第一篇：歷史必修二第七課教案

第七課 徐揚

一、教學目標

1、知識與能力：

⑴掌握第一次工業革命的歷史條件、進程、主要成就及引起的變化。⑵理解英國殖民擴張與工業革命的關系。⑶探究工業革命首先發生在英國的原因。

2、過程與方法：

通過對工業革命在人類文明演進過程中作用的分析，培養同學們閱讀教材、知識重組和分析問題的能力。

3、情感態度與價值觀：

感悟工業文明對人們生產生活方式的巨大影響，工業文明存在的問題與困境。

二、教材分析

本課主要講述第一次工業革命的進程及對人類社會的影響，涉及人類文明從農業文明到工業文明的轉型的重大問題，是學習本冊教材的關鍵內容之一。教材編排充分體現了教材前言對經濟史學習方法的指導，從生產工具的進步、生產手段和生產形式的演進、社會經濟結構和經濟運行形式的變化三個方面闡釋了工業革命在人類文明史上的重大作用。第一目從生產工具的角度闡釋工業革命對人類文明進程的影響。第二目 從生產手段和生產方式的演進的角度，闡發工業革命對人類文明進程的影響。第三目從工業革命引發的社會生產結構和經濟運行方式的角度闡發工業革命的影響與意義。

重點：工業革命對人類文明的影響。

難點：理解工業革命歷史時期人類政治經濟文化發展之間的相互作用。

三、教學方法

多媒體教學法、問題探究法、歷史情境教學法、對比教學法

四、教學過程

（一）導入

回憶上一節課的內容，哪個國家最終確立了霸權地位，成為了“日不落帝國”？既然掃清了障礙，擁有了最多的殖民地，那英國下一步將做什么呢？——追求更多的財富和利益。

（二）講授新課

一、從珍妮機到蒸汽機（生產工具）

對財富的需導致了生產貿易的發展，從而刺激了技術的革新。于是飛梭、珍妮機、蒸汽機等生產工具出現，為工業革命的開展提供了技術支持。思考：通過多媒體課件圖片展示蒸汽機的在社會各領域的應用，讓學生結合教材分析蒸汽機的發明對人類社會有何影響？ ⑴促進了交通運輸業的革新 ⑵帶動了許多工業部門的發展。⑶促進了近代城市的興起。⑷推動了生產方式的進步。思維拓展：

為什么將之稱為革命？

革命可以是政治領域社會身份和社會地位的巨變，也可以是生產力進步帶來的生產生活方式的巨變，這樣就為展開教材三個方面的論述確定一個師生認可的思維平臺。

二、從工場到工廠（組織形式）

（一）工場和工廠的異同？ 相同：性質相同

不同：發展層次不同（生產方式、組織方式、規模效率等方面）

（二）工廠生產制度的影響

1、生產和生活方式的改變共 帶動工業化、城市化浪潮

2、社會關系和社會意識的變動

兩大階級出現、自由主義經濟思想的傳播

三、世界市場的基本形成

（一）工業革命的拓展

1840年前后，英國率先完成工業革命，隨后，法、美兩國也相繼完成工業革命

（二）工業革命改變世界

19世紀后期，一個以歐美為主導的世界市場基本形成；

為全球各地區、各國和各民族的溝通和未來全球一體化奠定了初步的基礎。

五、思考與討論

讓學生結合上一課所學知識思考為什么工業革命首先發生在英國？ ⑴海外殖民擴張和掠奪，為工業革命提供了資金、市場。⑵圈地運動提供了勞動力、市場

⑶手工工場的發展使技術改革和機器發明的條件成熟。⑷資本主義制度的確立是政治保障。

六、布置作業

預習下一課第二次工業革命，并思考兩次工業革命的不同。

七、板書設計

第二篇：高一歷史必修一第七課

高一歷史必修一第七課《英國君主立憲制的建立》教學設計

安徽省靈璧中學

張占先

一 教學目標與要求: <一>知識方面:

1.掌握“光榮革命”的基本史實

2.掌握<<權利法案>>的制定和責任內閣形成的基本史實 3.掌握君主立憲制的含義和特點，作用 <二>能力方面:

1.提高學生閱讀和通過多種途徑獲取信息的能力 2.通過探究體驗練習，培養學生知識運用的能力 3.通過探究合作學習，培養學生合作學習的能力 <三>情感態度價值觀方面:

1.根據英國君主立憲制度確立的基本史實,認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性

2.培養歷史唯物主義世界觀,能夠歷史地客觀地看待英國君主立憲制度的建立,她的建立發展和完善是人類社會不斷發展的階段性產物.3.認識人類社會發展的統一性和多樣性,理解和尊重世界各地區各國各民族的文化傳統.汲取人類創造的優秀文明成果.4.理解資產階級代議制的局限性

二 教學重點:對英國君主立憲制度的確立及特點的分析理解與掌握 三 教學難點:英國君主立憲制度議會民主制的特點 四 教學構想與方法（多媒體教學）

1.歷史溯源----圖片再現“光榮革命”的過程,體會 “光榮革命”與君主立憲制建立的關系.2.歷史新貌----相關材料分析比較歸納概括<<權利法案>>內容核心作用.同時學以致用

3.歷史榮光----情境設置,學生演示,再現難點議會民主制下各機構權利關系.4.探究學習,發現問題,積極探索解決問題的途徑 五..教學過程設計: 導入: 音樂圖片導入---聽著悠揚的愛爾蘭風笛,欣賞著美麗的英倫風光,今天我們要跨越時空, 一起去追溯大西洋彼岸英國的那段光榮歷史,去了解英國創新的一種民主政治制度-----君主立憲制.圖片導入:展示英國女王圖片

師:英國是什么政體的國家?與之相類似政體的還有哪些國家? 生:君主立憲制國家,與之相類似的還有日本(導入日本天皇圖片)荷蘭比利時盧森堡加拿大澳大利亞等

師:是的,英國是最早確立君主立憲制的國家,而日本也是具代表性的君主立憲國 家.從古代希臘羅馬到近代歐美，西方哲人一直在探索：權力應當如何行使才能至善而合乎正義？漫長的探索因國情各異而呈現出的民主制度多樣化特點。在英國確 立了君主立憲政體,在美國確立了聯邦制共和政體，在法國確立了資產階級共和政體,在德國確立了君主立憲政體。各國都依據自己的國情建立了適合本國人民的民 主方式,但總的趨勢是資產階級代議制的建立。所謂代議制就是議會由選舉產生的議員組成，代表選民行使國家權力。其兩大主要表現形式一是民主共和制，一是君 主立憲制，他們是當代社會政治文明的標志。這就是我們要學習的第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發展》內容。今天我們就來學習其中的一節《英國 君主立憲制的建立》。那么，君主立憲制是如何形成的？有哪些特點?它對我們今天的政治制度產生了哪些影響？這就是我們在本課探究的內容。

導入教材課題----第七課

英國君主立憲制的建立

the establishment of constitutional monarchy system in england 圖片導入本課知識四大板塊:歷史溯源歷史新貌歷史榮光延伸拓展 圖片導入—英國女王伊麗莎白二世和英國首相布朗 師:他們究竟是誰在統治英國? 生:(各有所答.)師:我們先將他們放一放,不急作出答案.講授新課之歷史溯源-----光榮革命

師:提到英國資產階級革命,我們必須先了解英國傳統的議會制度(導入早期英國議會圖片)

13世紀時英國就有了議會,分為上議院(貴族院)和下議院(平民院),傳統上英國議會有贊成或拒絕征收新稅的權力,國王要征新稅必須獲得議會的同意.英國 國王認為議會妨礙其專制統治,常使議會處于休會狀態.1640年為鎮壓蘇格蘭起義,國王不得不召開休會多年的議會,要求征收新稅以籌軍費.議會拒絕并要求 進一步限制王權,雙方矛盾激化終于引發一場資產階級革命,從而誕生了一種嶄新的制度.讓我們一起了解英國資產階級革命的背景經過結果.(導入相關歷史圖片歷史資料戰爭示意圖-------圖片解說歷史)背

景:(1)經濟基礎---英國資本主義經濟的發展(根本原因)(2)階級基礎---資產階級和新貴族(有著共同的經濟利益)(3)政治狀況---斯圖亞特王朝的君主專制(直接原因)(4)思想基礎---清教運動

爆發標志:1640年新議會召開,要求限制國王權利

經

過:(播放視頻《大國崛起》片段----資產階級革命過程）。結

束:“光榮革命”glorious revolution 師:這就是英國歷史上有名的 “丈人逃亡,女婿登基”的“光榮革命”.“光榮革命”之后議會的權力大增,資產階級和新貴族在議會通過了一系列旨在限制國王權利的法案.其中1689年頒布的<<權利法案>>影響最為深遠.它也標志著一種新的制度-------資產階級君主立憲制度的確立.講授新課之歷史新貌---------資產階級君主立憲制的確立

師：為了更好了解君主立憲制的內容，我們不妨看看《權利法案》的內容:其一是限制王權,其二是保證議會權利.歷史最重要的是論從史出.(導入歷史材料---《權利法案》的內容，出示問題：《權利法案》限制了國王哪些權利？)

凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止實施之僭越權力，為非法權力。凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。

除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。生：《權利法案》限制了國王的立法權、征稅權、司法權、軍事權

(導入歷史材料---《權利法案》的內容,出示問題:<<權利法案>>保證了議會哪些權利?)

議會議員之選舉應是自由的。

議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

為申雪一切訴冤，并為修正，加強與維護法律起見，議會應時常集會。師：從上面內容中，大家覺得《權利法案》保證了議會哪些權利？ 生：選舉權、言論自由權、集會權。

師：從上面兩則《權利法案》的內容分析中，大家認為:資產階級和新貴族頒布<<權利法案>>的目的是什么?/結果怎樣? 生:否定君主專制,限定王權,以確保議會權力.結果是以立法形式限制國王權利,保證了議會的權力至上.師: 請大家再來看一段英文.誰來翻譯一下?(導入歷史材料--------)

law was to be made in parliament（議會）;once made ,it could not be suspended（終止）by the crown（國王）.——bill of rights

1689年《權利法案》

生:議會制定法律,法律一旦制定,就是國王也不能終止..師:very good!很好,這段英文正體現了<<權利法案>>的核心精神,核心理念-------法律高于王權！議會擁有立法權,制定法 律,國王無權終止或廢除法律,法律限制王權.大家思考一下,如果從社會轉型角度,<<權利法案>>的頒布意味著什么呢? 生:根本否定君主專制,以法治代替人治.師:知識要運用,讓我們一起來學以致用.(導入知識運用的材料-----)

1.有人說：“英國革命前是國王的議會，革命后是議會的國王。”請問這句話說明了國王與議會之間的關系發生了怎樣變化? 生:革命前---議會為國王服務，國王權力大于議會

革命后---議會限制國王，議會權力大于國王

2.英國有個諺語：“風能進，雨能進，國王不能進”。體現《權利法案》什么核心理念？ 生: 法律高于王權

3.(出示不同時代兩位女王的圖片-----)

----------都鐸王朝的伊麗莎白一世 elizabeth ⅰ(1533～1603)和 溫莎王朝伊麗莎白二世 elizabeth ii(1926～)同樣是女王，兩位伊麗莎白女士在權力大小上有多大的差別? 生: 女王伊麗莎白一世處于封建時代的都鐸王朝,王權至上.生: 女王伊麗莎白二世處于資本主義時代的溫莎王朝,王權已受法律制約,無實權, 處于“統而不治”的地位,只是國家元首,統一的象征

師:很好.說明大家對<<權利法案>>這部分知識已有所理解.那么法案頒布標志君主立憲制的確立.到底什么是君主立憲制呢?

生:保留君主,但以法律限制君主權力.君主統而不治.(導入英國議會大廈圖片---—教師概括君主立憲制的概念.)

師:君主立憲制就是資本主義國家以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規定受到一定限制的政權組織形式。是資產階級代議制的一種.(導入資料,教師解說<<權利法案>>的作用)作用:(1)政

體------確立資君主立憲制(制度創新)(2)根本意義-----否定

君權

神授

法治

代替

人治(社會轉型)(3)權利中心-----議會

權利

至上(核心特征)師:<<權利法案>>的頒布無疑具有重大而深遠的意義作用.首先,它確立了資產階級一種新的政治制度-----君主立憲制.前所未有,因而體現了一種制度的創新.這一制度的確立是符合當時英國國情的.經濟基礎決定 上層建筑.手工工場時期的資本主義發展還不充分,資產階級還不夠壯大,因此英資產階級革命由資產階級和新貴族聯盟領導,革命的過程也歷經曲折,光榮革命實 質上是資產階級和新舊貴族妥協的產物.此后英國確立了資產階級和新貴族的聯合政權.<<權利法案>>以法律的形式確保了資產階級 革命成果,確立并鞏固了資產階級和新貴族的政權,維護資產階級的政治經濟利益.從長遠來看它有效協調了英國社會各階層利益,使英國政治上處于長期穩定之 中,為資本主義經濟的發展提供了政治保障.因而這一制度是符合英國國情的.其次,從社會轉型角度分析,英國通過資產階級革命走上資本主義道路,<<權利法案>>的頒布以法的形式根本否定了君權神授君主專制,以法治代替人治.充分體現了主權在民,法治思想.體現了資產階級的基本原則-----民主..再次,<<權利法案>>以明確的法律條文限制國王的權利,保證議會的立法權,財政權等,議會不但掌握制定法律的權力,還可以監督 政府和決定重大的經濟政策 ,議會權力至上,而國王統而不治.這意味著英國權力重心的轉移.議會權力至上,是君主立憲制一大核心特征.師: 《權利法案》的頒布使英國的權力中心發生了轉移，議會取代國王成為國家權力的中心，不是一蹴而就，而是有一個逐步發展的過程。《權利法案》頒布時，國王還 有很大的權力，只是隨著時間的推移，慢慢地國王權力逐步縮小，議會的權力繼續擴大，同學們能否在書中找出證據，加以證明。

生：1832年，英國進行了第一次議會改革，新興工業城市的代表席位大大增加，即工商業資產階進一步控制議會權利。

師:請大家一起歸納:改革的原因是什么?改革內容主要是什么?有什么作用? 1.改革原因：

工業革命促進資本主義經濟發展,工業資產階級壯大,要求獲得更多政治權利,改革議會的呼聲高漲.2.改革內容: 3.改革結果：

工業資產階級獲更多議席,加強議會中作用,為工業資進一步發展提供了保障。

師: 君主立憲的另一重要特征即責任內閣制.關于建立的過程，同學們不妨先看書p38頁。

師：通過看書，你理解的責任內閣制的概念是什么？

生：內閣總攬國家的行政權力，名義上對國王負責，實際上議會負責 師：內閣跟國王的關系如何的？

生：國王統而不治，內閣掌握實權；國王形式上任命內閣，內閣不對國王負責(出示英國議會兩黨政治的圖片)

師: 提到議會責任內閣,就必須了解英國歷史上的政黨政治.它源于英國資產階級革命斯圖亞特王朝復辟時期,資產階級兩個不同派別—輝格黨和托利黨, 是資產階級政黨雛形.內閣形成后,兩黨在英國長期輪流執政.經過演變,現在工黨和保守黨成為英國議會中的兩大主要政黨

師：作為君主立憲制下的英國有三個重要機構：議會、內閣和國王，他們的首領分別是：議長、首相、英王。請同學們推薦 三位同學分別擔當此任，5分鐘后上講臺為大家闡述演示。其他學生分別是議長、首相、英王的后援團。擔當議長、首相、英王的同學應該告訴大家是如何當選的, 有哪權利? 課堂情境再現一(議長踱著方步上臺)

大家好,我是英國議會下院議長馬丁.我們議會由上議院和下議院組成:

上議院議員由世襲貴族產生，權力有限.主要權力是：提出法案的創制權，對立法的修改權，充分發表意見權等.下議院議員由選民普選產生，每位參選的議員必須以某一政黨黨員的身份參加。若來 自同一政黨的議員人數超過下院總議員的半數，該政黨領袖自動成為新一界政府首腦。但政府必須對我們議會負責.否則，我們會利用我們能掌握的立法權、財政權、司法權和軍權讓首相日子難過的!(英國女王走上臺,溫和而不失尊貴)

(得意的)大家好,我是英國女王伊麗莎白二世.我之所以成為女王，是因為我父親是國王.他逝世后我繼承了王位。

(無奈的)盡管我是一位才華橫溢的有為青年,但生不逢時啊,我只是一位“統而不治”、“臨

朝不理政”的虛位君主.上下兩院如果作出決定，就是把我本人的死刑判決書送到我面前,我也不得不簽字啊！哎!為之奈何?? 首相入選，內閣組成都是要經我批準的，但這只是走走過場，走走形式,非批準不可.哎!為之奈何?? 我必須游離于黨派之外，無權廢除任何法律。我身為女王卻不可為所欲為,要受到法律的種種約束.哎!為之奈何??(驕傲的)我的權力不大，但我尊貴的皇家血統賦予我崇高的地位，對外交往中我是國

家元首,代表英國，是國家統一的象征，是維系英國聯邦的紐帶.(英國首相自信堅定地走上臺)大家好,我是英國首相布朗.我之所以當選成為首相，是因為我領導的政黨在議會下院競選中成為多數黨。

我當前的首要工作是提出內閣成員(也就是各部大臣)的名單，選送國王批準，組成責任內閣.(竊笑:我點名我說了算,國王一般是不會拒絕或駁回的！)

新內閣組成之后，名義上對國王負責,其實是對議會集體負責，對首相我負責., 在大政方針上必須保持一致,與首相我共進退.新內閣的權力主要有：控制下院立法程序，通過控制本黨議員控制下院，宣布提前大選等。

我身兼數職:政府首腦，議會黨團領袖和多數黨領袖職務.主要權力有：各部大臣和主教的提名權、各級文官的任免權、內閣會議的主持權利，各項重大政策的決策權.在某種情況下,我還有權解散議會,重新選舉下議院！師:現在世界有一重大事件發生: 美國已經出兵伊拉克,伊拉克戰爭爆發!英國政府有何打算呢?我們一起來看看這幾位同學的演示!

課堂情境再現二

英首相布萊爾(溫和):諸位大臣,美國已經出兵伊拉克,為了我們英聯邦利益,我決定追隨美國,出兵伊拉克.諸位大臣,你們認為意下如何?? 內閣大臣abc(齊聲):首相大人,我們非常贊成,我們與您共進退!英國女王伊麗莎白二世(驚訝):戰爭??哦,my god！這樣不好吧? 英首相布萊爾(強硬):反對無效,我掌行政權,不對國王負責.我做主!

向伊拉克出兵！英國下院議長馬丁(理智):我們議會中大多數極力反對出兵,我們將通過對政府的不信任案，要求內閣下臺!

英首相布萊爾(憤怒/強硬):太過份了,竟敢要求我的內閣下臺,我宣布解散下院，重新選舉！

師:這幾位同學的演示太精彩了!謝謝他們!現在我們對英國政府重要機構的領袖職權已有所了解,讓我們再一起來回顧一下,共同歸納君主立憲制的特點吧!

(導入權力機構關系示意圖)

下院 議會

議會 上院 首相

內閣(政府)國王 人民

對議會負責 可解散議會 形式任命 形式任命(立法權)(行政權)提名內閣成員 與首相共進退(統而不治)兩黨 政治

第三篇：高中政治必修二第七課知識點總結

第七課 我國的民族區域自治制度及宗教政策

知識點一：我國的新型民族關系和處理民族關系的基本原則（課本71—74）1.社會主義新型民族關系：

（1）是什么--我國已建立起平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系。（2）怎樣鞏固和發展社會主義新型民族關系

①堅持和完善處理民族關系的基本原則：民族平等、民族團結和各民族共同繁榮。②制定和完善有關法律，提供法律保障。

③完善民族區域自治制度和宗教信仰自由政策，提供制度保障。④自覺履行憲法規定的維護國家統一和全國各民族團結的義務。

2.處理民族關系的基本原則：我國堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則。

（1）民族平等（首要原則）：憲法規定“中華人民共和國各民族一律平等。”

（2）民族團結（重要原則）：民族團結、民族的凝聚力，是衡量一個國家綜合國力的照耀標志之一，是社會穩定的前提，是經濟發展和社會進步的保證，是國家統一的基礎。在民族平等、民族團結的前提下，實現各民族共同發展、共同富裕、共同繁榮是由社會主義本質決定，是國家實現現代化和中華民族實現偉大復興的必然要求。

（3）各民族共同繁榮（根本原則）：這是由社會主義的本質決定的，是國家實現現代化和中華民族實現偉大復興的必然要求。

知識點二：我國的民族政策、民族制度——民族區域自治制度（課本75—78）1.民族區域自治制度的含義：民族區域自治是在國家統一領導下，各少數民族聚居地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。

①前提：國家的統一領導；

②范圍：少數民族聚居的地方。

2.我國民族自治地區分為自治區、自治州、自治縣（旗）三級。3.我國的民族自治機關是自治地方的人民代表大會和人民政府，在行使一般地方國家機關治權的同時，享有和行使自治權。

4.民族區域自治制度的核心內容——自治權。

（1）自治權含義：自治權是自治機關根據本地方實際情況貫徹國家法律、政策，自主地管理本民族自治地方內部事務的權利。（注意：行使自治權的主體只能是民族自治地方的自治機關；“自治權”不是“高度自治權”，更不是“完全自治”。）

（2）自治權包括：①立法自治權；②經濟自治權；③文化管理自治權。

5.實行民族區域自治制度的必然性：

①實行民族區域自治是適合我國國情的必然選擇，是由我國的歷史特點和現實情況決定的。②統一的多民族國家的歷史傳統，“大雜居、小聚居”的民族分布特點，以及各民族在長期斗爭中形成的相互依存的民族關系，使我國的民族區域自治具有堅實的社會和政治基礎。

6.民族區域自治制度的優越性：

①有利于維護國家統一和安全；

②有利于保障少數民族人民當家作主；

③有利于發展平等、團結、互助和諧的社會主義民族關系；

④有利于促進社會主義現代化事業的蓬勃發展。知識點三：我國的宗教政策課本（79—82）1.我國的宗教政策的基本內容：（1）實行宗教信仰自由政策。（2）國家依法管理宗教事務。（3）堅持獨立自主自辦的原則。

（4）引導宗教與社會主義社會相適應。

2.實行宗教信仰自由是我國一項長期的基本國策

（1）內涵：（略）

（2）我國的宗教信仰自由政策是一項全面、完整的政策。

宗教信仰自由政策包括兩方面：保護信仰宗教地自由；保護不信仰宗教的自由。（3）宗教信仰自由是憲法賦予公民的一項基本權利，是我國尊重和保護人權的重要體現，侵犯這一權利，必須承擔法律責任。

（4）國家保護一切爭吵的宗教活動。

（5）公民在享有宗教信仰自由權利的同時，必須履行法律規定的義務。3.依法管理宗教事務。

目的：保護宗教界的合法權益和正常的宗教活動，制止和打擊利用宗教進行的違法犯罪活動，抵御境外勢力利用宗教進行的滲透。4.堅持獨立自主自辦的原則。

我國政府支持宗教界在平等友好的基礎上開展對外交往，抵御境外勢力利用宗教對我進行滲透，堅決打擊宗教極端勢力。5.積極引導宗教與社會主義社會相適應。

（1）原因：這既是社會主義社會對我國宗教的客觀要求，也是我國各宗教自身的要求。（2）要求：①要求他們熱愛祖國、擁護社會主義制度、擁護中國共產黨的領導，遵守國家的法律、法規和方針政策；

②要求他們從事的宗教活動要服從和服務于國家最高利益與民族的集體利益； ③支持他們努力對宗教教義做出符合社會進步要求的闡釋；

④支持他們與各民族人民一道反對一切利用宗教進行危害社會主義祖國和人民利益的非法活動，為民族團結、社會發展和祖國統一多作貢獻。6.對待宗教的正確態度：

我們要遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義，以科學的態度對待宗教。7.關于“中國特色社會主義”

（1）中國特色社會主義是當代中國發展進步的根本方向。

（2）中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構成。

（3）中國特色社會主義制度，堅持把根本政治制度、基本政治制度同基本經濟制度結合起來，堅持把國家層面的民主制度同基層民主制度結合起來，堅持把黨的領導、人民當家作主、依法治國結合起來。

（4）中國特色社會主義政治制度體系：

根本政治制度：人民代表大會制度；

基本政治制度：①中國共產黨領導的多黨合作與政治協商制度；②民族區域自治制度；③基層群眾自治制度。

第四篇：人教版政治 必修二 第七課 筆記

必修二：政治生活第三單元第七課：我國的民族區域自治制度及宗教政策

一、社會主義民族關系

1、含義：平等團結互助和諧

2、要求：⑴國家①堅持和完善處理民族關系的三原則（民主團結共同繁榮）

②制定和完善有關法律

③完善民族區域自治制度和宗教信仰自由制度

④貫徹民族區域自治政策

⑤加大國家扶持力度

⑵公民①我們應該十分珍惜、不斷鞏固和發展這種民族關系。

②自覺履行憲法規定的維護國家統一和全國各民族團結的義務，是每個中國公民的責任

二、處理民族關系的基本原則

1、民族平等

⑴含義：我國各族人民都對祖國的文明作出了貢獻，都是國家的主人，都依法平等地享有政治、經濟、文化和社會等方面的權利，依法平等的履行應盡的義務。

⑵注意：①民族平等不意味著民族平等已經實現②民族平等不意味著各民族發展成果相同

2、民族團結

⑴含義：在民族平等基礎上，我國形成了各族人民和睦相處、友好往來、互相合作、共同奮斗，誰也離不開誰的大團結局面。

⑵意義：①有利于現代化建設②有利于全面建設小康社會③有利于中華民族偉大復興

3、各民族共同繁榮

⑴含義：在民族平等、民族團結的前提下，實現各民族共同發展、共同富裕、共同繁榮。

⑵原因：這是由社會主義的本質決定的，是國家實現現代化和中華民族實現偉大復興的必然要求。⑶怎樣實現各民族共同繁榮：①本地區各民族支持②國家扶持③全體人民共同努力

4、相互關系（互相聯系、不可分割）

民族平等是實現民族團結的政治基礎。民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件。各民族的共同繁榮特別是經濟發展，又是民族平等、民族團結的物質保證。

三、民族區域自治制度

1、含義：民族區域自治制度是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。

2、內容：⑴實行區域自治，設立自治機關，行使自治權

⑵我國民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣（旗）三級。民族自治地方設立自治機關。自治機關是自治地方的人民代表大會和人民政府，在行使一般地方國家機關職權的同時，依法行使自治權。

3、原因：實現民族區域自治是適合我國國情的必然選擇，是由我國的歷史特點和現實情況決定的。統一的多民族國家的歷史傳統，“大雜居、小聚居”的民族分布特點，以及各民族在長期奮斗中形成的相互依存的民族關系，是我國的民族區域自治具有堅實的社會和政治基礎。

4、意義：①民族區域自治是以領土完整、國家統一為前提和基礎的②有利于保障少數民族當家做主的權利③有利于發展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系④有利于促進社會主義現代化事業蓬勃發展

四、宗教政策

1、內容：宗教信仰自由、依法管理宗教事務、堅持獨立自主自辦的原則、積極引導宗教和社會主義社會相適應。

第五篇：歷史必修二第17課教案

第17課 徐揚

一、教學目標

（一）知識與能力：

1、識記經濟危機的表現、特點

2、理解20年代的“繁榮”景象，經濟危機發生的原因和影響。

3、掌握“自由放任”政策失敗所引發的啟示。

（二）過程與方法 通過圖片分析、比較和問題探究來理解掌握經濟危機爆發的原因、影響和“自由放任”政策。

（三）情感態度與價值觀:正確認識經濟的虛假

二、教材分析

本課主要從經濟危機爆發的原因、特點、影響以及美國在經濟危機初期應對政策的失敗四個方面來講述1929～1933年的空前嚴重的資本主義世界經濟危機。重點：1929～1933年經濟危機爆發的原因和影響

難點：1929～1933年經濟危機爆發的原因，“自由放任”政策

三、教學方法

多媒體教學法、問題探究法、歷史情境教學法、對比教學法、圖片展示等

四、教學過程

（一）導入

大家都知道2008年經濟危機對世界經濟產生了深遠影響。而迄今以來資本主義經濟危機史中最為嚴重和最為深刻的危機是？1929-1933年席卷資本主義世界的經濟大危機。它對資本主義的生產關系、經濟制度和社會體制都產生了深遠影響。今天我們就來討論學習有關這場危機的內容。

（二）講授新課

一、虛假“繁榮”的幻滅

（一）經濟危機爆發的原因：(重難點)根本原因是資本主義制度的基本矛盾依然存在，國民貧富差距擴大。虛假繁榮下深刻的供需矛盾

無限制的股票投機活動，增加了金融市場的不穩定性。

（二）經濟危機的表現：

工商業：股市崩潰，銀行倒閉，企業破產，市場蕭條，生產銳減； 社會：失業人數激增，人民生活水平驟降； 農業：農產品價格下跌，農民收入銳減

二、危機席卷資本主義世界

（一）危機蔓延到資本主義世界其他國家

由美國爆發的經濟危機很快席卷到整個資本主義世界，形成世界性的經濟危機。

（二）經濟危機的特點

范圍更廣，持續時間更長，破壞性更大，影響更深遠（列舉統計數據說明）

（三）經濟危機的影響 讓學生結合課本歸納總結

①、加深了資本主義國家之間的矛盾。②、激化了與殖民地之間的矛盾； ③、加深了資本主義國家內部的社會危機（由經濟危機引發的嚴重的政治危機）；

面對危機，首當其沖的美國是怎樣應對的？效果如何？如果你是美國總統，你會采取什么樣的政策？你會改變美國自由放任的經濟思想嗎？

三、“自由放任”政策的失敗

（一）胡佛政府的應對

固守傳統的“自由放任”的經濟政策

引導學生簡單回顧工業革命后逐漸出現的自由經營、競爭、貿易的經濟觀念，在此基礎上利用“歷史縱橫”的補充材料進一步說明“自由放任”。指出其實質是反對政府對經濟進行直接干預。

（二）結果

失敗告終。危機不斷惡化，社會更加動蕩不安；美國甚至出現了法西斯勢力。

五、思考與討論

為什么胡佛政策流于破產

傳統的自由放任的經濟政策已經不再適合生產力發展的需要，只著眼于對企業的扶持，人民的境遇沒有得到改善，產能過剩供需矛盾依然突出，金融市場依舊是不安定因素。因此破產。必然要求變革運行機制，生產關系要適應生產力的發展，政策要與時俱進。

六、布置作業

結合本課學習的內容預習下一課羅斯福新政，思考胡佛與羅斯福政策的不同？

七、板書設計