第一篇：人教版小學(xué)語文四年級上冊 《寫自己喜歡的動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文四年級上冊第四組習(xí)作

《寫自己喜歡的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成抓住事物特點(diǎn)留心觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的習(xí)作方法。

2、能夠抓住動(dòng)物特點(diǎn)，個(gè)性化的寫出自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住動(dòng)物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。教學(xué)過程：

一、激情引趣

（一）猜謎語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面看誰能根據(jù)謎語很快猜出它是那種小動(dòng)。

屏幕顯示：

1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

2、耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。

3、頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮?xí)r，呼得眾人醒。

4、大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。

5、一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。

6、沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

師：這些謎語編的好嗎？好在哪里？

（二）看來同學(xué)們很喜歡動(dòng)物是嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物圖片，同學(xué)們認(rèn)識可以叫出它們的名字。（教師播放各種動(dòng)物的幻燈片）

（三）同學(xué)們認(rèn)識的動(dòng)物可真不少，告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？既然同學(xué)們這么喜歡動(dòng)物，那么我們就來寫一寫它們好嗎？（板書課題：寫自己喜歡的動(dòng)物）

二、明確習(xí)作要求

1、屏幕出示習(xí)作要求

2、寫好動(dòng)物應(yīng)抓住動(dòng)物哪些方面的特點(diǎn)呢？（學(xué)生說教師相機(jī)板書）

三、回顧課文

體會(huì)寫法

1、怎樣把我們喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來呢？我們從已經(jīng)學(xué)過的第四組課文開始談起，還記得是哪四篇課文嗎？

這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時(shí)候依然那些小動(dòng)物就在我們眼前，可以說我們的作家把這些小動(dòng)物寫得......2、這四篇課文所描寫的哪些地方給你的印象特別深？結(jié)合具體句子談一談。（指名學(xué)生讀課文，教師相機(jī)補(bǔ)充板書）

3、同學(xué)們積累的真多，所以我們寫動(dòng)物的時(shí)候一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)去寫具體，表達(dá)出自己對動(dòng)物的喜愛之情，這樣才能給讀者留下深刻的印象。

4、下面我們來欣賞幾個(gè)描寫小動(dòng)物的片段（放映幻燈片）

四、學(xué)生自由習(xí)作

五、佳作亮相

寫完的同學(xué)誰愿意把自己的作文讀給大家聽一聽？（生讀后簡單評價(jià)一下）

六、布置作業(yè)

1、沒寫完的課后要把作文寫完。

2、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改，在下一節(jié)習(xí)作課我們再來交流自己的作文。板書：

寫自己喜歡的動(dòng)物

外形

習(xí)性：喜好、活動(dòng)、進(jìn)食、脾氣、睡覺......趣事

反語

擬人

對比

【設(shè)計(jì)理念】

課前讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材。課上先通過猜謎語并說說謎語編得好嗎？好在哪里？以及播放動(dòng)物圖片幫助學(xué)生回憶生活中自己喜歡的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。有助于引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹、描述，為下面抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作做好鋪墊。再幫助學(xué)生回顧所學(xué)課文，體會(huì)寫作方法。葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，聯(lián)系閱讀和寫作的熟練技能。”引導(dǎo)學(xué)生從教材這個(gè)范例中，感受動(dòng)物的千姿百態(tài)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，感悟作者的語言風(fēng)格。利用好教材這個(gè)范例給學(xué)生提供寫作方法的借鑒和創(chuàng)造的依據(jù)。從而使習(xí)作中的語言運(yùn)用成為有源之水，有本之木。然后通過欣賞幾個(gè)描寫動(dòng)物的片段，強(qiáng)化點(diǎn)撥，領(lǐng)悟如何抓住動(dòng)物特點(diǎn)寫具體、表達(dá)自己真情實(shí)感。至此學(xué)生潛在的寫作激情已萌發(fā)。最后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)過程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能作文的能力。

第二篇：最新人教版四年級語文上冊習(xí)作4自己喜歡的動(dòng)物教案及

人教版四年級上冊第四單元《寫自己喜歡的動(dòng)物》作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)情感。完成初稿后，寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。【寫作指導(dǎo)】

一、帶著愛心寫

帶著愛心寫，就是要帶著你喜愛動(dòng)物的那一份特殊感情寫。帶著愛心寫，能讓你喜愛動(dòng)物的感情流露在作文的字里行間，這樣寫出的作文自然充滿真情。下面提到的幾篇作文，每一篇的字里行間都洋溢著小作者對自己所寫的小動(dòng)物的喜愛之情，這是為什么呢?就是因?yàn)閹孜恍∽髡叨际菐е鴲坌娜懙摹?/p>

二、圍繞特點(diǎn)寫

不同的動(dòng)物具有不同的特點(diǎn)，就是對同一只動(dòng)物，各人看出的特點(diǎn)也不完全相同。因此，寫自己喜愛的動(dòng)物，一定要圍繞自己眼中看到的動(dòng)物特點(diǎn)來寫。

三、抓住事例寫

寫人物，要讓人物自己的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。寫動(dòng)物，也要用動(dòng)物的語言和行動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。抓住具體事例，就是讓動(dòng)物用自己的語言行動(dòng)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。【寫作提綱】

一、要對我們所寫的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。（按一定的順序，觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。此外，還要觀察它的動(dòng)作情態(tài)。比如走起路來什么樣、叫的時(shí)候什么樣等等。）

二、要寫好所寫動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（比如我們知道的大公雞，它有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翹起，走起路來昂首挺胸的。每天早上它都窩窩的叫，似乎在叫人們早點(diǎn)起床。如果在寫的過程中能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法就更好了。）

三、要寫出小動(dòng)物的生活習(xí)性。（吃東西、睡覺、玩耍、獵食時(shí)的樣子以及他平時(shí)最喜歡干什么等等。）

四、要寫出你對小動(dòng)物的喜愛之情。（我們對動(dòng)物的喜愛之情，就是通過自己和動(dòng)物的交往，以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。）【寫作素材】 開篇 情景法。

看，那有一只圓乎乎的東西，一個(gè)可以隨時(shí)伸縮的小腦袋嵌著一對又寬又扁的小眼睛。它的背上馱著長滿不規(guī)則花紋的重重的殼，走起路來慢吞吞地，就像傳說中地“大慢蟲”！這就是我 家養(yǎng)的兩只可愛又頑皮的小烏龜。我喜歡它們，喜歡它們在生活中地一舉一動(dòng)。引用法。

“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。”你們猜，這是什么？沒錯(cuò)，就是小白兔。我最喜歡我家的小白兔了，我給它取了個(gè)名字，叫“雪球”。對比法。有的人喜歡乖巧的貓，有的人喜歡可愛的白兔，有的人喜歡美麗的金魚，而我，最喜歡的是我家可愛的小狗。開門見山法。

如果有人問我最喜歡的小動(dòng)物是什么，那我會(huì)毫不猶豫地告訴他——小狗。我喜歡它的原因很多，且聽我細(xì)細(xì)道來。

小蝦在缸里十分自在。它們有時(shí)獨(dú)自游來蕩去，有時(shí)互相追逐，有時(shí)緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?fù)]舞著，連眼珠子也一突一突的。這時(shí)如果碰到閑游的同伴，就會(huì)打起來。

小白兔前腿短，后腿長，善于奔跑跳躍。我最喜歡看小白兔跳高了。起跳時(shí)，后腿用力一蹬，前腿微收；下落時(shí)，把前腿一伸先著地，后腿才跟著落下來。有時(shí)，它把前腿抬起，挺直身子用后腿站起來。

小白貓很懶，當(dāng)太陽公公高掛山頭，蝴蝶、蜜蜂在嬉戲玩耍之時(shí)，小白貓卻懶洋洋地縮著身子，垂下尾巴睡大覺。上午，除了吃喝，就是睡，若你故意把它吵醒，它微微睜開眼睛，一看不是敵人，閉上眼，便又進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。但說它懶，又覺得不懶。每當(dāng)夜深人靜，夜幕籠罩大地之時(shí)，小白貓卻豎起耳朵，密切注視四周出去尋找小蟲、老鼠?? 鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。貓的性格實(shí)在有些古怪。我們家那個(gè)淘氣包?? 【優(yōu)秀范文】

范文1：我的好伙伴——黃狗 我家養(yǎng)著一條黃狗。（開門見山）

它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起，看起來很聰明。（外貌描寫先分?jǐn)⒑髿w納總體印象）

我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你。”

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興啊！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。

黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢啊！簡直成了游泳能手了！”

我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。（總結(jié)升華）

范文2：小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長著一對發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動(dòng)，活像一頭小獅子，多么可愛啊！

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因?yàn)槲铱偸俏顾３燥垥r(shí)，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點(diǎn)，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。

這只可愛的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會(huì)兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進(jìn)入我的家門。

狗的只耳朵特別靈敏。醒著的時(shí)候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點(diǎn)響動(dòng)，它就豎起小耳朵仔細(xì)地聽聽。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。狗雖然兇猛，但對主人卻忠誠溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來，當(dāng)我走到離家門還有很長一段路時(shí)，它就“汪汪汪”地叫起來。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。但是，它很快認(rèn)出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時(shí)低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地?cái)[動(dòng)，好像知道自己做錯(cuò)了事似的。我愛我的小狗，它是我忠實(shí)的“小伙伴”。

思路剖析：本篇習(xí)作著重寫了小狗的“可愛”；一是模樣可愛；二是品性可愛；文章結(jié)尾時(shí)“我”稱小狗為“忠實(shí)的”‘小伙伴’”，名不虛呀。

范文3：貓媽媽

晚上，我看見窗臺上蹲著一只灰色的大花貓。錚亮錚亮的眼睛，我一聲吼，那只貓就從窗口鉆了出去，把我的紗窗弄個(gè)洞。當(dāng)時(shí)，我氣得多說了一句：這該死的貓。

夜半，我醒來，朦朧中，聽見“撲通撲通”的聲音，我也沒在意，想這只貓?jiān)趺催@么淘氣呢？有時(shí)我醒了，趕也不走。

天亮了，我聽見了小貓?jiān)诮校伲≌娴钠婀郑趺赐蝗怀霈F(xiàn)的小貓了，一個(gè)小貓正在柜櫥的下面叫著。我下床走過去，發(fā)現(xiàn)那柜櫥的門微微的開著，我打開一看，哈哈，里面還有三只小貓崽呢，大花貓呲著呀，瞪著眼睛，把爪子抬起，那架勢簡直是要和我拼命。

我就納悶了，這廚子本是關(guān)著的，要用力拉一下才能把門打開，這只野貓是怎么弄開的呢？再說，這肯定是野貓了，那小貓也特別大，足有半斤重吧，是怎么運(yùn)過來的？原來把小貓是藏在哪兒的呢？這只母貓為什么要選擇這個(gè)地方？真是很有意思。

我和家人說了，家里進(jìn)來一只老貓，還帶了三個(gè)孩子。父親說，那是野貓，原來在前面人家那里安家的，孩子們總要看小貓崽，老貓不高興了，可能覺得那里不安全，就把孩子轉(zhuǎn)移了。哦，原來如此。

第二天，我還悄悄去看老貓它們一家，一看那柜櫥的門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，貓也不叫了。我想貓肯定又搬家了，要不是怎么一點(diǎn)聲音都沒有。我去開柜子的門。打開后，這只母貓還有三個(gè)小貓都在里面。真的絕了，怎么進(jìn)去的呢？我四周看看，沒有能進(jìn)的地方了。好是奇怪？ 我驚奇地想：這只貓真不簡單，它會(huì)開門，進(jìn)去后會(huì)拉門，走的時(shí)候會(huì)關(guān)門，真是一只有靈性的貓媽媽。它為了保護(hù)自己的孩子，想出這么多的辦法，看來，貓的母愛也不同尋常。我本想趕走它，因?yàn)橛幸痪渌自捊小柏垇砀F，狗來富”，我怎么能留它呢！現(xiàn)在看來，我得改變主意了。

思路剖析：本文著重寫了貓媽媽對于小貓的愛心，有了這份愛心，母貓的行為讓人驚嘆，讓人佩服，本來想趕它走的，現(xiàn)在愿意讓它暫住下來。母貓以自己對孩子的愛心，換取了主人對自己的愛心。

范文4：逗人愛的小貓咪

我家的小貓咪可逗人喜歡了。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會(huì)變色又會(huì)變形的珍珠似的眼睛，長著小小的鼻子和嘴，年紀(jì)雖小，卻已長出了白白的長胡須，真是一副調(diào)皮相。

當(dāng)它高興時(shí)，總愛在我的腳后腳前轉(zhuǎn)，緊依偎著我，還時(shí)不時(shí)地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛。

當(dāng)它生氣時(shí)，就會(huì)弓著腰，瞪著那發(fā)亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來，那模樣也怪嚇人的。

小貓咪特別愛清潔、愛美。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛逗小貓咪玩。有時(shí)我拿了魚骨頭惹它，它準(zhǔn)會(huì)用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個(gè)不停，好像在向我討?zhàn)埱笫场Ｄ丘捪嗑蛣e提了。有時(shí)我拿了個(gè)小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。等到它看清這小玩意兒時(shí)，馬上精神抖擻起來。它跑到小球旁，用右前腿輕輕地?fù)芘幌滦∏颉Ｐ∏驖L動(dòng)了，它又立即用另一個(gè)前爪把小球擋回來。小球“嗖”地向遠(yuǎn)處滾去，小貓咪騰地躍了過去，還擺出捉老鼠的架勢??小貓咪戲耍時(shí)的調(diào)皮勁真逗人。更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲了。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉(zhuǎn)，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠(yuǎn)的地方猛向小飛蟲撲去。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個(gè)勝利的大將軍。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見小蟲一動(dòng)也不動(dòng)地躺在腳心底下，它就松開爪子。誰料到小飛蟲突然飛了起來，頓時(shí)，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲竄去，已經(jīng)來不及了。它只好沖著遠(yuǎn)飛的小飛蟲“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發(fā)泄被戲弄后的怒氣。范文5：猴子

我非常喜歡小動(dòng)物，特別是那可愛的小猴子。

猴子全身長滿了灰褐色的毛，象是披上了一件高貴的毛外套。猴子的頭圓圓的，頭頂上長著兩只半圓形的小耳朵。猴子的臉紅紅的，象一只大紅桃子。怪不得它那么愛吃桃子呢。在它的臉上，長著兩只圓溜溜的小眼睛，兩個(gè)黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉(zhuǎn)，好象在想什么“鬼點(diǎn)子”。一個(gè)不大的鼻子貼在臉的正中間。鼻子底下那張小嘴，吃起東西來報(bào)快。猴子的四肢和別的動(dòng)物不同，別的動(dòng)物前肢要比后肢短，可猴子的前肢卻比后肢長，很利于攀登，使它能夠靈活地在樹技之間爬來爬去，還可以用手抓住樹枝蕩“秋千”。猴子還有一個(gè)火紅火紅的屁股，傳說是被火燒的。在大紅屁股的上端，有一條不太長的尾巴。猴子十分頑皮，記得有一次，我到動(dòng)物園，在猴山看猴子。只見一只老猴緊緊地抱著一只小猴，給它抓虱子。可那只小猴卻偏偏想獨(dú)自去玩。小猴在老猴懷里拼命掙扎，可它越掙扎，老猴子就越是抱得緊，生怕小猴獨(dú)自去玩，出了危險(xiǎn)。這時(shí)，小猴趁老猴不注意，猛地躥出老猴的懷里，老猴看見了，急忙伸手抓住了小猴子的尾巴，這下，小猴子再也跑不了。另外，還有一只小猴獨(dú)自爬到鐵鎖鏈上，它還這么小，要是沒抓住，從這么高的鐵鎖鏈上掉下來，還不給摔個(gè)粉身碎骨，我真為它捏著一把汗。突然，一只老猴躥上鐵鎖鏈，用胳膊夾住小猴，跑下鐵鎖鏈，真有趣啊！

猴子真是一種頑皮而又可愛的小動(dòng)物。

范文6：我家有只小花貓

我家有一只美麗的小花貓。背上松黃松黃的軟毛間，夾著一條條雪白的斑紋，毛茸茸的臉上鑲嵌著一雙藍(lán)寶石般的大眼睛，不時(shí)調(diào)皮的眨著，閃閃發(fā)亮。

我家的小花貓真可愛。有時(shí)它在你的身上左聞聞，右撓撓；有時(shí)爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戲；還有時(shí)趴在你的懷里睡大覺。每天放學(xué)回家，小花貓?jiān)谖业纳砩先鰦桑袷且粋€(gè)頑皮的孩子。

我家的小花貓很兇猛。夜晚，它極其敏銳的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的沖過去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花貓機(jī)靈極了。在它睡覺的時(shí)候，不論我腳步怎么輕，它都能聽見。不僅僅是這樣，小花貓很有時(shí)間觀念，一到吃飯的時(shí)間，它就會(huì)像緩慢的汽車似的移過來，不用人叫。我家的小花貓實(shí)在貪玩。我常用抖動(dòng)著的繩子來逗它玩兒。有一回，我趁它吃得正香的時(shí)候，悄悄躲到陽臺，用一個(gè)買來的塑料球故意發(fā)出沙沙聲。不一會(huì)兒，只見小花貓匍匐著墻根、桌角，探頭探腦的摸進(jìn)房來。它小心翼翼地東看看，西嗅嗅，然后離紙球一米多遠(yuǎn)的時(shí)候，它伏下身體，將肚皮緊貼著地，伸長脖子，向塑料球偷偷的挪動(dòng)。那專注的目光，隨著小球的跳動(dòng)一上一下地移動(dòng)。啊，越來越近了，忽然，小花貓以一副驚人的速度跑了過來，我還沒有反應(yīng)過來，只見小花貓?jiān)缫训鹬皯?zhàn)利品”溜走了。

我家的小花貓的確好動(dòng)。有時(shí)，它會(huì)跟一只蒼蠅尋開心，東蹦西跳；有時(shí)，它會(huì)跟一只螞蟻到處亂走，鼻子離地很近很近??

我家的小花貓?zhí)貏e愛睡覺。每到中午，小花貓總愛躺在陽臺上曬太陽。你瞧，它兩腳抱著腦袋，縮成一團(tuán)，鼻尖兒鉆到雪白的肚皮下面，直打呼嚕，肚皮一起一伏，只有兩只耳朵高高的豎立在那里。當(dāng)我用手撫摸它的時(shí)，它會(huì)舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：“是一只多么可愛的小花貓呀！”

第三篇：(人教版)小學(xué)語文四年級上冊《寫自己喜歡的動(dòng)物》課堂教學(xué)實(shí)錄

小學(xué)語文（人教版）四年級上冊

第四組習(xí)作《寫自己喜歡的動(dòng)物》課堂教學(xué)實(shí)錄 執(zhí)教：沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉良 點(diǎn)評：沂源縣教研室周濤 設(shè)計(jì)理念：

課前讓學(xué)生觀察動(dòng)物, 積累素材, 課上幫助學(xué)生回顧所學(xué)課文，制定習(xí)作目標(biāo)，以“我”口說“我”心, 盤活心中積累, 然后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)過程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 打開學(xué)生的習(xí)作思路, 旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性, 培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能作文的能力。教學(xué)過程：習(xí)作指導(dǎo)課 課前交流

今天由我給大家上作文課。作文和其它課一樣都需要放松的狀態(tài)的。這樣吧，我們先來個(gè)放松的話題。請聽：樹上有十只鳥，一槍打過去，還剩下幾只鳥？ 學(xué)生積極地舉手。

師：別急，你可能回答“一只也沒有了”。老師有更高的要求，看誰能說出五種以上答案。學(xué)生紛紛放下手。

師：可以同桌或小組討論。這是個(gè)開放性的問題，答案越多越好，只要能自圓其說就可以。好，開始。學(xué)生討論。

師：好。大家的答案都出來了。請交流。

生1：這們討論出了五種答案：一是剩九只，因?yàn)轼B全是聾子，打死一只其他鳥都不知道；二是剩零只，原來一槍打過去鳥全嚇跑了；第三種是七只，打死一只，兩只嚇跑了，其他的嚇昏了；四是剩六只，一槍打死了四只鳥；五是剩一只，九只都跑了，那一只是驚弓之鳥，被嚇昏在樹上。??

師：看來大家的思維還是很活躍的，作文課就需要打開思路、思維活躍。好，上課！

一、激情引趣，豐富素材

師：同學(xué)們, 讓我們隨著動(dòng)聽的音樂，一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界，如果同學(xué)們認(rèn)識可以叫出這些動(dòng)物的名字。(教師播放各種動(dòng)物的幻燈片)。

師：同學(xué)們認(rèn)識的動(dòng)物可真不少，告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡呢？ 生：我喜歡小狗，因?yàn)樗苤覍?shí)。生：我喜歡小貓，因?yàn)樗芸蓯邸??

師：大家說的小狗的忠實(shí)或者小貓的可愛就是它們的特點(diǎn)（教師板書“特點(diǎn)”），誰能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。課件出示：（）的（）生：笨拙的烏龜 生：調(diào)皮的小貓 生：可愛的小白兔 ??

【開課伊始,借助圖片幫助學(xué)生回憶生活中自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生用簡短的詞組概括動(dòng)物特點(diǎn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹、描述，也為下面抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作做了鋪墊。】

二、創(chuàng)設(shè)情境,制定目標(biāo)

1、回顧課文體會(huì)寫法 師：看來大家都能一下子抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)。如何把我們喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來呢？我們先從已經(jīng)學(xué)過的第四組課文開始談起。還記得哪四篇課文嗎？ 生：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》

師：同學(xué)們，我們回過頭來想想，這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時(shí)候依然感覺那些小動(dòng)物就在我們跟前，可以說我們的作家把這些小動(dòng)物寫得?? 生：栩栩如生。生：躍然紙上。生：歷歷在目。

師：是的，這四篇課文所描寫的哪些地方給你印象特別深？可以結(jié)合具體句子談一談。指名學(xué)生讀課文。（教師相機(jī)補(bǔ)充板書）

生1：小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。這幾件事讓我感到小貓非常可愛。

師：是的，這里作者用具體有趣的事例來說明了滿月時(shí)的小貓非常可愛。（板書“趣事”）生2：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

從這里我覺得貓的確挺古怪的。

師：對呀，作者通過對比表現(xiàn)出了貓的性格——古怪。（板書“對比”）

生3：因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。??飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這一段把“鵝老爺”寫得特別生動(dòng)，特別有意思。師：這里把鵝稱作“鵝老爺”，是不是作者很討厭白鵝呢？ 生：不是。作者內(nèi)心還是很喜歡白鵝的。

師：這里作者用了反語，在整組課文里面的很多地方都用到了這種方法（板書“反語”）。生：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。從“小梅花”這個(gè)詞我感覺到了作者對貓的喜愛。

師：很好，是小梅花而不是黑腳印。還有一個(gè)詞特別傳神，是那一個(gè)？ 生：我認(rèn)為是踩印。生：我認(rèn)為是“蹭” 師：對，一個(gè)“蹭”，蹭出了作者與貓的感情。表達(dá)喜愛之情可以直接表達(dá)，可以借助事例融入到字里行間。用什么方法，還要看你寫的內(nèi)容。??

（教師相機(jī)補(bǔ)充板書。）

師：看來，大家的積累可真多。所以，我們寫動(dòng)物的時(shí)候一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)去寫具體，表達(dá)出自己對動(dòng)物的喜愛之情，這樣寫出的動(dòng)物才能給人留下深刻的印象。【葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，聯(lián)系閱讀和寫作的熟練技能。”從教材這個(gè)范例中, 感受動(dòng)物的千姿百態(tài), 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材提供的范例, 利用好教材這個(gè)范例給學(xué)生提供習(xí)作方法的借鑒和創(chuàng)造的依據(jù)，從而使習(xí)作中的語言運(yùn)用成為有源之水，有本之木。】

2、指導(dǎo)試說，掌握方法。師：你的作文準(zhǔn)備抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)？怎樣寫？請同學(xué)們先自己說一說。其他同學(xué)認(rèn)真聽，用筆做一下簡單的記錄。邊聽邊思考：這位同學(xué)是否具體地介紹出動(dòng)物的特點(diǎn)，有沒有流露出對動(dòng)物的喜愛之情。指名試說重點(diǎn)段。

生：我講講我家小烏龜怎樣吃食：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是, 故意躲到一個(gè)隱蔽的地方，過了一會(huì)兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！師：誰來給他評一評。

生1：我認(rèn)為他說得很有趣。

生2：我認(rèn)為應(yīng)該把我看到小烏龜怎樣吃魚還應(yīng)具體一些, 把它的動(dòng)作一一講清楚。生3：我認(rèn)為比如寫吃食時(shí)要用上一些動(dòng)詞，要生動(dòng)地描述。

生：我認(rèn)為，可以用上反語表達(dá)自己的喜愛之情。比如可以說“好一個(gè)偷偷摸摸的家伙”。師問生：你接受他的觀點(diǎn)嗎?能不能再根據(jù)大家給你的意見再說一下？ 生：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是, 故意躲到一個(gè)隱蔽的地方，過了一會(huì)兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！只見他它劃動(dòng)四條腿，伸出老是縮著的頭,兩只小眼睛眨了眨,嘴一張一合地把食物吞吐下。好一個(gè)偷偷摸摸的家伙！

師：說得真好，不但寫具體了烏龜進(jìn)食的過程還表達(dá)出了自己的喜愛之情。特別是最后一句還用了反語。

接下來又有幾名同學(xué)發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊評，及時(shí)指導(dǎo)。??

【如何把已有的材料組織成一篇習(xí)作，對四年級的學(xué)生來說并不是很容易，在課堂上允許說自己想說的，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，在互議互評中,發(fā)現(xiàn)描寫介紹動(dòng)物的方法，教師也及時(shí)從學(xué)生的介紹中總結(jié)寫法。讓孩子們感受自由表達(dá)的成功感。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在在學(xué)生試說重點(diǎn)段的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生揣摩合理的構(gòu)思，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言, 掌握具體描述的方法。】 3．歸納總結(jié)，完善目標(biāo) 師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細(xì)心觀察的結(jié)果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？ 生1：寫外形時(shí)要按一定順序。

生2：可以運(yùn)用反語或者對比的手法。

生3：比如寫吃食、捉鼠時(shí)要會(huì)用有關(guān)動(dòng)詞, 要生動(dòng)地描述。生4：書寫要認(rèn)真，寫完后要認(rèn)真修改。??

師：對呀，條理清楚、語言規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫認(rèn)真、修改認(rèn)真等都是我們寫好作文應(yīng)該做的。

師：對于本次習(xí)作，大家還有什么不明白的地方嗎？ 【除了本次習(xí)作的要求，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回顧習(xí)作的常規(guī)要求也就是一般目標(biāo)，這樣既能做到前后銜接，又能使學(xué)生統(tǒng)攬目標(biāo)。】

三、明確要求獨(dú)立成文

師：以上我們共同討論了本次習(xí)作的要求，老師進(jìn)行了歸納，請一位同學(xué)起來讀一下本次習(xí)作的目標(biāo)。這樣我們不但明確了習(xí)作的目標(biāo)，還構(gòu)思了自己的作文，現(xiàn)在請同學(xué)們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動(dòng)物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動(dòng)物’）,下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標(biāo)一起來評改自己的作文。板書：

寫自己喜歡的動(dòng)物 外形

抓住特點(diǎn)具體習(xí)性：叫聲、步態(tài)、吃相?? 趣事：??

真情實(shí)感喜歡反語擬人對比??

點(diǎn)評：首先，在寫作指導(dǎo)的過程中，教師注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，有效喚醒了學(xué)生的體驗(yàn)。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的課文，感受課文的精彩之處。在教師的強(qiáng)化點(diǎn)撥下，學(xué)生領(lǐng)悟了課文中作家是如何抓住動(dòng)物特點(diǎn)寫具體、表達(dá)自己真情實(shí)感的，并共同制定了習(xí)作的目標(biāo)。丁有寬先生曾經(jīng)說過：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與作者的理解和感受“撞擊”時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生分析自己經(jīng)歷或生活現(xiàn)象，表達(dá)自己理解和感受的強(qiáng)烈愿望，于是潛在的寫作激情便萌發(fā)了。讓學(xué)生在一定的情境中, 一定的傾聽期待中, 激發(fā)自我表現(xiàn)欲。這個(gè)過程融合了聽力、理解、分析、表達(dá)等多種語文能力的訓(xùn)練，學(xué)生再去寫作時(shí)，寫作心得已經(jīng)不再是空洞抽象的條文，而是具體、深刻、鮮活的記憶。習(xí)作講評課

一、簡要總評

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起制定了習(xí)作目標(biāo)，同學(xué)們根據(jù)目標(biāo)認(rèn)真地寫了作文，剛才我瀏覽了同學(xué)們的作文，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在選材、語言、抓住動(dòng)物的特點(diǎn)方面都做的不錯(cuò)，但是也存在著一些問題。如有的同學(xué)寫的作文內(nèi)容還不太具體，有的同學(xué)在表達(dá)自己的真情實(shí)感方面做得還不夠好。常言道“三分文章七分改”，好文章是改出來的。這節(jié)課，讓我們一起評改自己的習(xí)作，挑戰(zhàn)文中的一些不足，使文章更加精彩，好嗎？

二、逐條引評

師：我們先來回憶一下本次習(xí)作對內(nèi)容具體的要求 指名學(xué)生說。

師：今天我?guī)砹艘晃煌瑢W(xué)的習(xí)作，這位同學(xué)寫完之后對于自己的習(xí)作不是很滿意，很想讓大家給他改一改。我們來看一下這篇文章哪些地方的內(nèi)容寫得還不夠具體，那些地方還沒有表達(dá)出自己對動(dòng)物的喜歡？

師生共同修改病例文。教師在實(shí)物展臺上面直接修改。

師：大家提了很多很好的建議。這位同學(xué)也是在別人的幫助下認(rèn)真修改了自己的習(xí)作。下面我們一起來看一下，修改之后的作文與修改前的作文有什么變化。教師讀修改文。

學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見。

師：是的，修改后的片段描寫不但寫出了貓捉老鼠時(shí)的樣子，如“眼睛瞪得大大的，耳朵豎得直直的”“脖子上的絨毛全蓬起來了”，而且把老鼠出來時(shí)的神態(tài)寫得惟妙惟肖，更重要的的是作者還寫出了貓捉老鼠時(shí)的動(dòng)作。把貓活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。

師：下面請同學(xué)們評一下自己的作文，看一下作文中還有那些地方寫得不夠具體，有沒有很好地表達(dá)出自己對動(dòng)物的喜愛之情。指名學(xué)生評價(jià)自己的習(xí)作。

【針對存在較為普遍的問題逐條進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在評改病例文的基礎(chǔ)上，掌握評改方法。遵循從“模仿”到“自評”的規(guī)律。】

三、多元評改

師：同學(xué)們，快拿自己手中的筆，試著改一改，看看能不能使自己的文章更精彩。學(xué)生自改。師：看大家笑瞇瞇的神情，一定收獲不少。找學(xué)生讀讀自己修改前后的作文，大家一起評一下，看哪些地方還可以修改得更好。

指名把自己的作文用實(shí)物展臺展出，展示自己作文修改的過程。

師：同學(xué)們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改，去吧，趕快把你的習(xí)作送給附近的同學(xué)，請他幫助你修改修改，讓你的文章更精彩！學(xué)生互改。

【在這一過程，要求學(xué)生遵循“多讀”的原則，作文寫完后，先輕聲讀一兩遍，統(tǒng)觀全文，邊讀邊思考。自改后采用互評等方式，選取典型文章（病例文或?qū)W生習(xí)作）通過實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生共同評議、修改，這樣使學(xué)生在潛移默化中提高修改文章的能力。然后進(jìn)行互改，從而修改出優(yōu)秀文章來。】

四、佳作亮相

師：大家最想聽聽誰的作文？好，大家都把目光投向了你，你的作文題目是什么？ 生：可愛的兔子。

師：在這位同學(xué)讀的時(shí)候，王老師和同學(xué)們做好一件事情，那就是認(rèn)真聽。邊聽邊思考，這位同學(xué)的作文最精彩的地方在哪里，還有沒有需要改進(jìn)的地方。聽完了之后，我們還要給他報(bào)以掌聲，因?yàn)檫@是他的勞動(dòng)成果。下面請欣賞： 學(xué)生朗讀自己的作文。師：你聽了這位同學(xué)的作文后，你認(rèn)為這篇文章寫得最精彩的地方是哪兒？你對這篇作文有沒有你的建議？

【請本次習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生朗讀自己的文章，旨在使學(xué)生學(xué)有榜樣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣。】

五、片段欣賞

師：同學(xué)們，聽了這么優(yōu)秀的作文，是不是很過癮呢？因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們不可能讓每位同學(xué)都讀自己的全文。其實(shí)，如果你自己讀讀你自己的作文，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少亮點(diǎn)，下面請同學(xué)們讀一下自己的作文，把自己認(rèn)為寫得最生動(dòng)、最精彩的地方用波浪線劃下來。已經(jīng)找到的同學(xué)，如果你愿意就請站起來把你劃出來的地方，讓大家一起分享一下你寫的精彩片段。生1：讀“吃晚飯的時(shí)候，我先喂小鴨子“吃飯”。我看見有一只小鴨子沒有吃，而是在原地不停地轉(zhuǎn)圈圈。于是我把它抱起來放在手掌心里，喂了它一片白菜葉。可它仍舊不吃，只是扭著身子，真是一點(diǎn)也不給我“面子”而另一只卻吃得津津有味。邊吃還邊“嘎—嘎”高興得直叫。”我用了“面子”“津津有味”等一些詞，使它們變得和人一樣有情緒了。這些地方表達(dá)了我對小鴨子的喜愛。

師：小作者發(fā)揮了自己的想象，用擬人的手法讓我們感受到了兩只可愛的鴨子。

生2：我可喜歡小白兔了, 它渾身雪白, 像個(gè)雪球。兩只耳朵長長的, 一對圓圓的紅眼睛, 像兩顆紅寶石。小小的三瓣嘴一天到晚動(dòng)個(gè)不停, 可有趣了。小白兔四條腿短短的, 走起路來總是一蹦一跳的, 一條尾巴又短又圓, 可愛極了。

我在作文中用了很多比喻句，這樣會(huì)使文章更加生動(dòng)。

師：是的，身體像雪球、眼睛像紅寶石等比喻把小白兔寫活了。也讓我們體會(huì)到了這位同學(xué)對小白兔的喜愛。

生3：就在我失望的時(shí)候，我忽然看到了一道白色的影子。我便小心翼翼地走進(jìn)了菜地。小玉正在得意地吃菜呢！它仿佛在說：“小主人，怎么樣，你找不到我了吧，我可以盡情品嘗這美味佳肴了！

我覺得我寫出了“小玉”的貪吃。

師：的確是一只貪吃的兔子，你不但寫得好，讀的也很棒。其他同學(xué)應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

生4：我的這只小烏龜雖然沒有周杰倫的歌聲好，也沒有姚明的球技好，更沒有李小龍的功夫好，但是我還是喜歡它。

我覺得這樣寫可以讓人覺得沒有東西比烏龜更讓我喜歡了。師：寫得真棒！你的這只烏龜簡直就是一只“明星龜”了。??

【鼓勵(lì)更多的學(xué)生介紹自己最得意的段落、句子等，并談出精彩在什么地方。學(xué)生尤其喜歡把自己的成就和智慧展現(xiàn)在眾人面前，以贏得他人的尊重與認(rèn)可，享受成功的喜悅。特別是對后進(jìn)生，哪怕一個(gè)詞用得好，也要進(jìn)行鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。】

六、談?wù)勈斋@

今天，聽了這么多的優(yōu)秀的作文或者片段，我感到非常高興。你有什么收獲？ 生1：我知道了如何將動(dòng)物寫具體。

生2：我知道了寫動(dòng)物要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。??

大家都有自己的收獲，課下讓我們把把自己的作文讀給爸爸媽媽或者更多的人去聽，聽聽他們的修改建議，相信你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

【讓學(xué)生談?wù)勈斋@，包括做人、為學(xué)、作文技能習(xí)得等方面，要放得開，使學(xué)生有成功的享受】

點(diǎn)評：在作文評改的過程中，教師采用了師生多元互動(dòng)的評改方式。重視了學(xué)生自評合生生互評。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，人學(xué)生養(yǎng)成了自我修改的好習(xí)慣。另一方面因勢利導(dǎo)，通過佳作亮相、片段欣賞的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，不斷吸取和借鑒同學(xué)的好思路、好詞好句、好結(jié)構(gòu)等。并且及時(shí)修改自己的習(xí)作，在評改的過程中及時(shí)收獲，共同進(jìn)步。四年級上冊第四組習(xí)作

習(xí)作 要 求

寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。

習(xí)作目標(biāo)

自評

師評

類型正確

寫動(dòng)物

選材合適

寫自己喜歡的動(dòng)物

條理清楚

△按一定順序?qū)?/p>

內(nèi)容具體

△注意對外形、習(xí)性、趣事的細(xì)節(jié)描寫。

真情實(shí)感

△寫出對動(dòng)物的喜愛

語言規(guī)范

△語句要通順

標(biāo)點(diǎn)正確

書寫認(rèn)真

修改認(rèn)真

等級

補(bǔ)充批語

病例文： 可愛的小花貓

奶奶家有一只小花貓, 它活潑可愛, 聰明機(jī)靈, 可逗人啦, 我親切地叫它“小花”。

“小花”可漂亮了。它全身長著灰色與褐色相間的毛, 用手一摸, 滑溜溜的。屁股后面拖著一條長長的尾巴,像一條美麗的彩帶。“小花”的兩只眼睛別看白天瞇成一條縫,可一到晚上,兩只晶瑩剔透的眼睛圓圓的,亮亮的,像小電珠一般, 閃閃發(fā)光。一對耳朵就像靈敏的“小雷達(dá)”,警惕地豎著，隨時(shí)在注意著周圍的動(dòng)靜。別看“小花”年齡不大，可胡子長得真不短，那六根長長的胡須把它裝扮得就像一位紳士，其實(shí)，我在書本里了解到，貓的胡須是它們靈敏的觸角。“小花”在吃飯的時(shí)候, 是那樣的可愛。每當(dāng)我喂它時(shí), 它總是親昵地向我“喵喵”叫幾聲。吃完了, 它先舔舔舌頭, 再舔舔嘴巴，又蹦到我的身上。白天，它總喜歡在沙發(fā)上睡懶覺。瞧！它把身體縮成一團(tuán)一睡就是幾個(gè)小時(shí)，任你怎樣逗它，它都不理你。可夜里捉起老鼠來卻非常盡職。只見它靜靜地蹲在旮旯里，準(zhǔn)備抓老鼠。果然，老鼠出來了。小花貓像離弦的箭，猛撲過去。老鼠還沒反應(yīng)過來，就被貓抓住了??

我喜歡這只小花貓, 它已經(jīng)成了我最親密的好朋友。修改文： 可愛的小花貓

奶奶家有一只小花貓,它活潑可愛,聰明機(jī)靈,可逗人啦,我親切地叫它“小花”。

“小花”可漂亮了。它全身長著灰色與褐色相間的毛, 用手一摸, 滑溜溜的。屁股后面拖著一條長長的尾巴,像一條美麗的彩帶。“小花”的兩只眼睛別看白天瞇成一條縫,可一到晚上,兩只晶瑩剔透的眼睛圓圓的,亮亮的,像小電珠一般, 閃閃發(fā)光。一對耳朵就像靈敏的“小雷達(dá)”,警惕地豎著，隨時(shí)在注意著周圍的動(dòng)靜。別看“小花”年齡不大，可胡子長得真不短，那六根長長的胡須把它裝扮得就像一位紳士，其實(shí)，我在書本里了解到，貓的胡須是它們靈敏的觸角。

“小花”在吃飯的時(shí)候，是那樣的可愛。每當(dāng)我喂它時(shí),它總是親昵地向我“喵喵”叫幾聲,似乎在問我:“小主人,今天吃什么呀?”我沖它微微一笑,把它喜歡吃的魚、菜放在它面前,讓它好好的美餐一頓。吃完了,它先舔舔舌頭,再舔舔嘴巴,然后用小爪撓撓我的手,蹭蹭我的衣服,又蹦到我的身上,舔舔我的臉,像是在對我說:“小主人,你給我的食物真好吃,謝謝你。” 白天，它總喜歡在沙發(fā)上睡懶覺。瞧！它把身體縮成一團(tuán)一睡就是幾個(gè)小時(shí)，任你怎樣逗它，它都不理你。可夜里捉起老鼠來卻非常盡職。只見它靜靜地蹲在旮旯里，把眼睛瞪得大大的，耳朵豎得直直的。它好像聞到了老鼠的味道，屏住了呼吸，脖子上的絨毛全蓬起來了。果然，一只老鼠拖著細(xì)長的尾巴悄悄地走來，歪著腦袋東張西望。它見沒有動(dòng)靜，就鬼鬼祟祟地向桌子上爬，大口大口地吃桌子上的食物。“小花”蜷縮起身子，前腿撐地，后腿蹬地，兩眼緊緊盯住老鼠。“嗖”的一聲，“小花”就像離弦的箭，猛撲過去。那只老鼠還沒反應(yīng)過來，已經(jīng)被“小花”牢牢地按在地上了。這一幕正好被我看到了，“小花”神氣地叫著，好像在說：“小主人，我今天抓住了一只大老鼠，厲害吧！”

第四篇：最新人教版四年級語文上冊習(xí)作4自己喜歡的動(dòng)物教案2

《自己喜歡的動(dòng)物》——四年級上冊習(xí)作四教案

內(nèi)容分析：

《自己喜歡的動(dòng)物》是人教版教材四年級上冊第四單元的習(xí)作題。本次習(xí)作是讓學(xué)生寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求是能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。讓學(xué)生在觀察、活動(dòng)中接觸作文。本著“不斷的實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐”的目標(biāo)，不斷開展活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)、反思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的寫作內(nèi)需，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文，并體驗(yàn)習(xí)作快樂。對此，教學(xué)中，安排了游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，如：聲音、外形、生活習(xí)性等，使學(xué)生了解抓住動(dòng)物的特點(diǎn)的重要性。然后讓學(xué)生寫下自己喜歡的動(dòng)物的某些特點(diǎn)。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的孩子們都喜歡小動(dòng)物，大部分都和小動(dòng)物有所接觸，有所了解。對動(dòng)物的外形特點(diǎn)應(yīng)該能清楚的表述。但怎樣抓住動(dòng)物的生活習(xí)性，表達(dá)自己的真情實(shí)感，還是有些難度。為了讓學(xué)生樂說，敢說，我設(shè)計(jì)了一張動(dòng)物的名片，給學(xué)生一定的話題，讓學(xué)生把自己喜歡的動(dòng)物特點(diǎn)真實(shí)的表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時(shí)，表達(dá)出自己對這種動(dòng)物的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、樂于寫作的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住動(dòng)物特點(diǎn)，把自己喜歡的動(dòng)物表達(dá)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、2、課前激趣：

孩子們好，我姓溫，溫暖的溫，你們可以怎樣稱呼我呀？（一群可愛的孩子學(xué)生的準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。教師的準(zhǔn)備：動(dòng)物名片，教學(xué)課件。

們，溫老師可喜歡你們了，你叫什么，你呢，你）初次見面，我給你們帶來了一群動(dòng)物朋友（欣賞動(dòng)物圖片），喜歡它們嗎？今天，我很高興與大家一起學(xué)習(xí)，我們一起先來做個(gè)游戲，我說你來演，我說一種動(dòng)物名稱，你們模仿它的聲音。再配上動(dòng)作，演一演。

開心嗎？溫老師也很高興，就讓我們一起帶著開心的心情學(xué)習(xí)吧。教學(xué)過程：

一、快樂游戲，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起說一說，寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。首先，溫老師想跟你們玩?zhèn)€有關(guān)動(dòng)物的快樂闖關(guān)游戲，你們想玩嗎？

（一）第一關(guān)，聽聲音猜一猜

準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)，聽聲音猜猜它們是誰？豎起耳朵認(rèn)真聽。生猜。（鴨、雞、鳥、貓、狗的聲音）

小結(jié)：你們真棒，只聽聲音就能猜出它們是誰，對呀，不同動(dòng)物有著不同的聲音。（板書：

聲音）

恭喜你們闖過第一關(guān)。把掌聲送給自己。

（二）第二關(guān)，看圖片猜一猜

繼續(xù)進(jìn)入我們的第二關(guān)，看圖猜猜它們又是誰？

生猜，并簡單說說所看到的。（1.公雞漂亮嗎？你覺得它哪里最漂亮？2.這是一只愛吃蘿卜的小白兔。3.一只可愛的鴨子）

小結(jié)：第二關(guān)，我們是從動(dòng)物的外形，（板書：外形）猜出它們是誰，你們猜的非常準(zhǔn)確，說得也很棒，老師為你們驕傲。

（三）第三關(guān)，讀片段猜一猜

馬上進(jìn)入第三關(guān)，請準(zhǔn)備，這是一段話，從這段話中猜猜它又是誰？先請一位同學(xué)來讀讀這段話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真想。

生猜。（鴨子）

這段話寫鴨子干什么？（進(jìn)食）小結(jié)：這關(guān)我們從進(jìn)食，猜出是鴨子。

你們知道鴨子最喜歡干什么？（游泳）想不想看看鴨子在水中快樂游玩的情景。不過，溫老師有個(gè)要求，看完以后不要忘記用自己的話說一說哦。

生說，點(diǎn)評。（你說的真好，觀察的真認(rèn)真，說的很形象，讓我看到了這是一只快樂的鴨子，說的很完整）小強(qiáng)同學(xué)呀，把這鴨子在水中的快樂情景，用他最想說的話寫下來了，讓我們一起看看。

師生評。（他寫的怎么樣？大膽的說，好就好，不好就不好，我也覺得他寫得很細(xì)致，你說得真好，你真會(huì)評，你的建議很誠懇，他把小鴨子寫的如此的可愛，字里行間都包含了他對小鴨子的喜愛之情）

小結(jié)：這關(guān)同學(xué)們說的很精彩。進(jìn)食、游泳是動(dòng)物的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）

（四）第四關(guān)，看謎面猜一猜

注意咯，進(jìn)入最后一關(guān)，請看這兩則謎面，第一則：一張嘴巴兩只腳，兩只眼睛在頭上，還有尾巴和鼻孔。（生猜，答案五花八門）一則謎面肯定只有一個(gè)答案，怎么會(huì)有這么多答案呢？我想肯定是這個(gè)謎面有問題，我們再看第二則：扁扁嘴巴像小鏟，兩只小腳像小扇，走起路來搖又?jǐn)[，說起話來嘎嘎嘎，愛在水中游呀游。（是什么，大家一起說，出示鴨子）。

第二則，同學(xué)們毫不猶豫的猜出是鴨子，（看圖，它嘴巴扁扁的像小鏟呀，小腳像小扇）。把鴨子的特點(diǎn)寫的很清楚，現(xiàn)在我們知道了第一則謎面的問題就是沒有說清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。所以我想，要介紹動(dòng)物必須講清楚它的特點(diǎn)（板書：特點(diǎn)）

對呀，我們從游戲中獲得了快樂，更知道了每種動(dòng)物都有特點(diǎn)，如它有獨(dú)特的聲音，不同的外形，各自的生活習(xí)性等等。

二、小練筆，賞范文

（一）這節(jié)課的習(xí)作就是要我們介紹自己喜歡的動(dòng)物，請看習(xí)作要求。怎樣把自己喜歡的動(dòng)物特點(diǎn)寫清楚呢，請拿出動(dòng)物名片，把自己最想說的話寫下來。

師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

生學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并與同桌交流。（老師巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都寫出了自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，很多同學(xué)的字很工整很漂亮，寫完要認(rèn)真修改，看看有沒有錯(cuò)誤的詞語，句子，標(biāo)點(diǎn)符號是否正確。）

剛才老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都寫得很好，這兒有幾位同學(xué)的動(dòng)物名片，我們先來看看這是誰的？讓我們用掌聲請他們上臺介紹他喜歡的動(dòng)物。

展示學(xué)生動(dòng)物名片，師生點(diǎn)評。

（二）小強(qiáng)同學(xué)也把他喜歡的鴨子寫下來了，讓我們一起欣賞。他不但寫了鴨子的特點(diǎn)，而且還有開頭、結(jié)尾，（讓我們一起讀）一篇完整的文章就這樣好了嗎？（還要有題目），好的題目可以畫龍點(diǎn)睛。今天呀，老師還為你們準(zhǔn)備了精彩題目套餐，一起來看看吧！

（三）推薦題目套餐。

三、課堂總結(jié)

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩屛覀冴P(guān)愛它們，和它們共享陽光的燦爛，共享生命的快樂，我相信你們一定能把動(dòng)物們寫的栩栩如生，生動(dòng)活潑。要記住哦，寫完與同學(xué)一起交流交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相給對方意見，然后修改自己的習(xí)作，文章不厭百回改，好文章是改出來的。

同學(xué)們，其實(shí)作文并不難，只要你多觀察周圍的世界，把自己覺得新奇有趣的或者印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚，平時(shí)多積累好詞佳句，就一定能越寫越好，祝大家寫作快樂！

板書設(shè)計(jì)：

自己喜歡的動(dòng)物

聲音 外形

特點(diǎn)

生活習(xí)性

第五篇：習(xí)作四寫自己喜歡的動(dòng)物教案

習(xí)作四《寫一寫自己喜歡的動(dòng)物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：李由

教材分析：

《寫一寫自己喜歡的動(dòng)物》是人教版四年級語文上冊第四單元的習(xí)作。在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，我已有意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每篇例文的寫作特點(diǎn)，表達(dá)方式等。進(jìn)而認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，注意發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，能把一種動(dòng)物的外形、脾氣以及它的活動(dòng)情況有條理地寫下來，并在喂養(yǎng)或觀察中培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的情趣。學(xué)生分析：

對于孩子們來說，喂養(yǎng)或觀察小動(dòng)物是他們成長中不可缺少的一部分。孩子們都樂于觀察樂于飼養(yǎng)，我就抓住他們好奇這天性激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們在觀察交流中自由地、自主地、自發(fā)地寫，讓學(xué)生真切的感受到習(xí)作是貼近生活實(shí)際的，更是真情流露的。目的是培養(yǎng)學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。作文不僅僅只是讓學(xué)生完成教師布置的習(xí)作任務(wù)，而是從觀察交流中而打開學(xué)生的習(xí)作思路，培養(yǎng)他們自主、自能的寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能把一種小動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

2、能正確運(yùn)用語言寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情。

3、通過習(xí)作，增強(qiáng)對小動(dòng)物的喜愛之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)課文，把握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：

把自己喜歡的小動(dòng)物，寫詳、寫清。課前準(zhǔn)備：

1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物

2、收集、積累描寫動(dòng)物的詞語和謎語。3.打印自己喜歡的動(dòng)物圖片。教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，今天，老師就用猜謎語的方式來考考大家，看誰認(rèn)識的動(dòng)物多，準(zhǔn)備好了嗎？（教師出示動(dòng)物謎語讓全班猜，簡單提問你抓住了動(dòng)物哪些特點(diǎn)猜出謎底的？）

（1）身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。

（2）小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。（3）叫牛不是牛，不能拉犁走，說它力氣小，卻能背房走。（4）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。

二、明確寫作要求

看來大家都是猜謎高手，值得表揚(yáng)，來，掌聲送給我們自己。今天，我們就來寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。請大家翻開書78頁，快速讀讀寫作要求。明白了寫作要求的同學(xué)請舉手。（請學(xué)生說說本次的寫作要求）

三、復(fù)習(xí)課文引導(dǎo)寫法

明確了寫作要求，就該學(xué)學(xué)寫作方法了。還記得剛學(xué)過的13課《白鵝》的寫作方法嗎？請翻開書63頁，快速瀏覽一次課文，完成以下題目：（學(xué)生看問題選擇正確的答案）

1.作者在描寫白鵝時(shí)，重點(diǎn)抓住了白鵝的（）特點(diǎn)？ A.兇惡 B.高傲 C.貪吃

2.作者從（）三方面對白鵝進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫？

A.叫聲、步態(tài)、吃相 B.顏色、叫聲、活動(dòng) C.步態(tài)、吃相、活動(dòng) 3.課文按（）的順序來描寫白鵝？ A.先部分再整體 B.先整體再部分

四、抓住特點(diǎn)介紹自己喜歡的動(dòng)物

我們可以仿照《白鵝》的寫作順序，先在小組里介紹自己喜歡的小動(dòng)物，再推薦代表在全班交流。

1.出示交流范圍，小組交流自己喜歡的小動(dòng)物。

2.全班交流：請代表講講自己喜歡的小動(dòng)物，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽講，聽清發(fā)言的同學(xué)是抓住小動(dòng)物的哪些特征進(jìn)行描述的，并請學(xué)生補(bǔ)充板書。

五、按要求練寫習(xí)作

同學(xué)們講的太精彩了，老師也把自己喜歡的動(dòng)物帶來了（出示兔子標(biāo)本），誰來說說這只兔子的特點(diǎn)？

1.完善學(xué)生板書、指導(dǎo)怎樣寫好動(dòng)物。2.指導(dǎo)怎樣擬題。（你準(zhǔn)備給本次習(xí)作擬個(gè)什么標(biāo)題？）

3、學(xué)生練習(xí)寫作。經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家對于寫動(dòng)物的方法一定有所了解了，請拿出習(xí)作本，寫寫自己喜歡的動(dòng)物吧！（讓學(xué)生寫自己喜歡的片段，可寫外形或習(xí)性）

4、展示交流個(gè)別學(xué)生寫的作文片段

六、總結(jié)：

時(shí)間過的真快，回家繼續(xù)完成自己的大作，把整篇文章完整地寫下來。（再次提醒在寫作時(shí)一定要有順序，抓住特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法）要把字寫工整。同時(shí)老師也希望你們不只是在作文里寫出對動(dòng)物的喜愛，更重要的是用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，能做到嗎？

七、板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作四：寫寫自己喜歡的動(dòng)物

開頭 外形、粘貼小兔圖片 寫動(dòng)物 中間習(xí)性（學(xué)生補(bǔ)充板書）

結(jié)尾 喜愛之情