第一篇：20170308硬筆書(shū)法教學(xué)(獨(dú)體字的書(shū)寫方法)

《獨(dú)體字的書(shū)寫方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市番禺區(qū)市橋龍美小學(xué) 麥志偉

一、學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，已學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的硬筆書(shū)寫，逐步從認(rèn)識(shí)執(zhí)筆、坐姿到基本筆劃進(jìn)入偏旁部首及單個(gè)漢字書(shū)寫的階段。但由于書(shū)寫時(shí)間尚短，不正確的執(zhí)筆、坐姿反復(fù)出現(xiàn)，正確習(xí)慣不牢固。在筆畫(huà)用筆的輕重變化方面把握不好，字形結(jié)構(gòu)松散變形不美觀等。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫與結(jié)構(gòu)，主要筆劃有橫、豎、撇、捺。字型與筆劃雖簡(jiǎn)單，但寫好結(jié)構(gòu)，還得讓學(xué)生明白當(dāng)中的書(shū)寫原則與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本課希望通過(guò)幾組筆劃與結(jié)構(gòu)近似的字進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生更牢固地掌握當(dāng)中的規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握包含橫、豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫規(guī)律，寫好例字。繼續(xù)訓(xùn)練硬筆書(shū)寫的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確書(shū)寫姿勢(shì)。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫規(guī)律，寫好例字。并在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫的要領(lǐng)。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。名家書(shū)法作品欣賞。

二、學(xué)生試寫：

1．試寫下面幾個(gè)字，每字寫一遍。注意握筆姿勢(shì)及坐姿。

三 王 正 主 上 止 人 大 夫 天 失 又 2．檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

１.出示例字，分析“三” “王” “正”的書(shū)寫規(guī)律。2.教師總結(jié)，學(xué)生練習(xí)。

拓展例字：“主”、“上”、“止”等。3.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“三” “王” “正”“主”、“上”、“止”的寫法。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評(píng)價(jià)

4.出示例字，分析“人” “大” “夫”的書(shū)寫規(guī)律。5.教師總結(jié)，學(xué)生練習(xí)。

拓展例字：“天”、“失”、“又”。6.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“人” “大” “夫”“天”、“失”、“又”的寫法。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評(píng)價(jià)

四、欣賞和評(píng)價(jià)。

每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

六、布置作業(yè)：將今天課堂所寫過(guò)的字，每個(gè)認(rèn)真寫三遍。并注意坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

第二篇：獨(dú)體字書(shū)寫要點(diǎn)

書(shū)寫要點(diǎn)

一、含撇捺的獨(dú)體字

二、有封口結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字

三、有橫畫(huà)獨(dú)體字

四、字身取偏勢(shì)的獨(dú)體字

一、含撇捺的獨(dú)體字

撇捺可以比喻為人的手足,字的體勢(shì)的表現(xiàn)往往在于撇捺的長(zhǎng)短伸縮的弧度變化。如“木、未、來(lái)、米、”等字，主干是中豎，而且都有橫畫(huà)將豎畫(huà)上下分割，這一分割對(duì)是否美觀起著重要作用，中國(guó)書(shū)協(xié)主席啟功先生說(shuō)過(guò)：“美觀的字,它的重心位置都符合中選法”（也稱黃金分割法）,這一分割法是上下5 : 8的比例。

二、有封口結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字

1、封口上寬下窄

如： “口、田”封口上寬下窄?！鞍住⒓住钡姆饪趦?nèi)多了一橫或有豎穿插，空檔比較獨(dú)特封口長(zhǎng)，右斜豎可引長(zhǎng)包著橫畫(huà)，單獨(dú)封口可橫畫(huà)引長(zhǎng)包著豎畫(huà)。“西、曲、事”等字的封口受豎畫(huà)的穿插，更須調(diào)勻空檔位置，封口占位要適當(dāng)。

2、封口上下等寬

如：“日、目、百”等這類封口上下等寬,左邊豎稍長(zhǎng)，包住橫畫(huà)，中部短橫一般貼左不貼右。

三、有橫畫(huà)的獨(dú)體字

橫畫(huà)的長(zhǎng)短要適度，如：“

三、五、立、丘、上”等字，它們的特點(diǎn)是底橫比較長(zhǎng)。

三、五、立、丘、上”等字是以底橫為主筆，字形較扁。

“去、言”的主筆仍是長(zhǎng)橫：“去”字的長(zhǎng)橫在中部，“言”字的長(zhǎng)橫在上部，它們以適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度來(lái)表現(xiàn)字的體勢(shì)。

“井”字橫畫(huà)不象前面的那么長(zhǎng)，因?yàn)檫@個(gè)字的主筆是豎畫(huà)，尤以右豎最長(zhǎng)。

四、字身取偏勢(shì)的獨(dú)體字

1、以橫折鉤為主筆

如“力、勿、乃、方、母”等字要注意橫折鉤的偏側(cè)的長(zhǎng)度，這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是偏中求正，它是組合成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的基本單位，如“秀、奶、芳、訪、梅、敏”等字。

2、以豎彎鉤為主筆

“也、九、己”等字的形體是以豎彎鉤向右伸展取勢(shì)，一般上部的筆畫(huà)是稍微偏左的，而主筆豎彎鉤則向右伸展，以平衡字勢(shì)。掌握基本形后，組成合體字則具有法度了，如“光、先、充”等字的豎變鉤向右伸展上部仍是有左傾之勢(shì)，這樣形成了險(xiǎn)絕之勢(shì)。

四、持之以恒是寫好字的關(guān)鍵

我覺(jué)得不管是練字，還是平時(shí)的書(shū)寫，老師都應(yīng)該注意給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)，給寫的好的孩子一個(gè)更大的動(dòng)力，同時(shí)讓寫得不好的孩子知道自己和別人的差距。只要教師在學(xué)生書(shū)寫時(shí)從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)，持之以恒，相信孩子們?cè)跁?shū)寫習(xí)慣上會(huì)有很大變化，寫出的字也會(huì)有很大的進(jìn)步。俗話說(shuō)得好“授人以漁，使其終身受益”。讓我們抓好寫字啟蒙指導(dǎo)，為孩子打好寫字基礎(chǔ)，讓我們的孩子人人都能寫一手漂亮的字！

第三篇：硬筆書(shū)法書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

第一課時(shí)：硬筆書(shū)法書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

2.認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。3.掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，這學(xué)期我們就要練習(xí)用鋼筆寫字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法

1.讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2.學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。

3.教師總結(jié)：鋼筆由筆尖、筆桿和筆帽三部分組成，也可以分為筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來(lái)保護(hù)筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來(lái)吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來(lái)寫字，使用時(shí)要保護(hù)好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。在寫字時(shí)要注意別讓筆尖上的墨水弄臟小手和紙張。

三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法

1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣握鉛筆的。

2.教師邊作示范邊歸納。上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無(wú)名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁，起墊起無(wú)名指的作用；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學(xué)生練習(xí)握筆

教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆方法。

五、歐陽(yáng)修畫(huà)沙練字的故事

訴說(shuō)故意，激起學(xué)生練字的興趣和決心。

第二課時(shí)：白字頭(硬筆)教學(xué)內(nèi)容:白字頭(2-6頁(yè))教學(xué)目標(biāo):

1.掌握以白字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫規(guī)律,寫好例字。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫生字。

3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢(shì),激勵(lì)學(xué)生練字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書(shū)寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握以白字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):在例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)。教學(xué)方法:觀察法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、字帖。教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、課前交流,欣賞導(dǎo)入

1.交流:同學(xué)們,喜歡美嗎?想欣賞美的字嗎? 2.欣賞含有白字頭的字。

這些字寫得很美,老師相信,只要你們努力,也能寫得一樣美,大家有信心嗎?大家想一下,在你認(rèn)識(shí)的字中,哪些字分別屬于這個(gè)偏旁呢?(板書(shū)課題）

二、指導(dǎo)范例,授之寫法

1.出示范字,觀察特點(diǎn)。觀察一下含有白字頭的字,你能找出它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎? 2.觀察、總結(jié)含有白字頭的字的書(shū)寫規(guī)律。

三、嘗試練習(xí),鞏固寫法

寫字之前提醒學(xué)生注意雙姿

四、欣賞評(píng)價(jià),培養(yǎng)美感

1.每個(gè)小組內(nèi)選出一名最好的學(xué)生作品,展示,全班評(píng)價(jià)。2.被評(píng)的學(xué)生自我評(píng)定等級(jí)。

五、課堂總結(jié),激發(fā)興趣 1.生談收獲。2.師做總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì): 白 字 頭 泉 皇 皂 皋 畏

第三課時(shí)：四字頭(硬筆)教學(xué)內(nèi)容:四字頭(7-11頁(yè))教學(xué)目標(biāo): 1.掌握以四字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫規(guī)律,寫好例字。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫生字

3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢(shì),激勵(lì)學(xué)生練字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書(shū)寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握以四字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):在例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)。教學(xué)方法:觀察法、討論法、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、字帖 教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

一、課前交流,欣賞導(dǎo)入

1.交流:同學(xué)們，你們會(huì)寫四嗎？如果四字做偏旁怎樣寫呢？

2.欣賞含有四字頭的字。

3.你們?cè)倥e幾個(gè)帶四字頭的字嗎？

二、指導(dǎo)范例,授之寫法 1.出示范字,觀察特點(diǎn)。觀察一下含有四字頭的字,你能找出它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎? 2.觀察、總結(jié)含有四字頭的字的書(shū)寫規(guī)律。3.小結(jié)。

三、嘗試練習(xí),鞏固寫法

寫字之前提醒學(xué)生注意雙姿

四、欣賞評(píng)價(jià),培養(yǎng)美感

1.小組內(nèi)選出一名最好的學(xué)生作品

展示,全班評(píng)價(jià)。

2.被評(píng)的學(xué)生自我評(píng)定等級(jí)。

五、課堂總結(jié),激發(fā)興趣

1.生談收獲 2.師做總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

四 字 頭

罷 署 罪 臵 羅

第四課時(shí)：西字頭(硬筆)教學(xué)內(nèi)容:西字頭(12-16頁(yè))教學(xué)目標(biāo): 1.掌握以西字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫規(guī)律,寫好例

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫生字

3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢(shì),激勵(lì)學(xué)生練字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書(shū)寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握以西字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):在例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)。教學(xué)方法:觀察法、討論法、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、字帖 教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

一、課前交流,欣賞導(dǎo)入

1.交流:上節(jié)我們學(xué)了四字頭字的書(shū)寫，四字做一個(gè)字的偏旁時(shí)的書(shū)寫有什么變化？西字做偏旁會(huì)有什么變化呢？ 2.欣賞含有西字頭的字。

3.大家想一下,在你認(rèn)識(shí)的字中,哪些字分別屬于這個(gè)偏旁呢? 板書(shū)課題

二、指導(dǎo)范例,授之寫法

1.出示范字,觀察特點(diǎn)。觀察一下含有西字頭的字,你能找出它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎? 2.觀察、總結(jié)含有西字頭的字的書(shū)寫規(guī)律。3.小結(jié)。

三、嘗試練習(xí),鞏固寫法

寫字之前提醒學(xué)生注意雙姿。

四、欣賞評(píng)價(jià),培養(yǎng)美感

1.每個(gè)小組內(nèi)選出一名最好的學(xué)生作品,展示,全班評(píng)價(jià)

2.被評(píng)的學(xué)生自我評(píng)定等級(jí)。

五、課堂總結(jié),激發(fā)興趣 1.生談收獲。2.師做總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì): 西 字 頭

要 粟 栗 票 賈

第五課時(shí)： 月字底

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解月字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握月字底結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。

⒉在月字底及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣及喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握月字底在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)月字底在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。

⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，月字單寫與做偏旁有什么不同。月字底的寫法：

月字底，形略寬；改左豎撇為豎，“月”左無(wú)撇時(shí)居中，左有撇時(shí)略偏右。如“育、肯、肖、肩、有”等字。

⒉出示例字“育、肯、肖、肩、有”

三、例字解析 ⒈育，“月”字略窄，與上部件的縱向比例是3比2；上部件類似“云”字，上點(diǎn)居中，橫左右伸展；“月”字中心與上點(diǎn)對(duì)正。

⒉板書(shū)“育”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字“育、肯、肖、肩、有”先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“育、肯、肖、肩、有”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)“育、肯、肖、肩、有”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、和蘇軾有關(guān)的典故 蘇公堤 喚魚(yú)池 板書(shū)設(shè)計(jì)

月字底

范例“育、肯、肖、肩、有” 教學(xué)反思

第六課 貝字底

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解貝字底特點(diǎn)，掌握貝字底結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在貝字底及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣及喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握貝字底在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)貝字底在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，貝字單寫與做偏旁有什么不同。貝字底的寫法：

貝字底，形略寬，“貝”中用豎弧撇，起筆對(duì)正中心；右下點(diǎn)略長(zhǎng)與撇平衡。如“員、資、賀、賢、貴”等字。

⒉出示例字“員、資、賀、賢、貴”

三、例字解析 ⒈貴，“貝”字略窄，與上部件的縱向比例是3比2；上部件類似“蟲(chóng)”字，中豎居中，橫左右伸展；“貝”字撇的起筆與上豎對(duì)正。

⒉板書(shū)“貴”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字先描紅后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“員、資、賀、賢、貴”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。⒉布臵練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 和蘇軾有關(guān)的典故

拼死吃河豚 東坡肉 板書(shū)設(shè)計(jì) 貝字底

范例“員、資、賀、賢、貴”

教學(xué)反思

第七課 十字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解十字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握十字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在十字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)十字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，十字單寫與做偏旁有什么不同。十字頭的寫法：

十字頭，一般較?。恢胸Q起筆于中心，行筆略斜，似撇。⒉出示例字“古、南、直、克、卉”

三、例字解析

⒈南，“十”字略窄，與下部件的縱向比例是1比2；下部 件寬扁，圍住內(nèi)里的筆畫(huà)；框內(nèi)中豎居中，與“十”字斜豎的起筆對(duì)正。

⒉板書(shū)“南”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字“古、南、直、克、卉”先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“古、南、直、克、卉”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)“古、南、直、克、卉”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接

沈尹默----一句話使他下決心練好字

板書(shū)設(shè)計(jì)

十字頭

范例“古、南、直、克、卉” 教學(xué)反思

第八課 土字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解土字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握土字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。

2、在土字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣及喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握土字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)土字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，土字單寫與做偏旁有什么不同。土字頭的寫法：

土字頭，一般下橫較長(zhǎng)，字形較寬；中豎起筆于中心，與下部件中心對(duì)正。士字頭，如“吉、聲”等字。一般兩橫都較短，字形較?。恢胸Q起筆于中心，與下部件中心對(duì)正。

⒉出示例字“寺、去、幸、袁、吉”

三、例字解析

⒈寺，“土”字略寬，與“寸”字的縱向比例是2比3；“土”字中豎居中，而“寸”的豎偏右，點(diǎn)偏左；上下兩部件雖錯(cuò)位，但平正。

⒉板書(shū)“寺”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“寺、去、幸、袁、吉”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接

筆墨紙硯，中國(guó)獨(dú)有的文書(shū)工具，即文房四寶。板書(shū)設(shè)計(jì)

土字頭

范例“寺、去、幸、袁、吉”

教學(xué)反思

第九課 草字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解草字頭特點(diǎn)，掌握草字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在草字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣，培養(yǎng)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握草字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)草字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，草字單寫與做偏旁有什么不同。草字頭的寫法：

草字頭，兩豎均分橫畫(huà)，上開(kāi)下合，左低右高，橫下出鋒較短，第二個(gè)豎畫(huà)寫法似撇。下部件無(wú)伸展筆畫(huà)時(shí)“草頭”寬，如“苗、節(jié)”等字。反之則窄，如“草、花、芳”等字。

⒉出示例字“苗、節(jié)、草、花、芳”

三、例字解析 ⒈草，“草頭”略窄，與“早”字的縱向比例是1比2；“早”字的中豎居中，與 “草頭”的中心對(duì)正。

⒉板書(shū)“草”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字“苗、節(jié)、草、花、芳”先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“苗、節(jié)、草、花、芳”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)“苗、節(jié)、草、花、芳”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字“附、碧、島、辰、晨、約、建、晰、紗、秀、億、遍、翔、象、像、占、部、移、袋、蛋、義、務(wù)”，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。板書(shū)設(shè)計(jì)

草字頭

范例“苗、節(jié)、草、花、芳”

教學(xué)反思

第十課 竹字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解竹字頭特點(diǎn)，掌握竹字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在竹字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣及喜愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握竹字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)竹字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，竹字單寫與做偏旁有什么不同。竹字頭的寫法：

竹字頭，由兩個(gè)相同部件構(gòu)成，兩部件中相同的筆畫(huà)，書(shū)寫時(shí)需平行，互相照應(yīng)；兩部件左小右大，左低右高。下部件無(wú)伸展筆畫(huà)時(shí)“竹頭”寬，如“笛、筒”等字，反之則窄，如“笑、答、等、筆”等字。

⒉出示例字“答、笛、笑、等、筆”

三、例字解析

⒈答，“竹頭”略窄，與“合”字的縱向比例是1比2；“合”字的撇捺展開(kāi)，撇捺的接點(diǎn)是字的中心，與“竹頭”的中心對(duì)正。

⒉板書(shū)“答”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“答、笛、笑、等、筆”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

七、趣味鏈接

王獻(xiàn)之的傳世作品有哪些 楷書(shū)：《洛神賦》。

行書(shū)：《廿九貼》《十二月貼》等。行草：《中秋貼》《鴨頭丸》等。板書(shū)設(shè)計(jì) 竹字頭

范例“答、笛、笑、等、筆” 教學(xué)反思

第十一課 文字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解文字頭特點(diǎn)，掌握文字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在文字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊激發(fā)對(duì)漢字興趣及喜愛(ài)，培養(yǎng)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)文字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，文字單寫與做偏旁有什么不同。文字頭的寫法：

文字頭，點(diǎn)居中，不與橫接，且對(duì)正橫中心。下部件無(wú)伸展筆畫(huà)時(shí)“文頭”寬，如“市、京”等字，反之則窄，如“夜、文”等字。

⒉出示例字“京、市、六、夜、亭”

三、例字解析 ⒈京，“文頭”橫寬伸展；與下部件的縱向比例是1比3；“小”字的豎鉤是字的中心，與“文頭”的點(diǎn)對(duì)正。⒉板書(shū)“京”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“京、市、六、夜、亭”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字是“般、骨、莫、巢、或、趣、躲、缺、取、拿、謝、篇、漂、假、式、羅、別、票、議、館、究、竟”，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 筆 冢 智永 板書(shū)設(shè)計(jì)

文字頭

范例“京、市、六、夜、亭” 教學(xué)反思

第十二課 穴字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解穴字頭特點(diǎn)，掌握穴字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在穴字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，教學(xué)重點(diǎn)：掌握穴字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)穴字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，穴字單寫與做偏旁有什么不同。穴字頭的寫法：

穴字頭，上部如寫“寶蓋頭”；穴中兩點(diǎn)左右對(duì)稱，布白均勻。下部件無(wú)伸展筆畫(huà)時(shí)“穴頭”寬，如“窮、簾”等字，反之則窄，如“究、突”等字。

⒉出示例字“空、究、窮、簾、突”

三、例字解析 ⒈空，“穴頭”略窄；與“工”字的縱向比例是1比1；“工”字短橫寫在“穴頭”外，底橫伸展，中豎與“穴頭”的點(diǎn)對(duì)正。

⒉板書(shū)“空”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“空、究、窮、簾、突”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 皇帝練字 李世民 板書(shū)設(shè)計(jì)

穴字頭

范例“空、究、窮、簾、突” 教學(xué)反思

第十三課 黨字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解黨字頭特點(diǎn)，掌握黨字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在黨字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，培養(yǎng)生對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握黨字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)黨字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，黨字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。黨字頭的寫法： 黨字頭，短豎居中，與下橫鉤相連，左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和諧，緊湊。類似“寶蓋頭”，下部件無(wú)伸展筆畫(huà)時(shí)“黨頭”寬，如“常、賞”等字，反之則窄，如“黨、裳”等字。

⒉出示例字“常、堂、嘗、黨、棠”。

三、例字解析

⒈常，“黨頭”略寬，與下部件的縱向比例是1比2；“巾”字中豎與“黨頭”的中豎對(duì)正。⒉板書(shū)“?！弊肿鍪痉?。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“常、堂、嘗、黨、棠”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字是“巖、朝、等、啦、嘲、服、柴、監(jiān)、逃、匹、運(yùn)、帆、急、壩、傣、昌、昂、跤、坪、戴”，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 祝枝山闖酒席 板書(shū)設(shè)計(jì)

黨字頭

范例“常、堂、嘗、黨、棠”

教學(xué)反思

第十四課 學(xué)（愛(ài)）字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解學(xué)（愛(ài)）字頭特點(diǎn)，掌握學(xué)（愛(ài)）字頭字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在學(xué)（愛(ài)）字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)（愛(ài)）字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)學(xué)（愛(ài)）字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)（愛(ài)）字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)（愛(ài)）字頭的寫法：

學(xué)（愛(ài)）字頭，三個(gè)點(diǎn)起筆依次升高，中點(diǎn)居中，與左點(diǎn)方向一致，右點(diǎn)是小撇回?cái)浚c兩點(diǎn)相呼應(yīng)。余畫(huà)類似“寶蓋頭”，下部件無(wú)伸展筆畫(huà)時(shí)“學(xué)頭”寬，如“舜”字，反之則窄，如“學(xué)、愛(ài)”等字。

⒉出示例字“學(xué)、覺(jué)、覓、愛(ài)、受”

三、例字解析 ⒈學(xué)，“學(xué)頭”略窄，與“子”的縱向比例是2比3；“子”字中的“彎鉤”的起、收筆與“學(xué)頭”的中點(diǎn)對(duì)正。

⒉板書(shū)“學(xué)”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“學(xué)、覺(jué)、覓、愛(ài)、受”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 子換父字

，板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)（愛(ài)）字頭

范例“學(xué)、覺(jué)、覓、愛(ài)、受”

教學(xué)反思

第十五課 雨字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解雨字頭特點(diǎn)，掌握雨字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。⒉在雨字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，教學(xué)重點(diǎn)：掌握雨字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)雨字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，雨字單寫與做偏旁有什么不同。雨字頭的寫法：

雨字頭，短豎居中，均分上小橫與寶蓋；四點(diǎn)方向一致，大小相等，兩兩相對(duì)，均勻排在左右空白處，和諧，緊湊。下部件筆畫(huà)多時(shí)，四點(diǎn)內(nèi)藏，如“霧、震”等字，反之則外露，如“雷、雪”等字。

⒉出示例字“霧、震、雷、雪、霜”

三、例字解析

⒈雷，“雨頭”略寬；與“田”的縱向比例是1比1；“田”字略窄，其中豎與“雨頭”的中豎對(duì)正。

⒉板書(shū)“雷”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“雷、需、雪、霧、霜”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字是“爬、峰、頂、蒼、咱、奮、辮、勇、居、朱、喬、禁、乙、某、章、樺、脯”，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雨字頭

范例“雷、需、雪、霧、霜”

教學(xué)反思

第十六課 木（禾）字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解木（禾）字頭特點(diǎn)，掌握木（禾）字頭結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。

⒉在木（禾）字頭及例字中歸納書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣及喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握木（禾）字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)木（禾）字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，木（禾）字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。木（禾）字頭的寫法：

木字頭，橫較短，豎居字中心，下端縮回，撇捺舒展，呈覆下之勢(shì)。書(shū)寫時(shí)要覆蓋住下面部件的至少三分之一。如“李、杏、查”等字。（禾字頭：如“香、秀、禿、季、委”等字，可參考“木字頭”的結(jié)構(gòu)方法。）

⒉出示例字“杏、李、查、香、秀”

三、例字解析

⒈杏，“木字”頭，橫較短，豎居中，撇捺舒展；“口”字中心對(duì)正“木字”的中豎，“口”字的上三分之一被“木”字覆蓋。

⒉板書(shū)“杏”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對(duì)例字先描紅，后書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“杏、李、查、香、秀”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)“杏、李、查、香、秀”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

板書(shū)設(shè)計(jì) 木（禾）字頭 范例“杏、李、查、香、秀” 教學(xué)反思

第四篇：龐博覺(jué)硬筆書(shū)法教學(xué)88：獨(dú)體字9

龐博覺(jué)硬筆書(shū)法教學(xué)88：獨(dú)體字9 獨(dú)體字是一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位，由于筆畫(huà)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，很容易寫得不穩(wěn)或松散，應(yīng)掌握獨(dú)體字的點(diǎn)畫(huà)搭配和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意以下寫法。

九、左收右放，重心平穩(wěn)

這類字如同梯形，但不能寫成正梯形，右要斜放，但要把握好度。

第五篇：龐博覺(jué)硬筆書(shū)法教學(xué)82：獨(dú)體字3

龐博覺(jué)硬筆書(shū)法教學(xué)82：獨(dú)體字3 獨(dú)體字是一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位，由于筆畫(huà)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，很容易寫得不穩(wěn)或松散，應(yīng)掌握獨(dú)體字的點(diǎn)畫(huà)搭配和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意以下寫法。

三、底橫宜長(zhǎng)，整體求穩(wěn)

這類字上部整體應(yīng)窄，底橫為主筆，應(yīng)長(zhǎng)且略呈微波狀，這樣既可達(dá)到字的寬度，不致使整體瘦長(zhǎng)，也可求得整體的穩(wěn)定。