第一篇：五年級上冊第八單元單元導讀課

五年級上冊第八單元單元導讀課教學設計

課題：第八單元單元導讀 課型：單元導讀課 課時：1課時

教學內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級上冊第八單元《再見了，親人》《金色的魚鉤》《窮人》《夢想的力量》

教學目標：

1學會三十三個生字，正確讀寫生詞。

2、理解文中重點詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。抄寫印象深刻的句子。

3、通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。

4、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環境，人物心理活動等方面的描寫，抒發了美好情感。

5、學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法。

6、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

教學重難點：

教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈特別注意有關人物的言行、心理活動及環境描寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用。

學情分析：

本單元的四篇課文，篇幅都較長，雖然高年級學生閱讀能力不斷提高，具有一定的分析、概括、歸納能力，但要在有限的課時內學好這幾篇文章，需要加強提高學生的默讀速度和能力的訓練。本單元中的《窮人》時代背景使學生理解課文有一定難度。教學方法：講授法、談話法、討論法、指導示范、探究法 教學準備：單元預習單、預習指導課件、學生準備字詞典等工具書。

教學過程：

板塊一：以感動為話題導入本單元學習

1、走近單元導語，明確單元學習內容。

無論是在戰爭時期，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人。盡管他們中的有些人，連姓名都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。

2、明確學習方法。

學習本組課文，要入境入情，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法。

3、了解單元主題課文，明確學習目標。

為了完成本單元的學習目標，教材為我們安排了哪幾篇課文？學生齊讀第八單元的課文題目《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《窮人》、《夢想的力量》

板塊二：課前預習，基礎達標

1、交流課前預習情況。

2、檢測字詞的掌握

（1）開火車讀詞語，如果同學讀錯了，其他同學一起糾正。（2）聽寫詞語。

戰役 封鎖 暫時 硝煙 情誼 偵察 大嫂 窮人 呼嘯 抱怨 傾聽 保佑 潮濕 魁梧 撕破 憂慮 繩索 靠近洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 勢不可當 跌跌撞撞 板塊三：找尋學習的“指南針”——歸納學法

1、這些人物的事跡真感人，我們要用什么方法學懂呢？請同學們再次瀏覽單元導讀提示，交流平臺、口語交際與習作要求等，找出學習本組課文的學習要求。

2、指名交流歸納

（1）入情入境地讀，體會作者表達的思想感情（2）領悟表達方法，模仿說與寫（3）搜集感人的故事，交流與習作

3、討論：你可以從哪些途徑收集感動人物的事跡（1）閱覽書刊、報紙（2）網絡查詢

（3）訪問、調查、觀察身邊感動的人物 板塊四：當堂預習，自主學習當堂預習學習提示：

1、用快速閱讀的方式閱讀整組課文，在最能感動自己的地方做上批注。

2、概括課文的主要內容，力爭做到語言簡潔、重點突出。

3、完成預習單上的問題，在小組內交流最能感動你的句子，試著讀出感情、讀出自己的理解。板塊五：交流展示，思維碰撞

1、學生自己的話概括自己最喜歡的一篇課文的主要內容，并做到語言生動、簡潔。

2、當堂預習學習匯報——師生補充評價。板塊六：朗讀體驗

跟隨作者一起走進文本，結合批注交流最令自己感動的語句，并用朗讀的形式加以表現出，力爭讀出感情、讀出自己的感受。

板塊七：學貴有疑，拓展延伸

1、學生交流疑惑。

2、談收獲，回顧學習方法。板塊八：課外拓展，推薦閱讀

1、課后推薦學生閱讀《綠山墻的安妮》《假如給我三天光明》

2、展示名言，升華情感。

一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。

----列夫.托爾斯泰

教學反思：

通過預習，使學生讀準字音，讀通句子，大致了解本單元的學習內容，通過簡單的交流，思維的碰撞，初步感悟本單元中人物的了不起，為進一步學習打好基礎。

第二篇：五年級上冊第八單元交流平臺

系統復習總結回顧（第8單元交流平臺）

本學期就要結束了，回顧一學期的語文學習情況，我收獲很多。通過學習課文，我積累了很多好詞好句，其中我最喜歡的語句是《 》這一課的中這一句 ；我還特別喜歡《 》這一課中的這一句

因為這一句還給了我很大的啟發，讓我有了這樣的感悟：

在八個單元的“詞語盤點”中，最容易錯的有這些詞語：

。我在本學期學到了一些閱讀與寫作的方法，養成了做讀書筆記的習慣。通過第一單元“

”的學習，我知道了 ；通過第二單元“ ”的學習，我學會了 ；通過第三單元“

”的學習，我了解了以下說明方法：

；通過第四單元“ ”的學習，我得到了很多做人做事的啟示：例如《 》一課，就讓我懂得了

。通過第五單元“

”的了解與學習和閱讀資料，我知道了這一單元分為“ ”和“ ”兩大版塊，在這一單元中，我了解了、、等知識。通過第六單元“ ”的學習，我看到了父母與孩子之間人之常情的感動，我知道了父母的辛苦。通過第七單元“ ”的學習，我了解了中國過去的 和現在的。通過第八單元“ ”的學習，我學會了場面描寫和人物描寫。本學期我還在課余時間閱讀了《 》《 》《 》等書，我覺得醉心閱讀使我受益匪淺，有如下好處：多讀書可以、多讀書可以、多讀書可以。我還通過觀察班上成績好的同學，發現他（她）們有以下好的學習習慣：、、。本學期我進行了多次小練筆。這些大大提高了我的習作水平。這些鮮活的人物是作者通過仔細的觀察和精練的語言才描寫出來的。我們一定要向作者學習，平時認真觀察身邊點滴的小事。處處留心皆學問。其實我們時時刻刻都在學習、在收獲，收獲著一些不經意發現的價值，只要我們能把自己收獲到的記錄下來，相信收獲的果實將是豐碩的，收獲的知識將是無窮無盡的。我對本學期我的語文學習的自評是：

第三篇：五年級上冊第八單元作文

莊嚴的升旗儀式

每個星期一的早上我們向陽路小學都要舉行莊嚴、隆重的升旗儀式。參加升旗儀式的有校長、副校長和全校師生，學生們都穿著整潔漂亮的校服，分班級排隊入場。

長方形的操場上，綠色的人工草皮和紅色的塑膠跑道格外醒目，寬廣的操場上各班已經按自己的位置列隊完畢，同學們整齊劃一的校服和胸前鮮艷的紅領巾把操場裝扮得分外漂亮。操場的西面是一座高大的講臺，講臺的旁邊聳立著一根高高的旗桿，紅色的花崗巖基座，四周圍著一圈不銹鋼護欄，這就是升國旗的地方。

八點整，升旗儀式主持人發出升旗的口令：“??，第二項，升旗！全體少先隊員，敬禮！奏國歌！”莊嚴的國歌奏起，鮮紅的五星紅旗冉冉升起，飄蕩在藍天白云中。

“手放下，”主持人說道，“第三項，國旗下講話。”升完國旗后，就開始了國旗下講話，通常是老師們根據這一星期的工作和學習展開演講，并說給我們一些學習的方法或做人的道理，有些時候是宣布一些重大的紀念日休息或調休等重要事情。老師登臺，開始用清脆的嗓音抑揚頓挫地向我們宣讀這一星期的學習和工作目標，并對我們朗讀自己的感悟，教給我們一些道理。使我們得到了很大的啟發。

老師演講完畢，主持人接著選布到：“第四項，介紹升旗手事跡??”我們每次升旗儀式上的所擔任升旗手的同學，都是每個班最優秀的學生。他們樂于助人，學習優秀，是老師身邊的小助手，深得老師和同學們的喜愛，十分值得我們學習，我們要把他們當做榜樣向他們努力學，爭取有一天自己也當上升旗手，擔當起這光榮的使命。

介紹升旗手事跡完了，接著就是我們的大隊輔導員，公布上一星期的衛生紀律并頒發紅旗。儀式結束了，操場上充滿了歡聲笑語，成了歡樂的海洋。

精彩的拔河比賽

今天下午,在學校里傳來的不是瑯瑯的讀書聲,而是一浪高過一浪的加油聲,原來這時操場上正在舉行五年級全體同學的拔河比賽。我們班已經一路過關斬將,闖入了決賽。決賽里的對手是五（2）班，他們身強體壯，又精明，真是強敵呀！“嘟”隨著一聲哨響，決賽里的第一場比賽開始了。只見我們班的隊員都鼓足了勁，一只腳挨著一只腳，用力地往后拉。對方也不是好惹的，不過，我們班的隊員還是把繩子上的鐵鎖拉出了我們這邊的底線。Yes，棋開得勝！

接著，第二場比賽開始了。這一回，對方顯得厲害了，鐵鎖一直在對方的領地里徘徊，對方的拉拉隊有規律地喊著“

一、二，加油?！蔽覀儼鄧^的同學也在自發地大聲喊著：“加油--加油--。”可是不一會兒，我們隊就敗下陣來。決勝盤開始了。野老師和趙老師帶著同學們齊聲喊道：“加油！加油！——”這震耳欲聾的加油聲使得場上場下的同學們心往一處想，勁兒往一處使。只見我們班參賽的同學就像喝醉了酒一樣，時左時右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。拉拉隊的加油聲越來越響亮了，參賽隊員聽了這吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來了勁兒，他們一跺腳，一用力，把五（2）班拉出了中線外。在大家頑強的拼搏下，我們終于贏得了決勝盤，奪取了冠軍。場下同學為隊員們的勝利而歡呼，場上的隊員們也都個個樂的合不攏嘴了。

運動會

今天學校舉辦運動會.清晨的第一抹陽光照射到操場的時候校園里就開始沸騰了.聲勢浩大的運動會開幕式拉開了為期兩天的運動會的序幕.開幕式完畢之后就是比賽了.第一個項目是短跑,裁判員一聲令下比賽開始了,運動員們像離弦的箭一樣沖了出去.在同學們的助威聲中他們竭盡全力沖向終點.頓時人生鼎沸加油聲、喝彩聲響徹整個操場特別是快到終點時歡呼聲更是一浪高過一浪.還有男子4乘100米的比賽,只見各班選手都已經站在了各自的跑道上,隨時準備開跑,我班的運動員也在跑道上.各班的拉拉對也不閑著,擺好架勢準備給運動員加油.“砰”的一聲,發令槍響了,運動員像離弦的箭一樣飛跑了出去,我班第一棒運動員一開始就跑到了第三的位置與第一、第二不分上下,第一棒運動員很快將接力棒傳給第二棒運動員,第二棒運動員不知今天怎么了沒發揮好,漸漸的落到了后面,我們的心也提到了嗓子眼.當第二棒運動員把接力棒傳給第三棒運動員是,我班已落到了最后,第三棒運動員雖然盡力追趕了,但還是追不上強勁的對手,接力棒到了第四棒手上,也是最后的沖刺階段,最后一棒運動員是出渾身解數,拼盡全力,終于追上了兩個人.這次運動會我感受到了：有參與才能有體驗有體驗才能帶來樂趣和興趣.在快樂的體驗中體會合作的樂趣感受體育的精彩.記一次跳繩比賽

前些日子，學校舉行了一次跳長繩比賽，這場比賽令我沒齒難忘。下午準備比賽時，同學們懷著激動、興奮的心情，踏著整齊的方步走進了比賽場。只見有的同學摩拳檫掌，有的同學躍躍欲試，有的同學興奮不已，表現出一幅信心十足的樣子。

比賽開始了，裁判員拿起話筒宣布比賽規則：“比賽時，我的口哨一響就開始跳繩，一次最多跳兩人，1分鐘后哪個班跳的個數最多哪個班獲勝，現在由一年級開始跳?！?沒多久，前面的幾個班跳完了，該我們班了。同學們都排好隊等著，只聽“呼”地一聲哨響，繩子甩起來了，我的心也跟著一起揪起來了。前面的幾個女生一下子就跳過去了，突然，王以然一不小心把繩子絆了一下，導致后面的幾個都跳死了。我在心里暗暗說：“我一定要跳過去?！陛喌轿伊?，我看準機會飛快地跑過去，“跳過了！”我高興地做了一個勝利的手勢。1分鐘如流水般過去了，當我們得知成績時個個都沮喪極了，因為我們只跳了一百多個，比去年少多了。不一會兒，該六年級了。只見六年級的同學一個個像仙女般飛了過去。當裁判員宣布六年級成績時，我們的嘴巴都成了一個大大的“O”型。因為他們班跳出了二百五十多個的好成績。比賽結束了，我們個個都無精打采的?；氐浇淌遥蠋熆吹轿覀兇诡^喪氣的樣子，說：”同學們，這次我們雖然沒跳好，沒關系，貴在參與嘛，只要參加了比什么都強。俗話說：勝不驕，敗不餒。我們下次努力爭取得第一！”聽了老師的話我們都使勁的點點頭

下課十分鐘

“叮鈴鈴”，下課嘍！猜猜我們去干什么？噢，答對了，是快樂的大課間，每周下午總有一天是我們快樂的大課間。

同學們快速地從教室外走去，井井有條地排好隊。同學們個個精神抖擻，臉上帶著燦爛的笑容。下到操場后，同學們向老師問好，然后像小老虎似的跑到自己的區域，操場上頓時熱鬧非凡。瞧這邊，那些玩跳長繩的同學們，奮勇直跳?！?/p>

一、二跳—— 一、二跳”的號子響徹云霄?？茨沁?，踢毽子的同學們圍成一個大大的圈，坐了好幾排，圈內站著兩個同學，一個同學手拿著手表計時，另一個同學握著毽子，拿著手表的同學一喊“開始”，他就立刻開始踢，坐著的同學幫踢毽子的同學數數，響亮的歡呼聲說出了他們的快樂；打籃球的同學也在爭分奪秒，不斷地傳球、搶球、投球，雖然他們的姿勢不是佷準確，流了滿身大汗，但他們用他們的努力取得了快樂；捉迷藏更是不知道怎么形容，藏的同學東躲躲，西躲躲，草叢后、大樹后、墻壁后??到處都是同學，捉的同學到處狂奔，心里暗暗地對自己說：“我是最幸福的！”??同學們個個玩得熱火朝天。

快樂大課間，多么美好的時光，放飛我們陽光般的心靈，寫著我們七彩的陽光旋律！

運動會 我們學校每年都要舉行一次“趣味運動會?！碑斎唬衲暌膊焕?。就在這周星期五，運動會開幕了。

這天早上同學們早早地來到學校。在早讀課，只聽老師說：“出去排隊，等待進場。”每個同學像離弦的箭，快步奔出教室，興高采烈地來到田徑場坐下。

運動會的項目真是豐富多彩呀!有投籃、奪龍珠、拔河、群蛙爭雄、鴨子賽跑。只聽裁判的哨子一響，第一個項目“投籃”開始了。規則是：每班男女生各十人，比哪個班在兩分鐘之內投的最多。不一會兒，就輪到我們班了，我們班的男生先上。操場上頓時熱鬧起來，叫聲、呼喊聲、加油聲響成一片。讓大家意想不到的是：我們班的劉哲同學，他雖然個小人小，但他一開始就為我們班贏得了4個球。只見他拿著籃球，心領神會地用力往上拋，球好像知道他想的是什么似的，輕輕地就進了框。兩分鐘很快就過去了，我們班這一項以兩分鐘投進了十四個球的成績獲得了全年級第二。同學們都高興地跳了起來。

還有一項令我難忘的是最后一項——拔河。拔河開始了，我們班與十二班對決。老師把幾位“猛將”分別安排在最前面和最后面。把女生安排在中間。只聽裁判一聲令下，開始了。我們班的選手團結一致、竭盡全力往后拉，可那繩子好像有點偏心眼兒，我們班的選手拼命往這邊拉，它還是往那邊去，這樣我們班最終輸了。但我們班同學并沒有氣餒，大家都說爭取下次運動會能讓繩子聽我們的“話”!

比賽在熱烈的掌聲中結束了!

運動會

秋風吹來，晴空萬里.操場上到處都是人，有的人在做游戲，有的人在看書，還有的人在下棋，時不時傳來陣陣歡聲笑語.這是我們學校正在舉行秋季趣味運動會.這次運動會我報名參加的項目有50米、100米短跑和接力賽。

首先比賽的項目是50米短跑。我們小組的六人都做好了準備起跑的姿勢。我緊張地聽著發令槍的聲音，此時，腦子里好象就只剩下賽跑細胞了。發令槍響了，我立刻奮不顧身地沖了出去，只聽見身邊傳來了同學們的吶喊聲：“李昕，加油!李昕，加油!”聽到同學們的加油聲，我跑得更賣力了。眼看終點線越來越近，我奮力猛沖了過去。很快我們小組的成績出來了，連我自己都不敢相信，我居然得了第一名!我們班的同學杜芳雨跑過來說：“李昕，你真厲害，得了第一!”我正在喝水，運動員余陽跑過來對我說：“余老師叫我們到領獎臺領獎，快走呀!”我們跑向領獎臺。領獎臺處的老師發給了我和余陽每人一張獎狀和一支筆?？上У氖?0米決賽我只得了第五名，100米決賽也只得了第四名。

時間過得很快，轉眼間秋季趣味運動會結束了，大家依依不舍地離開了操場。操場上留下了我們的歡樂，留下了我們難忘的回憶。

愉快的課間

清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自我喜愛的課間活動。打乒乓球是同學們最喜愛的活動。你看，球臺的四周圍滿了同學。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉著飛到對方的案邊?！昂们颉毙∮^眾席上爆發出一陣掌聲。

“丟沙包”是同學們十分愛做的游戲。操場上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢，原先是小梅同學。她左躲右閃，蹦來蹦去。突然，沙包從背后飛來了，只見她轉過身來個“海底撈月”抓住了沙包。“勝利了！勝利了！”同學們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！

“晴空霹靂！”打排球的同學猛一發球嘴里還喊著，一場排球激戰也在課間開始了！

我們的課問活動，是多么豐富多彩??！

第四篇：五年級上冊第八單元交流平臺

風雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。

正是懸崖結下百丈冰柱的時節，但仍然有花枝俏麗競放。

俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來報告。

待到山花開滿大地時，梅花就在花叢中歡笑。

我對毛澤東有了一些了解?！镀呗伞らL征》一詩讓我領略了毛澤東的藝術風格和高昂氣概?！堕_國大典》一文讓我看到了人民領袖、一代偉人的風采。《青山處處埋忠骨》讓我感受到了毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷。《毛主席在花山》讓我體會到了毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質，他既是偉人，也是普通群眾?？傊?，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷，讓我深深地感到毛澤東是杰出的詩人，是偉大的領袖，是慈愛的父親，他和普通群眾在一起。

?交流一下場面描寫和任務描寫方面的收獲。

本組課文中有一些典型的場面描寫與任務描寫的范例。例如，《開國大典》一文，作者選取了典禮前會場景、典禮的主要過程、閱兵式的盛況、群眾游行四個主要場面，生動描述國大典的盛大場面，表達了中國人民對新中國的誕生而產生的無比自豪、激動的心情。再如，《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》兩篇課文，作者運用了典型事例，通過對人物語言、動作、神態、心理活動等細節的刻畫，充分展示了毛澤東偉人的風范和常人的情懷。你在這次習作中洗去了場面描寫的方法，做到了點面結合；我還運用到了刻畫人物的多種方法，寫出了場面中同學們的活動情況。

?本學期你學習語文的收獲是什么？

本學期就要結束了，回顧一學期的語文學習情況，我收獲很多。可以做到考到好成績的佳狀。通過學習課文，我積累了很多好詞好句，我把這些好詞好句都收藏到了電腦的“好詞好句本”里。我學到了一些閱讀與寫作的方法，養成了做讀書筆記的習慣。通過第二單元的學習，我學會了運用抒情手段來表達感情。通過第三單元的學習，我對說明文有了更加一步的了解和把握，而且我也會運用更說明方法來介紹事物了。通過第四單元的學習，我學到了很多的啟示，學到了做人的方法。通過第五單元的了解與學習和閱讀資料，我遨游了漢字的王國，更重新把中國的漢字歷史重新整理一遍。通過第六單元學習，我看到了父母與孩子之間人之常情的感動，我知道了父母的辛苦。通過第七單元的學習，《圓明園的毀滅》告訴我們中國那段屈辱的歷史，將要我們這些未來的棟梁來沖刷。通過第八單元的學習，我學會了場面描寫和人物描寫。在本冊書所有習作的同時，我進行了多次小練筆。這些學習收獲大大提高了我的習作水平。

?我心中的毛澤東（王雯自打）

毛澤東是我們偉大的主席，可他擁有普通人的情懷。他是個慈祥的父親，擁有喜、怒、哀、樂。他還很偉大，因為他帶領著千千萬萬的中國人民抗日，擁有著擴大的心胸和無私的襟懷。毛主席是我最敬仰的人！

王雯資料五年四班

第五篇：四年級第八單元導讀,課教學設計

四年級第八單元導讀課教學設計

[教材分析] 本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經典故事。其中有寓言故事、民間故事，還有神話故事。編排本組教材的目的是引導學生通過閱讀故事，體會做事、做人的道理，領略正義和智慧的無窮力量；并對學生進行民族團結的教育；使學生了解故事的各種形式，進一步激發學生讀故事、講故事的欲望。[學生分析] 學生大多喜歡讀故事、講故事，通過課外的閱讀又擁有了一定的閱讀積累，所以對本單元的內容學生會比較感興趣。在本單元的學習中，要注意給學生充分的讀書時間，讓學生反復讀故事，在熟讀的基礎上練習講故事，并以課文為出發點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發讀書的興趣。[教學設想]

1、從學生已有的閱讀積累出發，鼓勵學生根據以前對這些故事的了解，互相交流見解，從而了解學生對這些故事所知多少，在此基礎上進行有的放矢的指導，有針對性地開展課堂教學。

2、讓學生反復讀書，練習講故事，引導學生大膽地發表自己的見解，加深理解與感悟。

3、使學生對不同體裁的故事產生濃厚的興趣，從而有效地拓展課外閱讀。

4、感受故事蘊涵的哲理和情感，體會做事、做人的道理，從中受到民族團結等方面的教育。[教學準備] 教師制作與教材內容相關的課件。

一、課前準備

師生共同查找與課文內容相關的圖文及音像資料，了解故事中的人物及故事的大體內容。激發學生學習這四篇課文的興趣，同時為本單元的學習提供一定的知識儲備。

二、教學流程

（一）交流談話，引入正題：

1.談話交流，同學們你們喜歡聽故事嗎?從古至今有許多經典小故事給我們留下了深刻印象，誰能說說你喜歡哪一類的為什么？ 這節課讓我們一起走進課本的第八單元“故事長廊 ”中再一次去感悟故事給我們帶來的快樂。

（二）初讀導語，.揭示主題：

1.生自由讀，指名讀，（大家推薦一名同學給大家讀一讀導讀），自由說?。ㄈ绻f不全再讀，再說，教師隨機點課件，出示本組的主題；內容；目標分別是什么。）2.那本單元都有哪幾篇文章呢？

學生說教師一一點擊課件出示！

（三）知識拓展，學法遷移

1.通過我和大家的共同歸納，我們知道本單元安排的都是古今中外的經典故事。其中有寓言故事、民間故事，還有神話故事。想一想以前學習這類文章我們采用了什么方法？ 生：回顧交流 教師介紹方法：

1、自讀，簡要概括故事內容。

2、熟讀，提出自己想要和大家討論的問題，梳理提出的問題后，再進一步讀書、思考并與同學交流自己的想法。

3、練習分角色讀故事并講述故事。

4、根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經過，提出自己的疑問。圍繞重點問題討論。

（四）學法應用，鞏固強化

1.請同學們打開書的第八單元，隨意翻一翻，看一看你最想讀哪篇文章？

在這四篇文章中你喜歡哪篇？學生自由說！

2.現在就結合老師告訴你的方法，用心地讀一讀你喜歡的故事，想一想你有什么感受？ 3.生讀文！

生：談感受！談懂得了什么道理？

4、抓重點句學生分角色朗讀，體會故事蘊含的道理

（五）教師小結：同學們通過我們這一節導讀課，我們對本組的課文有了一個初步的了解，今天大家在課上表現的相當好。為了在以后能夠更好的學好每一篇課文，我們應該在課下做點什么呢？

學生自由說（讀、背、查資料、等等）

三、拓展閱讀

課外讀一些寓言故事、民間故事、神話故事，簡單整理一下自己的閱讀收獲，開展一次讀書匯報會，同學之間互相交流一下讀書收獲。