第一篇：生命教育 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生高年級(jí)生命成長(zhǎng)教育活動(dòng)課

課程背景：

素質(zhì)教育背景下，要求學(xué)生作為“完整的人”進(jìn)行全面發(fā)展。作為一個(gè)發(fā)展的人首先要明白生命存在的意義、善待生命、理解“活著”是最美好的事。小學(xué)高年級(jí)面臨學(xué)習(xí)壓力的挑戰(zhàn)與人格發(fā)展的關(guān)鍵期，是處于心理危機(jī)發(fā)展的危險(xiǎn)時(shí)期，現(xiàn)代不斷涌現(xiàn)出學(xué)生自殺、輟學(xué)、厭學(xué)的事件，很多情況下是學(xué)生對(duì)生命的不夠珍重、對(duì)如何生活沒有目標(biāo)和方向，我們有必要開展專門的課程開拓學(xué)生的視野，明白生命的價(jià)值與存在的意義。

課程設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)課分為兩大部分，第一部分生命之長(zhǎng)短，從死亡的角度讓孩子體驗(yàn)死亡的那一刻的痛苦，深深感受此刻的活著是件多么美好的事情，從而更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，從父母的照片時(shí)間跨度上，讓學(xué)生體會(huì)到生命之不可承受之輕；第二部分生命之寬度，通過學(xué)生自己扮演不同的人生角色，引發(fā)思考如何在有限的時(shí)光里不蹉跎歲月；第三部分“我要我最行”，主要培養(yǎng)學(xué)生多樣化的生活態(tài)度，讓學(xué)生明確自己想要的生活，確定人生目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體行動(dòng)方案，并努力付之行動(dòng)。課堂時(shí)間有限，以學(xué)生體驗(yàn)、分享為主，下課后發(fā)放《生命的誕生》小冊(cè)畫用以普及知識(shí)。

課程目標(biāo)：

幫助小學(xué)生建立對(duì)生命的敬重，理解生命有限的長(zhǎng)度與無限的寬度從而珍惜自己、愛惜生活，并激發(fā)他們努力生活、努力做人的積極向上的人生態(tài)度。

課程時(shí)間：90分鐘

課程方式：學(xué)生活動(dòng)為主、教師引導(dǎo)為輔。方法和步驟：

第一部分 生命之長(zhǎng)短（30分鐘）

1、參與式體驗(yàn)——走過死亡的全過程，我將永遠(yuǎn)看不到原來生活中的同學(xué)、老師、父母和我最愛的狗狗

目的：通過在老師語言渲染的帶領(lǐng)下體驗(yàn)死亡的過程，讓學(xué)生深刻感受生命只有一次，不可重頭再來

時(shí)間：15分鐘 材料：背景純音樂（拉窗簾、關(guān)燈、安靜）步驟：

告訴同學(xué)們生命即將終結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏詈笠豢膛c自己的好朋友告別，然后寫下自己的遺書，把自己的遺憾與一生的總結(jié)留下來；

（教師心理暗示生命終結(jié)全過程、學(xué)生在腦袋里跟著老師節(jié)奏想象）PPT：分享與交流

教師引導(dǎo)：在這樣的一個(gè)嚴(yán)肅的環(huán)境氛圍中，同學(xué)們是否體驗(yàn)到死神來臨的肅穆感。當(dāng)只有一次的生命結(jié)束之后，五彩繽紛的世界我們?cè)僖矡o法用眼睛看到；曾經(jīng)與我們一起玩耍、吵架的小伙伴再也見不到了；仿佛在我彌留之際，聽到父母痛苦的流淚、慘叫，我想睜開眼卻已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了。當(dāng)同學(xué)們慢慢睜開雙眼，又看到這一光明的世界，又有何感覺呢？

2、照片背后的故事

目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)們感受時(shí)光飛逝、生命短暫 時(shí)間：15分鐘

步驟：將事先讓同學(xué)們帶過來的爸爸媽媽小時(shí)候、10歲時(shí)、20歲時(shí)、現(xiàn)在的照片在小組內(nèi)相互介紹、分享照片背后的故事；

推舉小組代表在全班分享；

第二部分 生命之寬窄（30分鐘）3、10年20年后的自己——角色扮演

目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)生命的寬度有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同樣長(zhǎng)度的人生，每個(gè)人的生命內(nèi)容是不一樣的，他們所達(dá)到的人生高度也是不一樣的。充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)的積極性。時(shí)間：30分鐘 步驟：請(qǐng)同學(xué)們4人一小組，演繹10年20年后自己生活的樣子，故事情節(jié)自定；

在同學(xué)們演完之后，讓小組內(nèi)的各個(gè)成員表達(dá)他對(duì)自己扮演的角色的理解，以及如何能讓這個(gè)角色更豐富多彩 PPT：如果我是...？ 教師引導(dǎo)：

無論從事怎樣的工作亦或你的人生是否如名人般光鮮靚麗，你都可以在自己的人生道路上濃墨重彩一筆，誰都無法決定我將在何時(shí)結(jié)束我的生命，但我可以在有限的生命里創(chuàng)造無限的人生。我們將來在人生中會(huì)扮演各種角色，你可能是位爸爸或媽媽的同時(shí)也是位工人、老板、丈夫，你可能除了自己的職業(yè)之外還兼干了很多義務(wù)工作、慈善工作，你可能閑暇之余讀書品味、娛樂自己。總之，在同樣的年齡段你們都會(huì)有不一樣的精彩。

第三部分 我要我最行（30分鐘）

4、“人生藍(lán)圖”——?jiǎng)悠饋?/p>

目標(biāo)：在經(jīng)歷過生命通道的洗禮之后，利用助人模式的基本框架，幫助同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)自己的人生藍(lán)圖，并探討如何將其變成具體的行動(dòng)方案，并努力付之行動(dòng)。時(shí)間：30分鐘

材料：每人兩張白紙，一張用來寫人生目標(biāo)以及可能遇到的困難，一張用來設(shè)計(jì)具體的行動(dòng)計(jì)劃；一張大的海報(bào)板；膠水；彩紙 步驟：

在同心圓中最中間寫上最近、最容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與困難和預(yù)計(jì)完成的時(shí)間；

在同心圓中第二圈內(nèi)填上高三畢業(yè)時(shí)的目標(biāo)與困難和預(yù)計(jì)為此付出的時(shí)間；

在同心圓中第三圈內(nèi)填上大學(xué)畢業(yè)時(shí)的目標(biāo)與困難和預(yù)計(jì)為此付出的時(shí)間；

（依次類推）

行動(dòng)計(jì)劃中要包含可以選擇的途徑，然后選擇你認(rèn)為最有可能利用的途徑；

讓同學(xué)們圍坐成4個(gè)圈，每個(gè)圈包括內(nèi)外兩個(gè)圈，外圈的人與內(nèi)圈的人交流自己的目標(biāo)和計(jì)劃；

最后同學(xué)們都將自己的“人生藍(lán)圖”貼在海報(bào)板上，交流這節(jié)課的心得體會(huì) PPT：

教師引導(dǎo)：

人生旅途中要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)總會(huì)遇到這樣那樣的困難與窘境，為什么有些人面對(duì)困難仍然能屹立不倒，反而愈挫愈勇，最后獲得成功？而有些人則垂頭喪氣，甚至以結(jié)束自己的生命作為唯一的解決辦法？人生沒有目標(biāo)猶如沒有導(dǎo)航的汽車只能亂開，有了目標(biāo)也不會(huì)順風(fēng)順?biāo)倳?huì)遇到攔路虎，我們必須做好過五關(guān)斬六將的準(zhǔn)備，把可能遇到的困難事前考慮周到，這樣不會(huì)讓我們措手不及。

5、成長(zhǎng)小任務(wù)——播種（PPT）

目標(biāo)：達(dá)到這節(jié)生命教育課的發(fā)展性與延續(xù)性效果，使同學(xué)們經(jīng)歷一個(gè)生命成長(zhǎng)周期的完整過程，更加體會(huì)這節(jié)課的意義。（小麥花是生命最短的花，因此要求學(xué)生在花開的時(shí)候拍下來）材料：小麥種子

步驟：一個(gè)月之后看照片誰開的花最多、長(zhǎng)得最茂盛

課程材料

快問快答

1.對(duì)待生命的態(tài)度：

①得過且過；②輕率放棄；③倍加珍惜；④讓她更加美好。2.人最寶貴的是生命：

①生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提； ②生命充滿了無限的歡樂，也有一些煩惱、困難和痛苦，這些構(gòu)成了多彩的人生； ③生命是短暫的是不可重復(fù)的。3.生命需要相互關(guān)愛

①生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)精彩； ②生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，需要我們?nèi)リP(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命；

③每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

4.自我保護(hù)的求生意識(shí)：急救電話—120；報(bào)警電話—110；火警電話—119。5.如何珍愛我們的生命 ①永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。

②肯定生命，尊重生命。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，每個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，故而自己或他人生命遭遇困境時(shí)要肯定生命、尊重生命。

③延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。④經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。6.我們不需要有目標(biāo)，只需要干好父母叫我們干的事，其他的事情他會(huì)安排好的（錯(cuò)誤）

7.蝴蝶的成長(zhǎng)必須經(jīng)過在蛹中痛苦掙扎的過程，直到它的翅膀和身體逐漸強(qiáng)壯了，最后破蛹而出，才能在空中翩翩起舞，自由飛翔。蝴蝶的掙扎固然痛苦，但也正是這種痛苦的掙扎鍛煉了它的翅膀，給予了它生命力。蝴蝶的成長(zhǎng)經(jīng)歷給我們?nèi)松膯⒌鲜?/p>

A．生命中只有痛苦，沒有歡樂

B．每個(gè)人都需要追求痛苦的生命體驗(yàn)

C．正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)生命的美好 D．人生始終充滿痛苦 珍愛生命的名言：

1、能將自己的生命寄托在他人的記憶中，生命仿佛就加長(zhǎng)了一些。——孟德斯鳩

2、世間的活動(dòng)，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的。——羅丹

3、假如你覺得自己的日常生活很貧乏，不要去指責(zé)生活，而應(yīng)該指責(zé)你自己。——里爾克

4、生命是美好的，一切物質(zhì)是美好的，智慧是美好的，愛是美好的！——杜伽爾

5、我相信，現(xiàn)在未能把握的生命是沒有把握的；現(xiàn)在未能享受的生命是無以享受的；而現(xiàn)在未能明智地度過的生命是難以過得明智的；因?yàn)檫^去的已過去，而無人得知未來。——葛

6、人生就象打橄欖球一樣，不能犯規(guī)，也不要閃避球，而應(yīng)向底線沖過去。——羅斯福

7、人生是要活的，必須活得興致勃勃，充滿好奇心，無論如何也決不要背對(duì)著生活。——安娜·羅斯福

8、人生直作百歲翁，亦是萬古一瞬中。——佚名

9、有理想、充滿社會(huì)利益的，具有明確目的的生活是世界上最美好和最有意義的生活。——加里寧

10、生命很快就過去了，一個(gè)時(shí)機(jī)從不會(huì)出現(xiàn)兩次。必須當(dāng)機(jī)立斷，不然就永遠(yuǎn)別要。——羅曼·羅蘭

11、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

12、生活是復(fù)雜的，——這才令人感到興味無窮——我們需要一種能把握它的復(fù)雜性的思維方式，以讓我們根據(jù)生活的復(fù)雜性相應(yīng)地確定我們的目標(biāo)。——坎貝爾

13、如果有人只知道享受明媚的春光，而忘卻春前嚴(yán)寒，春后有酷暑，那也不會(huì)真正懂得春天的樂趣。——佚名

14、如果人生有也能有第二版，我將會(huì)如何認(rèn)真地修改校對(duì)！——克萊爾

15、愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。——居里夫人

16、誰也不會(huì)象老人那樣熱愛生活。——索福克勒斯

17、即使斷了一條弦，其余的三條弦還是要繼續(xù)演奏，這就是人生。——愛默生

18、人生似朝菌。——寒山

19、百日莫空過，青春不再來。——拜倫

20、去生活，不管怎樣，不管什么地方！??睜開眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的、壞的、意想不到的、不可想象的！興許此后你才能對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己說出點(diǎn)見解！——杜伽爾

第二篇：生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛生命，安全第一》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得、主動(dòng)發(fā)展的過程。

確立學(xué)生是教學(xué)過程的主體意識(shí)。在教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

以學(xué)定教，確定閱讀和思維的重點(diǎn)。把學(xué)生在自學(xué)中的問題，加以梳理，形成幾個(gè)重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生群體的智慧。教材分析: 本單元是讓學(xué)生了解校園、社會(huì)存在的安全隱患，避免不安全的事件發(fā)生。教育學(xué)生“真愛生命”培養(yǎng)學(xué)生“安全第一”的意識(shí)。教學(xué)教法：

采用閱讀分析、事例論證、錄像演示等方法力求適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師及時(shí)點(diǎn)撥、講解防止學(xué)生看問題的片面性、表面化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園、社會(huì)的安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、校園中存在的安全隱患。（可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么？ ①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。

2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：

①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

③注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。

3、騎自行車須知

①要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。②保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。③行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。

④穿越無信號(hào)燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。⑤必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛；在無分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。

⑥行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。⑦行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂。⑧在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

⑨對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動(dòng)。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

7、安全小常識(shí) 臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”----火警 “110”----報(bào)警 “120”----急救 “122”----交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié) 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！

第三篇：生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)

生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)

題目第一課 心中的秘密花園

本課圍繞主題個(gè)人隱私，以中國的中學(xué)生的青春心事為主題，展 開討論，并探討怎樣運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的隱私。

學(xué)情分析 中學(xué)生正處于青春期，思想波動(dòng)較大，也是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。這 時(shí)的孩子也是最容易受傷害的。

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)中學(xué)生如何保護(hù)好自己的隱私，在生活中如何保持適當(dāng)?shù)纳缃痪?離和情感距離。

重點(diǎn) 如何在日常生活中保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x和情感距離。

難點(diǎn) 如何保護(hù)好自己的隱私。

導(dǎo)言：我們的心里都放著一些心事，無論悲喜。我們的心中都有一座秘密花園，里面的快樂是任何人都奪不走的。我們的秘密小花園是粉紅的，粉紅的天、粉紅的地，粉紅的大樹、粉紅的花草，粉紅的風(fēng)雷和雨雪，這些，都隨著時(shí)間慢慢沉淀?

? 感受自我1、你認(rèn)為下列屬于個(gè)人隱私的有-------。

A.日記B.作業(yè)Ｃ．姓名Ｄ．性別E.病歷卡F.私人照片G.QQ聊天和交友記錄H.試卷

2、當(dāng)我們的個(gè)人隱私被公開后，正確的做法是------。

A.不計(jì)較，順其自然B.找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)侵犯者C.運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益D.向侵犯者妥協(xié)，私下解決

3、你認(rèn)為日常生活中可能會(huì)泄露個(gè)人信息的渠道有------。A.網(wǎng)上注冊(cè)B.問卷調(diào)查C.購房登記表格D.填寫病歷卡

4、假如你發(fā)現(xiàn)你的日記或者手機(jī)短消息被父母查看過，你會(huì)------。A.與父母約法三章，日記加鎖，手機(jī)加密碼B.提出抗議，列舉相關(guān)法律條文C.拿《未成年人保護(hù)法》給他們看，讓父母道歉，并告之以后不要再看D.進(jìn)行溝通，告訴他們沒有經(jīng)過你的同意偷看日記或手機(jī)短信是對(duì)子女的不尊重E.看就看了，無所謂F.很無奈，不再寫日記G.在日記中夾紙條，示意他們不要看H.---.活動(dòng)廣場(chǎng)

一、青春心事姍姍喜歡在網(wǎng)上和她的同學(xué)或朋友閑聊，父母知道后，為了了解姍姍的“動(dòng)向”，非要讓姍姍說出她的QQ密碼，想查看她的聊天記錄。姍姍為此心情很不

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃

好。假如你是心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)給姍姍什么建議呢？

二、自由暢想讓你感覺隱私受到保護(hù)的詞語有：讓你感覺隱私被泄露的詞語有：自我訓(xùn)練

一、“一米線”的啟示若要締造高質(zhì)量的生活空間，給自己留一片藍(lán)色的天空，保護(hù)好自己的隱私，我們就需要在日常生活中保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x和情感距離。銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)設(shè)置的“一米線”有什么作用？這對(duì)你有什么啟示？

二、大大和小小大大和小小是好朋友。一天，大大無意中得知了小小的QQ號(hào)碼和密碼，于是大大將小小QQ里的一些聊天記錄復(fù)制粘貼到學(xué)生的QQ群里，很多同學(xué)都知道了小小的秘密，這給小小的學(xué)習(xí)生活造成了很大的影響。

1、你是怎么看待大大的這種行為的？

2、你認(rèn)為小小應(yīng)該怎樣來維護(hù)自己的權(quán)利？

3、結(jié)合案例，說一說我們未成年人應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的隱私？

第四篇：生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)

語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

永春縣呈祥小學(xué) 黃吉源 電話：***

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)背景：

《我長(zhǎng)大了一歲》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第16主題單元“成長(zhǎng)”中的第一篇主體課文。這是一首內(nèi)容貼近兒童的詩歌。全詩共分三節(jié)，用“不捉小鳥、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)做大孩子做的事”說明生命的成長(zhǎng)，說明長(zhǎng)大了，懂事了，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物、要關(guān)心小弟小妹、要自強(qiáng)自立了。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

語文教學(xué)不僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和主體意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。語文教學(xué)要與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受生命的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高生命的品質(zhì)。為此，教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生理解“成長(zhǎng)”的含義，回顧自己一年來的成長(zhǎng)，為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步而高興，感受成長(zhǎng)的快樂，從而體驗(yàn)生命的快樂，形成積極的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年來的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)而欣喜，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

2、鞏固學(xué)過的字，運(yùn)用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。并進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字的書寫，按筆劃規(guī)則書寫生字。

4、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。

5、背誦課文，學(xué)習(xí)仿照詩歌第一、二節(jié)續(xù)編詩歌，用詩句展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦詩歌，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己的進(jìn)步，比較發(fā)現(xiàn)自己的不足，仿照創(chuàng)編詩歌，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，明白成長(zhǎng)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生口語交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己的進(jìn)步，比較發(fā)現(xiàn)自己的不足，仿照創(chuàng)編詩歌，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，明白成長(zhǎng)的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)來教學(xué)。第一課時(shí)：讀通詩歌、識(shí)記生字，細(xì)讀詩歌、理解內(nèi)容，拓展延伸，續(xù)編詩歌。第二課時(shí)：鞏固識(shí)字，朗讀詩歌，背誦詩歌，指導(dǎo)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片，兒童成長(zhǎng)小故事 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、揭示單元主題“成長(zhǎng)”

師：同學(xué)們，你們希望自己快快成長(zhǎng)嗎？

比較班上兩位學(xué)生，你們認(rèn)為誰成長(zhǎng)得更好？（生說，師引導(dǎo)）師：是啊成長(zhǎng)除了身體長(zhǎng)高，還包括心靈的成長(zhǎng)、學(xué)識(shí)能力的成長(zhǎng)。對(duì)此，我們的熟悉的小伙伴——丁丁，他有很好的理解。

2、瞧，丁丁走來了。丁丁說：“小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏?歲的生日，我又長(zhǎng)大一歲。去年我還在幼兒園，現(xiàn)在我已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。一年來，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多的詩，還學(xué)會(huì)了合作，我覺得我進(jìn)步很大，爸爸媽媽也夸我懂事了。”你們想知道丁丁有哪些進(jìn)步的嗎？

（從學(xué)生比較熟悉的學(xué)習(xí)伙伴丁丁導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與教材的距離，通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近了兒童生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出問題：你最想知道丁丁有哪些進(jìn)步？激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

3、師：那好，今天我們就和丁丁一起交流分享一年來的成長(zhǎng)和進(jìn)步，來學(xué)習(xí)丁丁的一首小詩歌。板書課題《我長(zhǎng)大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)書寫“歲”字

1、點(diǎn)出課題中的生字“歲”，注音sui，平舌音。出示生字卡片，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形，上面是“山”，下面是“夕”。

2、指名組詞，順帶指出字意，有年的意思，如“歲月”，也有年齡的單位，如我今年7歲。

3、師：讓我們?cè)谔镒指窭锝o它安個(gè)家。師范寫，提示筆畫在田字格里的位置，第一筆豎、第六筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆橫撇的橫處在橫中線上。學(xué)生書空，說筆畫。

4、學(xué)生書寫，教師巡視。交流反饋，將學(xué)生寫的本子拿到臺(tái)上投影，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。

三、初讀課文，整體感知、識(shí)記生字

1、播放丁丁讀課文錄音。師：同學(xué)們字寫得認(rèn)真，老師相信你們?cè)姼钑?huì)學(xué)得更好。請(qǐng)聽詩歌，注意筆尖指著字。詩歌有三小節(jié)。

2、指名班長(zhǎng)讀，點(diǎn)評(píng)，樹立榜樣

3、檢查預(yù)習(xí)

師：詩歌里有很多需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)的生字寶寶，你們有用自己喜歡的符叫把他們找出來了嗎？同桌互相檢查，可以標(biāo)上拼音。

點(diǎn)擊幻燈片，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字“歲、亂、弟、妹、抹、眼、淚、再、孩、都”

師：同學(xué)們這么快就能認(rèn)得生字寶寶，生字寶寶可高興，他們說都快來讀詩歌吧。

4、教師領(lǐng)讀詩歌（兩遍），學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生自讀，教師巡視。指名分小節(jié)讀，點(diǎn)評(píng)。

（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，通過聽錄音讀、教師范讀、領(lǐng)讀培養(yǎng)學(xué)生聽讀識(shí)字的能力，通過自讀、匯報(bào)等形式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠以學(xué)定教。）

6、識(shí)記學(xué)習(xí)生字詞（1）、導(dǎo)語：你們的課文讀得真不錯(cuò)。現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跳到了屏幕上，它們問：你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

同桌合作學(xué)習(xí)：看誰的金點(diǎn)子多，與同桌分享識(shí)字方法，與生字交朋友。教師巡視。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。）（2）、指名讀，讀到“妹、抹、眼、孩、都、再”時(shí)，引導(dǎo)說說自己是如何記住這些生字寶寶的，要注意些什么，適時(shí)予以表揚(yáng)，適時(shí)歸納比較板書

形近字： 妹——抹

很——眼

該——孩

同音字： 再——在重點(diǎn)指導(dǎo)拼讀容易讀錯(cuò)的字：都——多

妹

淚（3）、出示生字卡片，指名讀（讀對(duì)，師組詞，生跟讀）、小組讀、小老師帶讀（4）、小游戲

學(xué)生看書后生字 師問：小弟的“弟”字在哪里？生答：小弟的“弟”字在這里。（5）、師：生字寶寶一個(gè)人完玩累了，它們覺得孤單，加入到了小伙伴的行列，組成一個(gè)個(gè)詞語。點(diǎn)擊課件詞語 指名讀 齊讀

長(zhǎng)大

一歲

看見

亂飛

再也不捉

小弟

小妹

抹眼淚

大孩子

都要

小游戲：小白兔采蘑菇（課件）（學(xué)生對(duì)識(shí)字難免覺得困難、單調(diào)，所以在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字，寓學(xué)于樂，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂中學(xué)”，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

四、品讀詩歌，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

師：小白兔夸你們真了不起，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字。相信繼續(xù)努力，你們會(huì)更棒。

1、學(xué)生自讀 要求：輕聲讀，對(duì)照每一小節(jié)對(duì)應(yīng)的插圖，想一想在這一小節(jié)里丁丁對(duì)誰說話，說了些什么？

2、、全班合作匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）

學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）指名讀，說說這一小節(jié)里，丁丁對(duì)小鳥說了些什么？ 教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：“你們”指誰？（小鳥）為什么小鳥會(huì)亂飛？（想像以前可能捉小鳥來玩），引讀|“再也不”，用“再也不”造句，體會(huì)丁丁在向小鳥作出保證。小鳥會(huì)原諒丁丁嗎？（會(huì)）

（2）觀察插圖，師：你們看現(xiàn)在小鳥和丁丁已經(jīng)成了好朋友，小鳥站在丁丁的手背上，小鳥還害怕嗎？會(huì)亂飛嗎？丁丁還會(huì)捉小鳥嗎？你他們多親密呀！想想他們可能說什么。

師當(dāng)丁丁，指名當(dāng)小鳥，進(jìn)行對(duì)話。（意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本）

結(jié)語：是啊，我們要與大自然和諧相處，善待我們身邊的小動(dòng)物國。

（3）小結(jié)，相機(jī)板書：不捉小鳥。用“因?yàn)??所以”句式引導(dǎo)學(xué)生說話（這里有難度，可以教師引路）

可以說：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物了，所以再也不會(huì)捉弄小鳥了。

也可以詳細(xì)擴(kuò)展：小鳥，小鳥，看見我不要亂飛，以前我捉弄過你們，但我再也不捉你們了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，懂事了。（4）、提導(dǎo)朗讀，指出讀出誠懇的語氣

學(xué)習(xí)第二節(jié)：

（1）指名讀，說說這一小節(jié)里，丁丁對(duì)小弟小妹說了些什么？ 教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：“你們”指誰？（小鳥）為什么小弟小妹會(huì)抹眼淚？（想像以前可能欺負(fù)弱小），引讀|“再也不”，體會(huì)丁丁在向小弟小妹作出保證。（2）觀察插圖，課件顯示丁丁在安撫小弟小妹。引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁矗胂胨麄兛赡苷f什么。這兩個(gè)小弟、小妹會(huì)原諒丁丁嗎？（會(huì)|）師當(dāng)丁丁，指名當(dāng)小弟小妹對(duì)話。

師生對(duì)話，老師當(dāng)丁丁，指兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小弟小妹。引語：是啊，我們要愛護(hù)弱小，善待我們身邊每一個(gè)人。相機(jī)板書：愛護(hù)弱小。（3）用“因?yàn)??所以”句式引導(dǎo)學(xué)生說話

可以說：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，懂事了，所以再也不會(huì)欺負(fù)小弟小妹了。也可以詳細(xì)擴(kuò)展：小弟，小妹，看見我不要抹眼淚，以前我欺負(fù)過你們，但我再也不會(huì)這樣了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，懂事了。（4）、提導(dǎo)朗讀，指出讀出誠懇的語氣

學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）指名讀，說說這一小節(jié)里，丁丁對(duì)爸爸媽媽說了些什么？相機(jī)板書：學(xué)會(huì)做事

（2）觀察插圖（丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出向爸爸媽媽保證時(shí)那種誠懇堅(jiān)定的語氣（4）“大孩子做的事”都有哪些，引導(dǎo)說話，換位思考：爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說什么？（你長(zhǎng)大了是個(gè)大孩子了??）

（在理解課文內(nèi)容時(shí)，注意運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：讀文、看圖、想像，說話、朗讀等。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力、啟迪思維。）

3、朗讀全文，教師配上動(dòng)作范讀

師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得哪些進(jìn)步？（生說）總結(jié)，板書：懂事

了。

回想以前無知的自己做過的一件件錯(cuò)事，丁丁在絲絲的愧疚中滿懷的真誠；感受心靈成長(zhǎng)、欣喜自己能知情達(dá)理了，丁丁誠懇的話語中發(fā)出的是內(nèi)心的自豪與自信！是啊，我們何嘗不跟丁丁一樣，讓我們走進(jìn)丁丁的情感世界，懷著一樣的感悟，把詩歌讀出來吧。

學(xué)生自由讀，配輕音樂齊讀。

五、課時(shí)總結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了用“讀、問、演”的方法來學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師希望同學(xué)們像丁丁那樣，善于總結(jié)自己，感受生命的成長(zhǎng)，祝愿大家快快成大。

2、布置作業(yè)：鞏固識(shí)字。熟讀詩歌，準(zhǔn)備背誦。

用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報(bào)《我長(zhǎng)大了一歲》。

板書設(shè)計(jì)：

我 長(zhǎng)大了一歲

不捉小鳥

丁丁

不欺負(fù)小弟小妹

懂事了

學(xué)會(huì)做事

第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鞏固生字詞認(rèn)讀。

2、檢查郎讀情況，點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)背誦詩歌

三、仿寫詩歌

1、師：丁丁取得這么大的進(jìn)步，你們想向他學(xué)習(xí)嗎？那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)同桌交流說說，自己一年來取得了哪些進(jìn)步，有哪些不足，今后打算怎么樣？回顧發(fā)現(xiàn)班級(jí)其他同學(xué)的進(jìn)步。

（學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。）

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和課堂的生成，引導(dǎo)學(xué)生嘗試做“小小詩人”

示例：

小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，我長(zhǎng)大了一歲。小樹，小樹，看見我不要流眼淚。

再也不揪你的葉子了，我長(zhǎng)大了一歲。墻壁，墻壁，看見我不要生氣。再也不亂涂畫了，我長(zhǎng)大了一歲。地板，地板，看見我不要生氣。

再也不往你身上吐痰了，我長(zhǎng)大了一歲。

__

__，__

__，_____

_____。再也不___

___，我長(zhǎng)大了一歲。

4、點(diǎn)擊幻燈片，齊讀

四、指導(dǎo)寫字

1、回顧“歲”的寫法。

2、學(xué)生觀察生字，說說它們?cè)谔镒指竦奈恢谩?/p>

3、教師范寫，提示，學(xué)說書空，說筆畫。（金點(diǎn)子）

4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。

5、展示學(xué)生的字評(píng)議，評(píng)出“小小書法家”。

6、讓“小小書法家”交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

7、運(yùn)用：組詞、造句。

五、小結(jié)，布置作業(yè)

1、自己練習(xí)寫字，每個(gè)生字寫一行。

2、把自己創(chuàng)編的小詩或最欣賞的小詩寫在《成長(zhǎng)日記》上。

教學(xué)反思：

本節(jié)課，我緊緊圍繞“在語文教學(xué)中滲透生命教育”這一主旨，結(jié)合課文具體內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)。課伊始我便引導(dǎo)學(xué)生比較班上的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)子矮但學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好，一個(gè)子高大但常違反紀(jì)律學(xué)習(xí)不好，讓學(xué)生直觀對(duì)比思考誰成長(zhǎng)得好，從而明白成長(zhǎng)有身體的生長(zhǎng)，更多的是心靈的成長(zhǎng)，學(xué)識(shí)能力的成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)詩歌中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，賦予人文教育，如“你看現(xiàn)在丁丁和小鳥多么親密呀”，“此時(shí)丁丁會(huì)覺得小弟小妹多么可愛呀”，“爸爸媽媽此時(shí)會(huì)多么控慰呀” 等，從而與丁丁一起分享成長(zhǎng)懂事的欣悅。最后總結(jié)，讓學(xué)生懂得要不時(shí)回顧自己成長(zhǎng)的腳印，感受成長(zhǎng)的喜悅，發(fā)現(xiàn)存在的不足，提出今后的打算。

另外，識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生字主要筆畫在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生書空說筆畫，反饋點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫情況；引導(dǎo)學(xué)生借助拼音幫助識(shí)記生字，指名讀、辨析比較生字。男女同學(xué)比賽讀，小老師帶讀、課件游戲讀，通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。，注重引導(dǎo)進(jìn)行個(gè)性化的理解、體會(huì)、運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解詩的內(nèi)容，用“再也不”口頭造句，讓學(xué)生興趣盎然，聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行了很好的表達(dá)。如鑫炎同學(xué)說“我再也不會(huì)打同學(xué)了。”就很切合實(shí)際，我就勢(shì)讓大家給予鼓掌肯定，同時(shí)相信他能說到做到。引導(dǎo)學(xué)生感悟丁丁話語中的真誠與自豪，自由加入動(dòng)作進(jìn)行朗讀等。從而回歸了學(xué)生本位，讓學(xué)生全方位得到聽說讀寫的訓(xùn)練。

第五篇：《生命教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生命教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念

1.生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。在中學(xué)階段滲透生命教育首先要教育學(xué)生珍惜生命、愛護(hù)生命。其次要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)共同生活。生命的存在只有在相互關(guān)愛中才有可能實(shí)現(xiàn)，也只有在愛他人中，自己的生命才能獲得真正提升。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育、死亡教育。創(chuàng)造一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，從而更能欣賞生命、珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。我們要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念，積極改變課堂教學(xué)模式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)學(xué)生生命發(fā)展的要求。

2.生命教育課堂要使學(xué)生從封閉、灌輸走向開放、和諧，通過自身的學(xué)習(xí)與探究感悟并體驗(yàn)人生，獲取真知。學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不只是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構(gòu)而獲得的。在此過程中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，還獲得了情感的體驗(yàn)。老師在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，在多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師真正地成為組織者、引導(dǎo)者和合作者。從中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，教與學(xué)的重心不僅僅放在獲取知識(shí)而是掌握方法上，使被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，從而適應(yīng)生命教育的需要。

二、教學(xué)對(duì)象分析

1.學(xué)生情況分析：

(1)隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今的中學(xué)生處于一個(gè)物質(zhì)相對(duì)豐富、生活條件較為優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境中，加之現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)尊心態(tài)，使得他們?cè)诩摇⒃谛６急容^任性,不懂得感恩，只會(huì)一味地索取,缺乏獨(dú)立自主、奮發(fā)進(jìn)取的精神，也有可能導(dǎo)致他們對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視。

(2)大多數(shù)中學(xué)生的家長(zhǎng)是做生意的，對(duì)孩子關(guān)注較少，孩子吃穿不愁，但是精神卻比較空虛，常常抱怨父母、抱怨家庭；他們以自我為中心，不善于與他人交流，時(shí)常感到心情煩躁，甚至?xí)驗(yàn)闃O度壓抑而產(chǎn)生偏激的想法, 社會(huì)上一些關(guān)于中學(xué)生自殺的事件頻頻發(fā)生。

(3)中學(xué)階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，青少年正處于半幼稚、半成熟時(shí)期，如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是一個(gè)重要任務(wù)。

（4）中學(xué)生比較貪玩，安全意識(shí)較差，特別是課間、課外活動(dòng)期間自我保護(hù)意識(shí)較差,校園安全事故時(shí)有發(fā)生。

2.教學(xué)內(nèi)容分析：

關(guān)愛學(xué)生生命，首先要增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的價(jià)值和意義的教育。本課通過開展探究生命，珍惜生命的一系列活動(dòng)，使學(xué)生明白生命對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是極為寶貴的，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無二的生命體，從而在面對(duì)各種危機(jī)的時(shí)候，能夠珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。同時(shí)，通過活動(dòng)使學(xué)生明白，沒有人有權(quán)利傷害自己的身體和生命，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生命、善待自己的生命，更要尊重他人的生命和健康。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

針對(duì)中學(xué)生的認(rèn)知、情感特點(diǎn)，主要采用動(dòng)畫導(dǎo)入、參與游戲和體驗(yàn)式的教學(xué)方式。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，形式活潑多樣，體現(xiàn)中學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，做到寓教于樂。通過班級(jí)、小組為基本活動(dòng)形式，以幫助、自助、互助為基本原則，以每個(gè)人的參與為目標(biāo)，貫徹成功原則、和諧原則、興趣原則。讓學(xué)生在多想、多說、多體驗(yàn)、多感悟的活動(dòng)中充分地去思考、去總結(jié)，經(jīng)過比較、選擇、整合之后得出自己的結(jié)論，并逐步形成自己的見解，最后化為行動(dòng)加以體現(xiàn)。通過情景體驗(yàn)、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練等方式，使不良情緒得到控制，不良心理得到矯正。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特和可貴, 逐步提高學(xué)生觀察、分析以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力。

（2）讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美麗和神奇，學(xué)會(huì)珍愛生命，善待生命。

（3）理解人類是自然界的一部分，人與自然是相互依存的，培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)自然的意識(shí)和能力。

2.過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)多種情景，采用討論、交流和游戲的方法讓學(xué)生參與內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，使學(xué)生在潛移默化中受到感染與教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在探詢生命的獨(dú)特性的過程中，使學(xué)生體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會(huì)熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）體會(huì)生命的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛；（2）體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會(huì)呵護(hù)生命。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

理解生命的可貴并能熱愛生命和善待生命。

五、教學(xué)過程

第一部分：導(dǎo)入

教師：播放“動(dòng)物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，讓學(xué)生感受生命之精彩。

教師提問：兩種情境對(duì)比，你有什么感受？為什么？ 學(xué)生：思考并回答

教師：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，使他們主動(dòng)了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機(jī)、活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。

第二部分：探究生命

教師：同學(xué)們，你們可曾想象，世界如果沒有了生命，會(huì)是什么樣？ 學(xué)生：盡情想象，暢所欲言

教師：同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。不過，值得慶幸的是，據(jù)科學(xué)家研究，在地球上生存著3000萬-5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。為了了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始。同學(xué)們知道在我們的校園內(nèi)，有那些生命嗎？ 學(xué)生：自由作答

成立合作探究小組：專門對(duì)校園里的生命進(jìn)行收集整理，15分鐘后展示大家收集到的結(jié)果。

教師小結(jié)：看來，咱們校園里的生命還真不少，要是走進(jìn)廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了。教師：展示大自然的各種美麗畫面

教師提問：同學(xué)們?cè)谑占@里的生命的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)他們的生存習(xí)性有什么不同呢？ 學(xué)生：小組討論

觀察和探究：（1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否

找出它們的差異；

（2）觀察指紋：4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。

發(fā)現(xiàn)：（1）沒有兩片完全相同的樹葉；

（2）指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。學(xué)生：在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ǎ偨Y(jié)出：世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處。

教師小結(jié)：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用；人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物也有其獨(dú)特性??正因如此，我們的世界才會(huì)變得異常精彩。我們敬畏地球上的生命，不僅因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樯莫?dú)特和神圣。

教師提問：人類與其他生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？ 學(xué)生:討論;發(fā)言

教師指出：人類有智慧、有思想，可以創(chuàng)造生活。

教師追問:人類與其他生命體相比，具有獨(dú)特之處,那么,人與人之間

有沒有差異呢? 學(xué)生：討論與交流 游戲:模仿老師的粉筆字

老師在黑板上隨便寫一個(gè)字,然后請(qǐng)學(xué)生上來模仿老師的這個(gè)字。通過“克隆”老師的字，使學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都有自己的風(fēng)格。

教師小結(jié)：盡管同學(xué)們都在極力模仿老師的字跡，但寫出來的字仍帶有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么，除了字跡不一樣外，人與人之間還有哪些不同？ 學(xué)生：暢所欲言

教師指出：每個(gè)人的性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等內(nèi)在方面也各不相同。

第三部分：生命來之不易

教師：通過剛才的活動(dòng)探究，我們已經(jīng)知道，生命是既多彩又獨(dú)特的，那我們的生命又是從何而來的呢？

播放：《愛的奇跡》 學(xué)生：觀看視頻；交流研討

教師：生命是來之不易的，我們每一個(gè)人都是以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個(gè)世界。是父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。在感受生命的孕育過程中，你們是否意識(shí)到了這些：十個(gè)月的孕育，需要消耗母親多少的精力，而母親卻默默地承受著；十多年 的養(yǎng)育，父母又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。今天，我們就來做一個(gè)體驗(yàn)游戲，感受一下母親孕育我們時(shí)的辛苦。游戲：“做5分鐘媽媽”

教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面，一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的“寶寶”！

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下做動(dòng)作 學(xué)生：根據(jù)感受談體會(huì)

教師：我們剛剛僅做了5分鐘的媽媽，就有那么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐，會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也甘之如飴。同學(xué)們，我們?cè)诟兄x父母給予了我們生命的同時(shí)，更要珍愛我們的生命，善待我們的生命，這將會(huì)是對(duì)父母最大的回報(bào)。

最后，讓我們一起欣賞一篇散文，體驗(yàn)父母養(yǎng)育子女的辛苦。

孩子！當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多時(shí)間，教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。

教你系鞋帶，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕。這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當(dāng)我想不起來，接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下 讓我再想一想??

極可能最后連要說什么，我也一并忘記。孩子！

你忘記我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎？ 是否還記得每天總要我絞盡腦汁

去回答不知道從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事，哼著我孩提時(shí)代的兒歌時(shí)

體諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！希望你，也能陪著我閑話家常吧！孩子

現(xiàn)在我常忘了扣口子，系鞋帶。吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服，梳頭發(fā)時(shí)手還會(huì)不停的抖，不要催促我，要對(duì)我多一點(diǎn)耐心和溫柔，只要有你在一起，就會(huì)有很多的溫暖涌上心頭。

孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請(qǐng)你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺?/p>

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施前的評(píng)價(jià)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按照“活動(dòng)──體驗(yàn)──表現(xiàn)”的新的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生分組自學(xué)、合作探究的符合課程改革要求的新理念。

相信通過教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫撑c學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，一定會(huì)收到良好的效果。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后的評(píng)價(jià)

本教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施中，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)；注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情；活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力；能把品德教育、心理健康教育結(jié)合起來，從而促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。正因如此，教學(xué)效果很好。

3.本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下三點(diǎn)：

（1）體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的新理念

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過觀察進(jìn)行探究。遵循的思路是讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題。

（2）體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在知識(shí)與能力上通過了解生命的多樣性與獨(dú)特性來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力；在過程與方法上，通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入進(jìn)而展開探究，使學(xué)生在探究的過程中，得出結(jié)論，那就是“生命是多彩的”、“每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的”；同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中，注重了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生懂得悅納自己的生命，正確看待自我。

（3）體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合

在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，教者靈活運(yùn)用了多媒體課件，均恰到好處，生動(dòng)形象，直觀入眼、入耳、入心，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又環(huán)環(huán)相扣，使多媒體的作用得以充分發(fā)揮。

4.建議

應(yīng)加強(qiáng)本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系、整合，深入挖掘身邊可用的課程資源。