第一篇：最新部編本小學語文一年級上冊比尾巴教案優質課一等獎教學設計

《比尾巴》

子岸鎮高寨小學一年級趙淑花

教學目標：

1、認識11個生字，會寫三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥”字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：

一、創設情境，導入新課2min 昨天動物王國的獅子大王給老師打了個電話說要邀請我和同學們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們去當裁判呢！同學們想去嗎？（想）坐好了，我們出發！（端坐姿勢）

看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！（課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。）

自由拼讀，集體拼讀。

巴的拼音寶寶上面少了什么啊？沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（指名讀，齊讀）

二、認識參賽選手，自主識字5-8min

1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。（自由拼讀，齊讀）

你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！（點學生起來打招呼）

三、認識比賽項目，朗讀問句10min~15min

1、比賽馬上開始了，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件6——六個問句）

2、指導朗讀

①請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？（自由拼讀+點讀2）

②看小朋友們讀的這么起勁，老師真想參加啊，歡迎嗎？（教師示范讀）

交流總結（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）

③如果我們把生字讀準了，那再讀課文就會容易很多了。（出示生字：短、把、扁、最）(小老師+復讀機)④交流記字．說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”這幾個生字的。

教師指導：把——巴 短——長 最：日+耳+又； ⑤通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

四、評比比賽結果5min

1、評一評：小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（出示小動物們圖片）（教師示范：我認為猴子的尾巴長）演示：松鼠的尾巴與降落傘

2、公布結果：看，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？（出示比賽結果）(點讀+歡呼手勢跟讀)（六個答案和圖片一起出示）

3、給動物頒獎（1）指名說。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）

五、朗讀擂臺賽（多種方式朗讀）5-8min 1．現在我們都知道比賽結果了，只有獅子大王還不知道，我們來向獅子大王匯報吧！①老師當獅子大王問，學生回答（一問一答）②男生當獅子大王問，女生答 ③小組分聲部拍手讀。

2、齊讀《比尾巴》這首兒歌。

第二篇：部編本一年級上冊語文6比尾巴教學設計

6、比尾巴

教材解析：

《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點；第三、四節是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。

課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解課文內容。教學目標：

1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字 和豎提1個筆畫。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點：朗讀課文，背誦課文。

教學難點：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。課前準備：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。（2）重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。（4）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫“云、公、車”。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

第二課時

教學流程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰有膽量向在座的同學、老師介紹自己的姓名、年紀？

2、引入課題。剛才誰最有膽量？他們兩個誰高？誰最胖？我們剛才對這兩個同學進行了什么？今天我們就讓動物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

二、小組賽讀課文。

現在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。一個小組讀，其它組評議：讀得怎樣，為什么？最后老師評出優勝組，并說出原因：讀準了字的讀音。

三、學習課文。

（一）1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們出發了！（配合音樂）我們來到了什么地方？動物園里有什么？仔細看那些動物，你們發現什么？你是和誰比的？

2、為什么你們不把這些動物和花、草、樹木相比？ 小結：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

3、出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

（二）指導感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節，你發現了什么？有問號該怎么讀？老師示范讀第一句，你會讀第一節了嗎？指導讀出句子的疑問語氣。

2、看課件第二節，告訴我們什么？你又發現了什么？有句號怎么讀？老師示范讀第一句。你會讀第二節了嗎？指導讀出肯定的語氣。

3、你會朗讀后面的內容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句讀出肯定的語氣）學生自由朗讀。

4、理解四會字：長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。看課件中的刀、尺、扇說一詞，指導運用量詞“把”字。課件出示“一把（）”還有什么東西用上“把”這個量詞的。指導學生積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。引導編寫兒歌。附：

比鼻子 比快慢 誰的鼻子長？ 是誰跑得快？ 誰的鼻子短？ 是誰跑得慢？ 大象鼻子長。馬兒跑得快。小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

五、指導書寫六個生字。

1、看課件書空、說說“比、巴、長、好、把、傘”的筆順，怎么記住？

2、隨生字認識筆畫：豎提、撇折點、提。認識偏旁：提手旁、人字頭。

3、指導學生寫生字在生字本上。

六、課堂總結，布置作業。

今天，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個寫一行。課后反思：

本課主要是個性化的朗讀，從學生興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以讀為訓練主線，培養學生的創新能力，調動學生學習的主動性，讓他們充分發揮自己的見解，引導學生積極參與，并在參于中達到自悟自得。激活課堂，提高語文素養。是課堂的關鍵。

第三篇：部編人教版小學語文一年級 《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、教學目標

1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.結合插圖和生活經驗，知道課文寫了哪幾種動物，了解它們尾巴的特點。4.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

二、教學重難點 教學重點：

朗讀課文，讀好問句的語氣;背誦課文。教學難點：

讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區別。

三、教學策略

識字是低年級語文教學的重要任務。《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。” 因此，在識字過程中教給學生識字方法，創造各種形式，注意在復現中鞏固。一年級學生的起始閱讀，重在培養興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發現，在發現中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學習閱讀的重要方式。本課的教學設計以讀的訓練為主線，指導學生讀好問話的語氣。

1.采用游戲導入法、情景教學法、直觀教學法。2.以讀代講，讀中自悟自得。

3.指導書寫，采用教、扶、放結合使用的教學形式。

四、教學過程(一)新課導入 1.做摸一摸的游戲。

師：同學們，現在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

生：我們沒有尾巴。

師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴? 生：有些動物有尾巴。師：誰知道哪些動物有尾巴? 生：公雞、老虎、孔雀……

今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什么呢?它們要比尾巴。

2.出示課題，學習課題中的生字。(1)教師板書“比尾巴”，學生觀察并記憶字形。(2)指導讀課題，強調“巴”字讀輕聲。

【設計意圖】課堂一開始就創設情境導入，讓學生置身于活動中，激發學生學習的興趣。

(二)教授新課

1.初讀課文，學習生字。(1)范讀課文。

在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了?它們的尾巴什么樣?你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。

(2)自由讀課文，自主識字。

課件出示本課認讀字，讓學生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。學生自查認讀字掌握情況。

(3)同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。(4)檢查生字認讀情況，識記生字。

①課件出示生字，檢查生字認讀情況;小老師領讀、開火車讀。②利用漢字規律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把”。課件或卡片出示生字“巴”，學生齊讀。這課哪個生字里有“巴”?(把)課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字? 小結：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。③課件或卡片出示生字“公”。

生學習生字“公”。認識新偏旁“八”，強調撇低，捺高，撇、捺要分家。認識新偏旁八字頭。

④課件或卡片出示生字“短、兔”。

⑤用“幾個字合在一起組成新字”的方法識記“最”。

(5)課件或小黑板出示以下詞語：比尾巴、長短、一把傘、最好看、公雞、兔子。指名讀、開火車讀、齊讀。

(6)指名讀課文。

這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節。

【設計意圖】結合學生年齡特點，歸納多種識字方法，有利于激發學生主動識字的興趣，進一步感受祖國漢字的無窮魅力。

2.再讀課文，了解大意。

(1)這課一共有幾小節，你們用手勢表示。(四小節)(2)請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了?(3)指導學生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。3.朗讀課文，感悟理解。(1)朗讀感悟第一、二節。①朗讀感悟第一節。

A.自由讀第一節，找找這節有幾句話，用了什么標點符號?想想這節告訴我們什么? B.指導學生讀好問句。

指導：這節用了三個問句告訴大家這場比賽的內容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內容讀清楚。先聽老師讀。

師范讀，生齊讀，指名讀。②朗讀感悟第二節。

A.指名讀第二節，其他同學注意聽比賽的結果。B.指名說比賽的結果。總結：長、短、一把傘。你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘?(降落傘)這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點正好相反，誰發現了?(“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點正好相反。)C.指導朗讀第二節。讀這一節要把動物尾巴的特點讀清楚。指名讀、齊讀。D.男女生用問答的語氣對讀第一、二節。(2)朗讀感悟第三、四節。

①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。②學生自學第三、四節。

提自學要求：你們小聲讀讀第三、四小節，找找比賽項目和結果。同桌互讀互說。

③集體交流。

指名讀第三、四小節，說說比賽項目和結果。總結：彎、扁、最好看。④通過對讀，進一步感悟理解。

讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項目和結果。師生對讀、男女生對讀。

【設計意圖】運用多種讀書形式，調動學生多種感官，指導學生讀好文中的問句。

4.練習背誦課文。用問答形式練習背誦課文。

(1)老師問，學生答。老師當主持背第一、三節，你們當裁判背第二、四節。(2)男生問，女生答。男生當主持背第一、三節，女生當裁判背第二、四節。(3)女生問，男生答。女生當主持背第一、三節，男生當裁判背第二、四節。(4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。5.拓展延伸。

(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。(2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。(3)學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機評價。

(4)試著編兒歌。范例：

誰的尾巴能撥水?魚兒尾巴能撥水。誰的尾巴能趕蠅?老牛尾巴能趕蠅。誰的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。

【設計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發學生探討自然科學和搜集資料的興趣，發展學生的語言運用能力。

6.指導書寫。

(1)課件或在黑板上出示生字卡片：“長、比、巴、把”。(2)讀帶田字格的字。指名讀、齊讀。(3)學寫“把”。

讓學生自己觀察“把”的結構和每一筆在田字格中的位置。

學生邊說，教師邊在田字格中范寫，強調“把”中的巴字要低于提手旁的橫。學生描書中“把”的筆順，再照樣子寫三個。

教師巡視，了解書寫情況，發現問題，及時指導，隨時糾正寫字姿勢。用實物投影展示學生寫的字，師生評價。(5)指導書寫“長、比”。

【設計意圖】老師重點指導“把”字，然后充分發揮學生寫字的自主性寫好“長”“比”兩個字。在評價中培養學生把字寫規范、端正、整潔的能力。

(三)課后小結

今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

第四篇：小學一年級語文上冊比尾巴教學設計

一、教學要求：

1、學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。

3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：學習句子詞語

難點：觀察插圖再讀課文，培養學生讀書、說話能力。

三、教具準備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排 2課時

第一課時

一、導入

森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些?

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請同學們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些?

(隨著學生的講述，師在黑板上出現對應的動物圖。)

過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。

2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

3、檢查自讀情況。

(1)抽讀音節卡片：s。ng shu shui zui xiang chang san bian

(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)

(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)

(4)齊讀課文。

五、圖文結合，理解詞句的意思。

1、認識小節。

2、學習第一、二兩節。

(1)自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)

(2)再讀一讀這兩節課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)

(3)結合看圖，比較“長”和“短”。

a．比較猴子、兔子的尾巴。

b．比較猴子、松鼠的尾巴。

c．小結。

通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

(4)指導朗讀第一、二節句子。(重點指導讀問句)

(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。

3、學習第三、四兩節。

(1)說明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?

(3)結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

(4)指導讀三、四兩節。

(5)指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。

六、指導朗讀，背誦課文。

1、用男女生對話的形式朗讀全文。

2、根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。

七、鞏固練習，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?

第二課時

一、復習。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1、學習新的偏旁：女、、人。

2、自學生字的字形。

(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

(2)想一想你是怎么記的?

3、檢查自學情況。

本課可采用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。

(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。

(3)部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

4、生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比

巴：尾巴巴住

長：長江長河長征長跑

好：好事好人好壞好處

把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。

注意“比”、“長”、“傘”的筆順規則。

3、練習寫字。

四、指導完成課后第3題的練習。

板書設計：

第五篇：一年級語文上冊《比尾巴》教學設計

《比尾巴》

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

二、教學重點

認識12個字，會寫3個字。

三、教學難點

讀好文中的問句。

四、教學時間

2課時

五、教學準備

多媒體課件

六、教學過程

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

謎語1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識生字猴子 謎語2：耳

朵

長，尾 巴 短，只 吃 菜，不 吃 飯。（課件：兔子圖片）認識詞語兔子

謎語3：小

老

鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠

師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

4、動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。

2、學習生字 ①指名讀卡片上生字

②請讀得好的孩子當小老師帶讀 ③齊讀生字

3、說“短”、“扁”的反義詞

4、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

1、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀

3、指名說答案（課件：猴、兔、松鼠圖片）

4、（課件出示三問句，齊讀）

5、指名說答案，指導把話說完整（課件出示）

6、分大組以問答形式對讀。

7、學習后三問句（課件出示），以問答形式對讀。

四、拓展訓練

1、給小動物找尾巴。

2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。（課件出示）

3、學習撇折的書寫方法，（課件出示：云、公、車）

4、課外延伸：動物尾巴的作用

五、作業設計

板書設計：

比尾巴

云

公

車