第一篇：PEP小學英語三年級上冊第一單元備課教案

單元教學目標與要求

1.能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I'm....What'syour name? My name's...., 并能夠在實際情景中進行運用。

2.能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

第一課時

一.教學內容與分析

1.Let’s talk 本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2.Let’s play 本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。二.課前準備

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2.為班上學生準備出男女生常用的英文名字(可參考本書后的附錄)。

3.為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

三.教學步驟與建議

1.熱身(Warm-up)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁

WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

此部分的教學可參考致教師中第七部分(一)上好導言課的教學建議。2.新課展示(Presentation)教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss / Mr?..(1)通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m ?./ Hi, I’m?.(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。(教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態語來配合英語課堂教學。)(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ?.(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.(5)聽錄音，放投影;或3.趣味操練(Practice)(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?.如果猜錯，要說 No, I’m?.猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim / 不能讀成 / em /。

(3)玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同

學就站起來說：Hello/ Hi, I’m?.如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。)4.課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：

(1)教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

(2)讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

(3)教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學內容。

第二篇：新版PEP小學英語三年級上冊第一單元教案

Unit 1 Hello

第一課時

總1課時 教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學難點：自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備： 教材相關人物的面具或頭飾，教材相配套的錄音帶 教學過程：

1． 熱身(Warm-up)

由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。2． 呈現新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

（3）教師還可帶上Mike，Wu Yifan, Sarsh…的頭飾介紹Hello!I'm Mike./Hi!I'm ….（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）看VCR展示Let's talk部分的教學內容 板書設計

Unit 1 Hello Hello./Hi.I'm...教學反思：

Unit 1 Hello

第二課時

總2課時

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語I have a …介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片 教學設計：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲 “Hello” 2.請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

呈現新知(Presentation)

教學單詞，并滲透 I have a …句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當地呈現袋子內物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。

學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 I have a… 活動鞏固單詞。讓學生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

3.看VCR，Chant.板書設計： Unit 1 Hello I have a

crayon, pencil, eraser, ruler, 教學反思：

Unit 1 Hello 第三課時

總3課時 教學目標：

學唱英文歌曲 “ABC Song”。教學重點：學唱英語歌曲 教學難點：某些字母的發音 教具準備：字母卡片 教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

復習I have a … Chant 教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，下面我們要聽一首好聽的英語歌，聽完后請告訴老師這首歌的歌名。趣味操練(Practice)1.問問學生在自己的書中圖片上發現了那些字母，他們在哪里呢，你能找到他們并準確讀出來嗎？（利用卡片，學生找到一個，展示一個在黑板上，學生讀對了在其下面打個勾，讀錯了在其下面打個叉）

2.剛才孩子們有的字母讀對啦，有的字母讀得不準確，讓我們來跟著VCR讀一讀吧，特別注意打叉的字母，待會我看看那些小朋友能自己改正過來。3.全班大聲朗讀字母，并學唱字母歌。

4.請各小組自己練習字母歌，并表演唱。對做得好的一組可給與表揚或適當的獎勵。板書設計

Unit 1 Hello Letters 教學反思：

Unit 1 Hello 第四課時

總4課時 教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法：Goodbye!Bye!教學重點： 詢問對方的姓名及回答的用語 教學難點：

What's your name? My name is…中name 的發音。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)唱“Hello”歌

呈現新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'm Miss Lu.然后用My name's….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

2.跟讀、模仿What's your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。

3.教道別語Goodbye!Bye!，4.VCR展示B部分Let's talk的內容。板書設計 Unit 1 Hello What's your name? My name is...教學反思：

Unit 1 Hello

第五課時

總5課時 教學目標：

1、學習相關學習用品的詞匯：bag, book, pencil box, pen,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.呈現新課(Presentation)1.Let's learn 大家還記得小熊ZOOM嗎？他現在在干什么呢？一起看看VCR原來他上課快遲到了，學習用品撒了一地，你看見有哪些學習用品了嗎？我們跟著讀一讀吧。

新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師：Touch your book.，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

2.Let's do

教師發出指令，學生做動作：Open your pencil box.Show me your pen.Close yourbook.Carry your bag.Go to school.Listen to the VCR and do the actions with the music.板書設計:

Unit 1 Hello bag, book, pencil box, pen 教學反思：

Unit 1 Hello

第六課時

總6課時 教學目標：

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2.Part C中部分內容。教學難點：字母

教具準備：本課教學內容相關的詞卡和圖片。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲“ABC ”。

2.復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。呈現新課(Presentation)1.Look at the screen and ask them: 你能讀出那些字母呢？請大家找找每排相同呢的字母有哪些呢？

2.秋天到了，落葉繽紛，這些紛飛的葉子是來自哪里的呢？我們來看樹媽媽給他們取的名字吧，記得把相同的葉子數出來哦。Let’s read and count.3.Let’s cheek.Listen and match VCR展示趣味故事

總結本單元學過的知識。板書設計 Unit 1 Hello

介紹自己：

怎么問別人的名字：

怎么回答：

文具用品： 教學反思：

第三篇：PEP小學英語三年級上冊第一單元教案

PEP小學英語三年級上冊第一單元教案

三年級上冊第一單元 單元教學目標與要求

1．能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能夠在實際情景中進行運用。

2．能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

第一課時

一．教學內容與分析 1．Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2．Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。二．課前準備

1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

三．教學步驟與建議 1．熱身（Warm-up）

由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。此部分的教學可參考致教師中第七部分

（一）上好導言課的教學建議。2．新課展示（Presentation）

教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….．

（1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …./ Hi, I’m….（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態語來配合英語課堂教學。）

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．

（5）聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學內容。3．趣味操練（Practice）

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說 No, I’m….猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim / 不能讀成 / em /。

（3）玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：

（1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

（3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。第二課時

一．教學內容與分析 1．Let's learn 本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。2．Let's do 本部分通過Show me your....的指令，練習并運用以上單詞。二．課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

（2）請幾個學生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學生分組進行自我介紹。2．新課展示（Presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Showme yourpencils．的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節 /rei / 上。）（2）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲活動

a．選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。

b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。

（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。

a．請學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片（Listen and point tothe pictures）。b．請學生聽錄音，并做出相應的動作（Listen and do theactions）。c．四人小組活動，練習Show me your....每組可先請一位同學發三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習，具體教學步驟參考如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。（2）教師講解題目的意思，指導做的方法。（3）放錄音，學生做練習。

（4）再次放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。第三課時

一．教學內容與分析 1．Let's make 本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力。2．Let's sing 通過學唱歌曲“Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。二．課前準備

教師準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）（1）復習上節課所學的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復習已學文具的英文名稱。分別將已學文具的單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，比如：男生隊與女生隊。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個同學，如：男隊三張詞卡兩張圖卡，女隊三張圖卡兩張詞卡。評分方式可按到達講臺的先后決定，如果二人幾乎同時到達，可分別為其所在組各加一分。

（3）復習Show me your....教師先發指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。

2．新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現給學生。

3．趣味操練（Practice）

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（2）讓學生用Hello / Hi, I'm....的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。方法和步驟參考如下：

（1）教師在做活動手冊前，先做一個Show me your（ruler...）的游戲作為鋪墊。

（2）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（3）教師講解題目的要求，指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。（4）聽錄音，做練習。

（5）再次放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）要求學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中運用所學語言。第四課時

一．教學內容與分析 1．Let's talk 本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What's yourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you． 2．Let's play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let's talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!二．課前準備

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）唱“Hello”歌（2）師生互相問候

（3）學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a．Hello, I'm Mary． b．Hi!I'm Peter．

2．新課展示（Presentation）

（1）老師指自己的名卡說 Hello!I'm Miss / Mr....然后用Myname's....再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What's yourname?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答 Myname's....用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's....回答問題。（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學生對name 一詞的發音。（3）教道別語Seeyou．，告訴學生其中文意思是“再見”或“一會兒見”。（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內容。3．趣味操練（Practice）

（1）Pair work：可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk的對話。

（2）Let'splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓用Hello!What's your name? 發問后，嘉賓須用My name's....答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What'syour name? 同學回答 My name's....的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）要求學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。第五課時

一．教學內容與分析 1．Let's learn 本部分將繼續學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book,pencil-case, sharpener。2．Let's do 本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。二．課前準備

教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello!－B: Hi!C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike． E: Goodbye!－F: Bye-bye．－G: See you．

（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen,pencil。（可通過做Touching game 或 Matching game來復習）2．新課展示（Presentation）（1）Let's learn a．通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教school。

在教"鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b．新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：從pencil到pencil-case。c．也可以通過Show me your....來引出本課新單詞的教學。

（2）Let's do 教師邊做打開書的動作邊說Open thebook．然后邊做合上書的動作邊說Close thebook．（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthe pencil-case．Close the pencil-case．請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpener．Carry thebag．等句子。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me yourbook．”, 學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。

（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

（3）在本課教學中，教師也可以采用A部分第二課時中提供的“選詞競賽”的游戲。

（4）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put,carry所引導的祈使句。教師發指令，學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：

（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。

（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用具逐個用英語說給家人聽。第六課時

一．教學內容與分析 1．Let's check 本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2．Let's chant 本部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。二．課前準備

準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）唱“Hello”歌。

（2）通過實物和單詞卡復習有關文具。

（3）用Show me your....請學生將他們的文具擺出來。（4）用游戲Simon says 復習第8頁所學的指令性的動作。2．新課展示（Presentation）

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have abook．隨后再掏出筆袋，對學生說：I have apencil-case．再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have apencil．拿出一把尺子說：I have a ruler．等等。待學生熟悉了I have a....是“我有一個....”后，請學生們用自己的文具來說：I have a....告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3．趣味操練（Practice）

（1）操練 Let's chant a．讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱 Let'schant部分的內容。b．將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀 I have apencil．第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

c．待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種,并在小組內朗讀。

（2）聽力練習：Let's check 根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。錄音內容：1．Open the book． 2．Show me your pencil． 3．-Goodbye!-Bye!4．Hello!My name is Mike． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中尋找相關物品（book,crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser,ruler）。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出并指出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。別忘了！該給學生獎勵了！5．課外活動（Add-activities）

讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let's do 和Let'schant的內容，邊讀邊做出相應的動作。C部分

一．教學內容與分析

本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學基礎上，通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎上擴展并運用語言，其中理解是最重要的。1．能理解故事的大意，并能認讀Zip, Zoom。2．學會在日常生活中使用Guess!Great!等短句。

3．9月10日為教師節。通過本部分教學，要求學生要尊敬教師，并學會在教師節用英語向老師問好。

二．方法建議 1．Story time 部分

（1）聽故事錄音，讓學生手指書上相應的圖片。聽完后，讓學生猜猜故事中各幅圖中對話的意思。

（2）通過投影和錄音，讓學生完整地將故事再聽一遍。聽第二遍錄音時，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進行演示。

（3）通過“聽音猜人”等游戲讓學生自然習得語言Are you...? Yes．/No．（4）再請學生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。2．Culture部分 學生在課下制作教師節賀卡，在教師節那天獻給老師，并學說 HappyTeachers?Day．可在教師節前夕，讓學生去收集有關教師節的背景知識，在英語課上用5分鐘互相交流。3．Let's sing部分

可從“Happy Birthday” 的歌曲引出HappyTeachers?Day，并聽錄音，教唱“Happy Teachers' Day”。

1．吟小詩，做游戲。

A rhyme“Names, names, are not the same．My name's Chen Jie, andwhat's your name?”

此項活動可用在戶外，教師讓學生圍成圓圈，一個學生吟小詩，其他人拍手，當他說到“What'syourname?”時，用手指另一同學，被指的同學必須馬上接著吟小詩，并將自己的名字換上。以此類推。如哪位同學說錯，即要退出圓圈，最后留在圈內的五名（或若干）為獲勝者。這個游戲也可以分成幾個小組同時進行，或者采用我國傳統游戲“丟手絹”的方法進行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要繼續玩這個游戲。

2．游戲“幸福家庭”。（Happy families）

首先，每個學生在老師發的同樣規格的小紙卡上畫出學習用品：pen,pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencil-case, book,bag。每張卡片上畫一個，并涂上顏色。（這項活動可以讓學生在課下做為作業來完成）。上課時，按四人小組為單位，組內的每個同學都將自己的一套卡片拿出來與其他同學的混在一起，然后，象打撲克一樣，每人抓回9張。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒有book和ruler，你就要向另一位同學說“Do you have a...?”被問的同學如只有一張或沒有book, 就可以答“No．”。如有兩張就可答“Yes, Ihave．”并給提問的同學一張。這樣，就由給出卡片的同學繼續提問下一位同學。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。3．游戲“化妝晚會”。

課前把教室的課桌椅圍成大圓圈，空出中間的場地。上課后，老師宣布：今天，我們要舉行一個“化妝晚會”，同學們可以自由組合，尋找自己的伙伴。現在，每位同學都將自己的面具戴上，找朋友時一定要用英語相互介紹。介紹時，可根據自己的面具另起一個名字。

教師首先和一名好學生一起給全班示范：

T:（戴上米老鼠的面具）Hello, I'm Mickey Mouse． A: Hi, my name's Snoopy． T: Let's play．OK? A: OK． 學生找到了自己的新伙伴后，教師可再組織另一活動，要求學生在不同的面具下，通過詢問對方的真實姓名的方法，重新找回自己的同桌。例如： A: Hello, I'm Mike．What's your name? B: My name's Chen Jie．

如果B不是A的同桌，A就說Seeyou．并繼續尋找。看誰最先找回自己的同桌，并按座位坐好。說明：

教學有法，教無定法。教師在實際的教學過程中，可根據自己的教學實際，對教學內容做相應的調整，可按書上的順序stepby step 來教，也可以先教Let's learn，再學Let's talk 部分。Let'ssing 和Let's chant等活動都可以提前讓學生先聽聽，這樣既活躍氣氛，節省教學時間，又起到語言在潛移默化中習得的效果。

第四篇：人教版(PEP)小學英語三年級上冊第一單元教案

人教版（PEP）小學英語三年級上冊第一單元教學建議及訓練要點

一、教學目標

1、能聽懂、會說Hello / Hi.Good-bye./ Bye-bye.I’m…… What’s your name? My name’s …并能在實際情景中運用。

2、能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

二、教學重難點

1、聽懂、會說What’s your name? My name’s…I’m…

2、認讀crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教學建議

1、由于學生是初次英語，可以從學生已知或會說的詞匯TV、CD、VCD、DCD、OK！出發，來激發學生學習英語的興趣；

2、在教授關于文具的單詞時,可以借助學生的文具和教師卡交替使用,調動學生的學習積極性;

3、針對低段學生愛動的特點，Let’s do部分可以適當多做幾次，借以活躍課堂氣氛；可以采用集體做，請部分學生上臺來做的方式進行；

4、Let’s sing部分的作用也不容忽視，Let’s sing部分開展得好，可以使枯燥的語言學習變得更有意義；

5、鑒于低段學生注意力容易分散的特點，課堂上及時的評價鼓勵，顯得非常重要。

四、訓練要點

一、選擇題

1、Hello!

A.HiB.Good-bye2、What’s your name?

A.What’s you name?B.My name’s Mike3、Good-bye!

A.Bye, Miss WhiteB.Hi, I’m Chengjie4、Hello!I’m Wu Yifan.A.Good-bye!B.Hi!I’m Sarah.5、Nice to meet you._________________

A.Nice to meet you ,too.B.OK

二、連線題

1、鉛筆pencil-case2、鋼筆bag3、尺子book4、橡皮ruler5、書包eraser6、文具盒pen7、書pencil8、什么what

9.學生sharpener10、削筆機school

第五篇：PEP小學英語三年級上冊第一單元測試卷

PEP小學英語三年級上冊第一單元測試卷

Class __________

Name ___________

聽力部分（40分）一．聽一聽，給下列圖片標上正確的序號。（10分）

（）（）（）（）（）

（）（）（）()()

二．聽一聽，在正確的圖片下打“√”（10分）

三．聽一聽判斷所聽內容是否與圖片相符，相符的畫“

”，不符的畫“”（10分）

四．聽一聽，選出你所聽到的句子或包含的單詞。（10分）

（）1.A.pencil B.pen C.ruler（）2.A.pencil-box B.bag C.eraser()3.A.I have a book.B.I have a crayon.C.I have a bag.()4.A.Hello！I’m John.B.Hi!I’m Sarah.C.Hello！I’m Wu Yifan.()5.A.What’s your name ? B.Goodbye！John!C.My name is John.筆試部分（60分）

五．看一看，找一找。將單詞的序號寫在圖片下面。(16分)A．pencil B.ruler C.crayon D.book E.pen F.eraser G.bag H.pencil-box

()()()()

()()()()六．讀一讀，選出每組中不同類的一項。（5分）（）1.A.crayon B.open C.book（）2.A.hello B.bye C.hi（）3.A.Mike B.John C.pencil（）4.A.show B.carry C.bag（）5.A.goodbye B.bye C.close 七．根據情景選擇正確的答案，把序號填在括號內。(20分)1.當你想知道對方的姓名時，你可以這樣說：（）

A．Hello!I’m John.B.Hello!What’s your name ? 2.你想告訴對方自己的姓名時，你可以這樣說（）A．What’s your name ? B.Hi!I’m Chen Jie.3.當你遇見好朋友時，可以用（）打招呼！

A.Goodbye!B.Hello!4.放學了，你對好朋友說（）A.Hi!B.Bye!5.你有一把尺子，你想告訴好朋友，應該用英語（）表達。A.I have a ruler.B.I have a pen.6.你的好朋友有一塊漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表達。

A.Me too.B.I have a pen.7.“打開你的書。”用英語表達是（）

A.Open your book.B.Close your book.8.“背上你的書包。”用英語表達是（）

A．Show me your bag.B.Carry your bag.9.“讓我看看你的鉛筆盒”用英語表達是（）

A.Show me your ruler.B.Show me your pencil-box.10.“Close your book.”的中文意思是（）A．打開你的書。B.合上你的書。八．讀一讀，選擇正確的答案。(10分)（）1._________ your name ? A.What B.What’s（）2.—Hello!---_______.A.Hello!B.Bye!（）3.--Goodbye！--________.A.Bye!B.Hi!（）4.Close ______ book.A.your B.you（）5.I have _____ eraser.A.a B.an 九．讀一讀，連一連。（10分）

Sarah: Hello, my name is Sarah.I have a pencil-box.Chen Jie: Hi, I’m Chen Jie.I have a ruler.Zoom: I’m Zoom , I have a pencil and a book.Zip : I’m Zip.I have an eraser and bag.Mike: I’m Mike.I have a crayon and pen.聽力部分材料及答案

一．聽一聽，給下列圖片標上正確的序號。（10分）

1.bag 2.pen 3.book 4.eraser 5.pencil 6.Zip 7.Chen Jie 8.Zoom 9.Sarah 10.Mike 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．聽一聽，在正確的圖片下打“√”（10分）

1.I have a pencil.2.I have a ruler.3.I have a crayon.4.I have a pen.5.I have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．聽一聽判斷所聽內容是否與圖片相符，相符的畫“1.I have a pencil—box.2．Hello，I’m Mike.What’s your name ? My name’s John.”，不符的畫“”（10分）

3.I have a book.4.Hello，Miss White!Hello!5.Carry your bag.答案：

四．聽一聽，選出你所聽到的句子或包含的單詞。（10分）1.Show me your pencil.2.Open your pencil-box.3.I have a crayon.4.Hello!I’m Wu Yifan.5.Goodbye!John!答案： A A B C B 五．A H B G F C E D 六． B B C C C 七．1-5 BBBBA 6-10 AABBB 八．BAAAAB