第一篇： 《我們都是龍的傳人》教學設計

《我們都是龍的傳人》教學設計

寧陜城關初中 李宏

本課內容屬于魯教版八年級上冊第一單元第二課《我們共有一個家》的第二課時。

一、教材分析

課標要求：知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。本課以愛大家（國家）為教育主題，教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。培育以愛國主義為核心的民族精神是當前青少年思想品德教育的重要任務。本課，以“愛國家”為主題，把學生的視野逐步引向更為廣闊的生活領域，也符合學生逐步提升和擴展的生活需要。

二、學情分析

做好充分的課前準備。布置學生收集關于中華民族起源、形成的一些故事、傳說和歷史知識，整理臺灣自古以來就是中國領土一部分的歷史事實，了解海外華人的分布情況和愛國華僑的典型事跡，這樣可以豐富教學資源，又可以使教育在課前延伸。教學圍繞“全球華人同根同祖、血脈相連”這一中心展開，使教學活動線索清晰。教學指導思想突出民族意識、愛國主義教育，又防止出現狹隘的民族主義傾向。對于臺灣問題的教學要領會我國政府對臺灣問題的政策，緊密結合當前實際，注意把握教學中的“度”。對于繼承和發揚民族精神的教學處理，要注意從愛國主義教育的角度切入，抓住愛國主義這個核心，避免隨意拓展，偏離教學中心。引導學生認識民族精神的內容要結合事例，從感性材料入手，避免抽象的理論闡述。注重選取貼近學生，具有感染力的典型材料，通過分析讓學生深切感受到祖國的興衰直接關系到個人的榮辱。引導學生落實愛國行動，把熱愛祖國和個人成長聯系起來，把將來的投身祖國建設和今天的學習生活結合起來。

三、教學目標

情感態度價值觀：

1、認同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

2、培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。

能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員友好交往的能力。知識：

1、了解祖國燦爛的歷史和文化，知道我國是統一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系。

2、初步認識民族精神的 內涵和重要意義。

四、教學重難點：

重點：炎黃子孫一脈相承 難點：我與祖國共命運

五、教學方法：創設情境---講授分析----引導探究-----引導總結，啟發式、講解式、探究式相結合。

六、教學手段：多媒體輔助教學

七、教學過程：

（一）、歌曲導課

多媒體呈現炎黃文化旅游節圖片，二00三中國新鄭炎黃文化旅游節在黃帝故里隆重開幕。來自海內外的一千多名炎黃子孫前來新鄭尋根拜祖。圖為來自海內外的一千多名炎黃子孫代表向始祖軒轅敬拜上香。播放歌曲張明敏的《我的中國心》動情的歌聲激發了同學們的愛國之情。河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣 也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切 烙上中國印。長江，長城 黃山，黃河，在我心中重千斤??。動情的歌聲激發了同學們的愛國之情。

（二）、分析材料探究新知

多媒體展示一：討論：為什么海內外華人都如此虔誠的來拜祭黃帝陵呢?說一說自己的看法與同學分享。

師生總結：實現祖國統一是炎黃子孫的共同心聲

多媒體展示二：閱讀課文，列舉史實，說明臺灣與祖國海峽兩岸人民是骨肉兄弟。(1)、臺灣是中國的一部分

同 根 源

衛

溫

赴

夷

洲

成功

收

臺

灣

隋

通

流

求

島

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本

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根

源

自

古

皆

中

華

師生朗讀感悟《同 根 源》明確臺灣自古就是祖國領土不可分割的一部分。多媒體展示三：師生搜集整理時事：（多媒體展示連戰、宋楚瑜、蕭萬長訪華圖片）

2005年4月連戰訪問大陸

和平之旅

破冰之旅 2005年5月宋楚瑜訪問大陸

搭橋之旅 2008年4月,蕭萬長 胡錦濤世紀會晤

融冰之旅

2008年5月,國民黨主席吳伯雄以首位執政黨主席身份訪問大陸.雨過天晴之旅 再次展望祖國統一的前景。

請學生互相講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例，看誰講得好。多媒體展示四：愛國華僑陳嘉庚的故事：

1874年10月21日,陳嘉庚出生在福建同安縣集美鎮一個普通商人家庭.他早年隨父去南洋經營工商業,先后開辦了30多個工廠,100多個商店,墾殖了橡膠和菠蘿園1萬多英畝,雇傭職工達幾萬人,可謂家資萬貫,但身居海外的他卻念念不忘祖國.青年時期,親眼目睹清政府的腐敗,國家的危難,決心獻身報國.遂立志”如力之能及,當以竭力興學,以盡國民天職”.從1913年起,陳家庚開始在他的家鄉集美捐資辦學,陸續辦起了中小學,師范,商業,航海,農業等許多學校.1921年,他又創辦了廈門大學,這是當時福建省唯一的大學.僅1921年到1937年這16年間,他就負擔了廈門大學的開辦費和經費達400萬元.他逝世前在國內存款共300多萬元,全部捐獻給國家,用作發展教育事業.他一生為教育事業捐獻的錢有相當一部分是在他經濟困難的時候資助的,在他辦的公司已停業的情況下,他仍向銀行借款,來維持學校得生存.陳嘉庚的個人生活很簡樸.抗戰期間,他的私宅兩次遭到破壞,他用了800萬元去修理和增建集美校舍,卻始終不肯重建他的私人住宅.晚年,他在學校一間很普通的房間辦公,辦公桌椅和其他用品都非常簡樸陳舊,沒有一件奢侈品.他的工作室里有一張舊沙發,堅持不換新的,只讓換一換坐墊.1950年廈門大學開始擴建,陳嘉庚常到廈門大學了解和指導工作.在那里他與工作人員吃一樣的飯菜.陳嘉庚是一位把政治,經濟,社會,文化集于一身的華僑,毛澤東曾贊譽他是”華僑旗幟,民族光輝”.。1961年8月12日,陳嘉庚先生在北京逝世.(2)海外華僑華人心系祖國關注著祖國的建設和發展。

多媒體展示：澳洲和統會邱維廉會長為新疆地震災區捐贈兩所小學 師生總結：炎黃子孫一脈相承

2、我與祖國共命運

（1）討論：是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？ 以愛國主義為核心的偉大中華民族精神

（2）什么是中華民族精神?（通過以下的材料情境分析總結）多媒體展示一《七律?長征》（配樂朗誦）

毛澤東（1935年10月）

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

師生總結：1934年10月至1936年10月，中國工農紅軍以百折不撓的革命精神和所向無敵的英雄氣概，贏得了兩萬五千里長征的勝利。

從此，長征精神猶如一座豐碑，樹立在我們民族復興的史冊中，它成為中華民族意志與品格的注腳和前赴后繼追求光明與理想的象征。多媒體展示二：紅軍飛奪瀘定橋

歷史的車輪帶我們滾滾駛入新世紀，我們依然難以忘懷那些對中華民族做出過巨大貢獻的先烈們。

提問：你能踏尋先烈走過的足跡，說說那些對中華民族做出過巨大貢獻的先烈和他們光輝的事跡嗎？

你還能說出一些好黨員、好干部、好公民的先進事跡嗎？ 學生回答略

多媒體展示三：他是一名普通的解放軍戰士；他說過：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天一樣火熱，對待個人主義要象秋風掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情。幾十年來，每逢3月，人們就用具體行動來紀念他。他是誰？（雷鋒）

多媒體展示四：他在西藏工作十余年，從踏上西藏高原那天起,他就暗下決心:把自己的一切獻給祖國這塊神圣的土地,獻給勤勞、勇敢的藏族人民。在阿里不到兩年的工作時間里，全地區106個鄉他跑遍了98個，行程達8萬多公里，茫茫雪域高原到處都留下了他深深的足跡。在地震的廢墟上，他領養了三個失去親人和家園的藏族孤兒，他悄悄賣血供三個孩子讀書。他是誰？（孔繁森）多媒體展示五：她是中原大地上的又一個女英雄。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！他是誰？掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！（任長霞）多媒體展示六：當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。他是誰？（洪戰輝）多媒體展示七：你知道新時代新形勢下民族精神的具體表現嗎？即（3）民族精神我傳承 ①南疆巡邏、邊防哨卡站崗

②輪椅上的強者張海迪、桑蘭

③三峽大壩合龍,全國人民取得抗

震救災的偉大勝利

④反對臺獨、藏獨、疆獨

師生總結民族精神的內涵：民族精神愛國主義為核心、團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

來是對學生的期望：青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。

（三）拓展提升情感升華

多媒體展示六十年國慶閱兵盛況，定格在花的海洋中簇擁著的江總書記的巨幅照片，學生有感情的齊讀： 祖國、我為你驕傲 祖國、我為你自豪

祝祖國團結統一，繁榮富強 我愛你，祖國！

（四）課堂小結：

觀點一：炎黃子孫 一脈相承

(1)

實現祖國統一,團結，騰飛，是炎黃子孫的共同心聲。(2)

臺灣是中國的一部分 觀點二：我與祖國共命運（1）民族精神的表現（2）民族精神的內涵（3）民族精神我傳承

（五）課堂練習：

作為青年學生，我們如何傳承民族精神？

可以結合其中的一點，也可以結合自身實際，談談自己的體會和感悟。生：我們要發揚自強不息的民族精神，在學習中要做到樂觀開朗、自強自信。遇到挫折不氣餒，不退縮，如考試失敗后不能心灰意冷，要善于找到差距，彌補不足，爭取成功。聯系實際的學習生活略。思想上: 情感

意識

觀念

精神等

行動上: 學習

守紀

環保

實踐

創新

誠信

合作

競爭

自立等 學習

守紀

環保

實踐

創新

誠信

合作

競爭

自立等

八、教學反思

1、多媒體輔助教學使宏大的愛國主題具體化，生動化，形象化，提高了課堂教學的實效性，同時提高了學生對思想政治課的興趣，加強了對民族精神內涵的理解，知道我國是統一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系。認同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。

2、通過組織學生課前預習自主學習和課堂討論，充分發揮了學生的主體性。能夠聯系實際，結合學習生活落實傳承中華民族精神，學以致用。

3、運用時政材料，引導學生利用相關知識，增強學生對時政學習的興趣，關注國家大事，關心國家發展，把自己融入到社會國家中去。體現出思品課的時事性。

4、教學中大量的史實例舉，課堂生成中的大量生活實例，體現了課改的三貼近原則：貼近學生，貼近生活，貼近現實，避免了思品課的假、大、現象。5圖片展示多，課堂容量大，在時間安排上可以給學生更多的自由發揮的機會，課堂練習時間不夠充分，在引導學生分析問題方面可以更深入一些。

寧陜城關初中

李宏

本課內容屬于魯教版八年級上冊第一單元第二課《我們共有一個家》的第二課時。

一、教材分析 課標要求：知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。本課以愛大家（國家）為教育主題，教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。培育以愛國主義為核心的民族精神是當前青少年思想品德教育的重要任務。本課，以“愛國家”為主題，把學生的視野逐步引向更為廣闊的生活領域，也符合學生逐步提升和擴展的生活需要。

二、學情分析

做好充分的課前準備。布置學生收集關于中華民族起源、形成的一些故事、傳說和歷史知識，整理臺灣自古以來就是中國領土一部分的歷史事實，了解海外華人的分布情況和愛國華僑的典型事跡，這樣可以豐富教學資源，又可以使教育在課前延伸。教學圍繞“全球華人同根同祖、血脈相連”這一中心展開，使教學活動線索清晰。教學指導思想突出民族意識、愛國主義教育，又防止出現狹隘的民族主義傾向。對于臺灣問題的教學要領會我國政府對臺灣問題的政策，緊密結合當前實際，注意把握教學中的“度”。對于繼承和發揚民族精神的教學處理，要注意從愛國主義教育的角度切入，抓住愛國主義這個核心，避免隨意拓展，偏離教學中心。引導學生認識民族精神的內容要結合事例，從感性材料入手，避免抽象的理論闡述。注重選取貼近學生，具有感染力的典型材料，通過分析讓學生深切感受到祖國的興衰直接關系到個人的榮辱。引導學生落實愛國行動，把熱愛祖國和個人成長聯系起來，把將來的投身祖國建設和今天的學習生活結合起來。

三、教學目標

情感態度價值觀：

1、認同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

2、培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。

能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員友好交往的能力。知識：

1、了解祖國燦爛的歷史和文化，知道我國是統一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系。

2、初步認識民族精神的 內涵和重要意義。

四、教學重難點：

重點：炎黃子孫一脈相承 難點：我與祖國共命運

五、教學方法：創設情境---講授分析----引導探究-----引導總結，啟發式、講解式、探究式相結合。

六、教學手段：多媒體輔助教學

七、教學過程：

（一）、歌曲導課

多媒體呈現炎黃文化旅游節圖片，二00三中國新鄭炎黃文化旅游節在黃帝故里隆重開幕。來自海內外的一千多名炎黃子孫前來新鄭尋根拜祖。圖為來自海內外的一千多名炎黃子孫代表向始祖軒轅敬拜上香。播放歌曲張明敏的《我的中國心》動情的歌聲激發了同學們的愛國之情。河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣 也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切 烙上中國印。長江，長城 黃山，黃河，在我心中重千斤??。動情的歌聲激發了同學們的愛國之情。

（二）、分析材料探究新知

多媒體展示一：討論：為什么海內外華人都如此虔誠的來拜祭黃帝陵呢?說一說自己的看法與同學分享。

師生總結：實現祖國統一是炎黃子孫的共同心聲

多媒體展示二：閱讀課文，列舉史實，說明臺灣與祖國海峽兩岸人民是骨肉兄弟。(1)、臺灣是中國的一部分

同 根 源

衛

溫

赴

夷

洲

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師生朗讀感悟《同 根 源》明確臺灣自古就是祖國領土不可分割的一部分。多媒體展示三：師生搜集整理時事：（多媒體展示連戰、宋楚瑜、蕭萬長訪華圖片）

2005年4月連戰訪問大陸

和平之旅

破冰之旅 2005年5月宋楚瑜訪問大陸

搭橋之旅 2008年4月,蕭萬長 胡錦濤世紀會晤

融冰之旅

2008年5月,國民黨主席吳伯雄以首位執政黨主席身份訪問大陸.雨過天晴之旅 再次展望祖國統一的前景。

請學生互相講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例，看誰講得好。多媒體展示四：愛國華僑陳嘉庚的故事：

1874年10月21日,陳嘉庚出生在福建同安縣集美鎮一個普通商人家庭.他早年隨父去南洋經營工商業,先后開辦了30多個工廠,100多個商店,墾殖了橡膠和菠蘿園1萬多英畝,雇傭職工達幾萬人,可謂家資萬貫,但身居海外的他卻念念不忘祖國.青年時期,親眼目睹清政府的腐敗,國家的危難,決心獻身報國.遂立志”如力之能及,當以竭力興學,以盡國民天職”.從1913年起,陳家庚開始在他的家鄉集美捐資辦學,陸續辦起了中小學,師范,商業,航海,農業等許多學校.1921年,他又創辦了廈門大學,這是當時福建省唯一的大學.僅1921年到1937年這16年間,他就負擔了廈門大學的開辦費和經費達400萬元.他逝世前在國內存款共300多萬元,全部捐獻給國家,用作發展教育事業.他一生為教育事業捐獻的錢有相當一部分是在他經濟困難的時候資助的,在他辦的公司已停業的情況下,他仍向銀行借款,來維持學校得生存.陳嘉庚的個人生活很簡樸.抗戰期間,他的私宅兩次遭到破壞,他用了800萬元去修理和增建集美校舍,卻始終不肯重建他的私人住宅.晚年,他在學校一間很普通的房間辦公,辦公桌椅和其他用品都非常簡樸陳舊,沒有一件奢侈品.他的工作室里有一張舊沙發,堅持不換新的,只讓換一換坐墊.1950年廈門大學開始擴建,陳嘉庚常到廈門大學了解和指導工作.在那里他與工作人員吃一樣的飯菜.陳嘉庚是一位把政治,經濟,社會,文化集于一身的華僑,毛澤東曾贊譽他是”華僑旗幟,民族光輝”.。1961年8月12日,陳嘉庚先生在北京逝世.(2)海外華僑華人心系祖國關注著祖國的建設和發展。

多媒體展示：澳洲和統會邱維廉會長為新疆地震災區捐贈兩所小學 師生總結：炎黃子孫一脈相承

2、我與祖國共命運

（1）討論：是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？ 以愛國主義為核心的偉大中華民族精神

（2）什么是中華民族精神?（通過以下的材料情境分析總結）多媒體展示一《七律?長征》（配樂朗誦）

毛澤東（1935年10月）

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

師生總結：1934年10月至1936年10月，中國工農紅軍以百折不撓的革命精神和所向無敵的英雄氣概，贏得了兩萬五千里長征的勝利。

從此，長征精神猶如一座豐碑，樹立在我們民族復興的史冊中，它成為中華民族意志與品格的注腳和前赴后繼追求光明與理想的象征。多媒體展示二：紅軍飛奪瀘定橋

歷史的車輪帶我們滾滾駛入新世紀，我們依然難以忘懷那些對中華民族做出過巨大貢獻的先烈們。

提問：你能踏尋先烈走過的足跡，說說那些對中華民族做出過巨大貢獻的先烈和他們光輝的事跡嗎？

你還能說出一些好黨員、好干部、好公民的先進事跡嗎？ 學生回答略

多媒體展示三：他是一名普通的解放軍戰士；他說過：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天一樣火熱，對待個人主義要象秋風掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情。幾十年來，每逢3月，人們就用具體行動來紀念他。他是誰？（雷鋒）

多媒體展示四：他在西藏工作十余年，從踏上西藏高原那天起,他就暗下決心:把自己的一切獻給祖國這塊神圣的土地,獻給勤勞、勇敢的藏族人民。在阿里不到兩年的工作時間里，全地區106個鄉他跑遍了98個，行程達8萬多公里，茫茫雪域高原到處都留下了他深深的足跡。在地震的廢墟上，他領養了三個失去親人和家園的藏族孤兒，他悄悄賣血供三個孩子讀書。他是誰？（孔繁森）多媒體展示五：她是中原大地上的又一個女英雄。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！他是誰？掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！（任長霞）多媒體展示六：當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。他是誰？（洪戰輝）多媒體展示七：你知道新時代新形勢下民族精神的具體表現嗎？即（3）民族精神我傳承 ①南疆巡邏、邊防哨卡站崗

②輪椅上的強者張海迪、桑蘭

③三峽大壩合龍,全國人民取得抗

震救災的偉大勝利

④反對臺獨、藏獨、疆獨

師生總結民族精神的內涵：民族精神愛國主義為核心、團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

來是對學生的期望：青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。

（三）拓展提升情感升華

多媒體展示六十年國慶閱兵盛況，定格在花的海洋中簇擁著的江總書記的巨幅照片，學生有感情的齊讀： 祖國、我為你驕傲 祖國、我為你自豪

祝祖國團結統一，繁榮富強 我愛你，祖國！

（四）課堂小結：

觀點一：炎黃子孫 一脈相承(1)

實現祖國統一,團結，騰飛，是炎黃子孫的共同心聲。(2)

臺灣是中國的一部分 觀點二：我與祖國共命運（1）民族精神的表現（2）民族精神的內涵（3）民族精神我傳承

（五）課堂練習：

作為青年學生，我們如何傳承民族精神？

可以結合其中的一點，也可以結合自身實際，談談自己的體會和感悟。生：我們要發揚自強不息的民族精神，在學習中要做到樂觀開朗、自強自信。遇到挫折不氣餒，不退縮，如考試失敗后不能心灰意冷，要善于找到差距，彌補不足，爭取成功。聯系實際的學習生活略。思想上: 情感

意識

觀念

精神等

行動上: 學習

守紀

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創新

誠信

合作

競爭

自立等 學習

守紀

環保

實踐

創新

誠信

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八、教學反思

1、多媒體輔助教學使宏大的愛國主題具體化，生動化，形象化，提高了課堂教學的實效性，同時提高了學生對思想政治課的興趣，加強了對民族精神內涵的理解，知道我國是統一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系。認同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。

2、通過組織學生課前預習自主學習和課堂討論，充分發揮了學生的主體性。能夠聯系實際，結合學習生活落實傳承中華民族精神，學以致用。

3、運用時政材料，引導學生利用相關知識，增強學生對時政學習的興趣，關注國家大事，關心國家發展，把自己融入到社會國家中去。體現出思品課的時事性。

4、教學中大量的史實例舉，課堂生成中的大量生活實例，體現了課改的三貼近原則：貼近學生，貼近生活，貼近現實，避免了思品課的假、大、現象。5圖片展示多，課堂容量大，在時間安排上可以給學生更多的自由發揮的機會，課堂練習時間不夠充分，在引導學生分析問題方面可以更深入一些。

第二篇：我們都是雷鋒傳人陶元至

我們都是雷鋒傳人

——讀《學習雷鋒好榜樣》有感

他的軍禮，是最標準的；他的微笑，是最溫暖的。他的外形盡管并不高大，卻留下了偉大的精神；他的生命盡管并不長久，卻留下了永久的內涵。

他，就是雷鋒——那個一生為人的，好同志。

時值學雷鋒紀念日，我的腦海中不由自主地浮現出，這個可親可敬的全中華兒女的叔叔，我也想自豪地說：“我們都是雷鋒的傳人。”

還記得他說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”

不得不承認，人生下來做得最多的事就是給別人添麻煩的，可雷鋒并沒有這樣，他一向奉行我為人人卻不要人人為我的信條。

人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”這并不假。有一次，雷鋒外出，在沈陽車站換車，出檢票口的時候，他發現一群人圍著一個背著小孩兒的中年婦女。原來這名婦女從遼寧去吉林看丈夫，車票和錢都丟了。雷鋒連忙用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票，塞到大嫂手里，大嫂眼含熱淚地說：“小兄弟，你叫什么名字？是哪個單位的？”“我叫解放軍，家就在中國。”

多么樸實誠懇的一位軍人啊!所有他做的事，都出自他那一顆忠于黨、愛于國、系于民的心。這是一顆全心全意、無私奉獻的心啊！

周總理曾對雷鋒精神做了高度的概括“愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。”的確，雷鋒的形象、他的精神便是這樣，盡管事兒并不大，他卻總能忘記自己的利益；盡管在之前很少有人認得他，他卻仍豁出一切去幫助他人。他總是暖暖地笑，笑容溫暖了許多許多人的心；他總是淡淡地謙虛，自己只是解放軍的一份子，伸出溫暖的手攙別人一把只是自己作為軍人的職責與義務。雷鋒精神，總是引領著我們前進；雷鋒同志，一直是我們心中無私的代言人，是奉獻的楷模。

但是，令人深省的是，現在社會上的學雷鋒行動都是走過場，打醬油一般，沒有一點兒實質。自然，我們要遏制這種敷衍的行為，維護雷鋒精神，不能讓承擔著厚重的責任與義務雷鋒精神，在我們手里變得單薄；不能讓雷鋒叔叔辛勞奉獻一輩子的精神，消失殆盡。雷鋒精神是我們中華兒女寶貴的精神財富，既然是財富就應該好好珍惜，我們怎么能暴殄天物呢？

當然不能，所以，讓我們從現在開始，學習雷鋒精神吧！我堅信，將來的一天，等我們

國人走出去時，我們每一個都會謙虛地用自己的行動表現出

——“我們都是雷鋒的傳人。”

前黃實驗學校

八（10）班陶元至

指導老師：魯銀娟

第三篇：《我們都是炎黃子孫》教學設計

《 我們都是炎黃子孫》教學設計

（一）教材分析：

本課教學內容來自第三單元“祖先留下的驕傲”中第1課。本課教材想讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，作為中華民族始祖的黃帝，炎帝以及那個時期我們祖先創造的文明。在本課按照“尋根、問祖、祭祖”的思路設計了“炎黃子孫的來歷”、“黃帝炎帝的發明”和“ 黃帝陵祭祖”三個主題，使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪。

（二）教學理念：

課堂教學中的交流過程應以學生為主體，以不同的活動形式為載體，讓他們用自己的眼睛搜索信息，用自己的大腦去梳理處理信息，用自己的方式去體驗“自豪，我是一名炎黃子孫！”，“我為我的祖先感到驕傲！”，用自己樂于接受參與的形式開展活動，從而激起“我永遠敬仰我們的祖先”的思想，自發地產生民族自豪感。

（三）教學目標：

1、使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪，初步樹立民族意識，增強民族自豪感，2、初步掌握收集、閱讀、歸納簡單的史料的能力，訓練學生的形象思維和初步分析問題的能力。

3、豐富黃帝時代的發明創造和關于黃帝、炎帝的故事，懂得緬懷和祭奠祖先。教學重難點：

初步樹立民族意識，明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發明創造，增強民族自豪感。

（四）教學準備：

1、了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉的程度。根據學生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關的書籍。

2、收集關于黃帝、炎帝的神話故事和皇帝陵的資料。

（五）教學活動及過程：

一、導入新課 通過上節課的學習，我們知道了為什么所有的華人都有一個共同的名字叫炎黃子孫，我們也從課本當中了解到了黃帝和炎帝的發明。今天這節課我們一起來了解更多的關于黃帝和炎帝的故事。

二、教學新課

活動

一、交流收集的黃帝和炎帝的故事

1、學生交流收集到的資料。

2、教師課件展示黃帝和炎帝的故事。

通過剛才的交流，我們對炎帝和黃帝有了更多的了解，此時你想說點什么嗎？ 活動二：黃帝陵祭祖

師：黃帝是我們的“人文始祖”，所以炎黃子孫從古至今都要到黃帝陵祭奠中華民族的共同祖先。

1、課件展示黃帝陵的圖片

2、課件播放黃帝陵祭祖的視頻

看了這些圖片和這段視頻你想說些什么？

3、參與祭奠的不僅僅只是一些普通市民，還有我們的黨和國家領導人，港澳同胞、臺灣同胞以及世界各地的華人。

課件出示祭奠的代表性人物以及名人寫下的祭文摘選。

4、引導學生展開討論：

（1）為什么我們黨和國家領導人也要祭陵并題詞？

（2）為什么港澳同胞、海外僑胞、臺灣同胞和世界各地的華人回到大陸都要去拜祭“黃帝陵”？

（3）拜祭祖先的活動與封建迷信有何區別？

師總結：如今在人們心目中，黃帝已不再是一個帝王，也不是什么事物的創造者，而是一種精神，是開創文明、創造未來的力量象征。祭奠黃帝陵不僅僅是拘泥于血統的形式，而是一種對民族文化創造者，對我們的祖先表達敬意的一種方式，是我們繼承和發揚民族傳統文化的一種重要方式。這種精神、這種力量將激勵無數的華夏兒女發奮圖強，實現中華的偉大復興。活動三：看誰寫得好

悠悠五千年過去了，炎黃子孫奮發圖強，不斷的續寫和發揚著中華文明。我們可以自豪地告慰祖先，我們沒有愧對“炎黃子孫”的稱號。作為炎黃子孫的你，怎樣為中華文明增光添彩呢？

第四篇：《我們都是龍的傳人》教學設計

《我們都是龍的傳人》教學設計

內容標準：三 1.7感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。教學目標：

1.情感態度價值觀目標：認同民族文化，繼承民族精神，增強社會責任感。2..能力目標：懂得炎黃子孫一脈相承，海外華僑華人心系祖國，理解我與祖國共命運。

3.知識目標：知道臺灣自古以來就是中國的領土，初步認識民族精神的內涵和意義。

教學重點：認識臺灣與海外華僑華人與祖國的關系。教學難點：理解我與祖國共命運。教學過程：

一、創設情景、導入新課

師生共同欣賞視頻：張明敏的《我的中國心》，通過設問導入新課。

二、合作探究

探究任務一：炎黃子順一脈相承 1.展示課題：我們都是龍的傳人

2.交流平臺：我們為什么稱自己是炎黃子孫？在學生回答基礎上展示有關炎黃及今年三月在河南新鄭黃帝故里舉行的拜祖大典視頻材料。討論：為什么海外華僑會如此虔誠地朝拜祖先？說一說自己的看法與同學分享。總結學生發言并強調指出：實現祖國統一，民族團結，中華騰飛是全世界中華兒女的共同心愿。（過渡）然而，我們中華民族大家庭還沒有實現真正的團圓，仍有一個孩子在外漂泊。大家知道他的名字嗎？有誰知道它不能回家團圓的原因嗎？（歷史原因）

3.播放溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議舉行的記者招待會上就兩岸關系答記者問的兩段視頻。小組討論：（1）“正因為我們是兄弟，兄弟雖有小忿，不廢懿親，問題總會可以解決的。”這里兄弟指的是誰和誰？你能列舉史實，說明他們是骨肉兄弟嗎？（注：“兄弟雖有小忿，不廢懿親”的意思是說：兄弟間雖然有摩擦，但還是一脈相連的親緣。）（2）這兩段視頻表達了溫家寶總理的什么愿望？

4.各組代表發言，列舉史實，說明大陸與臺灣人民是骨肉兄弟，臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。5.（播放flash 鄉愁）思考：（1）鄉愁指的是什么？（2）談談感受。

（講解）這首詩反映了臺灣人民對祖國的思念以及渴望回到祖國懷抱的強烈愿望。2008年5月，馬英九上臺后表示：兩岸人民同屬中華民族，并提出“兩岸三通政策”，為改善臺海關系帶來了新的春天。（播放視頻材料：CCTV評論

三通夢圓、兩岸福祉）師：包括臺灣同胞在內，許多海外華人華僑雖然長期漂泊海外，但卻都心系祖國，“5.12”汶川地震后，海外華人華僑都在第一時間行動起來，與祖**親共度難關。（展示有關海外華人華僑為汶川、玉樹、舟曲捐款的圖片資料。）6.學生列舉海外華人華僑心系祖國的感人事例。探究任務二：我與祖國共命運

7.閱讀教材P23材料，討論：是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？這種精神的內涵及作用分別是什么？

8.閱讀教材，共同歸納：愛國主義是中華民族偉大民族精神的核心。強調：民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，它是與時俱進的，并不是一成不變的，它在不同時期有著不同的內涵。（展示有關圖片資料和文字材料。）

9.播放有關近日愈燃愈烈的中日釣魚島事件和中、菲、越南海爭端的視頻材料。簡要談談個人與祖國的關系。作為個人應如何做？針對日本變本加厲地侵犯我釣魚島的行徑，中國政府和臺灣當局都進行了強烈譴責和積極應對，這充分說明了什么？

10.展望未來：中國改革開放的程度不斷加深，對外交流不斷增多。既創造了新的機遇，夜面臨著許多挑戰，我們中學生應該怎樣為中華民族的復興做出自己的貢獻？

三、收獲平臺：通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？

四、檢測反饋（略）

五、知識梳理

二、我們都是龍的傳人 1.炎黃子順一脈相承

實現祖國統一是全世界中華兒女的共同心愿，是大勢所趨、民心所向。2.我與祖國共命運

（1）民族精神的內涵及作用（2）個人與祖國的關系

結束語：我們要適應時代的要求，正確認識祖國的歷史和現實，銳意進取、自強不息、艱苦奮斗，把愛國之志變成愛國行動，為振興中華貢獻自己的力量。（播放歌曲《歌唱祖國》）

第五篇：我們都是龍的傳人教學設計（推薦）

《我們都是龍的傳人 》 教學設計

煙臺開發區二中吳秀麗

教材分析

《我們都是龍的傳人》是七年級《思想品德》第一單元第二課的第二節。本課時的教學內容有兩個層次：一是炎黃子孫一脈相承；二是我與祖國共命運。在前一課學習了“我愛你，中國”的基礎上，本節課旨在把把學生的視野進一步拓展到“全球華人是一家”這個更大的層面，引導學生認識實現祖國統一、民族團結、中華騰飛是全世界華人華僑的共同心愿，教育學生繼承和發揚偉大的民族精神，培養學生立志為振興中華、實現民族復興而奮斗的使命感和責任感。

教育學生繼承民族精神，自覺維護國家統一，為振興中華而勤奮學習是本課的重要價值追求，也是愛國主義教育的必然落腳點。

教學目標

1、情感態度價值觀目標：通過學習，使學生認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護國家統一。

2、能力目標：通過學習，培養運用歷史、現實材料分析問題、歸納觀點的能力以及搜集整理資料的能力。

3、知識目標：了解臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系，初步認識民族精神的內涵和重要意義。

教學方法

1、創設情境法：利用視頻資料，創設情境，讓學生感受到中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族，理解祖國統一的重要性。

2、活動探究法：引導學生對各種搜集資料開展討論來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮。

3、觀察對比法：通過對各種材料的歸納類比，讓學生由感性認識上升到理性認識。教學準備

課前準備：（1）教師準備：搜集有關國家統一的詩歌、歌曲，在教學中適當運用。調查了解學生對于臺灣有關問題的看法，了解學生對此的認識。

（2）學生準備：預習課文，通過百度搜索搜集有關中華民族起源、形成的故事、傳說和歷史知識；搜集整理臺灣自古就是中國領土的歷史事實；以小組為單位搜集整理有關愛國華僑的典型事跡。

教學過程

一、歌曲導入，激發情感

多媒體播放歌曲《我的中國心》

教師：同學們，這首深情悅耳的歌曲的名字叫《我的中國心》。演唱者是臺灣著名歌唱家張明敏。這首歌之所以唱遍了海峽兩岸，因為它唱出了所有臺灣人的心聲——渴望臺灣回歸祖國懷抱。

這節課我們來學習第八課第二節。（多媒體出示課題）：我們都是龍的傳人

（設計意圖：學生在欣賞歌曲的同時引起情感共鳴，激發愛國情感。）

二、創設情境，引領思維

板塊一：同根生

（1）同學們，我們中國的國寶是什么？

（出示團團圓圓的圖片）：這兩只熊貓，他們在2006年被選中將贈送給臺灣，當時海峽兩岸的中國人和全球華人中掀起了一場為這兩只大熊貓起名的熱潮。后來，“團團圓圓”這個名字以絕對的優勢成了這兩只熊貓的名字。你們知道這個名字的含義嗎？（生答）

師總結：這對大熊貓“團團圓圓”名字的含義，飽含了海峽兩岸同胞的幾代人的心愿！實現祖國統一，民族團結，中華騰飛，是包括臺灣同胞在內的全國人民的共同心愿，也是眾多海外華僑華人的共同心聲。

（設計意圖：課本案例政治色彩太強，離學生生活較遠。此案例，趣味性更強，更具有吸引力，學生容易接受。）

過渡：說到臺灣，同學們了解臺灣的歷史嗎？哪位同學能說一說？

下面老師和你們一起走近臺灣。

(2)走近臺灣（多媒體出示材料）

1、三國 吳國派衛溫到達夷州（臺灣）

2、元朝設澎湖巡檢司，正式對澎湖和琉球（臺灣）的管轄3、1624年被荷蘭人侵占；1662年鄭成功收復臺灣4、1683年，清軍進入臺灣，后設臺灣府，隸屬福建省。

5、1885年，清設臺灣省。

在300多年的時間里，臺灣曾數次被迫與祖國大陸分離。（多媒體展示）

師：這些史實說明了什么？

生：臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。

師引導：幾百年來，中國人民堅定不渝的努力讓臺灣回歸祖國的懷抱。實現祖國的完全統一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。（是歷史發展的必然）師：是什么原因導致臺灣同祖國大陸分離，至今不能統一？（生可能回答不上來）

(3)共同關注：

請大家談談對此問題的看法，并大家設想一下統一的方法。(生答)

師引導：臺獨分子、反華分子特別是美國的干涉阻撓；其二，大陸還不夠強大，缺乏足夠的吸引力。（師適時評價）

師：大家設想一下統一的方法，你認為哪一種方法更好？理由是什么？（生答師評價）生可能從不同角度回答：要么用武力解決要么和平解決。

師引導：如果你是臺灣人民，你更希望用哪一種？（生答）

師：得民心者得天下。國泰民才安，民安國才強。

師引出對臺方針：和平統一，一國兩制，但不承諾放棄武力。

教師注意補充內容，拓展時事

民族團結方面：“藏獨”、“東突”得出：在內憂外患面前，我們時刻要警惕，決不能掉以輕心。過渡：改革開放以來，祖國逐步富裕強大起來，除了全國人民的共同努力外，海外華僑華人也功不可沒。無論是過去還是現在，許多海外華僑華人雖然身居國外，但心系祖國，仍以不同的方式支持和關注著祖國的建設和發展。

板塊

二、愛國情

（1）丁肇中事跡：

世界著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者、美國麻省理工學院教授。按照慣例，在諾貝爾獎授獎儀式上，獲獎者要用本國語言發表演講。丁肇中是美籍華裔，因此，在授獎典禮上，他必須用美國語言——英語發表演講。但丁肇中認為自己是中國人的后代，只不過是在美國的土地上出生而已。

丁肇中據理力爭終于在頒獎儀式上，如愿以償地抒發了作為中華民族后代的自豪感。這次演講既包含了丁肇中二三十年來對人生、對科學的真知灼見，又飽含了他對中華民族、祖**親的赤子深情。

過渡：丁肇中用他的行動詮釋了強烈的愛國之情。在大陸一個遙遠的小山村，那里的人得了一種病，這種病叫“麻風病”。而讓他們比得病更痛苦的是人群對他們的疏遠，有一個人逆勢

而上，來到他們身邊，給他們帶來溫暖，這一呆就是11年，他就是2011感動中國人物——張平宜。張平宜：麻風村孩子的“臺灣媽媽” 在線觀看-酷6視頻

讓麻風村孩子受教育

【事跡】

張平宜曾經是臺灣《中國時報》的資深記者。2000年，為了采訪大陸麻風康復村的現狀，她來到了四川省西部一個叫大營盤的小村莊。2002年，她履行自己的承諾，為村莊小學興建了“中華希望之翼服務協會”，致力于大營盤麻風病人的子女教育。11年來，在四川涼山彝族自治州越西縣，張平宜將一個供麻風村子女上學的教學點一點點地建成為完善正規的學校，2005年至今已培養百余名畢業生。

過渡：張平宜平凡而偉大的事跡贏得了全國人民感動。

師：海外華僑華人繼承了中華民族怎樣的優秀品格？用哪些詞語可概括？

勤勞、勇敢、堅毅、智慧??

觀察領悟：他們身上集中體現了一種什么精神？生答：愛國主義精神。（自然過渡到第三板塊）

板塊

三、民族魂

愛國主義精神是民族精神的核心。

（1）民族精神在不同時期的不同表現

1、在革命戰爭時期，“五四精神”、“長征精神”，激勵人們為了理想信念舍生忘死。

2、在新中國建設時期，鐵人精神”、兩彈一星精神”、“雷鋒精神”鼓舞人們忘我工作，全心全意為人民服務。

3、在現代化建設時期，又不斷涌現出“抗洪精神”、抗擊“非典”精神、“抗震救災精神”、“航天精神”……

（2）出示兩幅圖片：抗洪精神、航天精神、雷鋒精神、奧運精神

適當預設：面對雷鋒的圖片，同學們詭異的表情，應怎樣處理？

適當點撥：3月5日雷鋒日剛剛過去，但雷鋒并不是一個活在過去，不可復制的形象，其實每個人的內心都有雷鋒精神的投影，那就是熱愛生活，樂觀向善。在催人向善的精神力量下，每個人都可能是雷鋒。學雷鋒，做好事，人人可學，處處可為。當做好事成為一種自愿自覺的行為時，你的人格魅力將會影響更多的人參與其中。

思考：民族精神的基本內涵是什么？

以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

中華民族精神有什么意義？

師小結：這種民族精神，成為中華民族世世代代生生不息的力量源泉，也成為中華民族悠久歷史文化的靈魂與傳統。下面就讓我們再來感受一次這種民族精神帶給我們的精神力量。

（2）播放2008感動中國特別獎（視頻）

師：2008年讓所有的中國人收獲的不僅是感動，更多的是愛國精神的迸發，使全中國人民凝聚力更強。主持人有這樣一句話：“2008年我們不是一個個個體，而是一個整體”。大家說說個人命運和祖國命運又怎樣的聯系：

個人的命運和祖國的命運息息相關，兩者相生相成。（個人和祖國是緊密聯系在一起的）理由：“國興則家昌、國破則家亡”。

祖國的存在和發展是個人生存和發展的前提。

每個人對于自己的祖國都承擔著不可推卸的責任和義務。

過渡：毛澤東曾說過，“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。作為一名青少年，我們更應該將愛國之情化為報國之行。

板塊

四、報國行

（1）榜樣的力量

1990年5月，北京女中學生梁帆應聯合國兒童基金會的邀請，前往諾維克城參加“世界兒童為和平為未來”的聯誼活動。當梁帆看到高懸在賓館門前的50多個國家的國旗中，竟然沒有中國的國旗時，立即對負責人說：“一定要升起中國國旗！因為我在這兒。”她堅定地對負責人表示，如果找不到中國國旗，她將親手做一面五星紅旗。

負責人被梁帆的愛國精神所感動，當即派人升起了中國國旗，并夸獎梁帆道：“你是一名合格的中華人民共和國的代表。”

為什么梁帆會被稱為合格的中華人民共和國的代表？

生答師歸納：因為她有強烈的民族自尊心和愛國激情，她用實際行動不僅維護了個人的尊嚴，更維護了祖國的尊嚴，（2）愛國進行時

教師引導學生討論：作為祖國的未來，我們能為祖國做些什么？如何在生活中落實愛國行動？小組交流，讓學生帶著問題來學習。

教師總結、點撥：那就讓我們從現在開始，上好每一節課，把對祖國深深的愛和濃濃的情轉化成我們每個人勤奮學習的動力源泉，最后讓我們為“中華崛起而讀書！”

教師寄語：回答正確≠行動正確

愛國的精神轉化為行動最難能可貴。

實踐作業：

以“偉大的民族精神”為主題，設計一期板報。

【推選委員評價】

推選委員彭長城說： 為了一個底層群體的生活和尊嚴，為了打破這個群體的宿命，她勇敢地去挑戰去行動。她對人性的關懷和尊重，已到了捍衛的程度。

【頒獎詞】

蜀道難，蜀道難，臺灣娘子上涼山。跨越海峽，跨越偏見，她抱起麻風村孤單的孩子，把無助的眼神柔化成對世界的希望。她看起來無比堅強，其實她的內心比誰都柔軟。

我們相信，海峽兩岸一定能和平地實現統一。請看：兩張圖片，不管是英文的拼寫還是漢字，中國，都離不開臺灣這一“點”，臺灣，永遠是我們中國不可分割的一部分。

（3）多媒體播放配樂詩朗誦《鄉愁》

小組討論：詩中我的“鄉愁”是什么？談談對這首詩的感受。

“鄉愁”是對祖國的懷念。

（4）多媒體播放《我愛這土地》假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

———然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……九二共識，是用于概括臺灣海峽兩岸在1992年香港會談中就“一個中國”問題及其內涵進行討論所形成之見解及體認的名詞。其核心內容與精神是“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。

“九二共識”指在1992年11月大陸的兩岸關系協會與臺灣的海峽交流基金會就解決兩會事務性商談中如何表明堅持一個中國原則的態度問題所達成的以口頭方式表達的“海峽兩岸均堅持一個中國原則”的共識。

教師提問：這些人物最讓你感動的是什么？我們從他們身上能學到什么？

播放視頻—李嘉誠獲《福布斯》終身成就獎：

？過渡：祖國對于我們，就像是生養撫育我們的母親，當她繁榮昌盛的時候，我們無不為之驕傲自豪，當她飽經滄桑歷經磨難的時候，我們都為之憂慮焦急。

（1）沒有民族精神的鼓勵對個人和社會將產生怎樣的影響？

有人說：“我們現在還是一名初學生，愛國是長大以后的事。”同學們認為這種說法正確嗎？為什么？

說法錯誤。觀點：

結論：因此，從小就要培養愛國精神并落實到行動當中。