第一篇：2016廣西教招試講：小學思想品德《家庭萬花筒》教學設計

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2016廣西教招試講：

小學思想品德《家庭萬花筒》教學設計

2016廣西教師招聘考試面試正在如火如荼的進行當中，廣西中公教師考試網為考生們準備了教師招聘面試說課、試講、答辯、結構化等面試備考技巧和資料，以及廣西教師招聘面試真題，希望能幫助大家拿下教招面試。

課題出處：小學品德與社會(浙教版)五年級上冊第一單元第一節內容《家庭萬花筒》

教學目標：

1.了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。2.吸取傳統家庭的美德，引導運用于現代家庭生活中。3.知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩定關系到社會的穩定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

教學重點：學生能夠認識到家對于個人成長與社會發展有著極其重要的意義。

教學難點：體會到自己家中的美德以及要建設美好家庭的責任感、自豪感。

課前準備：

制作課件、制作家庭模式演變視頻、學生家庭合照 課時：第1課時

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教學過程：

一、詞源導入，引出話題。

“家”字的起源。象征著家庭的富足，家庭的穩定。家是溫暖的場所，是每個人都向往的地方。這節課我們就一起來認識家。板書寫課題。

二、新課講授，認識并體會到家的重要性 1.彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影，感受現代家庭模式

師：每個同學是否帶來了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發現了什么?(根據學生回答，投影展示“獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭”學生的家庭合影。)師：這就是現代家庭普遍的三種家庭模式。說一說，你的家庭屬于哪一種模式? ⑵ 看視頻，了解傳統家庭模式。2.多棱鏡——認識傳統大家庭模式。

師：在傳統的習俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當時傳統家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發生在傳統大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎? ⑴ 分析《紅樓夢》里的家。

師：我們班中的一些同學大概看過《紅樓夢》吧，誰來說一說?(自由說。)廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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(教師播放影視片斷：“寶玉挨打”)，引導學生分析賈府是怎么樣的一個大家庭。

⑵ 出示人物關系圖。

師：《紅樓夢》人物多達300余人。這是一個傳統的中國大家庭、大家族，他們“同居共財”——居住在一起，共同擁有財產。

教師舉例讓學生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權威地位。

⑶ 拓展，進一步了解大家庭。

師：你還知道哪些大家庭?(可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。)師小結：看了以上這些大家庭，你有什么發現?(人多，關系復雜，家長是至高無上的主宰??)3.聚焦鏡——體驗“鄭義門”傳統家庭美德。⑴ 了解家庭的穩定關系到社會的穩定。

師：現在，請同學們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請大家認真思考，“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”?(教師播放錄像：“江南第一家”。)教師引導學生分析：歷代的統治者都很重視家庭問題。“修身齊家治國平天下”，“欲治其國者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見。“鄭義門”的忠、孝、節、義被統治者所推崇，其治家經驗甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。

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⑵ 感受“鄭義門”為人處世的美德。⑶ 體驗“鄭義門”的孝敬傳統。

三、拓展

1.進一步了解“鄭氏規范”的歷史價值。

教師出示資料：據考證，日本、韓國一些法律制度也是遵照當時鄭氏家族的治家方略制定的。

2.了解更多的傳統家庭美德。

師：課前大家收集了許多有關傳統家庭的美德，大家互相交流(小組內交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。)3.了解家庭中的家譜。4.課堂小結。板書設計： 家庭萬花筒

變化

關愛

責任 教學反思 略

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第二篇：2016廣西教招試講：小學思想品德《誠信真可貴》教學設計

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2016廣西教招試講：

小學思想品德《誠信真可貴》教學設計

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課題出處：小學品德與社會(浙教版)五年級上冊第三單元第一節的內容《誠信真可貴》

教學目標：

1.知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。

2.知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現。教學重難點：

教學重點：體會到誠信在人際交往中的重要性 教學難點：知道與人交往中誠信行為的具體表現 教學準備： 1.搜集誠信故事。2.收集身邊誠信的事例。教學過程

一、故事導入，認識誠信

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1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動畫：“曾子殺豬”。)2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法?學生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信

二、交流討論，感受誠信

環節一：學生分組交流收集到的誠信事例

你們覺得什么是誠信?學生回答，教師隨機板書：說到做到、誠實不欺騙、實事求是、遵守諾言??

小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

環節二：感受不守誠信的后果。1.故事呈現，送跳繩。

師：教師出示情境劇：“送跳繩”。

師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎?為什么? 如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現什么樣的后果。

小結：不遵守諾言，答應別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學習生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。

2.“假種”的危害。

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師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎?我們先來看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農民辛勤耕種”圖片。)師：從圖片上你知道什么?農民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候??

師：可惜你們錯了，不明真相的農民購買了假種。(出示“農民購買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。(出示“稻谷像野草”圖片。)師：我們再來看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)師：此時，你有何感想? 小結：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農民辛勤的血汗!師：誠信是社會有序發展的根本。如果你的父母在各自從事的職業中不守誠信，會造成怎樣的后果? 學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠;離開了誠信，世界將會一片黑暗!環節三種;體驗誠信的事例

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師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。(教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。)師：這是個真實故事。在當時，冰箱的價格不菲，而廠長卻把76臺冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少?他為什么要這么做?他這么做得到了什么? 小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展

1.師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠信是做人之本。請同學們課后收集有關誠信的名人名言。

2.師：老師向大家推薦一些關于誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。

板書設計

教學反思 略

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第三篇：2016廣西教招試講：《圓明園的毀滅》教學設計

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2016廣西教招試講：

《圓明園的毀滅》教學設計

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一、教學目標：

1.知識與技能：學會本課14個生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統統、銷毀、侵略、奉命”等詞語。

2.過程與方法：通過誦讀課文，提高朗讀能力，積累語言。3.情感態度與價值觀：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，增強學生振興中華的責任感和使命感。

二、教學重難點：

通過閱讀，再現圓明園昔日的輝煌壯觀;激發學生對祖國燦爛文化的愛，增強振興中華的責任感和使命感。

三、教學過程：(一)導入

1.播放火燒圓明園的片斷。

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2.同學們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎?這節課我們來學習《圓明園的毀滅》。板書課題。

3.對于圓明園，你了解多少?學生交流課前通過讀課文和查閱資料了解到的關于圓明園的情況。

師小結：圓明園占地月347公頃，有640個足球場那么大。歷經雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五代皇帝，經過150多年的修繕擴建，花費了不可計數的人力物力，匯集了無數天下勝景和名園的精華。可就是這樣一座萬園之園，卻被英法聯軍毀滅了。

(二)初讀感知：了解毀滅經過。

(1)英法聯軍到底是怎樣毀滅圓明園的?請同學們默讀課文第5段。

(2)指名讀，提醒學生把心中的感情讀出來。

(3)讀了這段，你能用一兩個詞來形容一下侵略者嗎?(殘暴、野蠻、無恥等。)課文中哪些地方可以看出來? 引導學生從“闖、搬、掠、毀”等詞語體會侵略者的殘暴和野蠻。(4)面對英法聯軍的殘暴行為，你們有什么樣的感情?把你們的感情通過讀表達出來吧!齊讀第5段。

(三)深入研讀 1.理解“不可估量”

(1)三天三夜有多少個小時?多少分鐘?多少秒? 廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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(2)燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內，大火同時燃燒259200秒會燒掉些什么?(全體靜默，放大火焚燒圓明園的鏡頭無聲錄像半分鐘。)(3)259200秒啊!347公頃的圓明園同時燃燒，該會燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑啊!你能估計一下圓明園的損失嗎?(4)所以課文說圓明園的毀滅是不可估量的損失。指名讀第1段。課文用了幾個“不可估量”?師引讀：圓明園的毀滅是?(生讀：文化史上不可估量的損失。)圓明園的毀滅是?(生讀：世界文化史上不可估量的損失)2.感受昔日輝煌

為什么說圓明園的毀滅不僅是中國文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失呢?如果圓明園沒有毀滅，會是什么樣子呢?讓我們走進圓明園，去看一看吧。

(1)默讀2—4段，看一看圓明園是一座怎樣的園林?(2)誰能說一說圓明園是一座怎樣的園林? 抓住“舉世聞名、博物館、藝術館、瑰寶、精華”這些詞語引導學生討論：為什么人們給圓明園這么高的評價?(建筑宏偉，有無數珍貴文物)要求學生用“因為_____，所以圓明園舉世聞名。”句式回答。

建筑宏偉：

①出示課件，展現圓明園布局。圓明園除了三個大園，周圍還有許多小園，這就叫 ?――“眾星拱月”。

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②圓明園內有些什么樣的景觀?讀一讀第3自然段。

課文一共用了幾個有?師引讀，圓明園有??也有??有??也有??有??還有??不僅有??還有，然后學生再齊讀。

假如要寫盡圓明園所有的景觀還要多少個有?引導學生從“??、民族建筑、西洋景觀、飽覽中外名勝等體會圓明園的美麗和偉大。

③ 在圓明園內漫步，會是什么感覺?指名讀，讀出自己陶醉、自豪的感受---④出示課件，展現圓明園部分景觀圖片，配以柔美的音樂，再指名讀，齊讀

這就是我們萬園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被英法聯軍毀滅了，被他們化為灰燼了。此時此刻，你是什么心情? 珍貴文物：

①讓我們再來看看圓明園內有哪些奇珍異寶吧。指名讀第4段。②同學們知道圓明園內有多少文物嗎?課件展示圓明園文物圖片。展示青銅猴首和牛首時，出示文字圖片資料：

2000年5月，中國保利集團公司從香港佳士得拍賣行以1593余萬港幣，買回了被英法聯軍掠奪的圓明園文物──青銅猴頭像和青銅牛頭像。據美國歷 史學家統計，僅從1861年到1866年，倫敦就進行了大約15次圓明園物品的拍賣。據我們估計，散落在世界上47個國家200多個博物館中的中國古代文 物，至少有100萬件，大量的廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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圓明園文物分散在歐洲的各大博物館里，特別是大英博物館和法國國家圖書館，還有很多散布在世界各地的收藏者手中。(附圖)(四)小結作業

我們能想象圓明園文物的損失有多大嗎?無法想象，不可估量!可是這些無數的價值連城的文物被英法聯軍搶走了，還有無數的價值連城的文物被英法聯軍燒毀了。了解了這一切，你是什么心情?課下寫一篇小短文，來表達自己的感受。

四、板書設計

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第四篇：2016廣西教招試講：《孔子拜師》教學設計(第二課時)（寫寫幫推薦）

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《孔子拜師》教學設計（第二課時）

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【教學目標】

一、知識與能力

1、學會本文的生字和有關詞語;

2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經過。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

二、過程與方法

1、通過使用生字卡、工具書和學生自主學習的方法來學習生字和詞語;

2、激發學生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意;

3、組織學生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質。

三、情感態度與價值觀

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通過學習，使學生理解“學無止境”的含義，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

【教學重難點】

1、了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

【教學準備】

教師準備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片;學生準備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。【教學過程】

一、復習導入，繼續學習

(出示幻燈片)說一說孔子拜誰為師?為什么拜師?

二、深入研讀，感悟品質(重點閱讀第二自然段)1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!3.班級交流：(1)談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

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②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。(重點詞語理解)③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮??

④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”(謙 虛禮貌)⑤學習是沒有止境的。??(2)談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(謙虛禮貌)②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。(學詞“毫無保留”、“傳授”。)(3)對比理解兩組近義詞的不同用法。拜訪——拜見;迎候——等候

①通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好?為什么?

4、多維評價(思考的狀態、回答問題的積極性、回答的效果等)廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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三、聯系實際，升華情感

1、學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。)

2、結合自己的學習實際，談一談讀了課文的感受;

3、進一步體會最后一段的意思：

課文最后一段告訴我們(生讀)：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

(師：孔子和老子，一個謙虛好學，一個誨人不倦;一個是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學者的風范啊!難怪人們如此敬重他們。)

四、布置作業

1、請你寫一句或幾句話想對老子和孔子說的話，再寫一句或幾句想對身邊的人說的話。

2、開始進行中國傳統文化的資料收集。

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第五篇：2015廣西教招面試備考之教學過程導入語設計

2015廣西教招面試備考之教學過程導入語設計

在教師招聘考試面試篇目中，內容或為全篇課文或為片段教學，但無論哪一種考核形式，都少不了導語。導語是新課教學內容上的“突破口”。有趣的導入會 激發學生興趣，能集中注意力到課堂，啟迪學生思維，誘發思考。但導入語并非胡亂設置，一味圖有趣。好的導入語要精當、簡潔、準確，有概括性、啟發性。導入 的方法也有很多種，常用的是講、讀、議、練、看。(講：講述、講解；讀：朗讀、范讀；議：設疑、提問；練：小型練習。看：觀察圖畫、視頻、圖表等。)技巧一：講，要聲情并茂

講述內容的時候，或跟作者本人相關，或跟寫作背景相關，如果平鋪直敘的告訴學生，導入又有和意義呢，所以技巧之一就在于講，要聲情并茂、飽滿情感地講，吸引學生，集中學生的注意力。

例如《生命 生命》教學中一位老師以講述的方式導入新課，(聲情并茂的)讀課文之前，老師帶領你們先認識一個人，一個極其特別的人。(視頻播放杏林子圖片)她有一個好 聽的名字，叫杏林子。她有一臉的微笑，這一臉的陽光。誰又會想到，在她六十三年的生命中，就有五十多年都在病痛的煎熬中，和你們差不多大的時候她就患上了 一種非常嚴重的疾病，致使全身80%以上的關節會都壞死。輪椅上的她，在幾乎無法執筆的情況下，憑著驚人的毅力，寫下了四十多本著作，被譽為臺灣最具影響 力的作家。同學們，你們看，這就是杏林子的一雙手，我們將要學習的課文《生命 生命》就是這樣一雙手，趴在膝蓋上寫出來的！

技巧二：議，要層層設疑

導入環節的議，最好是由淺入深層層設疑，步步引導，往往能給學生一種柳暗花明又一村的感覺，激發學生學習的興趣。

例如《端午的鴨蛋》一課導入：

師：同學們，大家還記得那句名句嗎——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作者是誰還記得嗎？

生：屈原。

師：我們有個節日是紀念屈原的，能說說是哪個節日嗎？

生：端午節。

師：你知道的端午節有哪些風俗呢？

生：劃龍舟、吃粽子、煮雞蛋、掛葫蘆??

師：作者家鄉的端午，跟很多地方風俗一樣，尤其有一個風俗但讓作者印象深刻，究竟是什么呢？快拿起書，解除心中的疑惑??

技巧三：練，要簡、短、準

導入部分的練習題設置要與本課教學內容相關，問題的選擇要簡、短、準。即練習的內容要簡潔、在短時間內即可完成、準確嚴密，不能使學生產生歧義和誤解。

例如《再別康橋》教學時，考生可在新課教學前，布置幾道跟橋有關的題，可以是“說說你學過的與“橋”有關的課文。”“你學過哪些與“橋”有關的詩呢，背誦出來分享給同學們”“在課前老師要求大家進行預習，現在請大家看著大屏幕內容進行填空”等。

技巧四：看，要激發情感

導入部分可“看”的很多，可以看或精美或有趣的圖片、或感人或震撼的視頻、或直觀或豐富的圖表、或直接或真實的實物等。

例如教《黃山奇石》一課：同學們，請大家仔細看大屏幕，老師選取了一組鏡頭，精美極了，大家一起來欣賞：(播放黃山和黃山石的圖片，邊播放邊解說)這一幅是全景式的俯瞰黃山，群峰溝壑，視野開闊；這一幅是特寫鏡頭展示黃山奇特的松；這一幅是流動的云??這一幅是飛動的泉；黃山上奇松奇石風姿各異，“十八羅漢朝南海”惟妙惟肖，引人入勝。徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，黃山是如此的神秘多姿，尤

其是黃山的石，更是奇勝一絕，看這一幅 “猴子觀海”；這一幅“飛來石”；這是“夢筆生花”；這幅更有意思

總之，導入是整堂課的有機組成部分，要切中肯綮、牽本一發而動全身，導入的方法千變萬化，不拘一格，無論是那種技巧，都需要考生扎實的專業功底和豐富的語言及情感表達，恐怕最有效的方法，還是要考生多多積累。

中公資深講師高一晗解析