第一篇：一年級《漢語拼音復習一》教學設計

一年級《漢語拼音復習一》教學設計

一年級《漢語拼音復習一》教學設計

一、教材簡說：

本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節。四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。

二、教學目標：

1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2．比較并抄寫形近的聲韻母。

3．能夠看圖說話，拼讀音節。

4．認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5．能認讀本單元所學的生字和詞語。

6.課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。

三、教學過程：

（一）激趣導入：

1、大家都看到了，這節課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現最好。

2、這節課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。

（二）我會讀：

1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子??淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們取了名字，和它們打個招呼吧。

2、聽了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？

3、其實，在拼音王國里有三個城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認讀音節城堡是整體認讀音節的家，說說吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？

4、一起把這些拼音寶寶送回家。

（三）我會認：

1、在它們回家的途中，我們發現了四對雙胞胎，這可不好辨認，你觀察到它們的不同點了嗎？

2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。

3、相信這個時候你對它們已經很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。

4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？

（四）我會拼

1、看到同學們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節）

2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

3、同學們拼音學得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰嗎？

時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！

（五）我會連：

1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？

2、在書上連一連，把這些動物朋友領回家吧。

（六）我會認：

1、其實呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來嗎？

2、換一個地方，你還認識它們嗎？

3、練習用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。

4、讓他們陪我們一起登高山吧。

第二篇：一年級《漢語拼音復習一》教學設計

一、教材簡說：

本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節。四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。

二、教學目標：

1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2．比較并抄寫形近的聲韻母。

3．能夠看圖說話，拼讀音節。

4．認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5．能認讀本單元所學的生字和詞語。

6.課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。

三、教學過程：

（一）激趣導入：

1、大家都看到了，這節課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現最好。

2、這節課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。

（二）我會讀：

1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們取了名字，和它們打個招呼吧。

2、聽了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？

3、其實，在拼音王國里有三個城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認讀音節城堡是整體認讀音節的`家，說說吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？

4、一起把這些拼音寶寶送回家。

（三）我會認：

1、在它們回家的途中，我們發現了四對雙胞胎，這可不好辨認，你觀察到它們的不同點了嗎？

2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。

3、相信這個時候你對它們已經很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。

4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？

（四）我會拼

1、看到同學們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節）

2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

3、同學們拼音學得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰嗎？

時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！

（五）我會連：

1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？

2、在書上連一連，把這些動物朋友領回家吧。

（六）我會認：

1、其實呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來嗎？

2、換一個地方，你還認識它們嗎？

3、練習用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。

4、讓他們陪我們一起登高山吧。

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7.關于一年級語文漢語拼音復習題

8.一年級語文上冊《漢語拼音復習四》教學反思

9.一年級語文期末漢語拼音復習重點

第三篇：一年級漢語拼音復習二教學設計

漢語拼音復習二（第一課時）

劉丕俊 2013年9月27日

教學目標

1.按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2.了解同學的姓名，能夠讀出同學的姓名，明確聲母是什么？

3.運用事物擺字母的字形。重點難點

記住字母的形，并能按聲母的順序背誦23個聲母。教學準備

PPT課件、投影儀、毛線、小棒。教學過程

一、復習鞏固，創設情境導入

1.孩子們，我們已經將23個聲母全部學完了，老師看你們都認識了嗎？（出示打亂的聲母卡片，指明讀，方法是：編順口溜讀，如：d,小馬跑步ddd,或者d,ddd。）請讀得好的同學當小老師，領讀，全班跟讀。（小老師在哪里—小老師在這里。生：我是X老師，請大家跟我讀。）

2.小朋友們表現的真棒！為了獎勵大家，劉老師決定帶領大家去一個好玩的地方（課件出示“動物園”三個大字，學生齊聲說。）依次出示課件：老虎、獅子、大象、熊貓、猩猩、猴子、長頸鹿。過渡：要看到這些動物，我們從哪兒進入呢？（動物園門口）對了，真聰明。

二、我會連

1.導入：是誰在歡迎我們的到來呀？（海豚，出示PPT）2.是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現了。（出示PPT課件：標有23個聲母的海豚圖）你們愿意連一連嗎？（愿意）真好，請打開課本40頁，趕快連一連吧，看誰連的最漂亮。學生試連，師巡視指導。

3.老師也想表現一下自己，不過呀還需要你們的幫助。請你們按順序讀聲母，老師連線。（師生合作完成板書）

4.哎呀，你們看（出示PPT23個聲母），聲母王國中的小伙伴們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地叫出他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕快試試吧！（學生自由練習）

5.老師看看你們和聲母寶寶交上朋友了嗎？我們找一找吧。指名讀。

6.孩子們，這23個聲母中，有這么一些可愛的小寶寶（出示PPT：翹舌音、平舌音、鼻音、邊音）

7.你能按順序背給同學們，還有后面的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們聽嗎？適時的鼓勵學生：這是勇敢的孩子！同時啟發學生鼓勵別人：XXX，你真棒！

8.會背了，可會寫嗎？請大家按順序默寫23個聲母，看誰寫得又準確又漂亮。

看來呀，我們班的孩子都和聲母寶寶交上了朋友，老師祝賀你們。

9.課音休息：播放《找朋友》，我們聽聽音樂，休息休息吧！全體學生起立，跟著音樂唱一唱、扭一扭、跳一跳。

三、我會想

1.導入：孩子們，今天我們的課堂精彩極了。你們愿意找朋友嗎？哎，我們剛才認識的23個聲母，他們的本領可大了，我們的姓名中有他們呢！就拿老師來說吧，我叫劉丕俊，我的姓名里有聲母l、p、j,我就和l、p、j成為了好朋友。你們也來找一找，看看你的姓名中有哪個聲母。

2.交流。

3.有幾個聲母呀想在我們班上找朋友，你們歡迎嗎？（出示g-sh,并貼在黑板上）誰的姓名中有哪個聲母誰就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？

4.同桌討論，教師指導。5.師：g,ggg，誰是我的好朋友？

生：，g,ggg，我是你的好朋友。

或：我姓郭，我的姓里有聲母g,，我和g成為了好朋友。

我叫楊凱樂，我的姓名里有聲母y、k、l，我和y、k、l成為了好朋友。（維持課堂秩序：老師看坐做得最好看：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。）

四、我會擺

1.導入：你們想不想玩呢？（想）那好，老師呀要舉行個巧手比賽，就讓你們痛痛快快地玩一玩。不過呀，老師有個要求，就是用老師帶來的小棒、毛線，也可以是你們的小手來擺一擺23個聲母，你們愿意挑戰嗎？那老師要看看誰是個心靈手巧的孩子。

2.指名學生在投影儀上展示作品，老師適時地鼓勵。如：你真是個心靈手巧的孩子！你真有創新！指導學生評價：拍手一二三，你真棒！XXX你真了不起！XXX，我佩服你！

3.重點指導b、d、p、q四個聲母。（誰能移動毛線和小棒來擺一擺b、d、p、q？）編順口溜讀記。作業布置

用不同的東西給你的爸爸、媽媽擺一擺23個聲母。板書設計

復習二

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

第四篇：漢語拼音復習一教學設計

漢語拼音復習一教學設計

教學目標：

1.掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

3.能夠看圖說話，拼讀音節。

4.認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5.能認讀本單元所學的生字和詞語。教學重難點：

1.能夠看圖說話，拼讀音節。

2.認識事物，把音節和圖正確地連接起來。教學時間：

兩課時 教學準備：

多媒體課件 第一課時 教學內容：

1.掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。教學步驟：

一、第一題：我會讀

（一）出示拼音火車，打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母，看誰讀得又快又準。（集體讀）

（二）按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

二．第二題：我會寫

（一）出示：b---d

f---t

n---m

u---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口溜區別。右下半圓b b b，左下半圓d d d 一根拐杖f f f，小魚跳舞t t t 兩個門洞m m m，一個門洞n n n

（二）對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母

（三）游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別寫在黑板上，問：“誰是誰的好朋友？”聲母與韻母相拼，并大聲讀所拼出的音節。

第二課時 教學內容：

1.能夠看圖說話，拼讀音節。

2.認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

3.能認讀本單元所學的生字和詞語。教學步驟：

一、第三題：看看讀讀

（一）看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù

（二）你能用上這些詞語來說一句話嗎？

（三）讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題：我會連

（一）看看圖上畫著哪幾種動物？

（二）拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

（三）畫線把動物和相應的音節連起來。

三、第五題：我會認

（一）打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）。

（二）給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

第五篇：《漢語拼音復習一》教學設計(復習課)

《漢語拼音復習一》教學設計(復習課)【教學目標】

1、牢固掌握學過的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調韻母的音。

3、正確分辨音節的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節，鞏固學過的音節，繼續學習連讀雙音節詞。

4、會看圖拼讀音節。【教學重點】 會看圖拼讀音節。【教學難點】

會拼讀音節，注意輕聲。【教學設想】

這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；充分發揮小組的合作作用，在小組中合作學習。可以先讓學生統覽所有習題，會做的互相做一做，不會做的互相教一教，展開小組間的競賽，教師參與活動并給與指導。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

同學們，我們學過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（見字母卡片發到學生手中，送字母回家）

二、練習一?我會讀

他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊嗎？

1、自己先練習讀練習一的內容，然后齊讀，在找個別同學讀，不準確的進行糾正。

2、寫一寫：在四線格中每個寫兩遍，邊些邊讀。

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三、練習二?我會寫

1、出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－ü

2、我們學過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你能準確的辨認他們么？（小組交流，辨別學習）

3、集體交流，找出異同點，編出兒歌。

4、寫一寫 邊些邊讀。

四、練習三?看看讀讀

一位小朋友給大家帶來了四樣禮物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學生看圖說說事物名稱。

1、誰來拼一拼他們（讓多名學生進行拼讀）

2、提示輕讀音節。

3、同位或小組活動。

4、游戲鞏固知識：

屏幕出示拼音，請學生拼出，拼對后顯示相應圖片，并說一句話。

五、小結

充分肯定學生的課堂表現，讓學生有成就感，有精神進行下一節課的學習。〖板書設計〗

復習一

ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｍ－ｎ ｕ－ü 〖教學后記〗

雖然復習內容比較簡單，但是一少部分學生還是掌握起來比較困難。在開始的一段時間里，拼讀還是教學的中難點。

第二課時

一、導入

同學們動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？

二、練習四?我會連

1、出示動物圖，讓學生認識這六種動物：

（這六種動物也如我們同學們一樣有自己的家，你看，門上還寫著他們的名字呢！你能不能自己拼一拼）

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２、學生自己拼讀并用線連一連。

３、集體交流，鼓勵學生用最短的線來連結：

游戲：找名字（把寫有六個音節的卡片和六個頭飾分別發給１２個學生，請帶頭飾的同學上臺說“我的名字在哪里”，拿到相應卡片的同學上臺拼讀，并帶讀）

三、練習五?我會認

現在我們已經知道小動物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動物們還要考考我們。

１、將“我會認”中的字編到句子中去，讓學生把他們找出來。２、讀一讀：

不僅僅是讀字，還要由字組詞，由詞組句。

可以先學生自讀，然后小組活動，互相幫助，知道熟練為止。３、指名讀。指導學生的讀音、語氣、語調。

四、課堂延伸

用本課認識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話，如：“小羊在草地上吃草。”“動物和人們都生活在地球上”等。

要鼓勵學生說，并且要說完整，還要注意指導用語的準確、禮貌等，使之從小就養成良好的習慣。

〖板書設計〗

復習一

yā tù mǎ lù lǘ é

大

土

米 我馬

地

〖教學后記〗

學生對本課的學習內容較感興趣，學起來比較輕松，幾個簡單的漢字不是難點，著重訓練由字組詞，由詞說話。將拼讀識字與語言訓練結合起來。

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