第一篇：《電子郵件》教學設計及反思

《電子郵件》教學設計

臨漳縣第四中學

何愛英

一、教材分析

《電子郵件》是義務教育河北省初級中學《信息技術》課本第一冊中第四章“因特網使用初步”模塊中第5節的內容。在此之前，學生已經學習了上網沖浪的基本技巧，對網絡有了一定的認識，本節內容可以幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，促進師與生、生與生之間的交流合作。

【教學目標】

1、知識目標：

（1）學會申請免費的電子郵箱；

（2）掌握Web方式下發送、收取、回復電子郵件的方法以及附件的使用；

2、能力目標：

（1）能夠選擇合適的網絡交流工具傳遞信息、交流思想、解決問題；（2）能夠判斷不良信息，養成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣；

3、情感目標：

提高學生的信息素養，促進人與人之間的交流與合作 【難點、重點】 重點：申請免費郵箱；

難點： Web方式下發送、收取、回復電子郵件以及附件的使用；

二、學生與媒體

本節課的對象是初中一年級的學生，在此之前，他們已經學習了網上沖浪的一些基本知識與技巧，有了一定的操作能力；并且這個年齡段的學生具有活潑、好動、喜歡交流的特點，通過本節課的學習，為他們搭建了一個很好的交流與勾通的空間。

考慮到本校微機室雖然能夠連接因特網，但由于微機配置較低，上網速度非常慢，如果全班同學同時登錄到同一個網站申請免費郵箱，歷時比較長，而只有少部分同學能夠申請成功的現狀，我利用郵件服務器軟件搭建了一個局域網內的郵件服務器，簡化了注冊郵件的步驟，從而保證了每個同學都可以在極短的時間內注冊成功。

三、教學方法

本著“教為主導、學為主體、練為主線”的原則，我采用了基于網絡環境下“任務驅動，強化實踐”的教學模式，充分利用電子教室屏幕廣播功能實時演示、講述；鼓勵學生在實踐過程中遇到的問題使用電子郵件及小組討論的形式尋求幫助，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協同工作的能力。同時根據不同學生的接受能力不同，設置不同層次、難度的練習，既保證大部分同學都掌握本節課內容，又給操作好，接受能力高的同學進一步發展的空間。

四、教學過程

1．創設環境，引出課題

通過電子教室向學生播放一段Flash動畫《兩只小豬的故事》，通過動畫，學生知道了比傳統寫信方式更方便、快捷、有效的電子郵件，激發了學生的學習興趣，從而引出我們本節課的主題就是申請一個免費的電子郵箱并學會在Web方式使用電子郵件與人交流信息。

2．引導學生，探索新知

（一）展示幻燈片：學習電子郵件的知識。

（二）重點回放

（1）電子郵箱地址的格式

在申請免費的電子郵箱之前，我們需要了解一下電子郵箱地址的格式： 用戶名@郵件服務器地址 如：waysuper@126.com（2）注冊郵箱

學生登錄免費郵箱注冊頁面，如圖：

這個注冊界面簡單明了，學生只須輸入賬號及密碼，其他內容可以選填，幾乎所有學生都能夠一次注冊成功，在這里向學生強調幾點：

第一：帳號要簡單好記，并注意不要與其他同學重復；

第二：密碼是開啟信箱的鑰匙，在網站申請的免費郵箱，密碼不要過于簡單，最好定期更換密碼，以防被盜；

第三：我們這個注冊界面比較簡單，同學們在其它的網站注冊免費郵箱時，要認真閱讀服務條款，仔細填寫注冊信息；

（3）登錄電子郵箱：

申請成功了，趕快登錄，認識一下我們的郵箱吧：

在這一部分，引導學生認識郵箱整體布局，學會查看郵箱使用情況，知道自己郵箱的容量，已使用情況，要養成定期清理郵箱的習慣，以防郵箱空間不足，無法接收郵件。

（4）收郵件：

現在，我們的郵箱當中已經有系統發給我們的第一封郵件，同學們現在看一下吧：學生打開收件箱，點擊主題，瀏覽第一封郵件。在這里，引導學生去觀察總結在一封郵件中包含了哪些關鍵信息？

以上幾部分內容都比較簡單直觀，教師只進行簡單引導，學生自主探索，相互探討、幫助即可。

（5）發郵件

①在學生察看了第一封郵件后，向學生提出第一個任務：在同學們收到的第一封郵件當中，老師告訴了你們老師的郵箱地址，老師希望能很快收到同學們的郵件，告訴老師你的姓名和組號，你能滿足老師這個要求嗎？大家先互相討論一下我們該如何來寫新郵件呢？新郵件中有哪些內容是必須填寫的呢？

學生討論之后，請一個同學通過電子教室為大家演示一下操作方法，并重點強調新郵件當中的幾個重要元素：

? 收件人地址：輸入一定要準確； ? 主題：要清晰明了；

? 正文內容：就如我們平時寫信，最好有稱呼、有內容、有落款； 演示完成后，學生動手發送第一封郵件。

②在收到學生發送的郵件后，給出第二個任務：老師已經收到了很多同學發來的郵件，現在同學們可以互相交換一下郵箱地址，用電子郵件與你的同學、朋友交流一下吧。

這個練習主要是為了給學生一定的交流勾通時間，同時等待一下操作較慢的同學。并且學生在交流的過程中，有細心的學生就會提出問題：

? 老師，我能不能把我的問候信同時發給多個同學？

? 老師，我收集了很多同學的郵箱地址，可是一個一個的記很麻煩，我能不能將他們的地址保存起來呢？

學生分組討論如何解決這些問題，兩個學生通過電子教室演示具體操作： 同一個郵件一次發給多個人：我們要將同一個郵件一次發給多個人，可以在收件人中輸入多個郵箱地址，不同地址間用“，”或“；”分隔；也可以通過抄送或暗送同時將同一個郵件發給多個人；

保存信箱地址：一般郵箱都為大家提供了地址簿或通訊錄，我們可以將郵箱地址保存到其中，在寫新郵件時，只需從地址簿中引入地址就可以了。

留出問題：你知道抄送與暗送有什么區別嗎？同學們可以在課后互相發送郵件探索一下，找到答案的同學就將你們的答案發給老師。

③發電子郵件是不是很簡單？大家知道嗎，其實電子郵件不僅僅可以傳遞文本信息，還可以通過“附件”傳送文件、聲音、圖形、圖像、動畫等多媒體信息，提出任務三：前幾節課，老師讓同學們在網上搜集了有關北京2008年奧運會的資料，現在你能把你收集的資料發送給老師嗎？

引導學生觀察、使用新郵件頁面的“附件”項傳遞保存在計算機中的文件，并適時點撥：我們一次可以添加多個附件，但是要注意附件不要過大。

發郵件部分為本節課的重點，是每個學生都應該掌握的內容，這部分主要采用教師引導、任務驅動、學生探索、屏幕演示的方法，力求使學生盡快盡好掌握此部分內容。

（6）回復郵件

到現在為止，同學們都發送了很多郵件，也收到其他同學發來的郵件，對于我們收到的郵件，尤其是帶有問題的郵件，我們都應該及時給予回復，你知道如何回復郵件嗎？簡單提示，學生就能找到回復郵件的方法，引導學生注意回復郵件與新郵件的區別。

課堂實踐：

問題一：大家看一下自己的收件箱，可以發現每次你給老師發送了郵件以后，老師馬上就給出了回復，全班有那么多同學給老師發送郵件，你猜老師是如何做到快速的回復呢？

有細心的學生寫上就會給出答案：原來郵箱給我們提供了“自動回復”服務，我們只須預先設置好回復內容，收到郵件后，系統會按照預先設置好的內容自動回復。讓學生設置自動回復內容。

問題二：除了自動回復的功能，系統還提供了“個性簽名”服務，你可以將一小段個性文字設置成你的簽名內容，書寫郵件時，這段文字將自動插入到郵件的底部，有興趣的同學可以設置一下自己的個性簽名。

問題三：別人發送給你的郵件，你還可以將其轉發給其他同學。假設你是班長，老師將一份通知發到了你的郵箱里，你能幫老師將這份通知轉發給其他的同學嗎？

實踐活動中的內容放手給學生自己探索解決，學生以分組的形式，可以互相討論，互相幫助，老師巡視指導，對提出的問題給予個別指導。實踐活動中的內容不要求每個學生都能全部掌握，視學生的情況而定。

課堂小結，查漏補缺

對本節課的內容進行小結，剩余時間學生繼續完善自己的電子郵箱，保存同學的郵箱地址，回復信件等，同時給有余力的同學留下發展的空間：

每次都要登錄網站，再登錄郵箱收發郵件比較麻煩，我們還可以使用電子郵件客戶端軟件，在本地收發電子郵件，電子郵件客戶端軟件我們比較常用的有：Outlook Expresst（OE）和Foxmail，其中OE是Windows自帶的程序，而Foxmail是一款優秀的國產免費電子郵件客戶端軟件，下面老師給出的兩段動畫分別是如何設置OE和Foxmail的，有能力的同學可以自己學習一下（在設置時郵件地址為我們剛才申請的郵箱地址，POP3和SMTP服務器均設為172.20.45.92）

課后反思：

我的教學目標是通過學習信息技術知識和計算機操作，激發學生的學習興趣，促使學生主動學習，為學生提供寬松的教學環境和創作空間，促進學生全面發展。興趣是學生最好的老師。因而我考慮任務設計的重點之一，就是激發學生對信息技術的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學生對信息技術保持濃厚的興趣，始終關注信息技術的發展，自覺自愿地學習信息技術，這就是給了學生一把金鑰匙。所以，我在設計教學時，加入一個動畫環節，讓學生產生濃厚的想申請郵箱的愿望。縱觀整個教學環節的設計效果，我覺得有效地激發了學生的學習興趣，增強了學習的動力和創作熱情。也有利于學生更好地掌握計算機基本操作技能。同時，通過組內交流、協作學習。增強了互助意識，培養了學生的人際交往能力、協作能力。其次，通過作品展示，進行自評和他評，培養了學生勇于表達自己的思想和情感的品質，使學生的個性、審美素質和創新能力得到培養和發展。特別是互動環節，學生表現很積極。但也有不足。如不能調到全體學生參與到討論中來，會的說的多，不會的不發言，沒給他們發言的時間和機會，如果分成兩節課，可能效果會好點。

第二篇：《收發電子郵件》教學設計及反思

《網上來信——收發電子郵件及附件》

教學反思

回民小學 楊海亮

第1頁（共4頁）

《網上來信——收發電子郵件及附件》教學反思

楊海亮

教材分析

《網上來信——收發電子郵件及附件》是冀教版小學信息技術五年級第二學期的內容。主要內容分為三部分：登錄電子郵箱、發送電子郵件和回復電子郵件。其中，發送電子郵件的方法，既是重點又是難點。而回復電子郵件的方法是對發郵件的一種補充，教材中安排“提示牌”、“探究園”、“實踐園”等內容引導學生對這一方法進行研究與探索，讓學生進一步認識電子郵箱的功能。學情分析

本課教學對象是小學五年級學生。學生在申請了個人免費電子郵箱之后，又學習收發電子郵件，學習興趣大大激發，學習熱情也空前高漲，表現欲望極其強烈。學生的需要就是教學的動力，基于此點，在設計了這一課時，目的在于讓學生在掌握收發電子郵件要領的基礎上，拓寬獲取和發送信息的渠道，進而喚起學生的生活體驗。教學目標

第2頁（共4頁）

1、知識與技能

登錄自己的電子郵箱，發送電子郵件，回復電子郵件。

2、過程與方法

通過發電子郵件的實踐活動，學會靈活掌握收發電子郵件的操作方法。

3、情感態度與價值觀

培養學生自主學習、協同合作、探索新知的能力；培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；收發郵件過程中，滲透人文、禮貌、相互尊重的道德教育因素。課時安排

安排1課時 教學重點與難點

1、教學重點

登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫、發送和回復電子郵件。

2、教學難點

充分調動學生的參與性，使學生遵守網絡道德規范的良好習慣。

本節課基本達到了預設的教學目標。在教學過程中，突出

第3頁（共4頁）

郵件的收件人、主題等郵件信息的填寫，幫助學生掌握了發送電子郵件、回復電子郵件的方法，取得了預期的教學效果。本課主要是讓學生學會接收和發送電子郵件，老師首先演示，然后學生操作，給老師發帶有附件的電子郵件，教師通過查看接收到的郵件，了解學生的學習情況。本課添加附件部分比較難，一部分學生掌握得還不是很好。

像這樣教師講解演示，然后學生操作的教學模式不是很好，應該激情導入，然后給學生設置任務，通過任務驅動，激發學生的學習興趣。而學生完成任務以后也會有一定的成就感，對以后的教學會有更好的幫助。

要關注每一個學生，今天的教學我有意識的這么去做，但對學生關注的還不夠。對學生在發送電子郵件的過程中出現的郵件地址輸入不正確等現象估計不足，沒有起到很好的指導作用。

第4頁（共4頁）

第三篇：收發電子郵件教學設計和反思

《收發電子郵件》教學設計

一：教學目標：

知識與技能: 了解電子郵件的基礎知識 學會用電子郵件交流信息。掌握收發電子郵件的方法。過程與方法: 通過電子郵件的實踐活動，學會靈活掌握收發電子郵件的操作方法。掌握為郵件添加附件的方法 情感態度與價值:

1.培養學生自主學習、協同合作、探索新知的能力。

2培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

3、讓學生通過積極自主探索，初步掌握收發電子郵件的操作方法；培養學生使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。

二:教學重點：如何接收和發送電子郵件。三:教學難點：發送帶附件的郵件 四:教學準備：

在學生機上拷貝好聽的歌曲和圖片

多媒體教學系統、計算機網絡、自制課件。

五、教法、學法：

本課采用的主要教法有“任務驅動法”、“創設情境法”、“實踐體驗法”。

六、教學過程 七:教學過程：

一、復習舊知，激情導入

同學們，上節課我們共同學習了怎樣申請電子郵箱，現在同學們都擁有了一個自己的電子郵箱，一定很想知道怎樣使用它吧！請一位同學上來演示，其他同學在下面操作。

二、探索新知 引領學生認識郵箱頁面 介紹收發郵件操作步驟： 1.發送郵件。

點擊點，在顯示的寫信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內容”，即可。

教師強調收件人的格式一定要輸入正確.用戶名+@+郵件服務器域名 發送成功后，頁面出現“郵件發送成功”信息。

（教師通過示范性的操作、教學媒體的演示使學生了解發送電子郵件的過程，使靜態的知識動態化，抽象的概念具體化，為創新動機的形成奠定物化的基礎。特別是為學生形成操作策略提供幫助。）2.收郵件：進入郵箱后，點擊

即可看到所郵件服務器域名

收到的郵件（顯示郵件主題及發件人地址）點擊郵件名稱，即可看到郵件內容 介紹完操作步驟后同學一定都很著急的要具體操作,接下來 請同學們完成任務一：

相鄰的兩臺電腦的同學互發郵件。主題：交流學習經驗

(設計意圖：讓學生自己嘗試收發郵件，教師邊指導。學生很容易接受新知識，學習積極性很高。)思考：自己能收到自己的郵件嗎？ 學生上機實踐，通過親自實踐得出結論。

教師及時布置任務二：國慶節快到了，給老師發一張賀卡。告訴學生郵箱地址。請一位同學上臺演示，其他同學下面操作。給老師發賀卡(現在請你們每一個同學選擇一封賀卡發送給老師，這是我的郵箱地址(teacherzhao@sina.com)看哪一個同學，最先發給老師。

觀看同學發過來的賀卡(告訴大家一個好消息，老師已經在幾分鐘的時間里收到了同學們的各式各樣的祝福，我非常高興。)將第一個發來的賀卡播放給學生看，讓學生嘗試到成功的喜悅感。由于時間的關系，課后老師會仔細的看其余的賀卡。

(設計意圖：學生在練習中掌握收、發電子郵件的方法。)現在老師也想給同學們送禮物，（好聽的歌曲）但是學生機上沒有音箱，怎么辦？讓學生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個引導作用，讓學生自主探究。）

教師繼續布置任務三：給老師發一首好聽的歌曲。學生在操作的過程中，請一位歌曲發送成功的同學說說操作步驟。教師強調操作步驟： 使用附件

如需隨信郵寄文件,則需要進行附件的添加。添加附件步驟： 步驟一：點

步驟二：在彈出的“選擇文件”對話框中選擇需要郵寄的文件。步驟三：選擇好文件后，提出問題：能不能再添加幾個附件呢？ 學生回答：可以。

點擊“繼續添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個附件。教師提出問題：

音樂能發出去，圖片可以發出去嗎？

布置任務四：給老師或知道郵箱地址的同學發幾幅好看的圖片，以便今后的學習中使用！

(設計意圖：鼓勵學生的合作精神，體驗成功的喜悅，樹立自信心和進取心)學生操作，教師指導。

學習了電子郵件的收發后，它與普通信件的發送比較起來有什么優點：快捷，方便，不受空間和時間限制。還可以發送圖片，音樂，視頻等多媒體材料。

下方會把文件顯示出來。

八:課后小節：

今天這節課我們共同學習了收發電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時同學之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進行交流。

布置課后作業：

給自己的爸爸媽媽發一封郵件，表達自己的感激之情 用word軟件自己做一個賀卡送給身邊的好友

《收發電子郵件》教學

沁園中學

王金平

電子郵件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、費用低的特點使其使用的越來越普遍。電子信件的內容既可以是文字，也可以是圖像、聲音等多媒體信息。讓學生掌握電子郵件的收發，使其方便、快捷的進行信息交流，無疑對學生認識世界、了解世界帶來了很好的途經，信息技術的飛速進步為教育的發展和改革開辟了廣闊的空間，但也給社會帶來了一些令人不安的問題，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的信息垃圾日間泛濫。

因此，作為信息技術教師應教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，讓學生能判斷電子信息資源的真實性，正確性和相關性；樹立正確的科學態度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術，進行與信息有關的活動。

我們在培養學生信息素養的過程中，除了使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能外，還要注意培養學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規觀念。

教育要以德為先，先進的信息技術教育、教學系統有了更強的開放性，但同時也帶來了一些不良現象。如何采取措施（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）防范，應是中小學普及信息技術教育中另一個值得注意的問題。因此，在開展信息技術教育的全過程中，必須克服單純學習技術的傾向，加強學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，使學生真正成為既具有豐富知識和綜合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有適應社會不斷發展的終生學習能力的信息社會公民。

信息能力是信息社會人所需新型人材必須具備的能力素質。信息能力的培養關系到人們如何立足于信息社會這一基本點。因此，營造良好的氛圍，讓學生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并對所獲取的大量信息進行分析、使用和進一步的加工，然后再根據自身的需要加以充分的利用，在這個過程中學生必將得到關于信息能力方面的最好的學習與鍛煉，才能自覺抵御網絡上的不健康、不道德因素，從而能較快地成長為既有高度創新精神、又有很強信息能力的符合21世紀需要的新型人才。

第四篇：電子郵件》教學設計

電子郵件》教學設計

.h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}DIV.union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}DIV.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}.h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px} 課題:《電子郵件》

課時安排：1課時

教學目標：

一、知識與技能

①知道電子郵件是因特網最常用的服務之一，了解電子郵箱的地址格式和不良郵件的種類和預防方法。

②掌握用網易wEB方式收發和回復電子郵件的操作技能。

③培養學生觀察力，自我探索、自主學習的能力、團結協作和實踐的能力，提高學生處理信息解決實際問題的綜合能力。

二、過程與方法

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生操作等活動形式，提高學生利用信息技術的綜合素養。

三、情感態度和價值觀

通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學重點：收發和回復電子郵件的方法

教學難點：含有附件的郵件的發送方法

教學方法：

教法：任務驅動法、直觀演示法

學法：嘗試操作法、鞏固練習法、主動探究自主學習法

教學手段：采用現代化的多媒體教學手段，讓學生在圖文并茂的學習環境中，輕松掌握本節課的教學內容。

教材分析：本節課是第五章《在因特網上交流信息》第一節的內容。在前面的學習中，學生已經掌握了上網瀏覽、搜索、下載和分類整理信息的能力，通過前面幾節課的學習，學生也或多或少地對電子郵件有了一定的了解，生活中學生也經常給自己的親戚朋友或同學寫信，這對本節課的學習起了良好的鋪墊作用，同時，學好本節課也為學生利用因特網進行交流打下了基礎。

教學準備：PowerPoint、多媒體電子教室（連接因特網）、素材庫（包括圖片和相關文件等）、Foxmail軟件等。

教學過程：

部分 教師活動 學生活動 導

入

部

分 新課導入：

引言：同學們，你經常給自己的同學或朋友寫信嗎？

師問：那你們覺得用紙張寫信有什么缺點？

師總結：信的內容大多都是文字的，接收時間太長，易丟失、不利于環境保護等。

師問：大家想不想用一種新的方式寫信呢？

引出正題：電子郵件（E-mail）

師：出示老師的郵箱地址：sdwfcyljg@163．com

師言：我已經在課前給每位同學發了兩封郵件，大家想不想知道老師的郵件里寫了些什么？

師言：收發電子郵件的方法有多種，可以用網站的方式，也可以用郵件管理軟件（Foxmail和outlookExpress），本節課的學習任務是：學習用wEB方式來收發電子郵件。（下發學案，內含每個學生的郵箱）

生：經常寫！

生：討論并發言

學生回答：好

生閱讀課本，了解有關電子郵件的相關知識。

生觀察并自學E-mail的地址格式。

生答：想

生：觀察 探

究

學習

部

分

一、電子郵件：

1．接收電子郵件

師導：請同學們用瀏覽器登錄網易郵箱（http：//mail．163．com）并用自己的用戶名和密碼登錄信箱。

師言：進入后認識郵件窗口各部分及欄目。

師提出任務：收閱老師發給他們的第一封信。

師言：請同學們和我一起操作，點擊郵件窗口左欄中的“收件箱”按鈕，然后單擊郵件的主題，將郵件打開。

師問：同學們都打開郵件了嗎？

師：巡回指導。

師言：哪位同學還沒有完成？小組內幫一下。

師：個別指導

師說明：郵箱的容量是有限的，郵箱滿后就不能再收了，同學們要及時清理，重要郵件要下載保存。

師：引導學生將剛才接收到的郵件刪除。

生：登錄郵箱

生：觀察

生：同步操作

生：打開了

生分組操作，并互幫互學

生：分組操作 探

究

學習

部

分

給學生一點時間，讓還沒有完成任務的同學完成操作，并開展互幫互學。

2．發送和回復郵件

師問：同學們討論一下發郵件需要有哪些必要條件？（引導學生與平時用紙寫信做類比）

師導：引導同學們單擊“寫信”按扭，向學生說明寫郵件的窗口為“新郵件”，并讓學生討論“新郵件”窗口中該怎樣填寫？

師提出任務：同學們想不想給其他同學發一封E-mail呢？把想說的話發給他，好不好？

師言：好，馬上開始！

師：巡回指導。

生：思考并回答

生：分組操作

生：討論

生答：好

生：操作

探

究

學習

部

分

師導：同學們寫完后，單擊下面的“發送”按扭，你寫的信就會發到對方的信箱中了！

師言：發送完的同學接收一下別的同學發給你的郵件，看誰給你發了郵件，寫了些什么？

師問：發完郵件和接收完郵件的同學請舉手，沒有完成的同學小組內幫助一下。

師：巡回指導。

師導：同學們觀察一下接收郵件的窗口，在郵件窗口的上方，有一個“回復”按扭，同學們單擊一下，會給對方回復郵件（相當于回信功能），回復郵件時，寫上你想對他說的話，如“來信收到，謝謝！”

師：巡回指導

師問：回復完了的同學請舉手？

師說明：回復郵件時，可以引用原件內容，回復的郵件中不用輸入收件人的地址。

師問：哪位同學還沒有完成？小組內幫一下。

師：個別指導

師言：請同學們觀察一下老師發給你的第二封郵件，看它與第一封有什么不同？

師說明：這個郵件里含有附件。

師導：請同學打開郵件，并下載里面的圖片。

師說明：剛才的圖片是以附件的形式發送的，引導學生閱讀課本第88頁附件的發送方法。

師提出任務：請同學們給其他同學以附件的形式給發送一張圖片（素材庫中提供）

師：巡回指導

鞏固練習：要求學生利用“添加附件”的方式給老師回信，發送一兩張圖片。

師言：哪位同學還沒有完成？小組內幫一下

3．保存郵箱地址

師導：在郵件窗口的左上方，有一個“通訊錄”按扭，利用它，可以保存同學、朋友的電子信箱地址，有利于查找和管理，發信時也可以避免輸入錯誤。

師提出任務：自己添加幾個同學的郵箱地址。

師：巡回指導。

生：操作

生：接收郵件并閱讀

生：互幫互學

生：分組操作

生：互幫互學

生：觀察并計論

生：分組操作

生：閱讀課本 生：操作

生：分組練習操作

生：閱讀課本

生：操作

探

究

學習

部

分

二、抵御不良郵件的“入侵”

師言：上網時，我們經常收到些來歷不明郵件的干擾，你能判斷哪些是不良郵件嗎？

1．病毒郵件：病毒郵件通常以誘惑人的標題吸引人們打開附件，一旦下載，病毒就會潛入和破壞你的計算機系統。

預防方法：對來歷不明的郵件，打開前先殺毒，或不要打開附件并立即刪除該郵件。

師說明：大多數郵件系統提供對附件的免費病毒掃描和病毒清除服務。

2．垃圾郵件：別人強行發送給你的商業廣告、產品廣告、電子刊物等內容的電子郵件。

預防方法：設置黑名單或用郵件過濾器過濾。

師說明：垃圾郵件信息價值低，發送量大，嚴重時阻塞網絡，很多國家制定法律、規定，發送垃圾郵件是違法行為。

生：閱讀課本，了解有關不良郵件的相關知識

生：閱讀課本，分組討論

生：閱讀課本

生：分組交流

實

踐

應

用

部

分

主題一：將本節課學習的收獲和存在的困惑寫下來，通過郵件發給老師（老師郵箱：sdwfcyljg@163．com）。

師：巡回指導

主題二：如果你是科技小組的組長，本周三下午第四節在科技活動室舉行一次科技活動，請你給以下同學發送郵件，主題為通知，正文自擬（活動內容以附件形式發送）。

生：分組操作

生：觀察討論

生：互幫互學，完成任務 實

踐

應

用

部

分

劉建磊：sdwfbzljl@163．com

許偉聰：sdwfbzxwc@163．com

韓帥帥：sdwfbzjss@163．com

徐亞男：sdwfbzxyn@163．com

師演示：將完成任務同學的郵件展示在大屏幕上，讓學生體驗一下成功的快樂。

師問：哪些同學沒有完成？小組內幫一下。

師：巡回指導。

說明：以上兩個主題學生自主完成，如果遇到問題，可以在組內交流、討論。

生：分組操作

生：互幫互學，完成任務

拓

展

延

伸

部

分

師演示：教師師以廣播教學的方式打開收到的賀卡，和學生一起欣賞。

師言：利用電子郵件還可以收發賀卡，希望同學們在課下自己探究一下如何用電子郵件收發賀卡。

生：觀察

生：思考討論

總

結

部

分

師問：同學們，這節課你們學到了哪些知識？

教師針對學生的回答給予提示、補充。

師總結：電子郵件是因特網上應用最廣泛的交流方式，這種交流跨越了地域的界限，拓寬了交際的范圍，加快了信息流通的速度，希望同學們都要掌握這種信息交流的方式，為以后的終身學習打下良好的基礎。

生：思考

生：積極發言，談自己的學習體會

板書設計：

《電子郵件》

1．收發和回復郵件

接收郵件：打開郵件窗口→單擊“收件箱”→單擊郵件主題。

發送郵件：打開郵件窗口→單擊“寫信”→輸入收件人地址和主題→輸入郵件內容（可以添加附件）→發送

回復郵件：打開收到的郵件─單擊“回復”按鈕→輸入內容（可以添加附件）→發送

抵御不良郵件的“入侵”

病毒郵件

2．垃圾郵件

第五篇：《電子郵件》教學設計

《電子郵件》教學設計

《電子郵件》教學設計1

教學目標：

1、認識電子信箱的作用，會正確書寫E-mail地址。

2、能編寫、發送帶附件的電子郵件。

3、能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。

4、認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。

教學重難點：

重點：編寫、發送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。

難點：添加附件的方法。

教學過程：

一、導課

講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。

二、認識電子信箱及E-mail地址

1、講授：電子郵件是因特網上最早出現的信息傳遞服務之一，是最基本的因特網服務。在收發電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。

2、引導學生思考：

（1）如何獲得電子郵箱？

（2）什么是E-mail地址？

3、請學生回答問題，教師作相應的評價。

4、指導學生書寫自己的QQ電子郵箱的E-mail地址，并將E-mail地址通過聊天窗口，告訴老師、同學。

三、寫一封電子郵件寄給老師

1、指導學生登錄QQ。

2、演示、講解：寄一封電子郵件給老師。

3、引導學生閱讀提示：養成填寫郵件主題的習慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內容。

4、布置任務。

5、讓學有余力的學生發送電子郵件給同學，或幫助旁邊的同學。

四、發送附件文件為圖像的電子郵件

1、講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。

2、發送“賀卡、jpg”文件到學生電腦桌面。

3、指導學生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發送出去。

4、演示、講解：添加圖像附件，發送郵件。

5、出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續寫，發送。

6、分發教學任務單，布置任務。

7、讓能力突出的.學生從電腦中選擇其他類型文件，發送給同學。

8、引導學生比較電子郵件與現實中寫信程序的區別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經濟、實惠，可以傳送任何類型信息的文件。

五、閱讀電子郵件，下載郵件附件

1、演示、講解：閱讀電子郵件。

2、布置任務。

3、提問：郵件中有附件，如何閱讀？

4、講解、演示：閱讀附件內容的操作。

5、指導學生閱讀郵件中附件內容。

6、講授：一般情況下，作為附件的文件往往是電子郵件的重要內容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。

7、演示、講解：下載電子郵件附件。

8、分發教學任務單，布置任務。

9、出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。

六、刪除電子郵件，整理電子信箱

1、提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學們通常會怎樣處理呢？

2、請學生回答，并適當評價。

3、演示，講解：刪除電子郵件。

4、布置任務。

七、總結評價

《電子郵件》教學設計2

一、教學內容分析

《收、發電子郵件》是廣州市信息技術教科書小學第二冊第二章第四節課內容，根據我校學生和教材實際進行了教材的重組。本課是在學生已經學習了上網沖浪的基本技巧和申請電子郵件基礎知識理論的基礎上安排的新授課。

內容豐富，靈活有趣，實用性很強，既可培養學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力，培養學生在知識探索中發現問題、分析問題、解決問題的能力。培養學生創新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養和使用信息技術的倫理道德。

重點：如何編寫、發送電子郵件。

難點：如何充分調動學生主動參與性。

課型：新授課。

二、教學對象分析

目前，小學生都耳聞目睹了因特網在社會廣泛應用的事實，少數學生在家庭已具備了上網的條件，會上網瀏覽和玩游戲。但大多數學生仍沒有使用過電子郵件，不明確電子郵件在實際生活中的作用，缺乏應用的基礎知識，他們都渴望學習這方面的知識和技能。

通過本課的學習，讓學生掌握收、發電子郵件的基本操作，把電子郵件應用到實際生活中。培養學生遵守使用電子郵件的道德規范。

三、教學目標

1、知識與技能

讓學生通過積極自主探索，學會收、發電子郵件的基本操作。

2、過程與方法

通過收、發郵件的實踐活動，讓學生掌握學會自主或借助幫助信息，協同大膽探索知識的方法。

3、情感態度與價值觀

（1）讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣，負責任地使用因特網。

（2）培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。

4、發展目標：

（1）通過收賀卡演示，激發學生學習興趣，為下一節使用“附件”發、收電子郵件的操作鋪墊。

（2）培養學生使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。

四、教學理念和教學方法

遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節課教學內容具備實時性，開放性等特點，采用了基于網絡環境下“任務驅動，強化實踐”的教學模式，充分利用多媒體電子教室控制系統屏幕廣播功能實時演示、講述。

在教學過程中要始終重視對學生進行信息安全與道德啟蒙教育，從小培養學生的科學意識和信息意識。

五、教學媒體

多媒體教學系統、計算機網絡、自制課件、相關教具。

六、教學過程

教學內容教師活動學生活動設計意圖

（一）復習舊知識。

請看屏幕（出示動畫）。誰能說出電子郵件有什么優點？學生回答。（快速傳遞、價格低廉、書寫簡單、發送方便）給合生活實際的需求，讓學生對電子郵件有清晰的認識，為下面引出本節課題作鋪墊，讓學生產生激情去體會電子郵件奇特的功能。

1、讓學生與現場教師交流電子郵箱地址，要求把地址寫在長紙條上并貼在黑板上。

2、復習電子郵件結構和規則。（抽一個說明為什么這樣起名，如不懂，可請教現場老師。）學生有禮貌地與現場教師交流電子郵箱地址，并把郵箱地址貼在黑板上。

（二）引探新知。

問：大家想不想發郵件到以上的郵箱與在座的“電腦高手”交流？

提示學生：如果要發郵件給對方，必須要經過對方同意才能發，如果亂發郵件是一種不道德、不守網絡安全的行為。

出示老師自己的郵箱地址：

說明：同意學生發一封打個招呼的郵件到麥老師的郵箱里，也可以發一封郵件給自己，看是否成功。

如果沒有把握的.可以和同學一起發。答：想。

學生登陸自己的郵箱進行自主嘗試發電子郵件的操作。

學生互動探索新知（會發的同學可以當小老師教一下不懂的同學）。培養學生良好的網絡道德習慣和信息技術素養。從低層次探索入手，充分調動學生積極自主探究新知識。

（三）體現過程，解決問題。把學生出現的問題列出黑板。

讓其他學生幫助出問題的學生解決存在的問題（解決辦法可查看書本68頁內容或請教同學、請教現場老師和查看幫助信息）。

抽問學生嘗試結果，把成功操作的方法列出黑板。說出操作過程中存在的問題。

相互之間協作解決問題。

把成功的過程說說。注重讓學生自主探索，主動地構建知識結構。以學生為主體，凸現分層教學。讓他們展示自己的新發現，新成果，體驗成功的喜悅。學會自我激勵，同時也學會與他人合作學習，營造一個相互學習，相互得益的氛圍，調動每一個學生的積極性。

（四）強化操作，體現成功感。

以小組形式互發一封問候郵件，但發之前要經過對方同意才可以。學生互相發郵件操作。本課的重點就是發送電子郵件，采用不同形式強化操作，使學生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學知識，這樣再次掀起學習的高潮，體現梯度教學。

（五）學習收郵件。抽查學生完成情況。

問：你怎樣知道你成功了？

讓學生說明。

你能告訴老師你是怎樣收信的？

答：

1、電腦提示“郵件已成功發出！”

2、對方收到我的信。

說明收信方法、過程。通過實操，學生在不知不覺的情況下自主內化掌握收郵件的方法，使學生事半功倍地獲取知識。

（六）小結。

讓個別學生把收、發郵件的過程和要注意的問題簡述一下，鞏固知識內容。簡述收、發電子郵件過程。及時鞏固形成概念，深化操作方法。

（七）鞏固練習。

1、詢問有哪位同學將近生日，把經該學生同意的郵箱地址寫出黑板，讓學生發一封祝福他的電子郵件。投影出示主題內容

2、元旦節將到，相互發一封節日問侯的電子郵件。按主題和要求操作。

互相交流發送情況。充分調動學生的興趣和積極性，讓學生全程投入操作實踐，使各層次學生都學有所得，實實在在地掌握收、發電子郵件的方法。

（八）點拔拓展，引申懸念。

打開自己的郵箱，說：老師今天也收了一封非常精美的賀卡，想看嗎？

打開附件，展示賀卡內容讓學生觀察。

看完后，問學生有什么感想？

你們想學發嗎？由于時間問題，這個知識我們留到下節課再學習。

1、郵件能發圖片、動畫。

2、我也想發賀卡給別人。

答：想在學習興趣濃厚的情況下最容易讓學生自主發現新知識，使學生產生懸念進行拓展和延伸，為下一知識內容作鋪墊。

《電子郵件》教學設計3

一、設計思想

本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”，結合本節課教學內容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網絡環境下“任務驅動，強化實踐；小組探究，情感共鳴”的教學模式，充分利用已有的視頻動畫讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體投影系統適時地展示問題、溫馨提示、布置任務，同時，利用互聯網在線功能實現跨時空信息交流，鼓勵學生對在實踐過程中遇到的問題分小組展開討論，共同尋求答案，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協同工作的能力。

二、教材分析

在《中小學信息技術課程指導綱要》的初中教學模塊五《網絡基礎及其應用》中的第四個內容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用。《電子郵件》是《信息技術（八年級上）浙江教育出版社》第二單元“網上交流”中的第一課內容，是整冊教材的第六課。本節課的內容以探究學習方式了解電子郵件的原理、體會電子郵件的特點、理解電子郵件地址格式及意義，并學會用WEB頁方式收發電子郵件。

本課的內容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請免費的郵箱、電子郵件的收發四部分組成。

從本課開始至第八課，都是以探究的形式學習電子郵件的相關知識。考慮到學生在小學階段已接觸電子郵件并有WEB頁收發電子郵件的經歷，在初中階段需要了解一些關于電子郵件的工作原理來增進知識量。

三、學情分析

本課的教學對象是初中二年級學生，學生經過一年時間的學習，對計算機知識已有一定程度的了解，也具備了一定的.上機操作能力和上網能力，但學生的差異水平較大，有少數學生電腦操作很熟練，但大部分學生操作水平一般，他們對網絡、網址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。

在本課學習的過程中，由于外網的速度影響，可能導致學生上網申請免費郵箱的速度不快，再加上操作水平的差異，有些學生甚至不能完成，或者申請完成后而來不及或不能準確發送E—mail至對方郵箱，同時在學生代表口頭表達主題、師生進行評價的時間調控將會非常緊張。

為激發學生的興趣，實現學生間的自主、合作、探究，學生在學習過程中采用了觀察視頻、動畫的個人與小組探究、根據教師提出的問題進行的問題討論探究及根據分配的任務進行的任務探究、展示作品、激昂表達的交流與評價及延伸課外，落實行動的課外探究和行為探究。

四、教學目標

本節課以“申請免費郵箱及我發電子郵件”為任務，以“掌握電子郵件的原理、格式及用WEB頁方式收發電子郵件”為目標，展開教學，具體可分為知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀目標來進行培養：

（一）知識與技能目標：

了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義

（二）能力與方法目標：

1．熟練掌握書寫電子郵件地址的格式。

2．熟練掌握用Web方式發送電子郵件的方法。

（三）情感、態度與價值觀目標：

以探究學習方式了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義等有關知識，加深了對已有知識的理解，進一步拓寬知識面。

五、重點難點

教學重點：了解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運用Web頁方式發送電子郵件。在此過程中，探究和歸納總結電子郵件的工作原理始終

教學難點：電子郵件的原理

六、教學策略與手段

1、采用“組內異質、組間同質”的小組形式授課，倡導“自主合作探究”的學習模式。

2、為提高學生的積極性，積極發揮小組的合作效用，將本課設置為“情景導入，設置懸疑→申請，發電子郵件→上網瀏覽→知識競賽，尋找答案福”的歷程，引發學生以最佳的狀態投入到本課的學習中，讓學生在小組合作的氛圍之中達到知識的掌握、技能的熟練和情感的共鳴。

（一）對于基礎較好的學生：

1、能夠探究出電子郵件的原理。

2、能夠正確書寫電子郵件的地址。

3、能夠利用WEB頁方式收發電子郵件。

4、能夠主動地引領小組成員進行收發E－mail的探究。

5、發揮其“小老師”的作用，幫助小組內有困難的同學完成任務，共同協作，共同提高。

（二）對于基礎較薄弱的學生：

1、能正確書寫電子郵件的地址，利用WEB頁方式收發電子郵件。

2、能夠在“小老師”的幫助下，結合書本與動畫，或通過求助老師，在一定程度上掌握E－mail書寫格式及收發操作。

七、課前準備

1、學生的學習準備

（1）預習教材，帶好課本進機房

（2）事先熟悉登錄申請免費郵箱的網頁及免費電子郵件的申請和收發

（3）事先熟悉評價網頁（或評價表）的操作

2、教師的教學準備

（1）精心準備課堂，做好教學設計

（2）預先做好問題的設計及突發事件的應對

（3）對機房的上網速度及申請免費郵箱的操作進行測試

3、教學環境的設計與布置

（1）學生機房需要網絡暢通

（2）大屏幕的投影儀

（3）無線話筒和視聽設備

4、教學用具的設計與準備

（1）極域7。0電子教室

（2）精心準備的網址，設置懸疑

（3）給學生推理小說

八、教學過程

（一）創設情境、設置懸疑

教師：請同學們在記事本里記錄。

學生：紛紛操作。

（二）知識傳授，自主探究

教師：電子郵件的工作原理。

學生：觀看

教師：以通俗的語言再次強調電子郵件的工作原理，用我們熟悉的門牌號碼解釋。

學生：講授電子郵件地址的格式

用戶名@主機域名

Liping @ sina.om

Wangming @ ema.zju.deu.cn

（三）親身體驗，合作探究

教師：

你有電子郵件賬號嗎？試注冊一個電子郵件賬號，記下地址；

如果有電子郵件賬號，請給自己發份電子郵件，郵件主題輸入：你的班級學號姓名；

郵件內容輸入：vwww.detectivecn.com

接受自己的郵件，并打開，點擊你輸入的內容，打開相關的網頁，然后思考“detective”是什么意思

學生：在組長的分配下，進行主題的探究及分工，在任務的驅動下進行行動―――發送電子郵件。

教師：巡視、指導、幫助解決學生問題。

（四）展示作品、評價交流

教師：最后請給出一篇《生物學家之死》，請同學們把這篇文章確定兇手，然后告訴我們線索是什么，并把這些內容發電子郵件給我。

學生：興致盎然，積極操作。

教師：公布答案，并把學生發的郵件在電子控制軟件里播放出來。

（五）延伸課外、意猶未盡

教師：謝謝你們所做的一切，有機會我們在下堂課中繼續探案。

《電子郵件》教學設計4

一、教學目標

1、認知目標

讓學生全面了解網絡電子郵箱的作用。

2、知識目標

（1）學會發送電子郵件

（2）學會閱讀收到的電子郵件

（3）學會以附件方式發送磁盤中的文件

（4）學會閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內容到磁盤中。

3、能力目標

培養學生具有獲取新知識、新技能的能力；選擇信息、處理信息的能力和合作學習的能力。

4、情感目標

讓學生通過使用電子郵箱，體驗在信息社會進行交流的便捷性，并逐步把使用電子郵箱作為日常交流信息的慣用工具之一。

二、教材分析

本節所采用的教材是廣東省教學教材研究室編著的高級中學《信息技術》課本。本教材以培養學生的信息素養為宗旨，以培養學生獲取、交流、分析、加工、應用、創造、評價信息的能力為主線，重視學生的學習方式與策略引導，努力創設自主、探究、協作等學習環境。內容編排以“任務驅動”的方式展開，學生在完成這些任務的過程中將逐步形成適應信息社會生活的正確態度及運用和創造信息的能力。本教材第三章第二節的教學目標包括：1、申請免費電子郵箱

2、發送電子郵件

3、閱讀收到的電子郵件

4、以附件方式發送磁盤中的文件。考慮到申請免費電子郵箱的網絡因素和時間因素，因此，在上這部分內容時，本人對教材進行了一些調整。把申請免費電子郵箱這一任務提前到第一節，與“第一節上網獲取信息”這部分內容一起上。把原屬于探究任務的內容“閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內容到磁盤中。”作為本節重點來上。最后把“任務六：到網易賀卡站發精美賀卡，并閱讀收到的賀卡。”作為探究任務補上。因此，本節課的教學重、難點如下：

教學重點：

（1）學會發送電子郵件

（2）學會閱讀收到的電子郵件

（3）學會以附件方式發送磁盤中的文件

（4）學會閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內容到磁盤中。

教學難點：

要全面地了解電子郵箱的操作，對學生而言有一定的難度。

三、學情分析

由于我們的學生大多都是鄉下來的學生，絕大多數學生對網絡都不熟悉，所以得從基本的講起，再作適當的提高，最后，為培養學生獲取信息、應用信息的能力，可作進一步的提高，注重學生的探索性操作，充分發揮即時反饋，評價在技能訓練中的積極作用。所以，課前我作了充分的準備，為每個小任務做了一個課件用以展示教學內容(任務)、操作要點及相關提示。另外將一些事先截取好的精彩電影小片斷置于服務器特定文件夾中，以供即時使用。在本節課教學的各個環節中，我設計的每一個小任務，都從學生的實際出發，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由表及里，由現象到本質的原則。對于新內容或一些有難度的“任務”，我就演示給學生看或給出相關操作步驟的提示。實踐證明，學生在完成一個有趣味的任務時會很專心，樂此不疲。

四、教學條件

1、人手一臺電腦的局域網；

2、每臺電腦都能夠接入因特網；

3、學生機和教師機都裝有多媒體電子教室或大屏幕投影儀。

五、教學方法

信息技術面廣度深，教師不可能將每個知識點滴水不漏地教給學生，中學階段培養學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。簡單的操作可讓學生依據屏幕提示自行完成，復雜的有代表性的操作可以教師演示，然后讓學生練習，在鞏固老師演示內容的基礎上，學生自己探索求異。因此，本節課可分為兩部分，一個是基礎性學習部分，另一個是探索性學習部分。信息技術課還是一門實踐性即操作性很強的學科，教學過程中的大部分時間應該給學生動手實踐。因此，本節課主要采用教師創設情境、激趣導入、輔助講演，學生任務驅動、自主探究、合作學習的教學方法。

六、教學過程：

教學過程

教師活動學生活動補充與備注創設情境，提出課題教師：邊展示網易賀卡站的精美電子賀卡，邊問學生是否喜歡這些賀卡？想不想給自己的好朋友送一張精美電子賀卡呢？是不是也盼望能收到朋友送給你的賀卡呢？

導入課題：好，這節課我們就一起來學習：如何利用上節課申請好的電子郵箱給身邊的同學發郵件，并閱讀收到的郵件。

學生回答：喜歡。

學生回答：想。

學生邊欣賞，邊思考：怎樣給朋友送去這份精美賀卡呢？我該怎樣做才能收到朋友送的精美賀卡呢？

通過欣賞電子賀卡，激起學生強烈的求知欲和學習興趣。

教師抓緊時機，及時提出本節課任務：利用自己的電子郵箱收發電子郵件。分析課題，分解任務教師把總任務細化分解：任務一：登錄自己的免費郵箱。任務二：給相鄰的同學發一封主題為：“新年好”的電子郵件。任務三：閱讀收到的電子郵件。任務四：以附件方式發送指定磁盤中的文件。任務五：閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內容到磁盤中。任務六：到網易賀卡站發精美賀卡，并閱讀收到的賀卡。學生接受任務，領會任務思路：由淺入深。

教師利用自制課件演示本節學習任務。

師生共同分析。

培養學生收集信息和分析問題的能力。

自主學習，完成任務一教師：一邊播放《登錄免費郵箱》的演示文稿，一邊簡單講解操作步驟。

學生觀察演示文稿，學習的操作步驟。學生自己動手實踐，成功登錄自己的免費郵箱。

任務一操作簡單，學生可以自主學習，快速完成任務。教師演示講授，學生合作學習，完成任務二教師問：大家都進入自己的郵箱了吧？

好，下面我們開始學習給身邊的同學發一封主題為：“新年好”的電子郵件。快把你的郵箱地址告訴旁邊的同學吧！

教師：一邊播放《發新郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊超鏈接“發郵件”。第二步：輸入收件人的郵箱地地址。（示范如：[emailprotected]）第三步：輸入電子郵件主題：新年好。（主題：能讓收件人在沒閱讀信件前就知道這封信的大意是什么。）第四步：輸入郵件的具體內容。第五步：單擊“發送”按鈕。第六步：發送完畢，單擊“返回”按鈕。

學生回答：進入了。

學生互交郵箱地址。

學生動手實踐，分組合作學習。教師對操作有困難的學生進行個別輔導。

注：學生第一次使用郵箱，對郵箱地址的格式不太清楚，在此，教師應做示范講解，并講明@符號代表的含義，它是郵箱地址中必不可少的符號。

此活動組織辦法是：相鄰同學兩人一組互發郵件，如：我校電腦室分A、B、C、D、E、F六列，A1和A2、A3和A4互發郵件。此辦法的好處是：可以方便學生互相督促、合作學習，快速完成任務。教師演示講授，學生自主學習，完成任務三教師：完成發郵件任務的小組請舉手。好，大家都有點迫不及待地想看看自己的郵件了。怎么閱讀收到的郵件呢？請看老師的操作。

教師：一邊播放《閱讀郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊左側工具欄上的“收郵件”超鏈接按鈕。第二步：在郵件列表框中單擊該郵件主題，其后該郵件被打開供你閱讀。第三步：閱讀完畢，單擊“返回”按鈕。完成任務的學生舉手。

學生動手操作。此任務操作簡單，學生可以自主學習，快速完成任務。教師演示講授，學生合作學習，完成任務四教師：同學們剛才閱讀到的郵件都只有文字，想不想收到內容更加豐富多彩的郵件呢？

好，下面老師就教大家如何發送精彩的視頻小片斷。教師：一邊播放《以附件方式發送磁盤中的文件》演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊超鏈接“發郵件”。第二步：輸入收件人的郵箱地地址。第三步：輸入電子郵件主題：電影小片斷。第四步：輸入郵件的具體內容。第五步：單擊附件欄右則的“添加編輯”按鈕，將轉到用于選擇要發送的文件的“粘貼附件”頁面。第六步：單擊“瀏覽”按鈕，選擇教師機上指定文件夾中的電影小片斷文件。第七步：單擊“粘貼”按鈕。第八步：單擊“完成”按鈕。第九步：單擊“發送”按鈕。第十步：發送完畢，單擊“返回”按鈕。

此時，學生更加熱情高漲。

學生動手實踐，分組合作學習。教師對操作有困難的學生進行個別輔導。

到此，任務難度逐步加大。在此任務中，學生既要用到剛學過的`操作知識，又要用到以前學過的“網上鄰居”的使用方法。這兩點操作都要掌握得較好才能很好的完成本任務。因此，教師在做示范操作時，“粘貼附件”頁面中的操作要相對慢些、詳細些。

在此任務中，主要培養學生的獲取新知識、新技能的能力和選擇信息、處理信息的能力。教師演示講授，學生自主學習，完成任務五教師：完成任務的小組請舉手。好，接下來我們就是去閱信了。這是一封帶有附件的電子郵件，閱讀方法跟前面一樣嗎？方法大同小異。

教師：一邊播放《閱讀郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊左側工具欄上的“收郵件”超鏈接按鈕。第二步：在郵件列表框中單擊該郵件主題，其后該郵件被打開供你閱讀。（到此，學生產生疑問：怎么沒看見電影片斷呢？教師抓住學生這份好奇，要學生自己觀察，看看影片文件在呢？找到后，教師問：怎樣操作才能看到電影內容呢？通常我們是先把附件文件保存到自己的文件夾后再打開來看。）第三步：單擊附件文件旁邊的“下載”按鈕，彈出“下載文件”對話框。第四步：單擊對話框中的“保存”按鈕，選擇自己的文件夾進行保存。第五步：打開自己文件夾中的電影片斷文件進行觀看。（只是教學生怎樣打開，不需給時間學生觀看，提醒他們課后再看。）

學生觀察、思考老師提出的問題。

看完老師的演示后，學生動手實踐。

此任務在教師演示完之后，學生再動手，難度就減少了很多。因為，每節課都要求學生保存操作結果，所以，學生對保存位置的選擇不成問題。

教師輔導，學生自主學習，完成任務六教師：同學們經過這翻緊張又刺激的學習后，我們一起到網易賀卡站放松一下吧！大家可以在欣賞這些精美賀卡的同時，選一張自己最喜歡的發給身邊的同學。（教師可以適當的示范一下，怎樣進入網易賀卡站）

學生到網易賀卡站欣賞精美賀卡，選發賀卡。

在此任務之前，學生已基本完成本節教學目標，此任務屬于課堂探究內容，能夠達到培養學生學以至用的目的。

七、教學反思和回顧

本節課是在建構主義學習理論指導下，利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。建構主義學習理論轉變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養學習的探索精神和自主學習的能力。本節課是在網絡環境下教學，由于學生貪玩的天性，在教學過程中對學生的控制難度較大，故，本人采用細化任務，由淺入深，講講練練的教學方式，逐步完成教學目標。讓學生在既緊張又興奮的狀態下統一完成基礎性知識的學習。在課堂的最后，還設計了一個探究性任務，讓學生自由發揮，真正做到學以至用。