第一篇：新版人教英文教案九上unit2

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Learning Target：

1Language Target： Words and key structures 2 Ability Target：improve listening and reading abilities 3 Emotional Target：develop students’ reading interests and know some cultural differences Teaching key points：(1)Phrases: Section A 1 the Water Festival, the Dragon Boat Festival, Spring Festival, the Lantern Festival, watch the races, a little crowded, like best, go…for one’s vacation, enjoy doing sth., eat out, five meals a day, put on, in two weeks, sound like, from…to…, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year Section A 2

celebrate Middle-Autumn Festival, the shape of, carry …to…, shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Section A 3

one…, the other…, give…to…,take out, more and more popular Section B 1 dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb.to do sth., expect sb.to do sth., wake up, find out, decide to do sth., promise to do sth., in need, Section B 2

introduce sb., make sb.do sth., give birth to life, not only…but also…(2)sentences: Section A 1 Bill thinks that the races were not that interesting to watch.Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year.What do you like best about the Dragon Boat Festival? What did you do on your vacation? But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it’s similar to the water festival of Dai people in Yunnan Province.Section A 2 Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.They carry people’s wishes to the families they love and miss.However, most people think that the story of Chang’e is the most touching.Whoever drank this could live forever.Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.How he wished that Chang’e could come back!Section A 3 Do you know that there are two special days for parents in America? I believe that there are many ways to show our love.It is also a good idea to help parents to do something instead.Section B 1 Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus.A Christmas Carol is a famous novel written by Charles Dickens.He just cares about whether he can make more money.Marley used to be just like Scrooge, so he was punished after he died.He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes.Section B 2 Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.Teaching difficulties：

1.學會運用賓語從句

2.what和how 引導的感嘆句

Section A 1(1a – 2d)Step 1: Warming-up

What festivals do you like best? What do you like best about your favourite festival? Step 2: Presentation 1.1a Look at the pictures and guess what festivals they are.Match the pictures with the descriptions.Step 3 Listening 1b Listen and tell true or false.Step 4 Speaking 1c Talk about the pictures in 1a.Make conversations.Step 5 Pair Work A: What do you like best about the …? B: I love the...I think that they’re...Step 6 Listening 2a Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and circle the correct words in sentences.2b Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides.Listen again and fill in the chart.Step 7 Speaking

2c Role play the conversations between Wu Ming and Harry.Step 8 Role –play

Watch the video and learn Water Festival.Read the conversation and tell “True” or “False”.Role –play the conversation

Step 8 Language points and summary Step 9 Grammar：Objective Clause Step 10 Exercises Step 11 Homework.1.Learn the new words and expressions by heart.2.Copy the sentences with the Objective Clause and learn them by heart.Section A2(3a – 3c)Step1 Warming up

Look at the picture.What festival do you think of? What do you know about the festival? Step 2 Reading 3a Read the passage about Mid-Autumn Festival and answer the questions.How do people celebrate the Middle-Autumn Festival?

What story is the reading about? 3b Read the passage again.Put the events in the correct order.Answers: 4251763 3c Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.Answers: admire, traditional, magic, steal, laid Step 3 Languages points

1.Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.2.They carry people’s wishes to the families they love and miss.3.However, most people think that the story of Chang’e is the most touching.4.Whoever drank this could live forever.5.Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.6.He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.7.How he wished that Chang’e could come back！Step 4 Summary：Phrases celebrate Mid-Autumn Festival, the shape of, carry …to…,shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Step 5 Homework 1.Learn the new words and expressions by heart.2.Retell the story of Chang’e.Section A 3(Grammar Focus-4c)Step 1 Revision：

objective clauses.& exclamatory statements.Step 2 Grammar focus 1.Pay attention to these objective clauses.2.Pay attention to these exclamatory statements.Step 3 Grammar& Exercises: Step 4 Practice 4a Write sentences using the words given.Answers: 2.I don’t know whether he will come home for the festival.3.I believe the Water Festival is the most fun.4.I wonder if mooncakes are delicious.5.How exciting the races are!

6.What an interesting city!Step 5 Reading

4b Read the passage below and underline the objective clauses.If possible, write your own sentences about Mother’s Day and Father’s Day using objective clause.Learn the new words: tie.Step 6 Speaking 4c Which festival do you like best? Ask your group and report to the class.Step 7 Pairwork Make a conversation.Step 8 Languages points and exercises 1.It is also a good idea to help parents to do something instead.2.One is Mother’s Day on the second Sunday of May, and the other is Father’s Day… Step 9 Homework Father’s Day /Mother’s Day is coming.Think what you are going to buy or do for your father or mother.Write an short passage about it.(at least three objective clauses)Begin with: I think that …

Section B 1(1a-2e)Step 1 Presentation

Show some pictures and words related to Halloween.Let students say something about Halloween.Step 2 Listening

1.Finish 1a: Look at the pictures and words related to Halloween.What do you think this festival is about? Learn the new words: haunted, ghost, trick, treat, spider

2.Finish 1b: Listen and answer the questions.3.Finish 1c: Listen again and fill in the blanks.Answers: houses, turn off, windows, dress up, cartoon, candies, play, give Step 3 Pairwork

1d Think about the Halloween activities that interest you most.Discuss what you have learned with a partner.Step 4 Reading

1.Warming up: give students some pictures about Christmas and finish 2a.2.Reading tasks:

1)Introduce Charles Dickens.2)Finish 2b: Read the passage about Christmas and answer the questions.3)Finish2c: Read the passage again and complete the chart.Learn some new words: present, dead

4)Finish 2d: Answer the questions.Some answers need to be inferred.Learn some new words: punish, warmth Step 5 Language points

1.But behind all these things lies the true meaning of Christmas…

Keys: Lying, lays, lay, laid 2.He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him 3.The Spirit of Christmas

4.He is mean and only thinks about himself.5.He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes.Step 6 Summary dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb.to do ath., Step 7 Homework: Remember the new words and expressions.Section B 2(3a—Self check)Step 1 Revision Get the students to read the things about Christmas.Step 2 Role-play In groups of four, make a conversation between the three ghosts and Scrooge about Christmas.Step 3 Free talk Talk about your favorite festival, use the following questions.When is it celebrated in/on…? What do you like best about…? How do people celebrate…? Why do they do that? Step 4 3a-3b(writing)3a Your English-speaking pen pal wants to know about your favorite Chinese festival.Make some notes about the festival.3b Write a letter to your pen pal and tell him/her about your favorite Chinese festival.Use your notes in 3a.In your letter: First, introduce the festival and when it is celebrated.Then talk about what people do and eat.Finally, explain why you like it best and how it makes you feel.Step 5 Self-check 1.Complete the passage with the words in the box.2.Rewrite these sentences as exclamations.3.Make sentences about a festival/festivals you like using these words+ that/whether/if.Step 6 Language points Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.Step 7 Exercises Step 8 Homework: Write an article about your favorite festival.教學反思：

第二篇：UNIT2 THE UNITED KINGDOM教案英文

3.help the students learn to get information by listening.1.lead-in step 2 listening step 3 extension find more information in relation to the uk and ireland on the internet.period 2&4 reading step 1 presentation step 2 fast reading()7.in modern time, people throughout the british isles only speak english.step 5 language points 1).divide/separate v.【解釋】

divide “把一個整體分成若干部分”,破壞了賓語的完整性,常與 “into”連用 separate 指”把原來連在一起或靠近的部分分割開來”,常與 “from” 連用 【練習】選擇divide或separate并用其適當的形式填空

keys: 1）divided 2）divides 3）separated 4）separates 【解釋】

puzzle 指“情況錯宗復雜, 因而使人感到困惑不解” 【解釋】

debate就已經確定或統一的問題,各述己見,公開,正式的爭論.含交鋒的意思 argue 指提出理由或事實，試圖在爭辯中說服對方，或促使他人擁護自己倡導的理由或觀點： quarrel常指因瑣事而感到氣憤,進行爭吵 【解釋】

iii 詞性變化（旨在提供語法填空所需材料）

4.arrange v.安排,協商arrangement n.排列,安排 6.fair adj.公平地, 公正地,unfair adj.不公平的

7.suggest vt.建議, 暗示suggestion n.提議, 意見, 暗示, 【練習】用括號內所提供詞的適當形式填空 iv 重點詞匯（旨在提供綜合運用所需材料）[典例] [練習]翻譯: 1)這支球隊由12人組成。

__________________________________________________________________________________________ 2)這位藝術家的風格上的美在于它的簡樸。

__________________________________________________________________________________________ [典例] [練習] 翻譯句子

1)她寫信詳細說明她的意圖.__________________________________________________________________________________________ 2)澄清某人的立場 __________________________________________________________________________________________ [典例] 這幢新造的公寓大樓裝有煤氣等現代化設備。[重點用法] [練習]翻譯句子

1)如果方便就來看看我。

__________________________________________________________________________________________ 2)你方便明天開始工作嗎? __________________________________________________________________________________________ [典例] [重點用法] [練習]翻譯句子

父母親的行為總會給孩子帶來影響。

__________________________________________________________________________________________ 在議會的影響下，總統改變了主意。

__________________________________________________________________________________________ available adj.可用到的, 可利用的,有空的, [典例] 請注意，這種車票僅在發售當天有效

2)dresses are not available in your size, i’m afraid.這些衣服恐怕沒有你的尺寸。[重點用法] 反義詞：unavailable [考例]單項填空

【解析】 根據句意“我們很遺憾地通知你星期五的演出票沒有了”。可知available “可提供的，可得到的”，常作后置定語。答案：a。[練習]翻譯句子

1)這里沒有這本書。

__________________________________________________________________________________________ 2)在擁擠的地方,沒有車位可用。

__________________________________________________________________________________________ arrange v.安排, 排列, 協商 [典例] 家長要這個小孩把鞋放成整齊的一排 [重點用法] arrange for安排, 準備 [練習]翻譯句子 你得在會議開始前把書架上的書整理好。2）他們在秘密地為一場盛大婚禮做準備

7.delight n.快樂, 高興, 喜悅v.(使)高興,(使)欣喜 [典例] [重點用法] take/find/have delight in喜愛, 以...為樂 to sb.'s delight令人高興的是...delight in 嗜好 [練習]翻譯句子

他的表演使觀眾感到滿意。唱歌是她的主要愛好。年輕人喜歡旅行。

v 重點詞組（旨在提供綜合運用所需材料）[典例] 下周我將代替林老師。[重點用法] [練習] 選擇以上短語填空 [經典例句] [詞匯激活] break in闖入；插話

break into闖入；破門而人；打斷(談話)break off中止；折斷；打折 break out爆發；突然發生 break through突破；沖垮

break up分解；(使)結束;分開,分離 [練習]請填人適當的介詞或副詞： 2)the elevator broke _______.4)fire broke _______during the night.3.leave out省去,遺漏 [典例] 你在這一句中遺漏了最重要的一個單詞。當你邀請人們去參加晚會時，別把我漏掉了。

第三篇：新人教五上：《觀察物體》教案及評析

教學內容：人教版新課標五年級上冊數學P38例1教學目標：

1、培養學生從不同角度觀察，分析事物的能力，培養學生構建簡單的空間想象力。

2、使學生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一個位置最多能看到三個面；

3、能辨認物體的正面、側面、和上面。

4、學會辨認從不同位置觀察到的物體形狀。教學重點：能結合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。教學難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。教具學具：長方體、正方體、盒子等。

一、教學流程師：看看它是誰？（課件展示從儲錢罐、電視機的上面、前面、側面看到的不同形狀的圖片。）生1、2：儲錢罐的上面、電視機的側面師：對，同一個物體從不同角度看到的形狀各不同，這節課我們繼續學習觀察物體（版書課題：觀察物體）師：請同學們從不同的角度觀察課桌上準備好的小藥箱，注意：人動箱不動，你看到了小藥箱的那些面呢！生：正面、側面、上面師：剛才同學們觀察到的形狀角度一樣嗎？看到的形狀一樣嗎？這些不同的形狀之間有什么聯系呢？下面讓我們再仔細觀察小藥箱吧！師：一次觀察一個面，并在每個面上用一個字注明。如：看到上面就標個上字。生1、2、3：匯報（上面、下面、左面）師：不錯！剛才同學們在觀察的時候老師也觀察了小藥箱的每個面，猜猜老師是從那個方向看到的？課件出示。完成P38填一填。（辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。）師：（根據課件圖片進行面的相對性教學）：當你看到寫有小藥箱三個字的正面時會想到（）生：（背面、后面、反面）師：看到上面會想到（）生：（底面、下面）師：看到左面會想到（）生：(右面)師：在剛才的觀察中你發現了些什么？生：我發現每兩個相鄰面共一條邊（一條棱）。有這樣的棱8條，這樣的相鄰面8組。師：你能一次觀察三個面嗎？生：邊觀察邊說能師：大家可以用自己的觀察方法，一次看到了三個面，你發現了什么？生1、2、3：我一次看到的三個面的位置關系是相鄰的。這三個面共一點（頂點小藥箱有8個頂點就有8組這樣的相鄰面。這一點連著三條棱，就有8組這樣的三條棱師：大家善于觀察、勤于動腦，你們的發現太棒了！你能一次看到小藥箱的四個面嗎？五個呢？六個呢？生：不能師：通過觀察你發現了什么？生填空：從不同的角度觀察同一個物體，看到的形狀是（）的。在任一位置，一次最多只能看到（）個面。師：小法官巧判斷：

1、從不同的角度觀察同一個物體，都能看到3個面。（）

2、從不同的角度觀察的正方體，看到的形狀是相同的。（）

3、從不同的角度觀察球體，看到的形狀是相同的。（）師：（小游戲）猜猜老師拿的可能是什么？（讓學生看見老師手中拿的長方體的一個正方形面，讓學生猜猜是什么體，并說說理由）生1：可能是正方體，因為生2：可能是長方體，因為師：大家的想象和推理都很棒。假設我們的教室就是一個大長方體盒子，你在里面一次最多可以看見幾個面？幾個面看全了嗎？生1：假設我們的教室就是一個大長方體盒子，我在里面一次最多可以看見6個面。生2：有3個面看不全，被我自己遮著了。

二、教學評析本節課是人教版小學數學第九冊空間與圖形P38 觀察物體單元的第一課時。通過觀察長方體小藥箱，認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，在任一位置，都不能同時看到所有的面，一次最多只能看到三個面。能夠辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生的空間想象力和思維推理能力。教者在本節課的教學設計中就新課標新理念在課堂中的物化主要體現了以下幾個思想：

1、二度開發運用教材、學生得到不同發展本單元共三個例題，從觀察單個立體圖形（物體）到多個。體驗觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。通過拚搭活動，培養學生的空間想象能力和推理能力。作為第一課時的教學內容，教者選擇了只完成例1的學習。參考許多名師教學，他們都將例

1、例2的教學安排在一課時內完成。這樣的設計是把觀察單個立體圖（物）和多個立體圖（物）同時呈現，看似很有科學性，但從教材的運用和學生所得的角度看，這樣處理教材學生所得淺顯、容易，無法激活學生的思維和創新的意識。雖然人人都獲得了必需的數學，但沒有體現不同的學生在數學上得到不同的發展的新理念。所以教者在如何運用教材例1來傳承知識、啟迪心智上頗費苦心。分兩個層面設計開發教材，通過學生的動手實踐、自主探索與合作學習來完成設計目標。一層次面（基礎層面，人人都必需學會的知識）：通過觀察單個長方體盒子，認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的形狀。二層次面（學生潛能開發，挖掘教材發展個性學生。）觀察長方體小藥箱，通過學生合作學習、主動探索，進一步促進學生觀察發現一次看到的長方體的兩個面之間、三個面之間的位置關系，以及與長方體的點、線、面之間的內在聯系。比如，學生觀察所得：一次可以看見長方體的兩個面后，引導學生通過看、數、摸進一步發現它們的位置關系是相鄰的，每相鄰的兩個面共一條棱，所以十二條棱就有十二組這樣的相鄰面，而八個頂點就決定了有八組這樣的三個相鄰面。同時又通過小組合作交流以及他們的展示來教會一部分能接受的學生。真正體現了不同的學生在數學中得到不同的發展。

2、注重知識構建過程、呈現知識分層夯實建構主義認為，知識不是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情境中，借助他人（師生）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式主動獲得的，學生學習的過程就是知識構建的過程。本節課，教者讓學生充分動手操作，讓學生在操作中感知、在引導下發現、在交流中發展。觀察物體看似簡單，如果設計不好就會出現散、亂不可收拾的局面。所以在教學設計中，教者根據教學目標和學生的學情循序漸進、順學而導，為學生的觀察學習活動定任務、明要求、指范圍、導方法。教學中，為了讓學生掌握認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面的知識點。設計了分層觀察：（1）初看（從不同角度自由觀察小藥箱。注意：人動箱不動。你看到了小藥箱的那些面呢！讓學生初步感知，看到多少說多少。）（2）按要求看，箱動人不動。首先讓學生單獨觀察：拿出自己準備好的小藥箱，一個面一個面的觀察，并在每個面上用一個字注明。如：看到上面就標個上字。讓學生充分動手操作，在操作中感知，然后通過學生的展示匯報，在交流中掌握正確辨認從正面、側面、上面觀察到的形狀，并運用課件完成P38的 辨認從那個方向看到的填空，夯實該知識點；同時借助課件引導學生想象進行面的相對性教學，再度開發運用了教材，彌補了教材設計的空白，為后面學生發揮想象進行推理奠定了必需的基礎。再要求學生兩個面兩個面的看，三個面三個面的看，這一合作學習通過擺弄學具、相互補充、教師引導使學生獲得關于客體的表象，進而上升為理性認識。學生親自實驗，體驗成功和失敗、探討問題和尋求結論，從而構建認識從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，一次最多只能看到三個面 的知識點。（3）觀察發現：通過一次看兩個面、三個面，充分挖掘教材資源引導學生觀察發現一次看到的長方體的兩個面之間、三個面之間的位置關系，以及與長方體的點、線、面之間的內在聯系，撞擊學生思維想像，讓數學思維活躍，基礎知識牢固的學生帶動學習有困難的學生完成本節課學習的基本任務，學到更多的相關知識，啟迪他們的心智。接著，安排了教科書P40 ①、小法官巧斷案兩題的練習，進一步鞏固本節課的知識點。通過 觀察推理、猜一猜的小游戲兩題的練習更深層次培養學生運用知識的能力和空間想象以及思維推理的能力。

3、自主、合作、探究落實，主導、主體地位明確新課堂倡導新的學習方法自主、合作、探究學習，充分體現了學生的學習主體性，當這一理念走進課堂后，多數教師又忽視了自己的主導地位。認為在學生學習的過程中要充分放手讓學生自己去探索發現，要彰顯學生個性。于是，放得太寬沒了收攬，放得隨意沒了定位。在新方法物化到新課堂的實施過程中，教師在教學過程中的主導地位應是激發學生的學習積極性，向學生提供充分的學習機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲取廣泛的數學活動經驗。學生是學習的主人，可教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。不管怎樣的教學，離開了教師的引導，學生的學習就會迷茫失去方向，掌握知識就凌亂少了方法。這節課的教學設計看上去好像每個環節都是在牽著學生的鼻子走，學生都是在教師的指定中獲知。細琢磨，教者的設計思想是有步驟地引導學生循序漸進地理解、發現、獲取必需的知識，掌握技能（體現主導）。而在每個環節的學習過程中，又充分讓學生動手實踐、合作交流、主動探索來完成學習目標（體現主體）。這樣的主導、主體才是真正意義上的學、導結合。新課程新理念在課堂上的物化是一個長期的過程，只要老師們能堅持在學習中領悟，在實踐中反思，在研究中積累，定會使現代數學課堂精彩紛呈、碩果累累。

第四篇：魯教版九上《陌上桑》教案

《陌上桑》教案 漢樂府

一、教學目標

（一）知識目標和能力

1、進一步了解詩歌朗讀技巧，并運用朗讀知識反復讀這首民歌。

2、通過咀嚼民歌的語音，體會作者所表達的思想感情。

3、了解樂府和樂府詩的有關知識。

（二）過程和方法

1、通過對“漢樂府”常識的了解和語言文字的品味，培養學生欣賞詩歌的能力。

2、通過對詩歌的意境的再加工，培養學生一定的想象能力。

3、學習本詩現實主義和浪漫主義相結合的手法。

4、學習本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。

（三）情感目標

1、通過詩歌的學習，培養學生的熱愛，贊美我國古代勞動婦女對封建官吏的卑劣可恥行為的可恨。

2、通過領會詩歌的語音，培養學生對祖國文學的感情。

二、教學重點和難點

重點：1）了解漢樂府詩的特點。

2）學習詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。難點：

1）本詩現實主義和浪漫主義相結合的手法。2）本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。

三、課時安排：1課時

四、教學學具準備：多媒體

五、師生互動活動的設計

1、反復朗讀，從朗讀欣賞羅敷的美，憎恨官吏的丑。

2、學生自學，老師質疑點撥。

六、教學步驟

（一）明確目標

1、學生掌握一定的漢樂府的常識。

2、反復誦讀，課堂上能夠背誦。

（二）整體意識

這首詩刻畫了羅敷這一形象，她美麗、善于勞動、言辭鋒利、對于不軌之徒敢于斗爭且善于斗爭。人民通過她的口說出了他們的愿望和要求。

（三）教學過程

一、預習

1．查字典，讀準下面加點字的音。

隅（yu2）敷（fu1）籠系（ji4)倭（wo1）墮（duo4）

髻（ji4）緗（xiang3）綺（qi3）襦（ru2）捋須（lv3）

髭（zi1）著媜頭（zhuo2 qiao4）踟躕（chi2 chu2）妹（shu1）寧可（ning4）千余騎（ji4）驪（li2）鬑鬑（lian2）2，查字典，參照課文注釋，理解文意。

二、導入

1．樂府及《樂府詩集》簡介：

樂府是古代掌管音樂的機構，后人把這個機構所采集的詩歌都稱 為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。

《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的 樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內容豐 富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰 爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統治階 級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在 藝術創作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有 些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質樸自然、文辭 優美。

2．關于《陌上桑》

這是一首在東漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚 的傳說性。過去有人對詩里的故事做過猜測，認為：《陌上桑》講的是趙 王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她 霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態度，制止了趙王的卑 劣行為。

三、正課

1．朗讀課文，注意語音準確，節奏分明，讀出感情。2．請學生翻譯全文。3．再次朗讀課文。

4．提問：作品是怎樣表現羅敷美貌的？ 討論并歸納：

1）寫羅敷出場的環境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了 羅敷之美。

2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產托了 羅敷之美。

3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫 綺為上襦。”借服飾描寫羅敷的外貌美。

4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應，從側面寫出 羅敷的美。

5．提問：課文第2段寫什么？

討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗 著權勢，想誘使羅敷跟他走。

先寫使君權勢顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風凜凜地從南方 而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅 敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前 去對羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現

了封建官僚使君這個好色之徒的丑態，揭露了他骯臟的靈魂。

6.提問：課文第3段寫羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無理，表現羅 敷的什么性格？

討論并歸納：“羅敷前致詞?使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有

夫”?斥責、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現了羅敷不慕權勢、不畏威逼的勇 敢性格、高貴的品質。

7．提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？

討論并歸納：無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以 夸耀夫婿椰輸壓倒對方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之 身”的策略。

8．提問：羅敷運用這種策略表現了她什么性格特征？ 討論并歸納：表現她機智勇敢，善于斗爭。9．提問：請概括本詩的中心思想。

討論并歸納：本詩敘述一個采桑女嚴詞拒絕使君戲誘的故事，深刻 地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機智和反抗強暴的精 子。

10．提問：本詩在寫作上有什么特點？ 討論并歸納：

1）現實主義和浪漫主義相結合的藝術手法。羅敷熱愛勞動，對愛

情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實可信的現實主義的描寫。但描寫羅敷的美貌和對夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主 義色彩。作者把現實主義的描寫和浪漫主義的夸張結合起來，使羅敷 的形象更加光彩照人，從而突出了中心。

2）正面描寫和側面烘托相結合的手法。詩中寫使君是用正面描

寫，寫羅敷的美貌基本上用側面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達到很好的藝術效果。

七、總結

《陌上桑》這首詩它通過封建官吏妄想霸占農家采桑女羅敷的故事，反映了封建社會的階級矛盾，揭露了酷吏的罪惡行徑，歌頌了勞動人民不畏強暴，勇于斗爭的精神和聰明才智。這首詩在藝術上也是很有特色的，現實主義和浪漫主義相結合，正面描 寫和側面描寫相結合。

八、課文延伸

回憶原來學習的漢樂府詩，找出其共性，總結漢樂府詩的藝術特點 l．漢樂府民歌有什么藝術特色？

兩漢樂府民歌的藝術特色是：（1）敘事性強，出現了第三者敘述的故事，出現了有性格的人物和比較完整的情節。（2）能調動各種藝術手段來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節描寫等。（3）形式多樣，有四言、五言、雜言、少數承繼四言，大多數采用雜言和五言。雜言體句式自由，長短不拘；五言則更是樂府民歌的創新。（4）不少作品有豐富奇特的幻想，具有浪漫主義色彩。

九、布置作業

1、背誦課文并完成課后習題。

2、展開想象，增補一些情節，把這首詩改寫成一個故事。

板書設計： 陌上桑 漢樂府

居住環境美位高 使用器物美富貴 眾人反應美功名

服飾美才貌

第五篇：人教版七年級上unit2教案

Unit 2 This is my sister Learning aim：

To learn the names for family members and practice introducing family members.Class hour：Five

第一課時 Section A（1a-1c）

Learning aim: To master and use:

A:This/That is…

These/Those are…

B: Who is he/she?

A: He/She is… Teaching procedure: Step1: Daily greetings.T: Good morning, everyone.S: Good morning.T: How are you?

S: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m OK.Thank you.Sit down, please.Step2: Show “Learning aim”.(1’)T: Today we’ll learn Unit 4 Section A(1a-1c).Please look at our “Learning aim”(then I read it slowly).T: Are you clear? S: Yes.T: Let’s go on.Step3: Show “Guide One” to the students.Guide

One

(8’)

Please read and try to translate the following conversations within 3 minutes，1.A: Hi, Tom.This is my sister, Gina.B: Hi, Gina.Nice to meet you.2.A: That’s my family.B: Who is he? A: He’s my brother.Those are my parents.3.A:That’s my father.B: Who is she ? A: She is my mother.These are my brothers.T: Please read and translate them by yourselves.If you have any questions, you can ask your deskmate or ask me.Understand? S: Yes.T: 2 minutes.Please go....T: Ok.Now, any questions?

點撥：This is… that is 引導的介紹他人。

Who can read?(Let some students read for the others.)He/ She reads once, you read twice.Are you clear ? S: Yes.T: Please go.Then A,B分組讀 …

T: Now I will give you 2minutes to recite them.Have a match!Who can do it best? Check 1.A:嗨，湯姆。這是我的妹妹，吉娜。B:嗨，吉娜。見到你很高興。2.A:那是我的家人。B:他是誰？

A: 他是我的哥哥。那是我的父母。3.A: 那是我的爸爸。

B: 她是誰？

A: 她是我的媽媽。這是我的兄弟們。

Time is up.Who can recite? Please check with your deskmates.(Then the teacher will check some students.）Let’s go on.Please look at “Guide Two”

Step4: Show “Guide Two” to the students.Guide Two

(9’)

Please make a new conversation with your partners within 3 minutes, then act it out.Have a match！Which group can do it best?(The teacher will show them an example)

T: Are you clear? S: Yes.T: 3 minutes, please go.(3 minutes later.)T: Time is up.Volunteers ?(Let some groups show their conversations.)You are very wonderful, let’s go on.Please look at the” Guide Three”

Step5: Show “Guide Three”

Guide Three

(3’)

Look at 1a and finish it within two minutes.Have a match and see who can do it best!T: 2 minutes ,please go.Let one student finish it on the blackboard.…

T: Then check the answers.Step 6: Show “Guide Four”

Guide Four Listen to the tape and finish 1b within 3 minutes.Have a match!Who can do it best ? T: Understand? S: Yes.T: Let’s go.(Let one student finish it on the blackboard.)Step 7: Class Exercise

（一）1._____ my sister.A.He’s B.This’s C.That is D.This

2._____my brothers.A.He is

B.That’s

C.These are

D.Those 3.She is ___(I)mother.4._____（那是）my brother.5.Who ____(be)she?(后進生板演。后教階段，后進生→中等生→優生更正、講解，學生不會的老師講。)Class exercise(二)

Translation.1.這是我的妹妹。

2.他是誰？他是我的父親。

3.那是我的家庭。

4.那些是我的兄弟們。

5.這是我的父母。

第二課時

Section A（2a-2d）Learning aims:

1.To practice listening.2.To recite some important sentences skillfully.Teaching procedures: Step1: Daily greetings.T: Good morning, everyone.S: Good morning..T: How are you?

S: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m OK.Thank you.Sit down, please.Step2: Show “Learning aims”.(1’)T: Today we’ll learn Unit 2 Section A（2a-2d）.Please look at our “Learning aims”，then I read them slowly.T: Are you clear? S: Yes.T: Let’s go on.Step3: Show “Guide One” to the students.Guide One Please read and translate 2d by yourselves, then recite it within 5 minutes.T: Please read and translate it by yourselves.If you have any questions, you can ask your deskmate or ask me.Understand? S: Yes.T: 2 minutes.Please go....T: Ok.Now, any questions?

點撥：Are those…? 應用代詞They 來回答。Who can read ?(Let some students read for the others.)He/ She reads once, you read twice.Are you clear ? T: Now I will give you 5 minutes to recite it.Are you clear? 5minutes later…

Time is up.Who can recite? Please check with your deskmate.(Then the teacher will check some students.）Let’s go on.Check S：早上好，簡。J：早上好，薩莉

S：哦，簡，這是我的妹妹，凱特。凱特，這是我的朋友，簡。

K：見到你很高興，簡。

J：見到你也很高興。那是你的父母嗎？ K：是的，他們是。J：那他是誰？

S：他是我的哥哥，保羅。

J：哦，我知道了。好，愿你們（一天）過得開心。S/K：謝謝！你也一樣，再見！Step 4: Guide Two

(2’)Please listen to the tape and finish 2a.(Let two students finish it on the blackboard)Have a match!Who can do it best? Step 5: Guide Three

(2’)Please listen again and finish 2b.(Let two students finish it on the blackboard)Have a match!Who can do it best? Step 6: Guide Four

(4’)Please listen to the tape and read after it.Please pay attention to your pronunciation and intonation.Read each sentence twice.Have a match!Who can read it best? Step7:Class exercise(一)

用所給詞的適當形式填空

1．They are her ________(parent)．

2．_____(this)are his brothers.3．Those _____(be)my friends.4．_____(be)that your sister? 5．Are those your _____(sister)? Class exercise(二)

Translation.這是我的姐姐凱特.2 這是我的朋友簡.3 那些是你的父母嗎? 是的,他們是.4 他是誰? 他是我的弟弟保羅.玩得開心!

第三課時Section A(Grammar Focus—3a)Learning aim: To recite some important sentences.Teaching procedure: Step1: Daily greetings.T: Good morning, everyone.S: Good morning..T: How are you?

S: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m OK.Thank you.Sit down, please.Step2: Show “Learning aim”.(1’)

T: Today we’ll learn Unit 2 Section A(Grammar Focus—3c)Please look at our “Learning aim”(then I read it slowly).T: Are you clear? S: Yes.T: Let’s go on.Then show “Guide One”to the students.<1’> Step3: Show “Guide One” to the students.Guide One Please read and try to translate the Grammar focus , then recite it within 4 minutes.點撥：Who’s 是 who is 的縮寫，要求記準確，因為學生容易把be動詞忘掉。

Have a match!Who can do it best? Step 4: Guide Two

<3’>

Please look at 3a and finish it within 2 minutes.(Let two students finish it on the blackboard)Have a match!Who can do it best? Step 5: Guide Three Please look at 3b and finish it within 4 minutes.(Let two students finish it on the blackboard)Have a match!Who can do it best? Step 6:Class Exercise

Translation.1那是我的家庭。2那是我的外祖父。

3他是誰？ 他是我的哥哥。4她是誰？她是我的媽媽。5他們是我的姐妹們。

第四課時

Section B(1a-1d)Learning aims:

1.To practice 調和 listening.2.To recite some important sentences skillfully.Teaching procedures: Step1: Daily greetings.T: Good morning, everyone.S: Good morning..T: How are you?

S: I’m fine, thank you.And you ?

T: I’m OK.Thank you.Sit down, please.Step2: Show “Learning aims”.(1’)

T: Today we’ll learn Unit 2 Section B(1a-1c).Please look at our “Learning aims”，then I read them slowly.T: Are you clear? S: Yes.T: Let’s go on.Step3:Guide One

(5’)Please read and try to translate the following conversation , then recite it within 5 minutes.T: Please read and translate it by yourselves.If you have any questions, you can ask your deskmate or ask me.Understand? S: Yes.T: 2 minutes.Please go....T: Ok.Now, any questions? Who can read ?(Let some students read for the others.)He/ She reads once, you read twice.Are you clear ? T: Now I will give you 5 minutes to recite it.Are you clear? 5 minutes later…

Time is up.Who can recite? Please check with your deskmates.(Then the teacher will check some students.）Let’s go on.T: Here is a photo of my family.M: Who’s he?

T: He’s my grandfather.M: Who are they?

T: They are my parents.M: Who’s she?

T: She’s my sister.Check

T:這是我的一張全家福。

M：他是誰？

T：他是我的祖父。

M：他們是誰？

T：他們是我的父母。

M：她是誰？

T：她是我的妹妹。

點撥：Here is … 這是…（表單數）

Here are … 這些是…（表復數）Step 4: Guide Two Please listen to the tape and finish 1b, then listen again and finish 1c.(Let two students finish it on the blackboard)Have a match!Who can do it best? Step 5: Class Exercise

（一）1、She is my mother’s sister.(改為同義句)

She is my ________.2、This is my pen.(改為復數句子)

______ ______ my ______.3、Those are oranges.(改為單數句子)

________________________.4、This is my friend.(改為一般疑問句)

_________________________ ?

5、Is he your father?(作否定回答)

_______ , ______ ______.(后進生板演。后教階段，后進生→中等生→優生更正、講解，學生不會的老師講。)Class Exercise(二)

Translation.1.那是你妹妹嗎？是的，她是。/不，她不是。2.他是你哥哥嗎？ 3他是我的朋友。4.郭朋是你弟弟嗎？ 5.這些是我的兄弟們。

第五課時 Section B(2b)Learning aims: 1.To understand 2b..2.To recite some important sentences..Teaching procedure Step1: Daily greetings.T: Good morning, everyone.S: Good morning..T: How are you? S: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m OK.Thank you.Sit down, please.Step2: Show “Learning aim”.(1’)

T: Today we’ll learn Unit 2 Section B(2b).Please look at our “Learning aims”，then I read them slowly.T: Are you clear?

S: Yes.T: Let’s go on.Then show “Guide One” to the students.Step 3: Show “Guide One”

(5’)

Read 2b aloud and finish 2c.T: Look at 2b and read this article.Finish 2c quickly.Understand? S: OK.T: Go.Have a match!Who can do it best? Step 4: Guide Two

(10’)

Please read 2b silently and finish the following tasks.1.Find out the difficult points.2.Underline the phrases.T: Now, I’ll give you 4 minutes to read it silently and find out the difficult points.Are you clear? S: Yes!T: Go!

點撥1.Here are two nice photos of my family.倒裝句 句子的主語在后面。

2.In the next picture are my… 也是倒裝句

Step 5： Guide Three

Please listen to the tape and read after it.Please pay attention to your pronunciation and intonation.Each sentence twice.Have a match!Who can read it best?

(引導學生注意模仿語音、語調)Step 6: Class exercise

Translation.1.這兒是兩張漂亮的我的全家福。

2.我的祖父和祖母在第一張照片里。

3.這是我的父母，艾倫和瑪麗。

4.在下一張照片里是我的兄弟們。

5.Coco也在我的家里。