第一篇：《天生我材必有用》教學設計

《我是好樣的>>教學設計

教學內容：我是好樣的 教學目標 : 情感態度價值觀 ：知道每個人都會有自己的優勢，能看到自己的長處。了解自信的含義，認識到自信對我們成長的作用。幫助學生建立自信心。

能力目標 ：引導學生逐漸認識自己，充滿自信地生活，敢于在生活中表現自己。

知識目標 ：教育學生要有自信心，認識自己有優勢，也能不斷發現自己的優勢，知道自信能使人快樂！能夠用自己的特長和優勢為大家做些力所能及的事。

教學重點 : 讓學生懂得自信就是要敢于表現自己，了解自己的優點，培養自信心。教學難點 : 學生能明白自信能使人快樂，能夠發揮自己的優點。教學方法：講授法 討論法 課型：綜合課

教學準備：教師準備 ：提前將本課的安排布置給學生，讓他們做好準備，采用各種形式在同學們面前展示自己的某一項特長。學生準備 ：讓學生收集一些關于自信的名言和關于自信的故事。準備一些人們展示特長的圖片和動物的圖片。課時時間 : 2課時

第一課時完成教材P8-P11頁內容，話題為“天生我材必有用”。第二課時完成教材P12頁內容，話題為“自信伴我行”。教學過程 ：

第一課時

教學內容：天生我材必有用 教學過程： 一、復習舊知

怎樣在我們的生活中多一些成功的體驗，少一些失敗的經歷呢？

二、創設情景，明確目標，導言：:在我們的日常生活中，常常可以看到很多美的場面，現在我們就走進動物世界，看看它們是如何展示自己的美。(課件：展示有關羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。)思考：看了這些圖片你想說些什么？（同位之間互相討論，交流匯報）。

小結 ：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀開屏展現它那華美的一面，鷹擊長空，是那般的瀟灑俊逸，每個動物都有它的長處，我們人也一樣，每個人都有自己的優點。板書課題：天生我材必有用 【設計意圖：通過觀看圖片讓學生很直觀的明白每個人都有自己的長處。】 三、創設活動，自主探究，合作交流

1、給你的同位寫一封信，信中將同位的優點寫出來。同位之間閱讀來信。四人小組互相交流自己有哪些優點，全班交流。

小結 ：我們每個人都有自己的長處。

【設計意圖：通過他評、自評明白尺有所短，寸有所長的道理。】

2、露一手 “展示美”

師述：在聯歡會上，在兒童節里，老師都可以欣賞到你們優美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫??下面就請大家來露一手。

（1）、、學生分組展示，然后推薦一名優勝者，在全班進行展示。

（2）、全班交流:評獎并給予獎勵，如：點子大王、小畫家、演奏家、足球明星。

小結 ：剛才，同學們展示了自己的才干，我相信，這知識同學們的某一個特長，我們班同學肯定還有更多的有事，留給我們以后的生活中去發現、挖掘。【設計意圖：通過活動讓學生明白其實美來自自信。】

四、辨別分析，感悟明理，育情導行

1、請認真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有一個共同點，你發現了嗎？是什么？

2、理解什么是自信？

3、自信有什么好處呢？同位之間互相交流。

全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有人緣。）

4、將你收集的有關自信的名言寫下來，贈給你的好朋友。寫名言，互贈。讀一讀所收集的名言，談一談你的收獲。小結 ：自信來自于生活中的每一個細節。

【設計意圖：讓學生在活動中體驗自信在于生活的每一個方面。】 尋找自信美

1、導言：可是在我們的生活中，我們經常會遇到一些困難或挫折，這時我們會變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛頓小時候的故事》或《小征澤爾的故事》）

2、思考、你聽了這個故事有什么想說的？

3、是呀，是自己對自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強自己的自信心呢？四人小組討論、交流。

交流匯報。（用知識武裝自己；對生活充滿熱情、信心??）將自己增強自信的金點子寫在卡片上，小組內互相贈送，互相勉勵。

4、課件出示：提高自信心的小竅門（書中第11頁內容）

五、拓展延伸

辦一期“我們班的明星” 黑板報或展示在文化墻上，以示鼓勵，并加深學生印象。

六、總結

孩子們，自信心很重要！但一個人的自信心不是盲目自大的產物，它應該是實力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦的訓練，文化功底的積累，對所學東西的熱愛、鉆研，獨特的見解和創新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長空，展翅翱翔。

【設計意圖：通過名人的故事讓學生明白，每個人在生活中總會遇到一些挫折、困難，這時我們應對生活充滿熱情和信心。】 板書設計 ：

我是好樣的

天生我材必有用 自信

不怕困難

第二課時

教學內容:自信伴我行 教學過程 一、復習舊知

二、創設情景，明確目標，我自信多了

師：同學們，老師給你們請來了一位活潑可愛的小客人，大家聽聽她的自我介紹吧！

（請學生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，與你們同歲，是一位活潑可愛的女孩。我有許多優點，還有許多朋友，我充滿了自信。（板書課題：自信伴我行）

（小女孩王玲）以前的我可不是現在的樣子。原來我很少說話，朋友也不多，總在乎別人對我的評價。大家知道我為什么變得這么自信了嗎？這都多虧了我們班的同學們。（場景：沉默寡言的王玲，孤獨的王玲，膽小的王玲）

師：后來變了，為什么呢？聽一聽大伙是怎樣評價王玲的吧。甲：細心 乙：樂于助人 丙：說話聲音好聽 丁：字寫得工整??

同學們都搶著說王玲的優點，聽了同學們的話，王玲激動不已，她說：“原來我有那么多優點。” 思考：聽到這里你有什么感受？

小結 ：王玲的自信來自于同學們對她優點的肯定。其實，只要我們每一個同學學會對別人的優點和取得的成績給予及時肯定與鼓勵，就會幫助別人自信起來，你也會從中受益，你也會變得自信起來。【設計意圖：通過表演的形式將自信的特點直觀地表現出來，易于學生接受。同時，學生也明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現。】

三、創設活動，自主探究，合作交流

師：是啊！有了自信我們才會更好地發揮自己的長處。請大家再聽兩個小故事。

1、教師講關于自信的兩個小故事。（《尼克松敗于自信》、《小澤征爾勝于自信》）

2、同座討論：聽到這里，你又有何感想呢？

小結 ：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵，會給我們以激勵，我們的自信之樹也會因而茁壯成長。面對他人的優點和取得的成績，別忘了及時送上稱贊與祝福。

【設計意圖：進一步讓學生明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現。】

四、辨別分析，感悟明理，育情導行

3、指導行為

1、大家想想，從此以后王玲會變得怎樣？

想象：情景1：學生扮演王玲在班干部選舉活動中自信的樣子。

情景2：在聯歡會上王玲自信的表現。

情景3：與同學交往中，王玲的落落大方 ??

4、有的同學說：我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。師講鄧亞萍的故事。

（1）、鄧亞萍的優勢和劣勢分別是什么？她是如何發揚自己的長處的？結果怎樣？（2）、聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？

四、拓展延伸 請同學們繼續將自己的優點記錄在紙上傳給其他同學，請他們繼續在上面留言，拿回家給長輩留言，最后，把這張珍貴的紙保存在你的成長檔案里。

五、總結

當你認識到自己的長處后，不僅要繼續努力，發揚自己的長處，還應勇敢地展示自己的長處，讓更多的人了解你的長處，因為只有大家都了解你的長處，你的長處才能更好地發揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽，做出更大的貢獻。

【設計意圖：通過故事讓學生明白自信表現在生活中每一個細節，自信可以改變人的一生。】 板書設計 ：

課后反思：

自信伴我 行 我是好樣的

鼓勵 贊揚 自信 發揚 長處

第二篇：天生我材必有用教學設計

天生我材必有用教學設計

一、激趣導入：

1、[播放課件]（學生自由回答：自己的優點、自己的長處等）

2、教師小結：每個人都是那么與眾不同，每個人都有自己的優勢。我們要善于發現、發揮這種優勢。大詩人李白曾經說過：天生我材必有用。出示課題。

二、學習新課。

（一）認識自己 a 同學們，你們身上有什么優點呢？自己想一想，大聲說出來（課件出示：）b“同學眼中的我”。

我們還可以通過同學的評價認識自己。

c“爸爸媽媽老師眼中的我”。想一想，生活還有還可以通過誰來認識自己呢？

（二）悅納自己

a認識現在的我，我身上有很多特點，因為我的這些特點我才是我，我是與眾不同的自己。（出示課件，小故事。）b聽了故事，你有什么感想呢？

十個指頭有長有短，荷花出水有高有低。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。讓我們快樂地接受自己！c我為自己（牙好）感到自豪。因為牙好胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒。

個子高自豪，因為帥，亭亭玉立，個子矮，小鳥依人 嬌小玲瓏 行動靈活等等。

（三）相信自己 課件出示(荷花能出污泥而不染，是因為它有一個純潔的信念。梅花能頂寒風而怒放，是因為它有一段芬芳的留戀。)

（四）激勵自己（出示課件）聽了他們的故事，你想怎樣做呢？(在以后做作業的時候，我要認真書寫。在以后_____的時候，我要_______。)三：a欣賞范瑋琪的歌。就像歌中所唱的那樣，最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，希望每位同學都緊緊握著自己的夢想，勇敢地去追求，勇敢地去自己最想去的地方，勇敢去實現真的渴望，去心中的天堂。

如果你是一棵大樹，就撐起陰涼；如果你是一棵小草，就披上綠裝。如果你是一條清溪，就細流潺潺。如果你是一座高山，就巍峨雄壯；如果你是一顆珍珠，就璀璨閃亮。如果你是一只雄鷹，就展翅翱翔；同學們，不必去感嘆別人的輝煌，帶著你的自信，走上舞臺，擅歌者歌，擅舞者舞，盡情展示你的才華！

因為：天生我材必有用！

第三篇：天生我材必有用教案

天

生

我材

必

有

用

——爭當“我是班級小管家”

教學目標：

1、知道每個人都有自己的特點和優勢。

2、通過活動，培養自信心。

3、發揮自己的優勢，初步樹立服務于社會的思想。重點難點：

重點：

1、了解自己的優勢。

2、培養自信心。

難點：認識和發揚自己的優勢。教學準備：

1、教師準備：自制課件、家長來信、卡紙、自錄錄音磁帶。

2、學生準備：才藝、作品、寫有同桌優點的千紙鶴。

課前談話：

1、首先教師作簡單的自我介紹。

師：大家認識我嗎？了解我嗎？我叫包曉紅，來自邱隘鎮中心小學。我喜歡班上的每一個孩子。學習上嚴格要求他們，生活上無微不至地關心他們。我歌唱得好，舞跳得棒。孩子們可喜歡我了！（師才藝展示）

2、學生談談對老師的感覺。

師：小朋友，你覺得包老師是個怎樣的人？

（讓學生各抒己見，夸學生會觀察，膽子大，熱情．．．．．．）

3、那么在別人的眼中我又是個怎樣的人呢？（聽錄音：學生、家長對老師的評價）

4、聽了這段錄音，你有什么想說的？

5、師小結：我真棒，所以我相信，我能行，一定能行，我一定能和大家輕松度過40分鐘的。（板書：我相信，我能行！）

（評析：課前談話是和學生通過溝通，最快達到心理相融的過程。在這里教師自信地夸自己，展示自己，聽別人夸自己，潛移默化在影響著孩子們。也為這

節課提供了很好的鋪墊。特別是教師的才藝展示為整節課找到了一個非常好的點。）

一、導入：

師：小朋友，上課前，你們的孫老師自豪地告訴我：“我們301班的小朋友既聰明又可愛，每個人都很能干。她還很鄭重地交給我一個任務，說我們班馬上要舉行“我是班級小管家”的活動。（課件出示）比如發本子小管家、掃地小管家、關窗小管家．．．．．．而且一再囑咐，一定要我讓每一個小朋友都當上適合他的小管家。可是，我剛剛認識大家，對大家不太了解，這可怎么辦呢？

（鼓勵學生出主意：自我推薦、老師推薦、同學推薦、家長推薦等。）

（評析：整節課以爭當“我是班級小管家”這個活動貫穿始終，使整節課結構更加緊湊，而且活動貼近學生生活，學生樂于參與。）

二、活動展開：

1、說一說： 自我推薦：

師：孩子們，你們身上有什么特長和閃光點嗎？

（學生說完及時點評、激勵，有的還可以邊說邊展示，教師隨機帶動學生一起打節奏，或和學生一起做。如果遇到學生講不出，可引導學生幫他找。）

小結：孩子們，你們太棒了！你看，有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．每個人都能自信地展示自己的優勢，包老師太佩服你們了！

（評析：此環節的學生夸自己，展示自己，讓他們初步建立自信。）

2、讀一讀： 同學推薦：

師：我們時時刻刻和同學在一起，一起學習，一起玩耍，一起勞動，可能很多優點我們自己并沒有發現，而同學卻看在眼里。

A請大家拿出同桌送你的千紙鶴，拆開讀一讀，同學是怎樣夸你的？ B把你的優點自信地在四人小組里讀一讀。

C你幫同桌找到了哪些優點？你是怎么找到他的優點的？ D聽了同學對你的夸獎，你心里是怎么想的？

師小結：聽了同學的夸獎，是不是覺得自己的優點越來越多了？

（評析：通過朗讀同學送的寫有優點的千紙鶴，四人小組、同桌交流，學生發現自己身上的優點越來越多了，變得更加自信了。）

3、問一問：

老師推薦：

師：那么在老師眼中你又是個怎樣的學生呢？ A、請你自信地站起來問問老師？（結合老師的發言，學生的表情鼓勵學生）B還有沒有想問的，你可以走過去問一問。（如果人數較多，可讓學生下課去問。）

（評析：學生能現場問老師，是學生自信十足的表現。師生互動這一種形式，活躍了課堂氣氛，教師也參與到課堂教學中,體現了師生民主平等的關系.）

4、猜一猜

家長推薦：

師：這幾封信是孫老師在課前交給我的，說是幾位小朋友的爸爸媽媽寫來的。想不想聽聽信里寫了什么？如果你覺得有可能是你的爸爸媽媽寫給你的，就請自信地站起來！

（每讀到一個優點，稍作停頓，讓學生站一站。）

小結：沒想到，301班的小朋友在學校這么能干，在家也這么能干，真了不起！

（評析：教師讀家長來信，讓學生針對信中提到的優點對號入座。拓展了教學空間，將品德教育延伸到了家庭，讓學生在富有親和力的和諧氣氛中又增強了自信。）

5、總結：

說了這么多，包老師發現你們的確非常棒。大家都能當上小管家，而且有的小朋友不止能當上一個，而是兩個，三個，甚至更多，那么你們愿意把自己的才能展示出來，為大家服務嗎？有信心嗎？

（評析：教師富有激勵性的語言，又一次鼓舞了學生的參與熱情。）

三、自薦活動

師：現在我隆重宣布“我是班級小管家”活動正式開始！（課件出示）你愿意當什么小管家呢？如果有更適合你的小管家，就請你自己定一個名稱，比如剛才有的小朋友字寫得好，就可以推薦自己當寫字小管家，監督指導小朋友寫好字。

1、拿出自薦表認真填寫。

2、排隊貼表。（師巡視，把寫得好的撕下來。）

3、抽生演說。

A小朋友，誰能自信地面對大家說說你推選自己當什么小管家，你會怎樣把這個小管家當好！

B把剛才撕下來的自薦表請學生讀一讀。

4、延伸：小朋友都已經當上了適合自己的的小管家，接下來就要發揮我們的作用了。請大家輪流來管理班級，學期結束時，我們將評選出十佳小管家。（評析：這里設計的“我是班級小管家”的自薦活動，緊緊圍繞教學目標，人人參與，根據自己的特點，發揮自己的優勢，展示自己的才干，實現了為班級服務，為同學服務的目的！）

四、展望拓展：

301班的小朋友實在是了不起！確實，我們每一個人都有自己的才能。只要努力，只要有自信，一定能發揮自己的優勢，這真是“天生我材必有用”（板書課題）說不定我們將來能成為像劉翔姚明那樣的體育明星，像楊利偉那樣的航天英雄。（課件出示圖片）可是飛毛腿劉翔，小巨人姚明，以及第一個登上太空的楊利偉畢竟是少數，而絕大多數的人都將成為普普通通的人，像他，他，他，他。（課件出示）總之我們都能成為為別人帶來幸福和快樂的人！小朋友，有信心嗎？讓我們一起說：天生我材必有用，我相信，我能行！

（評析：展示名人和各行各業普通勞動者的圖片，目的是讓學生明白每個人都有用武之地，每個人都能為別人帶來幸福和快樂，同時揭示了課題，深化了主題。）板書設計：

天 生 我 材 必 有 用

我相信，我能行！

總評：

一、超越文本，碰撞生成

在教育過程中，兒童越是覺察不到的教育意圖，教育效果就越好。我認為這條規律是教育藝術的核心。”（蘇霍姆林斯基語）將“課堂”這一師生在校期間的重要生活空間，展示生命存在的重要場所，營造出一種熟悉、輕松、自在、和諧的氛圍，整合教材內容，把教材作為一個主題班會的形式展開學習活動。呈現出一種“活動式”的生活常態，極大地調動了學生主動地參與到活動中，盡情地享受活動帶來的快樂的積極性。

二、挖掘課程資源，充實課堂教學

合理有效的開發與利用課程資源直接關系到課程實施的成效。課程資源是豐富多彩的，動態生成的。活化“教材”資源、挖掘生活資源、關注“學生”資源、充分利用教師自身資源。本節課充分利用學生自身的、同學的、老師的、家長的這些身邊的活生生的人力資源，讓學生從自我、同學、老師和家長的評價中對自己各方面的能力有了更多、更清楚地了解，從更多的層面上認識了自己的優勢，建立了自信。

第四篇：高中作文 天生我材必有用

天生我材必有用

蝸牛一旦有危險就會把頭縮進殼里，使很多天敵都無可奈何。可是小巧柔弱笨拙的螢火蟲就可以輕易的捕捉到蝸牛為食。螢火蟲雖小，也有著自己制勝的法寶；而每個人都不同，也都擁有著屬于自己的才能。

“人之有學也，猶木之有枝葉也”。達爾文的父母希望他做一名出色的神父，但是他相信自己在生物學方面卓越的才能，最終為世人留下不朽名作《進化論》。每個人都有特長，發現自己突出的地方，努力學習并完善它，你便會擁有一技之長。無論是父母之命還是旁人之言，恪守屬于自己的才能，堅信自己與眾不同的能力，終會發現自己的用武之地。所謂天生我材，是要我們堅定總有一片天空屬于你，三百六十行，總有一行你會擅長。

走過風風雨雨，總有一束陽光照耀在身上。韓寒如今是萬千青少年追捧的炙熱作家，中學時確實七門功課不及格的問題學生。他是怪才，用他在文學上獨特的嗅覺引領起新一代的青春文學。你可以說他只會寫字，但他就是用手寫出了人生的輝煌；你可以貶低他在其他方面的一無是處，但是你無法不承認他處在文壇的巔峰。所謂天生我才必有用，是要我們相信無論擅長的是什么領域，總會在這一片天地上發光發熱。

看遍世間冷暖，總有一抹微笑綻放在心間。李連杰是功夫巨星，身價上億。年輕時曾因為家里貧困而輟學，也由此契機走向了功夫的道路。一個功夫夢發掘出他超人的天賦；一股不服輸的勁，他不懈奮斗了十幾年。無論家境貧寒還是富有，無論你的才能多么卓越超凡，在通向成功的路上，都寫著樸實的努力二字。“立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不撥之志”。所以天生我材必有用還在警示我們，守株待兔只能荒廢了天資，通往羅馬的路上每一條都灑滿了汗水。

不要用世俗的眼光看待自己，世界是一個多角度的球體，換一個角度或許就可以找到你的人生焦點。永遠相信天生我材必有用，在拼搏奮斗中實現自己的價值。

第五篇：天生我材必有用 英語演講稿

天生我才必有用

Everyone is made special for something.我相信每個人在自己年輕的時候都曾有過夢想，但是隨著時間的流逝，我們或許不再做夢，有的時候可能是因為被現實之中的失敗所打擊而一蹶不振不再有曾經的斗志。有的時候即使你努力了，現實還是不會讓你在某些方面成功。你氣餒了，但是也許它只是想告訴你你在某些方面的弱點，也許它只是想幫助你真正找到你的強項。就像視頻中一樣，在惠子眼里一無是處的葫蘆，莊子卻能發現它有用的一面。人無完人卻總有自己能夠閃光的地方，每個人都有自己的價值，都有自己存在的意義，所以，不要自卑，不要自怨自艾，相信自己，是金子總會發光。

I believe that man once had a dream when he was young.Like I,when I was a little girl,I used to dream a lot.For example,when I was at primary school,all I wanted to do is being a scientist.Some may think that the dream a little child dreaming of is kind of ridiculous,or maybe unrealistic,but I want to ask you then :how many of you are still dreaming.Sometimes I think that a dream’s broken is because the failure on the road of your growing up may let you feel despair,thinking that whether I was good for nothing.But what I want to tell you now is that every man is good for something.Just as the story in the video shows, 當我看到Nick Vujicic的故事，我真的深深的被他感動到了。他也許不夠完美，沒有四肢，卻依然樂觀的接受一切并找到自我。也許他的小時候是消沉的，因為他的殘缺導致他無法與同齡的孩子一起在陽光下奔跑，但他卻勇于克服困難，最終成為了一名著名的演講家。也許曾經的他在別人眼中就是惠子口中的那個葫蘆，但是他卻沒有因此放棄自己，努力與樂觀讓他找到了生命中的亮點，使他在演講方面做出來驚人的成就。

I was deeply touched by the story of NickVujicic the first time I saw his story.Maybe he is not perfect without a limb to live a life like others,playing in the sun or running on the ground,but instead of being deprised,he is always positive and hard-working.He was once the 每次想到他的故事，我都會覺得很勵志，也會想想我自己。很多時候不是命運不給于我們某些寶貴的東西，而是等待我們自己挖掘。曾經的我如同很多中國學生一樣因為學業和成績惆悵，當看到高考成績的那一刻我真的很失落，因為它比我預想的差很遠，但是這所學校接納了我。開始的時候心里只有懊喪但是后來我覺得我應該慶幸我比分數線高出來的那僅僅兩分，是它讓我可以在這所學校里重新塑造一個全新的自我。我積極去參加各種活動，數學不好的我去參加英語競賽；沒有學好化學沒關系，我可以通過我的專業參加機器人大賽。因為開始的不自信，我只是抱著試試看的態度。雖然沒有抱太大希望，卻也一直努力，投入了不少精力。但是我的努力最終還是給我帶來了驚喜。那些獎項對我來說是種自豪與榮譽更是個鼓勵——有的時候并不是你不好而是沒有真正抓好自己的定位，也許你真的很棒呢。

I read a book called lean in recently,which was written by the COO of facebook

每次想到“天生我材必有用”這句話都會想到李白，一位妙筆生花的才子，一位放蕩不羈的詩人。他曾想通過仕途一展才華，報忠祖國，然而朝廷的黑暗將他逼上絕境，但他相信自己的才能，政治上的失敗并不代表一無是處。也正是他在詩中寫下“天生我材必有用”的名句。他最終放下了官位，仗劍游歷，飲酒作詩，給后人留下了一筆寶貴的文化遺產，也讓后人銘記住了這位偉大的詩人。

因此，無論現在的你是充滿激情還是對自己毫不自信，請大家銘記“天生我材必有用” 這句話。金子在哪都會發光,上帝給了我們每個人做金子的潛能,請不要輕視自己,也許揚長避短，你會看到不一樣的開闊的世界呢。我的演講完畢,謝謝大家!