第一篇：北京版語文二年級上冊《蔬菜營養豐富》教學設計

北京版語文二年級上冊《蔬菜營養豐富》教學

設計

教材分析：

這是一篇識字課文，在介紹各種各樣的蔬菜情境中識字、滲透詞和句的學習，如：顏色、味道、形狀的描寫。指導學生識字、寫字，培養學生良好的識字、寫字的習慣。

設計理念：

《語文課程標準》中提出低年級學段要重視培養孩子識字和寫字的能力，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規范、端正、整潔。喜歡閱讀，能夠借助圖畫閱讀，在讀文中積累優美詞語，獲得初步的情感體驗。

教學目標：

1.通過讀詞語、讀句子，認識8個生字，認讀5個生字。2.會讀本課的詞語和句子。3.知道各種蔬菜都有營養。

4.學會書寫八個生字，能照田字格規范書寫生字。教學重點： 1.識字、寫字。

2.了解蔬菜的形狀和顏色。教學難點： 規范書寫生字 第一課時 教學目標：

1.會讀本課的詞語和句子。知道各種蔬菜都有營養。

2.學會書寫三個生字“菜、營、富”，能照田字格規范書寫生字。教學重點： 1.識字、寫字。

2.了解蔬菜的形狀和顏色。教學難點： 規范書寫生字。教學過程：

一、結合生活 談話導入

同學們，你們平時都喜歡吃什么菜啊？（指名說一說）你們說的這些都可以稱為蔬菜，板書：蔬菜

你能介紹一種你最喜歡的蔬菜嗎？它是什么樣子、什么顏色的呀？（指名說）同學們介紹了很多蔬菜，雖然顏色、形狀和味道不相同，但是這些蔬菜都很有營養，也就是說營養豐富。（板書：營養豐富）

今天就來學習識字

（二）的第五課 《蔬菜營養豐富》（齊讀課題）【設計意圖：結合生活實際，調動學生的情緒，激發學習的興趣。】

二、理解識字 品讀詞語

1.自由讀課文 要求：借助拼音、讀準字音、讀給你的同桌聽

出示課件詞語：芹菜 柿子椒 營養 鮮姜 豐富 扁豆 甜絲絲（指名讀 齊讀）出示課件認讀字：大蔥 紫皮蒜 圓溜溜 火辣辣的朝天椒（學習認讀字）2.指名讀 要求：認真看、仔細聽 作出評價

【設計意圖：重視學生朗讀能力的培養和學生評價能力的培養】

3.再讀課文 要求：找出文章中所描寫的蔬菜名稱，并且把它用橫線畫下來，再讀一讀【設計意圖：教學生學會讀書，培養學生標注的能力。】

4.認識蔬菜名稱

①出示圖片，你能叫出這些蔬菜的名字嗎？（學生拼讀蔬菜名稱）②出示詞語：沒有圖片的幫助了，你們還認識它們嗎？ 5.介紹蔬菜

①自由朗讀課文第二部分，說說介紹的是什么蔬菜？它們的顏色、形狀和味道分別什么樣？

【設計意圖：激發學生的學習欲望，并從中得到積累】 ②出示詞組，指導朗讀。（）的扁豆（）的南瓜（）的韭菜（）的茄子（）的西紅柿

（）的朝天椒（點擊課件認識朝天椒）

請你想一想括號里的詞語是描寫蔬菜的什么呢？（顏色 形狀 滋味）

③這么多的蔬菜，有不同的顏色、不同的形狀、不同的味道，書上是用哪個詞形容這些蔬菜的？（各種各樣）

④出示最后一句話：各種各樣的蔬菜，營養都很豐富。（齊讀）

⑤拓展：你還能給大家介紹一些蔬菜嗎？（師提示：可以介紹蔬菜的顏色、形狀、滋味）

【設計意圖：激發學生的學習欲望，并從中得到拓展】 6.蔬菜營養豐富，我們用餐時應注意什么呢？

三、自主識字 寫好漢字

1.出示生字：（指名讀 齊讀）【設計意圖：加深對生字的認識】 2.出示課件 主要學習的生字：菜、營、富

（1）生觀察生字特點，找到記憶生字的方法，學生擴詞

指導生字：“富”字容易寫長，要指導學生把“

一、口、田”寫緊湊。（2）描紅、書寫（3）展評

四、課堂小結：你在本節課有什么收獲？

【設計意圖：讓學生談一談，從中歸納知識點，并且培養學生說完整話的能力。】

五、作業：和媽媽一起到菜市場買菜，仔細觀察，認識更多的蔬菜。第二課時

教學目標：

1.學會本課5個生字：姜 芹 柿 扁 絲 2.能按照田字格里的范字正確書寫。3.培養學生認真書寫的好習慣。教學重點、難點： 識字、寫字。教具學具： 演示文稿 生字卡片 教學過程：

一、復習導入 1.課件出示詞語：

蔬菜 營養 豐富 芹菜 柿子椒 鮮姜 扁豆 圓溜溜 甜絲絲 火辣辣

大蔥 紫皮蒜 朝天椒 ①開火車認讀。②齊讀鞏固。

2.指名讀課文，評價指導。3.出示生字卡片：菜 營 富 認讀生字，用生字組詞，積累詞語。

二、新授

1.組織學生交流：姜 芹 柿 扁 絲（1）讀生字，讀準字音。（2）記字形（3）生字組詞。2.指導書寫

（1）看筆順跟隨、書空筆順；

（2）觀察生字如何占格，找出哪筆最重要？（3）學生匯報，教師書寫； 重點指導：

扁：“戶字頭”不要寫得過大。

絲：最后一橫長一些，把上面托住。（4）學生描紅、書寫；

（5）投影展示，評價鼓勵學生認真書寫。

三、鞏固練習1.口頭填空：

（）的扁豆（）的南瓜（）的韭菜（）的茄子（）的西紅柿（）的朝天椒

齊讀搭配好的詞語，積累。2.朗讀課文

四、作業： 1.填空：

（）的黃瓜（）的芹菜（）的蘿卜（）的西瓜（）的蘋果（）的香蕉

2.照樣子寫詞語：

圓溜溜（）（）（）

第二篇：二年級上語文教學反思-蔬菜營養豐富-北京版【小學學科網】

《蔬菜營養豐富》教學反思

一、利用造字方法，記憶字形，正確書寫

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“富”這個字是上下結構，我發現學生寫這個字時不容易寫好，最容易丟掉中間的“橫”，是因為字的結構不容易掌握。如何引起學生學習的興趣，把“富”這個字寫得正確勻稱美觀呢！于是在教學這個字之前，我出示“富”下半部分的象形，像一個大肚子的罐子，古代用罐子裝東西，誰家的罐子多就象征這家富裕。學生通過觀察，記憶了字形，一下就看出中間的“橫”就象罐子的蓋子，不能丟掉，這樣輕松的記憶了字形。

接著我問學生如何寫好“富”這個字呢？我又讓學生仔細觀察，他們知道了中間的“橫”要稍短點，寶蓋頭要蓋住下半部分，然后我又出示了“富”字的比例圖框，并范寫了“富”字，最后讓學生臨寫、練寫“富”。

由此可見，教者不光靠自己去傳授知識，更主要的是引導學生去發現知識學習知識，讓學生做學習的主人。在學字識字的過程中，使學生逐步去感悟字的間架要怎樣擺，通過造字方法，從而把握字的規律，能夠獨立地把字寫好用好，這才是科學有效的方法。

二、創設情境，激發興趣

創設良好的語文教學情境，有時可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。低年級的學生注意力不穩定，不持久，易被新鮮的事物吸引，常受興趣和情緒支配。但他們平均每天都要認識十幾個字，而識字教學本身又很枯燥無味及抽象。這就要求教師在講授新課時要根據學生的心理特點，精心設計教學創設一定的情境，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目。這樣，既可以增強教師的語言感染力，又可以喚起學生的情感和想象，形成生動活潑的課堂教學環境，激發學生的學習興趣。這節課我創設超市采購的情景，將學生帶入情景中，調動學生主體參與的意識。新課之前我說：老師也想在超市買些菜，想不想幫老師挑一挑？看看老師列的清單，我想買什么？自然的引出生字詞，通過幫超市的工作人員把蔬菜放到架子上，練習用“有??有??還有??”口語表達，有層次，有步驟地逐層深入，符合學生的知識水平和年齡特點。

我想，要讓學生全身心、輕負擔投入學習，樂于學習，真正成為學習的主人，xiaoxue.xuekeedu.com

其關鍵就在于教師是如何引導。創設情境，有了興趣，就有了探索和追求知識的動力。在以后的教學中我還要深入挖掘教材，不斷培養學生識字的興趣。

第三篇：《北京》教學設計二年級語文上冊

二年級語文上冊《北京》教案

一、教學目標：

1、認識13個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、激發熱愛首都，熱愛祖國的感情。

二、教學重點：學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。

三、教學難點：感受北京的美麗，激發熱愛首都、熱愛祖國的感情。

四、教學過程：

（一）談話、欣賞圖片引入

師：小朋友們，對于北京你們知道些什么？誰想要說一說？ 學生舉手，老師點名學生說說自己知道的北京。

學生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。師：小朋友們知道的真多，現在請大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。接著播放天安門的畫面，故宮的畫面，長城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。

（二）初讀課文，認識生字、詞語。

1、孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美啊！）自由讀課文，圈出不認識的字，借助課文下面的拼音讀準生字。教師巡視，指導個別困難學生。

2、讀生詞。

師：孩子們讀的真認真啊，這里有許多生字，誰來給我們讀一讀呢？ 學生舉手，老師指名讀。每個字抽一位同學讀。

師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來讀一讀吧！

3、讀生字。

師：小朋友們讀得真好，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準備。不但要把生詞讀準，還要把生字讀準音呢。請小朋友們看大屏幕。

（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：生字、詞語都認識了，請小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？

讀得真好，看來大家都準備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

（三）精讀課文，讀出感情。1.學習第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。天安門是什么樣的，我們一起來讀一讀這一自然段。

（1）天安門在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場怎么樣？

闊：讀，老師發現這個門字真有趣，瞧，我們一起來猜一猜。

換一換：有人是閑人，有才是閉門，有口問一問，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。

（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎？（生說）

看，這就是人民英雄紀念碑，讀一讀這句話。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的啊（石頭），所以碑左邊有一個石字旁，右邊這個字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）

②孩子們，再仔細看看，它是怎樣立在廣場上的。（高高的，直直的）就可以說成是矗立，矗立就是（生說），矗字真奇妙，是三個（生說）字構成的，像這樣的字我們叫它“品”字結構。

你還能說出幾個這樣的字嗎？品

晶

鑫

磊

森

眾

③它多么莊嚴，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。

（3）孩子們看，這就是天安門，你能從顏色上說說，天安門什么樣嗎？ 所以我們可以說：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。

天安門高34.7米，相當于兩座教學樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個門進入皇城。1949年新中國成立，毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了，隨后天安門被設計進了國徽，作為國家的標志。我們游客去天安門參觀，可都不準穿拖鞋，背心的。所以天安門有莊重，嚴肅的意思，也可以說成“莊嚴”，莊嚴就是（生說）讀讀這兩個字。

看：升國旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊宣誓都是非常莊嚴的事情。（師生對接）

（4）孩子們，現在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰想讀一讀。（評價反饋）

2、學習第三自然段。

（1）師：看過了又莊嚴、又美麗的天安門，寬闊的廣場，矗立的人民英雄紀念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）

師：好！誰來讀一讀這個自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學生評議。老師評議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。

①孩子們，你看見了什么？（立交橋）

②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周

a毯：前鼻音，三聲調，讀一讀。你能編字謎記住這個字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個火。

你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開這個其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。

d案，沒有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個形聲字。

孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫教案，我們做題要算對答案，我們畫畫畫出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調，再來一遍。怎么記住這個字。你還知道哪些壇。養花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。

壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）

他還有活動圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網壇。

B還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來來往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說）

孩子們，你們覺得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來。

4、學習第四自然段。

師：其實，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。

（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來的風景優美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說）

跡：足跡的跡，所以有個走之旁。

（2）還有一些風景優美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。

廈sha，你怎么記住這個字。

5、學習最后一個自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請大家一起朗讀最后一個自然段！

（三）集中識字

（四）觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！

六、板書設計

七、作業布置

第四篇：《北京》教學設計二年級語文上冊

二年級語文上冊《北京》教案

夏云小學教師：龍文秀

北京，對于絕大多數小朋友是陌生的。甚至有些小朋友不知道北京是我國的首都。這對本堂課的教學帶來了不小的難度。要讓他們感受到北京的美麗，讓他們喜歡上北京，更進一步激發熱愛祖國的思想是本課的難點。因此，本堂課我采用大量的圖片播放以及反復的朗讀課文以求達到教學目標。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

2、激發熱愛首都，熱愛祖國的感情。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：感受北京的美麗，激發熱愛首都、熱愛祖國的感情。

資源準備：

1、生字卡片。

2、flash課件。

3、mp3。ppt課件

教學過程：

歌曲導入。

師：小朋友們，北京歡迎您！你想到北京去干什么什么？誰想要說一說？ 生舉手，我想到北京去旅游。師：北京有什么好玩的地方？

學生舉手，老師點名學生說說自己知道的北京。

學生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。

師：小朋友們知道的真多，現在請大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。）

一、復習讀詞語。

師：小朋友們，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準備。還需要認識幾個詞語。請小朋友們看大屏幕。（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：詞語都認識了，看來大家都準備好了。那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

一、自由讀課文。

1、自由讀課文，看一看你能讀懂什么？

生1：北京是我國的首都。生2：是一座美麗的城市......師小結：北京市美麗的城市是本文的中心句。

2、課文介紹了北京的什么？

生1：北京有立交橋。生2：北京有公園。生3：北京有天安門......師小結北京有：天安門、廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈。

二、精讀課文，讀出感情。1.學習第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。（課件出示天安門圖片）能用你自己的話或者書本上的話一下嗎天安門嗎？ 學生發言。

出示美麗的天安門地形圖，幫助學生理解方位詞。出示寬闊的廣場圖。生：讀有關的句子。

出示人民英雄紀念碑。生：讀有關的句子。生：解釋“矗立”一詞。師用做填空題的方式小結

師：老師想請一個小朋友來給大家讀一讀這個自然段，誰來？ 老師指名讀，正音，大家評議，讀出感情。

學生可能的反應：讀得好。不夠好。師：好在哪里？ 學生評議好在哪里。（字讀得準，聲音響亮，流利，有感情）師：哪里不夠好？ 學生評議哪里不好。（字音，流利程度。感情，聲音響亮程度）師評議。

2、學習第三自然段。教學方式同上

1、學習第四自然段。教學方式同上

2、學習最后一個自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請大家一起朗讀最后一個自然段！

三、觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文最后一個自然段再朗讀一遍吧！

四、結束。

五、板書

北京

美麗

愛

2013.10

第五篇：二年級語文上冊《2008,北京!》教學設計

教學要求：

1、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認識我國申奧成功的意義，激發學生從小為2008北京奧運出力的熱情。

教學重難點：“中國贏啦！中國贏啦！”字里行間表達的中國人民的自豪感！

教學準備：圖片，錄像帶

教學過程

第一課時

一、巧用媒體，回憶激情

1。課始，課文第2幅插圖，并配上江總書記簡短的講話錄音，要求學生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細聽聽他講了什么；再看看圖上各領導人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。

通過看圖談話讓學生回憶這是2001年7月13日的一個歷史鏡頭，總書記和億萬人民一起共慶北京申奧成功！由此引發學生對申奧成功時的激情。

2。接著觀看經過剪輯的錄像片段（畫面與課文的層次、內容順序相一致；解說詞即課文內容）。

通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶去年曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

二、精讀理解，感悟揭題

課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學生雖沒在北京，但狂歡之夜的激動心情是一樣的，全國人民的心是相通的，所以在精讀這兩個自然段時，可以設計這樣的步驟：

1。圖文結合，投影課文第一、三幅插圖，要求學生以身臨其境的一員投身到歡樂的人群中去，并想想當時你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看圖邊讀文，并相互說說天安門廣場怎樣沸騰，歡樂的海洋是怎樣的景象。

2。圍繞天安門廣場成了歡樂的海洋指導學生有感情朗讀第3自然段的五句話。師生雙邊活動如下：

①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門廣場早已怎么樣了。

生：（朗讀回答）

師：這景象就是：天安門廣場成了歡樂的海洋！

（其余四句均以此方式雙邊活動。略）

②請將第二、三自然段連起來有感情地朗讀。

通過以讀為主的朗讀回答，有效地使學生對北京的沸騰和天安門廣場成了歡樂海洋的理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的心聲。

③小朋友，人們為何如此忘情地狂歡？每個中國人的心里有許許多多的話，但此時此刻億萬人民心里的千言萬語都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話？

齊聲歡呼：2008，北京！

④對，2008，北京！這是我們中國人民共同的心聲！這是一個多么令人激動、響亮、自豪的心聲！感悟揭題——板書，齊讀課題。

三、練習運用，拓展深化

1憊固復習時，讓學生認讀下列字詞：贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、敲、明亮、廣場、千言萬語。然后重播錄像，但有像無聲，要求學生邊看邊列以上字詞，為畫面配解說詞。（即課文內容）

滾動播放錄像，讓學生各自練，同桌練，前后四人小組練，自告奮勇個別講。

2斃∨笥眩中國有句好客的話：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，到2008年，北京舉辦奧運會時，我們中國是東道主，那時你們是中學生了，請想像一下，到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢？從現在起你打算為北京奧運做些什么準備工作呢？比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦？我們要辦成綠色奧運，那我們的環境該怎樣，等等。

①分組討論、交流。（努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行為習慣。）

②小朋友，你們的打算很好。請以小組為單位，大家合作，用彩筆把“打算”畫出來，在“奧運角”內展示。

四、開展活動，拓展延伸

上述的綜合實踐活動，使學生進行了語言訓練，并在創設的情境中內化運用；同時，通過以組為單位，展開想像，合作畫畫，布置“奧運角”，將課文內容拓展外延，既深化理解，又使學生的綜合素質在實踐活動中得以提高。

第二課時

一、復習

1．給下面的加點字選擇正確的讀音。

北京成功

舉起千萬

廣場申奧

2．名分段朗讀，加深對課文的了解。

二、新授

1．教學第1自然段。

（1）指名讀第1自然段。

（2）你有什么疑問？

（3）（播放錄像片）看看，你從片中看到了什么？

（大街上的人們奔走相告，欣喜若狂、振臂歡呼）

解答剛才提出的問題。

（4）如果你和爸爸媽媽從電視里知道了這好消息之后，你們會怎樣慶祝呢？想像說話。

同座位互說，指名說，評議。

（5）我們用什么語氣來讀這一自然段呢？（驕傲、自豪、高興）是呀，兩個感嘆號也告訴我們用喜悅；激動的語氣來讀。

自讀，指名讀，齊讀。

2．教學第2自然段。

（1）各自輕聲讀第2自然段。

（2）教師問，學生根據內容答，以問答形式讀書。

我國申奧成功時間是——？（2001年7月13日晚上）

申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，北京就出現了怎樣的情景？（北京沸騰了）

（3）什么是“沸騰”？誰能來說說？

看見過水開的樣子嗎？（熱氣升騰，上下翻滾）

（4）（放錄像片：剛聽到申奧成功的消息，人們群情激動的場面）

①看，這時人群像什么？這就是“沸騰”。

②這里用上了什么樣的寫法？（打比方）

（5）指導有感情朗讀。

（6）指導背誦。

①教師引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o

②學生齊背。’

3．教學第3自然段。

（1）人們怎么慶祝的？教師范讀第3自然段。

（2）自己輕讀第3自然段，邊讀邊用‘一”畫出表示人多的詞和句。

（3）學生匯報自己畫的詞句。為什么畫這些詞句呢？教師指導：

①“人山人海”：這里用了什么樣的寫法？

有感情地讀詞。

②“四面八方的人們還像潮水一般涌來”。

＃“四面八方”是什么意思？你還能說說帶有數字的成語嗎？

＃“潮水”是什么樣的？（播放錄像片）讓學生加深理解。

＃有感情地朗讀這句話。

③“天安門廣場成了歡樂的海洋”。

＃天安門廣場真的成了海洋了嗎？

＃為什么是歡樂的海洋呢？

＃有感情地練說這句話。

（4）這么多人來，他們在于什么呢？再次細讀第3自然段。

①指名朗讀第3自然段的第2～5句。

②（播放錄像）來看看錄像，用“有的……有的……有的……”來向同學們介紹

人們在干什么？

＃四人一組討論說。

＃互相糾正，再次說。

③指名說，師生共同評議，再次指名說。

這樣反復說，加深學生對課文的熟悉程度。

④從人們的做事中，你感受到人們的心情怎樣？

從哪些詞體會出來的？（不知疲倦，一次又一次，舞，狂歡）

⑤指導有感情朗讀第2～5句話。

自讀，同座位互讀，指名讀，賽讀。

（5）指導朗讀第3自然段。

①做好準備，參加朗讀比賽。各組推薦一名代表上來讀。

②各組代表比賽讀，師生共同評議，評出第一名。

③全班有感情齊讀第3自然段。

（6）指導背誦。

①這么熱鬧的場面可以用什么成語來形容？

（欣喜若狂、歡聲霄動、載歌載舞）

②老師會給你們一點幫助的。

（出示）天安門廣場早巳，的人們還是像涌來。人們，將滿把的鮮花拋向天空。許多人，飛奔著。長龍，鑼鼓。

映亮了北京的夜空，也映亮了。天安門廣場。

③學生自背，同座位互背，指名背。

④去掉提示，你還會背嗎？，自背，會背的同學站起來齊背。

4．教學第4自然段。

（1）齊讀第4自然段。

（2）“此時此刻”是指什么樣的時刻？

（3）在這樣的時刻，人們有什么樣的千言萬語呢？

（4）你們看，所有的話都是相同的，千盲萬語都變成了一句話：“2008，北京！”

（5）讓我們帶著自豪的語氣再次齊讀這一自然段。

三、指導背誦

1．自背，同座位互背。（在學生背時，教師可掛圖或放錄像片）

2．指名背，齊背。

四、拓展練習

1．你在即將來到的2008年北京奧運會上，做點什么呢？

2．四人一組討論說。

3．指名說。