第一篇：蘇教版一下識字2教學(xué)設(shè)計

識字2 教學(xué)構(gòu)想：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境強調(diào)，以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。

對詞串識字的教學(xué)，我們不但要注意把一個個詞兒連成串，而且要通過誦讀將“串”與“串”整合到一起。這也就是說，我們不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達到對整個詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。本堂課，根據(jù)漢字自身特點及低年級學(xué)生生理、心理特點，將音、形、義有機結(jié)合，用生動形象的方法幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識。師生互動、生生互動式教學(xué)，有利于全體學(xué)生積極投入有效學(xué)習(xí)。此外，還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗以熟帶生采用多種方法記住字的音、形、義。

另外，還要注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存貯起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的10個生字，認識綠線中的8個字，認識6個偏旁。2．借助插圖，理解詞串的意思，了解一些體育運動知識，積累詞匯。3．教育學(xué)生從小熱愛體育運動，鍛煉身體。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語，認識幾個偏旁部首。2．借助插圖，理解詞串的意思，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

教學(xué)難點：

理解由生字組成的詞語，認識新偏旁。

教學(xué)時間

兩課時

課前自主預(yù)習(xí)：

1.找一找：跟爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜第一、二兩行的運動項目，了解它們。

2．思一思：想一想，用你認為最好的方法記住本課要學(xué)的生字。可以邀請爸爸媽媽參與你的思考。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1．（出示獲獎圖）瞧，當(dāng)國歌奏響，五星紅旗升起來了，我國的體操運動員又為國奪得一枚金牌，她手拿鮮花，胸帶金牌，是多么光榮啊！其實，我國有許多體育健兒像這位阿姨一樣，通過辛苦的訓(xùn)練為我國奪得了許多金牌。我國在乒乓、射擊、跳水等體育項目上取得了優(yōu)異的成績。我們因為有了他們而覺得無比榮耀。

2．今天咱們就來了解這些體育項目。（板書：識字2）

二、學(xué)習(xí)韻文前兩行

1．小朋友們，你們喜歡什么體育項目呢？（學(xué)生討論）

2．同學(xué)們知道了這些體育運動的名稱，那表示它們名稱的詞語，你們認識嗎？請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。出示自讀要求：

(1)、自讀韻文前兩行，把不認識的字圈出來，拼讀3次，把詞語讀正確。(2)、在不懂的地方打上問號？(3)、同桌合作讀，一人讀一次。(學(xué)生自由讀)3．這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。(四人小組再讀)籃球 足球 排球 競走 跳高 跳遠 4．檢查

(1)指名讀第一行，說說讀的時候要注意什么？開火車讀，男女生讀。(2)第二行詞語讀時要注意什么呢？指名讀。(3)把這些詞語連起來，還能讀好嗎？（逐行指讀）

(4)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語雖然是一個一個的，可是你們串起來讀呀，讓人聽起來覺得很美，就像一首小詩。所以我們叫它——“韻文”。

5．學(xué)習(xí)第一行韻文

（1）出示詞語籃球和圖片，你能說說圖上的運動員在干什么呢？讀好詞語打籃球。（2）觀察足球圖，足球和籃球這兩種球在外形上有什么不一樣呢？指導(dǎo)讀“足球 ”。如果在足球前也加上一個動詞，你會加上什么詞？讀詞語踢足球。

(3)出示足字，看著筆順圖你能說說怎樣寫好這個足字嗎？ 學(xué)生描紅。

（4）再看看這個球它有什么特點，你能讀好這個詞嗎？ 6．學(xué)習(xí)第二行詞語

（1）（出示競走 跳高 跳遠和相應(yīng)的圖片）你了解這三種運動嗎？（2）了解“競走”：“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？ 播放運動員競走畫面(3)學(xué)寫詞語：競走

競：認識“立”字頭，教師范寫，注意“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

走：學(xué)生看筆順圖，說說走字在書寫時的注意點。學(xué)生在田字格里描紅競走。7．指導(dǎo)朗讀

(1)小朋友，你們讀起來真上口，真好聽！知道是什么原因嗎？

(2)原來，它們是押著韻的！老師也想來讀一讀，可以嗎？（師范讀）（播放背景音樂）

(3)老師讀得好嗎？想知道老師為什么讀得這么好嗎？因為呀，老師一邊讀，一邊在腦子里過電影，有聲有色，有動有靜，多美多有趣呀！小朋友們學(xué)會了嗎？自己試試看！

（學(xué)生自讀）還可以加上動作進行表演。

(4)我們不僅要讀正確，讀通順，還要防止一次一頓，也不能拖腔，速度要適中，語氣要輕緩。（齊讀）（播放背景音樂）

(5)小朋友讀得真棒！看來這個“放電影”的方法，大家都學(xué)會了！8．練習(xí)說話：我知道的體育運動有、、和。

三、課中游戲。

1．我做你猜。

一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜猜是什么體育項目。2．送詞語回家。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．(出示生字：足和跳)說說有什么發(fā)現(xiàn)，書寫時要注意什么。

2．教師范寫跳，學(xué)生描紅臨寫。

3．(出示詞語跳高和跳遠)認識兩個新偏旁。學(xué)生觀看筆順圖，說說這兩個字的筆順。

學(xué)生描書上紅田字格立的生字。教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)加紅圈圈

展示學(xué)生的字點評。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。教學(xué)反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀一、二兩行的詞語。

2．2008年的北京奧運會是多么隆重，多么熱鬧呀！世界各國的體育健兒都來參加了！咱們看看運動會上還有哪些體育運動？

二、新授第三行詞串

1.（出示詞語：鐵餅）讀了這個詞語，誰來猜一猜這個東西是什么形狀的？它是用什么做成的呢？鐵啊，是一種金屬。你看，“鐵”的部首是金字旁，表示金屬。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

2．我們來看一看鐵餅是不是像我們畫出的樣子呢？(出示運動員擲鐵餅圖)你看到了什么？這么重的鐵餅，運動員要比賽誰投擲得遠，該怎么辦呢？

3．（出示詞語：鉛球、標(biāo)槍）誰能讀準(zhǔn)這兩個詞呢？

4．仔細觀察“標(biāo)槍”這兩個字有什么共同的地方？（都是木字旁）對，因為從前的標(biāo)槍都是用木頭做成的。所以這兩個字都是木字旁。

那么這兩個字的右邊怎么記呢？“標(biāo)”的右邊是二小，“槍”的右邊是“倉庫”的“倉”。而且這兩個字在田字格中都要寫得左窄右寬。

教師在田字格中范寫這兩個字。

5．請小朋有把這兩個字在習(xí)字冊上認真寫一寫吧。6．誰能把這三個詞語連起來讀一讀呢？

7．讀能在這每個詞語的前面填上一個表示動作的詞？ 出示：（）鐵餅

（）鉛球

（）標(biāo)槍

三、新授第四行詞串

1．（出示游泳、射擊、登山的文字與圖片）誰能把這上面的詞語與對應(yīng)的圖用線連起來？

2．下面老師要領(lǐng)大家認識一個新的偏旁部首“氵”，師領(lǐng)讀，三點水上面的兩個點就像是兩個可愛的小水滴。

3．請小朋友們觀察“游泳”這兩個字，有什么共同點呢？觀察觀察“泳”這個字的右邊是怎么寫的。

師范寫，用紅筆標(biāo)出右邊的橫折鉤。整個字在田字格中要左窄右寬。

4．請小朋友們觀察“擊”這個字在田字格中是怎么擺放的？先寫兩橫，再寫一豎，豎要寫在田字格的豎中線上。

師范寫“擊”老師用紅筆寫的這個偏旁部首你知道叫什么嗎？（擊字框）師領(lǐng)讀兩遍。

四、鞏固延伸 1．再讀四行詞串，你們發(fā)現(xiàn)這一、二兩行詞語跟三、四兩行詞語有什么不同？

2．學(xué)生交流討論，感受體育用品與體育運動的區(qū)別。

3．練習(xí)說一說：我知道、和 都是體育用品。我還知道、和 都是體育運動。

4．小朋友們，你們知道在2008年的北京奧運會上，我們中國的運動員總共拿了多少塊金牌嗎？51塊，名列全世界金牌榜第一名，這是多么了不起的事情！這足以說明我們中國的體育健兒們是勇敢的，是值得自豪的。

小朋友們，我們學(xué)校的第十屆小學(xué)生運動會就要舉行了，希望你們也學(xué)學(xué)中國的體育健兒們刻苦練習(xí)，積極參與，為班爭光，為校爭光！教學(xué)反思

第二篇：蘇教一下 識字4 教學(xué)設(shè)計

《識字4》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會課文生字，1個字只識不寫。認識幾個偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學(xué)重點

能在田字格中正確書寫生字，正確運用“池”“馳”這兩個字。教學(xué)難點

讀好字謎 教學(xué)時間：兩課時

第一課時 課時目標(biāo)：1、2、3、學(xué)會課文生字，1個字只識不寫。認識2個偏旁。、、正確地誦讀謎語，理解謎語。學(xué)寫生字“馳、奔、池、塘”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。

第二課時 課時目標(biāo)：

1、2、復(fù)習(xí)生字的認讀，學(xué)寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。）

第三篇：蘇教一下 識字3教學(xué)設(shè)計

《識字3》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識4個偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：通過了解本課的象形字的來歷來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？

（以“水”為例，先畫出“水”的簡筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過來的，今天，我們來看一看哪些字寶寶是演變過來的。真神奇！

二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖：

師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來的？

2、指導(dǎo)學(xué)生按順序細致觀察山水畫。師：圖上有什么？ 指名說一說。

3、出示詞串，指導(dǎo)識字識詞。（1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。（2）指名讀，教師正音：

舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；

竹子、石頭、燕子三個詞中的第二個字讀輕聲。（3）師范讀，領(lǐng)讀。（4）生開火車讀，齊讀。

三、指導(dǎo)誦讀兒歌：

看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來學(xué)第一句。

1、學(xué)習(xí)第一句：

（1）借助拼音，學(xué)生自由大聲讀第一句。（2）指名讀，師糾正。

（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。（4）齊讀第一句。

2、學(xué)習(xí)第二句：

（1）指名同桌兩個來讀，要給予評價，讀出問句的口氣和答語氣勢。（2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國好河山。

什么是祖國的好河山？

（綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。）（3）男生讀問句，女生讀答句。

四、指導(dǎo)背誦：

1、你用什么辦法背下來兒歌？

2、生發(fā)言，師生共同總結(jié)：（1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。

（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。

五、課堂總結(jié)：

我們的祖國美不美？（美）我們一起來唱那首歌《我們的祖國像花園》。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

2、學(xué)寫生字，認識四個偏旁。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查： 1．指生朗讀兒歌。2．指生背誦兒歌。3．開火車背誦。4．全體背誦。

二．認識偏旁，學(xué)寫生字。1．出示生字： 舟

竹

石

川

燕

筆

畫

黑

問

什 指生讀，生齊讀。2.認識四個偏旁：

師：今天老師再給大家介紹四個偏旁朋友，大家歡迎嗎？（1）板書：灬 門 亻

（2）介紹它們的名稱：四點底、竹字頭、門字框、單人旁（3）你知道哪些字帶有這些偏旁？

如：杰、點、熱；笑、筆、答；問 閃 間；他、位、你。

（4）你能記住這四個偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。

3.指導(dǎo)生書寫“舟”。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。

A.指名說一說：你有什么辦法記住這個字？這個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？ B.師小結(jié)：“舟”是獨體字；可以結(jié)合古文字、實物圖記憶。

書寫指導(dǎo)：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇，中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。

（2）熟悉筆畫和筆順。

A.知道“舟”共6畫，第四畫是點，不是橫。B.指導(dǎo)學(xué)生筆順描紅，熟悉筆順。

C.指出容易寫錯的筆畫。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇。D.書空，進一步熟悉筆畫。（3）師范寫并指導(dǎo)。

一寫正確：筆順要正確，第四畫是點，不是橫。

二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。（4）學(xué)生練習(xí)寫字：描紅——臨寫

A.首先檢查學(xué)生的坐姿和握姿是否正確。B.生寫，師巡視指導(dǎo)。

C.寫后評價，并對共性的不足之外進行指導(dǎo)和練習(xí)。（5）組詞。

如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）

2、指導(dǎo)書寫其他的字。（1）方法與步驟同上。（2）重點指導(dǎo)：

結(jié)合古文字、實物圖記憶的字還有：竹

石

川

燕

筆。“燕、黑”：筆畫較多，注意四點底的寫法，要與上部分基本同寬。

“竹”：注意第三筆是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤。“畫”：書寫時下框要寬，能框住“田”字。

“問”：注意門字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結(jié)構(gòu)。“什”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導(dǎo)。（4）優(yōu)秀者予以班內(nèi)展示，并獎勵。

三、遷移練習(xí)

寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬（杰）（點）（熱））(筆)(答)門（問）(閃)(間)

亻（他）（位）（你）

四、課堂總結(jié)：

我們的祖國真的好美，讓我們再來美美地讀一遍兒歌！

第四篇：2017年蘇教版一下識字2 教學(xué)設(shè)計

識字2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只認不寫，認識新偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些足球?qū)Ｓ迷~語，積累詞匯。

3、感受綠茵場上的競技精神，教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國家爭光的遠大志向。教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：身體圓滾滾，愛穿黑白衣，年紀(jì)一大把，專門被人踢。

2、瞧，它來了。（出示足球圖）誰能讀準(zhǔn)它的名字？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與足球運動有關(guān)的識字課文。板書課題：識字2。

二、指導(dǎo)看圖：

1、關(guān)于足球你知道些什么？

2、老師補充介紹相關(guān)的足球知識。

三、學(xué)習(xí)韻文：

1、學(xué)生自由讀韻文。

（1）請同學(xué)們打開課本，自己小聲地讀一讀這些詞語，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀不拖音。（2）這些詞語中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)的，要注意的？四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

2、出示詞語。這些詞語會讀嗎？

相機正音：拼、門、傳、喊是前鼻音，搶、爭、頂是后鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。

3、指導(dǎo)讀韻文。

（1）單個的詞你們會讀了，把這些詞連起來一行一行讀，你們會嗎？學(xué)生自讀。（2）以小組形式交流匯報，注意詞語間的停頓和誦讀節(jié)奏。（3）齊讀。

四、鞏固生字詞

1、出示去拼音的詞語。

剛才借助拼音，小朋友們都能讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，去掉拼音，你還能讀準(zhǔn)它們嗎？（1）同桌互讀（2）開火車讀（3）齊讀

2、出示單個生字、認讀。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“足、臺”

1、記憶書寫筆順，認識私字邊。

2、手機你是怎么記住這兩個生字的。

3、說說書寫這兩個字要注意哪些筆畫。提醒“足”的最后一筆捺要寫舒展一些，“臺”的第一筆是撇折。

4、教師范寫生字。

5、描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、反饋糾正。

展示學(xué)生的書寫并點評。

六、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知：

上一節(jié)課我們初步了解了足球這一項體育運動，這節(jié)課讓我們一起走進綠茵場，去感受足球的拼搏精神。

1、抽讀生字卡片。

2、書空“足、臺”

二、品讀韻文。

1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球運動員的腳下多靈活啊！

2、運動員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。（結(jié)合圖片點撥：爭頂和倒勾都是足球的技術(shù)名詞，爭頂是運動員一種高難度的接球技術(shù)，一般指頭球爭頂。倒勾的難度很大，觀賞性極佳，指運動員背對球門，在足球飛到頭頂前的瞬間，身體騰空，正好踢中足球。）

3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對手，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員結(jié)合球隊加油助威。他們熱情也感染了場上的運動員，綠茵場上沸騰啦！

5、誦讀韻文，讀出畫面。

三、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)書寫：倒、勾、過、門、加

1、認讀生字。

2、看筆順表，記憶生字的筆順。

3、認識新偏旁

4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5、教師范寫生字。

6、說說寫這些字要注意哪些筆順。“倒”要寫的緊湊一些。

“過”的走之底不要遠離“寸”，寫的時候要先里頭后外頭。“勾”里面是撇折、點，區(qū)別于“勺”。

7、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

8、反饋糾正。

展示學(xué)生寫得好的字，點評。

作業(yè)設(shè)計：

1、說一段話，至少用上韻文中的3個詞語。

2、和爸爸一起看一場足球比賽，并認真聽解說員的解說。

第五篇：蘇教二冊 《識字7》教學(xué)設(shè)計

蘇教二冊 《識字7》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課7個生字，認識1個偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫成錯別字。

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點撥，并相機出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點,學(xué)生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。