第一篇：八年級下中國歷史第九課改革開放教案

八年級下歷史教案第9課改革開放

一、教學目標： 知識與能力：

1、了解和掌握家庭聯產承包責任制；

2、了解鄉鎮企業的迅速發展；

3、了解深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成；

4、知道國有企業的改革的主要內容； 情感態度價值觀：

1、通過學習，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想。

2、體會我國在全面地創造性地推進建設有中國特色社會主義偉大事業的進程中同樣經歷了艱辛探索。

二、過程與方法：

1、指導學生調查、收集這一時期的資料，培養學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力。

2、通過收集資料，著重培養學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。

三、重點與難點重點：

1、農村和城市的經濟體制改革。

2、深圳等經濟特區的建立。難點：

1、初步認識生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。

2、理解經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

四、課前準備 教師：

1、收集相關圖片資料和影視資料，制作多媒體教學課件；

2、布置學生課前調查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化； 學生：

1、課前預習，查閱相關資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調查數據；

3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學方法

教師教法：活動法、啟發引導法；

學生學法：

1、調查、收集、整理資料；

2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法 ；

六、教學過程

導入新課

★組織學生復習有關內容：

1.十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）2.十一屆三中全會作出哪些重要決定？

A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；

B.政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；

C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。

★承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。★（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）組織學生學習和探究新課 家庭聯產承包責任制

1.改革前夕的農村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農民缺少生產自主權，生產積極性不高。）2.黨和人民怎樣解決這個弊端？

A.先是群眾自發行動起來：安徽鳳陽小崗村農民首先實行分田包產到戶，自負盈虧。

B.接著是黨中央積極指導：肯定了群眾建立生產責任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯產承包為主的責任制，然后隨著農業生產的專業化、商品化和社會化，迅速發展農村鄉鎮企業，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

★教師指出：農村的經濟改革，本著一切從實際出發的原則，及時總結農民的創造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。當時隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。深圳等經濟特區的建立

1.按《歷史填圖冊》的要求，先在課本或《歷史地圖冊》上圈出相關地名，然后完成填圖練習：

A.沿海經濟開放區5個：先設深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。

B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。

C.經濟開放區4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區、長江三角洲、環渤海地區

D.內地“一批”：邊境省區也設立了一批開放城市。2.組織學生“接龍”練習：我國全方位、多層次、寬領域的對外開放層次順序怎么樣？（經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地。）教師講解并指導學生完成《歷史填圖冊》：我國的對外開放擴大了對外貿易，吸收了許多外資，引進了發達國家的先進技術、設備和經營管理方法，有力地加快了社會主義現代化的進程。

3.根據《歷史填圖冊》，組織學生討論分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同？

A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會；當前已處于社會主義現代化建設新時期。

B.國家行使主權情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立；現在的人民政府完全掌握著國家主權，已經贏得獨立自主。

C.內容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內容，但是更重要的是便利列強進入并控制中國市場。現在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿易，吸引外資，引進先進的技術、設備和經營管理方法，加快我國社會主義經濟的發展。

D.影響不同：近代前期的對外開放使我國的經濟狀態畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引發一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中；現在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領域的特征，我國社會主義現代化建設處在“起飛”狀態之中，已經取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就。★教師講解過渡：隨著農村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業的改革。國有企業的改革

1.從哪三個方面進行國有企業改革？

A.把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發展；

B.逐步擴大企業的生產經營自主權，實行政企分開和經營責任制；

C.實現按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。

2.1992年后，怎樣加快國有企業的改革步伐？（十四大明確提出建立社會主義市場經濟體制，在大中型企業推行公司制和股份制，對小型企業采取改組、聯合等多種形式。）

七、教師小結：學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現民族偉大復興的歷史重任。布置作業

A1.完成填充圖冊。

2.根據 “活動與探究”，先組織學生“議一議”。（提示大家：插圖中的學生已經提到生產經營權轉換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進步——避免“浮夸風”等因素。）B3.根據 “活動與探究”，啟發學生從經營管理體制、產業結構調整、旅游資源開發等項目中，選好專題，通過查找資料、實地考察、調查訪問等活動，提出自己的建議，作為個人或小組的研究性學習成果，存入成長記錄袋備案。板書設計

9改革開放

一、家庭聯產承包責任制

時間

作用

二、深圳等經濟特區的建立 開放的順序、作用

三、國有企業的改革 內容

形式 教學后記：

第二篇：八年級(下)思想品德教案(第九課)

課題： 第九課 第一框 公平是社會穩定的“天平”

遼河源鎮中學校 郭玉晶

學習目標：

1、知識與技能：正確認識公平問題以及公平與社會穩定和發展的關系。

2、過程與方法：對社會穩定、個人發展需要公平的理解能力，對公平與不公平現象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力。

3、情感、態度與價值觀：努力培養合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現象的理智感。

教學重點：關于公平的情感態度和價值觀的引導，使學生懂得社會公平對于社會穩定和個體發展的重要性。

教學難點：如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現象。教學方法：情景教學法、案例教學法、小組討論法

【教學過程】：

一、導入新課：

導入語：教師：大家知道不知道興奮劑？大家怎樣看在比賽中服用興奮劑問題？（生：略）

師：體育競技中服用興奮劑既有失公平，也敗壞了體育道德。自人類社會誕生以來，人們就一直追尋著公平的理想。今天，社會文明高度發展，公平問題更成為人們普遍關注的熱點問題。比如，平等地享有權利，平等地履行義務，教育權的公平問題、農民工待遇及其子弟上學就業的公平問題等等。

那么，什么是公平？如何理解公平？怎樣維護社會公平？下面就讓我們帶著這些問題進入本節課的學習

二、講授新課

（一）：

1、自主學習：仔細閱讀教材P100－102，進行知識點梳理

2、提出質疑：預習中不能解決的問題標識出來，小組探究。

（二）、1、請你用一句簡單的話概括你認為什么是公平？

合作探究：以小組合作的形式，分組討論，小組成員進行合理分工，建議小組成員之間有效討論，力爭把問題解決，小組不能解決的 問題則記錄下來，在班內共同探究解決。

問題：你覺得這些現象公平嗎？為什么? 1．奧運冠軍被保送進大學深造。

2．小張，飯店服務員，月薪3000，一周工作6天，每天8小時；小鄧，辦公室文員，月薪3000，一周工作5天，每天7小時。

3．考試作弊取得較好的分數。學生回答。

教師提升：公平是我們社會生活追求的一個重要主題。那么，到底什么是公平呢？

情景活動一：（見教材P100頁）（指導學生讀圖、思考問題）說一說：你認為怎樣做才公平呢？（1）對公平的不同理解

相關鏈接：（見教材P100頁）

教師歸納：公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。

情景活動二：（見教材P101頁）

議一議： 你認為李偉受表彰公平嗎？為什么？

你是怎樣理解公平的？（2）人們心目中的公平公平是在比較中產生的。

公平是指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。

教師提升：公平是得到自己該得到的，分擔自己該做的。

2、社會穩定和發展需要公平

在生活中，我們經常遇到是否公平、如何公平的問題。學生討論：

說說自己遇到的不公平事情；

說說自己知道的身邊的不公平的現象；

我們如果聽任不公平的事情發展，會有什么影響？（1）失去公平的嚴重后果 合作探究：

情境活動三：（見教材P101頁）議一議：

該公司推銷人員最初跳槽的原因是什么？（分配原則不公平——多勞不多的）

推銷人員后來為什么紛紛提出辭職？公司后來為什么亂了套？

（經理不履行體現多勞多得的分配原則，造成分配的不公平，致使公司陷入混亂）教師歸納：失去公平的嚴重后果

（1）產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。

（2）這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼.（3）會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。

教師提升：社會的穩定需要公平.情境活動四：（見教材P102頁）

議一議：※ 這兩件事涉及他們的哪些權利？

（第一件事涉及到個人的勞動權利；第二件事涉及到選舉的權利以及批評建議權利。）

這些權利對人們的生活有什么影響？ 他們的公平感受會給社會帶來什么影響？

（人們的公平感受，能使整個社會人人各司其職，各盡所能，各得其所，從而推動社會的持續發展；人們的公平感受，能使人們體會到社會主義制度的優越性，極大地調動人民群眾的愛國熱情、建設社會主義祖國的積極性，為鞏固發展政通人和、社會安定的大好局面奠定基礎。）相關鏈接：（見教材P102頁）

教師提升：

（1）有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；（2）有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。

（3）這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續發展。

教師提升：社會的發展需要公平。

【運用拓展】：

1、（單項選擇）下列對公平的理解認識正確的是（）A． 公平就是天平上的平衡 B． 公平就是一種均衡的關系

C． 公平體現著人們對自由的追求，對權利的尊重，對自身力量的肯定 D． 公平就是和諧

【分析】此題考查的是對公平的理解，不同時代、不同個體，面對不同問題，對公平有著不同的理解，公平是在比較中產生的。答案：C

2、（單項選擇）下列表述正確的是（）

①一個良好的社會，只有公平，人們才能穩定持久地進行合作 ②有了公平，社會才能為人們的發展提供平等的權利和機會，每個人的生存和發展才有保障③有了公平，我們才可能通過誠實勞動等到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身積極性 ④有了公平，整個社會才能各司其職，各盡所能，共同推動社會持續發展

【分析】這道題考查的是社會穩定和發展需要公平這一知識點，考查學生對社會公平同社會穩定發展和個人發展的重要性的理解，社會公平影響到社會的穩定，長治久安，社會公平也通過社會影響個體發展的權利和機會。答案：D

3（材料分析）一些經營者單方面制定逃避法定義務、減免自身責任的不平等格式合同、通知、聲明和店公告或者行業慣例，被稱為“霸王條款”，它大量存在于消費領域，一些公用企業和依法具有獨占地位的經營者，沿襲舊體制下的規定或僅從行業自身利益出發制定慣例，對消費者權利進行多方面的限制，嚴重侵害了廣大消費者的權益。

霸王條款使消費者產生了怎樣的感覺，會帶來什么樣的后果？

【分析】此題要求學生要學會學以致用，通過材料，體會相應的觀點。理解不公平帶來的后果。

答案：不公平的感覺。

后果：感到氣憤、委屈、冤枉，甚至采取報復行為，這種心理和行為使人與人之間信任

感降低，導致彼此關系惡化，合作難以進行，對經濟發展產生不利影響，甚至會 由皮帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。

【課堂小結】

公平是我們社會生活追求的一個重要主題。社會的發展離不開人的發展。有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。但愿我們永遠生活在一個平等、公平的社會。【板書設計】

第一框 公平是社會穩定的“天平”

1.眾說紛紜話公平①對公平的不同理解 ②人們心目中的公平

2.社會穩定和發展需要公平①失去公平的嚴重后果

②公平對社會穩定、個人發展的重要性

【教學反思】

為突出學生在課堂中的主體地位，突出活動與探究在學習中的重要作用，本課在設計中采取時事材料與教材事例相結合的方式，通過學生的探究，既有學生個體的思考，也注重了小組成員之間的合作。對同一材料采取多角度設計問題，既能充分利用所舉事例，提高學生的學習興趣，又能夠培養學生的發散思維能力。在教學中，能夠讓學生收集身邊的事例作為教學資源教學效果可能會更好。

第三篇：第九課改革開放

第九課改革開放

學習目標 ：

1.家庭聯產承包責任制；深圳等經濟特區的建立；對外開放格局的形成2.了解農民對家庭聯產承包責任制的擁護和農村面貌的改變，理解生產關系要適應生產力發展需要的基本原則通過國有企業和中外合資企業的成功范例，說明改革開放政策是完全正確的3.改革開放以來，我國城鄉發生巨變的事實，證明了這是民族復興的必由之路，有志者應當

學好本領，沿著這條道路完成民族復興大業教學重點和難點：

農村和城市的經濟體制改革；理解生產關系要適應生產力發展需要的原則

導學菜單、小組合作

一、“家庭聯產承包責任制”

（1）我國的改革首先是從領域開始的？

（2）地方最先進行分田包產到戶。

（3）農村改革實行，農業生產得到大發展。迅速發展，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

二、“深圳等經濟特區的建立”

（1）說一說中國最早四個經濟特區的名稱；

（2）閱讀對外開放示意圖，找出下列地區的地理位置：深圳、海南、廣州、上海

（3）請根據對外開放示意圖說說中國對外開放的格局

三、學習“國有企業改革”這一目，回答如下問題：

1、城市改革開始的時間、重點。

2、總結歸納國有企業改革的三方面內容：

3、深化國有企業改革的時間、措施：

探究平臺、解決疑難

1、有人說我國當今的開放，允許國外資本的投資，實際上是導致了外國對我們國家的經濟侵略，你是否同意此觀點？

2、議一議：農村實行家庭聯產承包責任制和城市國有企業實行生產經營責任制后，生產都大大發展了，為什么？（提示：可以從管理體制改變、生產經營權轉換、分配形式變化、科技進步等方面討論）

困惑反思，總結升華：學習本節課你的收獲是什么？

過關窗口、鞏固檢測

1、我國實行改革開放政策是在：

a“文革”結束之初b中國共產黨“八大”之后c黨的十一屆三中全會之后d經濟特區建立之后

2、在我國改革開放中，首先進行改革的是a.國有企業b.農村c.機關d.學校

3、“保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。”這首歌謠贊揚的是

a．按勞分配制度 b．家庭聯產承包責任制 c．人民公社制度 d．互助合作制度

4、農村聯產承包責任制之所以能推動中國農業的大發展，主要是因為

a．它是十一屆三中全會制定的政策b．它改變了土地所有制的性質

c．它極大地調動了廣大農民的生產積極性d．它是在鄧小平主持下制定的政策

5、下列城市中，屬于改革開放后建立的第一批經濟特區的是：

①深圳②珠海③汕頭④上海⑤廈門 a①②③④ b②③④⑤ c①③④⑤ d①②③⑤

6、我國第一批經濟特區在哪些省境內? ①廣東②浙江③江蘇④福建

a．①② b．②③ c．①③ d．①④

7、我國經濟特區的代表，對外開放的“窗口”是a.珠海b.深圳c.汕頭d.廈門

8、以國有企業改革為重點的城市改革全面展開于a、1978年b、1985年c、1992年d、2000年9、1992年，黨的什么會議提出建立社會主義市場經濟體制后，國有企業改革加快了步伐。a、十一屆三中全會b、十二大c、十三大d、十四大

10、我國多種所有制經濟包括①國有經濟②集體經濟③個體經濟④私營經濟⑤中外合資企業 a.①②③b.②③④⑤c.②③④d.①②③④⑤

11.請用線把下列相關問題連接起來。

家庭聯產承包責任制政企分開

國有企業改革農村

發展才是硬道理鄧小平

經濟開放區珠海

經濟特區長江三角洲

12、材料：“特區是個窗口，是技術的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外政策的窗口。”

請回答：（1）材料中的“特區”全稱應是什么?開放了哪幾個“特區”？

（2）從材料看，設立“特區”的目的有哪些？現在形成的改革開放的格局是怎樣的？

第四篇：第九課改革開放

第九課改革開放

【課標要求】知道包產到戶、包干到戶，認識家庭聯產承包責任制，給農村帶來的巨大變化；以深圳為例，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用；知道國有企業改革是建立社會主義市場經濟體制的重要內容。

【學習目標】1． 了解和掌握：十一屆三中全會的重大決策；家庭聯產聯產承包責任制：鄉鎮企業迅速發展：深圳等經濟特區的建立：對外開放新格局的形成：國有企業的改革。2． 通過指導學生利用《早期對外開放地區示意圖》，說民經濟特區|沿海對外開放城市 經濟開放區的地理位置，培養學生的讀圖識圖能力。

3． 通過改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是強國之路，學會汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

【學習重點】農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區的建立

【學習難點】理解生產關系要適應生產力發展需要的原則 【學習方法】分析資料、設疑討論、合作探究

【自主學習】（A級）

一、家庭聯產承包責任制

1． 黨的十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策。改革先從開始： 的農民首先實行分田到戶、自負盈虧的實行。

二、深圳等經濟特區的建立

1．十一屆三中全會后，對外開放也開始起步。首先在廣東的、珠海和福建的建立四個經濟特區。現在，對外開放已從沿海地區向內地發展，形成經濟特區－ －－內地，多方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

三、國有企業的改革

1.從1985年起，城市改革全面展開，重點是的改革。1992年，黨的十四大

提出建立體制，促進了國有企業改革的深化。

【合作探究】（C級）

1.閱讀教材42頁內容,概括一下我國的對內改革在農村如何進行的?起了什么作用？

2．閱讀教材43頁內容，結合44頁《早期對外開放示意圖》，描述我國對外開放格局的過程如何？3．閱讀教材45頁，說出對內改革在城市改革的情況

【課堂小結】（B級）

請你試著評價一下我國的對外開放政策？

【當堂檢測】

1．1980年我國最早開放的四個經濟特區是：①深圳、②上海③ 廣州④汕頭⑤ 珠海⑥廈門

2．我國對外開放的窗口是（）A珠海B汕頭C深圳D廈門

3．我國對外開放的主要內容是引進外國的（）

①資金②先進科學技術③企業管理經驗④思想意識形態

A①②③B①②③④C①③④D②③④

1．春聯往往折射著一個時代的社會風貌。1974年春聯：過年只有兩斤米，壓歲并無一分錢。1980

年春聯：過年儲米十余擔，壓歲存款上千元。1980年春聯所反映的社會現象與1974年相比發生了顯著變化，這是由于

A．《中華人民共和國土地改革法》的實施 B．《中華人民共和國憲法》的頒布

C．人民公社化運動的開展D．家庭聯產承包責任制的實行 2．我國在改革開放新時期，主要在農業、建立特區和國有企業方面進行了全面的改革，其先后次

序是：①農業②國有企業③建立特區

A.①②③B.②③①C.③②①D.①③②

3．中國有一個城市在近代史上最早被迫開放為五個通商口岸之一，改革開放后又最早主動開放為

經濟特區之一。它就是

A．廈門B．上海C．廣州D．福州

4．歌曲《春天的故事》歌詞中所說：“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫

了一個圈”指的是

A．實行國有企業改革B．實施“一國兩制”政策

C．實行民族區域自治D．在沿海建立經濟特區

5.我國全方位對外開放格局的層次是：①沿海開放城市②經濟特區③沿海經濟開發區④內

地A.①②③④B.②①③④C.③④①②D.④③②①

【學習反思】

第五篇：八年級下冊第九課 改革開放 教學設計

八年級下冊第九課《改革開放》教學設計

教學目標

知識與能力

1、幫助學生了解、掌握農村經濟體制改革；城市經濟體制改革；深圳等經濟特區的建立；對外開放格局的形成；改革開放的初步成就等基本史實。

2、通過對農村經濟體制改革和城市經濟體制改革的原因及改革形式的學習，培養學生分析概括歷史問題的能力。

過程與方法

1、設計問題，引導學生有效實施討論，培養學生歸納綜合歷史問題的能力。

2、充分利用民間歌謠等材料，使學生理解生產關系一定要適應生產力發展的需要的基本原則，培養學生的分析能力。

3、指導學生利用《早期對外開放地區示意圖》說明經濟特區、沿海對外開放城市、經濟開放區的地理位置，培養學生讀圖識圖能力。

情感態度與價值觀

1、通過對農村和城市經濟體制改革原因及結果的教學，使學生認識到：經濟體制不適應生產力發展，是阻礙經濟發展和現代化建設的重要因素。

2、通過對改革開放的初步成就的教學，使學生進一步認識：改革開放是社會主義事業繁榮昌盛的強國之路。

教學重點

農村和城市的經濟體制改革；深圳等經濟特區的建立。

教學難點

生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則；經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

教學方法

創設情景、師生互動、問題導學、誘思探究等

學習方法

自主學習、合作探究、史料研習等

教學過程

出示照片，導入新課

展示現在的濟寧照片和濟寧上世紀六七十年代的老照片。通過對比，大家有何感想？

濟寧翻天覆地的變化，離不開黨的好政策。1978年召開的黨的十一屆三中全會做出了哪一項偉大決策？

今天我們一起走進那個波瀾壯闊的時代，學習第9課《改革開放》。

出示課題：第9課 改革開放

教師指出改革開放包括對內改革和對外開放。

第一篇章

改革春風吹小崗

小崗村是中國農村改革的第一村。

1、第一幕 窮困

通過展示資料讓學生了解改革前的小崗村貧窮落后的情況，引導學生反思改革前的農村為什么會受窮。

出示人民公社時期的順口溜，并提醒學生閱讀課本42頁第一段小字部分反思農村受窮的原因。

教師出示并歸納：人民公社的體制，挫傷了農民的積極性，這成為農村貧窮落后的根源。

2、第二幕 分田

1978年安徽大旱使很多田地幾乎絕收。面對這種絕境，小崗村的18戶農民做出了一個冒險的決定。

播放大包干的視頻。引導學生結合視頻閱讀課本42頁第二段大字部分，想一想小崗村的這18戶農民進行了哪些改變。

展示契約的圖片，提出問題感受小崗村18戶農民大膽創新，勇于開拓的精神。

3、第三幕 豐收

出示圖表，幫助學生明白小崗村農民的做法是正確的。在此基礎上，告訴學生國家在此基礎上在全國推廣了家庭聯產承包責任制。

4、出示家庭聯產承包責任制的含義幫助學生理解。

5、利用選擇題回顧新中國成立以后我國對農村經濟體制的變化，幫助學生理解生產關系一定要適應生產力的發展。

6、利用農村鄉鎮企業和農村鄉鎮企業知名品牌的圖片，幫助學生了解鄉鎮企業為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

過渡：農村改革讓農民享受著豐收的喜悅。隨著農村改革的深入，城市的改革也在艱難中拉開了序幕。

指導學生找出城市改革的重點是國有企業的改革。

第二篇章 國有企業顯生機

1、大錘的故事

展示大錘和收藏書的圖片，引導學生思考大錘為什么被收藏。

2、合作探究：我來當廠長：

展示三個材料，學生思考造成冰箱質量差的原因是什么并引導學生思考國有企業存在的問題和改變現狀的方法。

小結：如今的海爾已從一家生產冰消的小廠，發展成為全球家電第一品牌，也成為國有企業改革的縮影。3、1985年展開的國有企業改革主要是如何進行的？

4、黨的十四大召開后，國有企業進一步改革。

填一填

5、利用圖片展示山推的發展。

小結：經過改革，中國國有企業恢復了生機與活力，越來越多的國有企業跨出國門，成為國際經濟發展的弄潮兒。

過渡：但在經濟全球化的今天，關起門來搞建設，行嗎？對，還要打開門戶，呼吸新鮮空氣。

第三篇章 對外開放創奇跡

1、深圳奇跡：播放視頻，了解深圳經濟特區的建立。

深圳這座一夜崛起的城市成為經濟特區的代表，對外開放的窗口。

2、利用《中國早期對外開放示意圖》，指導學生回顧中國對外開放的歷程。

3、對外開放的格局

4、合作探究：

我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何區別？

過渡：今天我們跟隨改革的足跡走過了農村，跨過了城市，又見證了對外開放的浪潮。

知識梳理。

第四篇章 巨龍騰飛新世紀

縱觀改革開放，改革成果豐碩，開放成就非凡。讓我們在一組圖片中感受中國的滄桑巨變。

展示1978年后我國在農村改革、城市改革、對外開放等領域取得的成就圖片，幫助學生感受改革開放的偉大成就。

結束語：

回望歷史，改革是亙古不變的話題。戰國的商鞅曾說“治世不一道，變國不法古”，近代的梁啟超則呼吁“變者，天下之公理也”。

改革開放是我們中國的強國富民之路。改革開放的成功，再次向世人說明改革、創新是一個國家發展的必由之路。中華民族從此昂首挺胸的走進了一個新時代。