第一篇：八年級下冊思想品德(粵教版)多媒體教學設計

八年級下冊《思想品德》（粵教版）多媒體教學設計

江蘇省贛榆縣外國語學校 王常亮 222100

一、課題：

第八單元

對社會負責

第一課

社會合作與公平

第一課時

社會生活需要合作

二、教學目標：

1、知識與能力：

了解社會是一個合作系統，社會合作是社會生活順利進行的必要條件。

2、情感態度與價值觀：

通過系列活動，使學生從貼近實際生活的背景材料中認識合作對社會生活的重要性，從而培養和提升學生的合作意識與合作水平。

三、教學重點：

社會合作是社會生活順利進行的必要條件。

四、教學難點：

現代社會的社會合作需要政府來組織與實施。

五、教學方法：

小組競賽法、體驗法、案例討論法、情境創設法等。

六、教具安排：多媒體

七、教學過程：

【課前準備】片頭《新課程 新課標 新理念》插入音樂《愛的奉獻》 【友情提醒】

1、本課采用小組合作、競賽形式進行。（全班分團結隊、合作隊兩組）

2、為體現合作的有效性，請兩隊各推舉一位隊長負責組織，隊長要組織小組成員開展活動，成員之間可以互相補充。

3、獲勝小組可以獲得一項珍貴的獎勵。

（同學們，預祝我們合作愉快！）

1、本課采用小組合作競賽形式進行。

2、為保證參與的廣泛性，已經發言過的同學盡量不要再發言，特殊情況除外。

3、獲勝的小組可以獲得一次珍貴的獎勵。同學們，預祝我們合作愉快！

【導入新課】

師：同學們，在過去的2005．．．．年，我國曾發生過許多令我們至今都無法忘懷的、激動人心的重大事件，這些事件將永載中國歷史史冊。有哪位同學能告訴在座的各位老師、同學發生過哪些重大事件？也好讓我們一起來重溫一番過去那份美好的回憶！

生：連戰訪問大陸、神六飛天??（略）

師：非常好，剛才一位同學提到了“神六飛天”。神舟六號再問蒼天，莊嚴地向全世界宣告：中國航天已步于世界航天強國之林。我們在為航天英雄聶海勝、費俊龍歡呼的同時，你們知道有多少組織和科技人員參與神六研制嗎？ 生：不知道

師：好，請看視頻《焦點訪談》——神六背后的故事。生：看視頻。（視頻內容）

主持人――方靜：?直接參加載人航天工程的科研單位有110多個，參加科研的協作單位達3000多個，有數十萬人參加，直接參加研制的就有數萬人??

載人航天工程副總指揮胡世祥：?我們這個偉大的事業是由千千萬萬的人結合在一起創造的，千千萬萬的人結合起來就是偉大的事業，我們每個人必須一絲不茍地做好平時的工作。我們這個中華民族要想自立于民族之林，必須擁有這種精神，才能在世界上揚眉吐氣，才能大膽地說我是中國人。

你知道神六背后的故事嗎？

《焦點訪談》視頻

師：看完這段視頻，你對視頻中舉出的這些數據和胡總指揮的話有何感想？ 生：合作重要、互相支持、一個人的力量是不夠的??

師：的確，這段視頻告訴我們這樣一個道理：要想成就一番事業，合作是必不可少的，合作是社會生活順利進行的必要條件。

師：這堂課我們就來學習有關合作的知識――導入新課。投景：課題――8.11社會生活需要合作

執教教師：王常亮單位：贛榆縣外國語學校

師：提到合作，我們首先要了解什么是合作？（請用自己的語言來說明合作是什么）

第一板塊【了解合作】

生：根據自己的理解回答對合作的理解（略）

師：剛才同學們談的很好，只是僅僅提到人與人之間的合作，那動物之間有沒有合作？人與動物之間有沒有合作？人與自然之間有沒有合作？

生：有。并舉例說明：人與海豚之間的合作、人與森林之間的關系?? 師補充：合作是兩個或兩個以上的人一起完成一件或幾件事情。

合作是你欠缺的，我補上；我不足的，你修補。

合作是五線譜上跳動的音符與熱情的歌詞組成的一曲流行樂。合作是鉛筆和橡皮一起幫助學生完成素描畫。合作是根與葉吸收營養長成的大樹。

合作是社會生活順利進行的必要條件合作是兩個或兩個以上的人一起完成一件或幾件事。合作是你欠缺的，我補上；我不足的，你修補。合作是五線譜上跳動的音符與熱情的歌詞組成的一曲流行樂。合作是鉛筆和橡皮一起去幫助學生完成素描畫。合作是根與葉吸收營養長成的大樹。

師：了解了合作的內涵，我們先合作一把好不好？生：好。（兩隊齊讀上面的內容）

重點強調：合作是社會生活順利進行的必要條件。師：同學們，了解了合作，我們想不想體驗一下合作？

第二板塊【體驗合作】

①快速搶答：

1、關于合作的成語（一個1分）

2、關于合作的組織（一個1分）

3、關于合作的歌曲（一個2分）

【友情提醒】考慮好了再搶答，每人在回答中間不能間斷。

搶答

1、關于合作的成語（一個1分）

2、關于合作的組織（一個1分）

3、關于合作的歌曲（一個2分）友情提醒：考慮好了再搶答每人只能說一個呦

比賽情況：眾志成城、萬眾一心??

上海合作組織、WTO、亞太經合組織?? 《團結就是力量》、《眾人劃槳開大船》、《國歌》??

②小游戲：每組選派13名同學輪流上黑板寫“合作”二字，每人只能寫一筆。（獲勝一組得5分）

【友情提醒】

1、安全和有序

2、快速和美觀

3、要體現合作

小游戲：每組選派13名同學輪流上黑板寫“合作”二字，每人只能寫一筆。可要看哪組寫的快和美呦！

比賽情況（略）中間教師分別指導兩組隊員如何合作。如：一隊同學一個接一個不間斷、一隊同學排成兩隊同時寫兩劃等。

活動結束后，分組談自己對合作的體會：失利的一隊要找出原因，勝利的一隊要總結成功的經驗。

師：通過前面的搶答與游戲，我們已經對合作的作用有了初步的體驗。合作可以創造奇跡，合作可以彌補一些缺憾。下面我們就來感悟一番合作給這樣一群人帶來的奇跡與震撼。

第三板塊【感悟合作】

播放視頻《千手觀音》

《千手觀音》視頻

師：一群聾啞人靠什么取得這樣的奇跡？你從中悟出了什么？

生：合作可以創造奇跡、合作能夠彌補缺陷、合作是事業成功的保證??

師作簡要介紹，說明《千手觀音》是密切配合的結果。再次說明：合作是社會生活順利進行的必要條件。師：現在整個世界被稱為地球村，我們都是這個村里的村民，合作更顯重要。作為擁有60多億人口和200多個國家和地區的地球村，不同的種族，不同的地理環境，這么多的人要想團結合作在一起，沒有一定的組織或部門來組織和管理顯然是無法實現的。那靠什么來完成呢？

【快速閱讀】教材第74頁倒數第二段內容并找出答案。

學生看書并回答：現代社會的合作需要由公民通過民主選舉的方式所產生的政府來組織和實施。

教師給予必要的解釋：（1）民主選舉的重要性。（2）政府提供的服務：制度和政策、安排制度和政策的實施與監督。

師：通過前面的學習，我們了解了合作的含義和作用，知道了現代社會的合作需要由公民通過民主選舉的方式所產生的政府來組織和實施。同學們想不想了解我國政府合作狀況是怎樣的？ 生：想。

播放圖片：亞歐總檢察長會議、亞太經合組織、亞洲文化合作會議、歐洲共同體、世界貿易組織、上海合作組織。（教師作簡要解釋）

師：中國在這些組織中發揮越來越重要的作用。為了更好地合作，胡錦濤主席2006年4月又對美國、沙特阿拉伯、摩洛哥、尼日利亞、肯尼亞進行了國事訪問。下面我們觀看胡錦濤主席訪問美國參觀波音公司的視頻材料。

第四板塊【走向合作】

材料①： 《2006年4月17日胡錦濤主席訪問美國波音公司視頻》

說明：中國政府為加強中美合作而采取的一項重大措施，也說明加強中美合作的重要性。

師:國際合作如此，國內合作更是如火如荼，就連60年從未見面的同胞兄弟如今也走到了一起。

材料②：60年國共兩黨領導人的歷史性首次握手（胡錦濤與連戰握手的圖片）

師：簡要介紹兩黨合作的意義。為維護國家的統一，反對臺獨，作出了重大貢獻。

配樂詩朗頌：《娘，大哥他回來了》作者：鈕保國

娘，大哥他回來了長城內外剛剛盛開的杜鵑紅艷艷的，好像是特意為你鋪就的紅地毯我對著昆侖大聲喊娘，大哥他回來了昆侖回應著就像是家鄉的父老簇擁在咱家老宅的門口扶老攜幼，口中喃喃回來了，回來了，回來了冥冥之中我們好像聽到了娘的聲音她又一次給我們講起了一根筷子容易被折斷一把筷子就永不會被折彎的道理還囑咐我們“這個家離開誰都不行”“江山社稷需要你們兄弟二人的兩副肩膀共同承擔”。

學生活動：①分組朗誦

②形式不同，體現合作 娘，大哥他回來了

長城內外剛剛盛開的杜鵑

紅艷艷的，好像是特意為你鋪就的紅地毯

我對著昆侖大聲喊

娘，大哥他回來了

昆侖回應著

就像是家鄉的父老

簇擁在咱家老宅的門口

扶老攜幼，口中喃喃

回來了，回來了，回來了

冥冥之中我們好像聽到了娘的聲音

她又一次給我們講起了

一根筷子容易被折斷

一把筷子就永不會被折彎的道理

還囑咐我們“這個家離開誰都不行”

“江山社稷需要你們兄弟二人的兩副肩膀

共同承擔”。

師：同學們聲情并茂的表演令老師非常感動，哪一隊能再用不同的形式給在座的老師和同學友情表演一次？（團結隊表演略）

師：通過前面的活動，兩隊表現都比較突出。根據前面的表現，團結隊在前面的合作中暫時領先，獲得了本課比賽的優勝，現在送給團結隊一份珍貴的獎勵：

師：宣讀賀辭――――安南（創設錄音）。

賀辭：中華人民共和國江蘇省連云港市灌云縣板浦中學：欣聞你校代表隊在貴國連云港市舉辦的初中課改年級“送教下鄉”活動中表現突出，特此表示祝賀。希望你們更加團結，加強合作，為世界的和平與合作作出更大的貢獻。

聯合國秘書長

安南

同學們，讓我們響應安南的號召兩隊團結起來，共同唱響一曲合作的贊歌： 【大合唱】全班共同合作的體現。（師生起立共同和拍高唱）

歌曲《眾人劃漿開大船》MTV

謝謝合作，同學們再見。

第二篇：八年級下冊思想品德(粵教版)多媒體教學設計

八年級下冊《思想品德》（粵教版）多媒體教學設計

江蘇省贛榆縣外國語學校王常亮222100

一、課題：第八單元對社會負責

第一課社會合作與公平

第一課時社會生活需要合作

二、教學目標：

1、知識與能力：

了解社會是一個合作系統，社會合作是社會生活順利進行的必要條件。

2、情感態度與價值觀：

通過系列活動，使學生從貼近實際生活的背景材料中認識合作對社會生活的重要性，從而培養和提升學生的合作意識與合作水平。

三、教學重點：

社會合作是社會生活順利進行的必要條件。

四、教學難點：

現代社會的社會合作需要政府來組織與實施。

五、教學方法：

小組競賽法、體驗法、案例討論法、情境創設法等。

六、教具安排：多媒體

七、教學過程：

【課前準備】片頭《新課程 新課標 新理念》插入音樂《愛的奉獻》

【友情提醒】

1、本課采用小組合作、競賽形式進行。（全班分團結隊、合作隊兩組）

2、為體現合作的有效性，請兩隊各推舉一位隊長負責組織，隊長要組織小組成員開展活動，成員之間可以互相補充。

3、獲勝小組可以獲得一項珍貴的獎勵。

（同學們，預祝我們合作愉快！）

1、本課采用小組合作競賽形式進行。

2、為保證參與的廣泛性，已經發言過的同學盡量不要再發言，特殊情況除外。

3、獲勝的小組可以獲得一次珍貴的獎勵。

同學們，預祝我們合作愉快！

【導入新課】

師：同學們，在過去的2005．．．．年，我國曾發生過許多令我們至今都無法忘懷的、激動人心的重大事件，這些事件將永載中國歷史史冊。有哪位同學能告訴在座的各位老師、同學發生過哪些重大事件？也好讓我們一起來重溫一番過去那份美好的回憶！

生：連戰訪問大陸、神六飛天??（略）

師：非常好，剛才一位同學提到了“神六飛天”。神舟六號再問蒼天，莊嚴地向全世界宣告：中國航天已步于世界航天強國之林。我們在為航天英雄聶海勝、費俊龍歡呼的同時，你們知道有多少組織和科技人員參與神六研制嗎？

生：不知道

師：好，請看視頻《焦點訪談》——神六背后的故事。生：看視頻。（視頻內容）

主持人――方靜：?直接參加載人航天工程的科研單位有110多個，參加科研的協作單位達3000多個，有數十萬人參加，直接參加研制的就有數萬人??

載人航天工程副總指揮胡世祥：?我們這個偉大的事業是由千千萬萬的人結合在一起創造的，千千萬萬的人結合起來就是偉大的事業，我們每個人必須一絲不茍地做好平時的工作。我們這個中華民族要想自立于民族之林，必須擁有這種精神，才能在世界上揚眉吐氣，才能大膽地說我是中國人。

你知道神六背后的故事嗎？

《焦點訪談》視頻

師：看完這段視頻，你對視頻中舉出的這些數據和胡總指揮的話有何感想？ 生：合作重要、互相支持、一個人的力量是不夠的??

師：的確，這段視頻告訴我們這樣一個道理：要想成就一番事業，合作是必不可少的，合作是社會生活順利進行的必要條件。

師：這堂課我們就來學習有關合作的知識――導入新課。

投景：課題――8.11社會生活需要合作

執教教師：王常亮

單位：贛榆縣外國語學校

師：提到合作，我們首先要了解什么是合作？（請用自己的語言來說明合作是什么）

第一板塊【了解合作】

生：根據自己的理解回答對合作的理解（略）

師：剛才同學們談的很好，只是僅僅提到人與人之間的合作，那動物之間有沒有合作？人與動物之間有沒有合作？人與自然之間有沒有合作？

生：有。并舉例說明：人與海豚之間的合作、人與森林之間的關系?? 師補充：合作是兩個或兩個以上的人一起完成一件或幾件事情。

合作是你欠缺的，我補上；我不足的，你修補。

合作是五線譜上跳動的音符與熱情的歌詞組成的一曲流行樂。

合作是鉛筆和橡皮一起幫助學生完成素描畫。

合作是根與葉吸收營養長成的大樹。

合作是兩個或兩個以上的人一起完成一件或幾

件事。

合作是你欠缺的，我補上；我不足的，你修補。

合作是五線譜上跳動的音符與熱情的歌詞組成的一曲流行樂。

合作是鉛筆和橡皮一起去幫助學生完成素描畫。

合作是根與葉吸收營養長成的大樹。

師：了解了合作的內涵，我們先合作一把好不好？生：好。（兩隊齊讀上面的內容）

重點強調：合作是社會生活順利進行的必要條件。

師：同學們，了解了合作，我們想不想體驗一下合作？

第二板塊【體驗合作】

①快速搶答：

1、關于合作的成語（一個1分）

2、關于合作的組織（一個1分）

3、關于合作的歌曲（一個2分）

【友情提醒】考慮好了再搶答，每人在回答中間不能間斷。

搶答

1、關于合作的成語（一個1分）

2、關于合作的組織（一個1分）

3、關于合作的歌曲（一個2分）

友情提醒：考慮好了再搶答

每人只能說一個呦

比賽情況：眾志成城、萬眾一心??

上海合作組織、WTO、亞太經合組織??

《團結就是力量》、《眾人劃槳開大船》、《國歌》??

②小游戲：每組選派13名同學輪流上黑板寫“合作”二字，每人只能寫一筆。（獲勝一組得5分）

【友情提醒】

1、安全和有序

2、快速和美觀

3、要體現合作

每組選派13名同學輪流上黑

板寫“合作”二字，每人只能寫一

筆。

可要看哪組寫的快和美呦！

比賽情況（略）中間教師分別指導兩組隊員如何合作。如：一隊同學一

個接一個不間斷、一隊同學排成兩隊同時寫兩劃等。

活動結束后，分組談自己對合作的體會：失利的一隊要找出原因，勝利的一隊要總結成功的經驗。

師：通過前面的搶答與游戲，我們已經對合作的作用有了初步的體驗。合作可以創造奇跡，合作可以彌補一些缺憾。下面我們就來感悟一番合作給這樣一群人帶來的奇跡與震撼。

第三板塊【感悟合作】

播放視頻《千手觀音》

《千手觀音》視頻

師：一群聾啞人靠什么取得這樣的奇跡？你從中悟出了什么？

生：合作可以創造奇跡、合作能夠彌補缺陷、合作是事業成功的保證??

師作簡要介紹，說明《千手觀音》是密切配合的結果。再次說明：合作

是社會生活順利進行的必要條件。

師：現在整個世界被稱為地球村，我們都是這個村里的村民，合作更顯重要。作為擁有60多億人口和200多個國家和地區的地球村，不同的種族，不同的地理環境，這么多的人要想團結合作在一起，沒有一定的組織或部門來組織和管理顯然是無法實現的。那靠什么來完成呢？

【快速閱讀】教材第74頁倒數第二段內容并找出答案。

學生看書并回答：現代社會的合作需要由公民通過民主選舉的方式所產

生的政府來組織和實施。

教師給予必要的解釋：（1）民主選舉的重要性。（2）政府提供的服務：制度和政策、安排制度和政策的實施與監督。

師：通過前面的學習，我們了解了合作的含義和作用，知道了現代社會的合作需要由公民通過民主選舉的方式所產生的政府來組織和實施。同學們想不想了解我國政府合作狀況是怎樣的？

生：想。

播放圖片：亞歐總檢察長會議、亞太經合組織、亞洲文化合作會議、歐洲共同體、世界貿易組織、上海合作組織。（教師作簡要解釋）

師：中國在這些組織中發揮越來越重要的作用。為了更好地合作，胡錦濤主席2006年4月又對美國、沙特阿拉伯、摩洛哥、尼日利亞、肯尼亞進行了國事訪問。下面我們觀看胡錦濤主席訪問美國參觀波音公司的視頻材料。

第四板塊【走向合作】

材料①： 《2006年4月17日胡錦濤主席訪問美國波音公司視頻》

說明：中國政府為加強中美合作而采取的一項重大措施，也說明加強中美合作的重要性。

師:國際合作如此，國內合作更是如火如荼，就連60年從未見面的同胞兄弟如今也走到了一起。

材料②：60年國共兩黨領導人的歷史性首次握手（胡錦濤與連戰握手的圖片）

師：簡要介紹兩黨合作的意義。為維護國家的統一，反對臺獨，作出了重大貢獻。

配樂詩朗頌：《娘，大哥他回來了》作者：鈕保國

娘，大哥他回來了長城內外剛剛盛開的杜鵑

紅艷艷的，好像是特意為你鋪就的紅地毯

我對著昆侖大聲喊娘，大哥他回來了

昆侖回應著就像是家鄉的父老

簇擁在咱家老宅的門口扶老攜幼，口中喃喃

回來了，回來了，回來了

冥冥之中我們好像聽到了娘的聲音

她又一次給我們講起了

一根筷子容易被折斷

一把筷子就永不會被折彎的道理

還囑咐我們“這個家離開誰都不行”

“江山社稷需要你們兄弟二人的兩副肩膀

共同承擔”。

學生活動：①分組朗誦

②形式不同，體現合作

娘，大哥他回來了

長城內外剛剛盛開的杜鵑

紅艷艷的，好像是特意為你鋪就的紅地毯

我對著昆侖大聲喊

娘，大哥他回來了

昆侖回應著

就像是家鄉的父老

簇擁在咱家老宅的門口

扶老攜幼，口中喃喃

回來了，回來了，回來了

冥冥之中我們好像聽到了娘的聲音

她又一次給我們講起了

一根筷子容易被折斷

一把筷子就永不會被折彎的道理

還囑咐我們“這個家離開誰都不行”

“江山社稷需要你們兄弟二人的兩副肩膀

共同承擔”。

師：同學們聲情并茂的表演令老師非常感動，哪一隊能再用不同的形式給在座的老師和同學友情表演一次？（團結隊表演略）

師：通過前面的活動，兩隊表現都比較突出。根據前面的表現，團結隊在前

面的合作中暫時領先，獲得了本課比賽的優勝，現在送給團結隊一份珍貴的獎勵：

師：宣讀賀辭――――安南（創設錄音）。

賀辭：中華人民共和國江蘇省連云港市灌云縣板浦中學：欣聞你校代表隊在貴國連云港市舉辦的初中課改年級“送教下鄉”活動中表現突出，特此表示祝賀。希望你們更加團結，加強合作，為世界的和平與合作作出更大的貢獻。

聯合國秘書長安南

同學們，讓我們響應安南的號召兩隊團結起來，共同唱響一曲合作的贊歌：

【大合唱】全班共同合作的體現。（師生起立共同和拍高唱）

歌曲《眾人劃漿開大船》MTV

謝謝合作，同學們再見。

第三篇：八年級(下)思想品德(粵教版)

八年級（下）思想品德（粵教版）

第六單元我們的人身權利

一、明辨是非（只要認真，一定成功！正確的打“√”，錯的打“×”共12分）

1、人身自由是公民最基本的權利，是公民享有其他一切權利的必要條件。（）

2、執法人員可以不用搜查證，進入私宅進行搜查。（）

3、雙包胎姐妹倆長的很相像，一次，姐姐身份證丟了，就拿妹妹的身份證去辦（）

4、隱私就是個人不能說的丑事。（）

5、對于經常違反校規校紀的同學，教師可以進行批評教育、辱罵和適當體罰。（）

6、作為家長有權在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子。（）

二、精挑細選：（每題僅有一個最佳，請你選出。相信自己，你行的！40分）

1、下列基本權利中，屬于我國公民享有的最起碼、最基本的權利是（）

A．選舉的權利B．生命健康權C．人身自由權利D．被選舉權（）

A．肖像權B．姓名權C．名譽權D、榮譽權

婷婷是一位13歲的女學生，兩次被父母拋棄。第一次因為婷婷是女嬰，剛出生就被遺棄在醫院，后在法院干預下回到了父母身邊；第二次因為父母離婚，至今都拒絕撫養婷婷。據此回答3-4題：

3、婷婷父母兩次拋棄她，屬于（）

A.合情合理的行為B.不道德行為，與法律無關

C.侵犯了孩子的生命健康權D、其他行為

4、婷婷應該采取的正確辦法是（）

A.向法院提起訴訟，維護自身合法權益B.斷絕與父母的關系

C.外出打工賺錢，學會自立D、采用暴力手段索取撫養費5、2001年7月30日，某在華韓資企業懷疑產品被竊，令管理人員對56名女工強行搜身。韓資企業管理人員的這種做法侵犯了女工的：（）

A維護工廠利益的合法行為B維護工人利益的合法行為

C侵犯公民人身自由權的違法行為D損害工人地位的非法行為

6、王某欠李某貨款6000元，久拖不還。于是，李某將王某騙到偏僻處捆綁起來，并給王某的妻子打電話，要她拿錢來領人。直到第二天，王某的妻子拿來錢以后，李某才將王某放走。對此事，人們有不同的看法，其中正確的是………（）

A、王某拖欠李某貨款不還，李某扣人索債無可非議

B、李某扣人質索債侵犯了王某的人身權利，應承擔法律責任

C、人質索債是運用法律手段維護自己合法權益的表現

D、王某拖欠李某貨款不還，應承擔法律責任

7、下列行為中，不屬于侵犯公民通信自由和通信秘密的有：（）

A、學校公布某單位對學校的感謝信B、老師從傳達室取回學生的信件翻閱

C、家長為了了解孩子私拆孩子的信件D、孫某出于好奇，在網上竊取了同學的郵件

8、中學生陳某在網吧聊天時假冒本班同學小趙的姓名，捏造本班同學孫某有小偷小摸（）

A、榮譽權隱私權B、隱私權名譽權C、名譽權隱私權D、姓名權名譽權 9、2002年12月1日，我國開始實施《禁止使用童工規定》，加大了對使用童工的處罰

2、公然辱罵他人，捏造事實在背后中傷他人，詆毀他人，都是侵犯他人的行為行為，陳某的行為侵犯了趙某的（）和孫某的（）

力度。按規定，使用童工每人每月的罰款最高額度可達1萬元。這主要體現了我國法律對兒童（）的特殊保護（）

① 生命健康權② 勞動權③ 受教育權④ 人格尊嚴權⑤ 財產所有權

A ① ④B① ②C ④ ⑤D① ③

10、王某到超市購買食品，該超市保安人員懷疑他偷了東西而強行對其搜身。對此行為看法正確的是()

A、保安人員對工作認真負責，對王某搜身是合法的B、如果王某真的偷了超市的東西，保安人員的搜身就合法了

C、保安人員侵犯了王某人身自由權利

D、保安人員對工作認真負責，保安人員的搜身就合法了

11、班主任老師在上課時發現小紅在寫情書，老師沒收了她的情書，并當眾宣讀了信的內容。下列說法正確的是 ：（）

A、小紅的行為是錯的，但老師的行為也侵犯了小紅的隱私權

B、小紅的行為是錯的，老師應該這樣做

C、這是小紅的自由，老師無權干涉

D、小紅的行為是正確的，應用法律武器保護自己的權益

12、右圖行為侵犯了人的什么權利 ：（）

A、侵犯了人的人身自由權利

B、侵犯了人的生命健康權

C、侵犯了人的隱私權

D、侵犯了人的受教育權

（）

①沒有侵犯公民的姓名權②是一種違法行為③侵犯了公民的姓名權④沒有違法而且符合公民的道德建設的要求

A、①②B、②③C②④D、①④

14、下列說法不正確的是：（）

（1）保護隱私，尊重隱私權，是現代文明的重要標志。（2）尊重他人的人格尊嚴是一個文明的人所應具備的素質。（3）我國法律規定：公民享有姓名權，姓名一旦確定就不能隨便更換（4）公民違反法律，需要拘禁，任何機關都可以執行

A（2）（3）B（1）（2）C（1）（3）D（2）（4）

15、教師田某以個別同學丟失物品為由，帶人搜查學生宿舍，其行為是（）

(A)侵犯公民隱私權的違法行為(B)侵犯公民人身自由權的違法行為

(C)教師的管理權限，不違法(D)學校允許的，不違法

16、玲玲收到好朋友霏霏的電子郵件，霏霏請玲玲幫忙解決思想上的一些苦惱，但玲玲卻把霏霏信件的內容告訴了其他同學，霏霏得知后很氣憤。這件事給我們的啟示（）

(A)朋友之間一定要嚴守秘密

(B)不守信譽的人絕不能交朋友

(C)不論在什么情況下，都不能把朋友的事告訴別人

(D)尊重他人的隱私，要強化責任與信譽意識

17、我國法律規定，公民享有的人格尊嚴權有：（）

(A)肖像權、選舉權、人身自由權(B)肖像權、隱私權、生命健康權

13、某高校大學生李某假冒本班困難學生劉某的姓名，往其家里寄錢，其行為：

(C)名譽權、隱私權、姓名權(D)榮譽權、教育權、選舉權

18、法律保護公民不受非法逮捕和拘禁，下列做法正確的是：（）

A、小虎殺人被公安局逮捕并被檢察院判處死刑

B、小虎偷了村民的莊稼，被村民們抓起來，關在村長家里一天一夜

C、村民們在小虎家聚眾賭博，派出所沒有任何證件就逮捕現場所有的人，并拘禁了三天D、小虎逼迫他妹妹嫁給小王，妹妹不愿并想逃走，小虎就把妹妹鎖在家里

19、某建筑公司工人在高樓施工中，由于沒有護欄，不甚墜樓死亡，對此，下列說法正確的是：（）

A、公司認為工人應有自我保護意識，不能要求索賠

B、該公司行為違反了消費者權益保護法

C、該工人家屬有權向該公司及經銷商提出索賠

D、王某死亡，純屬意外

20、我國未成年人保護法第30條規定：“任何組織和個人不得披漏未成年人的個人隱私。”第42條規定：“對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披漏未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。”這是因為：（）

A、未成年人是祖國的未來，我們要尊重他

B、未成年人的隱私權受法律特殊保護

C、未成年人的受教育權受法律特殊保護

D、未成年人h是家庭的希望

三、法律導航（共38分）

1、中學生大江關心集體，熱心助人，學習成績優良，師生公認他是正直富有愛心、能力強的好學生。但是英語考試后，小明卻告訴老師和一些同學：“大江考試作弊。”有的同學因此指責大江不誠實、虛偽、大江聽后非常難受。老師經過認真調查，發現小明所反映的問題完全不屬實，小明最后也承認自己是因為嫉妒才這樣說的。

（1）請問你如何看待小明的行為 ？為什么 ？（5分）

（2）那么小明應該怎么做呢？（4分）

2、中央電視臺《焦點訪談》欄目披露一起《霸道的“學校”》的事件。某縣人大常委會制定了一份所謂“對輕微違法犯罪人員進行法制教育”的文件。據皮，縣有關部門于1998年建立了一所“法制教育學校”，實行所謂的“封閉式管理”。僅今年1-4月，該校就將200多名未違法犯罪行為的人強行關押在這里，其中許多是因為抵制不合理的攤派和亂收費被抓來的。這些被關押的人不僅失去人身自由，而且還要交納200多元“學費”。

（1）該校的行為是否合法？為什么？（4分）

（2）材料中被侵犯了人身自由權利的人應當怎么辦？為什么？（4分）

（3）從這件事中你得到什么啟示？（2分）

3、小李在影樓拍了一組藝術照，照片中的她光彩照人，小李非常滿意。一個月后，小李經過該影樓，意外的發現櫥窗里擺著自己的照片，而且換上了別人的名字。小李非常氣憤，找到影樓經理說理，經理振振有詞地說：“讓更多的人欣賞你的照片，不是更好嗎？何況換了姓名，熟悉你的人也不知道是你。”

（1）該影樓的行為構成侵權嗎？為什么？（3分）

（2）小李該如何維護自己的合法權益？（4分）

（3）如果你是律師，對影樓該做出怎樣的判決？（4分）

4、我國一家報社進行的關于隱私保護的調查中，55、8%的受訪者認為在互聯網時代保護個人隱私越來越難了。調查中，45、8%的人認為自己“曾被朋友出賣隱私”，43、8%的認為“曾被偷拆信件”

39、3%的人認為“日記曾被偷看”，29、3%的人認為，自己的“個人信息曾被隨意泄露”。作為一名現代的中學生，在隱私保護方面應該怎么做呢？（8分）

四、我思我行（10分）

1、在學校里，我發現兩位同學打架，我會

_________________________________________________________

2、在回家的路上，我發現紅燈亮了，但沒有汽車通過，我會

_________________________________________________________

3、暑假里，我和朋友一起去游泳，我會

_________________________________________________________

4、我看到我的一篇作文被登在雜志上，可是署名卻不是我的，我會

_________________________________________________________

5、媽媽為了更全面的了解我的情況，居然偷聽我的電話，我會

_________________________________________________________

6、我發現我家附近的工廠有招童工的現象，我會

_________________________________________________________

八年級（下）思想品德第六單元參考答案

一、明辨是非

1、對

2、錯

3、錯

4、錯

5、錯

6、錯

二、精挑細選

1、B

2、C

3、C

4、A

5、C

6、B

7、A

8、D

9、D

10、C

11、A

12、B

13、B

14、B15、B

16、D

17、C

18、A

19、C 20、B

三、法律導航

1、（1）我認為大江同學捏造事實，已經侵犯了公民人格尊嚴中的名譽權。因為人格尊嚴權是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權利，侵犯了人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任。（2）小明應該主動向大江承認錯誤，并向老師和全班同學說明事情的真相，還小明一個清白。

2、（1）①該校的行為是違法行為，屬于非法拘禁的行為。（或：是侵犯公民人身自由

權利的行為。）②法律規定公民的人身自由權利包括公民的人身不受非法逮捕、拘禁、搜查和侵害等。③該校的行為侵犯了公民的人身自由權利，是違反憲法和法律的行為。

（2）被侵犯了人身自由權利的人應當向人民法院、人民檢察院提出控告，要求法院依法追究有關人員的法律責任，并賠償由此造成的物質和精神損失。因為我國憲法規定，公民對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出控告或者檢舉的權利。（3）略

3、（1）影樓的行為已構成侵權。他們侵犯了小李的肖像權和姓名權。（2）小李不能因為我們年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利。要學會運用法律手段去維護自己的人格尊嚴。（3）責令影樓立即撤掉櫥窗里的照片，并向小李作出賠禮道歉和一定的精神損失費。

4、略（或參考書本45頁）

四、我思我行（略）

第四篇：八年級下冊思想品德教學設計

八年級下冊思想品德教學設計 課題：尊重和維護隱私權 授課人：任志紅

授課時間：2006年3月22日 教學目標：

知識目標：讓學生知道我國法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護，知道個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所應承擔的法律后果 能力目標：讓學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權

情感、態度、價值觀目標：樹立人格獨立觀念，強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。教學方法：、閱讀、討論教學法，案例分析法，情感體驗法。教學過程： 導入新課：

通過上一節課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節課我們就來學習第五課第二框 尊重和維護隱私權。

第二框 尊重和維護隱私權（板書）

一、尊重隱私是道德的期盼（板書）我們在現實生活中，經常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，想一想：

（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發生？

（3）你認為應該如何尊重別人的隱私？

學生發言，教師小結：通過上一節課的學習，我們知道了法律保護公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發生這樣的事情，我們應該采取恰當的方式，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應該如何尊重別人的隱私？ 第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）

我們要明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。第二、尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識（板書）學生活動：肖肖的案例分析

目的：通過案例分析，使學生明白尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。要求：

1、學生閱讀案例

2、討論：

（1）如何評價肖肖的行為？

（2）思考在生活中自己是否有和榮榮相似的遭遇，當時感受如何？

3、老師歸納：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識和信譽意識，責任可以保證隱私的安全，信譽可以體現對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。第三、相互尊重彼此的隱私。

處理“相關連接”的內容。分析日常生活中和隱私有關的情景，倡導大家應相互尊重彼此的隱私。

提問過渡：我們應該如何維護自己的隱私權哪？

二、依法維護隱私（板書）

1、學生活動：小旺和小松的案例分析

1）閱讀材料，圍繞教材提出的兩個問題進行討論。2）討論哪些行為屬于侵犯隱私權的行為。

3）結合小松的做法，具體說明隱私權受到侵害后，應如何運用法律武器來維護自己的隱私權。

2、學生閱讀補充案例，提高認識。

3、教師強調： 1）同學們列舉的隱私權是受法律保護的，即使執法人員也得按照法定程序進行搜查，同時，公民有權用自己個人的信息從事有益于社會的活動，當然也不得濫用權利。

2）運用法律武器進行維護自身合法權益，并不意味著只有起訴（打官司）一種方式。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學生回答）

4、教師建議

1）上網時，要掌握網上安全運行知識，以避免個人隱私在網絡中被瀏覽和擴散。

2）當自己遇到麻煩、產生困惑、出現煩惱時，應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。

課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。課堂練習：

（一）最佳選擇

1．當隱私權受到侵害時，可采取______的方式來解決。

①與侵權人協商②自我封閉，與世隔絕③請求司法保護④以牙還牙 A①②

B②③

C③④

D①③

2．當好朋友向你講了他個人的秘密，你應該這樣做_______ ①承擔起對這份隱私的責任和信譽，不能隨便對別人講②朋友的秘密能夠對自己講，自己也可以講給別的好朋友聽③為了安慰朋友，以及滿足自己的好奇心，還可以向朋友打聽私事④不能對別人講，這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重 A①②

B①④

C①③

D②④

（二）討論：課本54頁材料

（三）探究創新：

材料一：某班語文老師檢查學生日記，目的是了解學生的學習，寫日記的情況，承諾決不告訴任何人。同學們出于對老師的信任都上交了。結果，該老師把其中一些同學對某些老師的看法的內容傳了出去，引發了師生矛盾。

材料二：小強最近一段時間，學習有點心不在焉，成績下滑。針對他的異常現象，班主任偷偷地扣留了他的來信，查看了內容，并把情況告訴了他父親。

材料三：玉宇這幾天特別煩惱：自己的小秘密告訴了好友小剛，小剛卻和他人聊天時說了出去，引起了別人對他的指手劃腳。在家里，網上的個人信息被偷瞧，自己的臥室被媽媽翻了個遍。

針對上述材料，完成下列問題：

1、你知道哪些屬于個人隱私嗎（材料中的除外）

2、請你對上述材料中人物的行為進行評析。

3、請你談談上述事件對你有何啟示。

（四）社會實踐活動

尋找學校、社會中有哪些不尊重個人隱私的做法，向相關部門提出合理的建議。尊重和維護隱私權

教學目標

1、知識與技能：尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力。

2、過程與方法：通過典型案例分析、討論的方法，幫助學生分析家庭生活中的隱私保護，學校生活中的隱私保護，社會生活中的隱私保護以及未來社會科技發展與隱私權的保護問題。

3、情感態度價值觀：樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

教學重點：樹立隱私意識，尊重和維護隱私 教學難點：尊重他人的隱私權 教學模式：案例教學 本課的線索: 邏輯主線：家庭生活中的隱私保護－學校中生活中的隱私保護－社會生活中的隱私保護問題－未來社會科技發展與隱私權的保護。

道德主線：保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求。教學準備：老師與學生搜集有關隱私權的資料、案例，制成課件。教學過程

教師活動學生活動設計意圖

情景導入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”學生發言后老師引導引出話題，設疑激趣。引導：是的，現在一些家長懂得一些基本的法律常識，不去強行拆看孩子的信件，但對于孩子異常表現還是存在一些擔憂和不放心。一些同學害怕家長拆看自己的信件，所以干脆不寫信。科技的發展，互聯網的普及，收發電子郵件、網上聊天已成為一種時尚。然而道高一尺，魔高一丈。引導過渡。生活萬花筒：

出示材料1（見附錄）：“電子家長”。

設問1：你認為“電子家長”產生的原因是什么？你贊成哪種態度，為什么？ 設問2：那么，如何協調家長的監護權和孩子的隱私權的關系？ 老師總結：當家長的監護權和我們的隱私權發生沖突時惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。學生討論后發言從現實社會生活中選取與學生利益密切相關的材料，讓孩子們有話可說。引導：維護了我們家庭生活中的隱私權，下面我們來看看學校生活中我們的隱私權保護問題。出示案例2：友誼與隱私（見附錄中材料2）設問：你如何評價肖肖的行為？ 總結：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識、信用意識，責任保證隱私的安全，信用體現對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。學生結合自己的生活實際發言。以所給的材料拋磚引玉，讓學生自己反思自己在交友上應盡的義務。引導過渡：上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。材料（見附錄中材料3）：患者的隱私權誰來保護 設問：那么，到底如何看待患者就醫時的隱私保護問題？患者就診時真的“醫生面前無羞處”嗎？醫院該如何做才能順應時代發展的要求？

老師歸納：在這方面醫院還有許多事可做、要做。但從根本上要做的是加強服務意識、責任意識。當每一個醫院、每一個醫護人員、每一個醫療工作者把患者的隱私保護當作自己的責任時，患者到醫院才能買到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫患糾紛。學生結合自己的生活實際發言。由學生面臨的家庭生活中隱私權的保護到學校生活再到社會生活中的隱私權保護，擴展學生思維的空間。

老師引導：下面讓我們聚焦一下未來。隨著科技的發展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度。材料（見附錄中材料4）：新型手機與隱私權保護

設問：手機的這些功能，可能給人們正常社會生活帶來哪些侵害？如何預防、減少侵害現象的發生？

老師總結：科技本身就是一把雙刃劍。個人在享受科技成果的同時，不能對社會利益和他人利益造成損害。手機拍照，有的還傳播，使人們感到隱私權、肖像權受到侵犯；定位手機在給我們的生活帶來種種便利的同時，如不當使用也會成為追蹤、監視他人活動的工具，而這種監視妨礙了人們生活的安寧。在法律上，我們認為這些實質都是侵犯人們隱私權的行為。可見，科技的發展給人們提出了更高的道德素質要求，要求社會成員強化自己對他人、對社會的責任意識，隱私意識。學生討論后發言隨著科技的發展，為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度，通過本案例的分析強化學生對他人、對社會的責任意識，隱私意識。

小結：從以上的分析中我們可以看出，在維護隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信用、責任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個人應盡的義務。這就要求我們不要去偷聽、刺探、窺視他人的隱私。通過小結歸納鞏固學習成果 引導：那么，如果我們的隱私權遭到侵害怎么辦呢？

老師歸納學生的發言：抓住不能心軟手軟，忍氣吞聲，必要時用法律捍衛自己的合法權益學生通過看書或與同學商議來回答讓學生自主學習實踐活動：小試鋒芒，比比創造力

現在我國法律關于隱私權的保護分散在各個法律領域中，保護力度還很不夠，新的《民法典》即將制定。這部全新的民法將對隱私權作出具體的規定。“將保護個人隱私權提到法律中去，這是中國法制建設的一大進步，也是中國社會進步和經濟發展的縮影。”根據本節課的學習，在這部全新的民法中，你認為應該加上哪些有關隱私保護的內容？列舉得越多越好。學生列舉，可延伸至課后。擴展學生的思維視野，激發學生的創造潛能。

本課小結：通過這節課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬讓容。升華情感，歸納鞏固。附錄

材料1：可監控上網與聊天記錄的“電子家長”羊城悄流行

近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網的監控軟件“電子家長”在廣州一些家庭中流行起來。通過這套由教育部、廣州市教育局、共青團廣州市委等部門要求學校推薦家長使用的軟件，不但可以過濾不健康的網站，家長還可看到孩子的上網記錄、聊天記錄等，但同時也有學生家長認為此舉侵害學生的個人隱私權。

社會上人們對于這個事件給予了高度的關注，但看法又各有不同。

第一種意見認為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長履行更好的監護權。第二種意見：反對，認為此舉侵犯了孩子的隱私權。第三種意見：懷疑，“電子家長”能奏效嗎？ 第四種意見：“電子家長”需要改進。材料2：友誼與隱私

融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開了融融的日記內容。融融對朋友的不守信用很是氣憤。問題：你如何評價肖肖的行為？ 材料3：患者的隱私權誰來保護

床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫學觀摩令隱私變教材，化驗單對公眾公開，注射室男女不避嫌，醫院泄露病人隱私現象令人驚心。

在看病的過程中，病人不得不向醫生袒露一些自己的隱私，而因為醫院管理措施不當，這些隱私常會被曝光，直至口耳相傳??日前，據有關報道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會在部分醫院實現局部聯網。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權的話題再次成為人們關注的焦點。材料4：新型手機與隱私權保護

隨著手機市場的發展，手機的功能越來越多，除基本通話、短信、呼叫轉移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機新的時尚亮點。手機的這些功能，在給人們生活帶來便利的同時，也可能給人們正常社會生活帶來侵害。

在有些人利用科學技術損害社會和他人利益的情況下，國家的法律法規要及時調整。

材料：韓國要求用照相手機拍攝時必須自動發出響亮的快門聲，以有效制止手機偷拍現象；日本政府制訂規范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發地點使用照相手機；英國政府禁止人們攜帶手機進入任何可能進行偷拍的公共場所；美國芝加哥市規定，在公共浴池和淋浴間，未征得當事人允許，禁止對其進行拍照。芝加哥市議會提議，對違反規定的人處以5至500美元的罰款。

教學目標

一．知識目標 通過教學，讓學生認識到該如何尊重和維護自己及他人的隱私，并探索出保護隱私的有效方法。提高學生尊重隱私的意識，學會用法律來維護隱私權。

二．能力目標 通過教學，能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

三．情感態度與價值觀目標

通過教學，讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護自己及他人的隱私權。

教學重點和難點

教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。

教學過程

導入新課：

情景導入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”

學生發言后老師引導：是的，現在一些家長懂得一些基本的法律常識，不去強行拆看孩子的信件，但對于孩子異常表現還是存在一些擔憂和不放心。一些同學害怕家長拆看自己的信件，所以干脆不寫信。科技的發展，互聯網的普及，收發電子郵件、網上聊天已成為一種時尚。然而道高一尺，魔高一丈。

講授新課：

一．尊重隱私是道德的期盼 出示材料1：“電子家長”。

可監控上網與聊天記錄的“電子家長”羊城悄流行

近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網的監控軟件“電子家長”在廣州一些家庭中流行起來。通過這套由教育部、廣州市教育局、共青團廣州市委等部門要求學校推薦家長使用的軟件，不但可以過濾不健康的網站，家長還可看到孩子的上網記錄、聊天記錄等，但同時也有學生家長認為此舉侵害學生的個人隱私權。

社會上人們對于這個事件給予了高度的關注，但看法又各有不同。

第一種意見認為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長履行更好的監護權。第二種意見：反對，認為此舉侵犯了孩子的隱私權。第三種意見：懷疑，“電子家長”能奏效嗎？ 第四種意見：“電子家長”需要改進。

設問1：你認為“電子家長”產生的原因是什么？你贊成哪種態度，為什么？ 設問2：那么，如何協調家長的監護權和孩子的隱私權的關系？ 學生討論后發言，老師總結：當家長的監護權和我們的隱私權發生沖突時惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。教師引導：維護了我們家庭生活中的隱私權，下面我們來看看學校生活中我們的隱私權保護問題。

出示材料2：友誼與隱私 友誼與隱私

融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開了融融的日記內容。融融對朋友的不守信用很是氣憤。

設問：你如何評價肖肖的行為？

學生結合自己的生活實際發言。教師總結：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識、信譽意識，責任保證隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠。只有責任和信譽才能為我們的隱私建立安全的港灣。

教師引導過渡：上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。

材料3：患者的隱私權誰來保護 患者的隱私權誰來保護

床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫學觀摩令隱私變教材，化驗單對公眾公開，注射室男女不避嫌，醫院泄露病人隱私現象令人驚心。

在看病的過程中，病人不得不向醫生袒露一些自己的隱私，而因為醫院管理措施不當，這些隱私常會被曝光，直至口耳相傳??日前，據有關報道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會在部分醫院實現局部聯網。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權的話題再次成為人們關注的焦點。

設問：到底如何看待患者就醫時的隱私保護問題？

患者就診時真的“醫生面前無羞處”嗎？

醫院該如何做才能順應時代發展的要求？

學生結合自己的生活實際發言。老師歸納：在這方面醫院還有許多事可做、要做。但從根本上要做的是加強服務意識、責任意識。當每一個醫院、每一個醫護人員、每一個醫療工作者把患者的隱私保護當作自己的責任時，患者到醫院才能買到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫患糾紛。

老師引導：下面讓我們聚焦一下未來。隨著科技的發展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度。

材料4：新型手機與隱私權保護 新型手機與隱私權保護

隨著手機市場的發展，手機的功能越來越多，除基本通話、短信、呼叫轉移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機新的時尚亮點。手機的這些功能，在給人們生活帶來便利的同時，也可能給人們正常社會生活帶來侵害。

在有些人利用科學技術損害社會和他人利益的情況下，國家的法律法規要及時調整。

材料：韓國要求用照相手機拍攝時必須自動發出響亮的快門聲，以有效制止手機偷拍現象；日本政府制訂規范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發地點使用照相手機；英國政府禁止人們攜帶手機進入任何可能進行偷拍的公共場所；美國芝加哥市規定，在公共浴池和淋浴間，未征得當事人允許，禁止對其進行拍照。芝加哥市議會提議，對違反規定的人處以5至500美元的罰款。

設問：手機的這些功能，可能給人們正常社會生活帶來哪些侵害？

如何預防、減少侵害現象的發生？

學生討論，老師總結：科技本身就是一把雙刃劍。個人在享受科技成果的同時，不能對社會利益和他人利益造成損害。手機拍照，有的還傳播，使人們感到隱私權、肖像權受到侵犯；定位手機在給我們的生活帶來種種便利的同時，如不當使用也會成為追蹤、監視他人活動的工具，而這種監視妨礙了人們生活的安寧。在法律上，我們認為這些實質都是侵犯人們隱私權的行為。

可見，科技的發展給人們提出了更高的道德素質要求，要求社會成員強化自己對他人、對社會的責任意識，隱私意識。

教師小結：從以上的分析中我們可以看出，在維護隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信譽、責任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個人應盡的義務。這就要求我們不要去偷聽、刺探、窺視他人的隱私。

二．依法維護隱私權

教師引導：如果我們的隱私權遭到侵害怎么辦呢？

教師讓學生看教材第53頁，54頁，55頁的內容，老師歸納學生的發言：個人隱私權受法律保護，當我們的隱私權受侵害時，要運用法律武器進行維護。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。增強自我保護意識，不要隨意透露自己的秘密。向別人敞開心扉時，要認真選擇對象。上網時，要保護好自己的個人信息，掌握網上安全知識。

教師出示材料5：

小月的父母近來總是吵著要離婚，弄的小月無心學習，成績下降。好友小芹及老師看在眼里，急在心頭。想弄清小月成績下降的原因并幫助她，可小月認為要保護自己的隱私，不能把情況告訴好友及老師。盡管小月很想找個人傾訴并希望得到幫助。

設問：保護隱私是不是等于自我封閉呢？

學生討論，教師總結：保護隱私不等于自我封閉，在遇到困難，產生困惑、出現煩惱時應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。

課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。

大家好!今天我說課的內容是《尊重和維護隱私權》, 我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現新課標精神,突出學科教學特色,通過情感體驗等方法來達成教學目標的。我主要從教材分析,教法分析、學法分析,教學過程等方面進行簡要說明。

一、教材分析

1、說教材的地位和作用 《尊重和維護隱私權》是人教版思想品德八年級下冊第二單元第五課第二框。從教學內容來看,本框題講解了如何尊重隱私,依法維護隱私。依據課程標準“我與他人的關系”中“交往的品德”和“權利與義務”的相關部分:“知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重他人隱私。”《尊重和維護隱私權》這框在第五課中承接第一框內容,是第五課整個鏈條上的不可或缺的一環,具有不可替代的作用和地位。

2、說教學目標

依據《課程標準》和教材內容,以及學生的個人隱私經常受到侵犯和學生經常侵犯他人個人隱私的現實,和我們思想品德學科的特點,我確立了以下的教學目標: 情感、態度、價值觀目標:樹立人格獨立觀念,強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。過程、方法目標:利用多媒體輔助教學,采用音樂欣賞、案例分析、小組討論等方式讓學生對獲取的信息進行分析、感悟。知識、能力目標:讓學生知道要尊重他人的隱私,及如何維護隱私權;使學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

3、教學重點、難點

教學重點:掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,強化責任與信譽意識。教學難點:如何運用法律維護自己的隱私權。

二、教法分析

本課教學設計緊緊圍繞生活實際設置情境,選取案例,教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終,引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結。

從教法看,本節課著重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念: 1.針對學生在隱私方面的模糊認識,我本著解放學生的手,解放學生的嘴,讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。

2.關于尊重他人的隱私,我采用體驗式教學,引導學生以案例主人公的角度交流隱私受到侵害時的感受,從而體會“己所不欲,勿施于人”的道理。

3、對如何依法維護隱私權,我采用情景式教學,引導學生討論歸納。

三、學法分析

現代教學思想尤其注意學生的主體作用,重視學生學的方法。這堂課,我引導學生掌握和運用以下學法。1.案例分析法。

充分利用典型案例,組織學生閱讀-討論-歸納,提高學生的分析能力。2.參與學習法.我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來,活起來,在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作,學會學習,學會維權,學會做人。

四、教學程序

在這節課的教學過程中,各項活動的安排注重互動、交流,最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課: 思品課強調情境和氛圍,所以在導入環節我采用了音樂欣賞的方式(欣賞歌曲《小龍人》)。這首歌曲節奏明快,歌詞貼近本課內容,所以在讓學生聽歌的同時,關注歌詞的內容,進而引出同學們都有不愿意讓別人知道的小秘密,從而導出本課主題“尊重和維護隱私權”。本環節采用音頻輔助教學的方式,更好的渲染了課堂氣氛,充分調動學生的積極性。

2、指導學習: 在本環節中,主要向學生闡明兩個問題,即如何尊重他人隱私和如何維護隱私權,主要采用的是案例教學法。

(一)如何尊重他人隱私

幻燈片展示案例一“榮榮的困惑”。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼,他覺得很苦惱,想請她的同學幫忙出主意。這時把問題拋給學生,讓同學們一起幫他想辦法。通過討論總結出:尊重他人隱私,要樹立隱私意識。

幻燈片展示案例二“榮榮的無奈”。榮榮告訴了好友自己曾經得過肝炎的事,并希望朋友保密。但她的朋友卻告訴全班同學,致使大家都不愿接近她,她去找那個朋友理論,朋友卻認為自己沒錯。進而向學生提問,為什么榮榮會感到痛苦?(體會隱私被透露后帶來的痛苦心情。)那么她的朋友認為自己沒錯,這種想法對嗎?(讓學生能正確判斷出侵權現象。)從而總結出:尊重他人隱私,需要強化責任與信譽意識。

通過對這兩個案例的分析,結合書本內容,讓學生概括出“如何尊重他人隱私”這一問題,完成本環節第一個知識點的學習。

兩個案例的展示圖像使用的QQ聊天的形式,非常貼近學生的生活,引起學生的共鳴,最大限度的調動學生參與學習討論的積極性。(二)如何維護隱私權

通過案例二的分析,讓學生完成一段話的填空“個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為,既是違反社會道德的行為,也是違法行為。” 找學生自己在橫線上打上相關的文字,完成句子。既培養了學生計算機的使用技能,也加強了學生對這一知識的記憶。

接著讓學生例舉現實生活中侵犯隱私權的行為,培養學生學會觀察生活,發現身邊的侵權現象。然后用幻燈片展示一些侵犯隱私權的具體行為,讓學生加深印象。

由侵權自然過渡到維權,進而提出本環節的第二個知識點“如何維護隱私權”先由學生根據所學知識自主回答,然后通過展示幻燈片讓學生更直觀認識如何來維權。

最后還要讓學生知道,除了發生侵權時如何維權外,還要注意自己在日常生活中對隱私的保護。用幻燈片出示“認真選擇傾訴對象”“在上網時注意保護隱私”兩個話題,讓學生進行探討,進一步讓學生樹立隱私意識,給自己的隱私上把鎖。

3、探究與實踐

本環節由兩個活動組成。活動一是“感悟隱私 ”,結合前一個環節中的案例,主人公意識到要保護好自己的隱私,于是決定封閉自己,與世隔絕。對此讓學生進行討論,這種想法是否正確。以用來糾正部分同學的這種錯誤觀念。此處選用的背景圖片與此案例相呼應,具有渲染氣氛的作用,更易于學生的體會和感受,從而達到更好的教學效果。

活動二是“解讀生活”,讓學生談談自己生活中有沒有遇到過隱私遭到侵害的事,并說一說面對這種情況時我們該怎么辦?這一活動不僅培養了學生自主探究的能力,還鞏固強化了本節課所探討的知識內容。

教師贈言:能夠自覺尊重和維護隱私及隱私權,是現代文明的標志,是社會進步的體現,讓我們一起做現代文明人,尊重和維護隱私及隱私權。板書設計:(反思)思想品德課具有很強的理論性和現實性,要想有效地完成教學任務,實現教學目標,就必須激發學生學習的積極性和能動性,使之“愛學”、“會學”、“學會”,使用多媒體正是一種行之有效的途徑和方法,能充分調動學生學習的積極性,培養創新精神,從而達到教學目。本節課我在教學中充分利用多媒體設備輔助教學,渲染課堂氣氛,調動學生學習興趣,增強教學的效果。當然也存在著不足之處,例如可以增加一些侵權的圖片,或者真實的案例視頻,這樣更利于教學效果的實現。對這些資料的采集、編輯還需要進一步加強,以便更好的實現信息技術與思想品德學科的整合。

第五篇：粵教版 九年級思想品德教學設計

廣東教育出版社

2.1走共同富裕道路

一、目標要求

1．知識目標。

識記：實現全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標，是中國特色社會主義的根本原則；我國初步建立了社會主義市場經濟體制；推動城鄉、區域協調發展是進一步發展社會主義市場經濟的要求。

理解：發展社會主義市場經濟的意義；共同富裕的內涵；實現共同富裕的途徑。2．能力目標。

增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容；提高正確表達能力，特別是關于“完善社會主義市場經濟體制”、“共同富裕是中國特色社會主義的根本原則”、“調整國民收入分配格局，加大再分配調節力度”、“促進城鄉共同繁榮”和“推進區域協調發展”等問題的語言表達能力；理論聯系實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。

3．情感、態度與價值觀目標。

通過感受我國改革開放以來，社會生活中的發生巨大變化，了解我國經濟體制改革的過程，這對學生正確對待歷史，認清現實，初步培養學生的市場經濟意識，形成求實向上，積極進取的價值觀念，具有十分重要的意義。同時使學生明白社會主義制度只有不斷地自我完善和發展，才能充分體現社會主義制度的優越性，從而堅定社會主義信念。

知道共同富裕是中國特色社會主義的根本原則，認同社會主旋律，培養學生關心他人，關愛社會的意識和集體主義思想，樹立共同富裕觀念，增強歷史使命感。

二、教學內容分析及教學建議

內容分析

本課包括“主題詞”、“探究園”、“學海導航”、“實踐與評價”、“閱讀和感悟”五個板塊。主題詞

揭示了本課的主要內容，即“社會主義市場經濟”、“共同富裕”、“城鄉發展一體化”。

探究園

“材料透視”講述了我國票證的變遷史，通過提問讓學生思考探討這一現象的原因。認真閱讀和分析，不難看出，正是因為發展社會主義市場經濟，促進了一切財富源泉的充分涌流，才使老百姓的消費生活發生了如此巨大的改變。“演講會”主題為“我理解

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廣東教育出版社 的共同富裕”，通過讓同學們各自談談對共同富裕的理解，使學生懂得共同富裕不僅包括物質生活，也包括政治生活和文化生活，懂得需要政府加大幫扶力度，先富的幫助后富的，才能逐步實現共同富裕，進一步讓學生理解什么是共同富裕。

學海導航

共安排了三個子欄目。

第一目：“發展社會主義市場經濟”，講述了三個意思：一是我國社會主義市場經濟體制的初步建立；二是我國發展社會主義市場經濟的意義；三是明確我國經濟建設方面還要進一步完善社會主義市場經濟體制。

第二目：“堅持走共同富裕道路”，指出實現全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標，首先解釋共同富裕的內涵，然后分別從內容、范圍、實現途徑來對共同富裕加以解讀，最后從國家的角度來說明采取哪些措施才能使發展成果更多更公平惠及全體人民，實現共同富裕。

第三目：“推動城鄉、區域協調發展”，指出發展社會主義市場經濟，一是要逐步縮小城鄉差距，促進城鄉共同繁榮；二是要推進區域協調發展，縮小區域發展差距。

實踐與評價

設置了一個主題班會活動。先讓學生搜集發達富裕地區幫助貧困落后地區、富裕起來的人們幫助生活困難的人們的相關資料；這一活動既可以讓學生具體感受經過三十多年的改革開放我國一些地區、城市、村鎮人們的生活變化，同時了解“先富”帶“后富”的眾多實例。然后通過撰寫主題為“扶貧濟困，共同富裕”演講稿，使學生對共同富裕的認識從感性上升到理性。

閱讀與感悟

提供的材料有兩個。一個是“‘共同富裕’造就大華西”，另一個材料是“青藏鐵路助推區域經濟協調發展”。實現小康，走向富裕，是中國人民千百年來夢寐以求的社會理想。華西村的例子是共同富裕、先富幫后富的典型，不僅進一步驗證了實現小康社會的可能性，同時用事實證明在中國共產黨的領導下我們是能夠走向共同富裕的；走向共同富裕必須要推動城鄉、區域協調發展，而青藏鐵路建設充分體現了區域協調發展、城鄉協調發展的要求，是區域協調發展的助推器。

課內活動設計意圖及操作建議

“材料透視”活動的設計意圖：讓學生通過回顧中國票證的歷史，感受改革開放后老百姓消費生活發生的巨大變化。本活動提出了兩個問題：

1．向家中長輩了解，在改革開放之前，老百姓的日常生活用品是怎樣憑票供應的，思考這一現象的原因。

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2．閱讀以上材料，觀察自己和親友家庭的消費生活情況，討論交流：改革開放為什么帶來“社會財富源泉的充分涌流”？

參考答案：

1．計劃經濟時代，老百姓的生活必需品大多是憑票證供應，老票證是當時物資短缺時代的歷史見證。

2．發展社會主義市場經濟，促進了一切財富源泉的充分涌流，極大地豐富了全社會商品供給。探討時注意正確對待歷史，認清現實，比較計劃與市場兩種手段，理解發展社會主義市場經濟的意義。

活動操作建議：本活動可以安排在學生預習本課內容時進行。讓學生通過思考個案后面的問題和收集相關資料，對本課內容產生興趣和探究的欲望。

“演講會”活動的設計意圖：通過讓同學們各自談談對共同富裕的理解，讓學生理解共同富裕的豐富內涵。本活動設計了兩個問題：

1.你認為上述發言哪些說法是正確的，哪些說法是片面的？ 2.結合你所在社區的情況，說說自己對共同富裕的理解。參考答案：

1.小山和小斌的說法是片面的，小欣和小華的說法是正確的。共同富裕不可能是同時、同步、同等富裕，而是逐漸實現的共同富裕，是社會主義的最終目標，小山的家鄉要實現富裕，也需要一個過程；小斌的家鄉不僅需要政府加大力度幫扶，更需要全體村民的辛勤勞動和相互幫助才能過上富裕的日子。從內容來看，共同富裕既包括物質生活，也包括政治生活和文化生活，所以小欣看到有些人的公民素質離共同富裕的要求還有很大的差距，是對共同富裕完整的理解；共同富裕需要先富的幫助后富的，才能逐步實現共同富裕，小華父母的做法也是正確的。

2.學生可以結合所在社區的情況，從身邊的經濟生活現象、人們的精神面貌等方面去描述對共同富裕的理解，也可以從共同富裕的內容、范圍、實現途徑等方面來談。

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活動操作建議：本活動可以安排在課堂中間討論，在講解實現全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標時進行。

“主題班會”活動的設計意圖：讓學生弄清楚共富與先富的關系，思考實現共同富裕的途徑，同時也讓學生練習書寫演講稿，鍛煉書寫和口頭表達能力。它要求收集有關資料，寫一份演講稿，在班里開一個主題班會。在這個活動過程中，教師要作全面的指導：既要確定收集資料的主題，同時又要教給學生收集資料的方法、渠道和演講稿的撰寫格式。

活動操作建議：建議在本課或者本單元結束以后專門舉行一場演講比賽。

課時安排與教學方法

本課建議安排3課時。教學方法以討論法結合教師講解為主。每課具體安排建議如下： 課時1：發展社會主義市場經濟 教學內容：

“學海導航”：發展社會主義市場經濟； “材料透視”：老票證的故事。

教學過程：本節課的教學目標是為了讓學生知道我國已經進入市場經濟國家的行列，了解市場經濟的含義，理解我國發展社會主義市場經濟的意義。以“材料透視”的老票證的故事導入，讓學生回顧計劃經濟時代，討論感受目前我國市場經濟發展的現狀。教師可以收集視頻資料展示我國發展社會主義市場經濟的歷程，用數據等直觀資料說明我國目前已經進入市場經濟國家的行列。關于發展社會主義市場經濟的意義，可以讓學生討論后自己歸納。最后布置課后作業，學生查閱有關我國社會主義市場經濟的發展情況的資料。

課時2：堅持走共同富裕道路

教學內容：

“閱讀與感悟”：“共同富裕”造就大華西； “演講會”：我理解的共同富裕； “學海導航”：堅持走共同富裕道路。

教學過程：先讓學生閱讀華西村的材料，引出共同富裕的概念。教師可用視頻或者講解的方式讓學生知道共同富裕的提出的原因，并帶領學生進一步理解共同富裕的內涵。舉行“演講會”，讓學生說說自己對共同富裕的理解，引導學生從內容、范圍、實現途徑等方面真正理解共同富裕的含義。這是本課重點。

本課的難點是從國家的角度如何使發展成果更多更公平惠及全體人民，實現共同富裕。

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教師要注意講清國民收入分配的相關知識，從而幫助學生更好地加以理解。

課后布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富裕”演講稿的資料收集。課時3：推動城鄉、區域協調發展 教學內容：

“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區域經濟協調發展；

“學海導航”：推動城鄉、區域協調發展；

“實踐與評價”：主題班會。教學過程：

本課首先檢查學生上節課布置做“扶貧濟困，共同富裕”的資料收集情況，再通過“主題班會”：讓學生展示自己搜集到的相關資料，引導學生了解目前我國致富路線圖完成情況，存在城鄉發展、區域發展不平衡，懂得實現共同富裕的途徑和方法。之后，要求學生閱讀“閱讀與感悟：青藏鐵路助推區域經濟協調發展”，理解 “學海導航：推動城鄉、區域協調發展”。通過認真閱讀教材，讓學生理解城鄉共同繁榮是我們的努力方向，知道發展社會主義市場經濟，要促進城鄉共同繁榮，要推進區域協調發展。課后作業布置學生整理相關資料，撰寫“扶貧濟困，共同富裕”演講稿，教師對學生撰寫演講稿要注意做好相關指導。

教學提綱

課時1：發展社會主義市場經濟

一、“探究園”：“材料透視：老票證的故事”

二、“學海導航：發展社會主義市場經濟” 1.我國社會主義市場經濟體制初步建立； 2.我國發展市場經濟的意義；

3.我國經濟建設要進一步完善社會主義市場經濟體制；

三、課后作業：查閱有關我國社會主義市場經濟發展情況的資料

課時2：堅持走共同富裕道路

一、“閱讀與感悟”：“共同富裕”造就大華西

二、“演講會”：我理解的共同富裕

三、“學海導航”：堅持走共同富裕道路

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四、課后作業：布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富裕”資料收集

課時3：推動城鄉、區域協調發展

一、“實踐與評價”：主題班會學生代表展示資料

二、“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區域經濟協調發展

三、“學海導航”：推動城鄉、區域協調發展

四、課后作業：撰寫“扶貧濟困，共同富裕”演講稿。

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