第一篇：一年級漢語拼音復習四教案

一年級漢語拼音復習四教案

課時目標：

1、復習聲母、單韻母、復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。教學課時：1--2 教學過程：

一、同學們今天老師給大家帶來了一個朋友，想認識一下嗎？？（出示課件大熊貓沒有連成的flish圖片）這是什么呀？學生不知道，因為沒有連好線，老師抓住學生好奇心，求知欲，提出要求（這位朋友啊，要同學們能夠順利的背誦聲母表而且要會認識聲母才會現身哦！）同學們會背誦的同學一起背一背！出示卡片打亂順序讀，開火車，抽讀都可以發現問題及時糾正！然后找一個學生上講臺來按順序點擊鼠標，把flish圖片完成！鼓勵表揚，做書上第一個題！要求：線要連到聲母旁邊的小點上，用直尺連線，按順序連！

二、復習韻母

先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。擴展活動，做游戲“找朋友”。

一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。

三、第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。課件出示動物的叫聲和這個動物的圖片學生說學生拼音節！

2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。

4、校對答案。展示臺展示學生的連線結果，指出不足要求改正，表揚整潔干凈清楚的作業！

5、擴展活動：拼讀下面的音節。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn

四、同學們真能干拼得很好讀得準確，真能干！秋天快要到了，秋天的景色美不美同學們看看吧！

出示秋天的圖片讓學生欣賞！可以讓學生一邊看一邊說，看到了什么？？練習說一兩句話！

五、表揚鼓勵，秋天這么美想不想去看看哦！

1、如果家長要帶你們去秋游，你準備帶些什么呀？？生說生拼，出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。書上有的你想帶的就用水彩筆圖一圖，標出來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

六、同學們真會說話，真是一些善于觀察的孩子，看看下面這幅圖上畫了些什么呀！生看生說。表揚鼓勵引導，如何過橋。教學復習第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

第二篇：漢語拼音復習四教案

《漢語拼音復習四》教案設計

靈寶市中州實驗學校張書玲 【教材分析】

本課是北師大版一年級語文第一冊“漢語拼音”部分第四單元的復習.這部分內容是在學生學習了鼻韻母后進行的,是拼音部分的最后一個單元復習。【學生分析】

一年級的孩子,以形象思維為主,注意力容易分散.因此在課堂中以孩子們喜歡的表演,走迷宮,讀兒歌等游戲,活動來調動孩子們學習的興趣;通過一段時間的學習,孩子們已具有初步的合作意識,喜歡與同伴交流,因此,在教學中,可采用合作學習的方式.【設計理念】

1,新課標指出漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主.在本節課中,通過多種富有情趣的活動,讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取知識,品嘗成功的快樂.2,本節課的設計力求從學生主體活動出發,讓學生充分自主地發展,增強合作探究意識.3,通過一段時間的學習,學生已能較熟練地拼讀音節,本單元后,學生將進入漢字的學習,而拼音又是他們學習漢字和普通話的小助手.因此,本節課,出示多首兒歌,既可以幫助學生拼讀音節,又可以增加他們的識字量,并能更好的發展學生的語言.【教學目標】

1,復習復韻母,鼻韻母,讀準音,認清形.2,通過讀兒歌,走迷宮等多種形式的游戲活動,使學生更熟練,準確地拼讀音節.3,通過看圖講故事,進行觀察,表達,思維的訓練.【教學重點】

1,鞏固所學的鼻韻母,能正確區分前鼻韻母和后鼻韻母.2,能較熟練地拼讀音節.【教學難點】

對帶鼻韻母的音節的拼讀,特別是三拼音節.【教學準備】 多媒體課件 【教學流程】

一、創設情境,故事導入

師:(面帶微笑)孩子們，(教師拿出一個卡通娃娃)快瞧,一個朋友也來到了我們的課堂.(孩子們好奇地看著教師把他帖到黑板上)他呀,叫丁丁。一天,丁丁來到了拼音王國,開始了一次奇妙的旅行.他在拼音王國里有哪些有趣的發現呢讓我們跟著他一起走進拼音王國吧!

二、組織活動,進行教學 1,聲母城

(1)師:丁丁首先來到聲母城.他剛走進城,熱情的小聲母就已經出來迎接他了.(生扮演b、d、q、z等字母,頭戴很卡通的“b和d”:我是b,bbb,左手向上bbb.……“(2)師:聲母城里可真熱鬧,瞧,23個聲母正和海里的游泳健將在聊天呢,看看這位游泳健將是誰請聽清楚老師要求(出示卡片),請你拿起筆按順序把它連起來,看看能不能發現是哪一位游泳健將.（練習冊上練一練）

(巡視)喲,你的動作真快.你發現了,真好.一些學生很快連好了,一邊歡呼,一邊把卡片舉了起來.師:誰想把你連好的給大家看.(指一生)

師:呦,原來是小海豚呀,我們按順序把這些聲母讀一讀.生齊讀兩遍.師: 丁丁忽然發現小海豚特別著急,原來有幾個調皮的小聲母站錯位置了,(出示課件:小海豚)哪幾個聲母站錯位置了呢

學生按順序去讀,發現b ,d,p,q,z,zh站錯位置了.師按學生的發現,將站錯位置的聲母換過來:你有什么方法記住這些聲母呢

2、平、翹舌音

師:平翹舌也很容易讀錯.請你們來讀一讀.生練讀:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十四不是四十,四十不是十四.師指名讀:要想讀好平翹舌得靠平時多練習.師小結: 丁丁在聲母城里認識了那么多聲母.有些長得很像,很容易記錯的。

3、師: 丁丁離開聲母城,來到韻母城(出示寫有”韻母城“的圖片,并帖在黑板上),他來到鼻韻母之家,發現鼻韻母們擠在一間屋子里,可不舒服呢,誰能幫幫他們 生紛紛舉手:我來!我來!(生一:我讓他們住兩間屋子.第一間屋子住前鼻韻母.)師贊許地點點頭:真好,你還給他們的家取了名字.這是前鼻韻母之家.請你把前鼻韻母送回家.一生貼an,en,in,un,ün,全班齊讀.再請學生把后鼻韻母也送回家.師:后鼻韻母可不好讀呢,誰來挑戰 生分別讀四個后鼻韻母

師:我們把所有鼻韻母讀一遍

(2)師:離開了鼻韻母之家, 丁丁接著走啊走,來到一座迷宮面前,現在… 生發出害怕聲

師:這就是明明走進的迷宮,請你們從這里走進迷宮,一邊走一邊讀一讀你看到的音節,看誰最快走出迷宮,請和小組的同學一起想辦法.生分小組一起活動,討論如何走出迷宮.一組學生走出迷宮,發出勝利的歡呼.師:這個小組最快,其他小組要加油啊,趕快走進迷宮 生齊討論:走啊走啊……對了對了……跟我想的一樣 師:有兩條路,再找找

生討論:我去找,我去找……我找到了……我們兩條路都找到了

師:誰能夠把你們小組畫的路線給大家展示,你們看看再走進迷宮的路上,你發現了什么秘密一

師:老師覺得無論哪一種方法,都能看出你們是愛動腦筋的孩子.能不能找出最佳的辦法我們看看他們的辦法(演示).請你說說他們是怎么過獨木橋的 三,小結: 師:你們看,時間過得多快阿,我們跟著丁丁來到聲母城,韻母城,音節堡.聲母城里,有些聲母長得可像呢(指讀)生:b d p q 師:有些聲母很難讀.讀一讀 生:z zh 師:來到韻母城,見到前鼻韻母 生齊讀:an,en,in,un,ün 師:后鼻韻母 生齊讀:ang,eng,ing,ong 師:還來到快樂的動物園 生齊讀:xiong

mao ……

師:拼音的作用可大呢,希望在這些拼音寶寶的幫助下,讓我們在漢字王國里更多的漢字,收獲更多的知識.【板書設計】 拼音復習四

聲母城：b d p q z zh 韻母城：

前鼻韻母

an en in un n 后鼻韻母

anɡ enɡ inɡ onɡ 動物城堡：xionɡ

mao…… 【課后反思】

1、在本課的教學中,我就針對一年級學生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據優勢的年齡特點和心理特點,把學生喜歡的動物形象引入課堂,以”我會講“ 中的活潑可愛的小娃娃去游拼音王國為線索,將各個訓練點連在一起,加以整合,組成一個有機的整體,為學生創設一個直觀,生動,形象的游覽情境,讓原本枯燥的,單調的拼音復習課變得有情趣,讓學生學得輕松,學得快樂.2、在教學中,一方面,我們通過多媒體為學生再現一個個熟悉的生活場景如:”有趣的動物園",如果就讓學生拼一拼音節詞,連一連,盡管學生對動物非常喜愛,也會覺得乏味.可是在這里,通過多媒體讓學生在看看,想想,讀讀,連連中既鞏固了漢語拼音,又感受到幫助別人的快樂,學生學得興趣盎然.3、另一方面,我們知道語文教學過程是教師指導下的學生積極主動的學習過程,所以,教師的情感能感化學生,激起學生的求知欲和學習的主動性.教學中,我們用生動的,激勵的語言感染和激發了學生的情感,從感情上扣住了學生的心弦.

第三篇：漢語拼音復習四公開課教案

教學目標：

1、復習聲母、韻母，對韻母進行歸類的系統復習。

2、通過給動物貼名字，認識新動物，聯系秋游實際拼讀音節等游戲活動，使學生更熟練、準確地拼讀音節。教學重點：

復習韻母，拼讀音節。

教學準備：教學課件、字母卡片、小黑板。教學難點：

前、后鼻韻母的比較、拼讀。教學過程

一、創設情境，導入復習。

在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國，那里的管理員聽說我們一（2）班的小朋友拼音學得很棒，想邀請我們去做客，愿意去嗎？好，讓我們立刻出發吧！

二、復習聲母表。

1、瞧，拼音王國到了，這么大的拼音王國，我們得請位導游帶路才行。管理員讓誰給我們帶路呢？（出示寫有聲母表的海豚形狀圖片）他給了我一幅圖，大家來看看，上面有許多

（預設1：聲母

預設2：拼音

預設3：是一只小海豚）。

看來，秘密就在這些聲母中了。老師請一位勇敢的小朋友來試一試。別的小朋友在自己的座位上也試一試。

（一個小朋友到臺前連線）

2、你能說說誰當我們的導游嗎？ 預設生回答1：海豚

回答2：海獅

師在四線格里板書hǎitún（著重拼讀第三聲）那你是怎么知道的呢？

預設1：我是按照順序連起來的。

預設2：我將這些聲母連起來的。

預設3：我將這些聲母按順序連起來。（引導回答完整）

師：原來你是按照聲母表的順序連起來的，讓我們齊讀聲母表。（強調讀聲母時要讀得輕、短。）

三、復習韻母表。

1、哇，小朋友們，你們看，前面有一座漂亮的城堡，這是誰的家呢？誰來拼一拼，大家一起拼一拼。

預設1：韻母家

預設2：整體認讀音節拼讀，糾錯。

2、韻母可是個大家族，有的家族里有（單韻母，有復韻母，有特殊韻母，有前鼻韻母，還有后鼻韻母）。

3、看，單韻母寶寶已經出來歡迎你們呢！第一組的小朋友請你們用高興的語氣地讀一讀他們，和他們打個招呼吧。

生齊讀單韻母。

4、咦，復韻母寶寶哪里去了，真是一群害羞的寶寶，這樣吧，第二大組的小朋友大聲地把他們喊出來吧！

預設1：ai ei ui ie ?e 預設2：ai ei ui ie ?e er 預設3：Hi，復韻母寶寶，趕緊出來吧，我們來看你啦！

5、這間小房間里住的是誰呢？（生齊說：er）你們知不知道這個里面有個特殊的，他叫特殊韻母是er 我們把它分到一間特別的房間.6、接下來我們來到鼻韻母之家，發現鼻韻母們擠在一間屋子里，可不舒服呢，誰能幫幫他們？

預設1：我來幫助他，我把an放在第一間，把ang放在第二間??

預設2：我把an en in un ?n放在一間，把ang eng ing ong放在另一間。

師：為什么要這樣分呢？說說你的理由

預設1：左邊一間是前鼻韻母，右邊一間是后鼻韻母

預設2：因為前面一間是前鼻韻母，另外一間是后鼻韻母，所以要這樣分。（引導回答完整）

師：女同學一起讀讀前鼻韻母，男同學讀讀后鼻韻母。師：認真觀察的小朋友一定知道前鼻韻母都有一個共同點 預設1：后面都有一個n 預設2：（我來補充）它都是由一個單韻母和一個n組成的。（表揚回答完整的小朋友）師：后鼻韻母呢？

預設1：他的后面都有一個n和ɡ

預設2：它的前面是一個單韻母，中間是n，后面是一個ɡ

7、管理員還想考考大家，看哪些小朋友有孫悟空一樣的火眼金睛，能很快分辨出這些長相相似的韻母寶寶。

（出示投影）ei—ie ui—iu an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—?n ai—ao(開雙軌小火車讀)，再開一列，比一比，哪列小火車開得又快又穩。（表揚）

8、小朋友的表現真不錯，管理員一定很滿意。讓我們接著向前游覽。課中操 ：

管理員叔叔見我們的小朋友這么聰明，想邀請小朋友們一起來跳個拼音操，好嗎？（拼音操）點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表：b、p、m、f??扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：a、o、e??。站要直，坐要正，專心聽講勤動腦，學好拼音基礎牢。

四、復習整體認讀音節表，鞏固漢語拼音。

1、跳完了拼音操，小海豚又帶我們來到了一個新的地方，這是哪里呢？（指名拼讀門上的拼音：dònɡ wù ɡuǎn）

預設1：認識字的學生直接喊出動物館

預設2：請學生拼讀拼音 注意整體認讀音節wu

2、現在，讓我們進去看動物吧！（出示畫有動物房屋的圖片）小動物哪里去了呢？飼養員叔叔說：“這些調皮的小動物一大早就出去玩了，還沒回來呢！小朋友們，你們愿意幫助叔叔把他們找回來嗎？”我們先來看看丟了哪些小動物吧！

1、出示動物名稱拼音。小朋友們咱們一起來看看丟了哪些小動物。

2、指名學生拼讀當小老師，其他同學跟著讀。讀后出示圖片。

（強調小老師拼讀，孩子跟讀）

師：看，原來是丟了這些小動物呀，咱們一起去把他們叫回來吧！

3、全班齊讀動物名稱

4、把動物送回家（連一連）

小動物叫回來了，為了讓小動物們不再丟了，叔叔想給這些小動物設計一張名片掛在他們的脖子上，請我們的小朋友們拿起筆，給他們掛掛牌吧！

請將語文書翻到40頁，用線連一連 學生連線，教師巡視。

5、在外面玩了這么久，我們的小動物餓極了，飼養員叔叔想給小動物們準備蘑菇大餐，新鮮的蘑菇里藏著一個整體認讀音節，小朋友們我們來幫這些小動物選選新鮮的蘑菇吧！(出示寫有整體認讀音節的白紙)（1）分類復習整體認讀音節，學生齊讀。?zhi chi shi ri zi ci si ?yi yin ying yu yue yun yuan ?wu ye（記住這些整體認讀音節有首兒歌：zh ch sh r z c s 聲母后面跟小i ,小i前面是大y，小?前面是大y,?上兩點要省去。）（2）生自由挑選，教師巡視。

（3）展示學生成品。為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍。看到整體認讀音節的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手。

預設1：yong是整體認讀音節 預設2：c是整體認讀音節（提醒：根據兒歌去挑選）

五、小結，運用漢語拼音。

游覽了完了這么漂亮的拼音王國，拼音王國里的管理員為了記住我們一（2）班小朋友的名字，讓我們每人寫一張名片。生寫下自己的名字，上面標有漢語拼音，還可以在旁邊畫畫。預設1：老師，明天上面要寫什么？

師：既然是名片，就一定要有名字，可是我們才剛剛學習生字，很多小朋友還不認識你的名字，所以呀，我們就在這張名片上注上拼音，這樣我們的小朋友就可以拼讀自己的名字啦!

1、生設計自己的名片

2、展示學生的名片，著重看孩子注音。教學反思： 本堂課是一堂拼音復習課，為了減少復習課的乏味，增加學生學習的興趣，我設計了一個個能吸引孩子的游戲活動，通過給聲母寶寶、韻母寶寶分組排隊，給動物貼名字等游戲活動，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習，在喜聞樂見的情景中復習漢語拼音，體現了在游戲中學，在玩中學的設計思想，符合一年級學生的年齡特點。同時，在這堂課中，我還注重學生的自主、探究、合作學習，通過小組合作，共同參與的方式，把學習的主動權交給學生，讓學生在民主、愉快的氣氛中興趣盎然地去認、去讀、去貼。

但是，在本堂課中，我可能太在意學生學習的形式，而忽視了學生對知識的鞏固。在讓學生拼讀音節時，有的學生對后鼻音和輕聲掌握得不是很好，可我卻沒有很好地去糾正、鞏固，而是一筆帶過。如果我再多叫幾個學生讀讀，學生的印象可能會更深一些。另外，在本堂課的教學中，我還有一個很深的感觸，就是對一年級小朋友上課，除了要吸引學生，激起學生學習的興趣，教師還應該要有很好的課堂調控能力，因為一年級的小朋友好動，注意力容易分散。在這堂課的后半節課中，學生注意力比較分散，許多學生不按老師的要求學習。我想，如果在這時，我用一些小組比賽貼紅星的方法，用智慧之星，紀律之星來獎勵學生，學生可能會更配合我的教學。

總之，通過這一課的教學，我的收獲不小，它使我認識到了自己教學上存在的不足，對以后的教學會有很大的幫助。

漢語拼音復習四教學設計

寧園小學 陳俊巖

6和7的認識

寧園小學 李伯虹

第四篇：漢語拼音復習四教案

漢語拼音復習四 教材簡析：

本次復習有七項內容。

一是按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

二是看圖讀拼音，把圖上的動物恰當地和音節連起來。共有六種動物：丹頂鶴、獅子、孔雀、大熊貓、長頸鹿、老虎。

三是讀音節詞語：手絹、雨傘、望遠鏡、草帽、跳棋、面包、水壺、餅干、水果。再將自己秋游時想帶的物品的音節詞語涂上顏色。

四是看圖講故事。圖中有音節提示，圖意是：小兔要過獨木橋去學校，正遇上河對岸猴伯伯帶著小猴也要過橋。它們怎樣過橋？讓學生發揮想象把故事講完。這是一項觀察、思維、表達的綜合訓練。

五是鞏固已認識的字。這些詞只要求學生會讀，不要求書寫。

六是讀兒歌，背兒歌。目的是在閱讀中鞏固漢語拼音，引導學生在觀察中注意想象。

七是聲母、韻母和整體認讀音節的系統復習。字母分類按順序排列，以幫助學生區別和記憶。（注：本教案設計是第一課時，上一、二、三部分）設計理念：

關注學生的學習動機、學習興趣，增加他們語文學習的成就感；讓孩子們在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂趣；關注學生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習慣的持久培養。教學目標：

1、熟練地拼讀，復習聲母、韻母、整體認讀音節；

2、借助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌；

3、認真觀察，創造性地思考問題，解決問題。課前準備：

字母卡片，音節卡片，課件 課時安排：3課時 教學過程：（第一課時）

第一課時 教學內容：讀讀畫畫、我會連、讀讀連連

一、讀讀畫畫

1、秋風姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了，小朋友們，帶上你們的行囊，我們去動物園郊游吧！那么，我們的行囊里要帶上些什么寶貝呢？6人小組交流交流。

2、小組選派2—3名同學全班交流，注意交流時還可以友情提示一下。（我們去動物園一定要帶上XX；小朋友們到動物園吃了東西不要亂丟食品袋哦??）

3、聰聰小朋友也給了我們一些建議，是什么呢？（師在黑板上出示詞語卡片，學生自由拼讀，然后同桌小朋友一起讀，最后全班“開火車”讀）

4、挑出你認為最重要的一件物品，取下卡片，教讀2遍，然后說說你為什么特別要帶上它？

5、還等什么呢？把自己需要的東西在書上圖上漂亮的顏色吧。

6、等學生涂完色，再齊讀一下這些詞語。

7、除了帶這些東西而外，你還想帶什么？為什么？（生先說，拼讀出來，然后板書在黑板上，最后再教讀兩遍）

（設計意圖：將練習順序做了適當調整，目的在于使課堂有一個連貫的故事情節。這里在強調準備拼讀的同時，還關注學生小組合作交流的意識。）

二、我會連

1、我們漢豐一校的小朋友個個都是講文明，懂禮貌的孩子，所以出發前我們要先排好隊。請同學們按聲母順序站位。師發聲母卡片給學生，發口令整隊。分成兩次，比賽那一隊站得整齊、正確，按順序響亮、迅速地呼讀字母。比賽后舉著聲母卡片一邊大聲讀一邊依次回座位。

2、你們瞧，誰來迎接我們啦？認真連一連，仔細看一看，響亮地說一說。

3、學生交流。師相機引導學生表達，如：快樂的小海豚迎接我們來了；熱情的小海豚迎接我們來了；美麗的小海豚跳起歡樂的舞蹈迎接小朋友了??

4、小海豚高興地說：“聰明的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀讀吧。”師提示糾正讀書姿勢。

（設計意圖：在語文工具性的訓練中，融入更多的人文性因素，如認真傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地說話，長此以往，我們的課堂就會充滿人文氣息。）

三、讀讀連連

1、看到小朋友們這樣守紀、聰明可愛，動物們都想跟你們交朋友呢。出示課件：看動物們圍著圓圈在干什么呢？哦，原來他們在找自己的名字呢！熱心的小朋友，你們愿意幫助他們嗎？

2、讀拼音是你們的絕活，快幫幫你們的動物好朋友吧。抽生拼讀連線，其余小朋友在書上連線，學習伙伴互相評價。

3、小動物們名字拼出來了，它們又有麻煩了，想請大家幫幫忙。每天來動物園的小朋友特別多，他們想請你們做個小小解說員，向游客把自己介紹給他們，你們愿意嗎？如：我是丹頂鶴，是國家的保護動物。你們看我的頭頂，是鮮紅色，所以大家稱我為“丹頂鶴”。我的脖子和腳都又細又長，全身大多是白色，但喉和頸是黑色。我有一對漂亮的翅膀，我會飛翔??

提示學生讀音準確，做熱情、文明游客。

4、評出動物明星，在書上蓋星星。

（此處鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動中體驗成功的樂趣、互相幫助的樂趣，給別人帶來歡笑的樂趣。）

總結：今天我們進行了一次快樂的動物園之旅，發現我們漢豐一校的小朋友們個個都是文明守紀的乖孩子。小動物們說愿意跟你們成為最好的朋友，并祝愿大家學習快樂，健康成長！

第五篇：一年級漢語拼音復習四教案 一年級語文ppt課件教案

漢語拼音教案

第一單元 課題 1 教學目標: 1.學習a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調符號，能正確地讀出a o e的四聲。認識和學習使用漢語拼音四線格。教學重點難點:

1、a o e正確發音，o和e讀音的比較。

2、a o e 的四聲的讀法。教學具準備及輔助活動:

1、實物投影儀

2、拼音卡片、四線格。教學課時：2課時

第一課時

一、談話導入

教師：老師知道，有許多同學認識了一些漢字，你們是不是想認識更多的字啊？ 學生：是。

教師：這節課我們就開始學習漢語拼音，漢語拼音的用處可大了。因為學會了漢語拼音，不用老師教，就能讀帶拼音的故事書，還能學會許多的字，你們水漢語拼音的用處大不大？有沒有決心學好它？

教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、學習單韻母a o e

1、出示掛圖，指導觀察、說話。

（1）看圖，說圖意。

（2）總結圖意，教兒歌：大公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西，小白鵝ee叫，連聲問我早上好。

2、學習a o e 的音和形。

（1）學習a 讀音。

a o e

教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學習o和e。方法同上。

（3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、小結談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。

4、鞏固練習。

（1）出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀。

5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

（1）認識四線格。（2）教師依次范寫a o e。（3）學生在書上描紅。

三、作業

6、自己認讀拼音卡片。

7、練習在四線格描紅本上寫a o e 各一行。

第二課時

一、復習檢查

1、上一節課我們學習了哪幾個單韻母？

2、抽讀a o e 卡片。

二、學習a o e 的四聲

3、認識聲調符號和各個聲調名稱。

4、板書聲調符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。

5、學習a 的四聲。

（1）出示a 的四聲。

（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

（3）個人練讀a 的四聲。（4）指名讀a 的四聲，正音。（5）分組讀、齊讀。

（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學。

（7）出示a o e的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。

6、看掛圖，體會四聲意義。

說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

三、練習

7、抽讀a o e的四聲卡片。

8、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。

9、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。抄寫a o e，再依次加聲調符號。

課題 2教學目標:

iu?

1.學會iu?3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.掌握iu? 的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。教學重點難點:

1、iu? 的正確發音。

2、iu? 的四聲讀法。教學具準備及輔助活動:

1、實物投影儀

2、卡片、四線格。教學課時：2課時

第一課時

一、復習

1、抽讀字母卡片。

2、聽寫a o e。

3、說說這三個字母叫什么。

二、引出新授內容

1、指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？

2、教學語境歌，出示?ūǖ：

小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。

三、教學?ūǖ讀音和寫法

1、教學?。

（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是?的讀音。教師范讀三遍。然后講述發音方法。教學順口溜 ：牙齒對齊???。學生個別讀、開火車讀。

（2）?的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟著書空。

（3）在書上描紅兩遍。

2、教學ū。

教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出ūūū。

3、教學ǖ。

教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。

四、鞏固練習

1、告訴學生?ūǖ也是單韻母。

2、看口型，拿卡片。

拿對了，齊讀三遍。

五、作業

抄寫?ūǖ各一行。

第二課時

一、復習

指讀卡片：a o e ?ūǖ.二、教學?ūǖ的四聲。

1、教學?的四聲。

（1）講述書寫規則：?加聲調時要省寫一點。（2）出示?的四聲。（3）教師領讀：

第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。

（4）指名讀?的四聲

2、教學ū的四聲。

（1）教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調符號寫在上格。（2）指名讀ū的四聲。（3）引導用ū的四聲組詞。

3、教學ǖ的四聲。

（1）范寫ǖ的四聲。（2）學生自由練讀。

（3）指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。（4）引導用ǖ的四聲組詞。（5）開火車讀ǖ的四聲。

三、比較單韻母的不同形體。

1、出示：a—o，然后指名讀。

2、指名說說a 和o形體有什么不同。

3、齊讀，體會形體的不同。

4、其余幾組方法相同。

四、比較帶調韻母的讀音。

1、出示：ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1）指名讀。

（2）說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3）齊讀。ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

2、出示：?-? ?-a ǘ-ǜ。

（1）指名讀。

（2）說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（3）齊讀?-? ?-a ǘ-ǜ。

五、作業、練讀課文。

課題 3 b p m f 教學目標: 1.學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學習b p m f 與單韻母組成的音節及四聲。3帶調拼讀音節。教學重點難點:

1、b p m f 的正確發音。

2、認清字形，區別b 和p 的半圓位置。教學具準備及輔助活動:

1、拼音卡片、小黑板。實物投影儀。教學課時：3課時

第一課時

一、導入新課

指導學生看情境圖，通過談話引出有關的聲母。師：爸爸帶著小朋友去看什么呢？ 生：看大佛。

師：這就是“大佛”，“佛”的聲母 f，（出示f），再指著山坡部位，他們要看大佛，先要爬上什么呢？ 生：山坡。

師：對這就是“山坡”“坡”的聲母 p，（出示p）這個小朋友看到大佛，很好奇，就想: 生：用手去摸。

師：對，這就是“用手去摸”“摸”的聲母 m，（出示m）這個時候，旁邊的大喇叭正在: 生：廣播。

師：這就是廣播，“播”的聲母 b，（出示b）。

這節課，我們就來學習第3課聲母b、p、m、f。（板書）

二、認讀b、p、m、f

⒈（出示課件廣播）圖上的大喇叭正在——生（廣播），我們把廣播的播讀得輕些、短些就是聲母b的發音，請同學們認真觀察老師的口形。對學生發音存在的問題，及時糾正，并及時鼓勵學生。2 用同樣的方法教讀p、m。3 引導自學聲母 f 同學們，快來看，這是什么？（大佛）你知道這個聲母的發音嗎？你是怎樣知道的？你能不能當一回小老師來教教大家讀這個聲母呢？

4教兒歌

⑴引導學生創編兒歌（啟發、引導）⑵生試著說一說兒歌。⑶表演讀（配音）

三、認寫聲母b、p、m、f 過渡：剛才，我們學會讀聲母b、p、m、f，現在你們想不想記住它們，并會寫它們呢？

（一）教學b

⒈ 出示圖片，圖上畫的是一位叔叔在水上沖浪，想一想我們學過的什么字母包含在里面，請一位同學上堂畫出。

⒉ 我們怎樣才能記住它呢？師演示使字母b和圖片相似部分重疊。生仔細觀察并回答，b的一豎像什么，b的右半圓像什么。⒊ 你能給b說一句順口溜嗎？ ⒋ 引導學習聲母b的書寫筆順。學習步驟：

學生仔細觀察書中的書寫筆順——生說一說——師課件出示書寫筆順——師板演——生描紅——師生評

［通過學生動手畫一畫，找到圖畫中與字母相似的地方，為學生記住字母的形狀奠定了良好的基礎。］

（二）教學聲母p ⒈引導觀察表形圖（出示圖片）

圖上畫的是什么？看了這幅圖，你想到我們學過的哪個字母，畫出相像的部分，并說一說如何記住它。

2、學寫聲母 p

學習方法與上大致相同，不同的是在讓學生觀察時，可采用小組提問討論法。（師先教一小組長如何提問，然后讓其他同學模仿學習討論）

（三）區別聲母 b、p ⒈ b、p它們就像一對雙胞胎，長得特別相像，怎樣才能分清它們呢？請同學們仔細觀察它們有什么不同的地方？ ⒉拼圖游戲

根據老師的要求拼出不同的字母。

（四）學認聲母 m、f ⒈出示實物

請同學們看，老師給大家帶來什么？再給這兒添上一橫，這把倒著的傘像什么？你能說句順口溜嗎？

⒉ 啟發聯想：請同學們再想一想，你還見到什么和我們今天學的聲母f相像。

⒊ 一根拐杖，一把倒著的傘，都像我們今天學的聲母f，請同學們發揮你的想像力，想一想在我們的生活中，還有哪些物體的形狀像聲母 m

（五）學寫 m、f ⒈生觀察書中的書寫筆順 ⒉課件演示 ⒊生板演⒋評 ⒌師范寫 ⒍生描紅

四、鞏固練習

⒈出示圖片，引導學生用自己喜歡的方式記憶。

2、做游戲：送字母回家

［有趣的練習形式，使學生興趣盎然，并且進一步鞏固字形］ ⒊唱語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

第二課時

一、復習檢查

復習韻母：a o e i u ? ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。

二、教學拼讀

1、出示音節。

教師出示：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，把學習拼讀音節與學

生的口語經驗緊密地結合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。

2、教師范拼。

（1）教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba。

（2）教師教給學生拼讀音節的要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領。

3、學生試拼。

（1）據拼音方法示意圖的特點，練習拼讀b p m f和a相拼。（2）練習聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a –pa 教師先領讀。

后面的就可以讓學生按順口溜的規律周而復始地讀下去。（3）練習與i u ?相拼。反饋矯正

4、按照順序自由拼讀、開火車讀。

5、打亂順序自由拼讀、開火車讀。

第三課時

一、復習音節和帶調的單韻母音節。（略）

二、帶調拼讀

1、出示音節。

借助學生的口語經驗教學生拼讀音節，從語言實踐中來，2、教學讀法。

3、用以上方法，教師輔導學生練習拼讀mǐ。

4、用以上的方法，學生自己練習拼讀pō、fǔ。

5、學習練讀本課四個帶調音節。反饋矯正。拼音詞練習。先練讀拼音詞，再根據圖意說話。

課題

教學目標:

認一認 1 3.圖形對照，認識16個常用漢字。2.培養學生的識字興趣。

教學重點難點: 記住16個漢字的讀音。教學具準備及輔助活動:

2、實物投影儀。

2、漢字卡片。教學過程：

一、歌曲導入

老師帶小朋友一齊唱《找朋友》，師：今天我們要認識的幾位好朋友就

在我們自己的身上，大家想知道他們是誰嗎

二、認一認

1、看左上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“人”。

3、齊讀，指名讀：“人”。

4、指明生讀，比一比誰讀得準。

5、學習其余7個漢字，均要求讀準字音，強調“手、舌”是翹舌音，“足”是平舌音，理解字義，初步認清字形。

⑴師手指嘴巴，唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”，問生：這個好朋友是誰？

⑵說明嘴巴也叫“口”，師：誰能念好口，這個字就和他交朋友！在老師的指導幫助下，練習“口”的讀音。

⑶請生說說口的作用。

⑷師念兒歌“搖錢樹兩股丫，搖一搖開金花，要吃要穿全靠它，這棵樹哪里有，原來就是兩只手。”師；接下來我們要認識的好朋友是手。指導生念準“手”的讀音。說說手的作用。

⑸按上面步驟學習其余5個漢字，讀準字音，認識這幾個身體部分的作用。

三、練習鞏固

1、個別、集體練讀。

2、同桌合作：一生手指身體的某一部分，另一生讀出相應漢字。

3、游戲：我說你指（1）師：我說“口”。

生：我指“口”。

（師巡視，檢查學生指得對不對。）

（2）同桌合作做這個游戲。表揚合作好的同桌。

四、誦讀指導

1、這8個新朋友大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀？

2、教師范讀，學生認真聽節奏。

3、教師領讀，把認一認1中的字連起來讀一讀。

4、男女生比賽讀。

5、指名讀

五、小結

第二單元 課題 4 教學目標: 1.學會d t n l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學習d t n l 與單韻母組成的音節及四聲。3.學習帶調拼讀音節。教學重點難點:

1、d t n l 的正確發音。

2、認清字形，區別b 和d 的字形 教學具準備及輔助活動:

2、拼音卡片、小黑板。

3、實物投影儀。教學課時：3課時

第一課時

一、復習檢查

d t n l

1、抽讀字母卡片。

2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、揭示新課內容

1、引導看情境圖。學生說說圖意。

2、小結圖意，聽語境歌。

3、引導學語境歌。

三、教學聲母d 和t

1、教學d（1）看座鐘筆筒，引出d。（2）教師范讀三遍，講述發音方法。（3）領讀、齊讀、指名讀。

（4）教學d 的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導筆順。（5）學生在書上描紅。

2、教學 t

（1）看模特兒圖，引出t。（2）教師范讀三遍，講述發音方法。（3）領讀、齊讀、指名讀。

（4）教學 t的寫法。編順口溜記字形。指導筆順。（5）教師范寫，學生在書上描紅

四、教學d t 和a e i u 相拼的音節

1、出示：

a a e e d i t i u u 指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

2、出示：

da de di du ta te ti tu 學生自由試讀，標出感到困難的音節。

按順序讀，點名讀。

五、鞏固練習

1、指讀d t。

2、做找字游戲。

3、指名讀音節。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

二、教學聲母n l 教學聲母n

1、讀音。

（1）出示哪吒出關圖，說說圖上畫的是誰在干什么？

（2）出示n，告訴學生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3）教師范讀。（4）講述發音方法。

（5）教師再次范讀，學生體會。（6）領讀、齊讀、指名讀。

2、字形及書寫

（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞n n n。（2）自學書寫方法。（3）點名書寫，學生評價。（4）學生在書上描紅。教學聲母l

1、讀音。方法與教學步驟與n 相似。順口溜：一跟小棒l l l。

2、字形及書寫。方法同上。

三、教學n l和a e i相拼的音節

1、出示：（略）

2、學生自由拼讀。指名逐個拼讀。

3、要求學生用支架法練習拼讀。

4、出示：na ne ni la le li 自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

四、鞏固練習

1、練讀課文中的聲母。

2、點讀方框內的音節。

3、比較聲母的異同 b d f t m n

五、作業

抄寫n l。

第三課時

一、復習檢查

1、抽讀字母卡片。d t n l i a u e

2、復習聲調符號。

3、指名說說拼音方法。

二、新授

1、看圖拼讀帶調音節。

（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？

指名拼讀。

出示四聲，學生輕聲練讀，指名讀。

引導用di的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。

2、將圖和帶調音節對應起來。

（1）提問：鬧鐘走動時，會發出什么樣的聲音？

小朋友趕豬時，口里會發出什么聲音？

小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？

拖拉機行進時，會發出什么聲音？（2）引導連線。

三、鞏固練習

1、練讀課文。

2、讀拼音句。

課題 5 教學目標:

g k h 1.學會3個聲母g k h，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2.能正確拼讀方框內g k h與單韻母組成的6個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。教學重點難點:

1、g k h的正確發音。

2、g k h與單韻母的拼讀。教學具準備及輔助活動: 拼音卡片、小黑板。實物投影儀。教學課時：2課時

第一課時

一、揭示課題

1、開火車認讀8個聲母。

2、前面我們已經學習了8個聲母。今天，我們一起來學習第5課。

二、看圖，聽語境歌

1、出示圖：要求學生仔細觀察圖片。

（1）圖上畫的是什么？都有誰？他們在干什么？哥哥會說什么？弟弟會說什么？

（2）小結圖意：出示有關聲母。

2、學習語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥跑來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

三、教學聲母g k h.。

1、看圖1：圖上畫的是什么？

（1）g和鴿子的讀音有點相似。（學生練習讀）（2）看看 g字像什么？你能用什么方法來記住它？（3）口訣記憶：鴿子頭形ggg 9字加彎ggg

2、看圖2：圖上畫的是什么？它在干什么？

（1）讀k時發音方法和g基本相同，不同的是讀k時要用力送氣。

（2）誰能用圖畫記住k？（3）口訣練讀：小雞出殼kkk

3、看圖3：說說圖畫的內容。

（1）荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有點相似了。（2）誰來說說h的樣子像什么？（3）口訣記憶：荷花荷葉hhh（4）h跟我們前面學過的哪個字母有點相似？

h與n比較：通過在四線格內書寫來進行比較，比一比一豎的長短。

四、指導書寫

1、自己觀察三個的字母的筆畫和書寫位置。

2、學生上臺擺位置。

3、指導書寫，描紅。

4、鞏固游戲：找朋友猜聲母。

五、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片。

2、做找朋友游戲。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀字母卡片：d t n l g k h a u e。

2、猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？

二、新課

1、教學音節拼讀：

（1）出示：（略）（2）學生自由練習拼讀。（3）指名讀音節。、（4）齊讀、點名讀、開火車讀。（5）按順序讀，打亂順序讀。

2、看圖讀拼音詞。

（1）雙拼音詞：

先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學生練習拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。

（2）單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學生將拼音詞卡片貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節。最后點名讀、開火車讀。

三、鞏固練習

1、抽讀字母卡片：g k h n p。

2、拼擺音節。

課題 6 教學目標:

j q x

1、學會3個聲母j q x，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2、能正確拼讀方框內j q x與單韻母?相拼時，?上兩點省略的規則。教學重點難點:

1、j q x的正確發音。

2、j q x與單韻母的拼讀。教學具準備及輔助活動: 拼音卡片、小黑板。實物投影儀。

第一課時一、二、談話揭題。

看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

三、j

1、讀音：與“洗衣機”的“機“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj。看j有幾筆教學聲母j q x.。

組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。q x的教學步驟與方法同上.q 的順口溜：像個9字qqq。

x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

q和d p相比較：q—d,都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q—p, q像個9字，p像個反9。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片。

2、做找朋友游戲。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀字母卡片：j q x ?。

2、在四線格內正確書寫j q x。

二、教學j q x與?相拼的書寫規則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-?—ju、q-?—qu、x-?—xu）

3、指名說說ju qu xu后面是什么字母。

4、學生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學帶調音節詞。

1、出示：j-i—ji 1.指名拼讀，指名連起來讀。2.看圖理解詞義。

2、出示：x-?—xu（2）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

（3）引導學生看圖練讀音節詞hú xū。（4）看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、讀書上的音節詞

課題

教學目標:

認一認 2

1、圖形對照，認識16個常用漢字。

2、培養學生的識字興趣。教學重點難點: 記住16個漢字的讀音。教學具準備及輔助活動:

1、實物投影儀。

2、漢字卡片。

一、導入新課，板書課題。

今天我們要學認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

二、觀察圖畫，自由認讀。

16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些是自己已經熟悉的，哪些自己還不熟悉。

讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示卡片，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。

三、指導讀準字音

1、先找出標上紅色注音的字，啟發學生發現這些紅色的注音都是學過的音節。

2、出示音節：lù má pí h? mǐ ɡǔ。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。

3、依次出示其他的字卡，領讀，重點指導：蟲竹絲

4、打亂順序讓學生認讀。

四、指導誦讀

1、教師范讀，領讀，學生讀。

2、指名誦讀。

五、鞏固練習

1、連線

圖和對應的生字用線連起來。

2、把音節和生字連起來。

五、作業

認讀16個生字。

第三單元 課題 7 教學目標: 1.學會3個聲母z c s，整體認讀音節zi ci si及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2.能讀準音節，會讀拼音詞 教學重點難點:

1、z c s zi ci si的正確發音。

2、z c s與單韻母的拼讀。教學具準備及輔助活動:

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀。教學課時：2課時

第一課時

一、談話揭題。

z c s

1、看情境圖。

圖上畫了誰？他們正在干什么？

2、學語境歌：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

3、告訴學生：黑板上的3個字母就是我們今天要學的內容。

二、教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si

1、教學聲母z、音節zi（1）圖上畫了誰，她拿了什么？

出示聲母z 告訴學生，z的讀音和寫字的字的讀音差不多。

教師范讀，講述發音方法：舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領讀，指名讀，開火車讀。（2）教學z的字形及書寫

指明說說 z的樣子，引導自編順口溜。（像s2字，zzz）

教師在四線格中范寫，學生仔細看。寫好后提問：z由幾筆組成？寫在四線中哪一格。

學生書空，描紅。（3）教學音節zi及四聲

i在zi中不講話是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些、響些就行了。教師范讀音節 zi。領讀，齊讀，指名讀。出示z? zí zǐ zì

指導自由練讀，引導用zi的四聲練習組詞。

2、教學聲母c、音節ci 教學方法與上相同] 口訣：仙人掌帶刺ccc 半個圓圈ccc

3、教學聲母s、音節si 口訣：絲瓜絲兒sss 半個8字sss

四、鞏固練習

1、抽讀z c s

2、抽讀 zi ci si鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生z c s是平舌音。

2、抽讀音節卡片zi ci si。

第二課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：z c s。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節

c b z t c s d s r n z

二、新授。

1、教學z c s與a的拼音。

（5）幻燈片出示：（略）（6）練習自由拼讀。（7）指名讀音節。（8）齊拼音節。

2、帶調拼讀單音節詞。

（9）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（10）指名說說圖上的意思。

（3）將3個音節分別發給三個同學，請拿到音節的同學將音節貼到響應的圖上方。貼對了，學生練習拼讀。

3、帶調拼讀雙音節詞。

（11）教學cūxì：出示，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（12）教學zǔfù：方法同上。

三、鞏固練習

練讀書上的拼音詞。

課題 8 教學目標:

1、zh ch sh r 學會4個聲母zh ch sh r，整體認讀音節zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2、3、能讀準音節，會讀拼音詞。

學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。

教學重點難點:

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發音。

2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。

3、學會三拼音方法。教學具準備及輔助活動:

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀。教學課時：3課時

第一課時一、二、談話揭題。

看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學聲母zh ch sh r。

zh zhi

1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r。看zh 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

3、教學zhi及其四聲。

出示zhi，告訴學生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節zhi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。教師范讀音節zhi。領讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。ch sh r的教學步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。r的順口溜：小苗發芽r r r。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生zh ch sh r是平舌音。

2、抽讀音節卡片zhi chi shi ri。

第二課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：zh ch sh r。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節

c b z t ch sh d s r n zh

二、新授。

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個拼音詞（略）

逐詞出現，逐詞教學，然后連詞讀。

3、指名分析后反復練讀。

4、做找朋友的游戲。

三、鞏固練習。

1、練讀書上的內容。

2、讀繞口令。區分平舌音和翹舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。

四、作業。

1、讀課文內容。

2、抄寫本課聲母。

第三課時

一、復習檢查

1、讀拼音卡片。

2、復習音節拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音

1、出示：（略）

2、仔細看看：shuō這個音節有幾部分組成？

3、指導拼讀方法。

4、教師范讀。

5、教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

6、學生練讀，指名學生拼讀書上其他的三拼音節，注意提醒學生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節

1、出示：（略）

1、指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

2、自由練習拼讀。

3、指名拼讀。

4、看圖，說說圖意。

2、出示：（略）

（1）指名分析音節結構。（2）練習自由拼讀。（3）同桌練習拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習

1、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）kuü——（）-（）-（）tuō——（）-（）-（）huü——（）-（）-（）

五、作業

讀書上的內容。

課題 9 教學目標:

y w

1、學會2個聲母y w，整體認讀音節yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

3、了解整體認讀音節yu書寫時?上兩點省略的規則。教學重點難點:

1、y w的正確發音。

2、yi wu yu的正確發音。教學具準備及輔助活動:

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀。教學課時：2課時

第一課時

一、復習檢查。

1、抽讀聲母卡片。

2、抽讀 韻母卡片。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

三、新授。

y

yi

1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領y y y。看y 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

3、教學yi、yu及其四聲。

出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節yi。領讀、齊讀、指名讀。

出示yi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。yu：和j q x一樣，y和?相拼的時候上面兩點也要省略。練習讀yu的四聲，結合詞語。w的教學步驟與方法同上.w的順口溜：屋頂相連y w。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生y w是平舌音。

2、抽讀音節卡片yi wu yu。

第二課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：y w。

2、指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

3、將yi wu yu制成帶聲調的12張卡片，發給學生，教師讀一個音節，四個學生讀帶聲調的音節并組成。

二、教學y w和韻母的拼讀。

出示圖：

1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2、出示音節，學生練習拼讀。

3、指名將上面的音節貼到圖上相應的地方。

4、看圖讀音節。

三、寫聲母

1、出示小黑板：

b()m()()t()l()k()()q()zh()()r z()s y()

2、分兩組接龍填空，進行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。

四、五、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）鞏固練習

1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節。

2、用音節組詞。

六、作業

抄寫聲母。

課題

教學目標:

認一認 3 1.圖形對照，認識16個常用漢字。

2、培養學生的識字興趣。

教學重點難點: 記住16個漢字的讀音。教學具準備及輔助活動:

1、實物投影儀。

2、漢字卡片。教學課時；1課時 教學過程：

一、復習新知，導入新課

1、小朋友們學了拼音，還學了很多字，這些字還認識嗎？讀一讀。（出示認一認（1）、（2）學過的32個字）

2、讀得真好！這堂課我們再來認識8位新朋友，好嗎？

二、創設情境，交友識字

1、第一位新朋友是誰呢？

（出示“星”）

教師：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

學生：練習“星”的讀音。

引申：我們剛才認識的是天上的星，老師常在小朋友作業本上打一個個紅五星，你們還見過哪些星呢？

（逐一交流，指認“星”字）

2、出示“云” 師：這位朋友是——（云）

學生：練讀并仔細看，閉眼想這個“云”字，記住它。

師：你們都見過些什么樣的云呀？

3、認“電”

生練讀并拓展認字：哪些東西要用到電？

4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風）

拓展：柔柔的是——春風，熱乎乎的是——夏天的風，涼涼的是——秋風，刺骨的是——西北風，漫天卷地的是——龍卷風。

三、探究合作，自學新字

1、剛才我們認識了“星、云、電、風”（抽生字卡）這4位朋友，還有

4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認識。人人可以爭當小老師，挑自己已學會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

2、下面就請各小組來交流一下，你們學會哪些字？是怎么學會的？

四、小結回歸，誦讀課文

1、（出示8個生字）這會兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面，還會鼓勵夸獎你呢！誰來試試？

2、打開課本，練習誦讀課文

五、鞏固練習，聯系生活

1、小朋友學得都很認真，現在，就讓我們去輕松一下，欣賞一首兒歌。師：

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。

2、輕松過后，我們要進行比賽，看看小朋友是不是真的認識這8位新朋友了？ 圈字（從詞、詩、句中圈出學過的8個字，全對得20分，漏圈或錯圈1個扣1分）

六、課外延伸，注重實踐

師：這堂課上，小朋友自己動腦筋，想辦法，認識了8位新朋友。老師還發現許多小朋友在生活中注意觀察，認識了好多字。我相信，小朋友們經常這樣做，一定會交上更多的漢字朋友。

第四單元 課題 10 ai ei ui 教學目標: 1.學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ai ei ui組成的音節，會準確拼讀本課的復韻母音節，會讀拼音詞。教學重點難點:

1、ai ei ui的正確發音。

2、ai ei ui與聲母的拼讀。教學具準備及輔助活動:

1、字母卡片、小黑板。

2、實物投影儀。教學課時：2課時

第一課時

一、復習檢查。

1、抽讀字母卡片：a o e i u ?。

2、復習單韻母的四聲。

3、比較6個單韻母的口形大小。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！小羊羔，快快過來吃青草。ai ei ui

3、讀音：與“矮”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ai 是由兩個單韻母組成的，我們叫它復韻母。

4、四聲。告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。ei ui的教學步驟與方法同上.ei 的順口溜：e在前，i在后。ui的順口溜：u在前，i在后。

標調兒歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。

三、鞏固練習。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個復韻母的異同。

3、練讀順口溜。

四、作業

1、練讀復韻母。

2、抄寫ai ei ui各兩遍。

第二課時

一、復習檢查

1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？

2、復習復韻母ai ei ui和它們的四聲。

二、新授，練習復韻母ai ei ui的拼讀。

3、復習聲母。

4、復習拼音節的方法。

5、出示：（略）

（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習自由拼讀。（3）指名讀音節。（4）齊拼音節。

（5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。

6、帶調拼讀雙音節詞。

（13）教學bái cài ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

（14）教學m?i huü、shūguì，方法同上。

三、看圖聽故事，練拼音節。

1、看圖回答問題。

2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

3、練習拼音。分別找出整體認讀音節、單韻母音節、復韻母音節，分析音節結構，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。

4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節，重點拼讀三遍。

四、鞏固練習。、1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

2、做“找朋友”的游戲。

3、分解音節。（用小黑板出示）

五、作業

1、抄寫ai ei ui。

2、讀書上內容

課題 11 教學目標:

ao ou iu 1.學會3個復韻母ao ou iu和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀由聲母與ao ou iu組成的音節，會準確拼讀三拼音節，會讀拼音詞和拼音句 教學重點難點:

1、ao ou iu的正確發音。

2、ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節的拼讀。教學具準備及輔助活動:

1、字母卡片、小黑板。

2、實物投影儀。教學課時：3課時

第一課時

一、復習檢查。

1、抽讀字母卡片：a o e i u ?，讓學生用開火車的方法依次朗讀。

2、抽讀復韻母卡片ai ei ui。

3、說說復韻母的一般發音方法。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

ao ou iu

3、讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ao 也是由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。

4、四聲。復習標調兒歌。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ao ou iu 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，ao ao ao。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。ou iu的教學步驟與方法同上.ou 的順口溜：o在前，u在后。iu的順口溜：i在前，u在后。

三、鞏固練習。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個復韻母的異同。

3、做游戲，找朋友。

四、作業

1、練讀復韻母。

2、抄寫ao ou iu各兩遍。

第二課時

一、復習檢查

1、復習復韻母ai ei ui ao ou iu和它們的四聲。

2、抽讀聲母卡片：m d l g t q x n。

二、教學ao 與聲母的拼音。

3、學習ao與聲母的拼讀。

（15）出示（略），說說這些音節的韻母都是什么。引導分析音節。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

（16）出示三拼音節（略）

說說這些音節與什么三個音節有什么不同。獨立分析音節，用直線和曲線分別標出聲母和韻母。復習三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回

檢查，指導發音有困難的學生。最后指名讀、齊讀、比賽讀。

4、看圖練讀拼音詞。

（17）拼讀dà dao 看圖，出示音節，引導逐個拼音分析，練習拼讀，最后指名連讀拼音詞。（18）拼讀xiao qiao 教法同上。

三、鞏固練習。

1、指導讀書。

2、做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。

四、作業。

3、練讀本課學過的拼音。

4、描紅、抄寫。

第三課時

一、復習檢查。

1、指讀音節。（略）

2、抽讀聲韻母卡片。

二、學習ou iu與聲母的拼音。

1、學習ou iu與聲母的拼讀。

（19）出示（略）

（20）學生自由練習拼讀。（21）點名拼讀。

（22）出示另一組，教學方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示，點名分析聲韻母，練習拼讀。

（2）說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點名連讀拼音詞。

（3）出示另一個拼音，自由練讀，指名拼讀。（4）說說圖上畫的是什么。（5）點名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令。

（1）圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干什么？（2）出示繞口令（略）（3）引導自由拼讀。（4）討論難拼讀的音節。（5）點名讀繞口令。

三、鞏固練習。

1、讀一讀，比一比。（略）

2、分解音節。（略）

四、作業。

1、練習讀拼音句。

2、抄寫有關音節。

課題 12 教學目標:

ie ?e er

1.學會復韻母ie ?e和特殊韻母 er、整體認讀音節ye yue 和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ie ?e 組成的音節，會準確拼讀本課的復韻母音節，會讀拼音詞 教學重點難點:

1、ie ?e er的正確發音。

2、ie ?e與聲母的拼讀。教學具準備及輔助活動:

1、字母卡片、小黑板。

2、實物投影儀。教學課時：3課時

第一課時

一、復習檢查。

抽讀字母卡片：a o e i u ?，讓學生用開火車的方法依次朗讀。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。ie ye

3、讀音：與“夜”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ie也是由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。

4、四聲。復習標調兒歌。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ie 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie 在前，e在后，ie ie ie。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

6、ye 告訴學生它是整體認讀音節，不要拼。

領讀、指名讀、集體讀。用ye的四聲組詞

?e yue 的教學步驟與方法同上.ü?e的順口溜：?在前，e在后，?e ?e ?e。

7、較：ie——ye、?e——yue，要求學生知道，ie和ye、?e和yue語音完全一樣，但ie、?e是韻母，ye、yue是音節，不能搞錯。

三、鞏固練習。

1、指讀書上的內容

2、“開火車讀ie、ye、?e、yue。

四、作業

1、練讀復韻母。

2、抄寫ie ?e各兩行。

第二課時

一、復習檢查

1、認讀卡片ie ye ?e yue。

2、認讀ju qu xu，說說這3個音節的韻母是什么。

二、教學特殊韻母er。

1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、告訴學生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的特殊韻母的語音有點像。

3、出示er，教師講述讀的方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

三、教學?e與聲母相拼，鞏固?上兩點省略的規則。

1、n l與?e相拼。

（23）抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、（24）出示，學生自由練讀，點名拼讀，注意輔導讀音有困難的學生。（25）出示另一個，方法同上。（26）比較n l與?e相拼的異同。

2、j q x與?e相拼。

（1）抽讀卡片j q x。、（2）出示

（3）學生在本子上自由練習填空。

（27）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。（28）自由拼讀音節。（29）指名拼讀音節。

四、鞏固練習

1、做游戲，看誰拿得準，看誰拿得快。

2、合成音節。

五、作業

1、讀書上內容。

2、抄寫韻母er。

第三課時

一、復習檢查。

1、指讀音節。（略）

2、抽讀聲韻母卡片。

二、看圖讀拼音詞。

1、出示圖，說說圖意。

2、出示音節，點名分析聲韻母，練習拼讀。

3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。（略）

2、學生自由練習拼讀。

3、按要求找音節，找出三拼音節、翹舌音。

4、找出后多讀幾遍。、5、指名說說小立立怎樣愛學習。

四、作業。

1、練讀課文。

2、抄寫音節。

課題

教學目標:

認一認 4 1.圖形對照，認識16個常用漢字。

2、培養學生的識字興趣。教學重點難點: 記住16個漢字的讀音。教學具準備及輔助活動:

1、實物投影儀。

2、漢字卡片。教學課時：1課時

一、創設情境，學習“出”“入”

（一）音形意結合。

教師走出教室，等了一會兒，又走進教室。

1、誰能說一說，剛才老師走到什么地方去了，過了一會兒，又怎樣了？

2、出示帶拼音的生字卡片，“出” “入”。指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。

3、剛才老師的這兩個動作，哪一個可用“出”來表示？哪一個可用“入”？

4、組詞。

（二）辨析形近字

“人” “入”

1、學生拿出小棒搭“人”“入”

2、你是怎樣區別的？能不能自己編個兒歌？

3、教兒歌：左撇出頭人人人，右捺出頭入入入。

二、直觀演示，學習“開”“關”

（一）讀準字音。

教師：“出”和“入”意思相反，后面所要學的兩個字也是意思相反的字

1、學生看圖，根據拼音，試讀。

2、學生演示這兩幅圖，再讀字音。

教師：誰真的看懂這兩幅圖，讀準字音了，老師請他上來表演一下，再讀一下字音，就知道了。

（二）組詞。

教師：還可以“關”什么？“開”什么？

三、學主嘗試，學習“坐”“臥”“立”“走”

（一）學生自學。

1、自己觀察圖畫，根據拼音，讀準字音。

2、自己組詞。

3、四人小組交流。（每人讀一個字，組詞，別的同學可以糾正或補充。）

（二）檢查自學。

1、多種形式讀字音。

2、組詞。

四、鞏固所學的八個生字。

（一）鞏固所學的八個字音。小組比賽。橫向開火車。

1、讀帶拼音的生字。

2、讀生字。

3、打亂順序讀。

（二）誦讀。

1、誦讀指導。指名讀，學生、教師點評。學生自讀。

2、誦讀比賽。八個字連讀，教師給讀好的小組加“★”。

第五單元

課題 13

an in en

教學目標: 1.學會前鼻韻母an in en和整體認讀音節yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀聲母和an in en組成的音節。會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點:

1、an in en的正確發音。教學具準備及輔助活動:

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀。教學課時：2課時

第一課時

一、復習檢查

1、抽讀聲母、韻母卡片：a e i n。

2、說說聲母n的發音方法。

二、揭示新課內容

1、引導看情境圖。學生說說圖意。

2、小結圖意，聽語境歌。

3、引導學語境歌。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

三、新授。

1、告訴學生我們今天要學的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個n作尾巴。

2、指導學生發n這個音。

3、教學鼻韻母an。

（1）發音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發音。

（2）an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生用四聲練習組詞。

4、教學鼻韻母en in和整體認讀音節yin。方法與過程與an類似

四、鞏固練習。

1、指讀卡片an en in yin。

2、比較in 和yin。

3、將一些字母卡片發給學生，教師說出字母名稱，學生即拿出給大家齊讀。

五、作業。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復習檢查

1、做找朋友的游戲。

2、點名說說in yin的異同。

二、教學an en in 與聲母的拼音

1、學習拼讀。（1）出示（略）

（2）點名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。

（3）自由拼讀。

2、看圖練讀拼音詞語。

（1）練讀shün shuǐ、zhtn tou、j?n yú。

出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀。

（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。

三、鞏固練習

1、指導讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業

抄寫音節：shan yin wen

課題 14 教學目標:

un ?n 1.學會前鼻韻母un ?n和整體認讀音節yun yuan及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀聲母和un ?n組成的音節。會讀拼音詞。教學重點難點:

1、un ?n的正確發音。教學具準備及輔助活動:

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀。教學課時：2課時

第一課時

一、復習檢查

1、抽讀韻母卡片u ?，說說發音時要注意什么。

2、抽讀鼻韻母an en in，說說發音方法。

二、看情境圖。學生說說圖意。

1、聽語境歌。

2、引導學語境歌。

抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。

三、新授，教學鼻韻母un ?n和整體認讀音節yun yuan。

1、教學鼻韻母un。

（3）發音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發音。

（4）un 的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生用四聲練習組詞。同桌對讀，小組比賽讀。

2、教學鼻韻母 ?n和整體認讀音節yun yuan。方法與過程與un類似

四、鞏固練習。

1、指讀卡片un ?n yun yuan。

2、想一想，an en in un ?n叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

3、比一比，讀一讀。

五、作業。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復習檢查

1、猜字謎。

α加n，讀什么？

??

2、看誰聽得快，找得快。聽老師讀音，學生拿卡片。

二、授新課

1、學習un ?n與聲母的拼讀。

（1）出示。指名說說聲母、韻母各是什么。自由練習拼讀。

（2）出示另外一組。引導學生在自己練習本上寫出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。

2、看圖讀拼音詞。（1）引導自學。

看看圖上畫的是什么？

拼讀相應的音節。注意讀準整體認讀音節和拼讀的音節。

難讀的注上記號。（2）檢查自學效果。

指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。

三、鞏固練習

1、讀一讀。（略）

2、讀一讀，說一說，寫一寫。

xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

四、作業

抄寫音節詞chy lún、jūn mào、fú wù yuán。

課題 15 教學目標:

ang eng ing ong

1.學會鼻韻母ang eng ing ong，整體認讀音節ying 及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點:

1、ang eng ing ong的正確發音。

2、ying的正確發音。教學具準備及輔助活動:

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀 教學課時：3課時

第一課時

一、復習導入

1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說說前鼻韻母的發音要領。

二、學習新課

1、看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2、相機出示音節yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節來學習四個新的韻母。

3、學習ang

a.讀準ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發好鼻尾音ng。

④知道發準ang的音。告訴學生ang的發音方法。

⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。

b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結學習步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導

a.讀準eng 的音

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發現eng與“燈”的韻母發音的聯系。

③聯系eng的發音。（先發e的音，緊接著發ng的音。）

b.學習eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學習的情況。

5、學習ing、ong。

a.讀準ing和ong的音。

①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing 和ong各自先發哪個字母的音。

③練習發音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6、鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現在來做兩個游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發給學生，師發音，生做組合游戲。

7、學習整體認讀音節。

①出示整體認讀音節yīng。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）

三、指導書寫

1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的

第二課時

教學過程：

一、復習導入

1、創設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節，大家想拼嗎？

二、學習二拼音節

1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節：

（1）學生自由拼讀

（2）指名拼讀，齊讀。

2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節：beng、meng、geng、heng

（1）四人小組互練。

（2）開展“四人小組開火車拼讀音節”擂臺賽。3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節。

（1）出示音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

（2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。

（3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

4.鞏固練習。

做聽音節猜韻母的游戲。老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、學習兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學習朗讀兒歌。

（1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。

（2）學生看圖聽老師范讀兒歌。

（3）領讀，齊讀，表演讀。（適當的加上活潑的動作）

3.識記生字：雨，天，橋。

（1）讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節；“雨”是整體認讀音節，要指導學生讀準確。

（2）記憶字形。

啟發學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

四、擴展練習

拼讀音節：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

第三課時

教學過程：

一、復習導入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學習三拼音節

1.復習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）

三、學習音節詞

1.學習音節詞tài yáng

（1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。

（2）指導書寫。

2.擴展練習。

（1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

（2）拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng

（3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習，教師巡視指導）

四、學習短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學習朗讀短文。

a學生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）

c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識記生字。

（1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

（2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

出示句子：

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。

（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴展練習

1、學習詞語搭配：

↗（）

↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）

↘（）

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍天，要說繩子有多長，這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）