第一篇：部編本一年級上冊語文6比尾巴教學設計

6、比尾巴

教材解析：

《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點；第三、四節是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。

課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解課文內容。教學目標：

1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字 和豎提1個筆畫。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點：朗讀課文，背誦課文。

教學難點：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。課前準備：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。（2）重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。（4）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫“云、公、車”。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

第二課時

教學流程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰有膽量向在座的同學、老師介紹自己的姓名、年紀？

2、引入課題。剛才誰最有膽量？他們兩個誰高？誰最胖？我們剛才對這兩個同學進行了什么？今天我們就讓動物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

二、小組賽讀課文。

現在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。一個小組讀，其它組評議：讀得怎樣，為什么？最后老師評出優勝組，并說出原因：讀準了字的讀音。

三、學習課文。

（一）1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們出發了！（配合音樂）我們來到了什么地方？動物園里有什么？仔細看那些動物，你們發現什么？你是和誰比的？

2、為什么你們不把這些動物和花、草、樹木相比？ 小結：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

3、出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

（二）指導感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節，你發現了什么？有問號該怎么讀？老師示范讀第一句，你會讀第一節了嗎？指導讀出句子的疑問語氣。

2、看課件第二節，告訴我們什么？你又發現了什么？有句號怎么讀？老師示范讀第一句。你會讀第二節了嗎？指導讀出肯定的語氣。

3、你會朗讀后面的內容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句讀出肯定的語氣）學生自由朗讀。

4、理解四會字：長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。看課件中的刀、尺、扇說一詞，指導運用量詞“把”字。課件出示“一把（）”還有什么東西用上“把”這個量詞的。指導學生積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。引導編寫兒歌。附：

比鼻子 比快慢 誰的鼻子長？ 是誰跑得快？ 誰的鼻子短？ 是誰跑得慢？ 大象鼻子長。馬兒跑得快。小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

五、指導書寫六個生字。

1、看課件書空、說說“比、巴、長、好、把、傘”的筆順，怎么記住？

2、隨生字認識筆畫：豎提、撇折點、提。認識偏旁：提手旁、人字頭。

3、指導學生寫生字在生字本上。

六、課堂總結，布置作業。

今天，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個寫一行。課后反思：

本課主要是個性化的朗讀，從學生興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以讀為訓練主線，培養學生的創新能力，調動學生學習的主動性，讓他們充分發揮自己的見解，引導學生積極參與，并在參于中達到自悟自得。激活課堂，提高語文素養。是課堂的關鍵。

第二篇：部編版一年級上冊6《比尾巴》教學設計

《比尾巴》

第一課時

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個生字，會寫2個字。

2、學會一種筆畫：豎提“し”

3、認識兩個偏旁：八字頭“八”，提手旁“扌”。

（二）能力目標：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

（三）情感目標：了解一些動物尾巴的特點。

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的問句。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題 1．識字游戲——“摸尾巴”。

(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴?? 預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。

(3)指導學生記住字形。

導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？

3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？

二、初讀課文，識記生字

1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。

(1)根據學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

(2)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認詞語。

導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識記生字。

(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認讀。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導學，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？ 2．學生按要求再次自由讀課文。3．指名讀課文，交流兒歌的主要內容。

預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。4．指名分段讀文，鞏固識記生字。5．齊讀課文。

四、辨認字形，指導寫字

1．出示“我會寫”的字：長、比。認讀、組詞。

2．指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3．學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區別。4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。

五、作業布置 1．熟讀課文。

2．把“比、長”書寫在拼音生字本上。

3.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。

第三篇：部編教材一年級上冊6《比尾巴》教案

6比尾巴

教學目標：

知識與能力：認識11個生字，會寫“比、長、巴、把”4個字，認識3個偏旁和一個新筆畫。

過程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。

情感、態度、價值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。教學重點：

多種形式練習朗讀和認字。教學難點：

讀好問句。了解一些動物尾巴的特點。教學準備：

多媒體課件、生字卡片、小動物圖片等。課時安排：

2課時。

第一課時

課時目標：

知識目標：認識生字，了解動物尾巴的特點。能力目標：能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。

情感目標：激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：

認識生字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：

讀好文中的問句。教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

同學們，你們喜歡動物嗎？老師帶你們一起去動物園看動物。今天，動物園里有一場特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動物要比什么？請看屏幕。

小動物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說明它應該讀輕聲，指名生讀，教師指導。

“比”：兩個人肩并肩，步調一致向前走。對比、比分、比大小 “尾”：“尸”的一撇就是一條長尾巴，動物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是個“毛” “巴”：這個字本來是第一聲，放在詞語后面作詞尾時讀輕聲。嘴巴、鍋巴，巴望、巴結。

再讀一讀課題，認識三個生字。

二、初讀課文，認識生字。

1、森林的動物們邀請你們去當評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？

2、要想當個好裁判，必須把比賽的各項內容弄清楚。現在讓我們翻開語文書《比尾巴》這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時候，要做些什么事情？

（1把書拿好，坐端正；2碰到自己不認識的字，圈一圈，再拼一拼。）個人讀，全班讀，多種形式疏通課文。

3、數一數：這篇課文有幾個小節？（4個小節。）小選手們都是誰？（認識“誰”：有兩個意思，一個表示疑問，比如，你是誰？誰來了？第二種表示任何人，比如，這件事誰都不知道。我們誰都不告訴。）

4、你們能快速在課文里找到有哪些小選手參賽了嗎？請按照順序說。課件PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

請你又準確又響亮的叫出它們的名字（指讀詞語，讓小朋友一起讀。出示對應圖片。）（重點認識“兔”“公”）

兔：兔子有著大耳朵（書寫撇刀頭），一對紅眼睛（書寫中間部分），和一條短尾巴（書寫“點”），別把它的小尾巴丟了。

“公”：是個八字頭，可不是人字頭呀。

5、你瞧，小動物們說什么了？（出示PPT：小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？）

6、學習問句

（1）誰知道小動物們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？（屏幕上顯示出六個疑問句）

（2）讀一讀這幾個句子。再仔細看看，每一行的最后，都有一個——問號。（3）該怎么來問呢？指名選擇一句問問看。評價：有感情，好像真的是在問。（把問句都進行完）

（4）在同學選擇問句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“最好看”的字卡舉起來，在該同學讀完的時候，全班讀或分男女生讀。

最后拿起“最好看”什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）“最”：誰來問帶有這個字的這一句？ “長”“短”：誰來問帶有這兩個字的句子？

三、趣讀課文，學習答句。

1、到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文，回答問題。

3、師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？

4、對話訓練。

四、游戲激趣，鞏固練習。

比賽的結果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

1、請六位學生上臺將“長”“短”“好像一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發相應的獎。

2、大家評議。

3、感情朗讀，指導背誦。

五、鞏固識字

“頒獎杯”：讀出獎杯上的漢字，你就是為冠軍頒獎的優秀裁判了。

開火車讀字：獲獎運動員要排隊上場了，你知道它們按什么順序排隊嗎？開火車報出小旗子上的字。板書設計：

比尾巴

長：猴子

彎：公雞 短：兔子

扁：鴨子 傘：松鼠

最好看：孔雀

第二課時

課時目標：

學習書寫本課生字4個。

培養學生的語言表達能力，引導學生模仿課文創編兒歌。激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：

識字寫字，語言表達。教學難點：

能根據動物尾巴的特點，模仿課文創編兒歌。課前準備：

課件，學生觀察了解動物的尾巴特點。教學過程：

一、復習鞏固

1、認識本課11個生字。

2、再次用你們最響亮的聲音叫出小動物的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

3、感情朗讀，指導背誦。

二、隨堂練習，提高能力

1、找尾巴

這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

出示六種動物身子與尾巴的分割圖片，朗讀課文。如：當讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學生上臺，當讀到“猴子的尾巴長”，把相應的兩張圖拼合成一個整體

2、畫尾巴

①讀讀畫畫：給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴。（指名同學到黑板上貼，其他同學在下面畫）

②學生加上動作邊背誦邊表演。

③用“——的尾巴——”的句式，練習說話。

三、挖掘課外資源，拓展運用

許多小動物來報名參賽比尾巴了，你們瞧！這是什么？

（燕子）燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”。四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、鯨、長頸鹿、大象等）

如：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

四、總結本課，情感升華。

今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！通過本節課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學會保護動物，和它們永遠做好朋友！

五、拓展訓練，發散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學們讀的很認真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》

誰的耳朵長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵遮住臉？ 兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？

誰的耳朵聽得遠？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠。

六、指導生字書寫。

豎提：下筆寫豎，到適當位置略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。長：謎語“七字長翅膀。”橫在橫中線，豎提略靠左，在豎中線上收筆。比：謎語“兩把匕首比比比。”左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線起筆，略高于豎提。

巴：“把”字沒手巴巴巴。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線起筆，略上揚。豎彎鉤舒展。

把：左手右巴把把把。左窄右寬，“巴”稍小，橫折起筆略低于偏旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。板書設計：

比尾巴

誰的尾巴（）？

教后反思：

第四篇：部編版一年級語文6 比尾巴_ 教案

比尾巴

【教學目標】

1．認識11個生字，會寫4個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3．了解一些動物尾巴的特點。

【教學重難點】

1．認識11個生字，會寫4個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

【第一課時】

一、激趣導入，揭示課文題目

1．識字游戲——“摸尾巴”。

（1）導言：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們一起來做個游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴……

（預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？）

（2）導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？（動物）你知道哪些小動物有尾巴呢？（學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。）

（3）小結：小朋友們知道的知識可真多，知道這么多有尾巴的小動物。

2．隨機識字。

（1）我們一起來看“尾巴”這個詞。（板書：尾巴）誰來讀一讀這個詞？

（2）指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，要讀輕聲，我們要把“巴”讀得又輕又短。

3．導學：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們還進行了一場比賽呢！它們要比什么呢？

（板書：在“尾巴”前加上“比”。）

4．認讀課文題目。

（1）指名讀課文題目。

（2）導學：我們不僅要讀準這三個字的音，還要記住它們的形，誰跟大家說一說有什么好辦法記住它們？

二、初讀課文，識記生字

1．導學：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

（1）大家讀課文時注意看旁邊的插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。

（2）把參加比賽的小動物的名字用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3．學生看圖，借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。

（1）根據學生的回答，出示帶拼音的詞語和動物的圖片。

（2）你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！

（3）播放小動物們的話，并依次出現小動物的名字，請學生大聲說出它們的名字。（齊說、指名說）

5．去掉圖片認詞語。

導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）

6．去掉拼音開火車讀小動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

7．開動腦筋識字：

（1）導言：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動小腦筋，你想記哪個字？

（2）學生自由讀生字，交流識記方法。

三、再讀課文，隨文識字

1．提出閱讀要求：

（1）在課文中畫出會寫的字和會認的字，把要求會認的字多讀幾遍，想辦法記一記。

（2）想一想兒歌主要講了什么內容。

2．學生按要求再次自由讀課文。

3．組織學生同桌之間互相交流展示。

（1）同桌輪流讀，相互正音。

（2）讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。

4．指名讀課文，交流兒歌的主要內容。

5．指名分段讀文，隨文識記生字。

（1）識記“短、扁”。

①對比“長”認識“短”，對比物體形狀認識“扁”。

②給“短”擴詞：短發、短裙、短襪、長短。

③用“扁”練習說話：鴨子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。

（2）識記“最”。

①加一加的方法：上面一個日字頭，下面一個“耳”的變形，再加一個“又”。

②用字謎識記“最”：日在耳上站，又在耳邊睡。

6．做游戲，鞏固生字。

7．齊讀課文。

四、辨認字形，指導寫字

1．導言：我們已經成功地認識了11個生字寶寶，還有4個生字寶寶要跟我們交朋友。你們有信心寫好它們嗎？

2．出示“我會寫”的字。認讀、組詞。

3．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

4．指導書寫，示范并且強調生字的筆順。

5．學生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。

6．評議。

【第二課時】

一、復習字詞，導入新課

1．導言：今天老師請大家認識一位朋友——聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！

2．出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學過的東西記得特別棒，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學過的東西是不是都記住了。

3．導學：現在我們就來檢驗一下上節課學習的內容吧！

（1）聽寫字詞。

（2）導學：到底有哪些動物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上相應的圖片。）

①學生認讀小動物的名字，并貼到對應的圖片下面。

②指導學生用一句話來表達：

句式：參加比尾巴的有__________________，有________________，有________________，還有__________________。

二、細讀對話，理解內容

1．導學：這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學們翻開課本，大聲地朗讀課文。

2．師指導學習認識小節：這篇課文一共有四小節，每三句是一小節，小節與小節之間有空行。

3．認識問號，學會讀問句。

（1）請四名同學來讀課文，每人讀一節，其他的同學要仔細聽，認真看，用心想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆作記號。

（2）指導學生先在自己的小組內說一說自己的發現。

（3）組織學生匯報，教師相機指導。

4．學習答句，理解內容。

（1）導問：你們能回答出剛才的問題嗎？（根據學生的回答，顯示相應的句子，出示板書。）

（2）展示有關圖片，幫助學生理解。

①出示有關松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的手法。

②出示有關孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

③通過做動作的方式，讓學生理解“扁”。

5．指導學生有感情地朗讀。

（1）在這篇課文中，你最感興趣的是哪個問題？和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。

（2）指兩名學生分別讀問句和答句。

（3）評價讀的情況。

（4）小結：①問號要讀出疑問的語氣；②要將動物尾巴的特點表現出來；③輕聲要讀好。

（5）生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。先自己背背，再同桌互背。

2．游戲：找尾巴。

（1）（展示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。）

導言：小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，同學們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

（2）提出活動要求。

①說說這些動物的名稱，復習已學的生字。

②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發。

③添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

第五篇：一年級語文上冊《比尾巴》教學設計

《比尾巴》

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

二、教學重點

認識12個字，會寫3個字。

三、教學難點

讀好文中的問句。

四、教學時間

2課時

五、教學準備

多媒體課件

六、教學過程

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

謎語1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識生字猴子 謎語2：耳

朵

長，尾 巴 短，只 吃 菜，不 吃 飯。（課件：兔子圖片）認識詞語兔子

謎語3：小

老

鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠

師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

4、動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。

2、學習生字 ①指名讀卡片上生字

②請讀得好的孩子當小老師帶讀 ③齊讀生字

3、說“短”、“扁”的反義詞

4、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

1、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀

3、指名說答案（課件：猴、兔、松鼠圖片）

4、（課件出示三問句，齊讀）

5、指名說答案，指導把話說完整（課件出示）

6、分大組以問答形式對讀。

7、學習后三問句（課件出示），以問答形式對讀。

四、拓展訓練

1、給小動物找尾巴。

2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。（課件出示）

3、學習撇折的書寫方法，（課件出示：云、公、車）

4、課外延伸：動物尾巴的作用

五、作業設計

板書設計：

比尾巴

云

公

車