第一篇：五年級信技《編輯漂亮的板報》教學設計 個人

《編輯漂亮的板報》教學設計

襄南學校

孛鵬慧

教學目標

1、知識與技能

（1）初步掌握在word中運用圖片、剪貼畫、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。

（2）通過欣賞精美的板報作品，觀察藝術字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法。

2、過程與方法

通過觀察出示的小報作品，幫助學生找出板報的編輯要素及版面設計的特色。

3、情感態度與價值觀

培養學生之間的相互交流和表達能力，樹立健康的表達和交流意識，培養團結協作精神。

教學重點

板報中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系 教學難點

利用word綜合知識編輯出完整的板報作品。教學準備

教學課件、板報制作素材。教學過程

一、談話導入

1、由圖片引入

2、板書課題：編輯漂亮的板報

二、合作探究

1、了解板報的編輯流程

確定主題—收集與選擇素材—設計版面—編輯作品—評價修改。

2、任務引導：師以課件邊演示邊講解。

3、學生實踐操作，教師巡視指導。

主題從中選一個（1、環保小報；

2、科技與創新；

3、誠信伴我行；

4、安全伴我行)或自擬。

編輯要求：

? 要求1：根據操作步驟，參照作品，完成一份電子報。? 要求2：

?

內容表現形式多樣、合理； ?

背景能很好地襯托出主題；

?

圖片使用合理，能提高閱讀者興趣并有助于理解相關文本。

3、自我評價。

三、成果展示，交流情感

同學們都完成了作品，現在請你們相互欣賞一下，交流板報的優點。

四、總結升華，拓展延伸

同學們這節課玩的愉快嗎？在玩中有什么收獲呢？ 課后反思：

第二篇：《制作漂亮的電子板報》教學設計

《制作漂亮的電子板報》教學設計

學科信息技術型電腦興趣班程

教學目標：

知識與技能（1）能夠合理規劃，選用素材，表達思想，突出主題。

（2）能靈活運用RD文字處理軟處理信息。

過程與方法（1）能夠熟練運用信息技術解決學習和生活中的問題，提高學生的自主學習和解決問題能力。

（2）能夠對自己和他人的創作過程和作品進行認真評價，提高學生的審美能力。

情感態度與價值觀（1）通過電子板報作品的創作過程，培養學生的創新能力和表達能力。

（2）通過作品互評過程，培養學生之間的相互交流和表達能力，樹立健康的表達和交流意識，培養協作精神。

教學重點靈活運用RD文字處理軟解決學習和生活中的實際問題。

教學難點板報素材的選用能夠突出主題，作品具有藝術性和美觀性。

教學手段多媒體教學網

教學模式雙主任務驅動

教學環境多媒體網絡教室

教學過程：

一、教師展示作品，創設情境，激發興趣。（分鐘）

教師展示電子板報作品。引入題《制作漂亮的電子板報》。

教師活動：“老師問大家一個問題，我們同學中誰設計過板報（或鳳凰報）？你是怎樣設計的板報？”

學生活動：可舉手發言。說出設計板報的一般過程。

教師活動：嗯，看來我們同學當中有很多設計板報的小高手呢！那么你們想不想試著用電腦來制作一張精美的電子板報呢？今天我們就來學習怎樣制作“漂亮的電子板報”。（揭示題）

教師活動：“在制作之前呢，我們先來欣賞一下前面我們電腦興趣班的同學們制作的幾幅比較新穎的電子板報，看看能否給你帶來一些靈感！”

學生活動：欣賞他人的優秀作品，體會其中的做法。

教師活動：“這些電子板報整體感覺如何？大家想不想學會電子板報的制作哪？”

學生活動：學生自主闡述欣賞結果，提高積極主動性。

根據學生的發言，教師小結：“制作電子板報應包含的要素，布局合理、切割有致、顏色協調、圖文并茂。

二、制定任務，進行指導（分鐘）、提出任務：使用自己搜集整理的學習生活中的文字和圖片進行合理規劃，制作電子板報，也可以使用教師提供的素材進行創作。

2、教師給予學生RD文字處理軟一些使用方法的提示。

教師活動：通過演示電子板報，首先我們一起明確一下用RD來設計和制作電子板報需要哪些操作？

學生活動：根據以往所學的知識回答老師提出的問題。

教師強調：制作過程中如遇到問題可有三個解決辦法：同學、網站和老師。下面我們就發揮想象，將你心目中的板報呈現給大家，我們比一比哪個組制作的最富特色，看誰做得又快又好。”

師：“老師已經給咱同學們準備好了一些制作電子板報的素材，有需要的同學可以到D盤的“電子板報設計與制作素材”文夾中去找。

三、圍繞主題，進行創作（20分鐘）

學生選擇自主任務，教師巡視指導，調控堂氣氛。并及時發現問題、解決問題。學生之間可以相互交流經驗。

教師活動：屏幕提示設計要素。教師巡視，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。對于個別不能順利完成任務的同學給予重點指導。

學生活動：規定時間，完成主題。讓小組長根據具體情況合理地為組內成員分配不同的任務，開始制作。

（組員合作：協助設計制作——可搜索材料、設計布局或者設計顏色、字體等內容；負責與外部交流——當組內成員遇到技術上的問題或資源使用等問題時，和其他組同學或教師進行交流，也可以通過網絡與同學或者老師進行交流活動。）

四、展示作品，交流、評價（10分鐘）

教師指導學生進行自評，并提交評價表，引導學生開展互評，教師給予適當的點評。

教師活動：教師和學生一同點評展示的作品。隨機選擇同學點評他人的作品，找出優點和缺點。“同學們做的電子板報都非常有特點，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了堂上的或堂外的知識。下面我們一起簡單回顧一下，各小組在完成任務過程中遇到的關于RD的小難題都是如何解決的?”

學生活動：展示自己的作品，說說自己的做法或想法。

五、總結概括，布置后探究任務（分鐘）

總結學生作品創作過程中普遍存在的問題及今后創作要注意的事項，引導學生思考RD文字處理軟在生活中的應用。通過這一節的學習，我們大家已經初步掌握了用RD設計和制作電子板報的基本方法，并且我們同學也設計出了許多精彩的電子板報，老師希望大家把這些自己設計的板報制作出來，放在我們的教室中、校園里，裝點我們美麗的xxx小學。

第三篇：設計漂亮的板報“慶六一”

設計漂亮的板報[教學內容]《小學信息技術》四年級下冊第27—29頁[教學目標]探討美化板報的方法；認識文本框學會設置圖片的格式；進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。培養學生收集資料、處理信息的能力，設計漂亮的板報。[教學重點]認識文本框、圖文框[教學難點]小報的排版設計出漂亮的板報[課時安排]一課時[教學過程]：

一、導入新課同學們的節日六·一兒童節快要到了，我們一起來制作幾張漂亮的板報迎接兒童節好嗎？你們能不能在電腦里制作板報呢？今天我們來探討如何在Word 2000中設計一張板報。

二、講授新課板報的內容主要是圖片和文字，常見的板報一般是由許多板塊構成的，每個板塊中又由文字或圖片組成。在WORD中，我們可把各個小板塊視做獨立的整體，如文本框或圖文框。在文本框和圖文框中，同樣可以進行各種編輯處理。任務

1、認識文本框單擊“插入”菜單，選擇“文本框”中的橫排或“豎排”，或繪圖工具欄中的“橫排”或“豎排”按鈕，在編輯區拖動，可以建立一個文本框。拖動文本框周圍的控制點可以改變其大小，移動鼠標到文本框的邊框上，光標變十字箭頭，拖動鼠標可以改變文本框在頁面上的位置。小知識橫排文本框

豎排文本框任務

2、設置文本框的格式：在文本框的邊框上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇“設置文本框格”，在彈出的“設置文本框格式”對話框中可以設置文本框的格式。

單擊右鍵任務

3、設置文本框的邊框和底紋選中文本框，單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”選項，打開“邊框和底紋”對話框，可以設置文本框的邊框和底紋。任務

4、設計漂亮的板報師：我們綜合應用以前學的內容設計一個漂亮的板報。第一步：選擇一張合適的“紙”，在“文件”菜單的“頁面設置”中進行設置，最好是橫向較大的紙張，如：8Ｋ或A3的紙型。第二步：單擊“視圖”菜單中的“顯示比例”命令，調整屏幕顯示比例，以便觀察整體板報效果，易于編輯。第三步：根據事先想好的主題，選擇合適的內容，確定板報由幾個板塊組成，并在頁面上建立相應的文本框，調整好大小和位置。第三步：編輯內容并保存。輸入文字、插入圖片、藝術，進行設置，這樣一個板報就做好了。上機要求：自已設計一個“慶六一”的板報。

第四篇：《板報設計》教學設計

板報設計興趣小組

教

學

計

劃

與 備 課

中 心 小 學

張

霞

2012.09.03

《板報設計與制作》教學設計

一、教學目標

1、教學對象分析

（1）經過學習，學生掌握基本操作技能：文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把學科知識和所掌握的基本技能應用到實際問題中，教師在教學過程中要注意引導學生去發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。

（2）教師在教學過程中應有意識地向學生介紹學習檔案袋的作用，激發學生的學習興趣。

（3）從本學期開始，學生組成了4——5人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監控學生的協作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。

2、教學內容分析

本知識點介紹了報設計要點和制作。學生不但要學會如何制作電子板報，還要學會如何評價板報，從而指導自己更好地制作板報。

教學重點：板報的設計

教學難點：板報的評價

3、教學目標 【知識與能力領域】

（1）能綜合運用知識和操作技能創作一份板報。（2）學會設計板報。（3）學會評價板報。

（4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。【感情領域】

（1）學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。

【發展領域】

（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。

（2）學會自主發現、自主探索的學習方法。

（3）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。

二、教學建議

1、建立學習小組“協作學習小組”

為了考察學生運用所學知識的表現，教師在教學過程中運用小組“協作學習小組”收集學習小組創作板報的計劃、作品產生過程說明、系列作品、小組成員評價反省，客觀而形象地反映學生的進步、成就及存在問題，以增強學生的自信心，提高學生自我評價、自我反省的能力。對“協作學習小組”的評價采用教師評價、學生自我評價、小組間互評三部分結合的方法。

2、以自主創新為教學原則，確定協作學習的內容

圍繞“制創建小組學習小組”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。

3、采用基于網絡環境下協作學習的教學模式

以協作學習小組形式開展基于網絡環境下的學科學習。在教師引導下，由興趣相近的學生自愿組成協作學習小組，每組4－６人。各協作學習小組在選擇課題后，通過網絡搜集資料，并通過網絡評價系統創建學習檔案袋，并實現教師評價、學生之間評價、自我評價。

4、信息資源的設計

教學過程中，教師主要設計的以下信息資源：

（1）本地（局域網）資源：教師事先從因特網、VCD光盤中收集了大量有關“信息處理與電子計算機”主題的文字、圖片、影像資料。授課過程中，可以從網站中獲取到有關的信息。

5、教學工具的使用

小組“協作學習小組”收集的內容比較多，教師的工作量大，因此，本人開發了為教學活動提供以下功能：

（1）在教學中，學生可以通過局域網提交計劃、作品等，建立小組“協作學習小組”；

（2）實現了網絡環境下教師評價、小組間評價、學生自我評價；

6、課時安排 本學期共安排10時

1．版面設計、1課時 ? 刊頭設計、1課時 ? 標題設計、1課時 ? 文字編排、1課時 ? 板書設計、2課時 ? 美術字、2課時 ? 黑板畫和尾花、2課時 花邊等部分

教學過程

黑板報設計布局格式

教學目標：

1、了解并掌握兩種版面布局格式；

2、掌握版面設計的基本步驟；

3、理解版面設計的兩個設計重點。教學重點：

掌握版面設計的基本步驟，理解版面設計兩個重點。教學難點：

了解并掌握兩種布局格式。課前準備：

手繪板報設計稿，優秀板報設計圖片。教學過程：

一、欣賞導入，激發學習興趣。

1、觀看自己班級墻后的黑板報設計，利用學生的自豪感，激發學習興趣。

2、利用學生對報紙版面的選擇、評價，增加學習興趣；

展示四幅手抄報圖樣，培養學生的觀察能力和鑒賞能力。引導學生概括出版面設計的設計重點。

A、由評價版面圖樣、色彩的優劣，引出重點一：裝飾美化

B、由評價版面分割、規劃優劣，引出重點二：布局編排

教師小結：

我們所看到的黑板報或墻報、手抄報，除了文字稿件質量要好以外，版面的編排設計好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：板面設計）

二、新授版面設計知識，承前啟后；

1、解釋版面設計包含內容：出示一分手抄海報，通過這幅作品進行分解。

版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行布局編排、裝飾美化的過程。

2、版面設計的一般步驟：

（1）第一步：根據文稿主次進行版面分割布局。

首先，同學們討論一下，根據你們的經驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生討論，討論結果教師板書）

一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統一的效果。

A、講解第一步的兩種布局方式：

1、對稱式布局

2、均橫式布局

在版面設計的整體布局方面，我們經常運用的有兩種布局，下面請同學們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點？（師出示手抄板報，學生觀察總結，培養學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力）B.請看第一幅作品，從布局上看有什么特點？

引導學生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設計特點。

C.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。

培養學生的觀察及運用學過知識概括能力。利用兩個事例，辨別兩種布局方式，加深理解。

（2）第二步：設計報頭、欄圖、題圖及標題字體。

在第一個步驟的基礎上，運用前幾節課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容，在版面上進行合理的安排。

（3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。

謄抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。

最后，看看我們的版面上還缺少什么？

（4）第四步：畫尾花、花邊、總體調整。

當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優秀。

好的版面設計應該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統一感，色彩協調、醒目。

點，多方位提供教學建議，充分發揮學生的主觀能動性。

為了達到預定的教學效果及考慮學生實際生活、學習中的需要，本活動運用了講授法、觀察分析法、概括總結法、練習法來幫助學生建立起與學習內容之間的聯系，來適應教學內容需要，加深他們版面設計的認識和理解，并大膽設計版面。

總之，在課堂上激發學生的學習興趣的方法是多樣的，在今后的教學之中我會不斷總結經驗，力求做得更好。

第二課：黑板報設

第五篇：《設計小板報》教學設計

《設計小板報》教學設計

清油河希望小學 田梽鑫

課前準備:

（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）課件、圖片資料、優秀學生作業、顏料、鉛筆、尺子。教學過程:

一、創設情境，導入新課:

（1）“今天胡老師收到了一份請柬，是寫給我們三（6）班小朋友的，同學們想不想知道上面說什么呀？護牙協會為了宣傳“科學護牙”請我們小朋友們幫忙設計小板報，你打算設計怎樣的內容和形式? 小組討論交流。

（2）揭示課題《設計小板報》。

二、引導欣賞，加強體驗:

（1）演示課件（有關慶祝“六一”的板報設計稿等），學生欣賞。

（2）請學生說說欣賞感受，教師小結：①這些板報的形式透出濃濃的節慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；②以圖為主的板報一般由主圖和標題組成；板報構成的一般內容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。

三、傳授方法，激發創意:（1）確定板報主題。（2）進行標題設計。①學生思考：進行板報美術字的設計應該注意哪些方面？②教師講評：字體的選用和設計是版面構成的基礎，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術字。美術字是經過藝術加工的實用字體。隨著電腦技術的運用，又出現了許多新設計的字體（課件展示各種字體）。

（3）欣賞同齡人作品

四、作業練習，表現感受。

（1）提出作業的要求：以“科學護牙”為報頭，設計一個有創意、色彩鮮明的報頭。

（2）學生創作，教師巡回指導。

五、展示作業，欣賞交流。（1）小組內作業交流、評議。

（2）全班欣賞、評述典型作業，教師小結。評價建議：①是否有錯別字；②字體是否有創意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現是否和諧統一等。