第一篇：《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)孫海燕

《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“古、行、白、玉、臺(tái)、飛、”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“十”。

2、學(xué)習(xí)正確流利有感情地背誦古詩(shī)。

3、在朗讀中體會(huì)月亮的神奇美麗，感受大自然的奇妙變化和詩(shī)人奇特的想象并激發(fā)學(xué)生觀察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

課件

一、導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，上課之前咱們先來(lái)猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。“有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。”（月亮）

2．大家喜歡月亮嗎？出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮葉圣陶爺爺可以把它想象成小船，你覺(jué)得圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白小時(shí)候把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板：古朗月行）

二，初讀古詩(shī)

1、老師昨天晚上幾分鐘時(shí)間就把這首小是背下來(lái)了，想聽(tīng)嗎？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。老師范讀。

2評(píng)價(jià)。老師讀的怎么樣？

3、想不想和老師比一比？要想超越老師并不難，認(rèn)識(shí)了古詩(shī)里面的生字，你就成功了一半。自由讀古詩(shī)，圈畫(huà)生字。4.認(rèn)讀生字。交流識(shí)字方法。放飛氣球的游戲。5.這些生字出來(lái)玩了這么久，課文媽媽一定著急了，讓我們趕緊把它們送回到課文中吧，（將字卡貼在小黑板上。）6.指名讀古詩(shī)。

7.同桌之間互相讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

讀準(zhǔn)了字音，還要讀出古詩(shī)的節(jié)奏。出示二三節(jié)奏古詩(shī)課件。自由讀。指名讀。齊讀。

三、啟發(fā)想象，誦讀古詩(shī)。

過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。

1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

（1）觀察、想象、描述圖畫(huà)。（電腦出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說(shuō)圖。圖上有誰(shuí)？他在干什么？

（2）圖文理解第一句詩(shī)。

師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫(xiě)這幅圖的。出示前兩句。

師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？ 課件出示白玉盤，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：圓圓的月亮和圓圓的白玉盤很像。現(xiàn)在大家就是小李白，小李白們，你們喜歡怎么看月亮啊？小李白你看那又圓又亮的東西是什么呀？（白玉盤）小李白他不認(rèn)識(shí)月亮，把月亮叫做白玉盤，他是多么天真，可愛(ài)呀！你能讀出小李白的天真可愛(ài)嗎？

（3）圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。

過(guò)渡：小李白們學(xué)習(xí)認(rèn)真，發(fā)言踴躍，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給大家講一個(gè)故事。

看故事中的瑤臺(tái)鏡就在眼前，她美嗎？它像什么？小李白不認(rèn)識(shí)月亮，他懷疑月亮是什么？你從哪知道的？出示后兩句古詩(shī)。

2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。

過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中劃出描述這幅圖的詩(shī)句。

（1）學(xué)生觀察圖畫(huà)。

（2）學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。

（3）學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。

（4）學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問(wèn)題嗎？

3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。

師：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)讀好。（結(jié)合圖畫(huà)）

（1）學(xué)生根據(jù)課件讀古詩(shī)。

（2）教師范讀。（要求注意聽(tīng)老師讀，劃出停頓和重音。）

（3）學(xué)生練讀。

（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）

（5）學(xué)了這首古詩(shī)你還有什么問(wèn)題嗎？

四、走進(jìn)課文，感悟成誦。

1.學(xué)生想象讀古詩(shī)。

師：同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會(huì)更清楚。

2.學(xué)生指畫(huà)讀古詩(shī)。

師：請(qǐng)同桌互相合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

3.背誦古詩(shī)。

五、寫(xiě)字

1.認(rèn)讀“會(huì)寫(xiě)”生字。

2.出示田字格生字。

3.指導(dǎo)觀察占格位置。

4.范寫(xiě)、講解、巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：把字寫(xiě)好必須要從每一節(jié)課、每一個(gè)字做起。堅(jiān)持訓(xùn)練讓學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系的寫(xiě)字習(xí)慣。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古朗月行 小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛入/青云端。

教學(xué)反思：

一、本教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施中，我通過(guò)多媒體再現(xiàn)古詩(shī)情境，引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，從直觀上感知古詩(shī)描繪的情境美，引起學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生對(duì)多媒體的演示的反映就是對(duì)古詩(shī)情境美的感悟。我順其思維，引導(dǎo)學(xué)生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學(xué)生與古詩(shī)產(chǎn)生了共鳴。因此擺脫了逐字解釋，死記硬背古詩(shī)的教法。

二、古詩(shī)教學(xué)應(yīng)以美的韻律來(lái)優(yōu)化和規(guī)范語(yǔ)言實(shí)踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的、創(chuàng)造性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)。在處理閱讀與感悟上，從易到難：先讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順古詩(shī)，再理解性朗讀，最后以圖文結(jié)合，加想象讀。讓學(xué)生參與讀書(shū)，自主讀書(shū)，從讀書(shū)中感悟古詩(shī)。在想象讀的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的讀后，我問(wèn)：“你看到了什么？”學(xué)生的反映是多元的，而且非常的活躍，也許就是學(xué)生的閱讀的個(gè)性化的反映吧。

三、在處理學(xué)生朗讀上，在本節(jié)課里我有兩次的范讀，都給學(xué)生一個(gè)正確的示范。但是在讓學(xué)生理解后讀古詩(shī)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速都模仿我的。在怎樣才能讀出學(xué)生的個(gè)性？怎樣才能讓學(xué)生把對(duì)古詩(shī)的感悟，通過(guò)聲音和表情呈現(xiàn)出來(lái)？我覺(jué)得在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生逐步樹(shù)立一個(gè)我為什么這樣讀的思想。這樣學(xué)生的讀書(shū)才能真正地體現(xiàn)個(gè)性。

第二篇：古朗月行 教學(xué)設(shè)計(jì)

《古朗月行》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。“有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。”(月亮)

2.出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板：古朗月行)

二、揭題，范讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

2.范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

4.相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1.讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。

讀了這首詩(shī)，你知道了什么?從哪句詩(shī)句知道的?

(1)古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。

(2)“呼”的意思是叫。

(3)“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。

(4)“端”的意思是云彩的上面。

(5)這首詩(shī)的意思是什么呢?(小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。)

2.借圖想象，感情朗讀。

(1)出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么?誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)?

(2)聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。

晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象啊!

(3)邊想象邊誦讀詩(shī)句。

(4)指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。

3.背誦古詩(shī)。

先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識(shí)記生字字形。

1.自學(xué)生字。

2.小組內(nèi)交流。

3.班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺(tái)”。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。

關(guān)山月

節(jié)選

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本33頁(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

2：　搜集資料、思考交流

3：感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教法學(xué)法：誦讀法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

復(fù)習(xí)

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)過(guò)的唐詩(shī)：《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《早發(fā)白帝城》

引入新課

1、帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫(huà)。

2、出示標(biāo)題《關(guān)山月》

明月出天山，蒼茫云海間。

長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹渡玉門關(guān)。

3、先老師帶感情地讀一遍，然后領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。

4、反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。

5、讓學(xué)生單獨(dú)讀，不會(huì)之處老師引導(dǎo)，當(dāng)他們表現(xiàn)比較好時(shí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩(shī)的意思。并動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

總結(jié)

對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，希望下一次繼續(xù)，表現(xiàn)不好的學(xué)生，希望改正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

關(guān)山月

明月出天山，蒼茫云海間。

長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹渡玉門關(guān)。

學(xué)習(xí)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了這首詩(shī)的情感和節(jié)奏，基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

不足之處：

學(xué)生的在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在著很多的問(wèn)題，這主要是自主學(xué)習(xí)能力不夠，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生年齡小就忽視這一點(diǎn)。

另外本節(jié)課的重點(diǎn)是背誦，教師應(yīng)該控制好學(xué)習(xí)節(jié)奏，留給學(xué)生充分多的背誦時(shí)間

第三篇：古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)情設(shè)景，建構(gòu)經(jīng)典閱讀教學(xué)意境

-----------《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)

沾益縣西平小學(xué)： 李娟

摘要: 在小學(xué)低段語(yǔ)文課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的字詞等知識(shí)的同時(shí)，還能很好的感悟古典文學(xué)的情境，一直是小語(yǔ)教師們研究的課題，在《古朗月行》的教學(xué)中我力求嘗試使用多媒體課件，結(jié)合家屬聲情并茂的講解，為學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間，做到讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品味古詩(shī)的優(yōu)美意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下展開(kāi)自己豐富的想象。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 古詩(shī)教學(xué) PPT課件 營(yíng)造想象空間

教材分析：課文選自小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第八大單元第25課，《古朗月行》是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)句的大意是：小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。

設(shè)計(jì)理念：小語(yǔ)教材每一冊(cè)都會(huì)安排相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)教學(xué)，這些古詩(shī)是中華文化的瑰寶，是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩(shī)閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，向往美好的意境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事物有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，這是教師備課的重要指導(dǎo)。另外，作為一年級(jí)的課文，古詩(shī)也承擔(dān)著幫助學(xué)生識(shí)字的重任，而識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品味古詩(shī)的優(yōu)美意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下展開(kāi)自己豐富的想象。古詩(shī)是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上，尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。古詩(shī)文化博大精深，貴在積累，教給學(xué)生一些古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本方法，使他們能在課外遷移運(yùn)用，在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中，豐富自身的文化積淀。學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境，并體會(huì)作者的情感。各種形式的朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。2.朗讀課文，背誦課文。

3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)古詩(shī)，情趣揭題。

1、小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)?lái)了一支歌曲，你們?cè)敢庑蕾p嗎？會(huì)唱的小朋友可以一起唱。（播放音樂(lè)《小小的船》）。

2、這是葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《小小的船》，上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)這篇課文，葉圣陶老爺爺看到彎彎的月亮想到了小小的船，唐代有位大詩(shī)人叫李白，他小的時(shí)候看到了圓圓的月亮又想到了什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首非常有趣的古詩(shī)。

3、請(qǐng)小朋友們和老師一起讀古詩(shī)題目：《古／朗月行》。（朗月行，是樂(lè)府古題，屬于（雜曲歌詞），鮑照有《朗月行》，寫(xiě)的是佳人對(duì)月弦歌。李白用這個(gè)題目故稱《古／朗月行》）。小朋友們拿起鉛筆，和老師一起做標(biāo)記。

【教學(xué)反思：利用多媒體課件播放《小小的船》視頻音像，學(xué)生在美麗的畫(huà)面中不由自主的跟唱，這樣的場(chǎng)景讓學(xué)生在愉悅的情景中步入課堂】

二、自學(xué)生字、會(huì)讀古詩(shī)。

1、播放視頻范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)的情緒。（老師讀得怎么樣？想把古詩(shī)讀好一點(diǎn)也不難，關(guān)鍵是我們要認(rèn)識(shí)古詩(shī)里的生字。）

2、出示課后生字課件，學(xué)生借助自學(xué)，教師巡視幫助。（大家看，這是古詩(shī)里的生字，請(qǐng)大家把這幾個(gè)生字在詩(shī)句中圈出來(lái)，并借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們，我相信大家可以完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。）

3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況，（單獨(dú)認(rèn)識(shí)、放在詩(shī)句中認(rèn)識(shí)、組詞認(rèn)識(shí)。）教師隨機(jī)介紹“行”字為多音字。

4、同學(xué)們學(xué)會(huì)了生字就一定能把整首古詩(shī)讀好，請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，注意老師的要求是：把古詩(shī)練讀正確。（自由讀、同桌讀、小組讀。）

【教學(xué)反思：通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面配合的朗誦家的朗誦范讀，讓學(xué)生立刻感受故事的優(yōu)美，用課件展示生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)節(jié)約了很多時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率。】

三、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，可是，這首古詩(shī)到底寫(xiě)了什么呢？小朋友們能自己讀明白嗎？老師教大家一個(gè)方法，仔細(xì)聽(tīng)：請(qǐng)大家輕輕的讀，仔細(xì)的想，一行一行的讀，一個(gè)字一個(gè)字的想，你們一定能自己讀懂的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視幫助。

3、愿意和老師交流一下嗎？問(wèn)題①：小朋友們平時(shí)看到的月亮是什么形狀的？詩(shī)人看到的月亮又是什么形狀的呢？（生：圓形的）你是從那句詩(shī)中發(fā)現(xiàn)的？

4、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩(shī)句，知道從“白玉盤，瑤臺(tái)鏡”可以知道，詩(shī)人看到的月亮是圓的。（相機(jī)出示“白玉盤”、“瑤臺(tái)鏡”和一個(gè)古代小孩抬頭望月的畫(huà)面）

5、指導(dǎo)學(xué)生理解并朗讀詩(shī)句：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。” 和“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”

6、問(wèn)題②：為什么小李白會(huì)把圓圓的月亮當(dāng)作“白玉盤和瑤臺(tái)鏡”呢？

7、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩(shī)句：小時(shí)不識(shí)月。

8、完整理解詩(shī)句意思：原來(lái)詩(shī)人小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把月亮當(dāng)作了白玉做的盤子，又以為月亮是天上的神仙用的鏡子，飛在了藍(lán)藍(lán)的天上。

9、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師誦讀詩(shī)句，學(xué)生想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己想象到了什么？

10、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。

【教學(xué)反思：教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)“白玉盤”、“瑤臺(tái)鏡”有所感受時(shí)出示畫(huà)面，幫助學(xué)生拉近月亮與這兩種事物之間的聯(lián)系，直觀的感受到詩(shī)句的意境，之后出示小孩望月的畫(huà)面時(shí)，就能建構(gòu)一個(gè)學(xué)生自由想象的情景，讓學(xué)生把那個(gè)小孩當(dāng)做自己，也對(duì)月亮進(jìn)行有趣的想象。】

四、誦讀古詩(shī)，體會(huì)意境。

1、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，說(shuō)感受。（讓我們一起也來(lái)欣賞夜晚圓圓的月亮，感受美好的夜晚吧：晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的月亮高高的懸掛在天空，這月亮像一個(gè)白色的玉盤，又像天上神仙用的鏡子，高高的飛在夜晚的云彩之上。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)此刻的感受吧。）

2、將自己的感受帶入詩(shī)中進(jìn)行練讀。

3、伴樂(lè)誦讀，背誦古詩(shī)。

【教學(xué)反思：再次出現(xiàn)的畫(huà)面，配合優(yōu)美的古樂(lè)曲，老師和學(xué)生一起對(duì)古詩(shī)進(jìn)行深入肺熱意境感受，并自由的在畫(huà)面與音樂(lè)中朗誦、最后輕松實(shí)現(xiàn)背誦、展示的效果。】

五、拓展積累，感受經(jīng)典。

1、出示“李白”畫(huà)像，簡(jiǎn)介“李白”：李白是唐代著名的大詩(shī)人，他寫(xiě)了很多詩(shī)，有的詩(shī)還有的被選為了我們小學(xué)和中學(xué)的課文。上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)李白寫(xiě)的一首詩(shī)，詩(shī)句中也有和月亮相關(guān)的句子，大家還記得嗎？

2、背誦《靜夜思》，出示課件。

3、小朋友們，古詩(shī)里描寫(xiě)月亮的詩(shī)有很多，以后大家注意收集對(duì)比，你們就會(huì)在古詩(shī)的王國(guó)中體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣，得到更多的收獲。【教后反思：出示李白圖像，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人進(jìn)行了解，對(duì)詩(shī)人進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的一些介紹，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)人、古詩(shī)文化有所接觸，繼續(xù)出現(xiàn)的《靜夜思》是將學(xué)過(guò)的經(jīng)典進(jìn)行回味，與現(xiàn)在的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)古典詩(shī)文的了解寬度、深度。】

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示課件：田字格、生字；

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)生字在田字格中的位置進(jìn)行觀察，并自由說(shuō)一說(shuō)；

3、在黑板上板書(shū)生字，學(xué)生練習(xí)。

【教后反思：出示田字格觀察生字，這樣的方式可以節(jié)約教師書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，并能用最好的效果讓學(xué)生進(jìn)行觀察，通過(guò)觀察，教師將難寫(xiě)字在黑板上師范，接著學(xué)生聯(lián)系，這樣的教學(xué)很有效率。】

七、《古朗月行》教后反思

小語(yǔ)教材每一冊(cè)都會(huì)安排相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)教學(xué)，這些古詩(shī)是中華文化的瑰寶，是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩(shī)閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，向往美好的意境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事物有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，這是教師備課的重要指導(dǎo)。另外，作為一年級(jí)的課文，古詩(shī)也承擔(dān)著幫助學(xué)生識(shí)字的重任，而識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品味古詩(shī)的優(yōu)美意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下展開(kāi)自己豐富的想象。

《古朗月行》是唐朝偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的名作。《古朗月行》是樂(lè)府古題，全詩(shī)16行，這里只節(jié)選了詩(shī)的前四句。詩(shī)人用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說(shuō)，表現(xiàn)出詩(shī)人兒童時(shí)期對(duì)月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí)。古詩(shī)的意思是說(shuō)他小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。

識(shí)字是學(xué)習(xí)古詩(shī)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)上，我鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，用充滿趣味的形式進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，尤其是在“用自己喜歡的方式識(shí)記生字”的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)空間放大，自主意識(shí)增強(qiáng)，識(shí)記漢字的印象也比較深刻。學(xué)生在快樂(lè)中輕松完成識(shí)字任務(wù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接著，我以會(huì)讀古詩(shī)、感受詩(shī)意、體會(huì)意境三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中的誦讀貫穿始終，第一個(gè)層次的要求是“把古詩(shī)讀正確”從不會(huì)讀到會(huì)讀，學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)和展示自我中完成任務(wù)。第二個(gè)層次是“讀出古詩(shī)的趣味”，學(xué)生在初步理解詩(shī)意之后，大膽展開(kāi)想象，說(shuō)出了很多優(yōu)美的句子，學(xué)生在古詩(shī)引領(lǐng)下也能對(duì)月亮進(jìn)行大膽、合理、充滿了童趣的想象，這樣的教學(xué)真正做到“以學(xué)生為主體”、“注重學(xué)習(xí)的過(guò)程”“重視學(xué)生自己的體驗(yàn)”。第三個(gè)層次是“讀出古詩(shī)的意境”，我將古詩(shī)與音樂(lè)和畫(huà)面巧妙的柔和在一起，讓孩子讀出自己對(duì)古詩(shī)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而輕松實(shí)現(xiàn)“背誦古詩(shī)”。

第四篇：《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生觀察月亮。

2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2．揭示課題。板書(shū)：3古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。

3．介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。

二、觀察圖畫(huà)，范讀課文。

1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？ 2．范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。

三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）要求：

1．借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。

2．用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。

四、讀詩(shī)句，學(xué)生字

1．檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）2．認(rèn)讀“時(shí)”、“識(shí)”這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識(shí)／月，3．詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

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教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。認(rèn)讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。）

指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀。??，呼作／白玉／盤。

4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)”5．這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端。

五、朗讀、背誦課文

同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。

1．反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）2．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。）

六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫(xiě)法。古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。

行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。

時(shí)：日字旁加個(gè)“寸”。“時(shí)”與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。識(shí)：言字旁加個(gè)“只”。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。

作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。

臺(tái)：上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。

七、抄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1．認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車讀，反復(fù)兩遍。）2．比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）

指名讀，說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過(guò)詞語(yǔ)區(qū)別字義。

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3．讀拼音寫(xiě)漢字。（略)

二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字

1．讀古詩(shī)，畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。2．讀一讀，記住它們的讀音。3．認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧 4．去掉拼音，開(kāi)火車讀。

三、背誦課文

四、鞏固練習(xí)

1．完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫(huà)下來(lái)。

2．每評(píng)一幅畫(huà)得好的，貼到黑板上展覽。3．用“月亮”練習(xí)說(shuō)話。

聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮___________。”補(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說(shuō)，學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么，鼓勵(lì)學(xué)生要和別人說(shuō)的不同。注意說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句完整、通順。

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第五篇：《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)朗、呼、疑、鏡、碧5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。（月亮）

2．出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）

二、揭題，范讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

2．范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

4．相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。

讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？

（1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成白玉盤。又當(dāng)作瑤臺(tái)鏡。

（2）呼的意思是叫。

（3）識(shí)的意思是認(rèn)識(shí)。

（4）端的意思是云彩的上面。

（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

2．借圖想象，感情朗讀。

（1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？

（2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。

晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象啊！

（3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。

（4）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。

3．背誦古詩(shī)。

先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識(shí)記生字字形。

1．自學(xué)生字。

2．小組內(nèi)交流。

3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)作、臺(tái)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。