(jì)數(shù)，并經(jīng)過簡單統(tǒng)計(jì)表的生成過程，體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的過程，初步感受單一標(biāo)準(zhǔn)下，表示形式不同，分類結(jié)果不同，滲透一一對應(yīng)的思想，學(xué)生學(xué)會(huì)用圖和表的形式來呈現(xiàn)自己分類的結(jié)果，初步形成象形統(tǒng)計(jì)圖和認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

最后再通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固分類計(jì)數(shù)的方法，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用圖和表格的形式記錄分類整理的結(jié)果，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

整節(jié)課下來，感覺自己還是有很多地方不足：

1、對于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情把握不到位，學(xué)生第一次接觸這種分類與整理，對方法的掌握和理解還不是很到位，這也是我以后上課有待改進(jìn)的地方。

2、在講《象形統(tǒng)計(jì)圖》的時(shí)候沒有著重強(qiáng)調(diào)它的畫法，導(dǎo)致孩子最后在做按顏色分的練習(xí)的時(shí)候，有部分同學(xué)是從上往下擺的。

3、對各環(huán)節(jié)知識(shí)間的銜接和過渡不是很自然，拋出的問題有時(shí)指向性不是很明確，學(xué)生不易回答。