第一篇：人教版新課標二年級上冊數學教案_第九單元時分秒的認識[推薦]

教 案（序號 50）課題

時、分的認識 課型 新授

本課題教時數：4 本教時為第 1 教時 備課日期 11 月10 日 教學目標

1、使學生認識鐘面 認識時間單位時、分 知道1時=60分

2、讓學生經歷1時、1分的時間 初步建立時分的概念 體驗數學與 生活的聯系

養成遵守和愛惜時間的良好習慣

教學重難點

教學重點：認識時間單位時、分 知道1時=60分

教學難點：認識時間單位時、分 知道1時=60分

教學準備 自制課件 教學過程設計 教學內容 師生活動 備注

一、謎語導入

二、認識鐘面

三、認識時分

四、聯系實際

五、全課總結

1、小馬不停蹄 日夜不休息 滴答滴答響

催人早早起（打一物）是什么？

2、鐘有什么用處？

3、出示圖

小朋友什么時候上學？你們每周一什么時候到校？

小結：我們生活里經常需要知道時間 每天按一定的時間進行學習生活 要知道時間就要學會看鐘

【用猜謎語的形式導入 激發學生學習的興趣 】

1、出示鐘：觀察鐘面上有什么？同桌說一說 然后交流

2、鐘面上有幾個大格？集體從1數到12

3、每個大格有幾個小格？一共有幾個小格？你是怎樣數出來的？（涉及幾個5）

【讓學生自己觀察、交流 來認識鐘面

培養學生觀察能力 】

1、長針叫什么？短針叫什么？

2、分針走路看小格

一小格是什么？2小格呢？分針走過一大格是幾分？從12走到3是多長時間？ 到5呢？？到9呢？到12？

3、體驗一分鐘： 1分鐘做些什么？（1）從1開始數數 看能書到幾？

（2）看人的脈搏1分鐘能跳幾下？（3）1分鐘能做幾節眼保健操（4）1分鐘能做幾道口算題（5）1分鐘能寫幾個字？（6）1分鐘能跳幾下繩？

4、時針走路看大格 一大格是1小時

走2大格呢？從12走到4是多少時間？走到7？

5、時與分進行走路比賽：

老師示范

分針和時針在同一起跑線12上 學生也動手撥一撥 你們發現了什么？

時針走了多長時間？分針走了多少時間？ 你可以得出什么結論？（1小時=60分）

6、體驗一小時：

（1）一節課是（）分鐘 課間休息（）分鐘

再加上（）分鐘是1小時

（2）晚飯同學們從在5時進食堂吃飯 然后洗澡結束時針指向6時

請問用了多少時間？做了哪件事情？

【通過各種方式讓學生體會1分鐘、1小時 使學生懂得珍惜時間 理解時間的寶貴】

1、媽媽早上8時上班 到中午12時下班

爸爸上午工作了幾小時？

2、中午有1個小時的時間 你做一些什么？

今天你們認識了什么？ 有關時間的名句有很多：

時間是生命

一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰

你們還能說出有關的嗎？

你晚自習1小時將用來做什么？請你制定一個計劃

課后感受

本節課通過1分鐘脈搏跳動的次數、一分鐘跳繩的次數 一分鐘拍手的次數讓學生理解1分鐘的時間有多長

對于時針和分針的理解還應該加強

另外

有些學生時針走一大格和分針走一小格的區別還是相混淆

教 案（序號 51）課題

認識幾時幾分 課型 新授

本課題教時數： 4 本教時為第 2 教時 備課日期11 月13 日 教學目標

能正確認、讀、寫鐘面上所表示的時間 教學重難點

教學重點：能正確認、讀、寫鐘面上所表示的時間 教學難點：能正確認、讀、寫鐘面上所表示的時間 教學準備

自制課件 實物鐘面 教學過程設計 教學內容 師生活動 備注

一、回顧

二、新知

三、練習

四、全課總結

1、時針走1大格是多少時間？分針走一小格是多少？走1大格呢？ 2、1小時=（）分

1、出示8點零5分的鐘面

觀察這時表示的時間是多少？你是怎樣認的？學生根據自己的方式說一說

（8時過5分 或8時零5分）

8點過5分是表示什么意思？

指出：所以讀：8時零5分

如何寫出這個時間？老師板書：8時零5分

你們見過電子表嗎？所以還可以寫成：8：05（強調這里的0要寫）

2、出示3點零55分的鐘面

觀察這里的時間是多少？你是怎樣認的？跟同桌說一說 然后交流

學生交流

快到4點 說明什么？

指出：3時55分

大家把這個時間寫出來 學生寫時間

交流得出：3時55分或3：55

3、出示9：35 9：05 11：55 11：05讓學生認一認

4、小結：怎樣認識鐘面上的時間？

1、學生獨立完成P68第1題 全班交流

2、找朋友；連一連

3、撥一撥 師說一個時間 學生撥

一個學生說時間 另一個撥時間

4、添分針與時針 先讀時間 再看鐘面 覺得缺什么？ 應該怎樣畫 集體交流 并與撥鐘驗證

今天學會了什么？怎樣認出鐘面上的時間？

課后感受

1、首先讓學生熟練掌握時針走一大格就是一小時 分針走一大格就是5分鐘

2、要想知道確切的時間 首先就應該看準時針的位置 確定后再看準分針的位置

教 案（序號 52）課題 認識秒 課型 新授

本課題教時數： 4 本教時為第 3 教時 備課日期 11 教學目標

讓學生理解比分小的單位：秒 體會1有 秒多長

月 13 日 知道分與秒的關系

教學重難點

教學重點：讓學生理解比分小的單位：秒

教學難點：體會1有 秒多長 知道分與秒的關系

教學準備 實物鐘面 教學過程設計 教學內容 師生活動 備注

一、情景導入

二、認識秒針

三、體會1秒

四、實際應用

五、全課總結

1、運動會上小明跑的真快 跑100米只用了16秒 得第1名

小華用了17秒 得第二名

2、你知道你自己跑100米用多少時間嗎？

3、我們這里用的時間單位是什么？

你們覺得秒比分大還是小？

4、今天我們就來認識時間的最小單位：秒（板書）

1、出示鐘：哪根是秒針？

2、觀察分針與秒針的比賽 你能發現什么？

3、學生交流：1分=（）秒

4、在什么地方還見過秒？

1、看秒針走動拍手 每秒拍一下

2、數數：數到60 看走了幾秒 就是幾分？

3、同桌合作：

（1）做一次深呼吸用（）秒（2）跳繩20下用（）秒

（3）從教室前面走到后面用（）秒

1、在（）里添上時、分或秒（1）夏天午睡大約1（）

（2）小芳吃飯大約要25分鐘（）（3）脈搏跳10次用了8（）（4）一節課的時間是40（）

2、說出鐘面上的時間

并說一說這時同學們在干什么？ 出示各鐘表同桌先互相說 然后交流

3、趣味題：一人唱一首歌要用3分鐘 5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學生先猜測 然后試一試驗證

這節課你有什么收獲？

課后感受

學生對于秒的理解還是很好的 只是有個別學生還不理解

教 案 課題

時、分、秒的認識 課型 練習課

本課題教時數： 4 本教時為第 4 教時教學目標 通過復習

加深對時、分、秒有關知識的認識 進一步培養學生的抽象思維能力

教學重難點

重點：能快速認、讀、寫鐘面上表示的時刻

教學準備 鬧鐘學具 教學過程設計 教學內容 師生活動 備注

53）備課日期 11月15（序號 日

一、口答題

二、基本題目訓練

三、課堂小結

四、布置作業

1、鐘面上共有（）大格

共有（）小格？分針走一大格是（）時針走一大格是（）

2、1小時=（）分 1分=（）秒

3、分針從12走到3 要走（）分

12走到6要走（）分 從12走到9 要走（）分 時針從12走到5 要走（）小時

從12走到7要走（）小時 從12走到11 要走（）小時

4、小明每天下午3點放學 走了10分鐘到家 然后做30分鐘作業

再加上（）分鐘是1小時

1、填空

時 分 時 分 時 分

： ： ：

2、在自己的鐘面上撥出下面的時刻

3：45 6：55 9：05 10：30 12：15 ······

3、同桌相互說一個時刻 然后在自己的鐘面上撥出

4、在（）里填上小時、分鐘或秒（1）我每天晚上大約睡8（）（2）早操時間大約是15（）

（3）學校的下課鈴聲大約響了10（）

5、完成《練習與測試》上的題目

分： 時

引導學生自己總結

看情況定

課后感受

知識源于生活

有些學生由于生活中不曾關心時間 所以這部分知識學習的相對困難

我這棵小樹是從沙石風雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費力啊!但從石縫里長出來的小樹,則更富有生命力.

第二篇：人教新課標二年級上冊數學教案 鏡像對稱

鏡像對稱

教學目標

1.知道鏡像對稱圖形的特點。

2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3.培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

教學重點

知道鏡像對稱圖形的特點。

教學難點

正確體會鏡像對稱的相對性。

教學過程：

一、創設情境

1．引入：小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎？你在鏡子里看到了什么？（我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板）

2.教師提問：這是怎么回事？通過今天的學習就知道了。

二、引導探索

1.出示69頁的主題圖，請學生仔細觀察。

提問：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？（下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。）

2.提問：水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？（樣子相同，但方向相反。）

教師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。3．學生活動照鏡子。

1）學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。（小組活動，教師參與其中。）

（小組匯報：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步）

2）學生用手中的鏡子做游戲，發給學生只有半邊圖像的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖像是什么？（小組活動）（小組匯報：用鏡子照；把卡片對折）3）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。4）出示第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）

提問：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么?（學生匯報：鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左手拿本子，右手拿筆。我往左走，鏡子里的我往右走。）

三、運用拓展

1.判斷，哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（第71頁練習十五的第5題）2.思考題：（第71頁練習十五的第1題、第2題。學生獨立完成，有困難的可動手做）

（1）看鏡子寫數字。（2）看鏡子寫時間。

四、課堂總結

今天我們知道照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你還有什么不明白的地方嗎？你有什么收獲？

第三篇：(人教新課標)二年級數學教案 認識厘米 用厘米量

認識厘米 用厘米量

教學內容：

課本P3，例2，練習一1、2、3。

教學目標：

1.認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

2.讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3.在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

教學重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學準備：

尺子、圖釘、紙條等

教學過程：

一、談話引入

1.上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。2.介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

二、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1.投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2.讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。” 學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3.教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。4.請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學生活動，同桌交流。5.鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1.我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2.學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3.交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

三、鞏固深化，實踐應用。

1.請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2.4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導。3.學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。

四、課堂總結

五、隨堂練習

第四篇：人教新課標二年級上冊數學教案簡單推理教學設計

簡單推理

教學目標

1.經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2.培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3.體會數學思想在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

教學重點

經歷簡單推理的過程。

教學難點

推理依據的敘述。

教學過程：

一、談話導入：

師：新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）

二、探索新知

1.做出判斷

師：（課件演示）現在其中的一個說：“我不是哥哥。”現在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？

2.說明理由

你為什么做出這樣的判斷？

先在小組內交流，然后班內匯報。

3.小結

師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。

4.找氣球

師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是1

藍色的。根據他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？ 學生判斷并說明理由。

三、拓展應用

1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎上完成下列有趣的題目。

這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？

2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？

3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？

第五篇：三年級上冊數學試題第九單元測試卷人教新課標（含答案）

教材過關卷(9)

一、把下面動物的序號填寫在合適的圈里。(14分)

二、麗麗家兩天買的菜情況如下：

(每題6分，共12分)

1．兩天都買的菜有多少種？分別是什么？

2．兩天一共買了多少種蔬菜？

三、學校體育小組中會打籃球的有馬佳樂、張兵、夏濤、李禾木、蘭翔、王凡、林剛，會打乒乓球的有陳敏、馬佳樂、楊淇、蘭翔、李鳴、張兵、呂俊良、章鵬。

請根據以上名單把下圖填寫完整，并回答下列問題。(填圖12分，1題2分，其余每題6分，共26分)

1．既會打籃球又會打乒乓球的有()人。

2．會打籃球和會打乒乓球的一共有多少人？(請列式解答)

3．請提出其他數學問題并解答。

四、爸爸喜歡吃蘋果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨這6種水果，媽媽喜歡吃蘋果、柚子、香蕉、柿子、西瓜這5種水果，麗麗喜歡吃香蕉、梨、草莓、荔枝這4種水果。(每題6分，共12分)

1．爸爸、媽媽喜歡吃的水果一共有幾種？

2．爸爸和麗麗喜歡吃的水果一共有幾種？

五、三(1)班同學都參加了折紙花活動。折紅紙花的有30人，折黃紙花的有26人，兩種顏色紙花都折的有12人。(1題6分，2題8分，共14分)

1．填寫下面的圖。

2．三(1)班一共有多少人？

六、3個小朋友一起去植物園采集樹葉標本。明明采集了9種，紅紅采集了6種，麗麗采集了5種。麗麗采集的5種樹葉標本明明全采集到了，紅紅采集的樹葉標本有4種明明也采集到了。先用圖試一試。(填圖10分，其余每題6分，共22分)

1．明明和紅紅一共采集了多少種樹葉標本？

2．明明和麗麗一共采集了多少種樹葉標本？

答案一、二、1．有3種，分別是辣椒、大白菜、蘿卜。

2．5＋5－3＝7(種)

三、1．3

2．7＋8－3＝12(人)

3．(答案不唯一)

只會打籃球的有多少人？

7－3＝4(人)

四、1.5＋6－3＝8(種)

2．6＋4－2＝8(種)

五、1.2．30＋26－12＝44(人)

六、1．9＋6－4＝11(種)

2．9＋5－5＝9(種)