第一篇：我們的國粹教學設計

《我們的國粹──京劇》教學設計

先鋒中心小學王麗娜

教學過程

我們的國粹──京劇

一、談話導入：

師：（放音樂《說唱臉譜》）拿出臉譜，這就是歌中唱的京劇臉譜，相信聰明的你一定早就猜出這40分鐘里，我們要交流的話題是——京劇，（板書）今天我們就要在這里共同交流度過40分鐘，真是一件讓老師十分高興的事。只要你是位細心的同學，一定早就猜出這40分鐘里，我們要交流的話題──(生：)京劇（板書：京劇）你是怎么知道的？（看到大屏幕的顯示了、查閱有關京劇方面資料，）老師現場調查一下，咱們班級里有多少人喜歡京劇呢？請舉手。為什么不喜歡？(說原因)為什么喜歡?(說原因)師：我們班竟然有這么多同學不喜歡京劇，看來真的有必要來學習這節課

(板書：我們的國粹──京劇，同時出示幻燈片）

二、活動一：說說京劇是國粹

1．什么是國粹呢？顧名思義，“國”是??“粹”是精華。你都知道哪些我國文化的精華呢？（排在首位的有：京劇、國畫、書法、中醫等，這也是世界公認的）

師：現在提到的可是我國文化的精華，那應該用什么樣的語氣來告訴別人呢？

師：這些都是我國獨有的，是中國文化的精華，而且流傳至今為人喜聞樂見。這就是國粹。我們今天就重點來了解我國的國粹之一京劇。

2．為什么京劇被稱之為我國的國粹呢？請同學們仔細閱讀課文78頁的小資料你就會得出答案了。

(京劇是我國最大的劇種，至今已有兩百多年的歷史。他通過動聽的曲調和優美的舞姿講述了一個個生動的故事，(這兩個形容詞說明了什么？)融文學、音樂、舞蹈、美術等多種藝術于一體，展示了中國悠久的歷史文化。在國際藝術舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。在當今中外戲劇文化中，京劇不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統，而且對世界未來藝術的發展起著重要的作用。)師：你認為京劇被成為國粹??

小結：京劇博大精深、源遠流長，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個美國人說：“中國如果沒有京劇了，我也就不成認中國了”。京劇被稱為國粹是理所當然的，稱之無愧啊！

活動二：京劇的交流（京劇的形成）

師：誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？（生：京是北京）

師：但是同學們，京劇的真正源頭卻是安徽，那么它為什么被稱為“京劇”呢？你們知道其中的緣尾嗎？

(京劇是由安徽的徽調和湖北的漢調結合在一起，同時又借鑒了曲藝等其他劇種的曲調，從清代1790年，四大徽班進京演出深受歡迎后，在北京逐漸形成了這個獨特的劇種，所以稱為京劇。）師：京劇在全國近300多個劇種中堪稱劇首。老師可以不客氣的說，在世界上也沒有任何一個劇種能和我國京劇相比美！因為京劇門類齊全、而且包羅萬象。融合了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等的多種藝術。是逢動必舞，逢聲必歌的綜合藝術。活動三：感受京劇的魅力 師生交流：

（一）京劇的四大行當 師：那就讓我們一起感受京劇的魅力吧！京劇角色根據男女老少、善惡美丑分為四大行當（板書：四大行當）師：有誰知道？生：（略）

師：“生”一般指男性角色，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生，表演兒童的叫娃娃生。

師：京劇的表演藝術家在長期的表演中形成了獨特的表演藝術風格，形成了流派。京劇中的流派是以演員的名字命名的。師：你都知道那些流派呢？ 生：（略）

“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦；性格穩重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活潑的叫花旦；還有武旦也稱刀馬旦.師：同學們都聽說過四大名旦吧！你能說出他們中的哪一位的名

呢？

（生答：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀惠生。）師：你們知道這四大名旦是男的還是女的呢？ 生：（略）真敢下結論，為什么有這個結論呢？老師告訴大家一個秘密，他們可都是男的啊！有疑問么？為什么男的還演女的角色呢？ 生：（略）

師：（在封建社會女子一般是不能拋頭露面的沾衣裸袖都被視為有傷風化。所以過去京劇中的女性角色都是由男性來表演，男旦角由此應運而生。所以這四大名旦都是男的。在當今社會就不同了，旦角有男性也有女性演員。）

師：梅蘭芳位居四大名旦榜首，是他在1919年帶著京劇到國外演出，才使京劇走上國際舞臺的。被列為世界三大藝術體系之一的就是我國的梅蘭芳表演體系。聽到這兒你有什么感慨？（僅僅是高興嗎）他代表著中國文化呢國際友人贊揚京劇是世界一流的藝術。師：男性在生行之外又分為花臉行，也稱“凈和丑”。

“凈”這個演員臉上勾畫著大家熟悉的??表現什么樣的性格？。“丑”給你什么印象??（指詼諧滑稽或小奸小惡的人），凈和丑都是男性演員。

請同學們欣賞一段經過老師剪輯的京劇選段《野豬林》，同學們邊欣賞邊分辨這四大行當。這四大行當的表演方式都相同嗎？說說你的看法。

（二）京劇臉譜：

師：在剛才提到的這些行當中，你認為哪個行當最特別？你感覺他怎樣特別？ 生：（略）

師：臉譜是京劇中特有的化裝藝術，現在請同學們欣賞幾幅臉譜，你能說出他們表現什么樣的性格嗎！生：（略）

包拯用黑臉：是由于傳說中的他臉色黝黑，在加上他鐵面無私、秉公執法。所以一直以黑色來體現忠誠正直；

粉白臉又稱抹臉：用白粉涂面是表示不以真面目見人之意，一般體現奸詐之人；

紅色：與人的面色接近，關羽本來就是紅臉大漢，忠勇正直，所以紅色臉譜多形容忠勇良將； 藍色：深沉表現剛強勇猛之意。

小結：京劇臉譜把人物的形象進行夸張，突出強化人物的不同性格及品質。在某種程度上臉譜就代表著京劇。

（三）京劇服裝：

師：如果剛才你被京劇的化裝藝術所吸引的話，下面請你們再欣賞京劇的服飾圖片你會更有感慨呢！1．你有什么感受？（美）能具體點嗎？

2．從哪能看出美呢？ 生：（略）

師補充：化妝美（運用了繪畫藝術，京劇的化裝可以說是一幅活動的彩墨畫。京劇演員化裝用的是戲劇專業油彩，雖然和油畫中油彩不同但對皮膚有一定的損傷，長期化裝后，臉部皮膚失去了光澤和細膩，誰不愿意漂亮啊！你看京劇演員為藝術付出多大的犧牲啊！這是一種敬業精神-，）

頭飾美（演員頭帶的鳳冠上的珍珠都是真的，其他裝飾也都是純銀的，）

服飾美（服裝都是京繡，中國有蘇繡等四大名繡。此外還有京繡，京劇采用了“京繡”舞臺效果就特別美。）小結：京劇的服飾給人以視覺的美感。

（四）京劇樂器：

師：這樣美的服飾再配上優美的京胡曲調，你說京劇能不讓人喜愛嗎！我們來欣賞兩段京劇曲調。出示課件

1．這就是京劇文場音樂，由哪些樂器演奏的？ 生：（略）

2．這是京劇的武場音樂，由哪些樂器演奏的？ 生：（略）

3．你發現了京劇樂隊的指揮了嗎??鼓師用什么指揮樂隊?? 生：（略）

小結：京劇雖然沒有龐大陣容的樂隊但卻形成了京劇特有的音樂美！有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶??所以有人說，一位無產者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調就可以找到自己的同胞。京劇的唱腔和樂器的曲調合成了京劇特有的音樂美！

（五）四大功夫。

師：京劇的化裝、服飾、音樂都是在戲劇中起輔助作用的，京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫，有知道的嗎？ 1．那就是唱、念、做、打；??媒體出示?? 2．它們分別是什么意思嗎？ 生：（略）師補充：

唱：野豬林的哪一段做：作動作像舞蹈 念：說話像唱歌打：武打表演動作

（這四大功夫不是獨立表演的，而是融會貫通于整個表演中）2．想不想體驗一下這四大功夫

師：老師雖然不能做到那么專業，但是我愿意和大家當一回京劇票友（你們知道票友是什么意思？）活動四：師生看視頻體驗：

師：人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員臺上的精彩表演，不是一朝一夕能練成的，都是在臺下用汗水和淚水換來的，有興趣的同學可以請專業老師指點。

欣賞：我們一起欣賞專業演員的精彩表演吧！請欣賞傳統京劇《霸王別姬》的選段，演員的表演真是太美了！

1．老師想再調查一下，現在有多少人喜歡京劇了？請舉手 2．課前有很多同學不喜歡京劇，現在怎么又喜歡了，能說說你的想法嗎？ 生：（略）總結：激發情感

師：我們的京劇不像芭蕾舞只跳不說；也不像話劇只說不唱；更不像歌劇只歌不舞。我們的京劇不僅有詩一般的語言藝術，講究合仄壓韻。同時又把歌、舞、詩、畫、武術、雜技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，處處給觀眾以美的感受。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，就應該傳承中國的傳統文化，宏揚光大京劇藝術。

附板書：

我們的國粹——京劇

四大行當：生 旦 凈 丑

四大功夫：唱 念 做 打

第二篇：我們的國粹教學設計

《我們的國粹》教學設計

單位： 六一小學 授課教師：韓麗娜

學習目標：

1、通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化——京劇的角色行當、臉譜、功夫等有一個基本的了解，從而去關注京劇。（重點）

2、使學生初步對京劇產生興趣，培養學生珍視我們的國粹——京劇。（難點）

教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入：

1、同學們，我們的中華文化博大精深、源遠流長。千百年來，它以獨特的民族風格，深深地植根于中華大地，至今為中國人民所喜聞樂見，并逐步傳向世界。今天我們就來了解一些獨具魅力的中華文化。——我們的國粹

2、哪個同學知道國粹是什么意思？（我國固有文化中的精華。）

3、你們都知道哪些我國文化的精華呢？（生匯報）

其中，京劇、國畫、中醫是我國的三大國粹。（課件）

4、今天我們就來深入了解其中的一種——京劇。

出示學習目標（課件）

5、通過看電視或受周圍人的影響，你對京劇都有哪些了解?(生匯報)那么通過今天的學習，我們就會對京劇有更深的了解。

二、感受京劇

播放京劇《穆桂英掛帥》片段。

1、我們剛才看到的就是一段京劇，它與我們平時所看的影視劇有什么不同的地方？（生交流）師點撥：可從服裝、音樂、唱腔、動作這幾方面來說。

2、京劇之所以被稱為我國的“國粹”，不是因為它通過動聽的曲調和優美的舞姿講述了一個個生動的故事，融文學、音樂、舞蹈、美術等多種文化藝術于一體，展示了中國悠久的歷史文化。在國際藝術舞臺上，京劇被列為三大戲劇體系之一。它不僅展示出華夏民族戲劇的深厚傳統，而且對戲劇藝術的發展也產生著越來越大的影響。一個外國人說：“如果中國沒有京劇，也就不成其為中國了。”（課件）

三、了解京劇

（一）四大行當

1、行當：戲曲演員專業分工的類別。

◆京劇舞臺上的角色根據其性別、性格、年齡、職業及社會地位的不同，劃分為生、旦、凈、丑四種類型。（出示課件）

◆（出示生行圖片）請同學們從性別、年齡、服裝、化裝這幾方面仔細觀察這幾幅圖片，能發現他們各自的特點嗎？（師生交流，出示課件）

◆（出示旦行圖片）旦行是扮演女性的角色。（出示課件）。◆（出示凈行圖片）凈行俗稱“花臉”，也是男性角色。◆（出示丑行圖片）丑行又稱“三花臉”，多演伶俐幽默或陰險狡猾的角色。

（二）臉譜

現在我們對京劇的行當有了一定的了解，接下來請同學們看大屏幕（出示課件：一張臉譜）

1、臉譜是京劇中特有的化裝藝術，不同的顏色的臉譜代表不同的性格。（出示課件）

2、京劇臉譜有好多種，我們先來欣賞一下，請同學們認真看注意聽。（播放《說唱臉譜》）

3、現在請同學們欣賞幾幅臉譜，你們知道他們代表什么樣的性格嗎？（師生交流，出示課件）

藍色：勇猛、魯莽。

紅色：與人的面色接近，關羽本來就是紅臉大漢，忠勇正直，紅色臉譜形容忠勇良將。

白色：有白粉涂面表示不以真面目見人之意，一般體現奸詐之人。

黑色：傳說中包拯臉色黝黑，再加上他鐵面無私，秉公執法。所以一直以黑色來體現忠誠正直。

（三）服裝、樂器

1、京劇的魅力不光在于它的化裝藝術，還包括它的服裝和音樂。服飾美（服裝都是京繡，京劇采用了“京繡”舞臺效果就特別美。）頭飾美（演員頭帶的鳳冠上的珍珠都是真的，其他裝飾也都是純銀的）

2、京劇的音樂跟現在的不同，它主要的樂器是京胡。

（四）四大功夫

1、以上我們了解的京劇的化裝、服飾、音樂都是在戲劇中起輔 助作用的，京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫。

2、四大功夫包括：唱、念、做、打。（出示課件）

3、播放京劇《穆桂英掛帥》片段，從剛才所了解的行當、服裝、音樂、功夫這幾方面去感受京劇的魅力。

（五）檢測練習。（出示課件）

1、京劇的四大行當有、、、，其中“生行”包括

、、；“旦行”包括、、、。

2、京劇的四大功夫包括：、、、。

四、總結升華

我國的京劇不僅有詩一般的語言藝術，同時在表演過程中又把歌、舞、詩、畫、武術、雜技等融合到一起，處處給觀眾以美的感覺。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹，就不對了。所以我們應該傳承中國的傳統文化，宏揚光大京劇藝術。希望同學們以后更多地關注我們的國粹——京劇。

五、板書設計：

我們的國粹

生：老生 小生 武生

旦：青衣 老旦 花旦 小旦

1、四大行當 凈：花臉

丑：三花臉

2、京劇臉譜

3、服裝音樂

4、四大功夫：唱 念 做 打

第三篇：《我們的國粹》教學設計

《我們的國粹》教學設計

龍滌新世紀學校 孟清華

一、教學目標：

1、知識目標：

1）通過收集資料和自主探究學習，讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個初步的了解，從而關注京劇；

2）通過收集、匯報和交流等活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍愛中華傳統文化──京劇；

2、能力目標：

1）通過課前預習、收集資料等學習活動培養學生收集、處理及表達信息的能力。

2）初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、情感、態度、價值觀：

通過說說“國粹”含義、欣賞京劇名段、了解京劇知識等系列學習活動，使學生初步感悟到國粹--------京劇是中國人獨特的精神文化的瑰寶，領略中華文化的精華和獨特魅力，并產生傳承與保護的情感。

二、教學重點與難點：

重點：通過學習活動讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個初步的了解，從而去關注京劇；

難點：使學生對京劇產生興趣，從而珍視我們的國粹──京劇。

三、教學準備：

1．學生按照小組收集有關京劇的基本知識、京劇與世界的文化交流等方面的資料，整理并準備向大家交流、分享；

2．教師深入了解京劇知識并搜集相關信息；

3．制作課件。

四、教學過程：

（一）國粹導入，揭示京劇： 師：前幾天，老師無意間等到了一個關于說文解字的話題，說中國的文字是具有傳情達意的功能，他們說了一個字“孝”，老在上，子在下。用這樣的方式告訴我們，人不僅要有孝心，還要有孝行，我們要時時刻刻把老人放在心頭上。這不禁讓老師想到了我們本節課教學中的一個字——粹，“卒”兵的意思，“米”糧食的意思。一個國家如果百姓生活安穩，還可以衣食無憂，是多么幸福的一件事啊。這樣“粹”就指精華，美好的東西。我們這節課就來學習下我們的國粹。

學生活動：看圖片，說一說是哪個國家的文化精華？ 師：同學們說一說你心目中的國粹的含義。

學生活動：積極思考，認真分析。國粹的含義是什么？舉手回答，發表想法。

師：國粹是一個國家或一個民族文化中最重要、最好的東西。A：它是我國所特有的，能代表我國的文化。B：它在中國流傳千百年，C：它是中國文化的精華，D：它至今為人所喜聞樂見。

文化是一個民族區別于令一個民族的特征，說到西班牙，我們想到了斗牛；說到希臘，我們想到了伊索寓言，說到我們中華民族，你又想到了什么呢？

學生活動：積極討論，說出京劇、書畫、中醫、武術、中國烹飪等等，師：那今天我們就了解和感受一下風行中華、引人入勝的京劇。我們的國粹------京劇(板書課題)

設計意圖：以學生課前預習和課下思考的知識為前提，讓學生主動思考和領會“國粹”這一常見詞的含義，從而去引發學生對國粹的探究？為進一步講解京劇做好鋪墊。

（二）合作探究，了解京劇

1、欣賞名段，感受京劇之美。

師：那我們先來欣賞一段京劇名段《貴妃醉酒》，它是京劇大師梅蘭芳的代表作。然后請同學們談一談你的感受。（放課件京劇名段《貴妃醉酒》）

學生活動：通過聽覺、視覺及感官上的沖擊，讓學生感受京劇的獨特魅力。

師：京劇真的好美啊！那你們了解京劇嗎？（小組討論交流）特的民族課件《我們的國粹──京劇》；

設計意圖：通過欣賞京劇名段，使學生感受到京劇在唱腔、動作、服裝等方面的不同之處，感受京劇的“美”。

2、各組交流，整理信息。

1）通過視頻了解京劇的源頭。師：現在咱們來說說什么是京劇？

學生活動：根據教師布置的任務，收集京劇的相關知識，先在組內交流，各組出代表表達信息，其他同學補充，全班共同分享。

設計意圖：通過課前信息收集和課上小組討論，同學們分享了學習的快樂、交流的快樂，培養學生收集、處理和表達信息的能力。

2）深入了解京劇

師：難怪那么多外國人也喜歡京劇，那京劇還有哪些特色吸引你呢？剛剛看的貴妃醉酒中的角色就是京劇眾多行當中的旦角，那京劇中還有哪些主要行當呢？

生回答：生、凈、丑

學生活動：把圖片上的角色和行當連接起來，并介紹下該行當的特征。

（三）“唱念做打”，感受京劇

1、唱說臉譜。

師：我們一起聽一首歌曲《說唱臉譜》，會唱的一起唱，同學們聽一聽，歌詞中不同顏色的臉譜代表人物，表示什么樣的性格。

學生活動：聽歌曲，記歌詞，思考藍臉、紅臉、白臉、黑臉各自代表怎樣的人物性格。

設計意圖：通過欣賞歌曲《說唱臉譜》，分析、說明、講解臉譜知識，進一步認識京劇作為國粹的獨特魅力。

2、賞析臉譜。

師：京劇臉譜除了剛才同學們說的這幾種外，還有很多，在化妝方法上也很有講究。老師這有一段有關京劇臉譜藝術的簡介資料。我們共同欣賞一下。

學生活動：看資料片《京劇臉譜的知識》，認識和了解臉譜的知識。

師：大家看到了臉譜在京劇中占有特殊的地位。它被稱為京劇藝術中的藝術。

設計意圖：通過專家的講解，學生對京劇臉譜增加了理性上的認識，進一步從藝術的角度賞欣它，再一次從內心深處體會了京劇這一國粹的文化底蘊和獨特魅力。

（四）“四大名旦”，角色扮演

1、四大名旦

師：京劇發展了這么久，還形成了眾多的流派，這也是京劇繁榮的表現。那特別讓人記憶深刻的就是“四大名旦”，你們知道是誰嗎？

學生活動：積極思考回答，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。師：看看他們的劇照和真容，以梅蘭芳為例，了解下他們的背景。

2、充當小演員

師：你們學過京劇嗎。想不想學一學？按照老師給的圖片，學習他們的動作并展示。

學生活動：積極參與，互相展示，并上前展示給大家。

師：京劇的一舉手一投足都是一場戲，這就是國粹，不是一朝一夕能演好的。國粹的魅力也吸引了許多外國人，有許多的外國人專程來中國學習京劇，他們說中國如果沒有了京劇就不能稱之為中國了。

(五）總結

這節課我們一起感悟了我們的國粹——京劇的博大精深，感受到了我們國粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個喜歡京劇的中國人。

板書設計：

我們的國粹

——風行中華

引人入勝的京劇

第四篇：我們的國粹教學設計

學情分析：京劇距離學生實際生活有一定的距離，學習起來也很有難度，大多數學生對枯燥的活動不感興趣。因此，教師必須通過營造濃厚的課堂環境氛圍、教師與學生共同參與互動活動，才能引發學生的興趣，引起共鳴，從而實現本課的教學目標。

教學目標：了解京劇的基本知識；知道京劇為什么是我們的國粹；對京劇產生興趣并愿意去感受與嘗試。

知識與技能：通過說說國粹，感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

過程與方法：通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

情感態度價值觀：通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華創傳統文化——京劇。教學重點：通過學習活動，讓學生對中國的傳統文化——京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇。教學難點：使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹——京劇的思想感情。感悟到國粹京劇是中國獨特的精神文化。教學準備：

1..教學幻燈片、電腦等媒體設施。2.指導學生課前開展調查活動：（1）你喜歡京劇嗎？你對京劇有哪些了解？京劇最吸引你的是什么？（2）你周圍有喜歡京劇的人嗎？你從什么地方發現他們喜歡京劇？

一、視頻導入：

播放豫劇花木蘭片段《劉大哥講話理太偏》。

1、師過度：中國文化博大精深，源遠流長。千百年來，它以獨特的民族風格，深深地植根于中華大地。劇，積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊，是中國戲曲藝術之集大成者，被國人稱之為國粹，世人稱之為瑰寶，每一位中國人無不為此而感到驕傲與自豪!今天，我們就來學習第三單元第三課我們的國粹。（板書：我們的國粹）

2、師：人們為什么把京劇稱為我們的國粹呢？

二、自主探究

師：請同學們打開課本第78頁，“小資料”中有一段話，誰來讀一讀？

師：讀了這段話你知道了什么？ 生：京劇是中國最大的劇種。

師：京劇雖然不是中國最古老的劇種，但它可以稱得上是中國最大的劇種。（板書：最大劇種）中國有很多劇種，我們知道的就有豫劇、秦腔、川劇等等，由于京劇劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。所以說京劇是中國最大的劇種，那你還知道了什么？ 生：京劇有二百多年的歷史。

師：京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。可謂是歷史悠久。（板書：歷史悠久）指著板書，由于京劇的歷史悠久，所以說它是我們的國粹。你還了解到了什么？ 生：京劇被列為“世界三大戲劇體系之一” 師：你知道是哪三大體系嗎？

師：那么我來告訴大家，獲得這項榮譽的一個是前蘇聯的，一個是德國的，還有一個就是我們的京劇大師梅蘭芳的表演體系，也就是我們中國的京劇。能夠被列入“世界三大戲劇體系之一”，這是一項很高的榮譽，說明我們的京劇已經名揚世界了。（板書：名揚世界）指著板書，因為京劇已經名揚世界了，所以我們說京劇不愧是我們的國粹。

三、小組交流 師：上節課老師給同學們留了一個作業──調查一下，你周圍有哪些喜歡京劇的人？從哪些地方表現出他們喜歡京劇的？請你在小組里和同學說一說。誰來說說？ 生：舉手回答。

師：看來呀，從古至今，從老人到小孩都喜歡京劇。有人說，全國各地乃至世界，只要有華人在的地方，就有京劇。京劇真不愧是中國最大的劇種。

四、合作探究

師：在中國有那么多人喜歡京劇，你們知道為什么嗎？引導：從服飾、臉譜（說唱臉譜）、唱腔。生：京劇很美。師：美在哪呢？ 生：京劇的唱腔好聽。生：京劇的服飾很漂亮。生：京劇的臉譜好看。

師：說到京劇的臉譜，這里面的學問可大了。在我們的教學樓一樓、二樓都掛有不同顏色的京劇臉譜，不同顏色的臉譜代表著不同的人物性格。誰愿意來給大家介紹一下。（請五個）紅色：表示忠勇義烈，如關羽；白色：一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等；黑色：表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；藍色：勇猛而有心計；黃色：表示兇狠殘暴，如宇文成都等。

老師這里有一些京劇臉譜的收藏，你們想不想看？來讓我們欣賞一下。（投影展示）給大家介紹一下，每個京劇人物也都有不同的臉譜，我們來猜猜這個是??。

生：這個人物是孫悟空，因為他臉上有很多毛兒，所以在他的臉譜繪畫上運用了我們中國畫工筆的繪畫技法。展現了我們中國的民族特色。板書：民族特色

師：（指著板書說）京劇的臉譜不僅顏色鮮艷，非常有中國的民族特色，所以深受人們喜愛。

師：除了多彩的臉譜，京劇還有什么最吸引你的？ 生：我覺得京劇的服裝特別美。

師：不同的人在不同的場合要穿不同的衣服，這京劇的服裝的講究還真不少呢！京劇有生、旦、凈、丑四大行當，每一種角色行當所穿的衣服也不盡相同。

師：說起京劇的樂器，我們便會想到京劇動聽的曲調，也是很有民族特色的，下面請大家欣賞京劇片斷。（播放視頻京劇唱段）今天，有很多的外國人也迷上了京劇，請看大屏幕。

師：如今，京劇經過幾代人的努力，成為了中國的國粹，成為了中國人的驕傲了。同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 生：我知道了為什么說京劇是我們的國粹。師：你來說一說

師：這節課同學們學得特別好，我們一起感悟了我們的國粹京劇的博大精深，感受到了我們國粹──京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個喜歡京劇的中國人。

第五篇：《我們的國粹──京劇》教學設計

一、教材分析

京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機結合的藝術體系。京劇的唱腔有的悠揚委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強烈的節奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。

同時以審美為核心，以興趣為動力，以生動的模仿實踐活動來完成教學目標和達到理想的教學效果。它依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。

二、學情分析

小學五年級學生對日常生活中存在的京劇只能做到“耳熟”而不“能詳”。對京劇不了解，對京劇為什么被稱為“國粹”不理解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻的認識，更無法做到珍視中華傳統文化──京劇； 從心理上分析，五年級學生已有獨立發現問題、分析問題、解決問題的能力，這是重要的心理基礎。在現實生活中家長和老師應該有效地引導學生的對京劇的好奇心，激發其學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；鼓勵他們參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。通過說說國粹、感受體驗京劇；收集、整理、表達有關京劇的信息等活動，使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我國的國粹──京劇的思想感情。才能真正感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。

三、教學目標、重點、難點

1．教學目標：

（1）通過說說國粹、了解京劇知識、欣賞京劇、感受體驗京劇等活動，讓學生對京劇有一個基本的了解，從而關注京劇，使學生初步感悟到國粹京劇是中國人獨有的，精神文化的精華。

（2）領悟中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇；

（3）通過課前預習，收集資料等學習活動初步培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2．教學重點：讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、京劇的行當、京劇的臉譜、京劇的四大工夫等有一個基本的了解，從而去關注京劇。

3．教學難點：使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我國的國粹——京劇的思想感情。感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。

四、課前指導及相關資源教具準備

（一）學生準備

1．課前指導：教師布置學生收集有關京劇的知識及圖片：

1）【調查訪問】：

（1）向家長了解京劇里都有哪些歷史故事？

（2）向家長了解喜歡京劇的原因？

（3）適當學唱點京劇,學做京劇的動作.2）【收集資料】：

中國的國粹：

藝術有：京劇、國畫、書法、戲劇、相聲；醫藥有：中醫、中藥、針灸；

體育有：武術、氣功、圍棋、象棋；文學有：楹聯、詩詞；

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京劇的形成：

是由安徽的徽調和湖北的漢調結合在一起，同時又借鑒了曲藝等其他劇種的曲調，從清代1790年，四大徽班進京演出深受歡迎后形成了這個獨特的劇種，所以稱為京劇。

京劇的流派：

四大須生有：余叔巖、言菊朋、高慶奎、馬連良；

四大名旦有：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生；梅蘭芳位居四大名旦榜首。在國際舞臺上，京劇被列為世界三大藝術體系之一，其中一個就是我國的梅蘭芳表演體系。

三大明凈有：金少山、郝（hao）壽臣、候喜瑞；

京劇的臉譜：

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。關于臉譜的來源，一般的說法是來自假面具。

臉譜制作運用了繪畫、水彩、油畫等藝術。

紫色象征剛正威猛，如：廉頗

綠色表示人物俠肝義膽，如：程咬金

黃色描繪人物殘暴陰險，如：龐涓(juan)

金銀二色多用于神、佛、鬼、怪。

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京劇的樂器：

打擊樂器有：板、單皮鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸（naobo）等，稱為“武場”；

管弦樂器有：京胡、京二胡、月琴。稱為“文場”。

“鼓師”是樂隊的總指揮，“板鼓”是鼓師用來指揮樂隊的主要樂器。

一陣鑼鼓，即可渲染磅礴的氣勢，能烘托演員的表演，調節和襯托演員的歌唱與念白。

戲迷或者票友：

在中國，喜愛京劇的人被稱作戲迷或者票友。

票友與戲迷不同，戲迷聽戲過癮，票友則須自己粉墨登場才能滿足。

有些票友中，唱、做功超過一般專業演員，甚至可以媲（pi）美某些名演員。對于一個真正的戲曲愛好者，只要那京胡和鑼鼓聲響起，那種迷醉之情就已經遍及全身了。

京劇的典故：

戲曲界被稱為“梨園”。唐玄宗幼年喜愛戲曲，他繼位后，選定了宮廷的一片梨園作為排練的場所，這就是“梨園”的來歷。

唐玄宗是一位天才的音樂家及理論家。他首創了用鼓（就是現在的單皮鼓）來指揮其他樂器。

“丑角”在梨園有特殊的身份與地位。唐玄宗在“梨園”戲班，非常喜歡扮演“丑角”，無論角色大小他總是認真地登臺上場。歷史的戲曲藝人都把唐玄宗尊為祖師，演丑行的藝人更把唐玄宗尊為始祖。

（二）教師準備：

京劇<霸王別姬>選段(醉酒一段)；京劇<野豬林>選段；

具有代表性的京劇臉譜：黑色(包拯)；白色(曹操)；紅色(關羽)；藍色(竇爾頓)等.京劇的服飾圖片。

京劇的樂器圖片配文武場音樂。

京劇中的亮相等動作。

（圖片、文字資料、照片，圖片和文字資料可以從網上下載或是從書籍上剪切下來。）

五、教學過程

我們的國粹──京劇

一、談話導入：

師：今天我們就要在這里共同交流度過40分鐘，真是一件讓老師十分高興的事。只要你是位細心的同學，一定早就猜出這40分鐘里，我們要交流的話題──(生：)京劇（板書：京劇）你是怎么知道的？（看到大屏幕的顯示了、查閱有關京劇方面資料，）老師現場調查一下，咱們班級里有多少人喜歡京劇呢？請舉手。為什么不喜歡？(說原因)為什么喜歡?(說原因)

師：我們班竟然有這么多同學不喜歡京劇，看來真的有必要來學習這節課

(板書：我們的國粹──京劇）

二、活動一：說說京劇是國粹

1．什么是國粹呢？顧名思義，“國”是??“粹”是精華。你都知道哪些我國文化的精華呢？

（排在首位的有：京劇、國畫、書法、中醫等，這也是世界公認的）

師：現在提到的可是我國文化的精華，那應該用什么樣的語氣來告訴別人呢？

師：這些都是我國獨有的，是中國文化的精華，而且流傳至今為人喜聞樂見。這就是國粹。我們今天就重點來了解我國的國粹之一京劇。

2．為什么京劇被稱之為我國的國粹呢？請同學們仔細閱讀課文78頁的小資料你就會得出答案了。

(京劇是我國最大的劇種，至今已有兩百多年的歷史。他通過動聽的曲調和優美的舞姿講述了一個個生動的故事，(這兩個形容詞說明了什么？)融文學、音樂、舞蹈、美術等多種藝術于一體，展示了中國悠久的歷史文化。在國際藝術舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。在當今中外戲劇文化中，京劇不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統，而且對世界未來藝術的發展起著重要的作用。)

師：你認為京劇被成為國粹??

小結：京劇博大精深、源遠流長，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個美國人說：“中國如果沒有京劇了，我也就不成認中國了”。京劇被稱為國粹是理所當然的，稱之無愧啊！

活動二：京劇的交流（京劇的形成）

師：誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？（生：京是北京）

師：但是同學們，京劇的真正源頭卻是安徽，那么它為什么被稱為“京劇”呢？你們知道其中的緣尾嗎？

(京劇是由安徽的徽調和湖北的漢調結合在一起，同時又借鑒了曲藝等其他劇種的曲調，從清代1790年，四大徽班進京演出深受歡迎后，在北京逐漸形成了這個獨特的劇種，所以稱為京劇。)

出示課件

(板書：形成）

師：京劇在全國近300多個劇種中堪稱劇首。老師可以不客氣的說，在世界上也沒有任何一個劇種能和我國京劇相比美！因為京劇門類齊全、而且包羅萬象。融合了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等的多種藝術。是逢動必舞，逢聲必歌的綜合藝術。

活動三：感受京劇的魅力

師生交流：

（一）京劇的四大行當

師：那就讓我們一起感受京劇的魅力吧！京劇角色根據男女老少、善惡美丑分為四大行當

（板書：四大行當）

師：有誰知道？生：（略）

出示課件

師：“生”一般指男性角色，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生，表演兒童的叫娃娃生。

師：京劇的表演藝術家在長期的表演中形成了獨特的表演藝術風格，形成了流派。京劇中的流派是以演員的名字命名的。

師：你都知道那些流派呢？

生：（略）

“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦；性格穩重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活潑的叫花旦；還有武旦也稱刀馬旦.師：同學們都聽說過四大名旦吧！你能說出他們中的哪一位的名字呢？

（生答：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀惠生。）

師：你們知道這四大名旦是男的還是女的呢？

生：（略）

真敢下結論，為什么有這個結論呢？老師告訴大家一個秘密，他們可都是男的啊！有疑問么？為什么男的還演女的角色呢？

生：（略）

師：（在封建社會女子一般是不能拋頭露面的沾衣裸袖都被視為有傷風化。所以過去京劇中的女性角色都是由男性來表演，男旦角由此應運而生。所以這四大名旦都是男的。在當今社會就不同了，旦角有男性也有女性演員。）

師：梅蘭芳位居四大名旦榜首，是他在1919年帶著京劇到國外演出，才使京劇走上國際舞臺的。被列為世界三大藝術體系之一的就是我國的梅蘭芳表演體系。聽到這兒你有什么感慨？（僅僅是高興嗎）他代表著中國文化呢國際友人贊揚京劇是世界一流的藝術。

師：男性在生行之外又分為花臉行，也稱“凈和丑”。

“凈”這個演員臉上勾畫著大家熟悉的??表現什么樣的性格？。

“丑”給你什么印象??（指詼諧滑稽或小奸小惡的人），凈和丑都是男性演員。

請同學們欣賞一段經過老師剪輯的京劇選段《野豬林》，同學們邊欣賞邊分辨這四大行當。這四大行當的表演方式都相同嗎？

說說你的看法。

（二）京劇臉譜：

師：在剛才提到的這些行當中，你認為哪個行當最特別？你感覺他怎樣特別？

生：（略）

師：臉譜是京劇中特有的化裝藝術，現在請同學們欣賞幾幅臉譜，你能說出他們表現什么樣的性格嗎！生：（略）

出示課件

包拯用黑臉：是由于傳說中的他臉色黝黑，在加上他鐵面無私、秉公執法。所以一直以黑色來體現忠誠正直；

粉白臉又稱抹臉：用白粉涂面是表示不以真面目見人之意，一般體現奸詐之人；

紅色：與人的面色接近，關羽本來就是紅臉大漢，忠勇正直，所以紅色臉譜多形容忠勇良將；

藍色：深沉表現剛強勇猛之意。

小結：京劇臉譜把人物的形象進行夸張，突出強化人物的不同性格及品質。在某種程度上臉譜就代表著京劇。

（三）京劇服裝：

師：如果剛才你被京劇的化裝藝術所吸引的話，下面請你們再欣賞京劇的服飾圖片你會更有感慨呢！

出示課件

1．你有什么感受？（美）能具體點嗎？ 2．從哪能看出美呢？

生：（略）

師補充：化妝美（運用了繪畫藝術，京劇的化裝可以說是一幅活動的彩墨畫。京劇演員化裝用的是戲劇專業油彩，雖然和油畫中油彩不同但對皮膚有一定的損傷，長期化裝后，臉部皮膚失去了光澤和細膩，誰不愿意漂亮啊！你看京劇演員為藝術付出多大的犧牲啊！這是一種敬業精神-，）

頭飾美（演員頭帶的鳳冠上的珍珠都是真的，其他裝飾也都是純銀的，）

服飾美（服裝都是京繡，中國有蘇繡等四大名繡。此外還有京繡，京劇采用了“京繡”舞臺效果就特別美。）

小結：京劇的服飾給人以視覺的美感。

（四）京劇樂器：

師：這樣美的服飾再配上優美的京胡曲調，你說京劇能不讓人喜愛嗎！我們來欣賞兩段京劇曲調。

出示課件

1．這就是京劇文場音樂，由哪些樂器演奏的？

生：（略）

2．這是京劇的武場音樂，由哪些樂器演奏的？

生：（略）

3．你發現了京劇樂隊的指揮了嗎??鼓師用什么指揮樂隊??

生：（略）

小結：京劇雖然沒有龐大陣容的樂隊但卻形成了京劇特有的音樂美！有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶??所以有人說，一位無產者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調就可以找到自己的同胞。京劇的唱腔和樂器的曲調合成了京劇特有的音樂美！

（五）四大功夫。

師：京劇的化裝、服飾、音樂都是在戲劇中起輔助作用的，京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫，有知道的嗎？

1．那就是唱、念、做、打；??媒體出示??

它們分別是什么意思嗎？

生：（略）

師補充：

唱：野豬林的哪一段做：作動作像舞蹈

念：說話像唱歌打：武打表演動作

（這四大功夫不是獨立表演的，而是融會貫通于整個表演中）

2．想不想體驗一下這四大功夫

師：老師雖然不能做到那么專業，但是我愿意和大家當一回京劇票友（你們知道票友是什么意思？）

活動四：師生模仿體驗：

師生共同體驗：唱、念、做、打、亮相、喝酒、開關門、搖船等動作

師：剛才包括老師在內你認為我們演的好不好啊！（好）師和同學們做的都不到位，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員臺上的精彩表演，不是一朝一夕能練成的，都是在臺下用汗水和淚水換來的，有興趣的同學可以請專業老師指點。

欣賞：我們一起欣賞專業演員的精彩表演吧！請欣賞傳統京劇《霸王別姬》的選段，演員的表演真是太美了！

1．老師想再調查一下，現在有多少人喜歡京劇了？請舉手

2．課前有很多同學不喜歡京劇，現在怎么又喜歡了，能說說你的想法嗎？

生：（略）

總結：激發情感

師：我們的京劇不像芭蕾舞只跳不說；也不像話劇只說不唱；更不像歌劇只歌不舞。我們的京劇不僅有詩一般的語言藝術，講究合仄壓韻。同時又把歌、舞、詩、畫、武術、雜技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，處處給觀眾以美的感受。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，就應該傳承中國的傳統文化，宏揚光大京劇藝術。

板書：

附板書：

京劇形成 京劇 國畫

我們的國粹──京劇

四大行當

書法 中醫

四大功夫

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