第一篇：《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作

2、我的自畫像

張集實驗學(xué)校 王兵

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生有一定的時間去思考挖掘自己的特點。

2、通過學(xué)生對自己的優(yōu)缺點性格、興趣、愛好、特長等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對他有更多的認識。

3、通過閱讀習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點、性格、興趣等等展開介紹。

4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

【教學(xué)重點】

抓住外貌特征，通過具體的事情反映一個人性格。

【教學(xué)難點】

激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

教學(xué)過程：

一、看圖，激趣導(dǎo)入。（說的練習(xí)）

1、今天老師給大家?guī)砹艘槐居凹埓蠹倚蕾p，并說說他們的樣子。（課件展示圖片）

2、學(xué)生自由說。

3、你能說說自己的樣子嗎？

4、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫自己。（板書課題：我的自畫像）。

二、引導(dǎo)討論，歸納要點。

1、要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、外貌、性格、興趣）

3、如果要把這些內(nèi)容分段的話，你覺得該怎樣分？

4、你認為怎樣安排詳略比較好呢？

三、嘗試

(一)、外貌描寫指導(dǎo)：

1、課件出示詞語供學(xué)生參考：

外貌描寫：紅撲撲的小臉蛋黑里透紅、水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而又神的大眼睛，炯炯有神的大眼睛、能說會道的嘴巴、櫻桃似的小嘴、高挺的鼻梁、尖尖的翹鼻子

2、選擇適合自己的詞語寫自己的外貌。

3、全班交流。

4、動筆寫寫自己的外貌。

（二）、性格、興趣的指導(dǎo)：

1、課件出示描寫性格的詞語。

性格描寫：活潑、內(nèi)向、愛說愛笑、潑辣、靦腆 我是一個（）的小（）孩。

2、怎樣才能讓別人了解你的性格呢？（用一件具體的事情）

3、同學(xué)們先在小組內(nèi)進行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。

4、范文欣賞

內(nèi)容知道了，那該怎樣開頭、結(jié)尾呢？（1）開篇點題型的；

（2）“神秘”型的。（課件出示范文）

（三）、學(xué)生獨立仿寫練習(xí)

1、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

2、選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜猜作者是誰。（能猜出的給予表揚，不能猜出的，組織討論進行修改）

四、總結(jié)

今天，同學(xué)們不僅認識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？

第二篇：《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計

《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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江蘇省江都市宜陵中心小學(xué)

王軍（225231）

作者郵箱：wangj311@126.com

1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認為，設(shè)計上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實現(xiàn)有效指導(dǎo)。教學(xué)要求：

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。教學(xué)課時：兩課時 課前準備：

1、學(xué)生人手一份自畫像；

2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。教學(xué)過程：

第一課時

一、出示圖像，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰？

教師出示事先準備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。

教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。如果猜出是誰，給予表揚，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點。進行圖像點評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題問題。教師課堂點撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。

3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。

二、合作探究，修改畫像。

1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。

2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進行指導(dǎo)。

三、研讀例文，探求方法。

1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J識嗎？教師出示掛圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認真觀察我們這位新朋友，說說他長得什么樣？較多注重對學(xué)生回答的評價。教師預(yù)設(shè)評價：看得準；看得細；連這個你都發(fā)現(xiàn)了，真會觀察……

3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

5、組織學(xué)生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。

四、小組練說，促進寫作。

1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。

2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。

3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

五、學(xué)生動筆，綻放激情。

1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝ィ行』⒆约哼x擇吧！快，小虎他們可等及了。

2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達程度。

3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。

六、交流作文，共同提高。

1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。

2、師生共同評議，以肯定、表揚為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗。習(xí)作點評：

我的自畫像

現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!

想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!

我叫姜甜,今年10歲。我長得可討人喜愛啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特點就是個子特別高，排隊都是最后一個。我很開朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

點評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。

意圖說明

為了設(shè)計好這一篇作問教學(xué)設(shè)計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。一大原則：

新的課程標準關(guān)于三年級作文分目標有這樣幾句話引起了我的沉思：

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強寫作的信心。

2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。

4、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗。我想，這遠比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。四大理念：

從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念：

1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計于無痕之中

學(xué)生的口頭表達也好，書面表達也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達而進行表達時常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達而表達出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。

2、針對性積累并及時運用

三年級學(xué)生才進行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實。也正因為這個事實讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因為語言的缺乏影響了學(xué)生表達的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點。所以根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強化積累的實用價值。

3、以說促進寫，以說強化寫

在三年級之前，學(xué)生除了進行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達都是通過口語進行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實現(xiàn)表達中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮例文的示范作用

中年級學(xué)生的模仿能力強，創(chuàng)造力強，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實在是最大的資源浪費。

第三篇：《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計

《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計

姓 名：楊

恬

芝

課題：我的自畫像 教材：蘇教版 年級：三年級（上冊）課時：第一課時

一、學(xué)習(xí)目標

1.知識目標：讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2.能力目標：讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動寫作文。

2、教學(xué)難點：能比較清楚地把自己的特點寫出來。

三、學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)中年級是習(xí)作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級作文訓(xùn)練的準備。因此中年級作為作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識面較為狹窄。孩子們剛接觸作文，難免會觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受作文，喜歡作文，是寫好作文關(guān)鍵。我選用范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會模仿，學(xué)到方法，學(xué)會習(xí)作。

四、教學(xué)方法 演示法、欣賞法

五、教學(xué)用具 課件、自畫像一張

六、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫像，然后出示例文。）

2.讀例文。（學(xué)生認真聽。）

3.通過小虎的介紹同學(xué)們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)

4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。

【設(shè)計意圖：以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。】

（二）引導(dǎo)討論，歸納要點。

1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一幅自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）

3.介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須按一定的順序。

【設(shè)計意圖：第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達到預(yù)期的目的。】

（三）教師指導(dǎo)，口頭作文。1.課件出示詞語供學(xué)生參考：

例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉 臉蛋黑里透 紅水靈靈的大眼睛 黑葡萄似的大眼睛 小而有神的眼睛 能說會道的嘴巴 櫻桃似的小嘴

性格描寫：活潑 內(nèi)向 愛說愛笑 潑辣 靦腆 2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。）

3.小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細節(jié)處理。

[設(shè)計意圖：在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。]

（四）學(xué)生獨立仿寫練習(xí)

1.學(xué)生自己畫像，進行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

2.選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學(xué)生樂于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進，不斷提高。】

（五）總結(jié)。

今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學(xué)生回答問題。）

教學(xué)反思

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習(xí)作是自由命題自由選材，對作文起步的三年級學(xué)生來說相對比較容易，而這一篇寫《我的自畫像》，有了框框，有了約束，加之我可能對三年級的學(xué)生初學(xué)寫人的習(xí)作期望值偏高，學(xué)生對自己長相的特點抓的不準，用詞不恰當(dāng)?shù)取Ｔ诮窈蟮牧?xí)作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡潔而樸實的語言有條理按順序描繪出事物的主要特點，讓學(xué)生“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心”。

第四篇：《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計

我的自畫像

迎旭小學(xué)

任淑芳

教學(xué)目標

（1）能夠?qū)懗龇从匙约核枷肫焚|(zhì)、興趣愛好、性格特征等方面特點的記敘文。

（2）法。

（3）在記敘中，能抓住自己語音、動作、心理活動等細節(jié)描引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過典型事例來反映典型性格的寫作方寫，把事情寫具體。

（4）教學(xué)重點：

通過典型事例來表現(xiàn)人物的性格特征。教學(xué)難點：

通過細節(jié)描寫把事情寫具體。教學(xué)準備：

多媒體課件 教學(xué)課時：

一課時 教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)趣

1、出示《名人漫畫》，你認識他們嗎？能告訴老師，為什么你一眼就能認識漫畫上的人物？ 通過真實事例，寫出自己的真情實感。

2、生回答（潘長江、李詠、趙本山）

師總結(jié)：漫畫家抓住人物的特點，通過生動的線條、鮮活的筆觸把人物寫活。在今天這節(jié)作文課上，你們也要抓住自己的特點，用文字給自己畫張像！

二、教授新課

1、（多媒體出示習(xí)作要求）： 我寫我 我的自畫像 寫得像

抓住自己的特點

抓住自己的特點

想寫哪方面特點就寫哪方面特點，喜歡寫什么題目就寫什么題目。

2、師生討論：

（1）學(xué)生找出習(xí)作要求中的難點。（2）了解自己的特點，師生共同交流、3、教師點撥，出示課件 提示：寫自己能抓住以下特點

（1）外貌特點：容貌、神情、衣著、身材······（2）性格特點：活潑開朗、暴躁、自信、樂觀······（3）興趣愛好特點：唱歌、跳舞、畫畫、下棋??????（4）思想品質(zhì)特點：樂于助人、關(guān)心同學(xué)、勤奮刻苦??????

4、寫法指導(dǎo)：

（1）要了解自己的性格特點。

（2）寫“我”，可以開門見山直接介紹自己的外貌、個性、愛好、愿望、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

（3）寫“我”除了直接介紹外，還可以寫出周圍人對我做事的態(tài)度，以及對“我”的

評論。

（4）一個人總是有優(yōu)點，難免也有缺點。

三、動筆寫自己。

四、交流展示學(xué)生習(xí)作。

1、教師評價。學(xué)生互評。

五、給文章配個好題目： 出示課件：好題目要別出心裁。

六、總結(jié)

第五篇：《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計

《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計

大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué) 陳軍松

教材分析：

本冊屬于小學(xué)信息技術(shù)中多媒體制作知識模塊。由于學(xué)生第一次接觸多媒體文件制作，所以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作多媒體作品的興趣應(yīng)該是本課時的一個重點。

認識PowerPoint的界面，對學(xué)生來說不是難事，學(xué)生已經(jīng)接觸過多個標準界面的軟件，同時，教師應(yīng)講清楚演示文稿與幻燈片的概念，讓學(xué)生明白兩者的關(guān)系。幻燈片的制作是本課的重點，本課對學(xué)生制作的作品要求不高。只要求能夠把文本和藝術(shù)字輸入到幻燈片中，編排得相對美觀，會播放演示文稿即可。

在對文本進行修改以及對藝術(shù)字對象進行處理時，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動。縮放藝術(shù)字時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向邊框，然后再縮放。教學(xué)目標：

1.知識目標：了解多媒體作品在生活中的優(yōu)點；認識PowerPoint界面。2.技能目標：會創(chuàng)建含有一張幻燈片的演示文稿；能夠在幻燈片中插入文本、藝術(shù)字等對象，并能夠美化文本及藝術(shù)字；會播放及關(guān)閉演示文稿。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作多媒體作品的興趣及熱情；培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。教學(xué)重點：

1、體驗多媒體作品的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生對演示文稿的創(chuàng)作熱情。

2、創(chuàng)建一份含有一張幻燈片的演示文稿。教學(xué)難點：

在幻燈片中對文本框的操作。

教學(xué)過程：

一、課前談話，情境導(dǎo)入

1、今天非常高興來到方城小學(xué)給大家上課。聽說我們班同學(xué)都非常聰明，是嗎？ 今天老師先來考考大家。

（在PPT中，我們用“文本框”來輸入文字。）教師示范文本框的使用方法。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生比較PPT與WORD的區(qū)別，認識到兩者有很多功能是相通的，可以起到舉一反三的效果，對PPT也不再感到陌生和害怕，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，活躍課堂氣氛。

三、親身體驗——學(xué)生嘗試制作介紹自己的幻燈片

1、用PPT制作一份自我介紹的幻燈片

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了老師，老師也很想認識大家，你們也能做一張自我介紹的幻燈片嗎？

學(xué)生操作，師巡視，適時指導(dǎo)。（1）檢查、反饋

演示部分學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題，指出修改意見。（2）美化文字

師：好，接下去，我們用WORD中學(xué)過的美化文字方法，對我們的幻燈片也來美化一下，學(xué)生繼續(xù)操作。

2、展示，評價

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，多元評價。

3、保存幻燈片

我們幻燈片做好了，最后要把他保存起來。簡單介紹文件類型。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重點，讓學(xué)生來自己操作，通過介紹自己的方式，在PPT中制作一張幻燈片，學(xué)生的情緒也比較高漲，然后通過反饋與對比，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而來美化自己的幻燈片，是看起來更加的美觀。

四、勇往直前，進一步提高

1、聯(lián)系實際，用北京奧運會導(dǎo)入，引出學(xué)生最喜歡的運動項目。

提出任務(wù)：

用PPT制作一張介紹自己喜歡的運動項目的幻燈片，不要寫出該項目的名稱，介紹它的特點，做好后，并放映出來，請同學(xué)來猜猜這是什么運動。

2、學(xué)生反饋，請做好的學(xué)生播放自己的幻燈片，其他同學(xué)來猜是什么運動項目。

設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，用奧運會來激發(fā)學(xué)生的運動熱情，又通過猜運動項目的方式來制作幻燈片，首尾呼應(yīng)，學(xué)生的興趣非常濃厚，熱情也很高漲。