第一篇：我們都是好朋友教學(xué)反思

我們都是好朋友教學(xué)反思

本課前我認(rèn)真地備課，精心地準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，教學(xué)效果也比較好。

首先是本節(jié)課的課堂氣氛比較溫馨、融洽。在課堂教學(xué)中，我利用兒歌、游戲、聽故事、表演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生都積極地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，情緒始終保持在一種比較興奮的狀態(tài)中，積極地參與到活動中去，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。比如，開始上課了，我用兒歌的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快的就引出的本課的主題。再比如，《友誼對對碰》游戲中，學(xué)生的興趣很濃，得到獎勵的同學(xué)更是開心，在用音頻講故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生聽的很認(rèn)真，回答的也很到位，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

同時，本課的教學(xué)中還存在著一些不足。比如教師課堂上的激勵性評價還應(yīng)更到位。

第二篇：《來來來,我們都是好朋友》教學(xué)反思

《來來來，我們都是好朋友》教學(xué)反思

《來來來，我們都是好朋友》教學(xué)反思

細(xì)節(jié)描述

“今天老師想請幾個小朋友一起來做游戲，到底要邀請幾個小朋友？請它來告訴你！”（出示數(shù)字點卡5）然后讓孩子們互相擁抱，握手，打招呼。游戲過后，請幼兒站成一排，引導(dǎo)幼兒再次點數(shù)。（我以做游戲的方式激發(fā)幼兒的活動興趣，并借以復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。）

“老師還想邀請一位小朋友。”（我又邀請一位幼兒上來，站在隊伍一邊）請你看看，現(xiàn)在有幾位小朋友了？“一些幼兒能準(zhǔn)確地說出是六個，個別幼兒則不能分辨。于是，我?guī)ьI(lǐng)幼兒再次點數(shù)，確定是六個幼兒。“我們原來有幾位小朋友？現(xiàn)在有幾位？老師是增加了幾個小朋友才變成6位小朋友的？”（引導(dǎo)幼兒了解5添上1就變成了6）幼兒知道了5加上1個是六個之后，我又列舉類似的列子，鞏固幼兒的認(rèn)識，如：有六了小朋友想吃蘋果，可是桌上只有五個蘋果，還需要拿幾個蘋果才夠小朋友們吃呢？經(jīng)過幾次的回答之后，幼兒對5添1是6有了較深刻的認(rèn)識。

“我們知道了6，你能找出教室里數(shù)量是6的東西嗎？”孩子們馬上在教室里開始尋找了，有找到墻上貼著的六只蝴蝶，六只小動物，懸著在教室的六個千紙鶴等等。“那這些東西可以是數(shù)字幾來表示呢？”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字6）“你覺得6像什么？”“像勺子。”“像哨子。”“像鉤鉤指。”（通過孩子們對于6的比喻，加深孩子對6的認(rèn)知。）

最后，我出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第一頁，請幼兒給數(shù)量是6的玩具涂上喜歡的顏色。

所思所悟

活動《來來來，我們都是好朋友》的活動目標(biāo)主要為兩點，一是讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，知道5添1是6；二是認(rèn)識數(shù)字6，了解6的實際意義。活動中，我通過數(shù)數(shù)、找找、說說、畫畫的方式來實現(xiàn)教育目標(biāo)。活動結(jié)束后，孩子們對于5添1是6基本都了解了，在最后的數(shù)數(shù)畫畫中，幾乎所有孩子都能找到數(shù)量是6的玩具涂上了喜歡的顏色，只有個別兩三個幼兒需要教師的再次指導(dǎo)。由此，我對中班幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)有了這么兩點感悟：

1.選材要貼近幼兒生活，最好是生活中能尋找和感知到的，便于幼兒理解，同時能激發(fā)幼兒的活動興趣，讓孩子喜歡在活動中去學(xué)習(xí)。

2．活動形式要多樣豐富，但目的是相同的，這樣可以讓幼兒學(xué)習(xí)起來不疲倦，始終保持著學(xué)習(xí)興趣，維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣是更好展開教學(xué)的基礎(chǔ)。

第三篇：我們都是好朋友

我們都是好朋友

活動目標(biāo)：

1、體驗大家在一起的快樂。

2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。

3、懂得怎樣做個讓大家喜歡的孩子。

活動準(zhǔn)備：每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。

活動過程：

1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱師：剛才玩游戲時快樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂、開心。音樂有5段，他們都找到了許多好朋友。

2、游戲：猜猜好朋友是誰？不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點說出來，比如：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜歡做什么動作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭著要說，個別幼兒能抓住特點說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個常用的動作，他喜歡誰就會用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點說。

3、評選“最受歡迎的小朋友”。（1）、請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜歡誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數(shù)一數(shù)，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小朋友。觀察分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動時畫和剪的，他們早就好奇這笑臉有什么用，現(xiàn)在終于派上用場了，都很高興。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。但同時也出現(xiàn)了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)現(xiàn)后即時制止了他的行為。（2）全體幼兒根據(jù)笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。觀察分析：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時當(dāng)選。（3）、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說一說：為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個小朋友？觀察分析：孩子們很積極地發(fā)言，告訴大家自己好朋友的優(yōu)點，如：他有幫助我。他團結(jié)友愛，經(jīng)常和我玩等。（4）請選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿Ｓ^察分析：選出的小朋友在談感受時語言較貧乏，只會說“我心里很高興，謝謝大家。”

4、討論：你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小朋友”？

5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個好朋友和你一起做游戲。活動反思：本選材符合本班幼兒情況，游戲簡單、有趣，環(huán)節(jié)較新穎。活動氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參與活動的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時，較多幼兒能抓住突出的特點來說，但是語言的組織和表達(dá)不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時語言貧乏，不知要說什么。

第四篇：我們都是好朋友教案

《我們都是好朋友》教案

社會課 活動名稱

我們都是好朋友 活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備：

1、歌曲《找朋友》

2、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋 友。

放兩遍音樂。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友 了。

（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的 好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

（1）幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的 自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

（3）數(shù)朋友

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好 朋友抱在一起。

六：延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么 東西有好朋友呢？ 活動反思

鼓勵幼兒多交新朋友，并懂得和好朋友在一起的相處之道。懂得同伴之間相互愛護(hù)。并鼓勵孩子和好朋友一起在區(qū)域角活動，在活動中相互謙讓，友好相處。引導(dǎo)孩子講述自己的朋友，了解他們的長處和優(yōu)點。

第五篇：我們都是好朋友范文

我們都是好朋友

活動目標(biāo)：

1.通過此次活動，讓學(xué)生了解并認(rèn)識同學(xué)之間和睦相處的重要性；

2.通過此次教學(xué)使學(xué)生懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；

3.促進(jìn)同學(xué)團結(jié)互助，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

活動重點：

1.讓學(xué)生身心與實踐相結(jié)合。

2.讓學(xué)生心與心的跟別人交往，相處。

課前準(zhǔn)備：短劇，找朋友的磁帶，收音機 活動過程：

（一）歌聲導(dǎo)入

全班學(xué)生齊唱《找朋友》。

師：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎？你會和同學(xué)交往嗎？通過今天的活動，相信同學(xué)們在今天這堂課后啊，就會跟你的小伙伴相處的更好了。會得到更多的好朋友了。

（二）活動前的互動訪問。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生互相自我介紹，其中內(nèi)容包括：

（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；

（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；

（3）其他有關(guān)的情況。

2.訪問活動結(jié)束后，每個同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個同學(xué)的特征。

（三）帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說成為好朋友的原因，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

（四）1.一個同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

2.一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭吵起來。

3.一個同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

分析討論：

1.根據(jù)以上幾種情況，學(xué)生選其中一個事例分組討論。如果是你，認(rèn)為應(yīng)該怎么做。

2.學(xué)生回答。

教師分析教授：

教師：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看（三個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演）--

1.踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了。”兩人高興地離去。

2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學(xué)，這同學(xué)看到了說：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。

3.同桌的同學(xué)想：如果是我忘記帶東西了，同學(xué)肯定會幫助我的。現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。教師小結(jié)：

在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

同唱一支歌：

請一對好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

“互相贊美”活動：

1.同桌同學(xué)或?qū)ψ砸严胝f的同學(xué)說一句，“ 你寫的字很漂亮”、“ 你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上” 等贊美話。教師總結(jié)：

善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說：“友誼 能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！游戲結(jié)束課程：

請全班同學(xué)手拉手，大聲說道：“你是我的好朋友”。

豐富多彩的興趣活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的各類興趣活動，意識到學(xué)校生活的豐富多彩。讓學(xué)生交流自己喜歡的興趣活動，發(fā)展自己的特長和愛好。

教學(xué)過程：

引入：

1、小朋友們，今天我們來舉行一次表演會。每個小朋友都可以展示自己的特長，表演自己最拿手的節(jié)目。

2、學(xué)生表演 師生交流：

（1）請表演完的同學(xué)談一談你的特長是怎么形成的？

（2）想不想繼續(xù)發(fā)展？

（3）每一個同學(xué)表演完，我們?nèi)嘁恼疲允竟膭睢?/p>

小結(jié)：剛才這么多小朋友表演了節(jié)目，大膽表現(xiàn)自己，讓我們知道每個人都有長處，同時大家還發(fā)現(xiàn)自己身上的特長和興趣和愛好。

生生交流：

師：我們今天很高興邀請到中高年級的大哥哥，大姐姐來談?wù)勊麄冊谂d趣小組中學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

學(xué)生交流經(jīng)驗。

學(xué)生表演節(jié)目。本班學(xué)生提問。

課堂總結(jié)：

通過今天的這堂課，大家充分感受到了興趣活動對我們的幫助有多大，是不是？談?wù)勀愕母惺馨伞?/p>

我們的隊伍真整齊

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積極參加鍛煉，提高學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性。教學(xué)過程：

1、課堂常規(guī)

組織學(xué)生在操場集合。

2、隊列練習(xí)：原地踏步

教師：講述本節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生：骨干指揮，用隊列練習(xí)整理隊伍，學(xué)生精神集中。

3、準(zhǔn)備運動：《健康歌》

教師；引導(dǎo)學(xué)生邊走邊做運動，語言提示。

學(xué)生：由小隊長帶領(lǐng)走成4個圓形，動作輕快、氣氛活躍，聽音樂做熱身運動。

4、活動結(jié)束

師總結(jié)：對這節(jié)課認(rèn)真的小朋友給予表揚。

體育活動真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作和團隊精神.教學(xué)過程:

1、活動項目：

呼拉圈、跳橡皮筋、跳繩、踢毽子

2、活動開始：

教師：

（1）、講述活動內(nèi)容順序方法，提出注意事項。

（2）、在學(xué)生練習(xí)時，師生同樂、并引導(dǎo)學(xué)生邀請害羞、膽小的學(xué)生參與。

學(xué)生：

（1）、小隊長組織學(xué)生練習(xí)和調(diào)動隊伍。

（2）、學(xué)生自己創(chuàng)造動作、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）、課堂氣氛活躍。

3、小組展示：

（1）、分小組，兩人一組，選出你最拿手的一項活動參與展示活動。

（2）、請各生互相評價各組學(xué)生的展示

4、總結(jié)：

師對學(xué)生今天參與活動的情況進(jìn)行總結(jié)。

愛護(hù)共同的家園

教學(xué)目標(biāo)：

通過游戲，讓學(xué)生了解垃圾分類的環(huán)保知識，體現(xiàn)學(xué)生團結(jié)合作的精神

教學(xué)過程：

1、師：情境解說，講述發(fā)現(xiàn)學(xué)校有學(xué)生亂扔的垃圾，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)公共衛(wèi)生，自覺的維護(hù)好學(xué)校的衛(wèi)生，能主動的打掃衛(wèi)生。

2、生：積極參與打掃衛(wèi)生，并將收集的垃圾投放，養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣。

3、“垃圾分類”活動

（1）師；組織學(xué)生站位，講述垃圾如何分類，激發(fā)學(xué)生的積極性，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，將課堂推向高潮。

（2）生：正確把垃圾分類投放，盡情投入。

4、活動總結(jié)

你在這節(jié)課的活動中快樂嗎？有什么感受，說一說。

游戲真快樂

教學(xué)過程：

1．培養(yǎng)小朋友團結(jié)合作精神。

2．培養(yǎng)小朋友集體榮譽感。

3．通過鍛煉，提高小朋友的靈活性和協(xié)調(diào)性

教學(xué)內(nèi)容： 丟手絹

教學(xué)過程：

1．準(zhǔn)備活動：

原地跑步 ：讓小朋友在原地先慢跑，然后再快跑

徒手操 ：讓小朋友全身關(guān)節(jié)特別是手腳關(guān)節(jié)放開，以便下面活動的開展。

2．教學(xué)活動

（一）丟手絹

1．根據(jù)人數(shù)分組。（每組5～10人為佳）

2．每組小朋友手拉手，向后退成一個圓圈后，松開手蹲下。

3．選一小朋友拿手絹繞圓圈小跑，隱蔽地把手絹丟在圈中小朋友的背后（圈中的小朋友可以唱唱丟手絹的歌），繼續(xù)小跑一圈后回到原來的圈上，蹲下。

4．第二個小朋友拿來手絹后向其他小朋友敬個禮，繼續(xù)第一個小朋友的過程，并依些類推。

5、活動結(jié)束

和小朋友們圍坐一圈，請生談?wù)劯邢搿?/p>

好玩的紙球

活動目標(biāo)：

1.喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

2.能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

3.體驗探索成功的快樂。活動過程;

1.自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

教師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。

生自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

師與生共同交流報紙的玩法。(生把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

2．探索報紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

生自由玩。教師巡回指導(dǎo)。探索固定紙球的方法。

教師引導(dǎo)：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

生：散了，不圓了。

教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

生探索固定紙球的方法。

4．師生共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來，好嗎?