第一篇：小學五年級體育前滾翻教學設計

《前滾翻》教學設計

執教教師：全

偉

教學目標：

1、學生了解前滾翻的動作要領。

2、大部分學生初步學會前滾翻的動作，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、通過本課的練習和游戲，培養發展學生活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質，提高學生自我保護的能力。重點：蹬地、提臀形成前滾動作趨勢。難點：用力均勻，團身滾動。

教學器材準備：墊子6塊、障礙物6個、呼啦圈6個、口哨1個。教學過程：

一、課堂常規（2分鐘）

1、學生整隊集合：四列橫隊，體育委員整隊報告人數。

2、師生問好。

3、教師檢查學生隨身所帶的堅硬物品。

二、準備活動（7分鐘）

1、老師帶領學生跑兩圈。

2、老師和學生一起進行熱身運動。（1）頸部運動；

（2）肩部運動；（3）腰腹運動；

（4）膝關節運動；（5）手腕腳踝關節運動。

三、創設問題引出本節課教學內容。（4分鐘）

1、師提問引起學生學習興趣：引趣提出問題：大家有沒有看過西游記，孫悟空大家認識么？那孫悟空有什么絕技呢？對翻跟斗。那大家知道翻跟斗有什么作用嗎？比如我們摔倒的時候，是手直接撐在地板上比較疼，還是順勢團身往前滾比較疼呢？沒錯，順勢團身往前滾有個緩沖的作用，不容易受傷。今天我們就來學學孫悟空的前滾翻，以后要是再摔倒了，我們就知道怎么保護自己了。

2、教師演示前滾翻以提高學生的學習興趣。

3、教師安排見習生主動出來試一試。

4、教師提出問題：（1）為什么車輪是圓形的而不是方形的？（2）比較學生剛才的練習和教師的演示有何區別。

四、教授新課

第一部分：前滾翻（3分鐘）

1、動作：由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進，手抱小腿成蹲立（團身）；最后直立站起并舉起雙手。（1）重點：滾動圓滑，直線滾動。

（2）難點：蹬地有力，頭后部著墊。

（3）保護幫助：保護者位于練習者體側，外側腿單膝跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前滾翻時推手，助其完成。

2、歸納總結：（2分鐘）

前滾翻動作口訣一蹲；二撐；三低頭；四團身滾動像圓球。

3、教師多次進行示范演示并讓學生進行練習。（12分鐘）（1）分成6組互相保護集體練習；（2）請學生演示比比誰做的最好；（3）教師巡視，針對學生情況進行指導。第二部分：游戲《前滾翻繞物接力》（7分鐘）

方法：每組推薦6名同學進行接力比賽，聽到老師口令每組的第一個同學先迅速站在呼啦圈內并把呼啦圈舉過頭頂放到一邊，然后做一個前滾翻，最后迅速繞過前面障礙物跟下一個同學接力。

1、要求：

（1）每個接力的同學都必須做前滾翻的預備姿勢。（2）接力的手勢規定碰到下個同學的背部為準。

2、教師進行示范游戲動作。

3、教師充當裁判，組織游戲，最后小結游戲結果。

五、結束部分（3分鐘）

1、放松活動。

2、教師小結。

3、安排值日生收拾器材。

4、下課。

第二篇：小學體育的《前滾翻》教學設計

小學體育的《前滾翻》教學設計

小學體育的《前滾翻》教學設計1

教材分析

本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發，收到了不錯的效果。

學情分析

本課的準備活動通過創設游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關節，還很好的鍛煉了學生的模仿創造能力。在障礙接力比賽中，我創設了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調動了學生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻的動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。我讓學生聯想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創造性和敢于展示自我的'精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。

“健康第一”的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質的培養，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學的安全和幫助不能順利滾翻的同學完成動作；在障礙接力比賽中，學生自己動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設計擺放的都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

教學目標

通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。

教學重點和難點

前滾翻的動作方法。

教學過程

1，創設情境，充分調動學生學習的興趣。

本課的準備活動通過創設游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關節，還很好的鍛煉了學生的模仿創造能力。在障礙接力比賽中，我創設了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調動了學生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。

2，給學生一個自主創造學習和展示的機會。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻的動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。我讓學生聯想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。

3，在練習活動中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

“健康第一”的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質的培養，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學的安全和幫助不能順利滾翻的同學完成動作；在障礙接力比賽中，學生自己動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設計擺放的都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

小學體育的《前滾翻》教學設計2

一、教材分析

前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，但它們對發展學生靈敏、柔韌性和協調性，培養認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。

本課從教材性質出發，使學生一步步把技術掌握，增加練習難度，使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作，對學生們的'學習興趣是進一步的激發。

二、學情分析

1、小學四年級的學生正處于生長發育的關鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興起部分女生往往會表現出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發揮自己的想象。

3、我所教四年級學生班風活躍，榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，但是有四分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習前滾翻教學可能會產生一定的難度，因此要求教師正面積極引導。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點。

三、教學目標及教學重點、難點：

認知目標：建立前滾翻動作概念。

技能目標：力爭學生都能獨立完成動作。

情感目標：

1、初步具有勇敢頑強的品質。

2、通過學生分組練習發展靈敏，柔韌和協調性。

3、培養學生認真、刻苦鍛煉的精神。

重點：

1、前滾翻動作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢前滾翻。

難點：

1、作要緊湊。

2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。

四、教學方法運用：

1、教學：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習“的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主。動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

五、場地與器材準備：

1、場地：利用現有操場足球場地中心圓。

2、器材：體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。

六、教學過程：

（一）準備部分

1、常規教學。

2、準備活動。

① 慢跑熱身。

② 進行聽哨聲搶坐墊子游戲。

方法：聽到幾聲哨響就幾名同學搶坐一塊墊子。

③ 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動、伸展運動、腿部運動。 教法：學生每兩人一塊體操墊，教師領做徒手操 要求：

1、認真、嚴肅，按要求完成動作。

2、充分活動各關節。

（二）基本部分

1、講解復習前滾翻。（學生每兩人一塊體操墊）

2、練習連續前滾翻。

3、練習直腿站立前滾翻。

4、學習鉆圈兒前滾翻。

要求：學生每兩人一塊體操墊。

教法：

（1）、教師講解動作要領。

（2）、教師作示范動作。

（3）、學生嘗試性練習。

（4）、在互相幫助下完成動作。

（5）、學生獨立完成，兩人互評。

（6）、優生表演，相互比較集體研討。

5、游戲：十字接力跑（圓形場地）方法：

1、將學生分為四組（人數相等）。

2、每組排頭同學手持沙包。

規則：聽到教師信號開始比賽，每名同學繞場地一周傳接沙包進行接力，按照完成情況和速度進行評比。

（三）結束部分

1、放松。

教法：音樂舞蹈放松。

2、小結講評，師生道別、收回器材。

學生經激烈運動后所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

第三篇：小學五年級《前滾翻》教學設計

小學五年級《前滾翻》教學設計

一、指導思想：

以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，在教學中以學生為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發、設疑等，讓學生來討論、嘗試、體驗、探究，激發學生學習的主動性、自主性和創造性，在活動中培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，使每個學生在認識上、感情上、態度上積極發展，構成民主的、和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氣氛，讓學生在“學中樂、樂中學’’充分體現新課程的基本理念。

二、教學內容：小學五年級《前滾翻》

三、教材分析：

前滾翻是技巧練習的一項重要內容。小學的前滾翻是以最基礎的滾動滾翻動作為主，其中關鍵的動作為屈膝半蹲、低頭、提臀、蹬地、團身滾動等組合而成，通過練習，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進學生身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。本節課根據《體育與健康》教學目標，結合五年級學生的身心特點及認知規律，引導學生嘗試、體驗、探究、合作，且創設和諧、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生在玩中學、在學中玩，充分體驗集體的溫暖與合作探究學習的快樂！

四、學情分析：

小學五年級的學生正處于身體生長發育的關鍵期，天性活波好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知欲極強，學習積極性高，勇與競爭，表現欲望極強，非常有利于前滾翻的教學。但是，由于小學生的身心發展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識淡薄，身體素質差異大，另外因為小學生的神經系統興奮占優勢，并極易擴散，以至于注意力集中的時間短，易受到外界的影響，會對新技能的學習帶來困擾。五：教學目標：

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：讓學生了解前翻滾的作用和意義——保護自己；

2、技能目標：通過練習培養學生的翻滾能力；發展學生身體柔韌、靈敏素質提高身體的協調性。

3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生勇敢、頑強克服困難、團結互助的精神。

七、本課重點和難點：

1、教學重點：蹬地、推手、團身緊。

2、教學難點：滾動圓滑，動作協調

八、教學方法、手段： 根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，培養學生學習動作技能的興趣，充分發揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用了以下教學方法和手段：

1、提問法：上課時通過提問題，2、講解示范法：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。

3、體驗學習法：通過老師的設疑和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

4、展示法：小學生天生愛表現自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，通過體驗練習，有請每組優秀學生展示動作，及時運用表揚、鼓勵法：是激發學生學習的主要途徑之一，讓學生體驗到運動的魅力、品味成功的樂趣。

5、合作探究法：學生想象力豐富，在練習中通過各種不同的練習方法來加深翻滾動作的技能。

九、教學過程：

（一）開始部分（活躍情緒、激發興趣）按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了使學生的生理機能活動能力從相對較低逐漸調動起來，為讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

（二）基本部分（體驗實踐、育心增體）

1、嘗試體驗

（1）設疑：在教學中，老師通過設問，啟發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。

（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生 的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創新翻滾的動作。

（3）學生展示：由于學生表現欲強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現舞臺，充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。

（4）學生互評：在學生展示之后，學生之前相互評價并提出自己對意見，相互學習，共同進步。

2、鞏固提高

設計翻滾障礙接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。

（三）、結束部分（調整放松、愉悅身心）學生在經過本課的練習后，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本節課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內容，多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創造美的同時，由體驗到了體育的樂趣。

十、教學準備：

場地器材：:8塊海綿墊、四個欄架、四個標志桿 場地：

田徑場

第四篇：小學四年級體育《技巧(前滾翻)》教學設計

小學四年級體育《技巧（前滾翻）》教學設計

劉家鎮中心小學 任課教師：婁宇

上課班級：四年級 學生人數：40人 課次：1 教學內容：

1、技巧

2、游戲 教學目標：

認知：了解本課的練習方法，能初步了解前滾翻動作的技術要求 技能：通過本課練習，使85%以上的學生正確掌握前滾翻動作 情感：學生能積極參與練習，并能大膽嘗試高難度動作 運動負荷：中 教學過程：

一、準備部分

1、課堂常規

2、教師宣布本課內容、并安排見習生

3、準備活動

（1）、快速熱身運動，圍繞體操墊做蛇形慢跑。（2）、跟音樂做自編徒手操（針對本節課特點編制）

二、基本部分

1、前滾翻

（1）、教師組織學生自發式練習滾翻動作（抱膝前后搖擺練習）（2）、教師講解前滾翻技術動作（舉例說明盒子與球）

①、前滾翻動作分解動作：

1、蹲撐，兩手撐墊，兩腳蹬地

2、屈臂，低頭，使頭后部、肩、背、腰依次著墊

3、背部著墊時抱小腿團身

4、起立成立正姿勢 口訣：一蹲、二撐、三低頭、四滾動圓、五收腿抱膝。重點：滾動園滑，直線滾動 難點：蹬地有力，頭后部著墊

實驗：教師拿一個球和一個正方形物體進行比較

該實驗原理：該實驗象我們展示了球狀物體更容易向前滾動。因此，要做好前滾翻，必須做到團身緊，滾動圓

（3）、學生分組練習，小組長帶領，教師巡視指導

2、大膽嘗試性練習高難度動作“前滾翻拋接球”（1）、教師講解動作的技術要求，并示范

前滾翻拋接球：雙手向自己正前方拋球，緊跟著做一個前滾翻動作，起身，接球

（2）、安排保護幫助（3）、教師巡視指導

3、游戲：齊心協力翻山過河

方法：以前滾翻開始，跳過三張立著的墊子后，再跨過三張平鋪著的墊子，最后以3張墊子為墊腳石1張墊子為移動板，順利返回起點。

規則：返回時同組的隊員不能踩在墊子以外的地方。率先返回起點的隊伍獲勝。

三、結束部分

1、穩定情緒放松身心

（1）、隨教師提示完成放松動作（2）、教師點評本課（3）、歸還器材（4）、師生再見 課后小結： 得：學生的積極性很高，前滾翻掌握不錯，雖然沒有教師預想的那么好（85%的學生掌握）不過離目標已經不遠了，值得令人高興。尤其是有的同學對高難度動作的興趣很高，掌握也不錯。

思：有些同學對高難度動作具有一定的恐懼心理，沒有克服，還需多加練習。

第五篇：小學體育教案 三年級前滾翻教學設計

小學體育教案 三年級前滾翻教學設計

基于課程標準的教案——三年級前滾翻教學設計

課程標準

結合具體情景，學生探索掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識。促進學生身心和諧發展。

學情分析

教學對象是小學三年級學生，三年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，對新鮮事物有一定的好奇心和豐富的想象力，模仿能力強。喜歡展示自己，學習興趣很高，但注意力不能長時間集中。針對這一階段的學生在課堂上要抓住他們的特性，本課采用情景教學法，使學生快速掌握動作并加以練習，感受到運動與成功的樂趣。

學習目標

1.運動技能：通過情景教學法使學生掌握前滾翻的正確方法，使80%的學生能夠正確地完成滾翻動作，其他學生能較準確完成動作。

2.能力目標：充分發揮創造力和想象力進行動作模仿，能說出自己的身體感受，增強身體的調控能力。掌握基本的自我保護的技能。

3.情感目標：通過學習，培養學生勇于展示自己和勇于面對困難、相互協作，互敬互助的優良品質。

評價設計

1.正確掌握基本動作，能說出自己練習時的身體感受。測試目標1

2.初步具有控制身體各部位依次滾動的能力，積極參與創想練習。測試目標2

3.同伴之間互相幫助，體現出良好的同伴關系。測試目標3

教學過程

一、準備部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數。

2.創設情景：教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學生進行誘導，練習《模仿操》。

二、基本部分

1.在滾翻教學中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發學生利用小墊子進行創造各種玩法（滾翻、滾動、跨越、爬行等）。【培養學生的創新意識和想象力。】

2.教師做完整動作示范，講解動作要領。講解保護與幫助方法（見備注）【學生學習基本動作】

3.學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），兩人一組練習，相互保護與幫助。【在兩人練習中培養學生互相幫助，相互評價的能力，能說出自己的身體感受。】 4.學生練習時，教師及時選出正確動作的學生，進行展示并評價.5.集體展示動作，教師觀察學生掌握情況。【是否達到預設目標。】

三、拓展部分

1.教師講解游戲《挑戰極限障礙跑》的方法，引導學生進行游戲。

2.學生分小組進行比賽。【體現團結協作，勇于面對困難，尊重同伴的優良品質】

四、放松小結

最后在優美的旋律（讓我們蕩起雙槳）的伴奏下進行放松練習。學生收放器械.場地器材

兩塊籃球場地，四列橫隊八字排列。小墊子41塊、錄音機一臺

備注：動作要領“一蹲二撐三低頭，抬臀蹬地快推手，抱膝滾動成蹲立，完成起立高舉手”。保護與幫助“保護者單膝跪立于練習者體側，一手托肩，一手壓小腿，幫助滾翻。必要時再扶腰，幫助恢復成蹲撐。

說明： 教案中括號部分為設計意圖。