第一篇：河北教招面試之《摩擦力》教學設計

河北教招面試之《摩擦力》教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

知道摩擦力的特點，了解摩擦力的大小與哪些因素有關。【過程與方法】

通過觀察日常中的摩擦力現象以及測量摩擦力大小加深對摩擦力的理解，通過研究影響摩擦力大小的因素熟悉使用控制變量法分析問題。

【情感態度與價值觀】

通過觀察以及處理實驗數據，養成善于觀察，善于發現規律的習慣。通過嚴謹的實驗過程培養科學嚴謹的實驗態度。

二、教學重難點 【重點】

了解摩擦力，探究影響摩擦力大小的因素，進行實驗。【難點】

摩擦力的測量方法，控制變量法的實驗過程。

三、教學過程 環節一：新課導入

設疑導入：引導學生回顧生活中常見的現象，為什么冰面上容易摔倒，為什么體操運動員手上要抹“白粉”，引出摩擦力的概念。

環節二：新課講授

先簡要介紹摩擦力，摩擦力是一種阻礙相對運動的力。讓同學們廣泛思考生活中的摩擦力現象，嘗試總結摩擦力規律，并嘗試猜想摩擦力大小相關的因素。

(一)摩擦力大小的測量

準備實驗：講述實驗原理，在長木板上勻速拉動木塊時，由于二力平衡原理，彈簧測力計現實的對木塊的拉力就等于木塊受到滑動摩擦力的大小。

進行實驗：木塊放置在長木板上，使用彈簧測力計水平拉動木塊，盡量保持木塊運動速度不變。讀出彈簧測力計的示數記錄下來。反復多做幾次記錄數據。

總結實驗：測量出木塊在水平木板上滑動時的摩擦力大小。(二)影響摩擦力大小的因素

創設情境，舉出一些例子做對比，讓同學們思考猜想影響摩擦力大小的因素。比較在平地上走路以及在冰面上走路以及在沙地上走路的區別;比較推動輕箱子和重箱子的區別。從經驗初步總結影響摩擦力大小的因素，并引導學生設計實驗。當有多個因素同時影響變量時，應使用控制變量法，只改變其中一個來觀察其中一個因素對摩擦力的影響。

準備實驗：準備兩個表面粗糙程度不同的長木板，木塊，砝碼以及彈簧測力計。說明實驗流程以及試驗方法。

進行實驗：1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。

2.改變放在木塊上的砝碼，從而改變對長木板的壓力，測出此種情況下的滑動摩擦力。

3.換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木板上的砝碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。

對于測量過程不準確的可以進行多次測量。并將結果記錄在表格中。

總結實驗：引導學生觀察數據以及實驗現象之間的聯系，得出結論。滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。滑動摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

環節三：鞏固練習

創設情境，提問，一個胖子和一個瘦子進行拔河比賽，誰能贏?為什么? 環節四：小結作業

下圖中兩個質量相同形狀不同的木塊，在粗糙程度相同的的平面上在水平力F的作用下運動，則兩個木塊受到的摩擦力哪個大?

答案：一樣大。滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關，與接觸面的粗糙程度有關，而不與接觸面積有關。兩個物體受到的摩擦力一樣大。

四、板書設計

中公講師解析

第二篇：2015廣西教招面試備考之教學過程導入語設計

2015廣西教招面試備考之教學過程導入語設計

在教師招聘考試面試篇目中，內容或為全篇課文或為片段教學，但無論哪一種考核形式，都少不了導語。導語是新課教學內容上的“突破口”。有趣的導入會 激發學生興趣，能集中注意力到課堂，啟迪學生思維，誘發思考。但導入語并非胡亂設置，一味圖有趣。好的導入語要精當、簡潔、準確，有概括性、啟發性。導入 的方法也有很多種，常用的是講、讀、議、練、看。(講：講述、講解；讀：朗讀、范讀；議：設疑、提問；練：小型練習。看：觀察圖畫、視頻、圖表等。)技巧一：講，要聲情并茂

講述內容的時候，或跟作者本人相關，或跟寫作背景相關，如果平鋪直敘的告訴學生，導入又有和意義呢，所以技巧之一就在于講，要聲情并茂、飽滿情感地講，吸引學生，集中學生的注意力。

例如《生命 生命》教學中一位老師以講述的方式導入新課，(聲情并茂的)讀課文之前，老師帶領你們先認識一個人，一個極其特別的人。(視頻播放杏林子圖片)她有一個好 聽的名字，叫杏林子。她有一臉的微笑，這一臉的陽光。誰又會想到，在她六十三年的生命中，就有五十多年都在病痛的煎熬中，和你們差不多大的時候她就患上了 一種非常嚴重的疾病，致使全身80%以上的關節會都壞死。輪椅上的她，在幾乎無法執筆的情況下，憑著驚人的毅力，寫下了四十多本著作，被譽為臺灣最具影響 力的作家。同學們，你們看，這就是杏林子的一雙手，我們將要學習的課文《生命 生命》就是這樣一雙手，趴在膝蓋上寫出來的！

技巧二：議，要層層設疑

導入環節的議，最好是由淺入深層層設疑，步步引導，往往能給學生一種柳暗花明又一村的感覺，激發學生學習的興趣。

例如《端午的鴨蛋》一課導入：

師：同學們，大家還記得那句名句嗎——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作者是誰還記得嗎？

生：屈原。

師：我們有個節日是紀念屈原的，能說說是哪個節日嗎？

生：端午節。

師：你知道的端午節有哪些風俗呢？

生：劃龍舟、吃粽子、煮雞蛋、掛葫蘆??

師：作者家鄉的端午，跟很多地方風俗一樣，尤其有一個風俗但讓作者印象深刻，究竟是什么呢？快拿起書，解除心中的疑惑??

技巧三：練，要簡、短、準

導入部分的練習題設置要與本課教學內容相關，問題的選擇要簡、短、準。即練習的內容要簡潔、在短時間內即可完成、準確嚴密，不能使學生產生歧義和誤解。

例如《再別康橋》教學時，考生可在新課教學前，布置幾道跟橋有關的題，可以是“說說你學過的與“橋”有關的課文。”“你學過哪些與“橋”有關的詩呢，背誦出來分享給同學們”“在課前老師要求大家進行預習，現在請大家看著大屏幕內容進行填空”等。

技巧四：看，要激發情感

導入部分可“看”的很多，可以看或精美或有趣的圖片、或感人或震撼的視頻、或直觀或豐富的圖表、或直接或真實的實物等。

例如教《黃山奇石》一課：同學們，請大家仔細看大屏幕，老師選取了一組鏡頭，精美極了，大家一起來欣賞：(播放黃山和黃山石的圖片，邊播放邊解說)這一幅是全景式的俯瞰黃山，群峰溝壑，視野開闊；這一幅是特寫鏡頭展示黃山奇特的松；這一幅是流動的云??這一幅是飛動的泉；黃山上奇松奇石風姿各異，“十八羅漢朝南海”惟妙惟肖，引人入勝。徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，黃山是如此的神秘多姿，尤

其是黃山的石，更是奇勝一絕，看這一幅 “猴子觀海”；這一幅“飛來石”；這是“夢筆生花”；這幅更有意思

總之，導入是整堂課的有機組成部分，要切中肯綮、牽本一發而動全身，導入的方法千變萬化，不拘一格，無論是那種技巧，都需要考生扎實的專業功底和豐富的語言及情感表達，恐怕最有效的方法，還是要考生多多積累。

中公資深講師高一晗解析

第三篇：招教面試之組織管理

組織管理

2、學校領導要組織或開展一次創優活動，你打算怎么做？

4、、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作

11、你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦? 你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦? 答：當我的方案遭到否決時，首先，我會靜下來認真思考一下，我的方案是否真的可行，畢竟校長是經驗豐富的專家，如果真的不可行，我會否決掉這個方案。如果這個方案可行，我也不會跟校長來正面沖突，而是在平時的教學過程中，把教學方案中的一些先進的教學方法、教學理念、教學策略滲入到平常的教學當中去，當取得較好的教學成績時，我想校長會肯定我的能力，到時候再跟校長說明事實的真相，爭取校長的肯定，最后才全面實施這個教學方案

12、你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理 ？

答：當我遇到這種突發情況時，首先我的頭腦要保持冷靜，并第一時間把中暑的學生送到最近的醫院進行搶救，確保學生的安全。其次，我會就這次的意外及時跟學生家長和學校領導進行溝通，并主動承擔責任，聽取家長和領導的意見和建議。再次，我回這次活動的開展做一個詳細的反思總結，并在以后活動的開展中，特別主要學生的安全問題。最后，我會買一些補品去探望這個學生，看學生是否需要補習，讓學生真切感受到師愛

22、請根據學校的實際,組織以迎“中秋慶·教師節”為主題的活動,你是怎樣設計的？ 什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進行班級文化建設

【參考答案】班級文化指的是一個班級的團結理念和凝聚力所在。

作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設：

1、定期組織主題班會，創造學生積極參與班級活動的機會

2、民主選舉班干部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性

3、設立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創辦班級刊物等

4、做好學生的心理工作，與學生同心協力，共同進步

5、鼓勵學生參與學校集體活動項目，增強班級凝聚力

1、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?

首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動時間、地點、活動內容、注意事項等問題。組織報名，記錄報名情況。在活動人員中選取能力較高的作為小組長，負責協助組織活動。

活動中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進行，保證學生安全。

活動后：對活動進行總結。

校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?

答：對于校長委托我組織活動，是對我工作能力的肯定，首先我要感謝領導對我肯定，同時我也會珍惜這次鍛煉的機會，保證圓滿完成任務。我的做法主要有以下幾點：

1首先我會調查這次參加夏令營活動的學生的基本情況，人數等。就夏令營活動的地點我會征求大家的意見，集思廣義，確定地點。了解該地點的情況，設計好應急預案措施，確定行程的安排。以及預算經費問題。

2當方案得到領導的批示后我會組織會議，把這次夏令營活動的目的和活動過程需要注意的安全問題傳達給每一個學生。組織同事明確分工。活動過程要齊心協力，加強團隊意識。3活動結束后我會寫總結報告交上級，反思不足，以后要不斷完善自己的組織能力和合作精神，只有這樣，才能做一名政治強，作風硬業務精的人民教師。

家長會前需要做的準備有哪些？

成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。準備家長會是一件十分周到和細致的工作，具體表現在：

（1）、歡迎家長的準備工作

教師可以在學年初就與家庭建立聯系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內容，并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯系方法。

在家長會之前要給家長發出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執，回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

（2）、布置好教室，營造一個寬松友好的環境

要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業。

（3）、教師的發言準備

開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯系，提醒他們一有問題就及早聯系，避免它發展成大問題；最后以積極、關切的語氣再次強調雙方做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發家長在家校合作中的主動性。

（4）、教師要注意體態儀表與談話技巧

語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。

4、如何開好家長會？

召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平??透過它，家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據本班學生的具體情況，有計劃地、系統地設計組織不同內容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。

一、召開家長會的一般步驟

[1]明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

[2]制定計劃。計劃內容包括：確定發言人；班干部分工；準備工作的大致階段安排；選擇家長會的類型。

[3]精心準備。向本班其他任課老師了解情況；認真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關資料待發或張貼于教室；協助發言家長擬好發言提綱，幫助發言學生寫好發言稿；印發邀請書，于會前3—4天發到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內容，對與家長們協商的內容要進行強調。[4]布置會場。寫好會標；精心布置好教室環境；安排好學生家長的座次；有關資料放置桌上。

[5]熱情接待。

[6]認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議主題發言(重點部分)；學校領導講話；任課教師和家長自由發言；班主任進行會議小結，對家長提出希望。

[7]會后工作．收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與其聯系，將有關情況及時溝通，引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視；總

結本次家長會，寫出總結報告。

二、召開家長會應注意的問題

[1]主題要突出。[2]內容要實在。

[3]語言要真誠。[4]不唱獨角戲。

總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學校和家庭教育的橋梁，為學生的發展及學校教育奠定良好的基礎。

5、如何組織好班會？

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。

首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。

主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。

其次，做好準備工作。（1）做好學生的思想發動工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學生宣傳班會的目的，內容、形式和要求。（2）做好班會內容、形式等方面的準備性工作。認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主持人。

第三，開好班會，在開班會過程中，班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，板塊主任要注意活動進行的情況并給予指導。

最后，班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的14、你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理？

將學生迅速撤離中暑的高溫環境，將中暑的同學抬到陰涼通風的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。

如果情況嚴重的話，及時叫救護車，同時通知校長和同學家長。

處理中暑同學的同時，安排班長組織其他學生休息。

2.當我遇到這種突發情況時，首先我的頭腦要保持冷靜，并第一時間把中暑的學生送到最近的醫院進行搶救，確保學生的安全。其次，我會就這次的意外及時跟學生家長和學校領導進行溝通，并主動承擔責任，聽取家長和領導的意見和建議。再次，我回這次活動的開展做一個詳細的反思總結，并在以后活動的開展中，特別主要學生的安全問題。最后，我會買一些補品去探望這個學生，看學生是否需要補習，讓學生真切感受到師愛。

怎樣組織：

1、一個學期的班會要有總的設計、總的分析。然后對組織每次班會要有具體的工作計劃。包括班會的目地、主題與內容、形式與方法。

2、選擇好主題

主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發性，對學生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發展。主題要小，以小見大設計班會主題，要盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上綜合化，用來反映比較豐富的內涵。主題要有新意，時代感要強。

3、做好準備

要盡可能多地發動學生來進行準備。其中作好準備工作是開好班會的關鍵。因為準備過程就是教育，鍛煉和提高學生的過程。

（1）做好學生的思想發動工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的、內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，并極積投入到準備活動中來。

（2）做好班會內容，形式等方面的準備工作。要認真準備班會內容、精心設計班會形式、精心布置會場、精心挑選主持人。

4、開好班會。在開班會過程式中，班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，班主任要注意活動進行的情況找給予指導。

5、要注意結果的反饋

主題班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。此外，上好班會課還需要班主任高度的熱心和強烈的責任心。

請根據學校的實際,組織以迎2008年迎奧運為主題的活動,你打算怎么辦?

答：我的做法主要有以下幾點：

1首先我會根據學校的具體情況，學生的實際水平，以及教育意義的強度做一個問卷調查，并根據調查結果確定一個主題。制定出一份活動方案，且就活動的時間、地點我會征求大家的意見，集思廣義，確定地點。了解該地點的情況，設計好應急預案措施，確定活動行程的安排。以及預算經費問題。

2當方案得到領導的批示后我會組織會議，把這次活動的目的和活動過程需要注意的問題傳達給每一個學生。組織同事明確分工。活動過程要齊心協力，加強團隊意識。

3活動結束后我會寫總結報告交上級，反思不足，以后要不斷完善自己的組織能力和合作精神，只有這樣，才能做一名政治強，作風硬業務精的人民教師。

第四篇：《摩擦力》教學設計

《摩擦力》（第1課時）

教 學 設 計

宜昌市上海中學

馬明彥

【教學目標】 1．知識與技能 ①知道摩擦力的存在和對物體運動的作用。②知道決定摩擦力大小的因素。2．過程與方法 ①經歷探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗過程。②經歷制定計劃設計實驗的過程，學習控制變量的方法及轉換法。③學習分析實驗現象、歸納實驗結論的一般方法。3．情感態度與價值觀 提高學生的探究能力，激發學生從身邊事物中探求物理規律的興趣。【教學重點】 探究摩擦力的大小與什么因素有關。【教學難點】 測摩擦力的方法及過程。【教 具】 長木板、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計、投影儀等。【教學過程】

一、情景導入：

1、作用在 個物體上的兩個力，如果、、則這兩個力平衡。

2、平直公路上勻速前進的汽車，若所受牽引力為100N，則汽車所受阻力為 N。

3、汽車關閉發動機后，仍能繼續前進是因為，而滑行一段距離后停下來是因為。

二、出示目標：（投影）

三、導引自學： 學習活動1：請同學們用1分鐘時間閱讀課本60頁第一自然段，回答：行駛的自行車慢慢停下來的原因是:_______________________________________________________。學習活動2：(1)、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；(2)、手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；（3）、手不挨著桌面，用力推或拉，使手在桌面上方運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力； 通過以上體驗請思考下面問題：

1、產生摩擦力的條件是________、___________

2、摩擦力的方向如何？

3、誰能總結得出摩擦力的概念？ ★說明： ◆、摩擦力是產生于兩個互相接觸的物體之間，不互相接觸的物體間是不會產生摩擦力的．而且，一旦產生摩擦力，兩個物體表面都要受到摩擦力的作用． ◆、當兩個物體間發生相對運動時，有摩擦力的產生，這種摩擦力叫滑動摩擦力． ◆、因為摩擦力是阻礙相對運動的力，因此摩擦力的方向總與物體相對運動的方向相反．

四、合作探究： 學習活動3： 問題1：:在水平地面上推輕的箱子容易推動，重的箱子不容易推動，你知道是為什么嗎？ 教師簡單介紹“壓力” 問題2：:下雪后路很滑，汽車司機師傅如何才能保證安全行駛？ 學生猜猜看：摩擦力的大小可能與什么因素有關？（學生討論）。學習活動4：探究摩擦力的大小與什么因素有關（1）、問：探究的總體思路什么？（以一個木塊為研究對象，讓它在不同的面上滑動，測出木塊受到的摩擦力。）（2）、小組討論解決： A、怎樣測摩擦力？(二力平衡的知識)。B、你計劃采取什么辦法來研究自己的課題？（控制變量法、轉換法）。C、實驗過程中需要注意什么？（拉力方向與水平木板平行、保證木塊勻速直線運動）學習活動5：分小組實驗，將實驗數據填在《高效課堂》47頁的表格中 次數 1 2 3 4 5 6 壓力情況 接觸面的粗糙程度 接觸面的大小 摩擦力 學習活動6：小組分析自己的實驗數據，討論得出結論： ●摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關：接觸面一定時，壓力越大，摩擦力越大；壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小與接觸面的大小沒有關系。

五、反思拓展： 探究1： ：摩擦力的大小與接觸面積是否有關 探究2 ：摩擦力的大小與物體間相對運動的速度是否有關？ 探究 3：如圖所示,同一水平面上有長方體木塊和鐵塊各一個.現想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙,請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計,設計一個實驗來驗證你的猜想.寫出實驗的步驟現象和結論.六、當堂檢測：（見投影）【課堂小結】

1、摩擦力的概念。

2、影響摩擦力大小的因素。

3、“控制變量法”、“轉換法”。【板書設計】 摩擦力的概念：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，叫摩擦力。摩擦力的大小：（1）測量原理：二力平衡原理 測量方法：轉換法（2）、影響因素：壓力的大小、接觸面的粗糙程度 2011年10月27日 3

第五篇：摩擦力教學設計

《摩擦力》教學設計

太白初中 陳蘭甲

【教學目標】

一、知識與技能

1．知道摩擦力是如何產生的以及一些常見的摩擦現象。

2．知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度及接觸面之間壓力大小有關。

3．能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。

二、過程與方法

1．通過觀察和實驗了解摩擦現象的普遍存在，并初步培養學生的觀察能力和分析概括能力。

2．通過探究影響摩擦力大小的因素的實驗，初步體會如何合理的進行科學猜想，進一步理解控制變量法。

3．培養學生實驗設計和實驗數據處理的能力。

三、情感態度與價值觀

1．通過探究活動培養對科學的求知欲，認識科學知識和技術對人類社會的發展和生活的影響。

2．通過小組合作實驗培養學生合作精神以及與他人交流的能力。

【教學重難點】

本節教材的重點是探究摩擦力的大小與什么因素有關。

難點是實驗的操作（讓彈簧測力計拉動物塊勻速運動）和記錄測量數據的表格的設計。

【教學方法】

直觀演示法、講解法、探究法和閱讀指導法。

【實驗器材及教學媒體選用】

對于每個實驗小組，準備了相同的器材：

一個彈簧測力計、兩個鉤碼、一個長方體木塊、一塊長木板、一張砂紙、一塊棉布、本節課的多媒體課件。

【教學活動過程】

一、創設情境

利用多媒體先播放一段畫面：（汽車在雪地上很難行走，而在輪胎上裹有鐵鏈后就能前進自如了；沾了水的茶杯蓋很難擰開，而用毛巾裹住時就很容易擰開了；生銹的鐵鎖打不開，當加了幾滴油后就可以打開了；運動員賽跑時穿著帶有鐵釘的跑鞋等等。）

請學生思考一下這些都是什么原因？

二、進行新課

1．摩擦力的概念及種類

請大家觀察下面的實驗，思考后回答下面的問題

教師演示實驗：用二個長毛刷毛對毛合在一起，并產生相對運動，讓學生看到二個毛刷的毛分別產生向不同方向的彎曲。

播放幻燈片1

（1）摩擦力產生的條件是什么？

（2）摩擦力產生在什么地方？

（3）摩擦力向什么方向？

（4）摩擦力的作用是什么？

（5）摩擦力的概念是什么？

全班討論后總結得出結論：兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時，會在接觸面上產生阻礙物體相對運動力，這個力就叫著摩擦力。

播放幻燈片2

（簡介三種摩擦的概念，指出當兩個物體雖相對靜止但有相對動趨勢時，產生的摩擦叫靜摩擦。）

2．探究摩擦力的大小與哪些因素有關

引導學生進行猜想（可以引導學生，猜想是在生活實踐的基礎上提出來的，不是憑空的想象，所以要從生活實踐中總結尋找。）

學生提出猜想后，對一些同類的猜想進行歸類，同時引導學生設計實驗方案，用實驗來驗證自己的猜想是否正確。要求小組之間通過討論各確定一個實驗方案來驗證一個猜想，并設計出記錄數據的表格。完成方案后，小組派各一名代表上講臺闡述并畫出記錄表格。

（1）每個小組對其所選的猜想進行實驗驗證。

（2）實驗結束后，各派代表上黑板填上實驗記錄，并對結果進行分析。

（3）全班一起總結。

播放幻燈片3

摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。

摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。

3．摩擦與我們

提醒學生注意開始播放的媒體短片，人們是采用什么辦法來增大和減小摩擦的，并要求在閱讀教材的基礎上，從生活中再舉出一些不同的例子。

鼓勵學生大膽發言，教師做適當的表揚和點評。

（說明：這部分的內容讓學生對剛剛學過的知識起到了加強鞏固的作用，對它們的運用也體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。）

4．交流評估

（1）摩擦力的分類及決定因素。

（2）物理學研究方法的重要性。

（3）增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法。

5．布置作業

觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的；分別是采用什么辦法來增大或減小它們的。提出問題：摩擦力大小與什么因素有關？作用點在什么地方？方向指向哪兒？

2、摩擦力的作用點在物體表面上，方向與物體相對運動的方向相反。小車在桌面上向右運動時，桌面對小車的摩擦力向左。

3、滑動摩擦力的大小可能跟哪些因素有關呢？（提出問題）

猜想：滑動摩擦力的大小可能跟接觸面粗糙程度、壓力、接觸面的面積、重力、速度、……

滑動摩擦力可能跟這些因素有關，要研究跟其中一個因素的關系應該采用什么方法進行研究？

結論：滑動摩擦力大小與壓力有關，壓力越大，滑動摩擦力越大。

結論：滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。結論：滑動摩擦力大小和接觸面積無關。結論：滑動摩擦力大小和速度大小無關。

板書：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。在一定范圍內，滑動摩擦力的大小與接觸面的面積大小無關。

三、滾動摩擦力

演示：在桌面上滾動一只籃球，很快聽下來。

師問：球在桌面上運動了一段距離，為什么會停下來呢？

定義：當一個物體在另一個物體上滾動時，物體所受的摩擦叫滾動摩擦（接觸面阻礙物體運動的力叫做滾動摩擦力。）

四、靜摩擦力

師：了解了滑動摩擦、滾動摩擦后，我們大家先來看老師做這樣一個實驗：平木板放一木塊，慢慢傾斜木版，木塊保持相對靜止，沒有滑下來，為什么呢？

師講事例：生活中的靜摩擦力 手握杯子、步行鞋子與地面、傳輸帶（投影）師問：生活中的大家還遇到哪些靜摩擦力的現象

生答：公交車上，把手與手之間、鞋子與地面之間、……

五、增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法

1、增大有益摩擦

①增大壓力 ②使接觸面粗糙 ③用滑動代替滾動

2、減小有害摩擦 ①減小壓力

②使接觸面變光滑 ③用滾動代替滑動

④使接觸面彼此地分開

六、總結本節課的知識點

七、隨堂練習：