第一篇：漢語拼音復習教案（范文）

游拼音王國（拼音復習課）

教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，讓學生在輕松愉快的活動中區分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節。

2、培養學生的觀察能力、表達能力和合作意識。

一、創設情境，導入復習。

在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國，拼音王國的獅子王聽說我們一（2）班的小朋友拼音學得很棒，想邀請我們去做客，愿意去嗎？好，讓我們立刻出發吧！

二、復習聲母表。

1、瞧，拼音王國到了，這么大的拼音王國，我們得請位導游帶路才行。獅子王讓誰給我們帶路呢？（出示寫有聲母表的海豚形狀小黑板）他給了我一幅圖，大家來看看，上面有許多聲母，看來，秘密就在這些聲母中了。老師請一位勇敢的小朋友來試一試。別的小朋友在自己的座位上也試一試。

（一個小朋友到臺前連線）

2、你能說說誰當我們的導游嗎？（生回答：海豚）那你是怎么知道的呢？

原來你是按照聲母表的順序連起來的，讓我們齊讀聲母表。強調讀聲母時要讀得輕、短。

3、海豚小姐說，初次見面得送幾分見面禮給小朋友，誰愿意跟她對口令？ 指名對口令，送“禮物”（“禮物”正面是聲母，反面是相應的圖。如：師說：“像個9字，生接qqq，并說出反面畫的是球）

4、禮物送好啦，現在，就讓我們唱著聲母歌跟著海豚小姐出發吧！（生齊唱聲母歌）

三、復習韻母表。

1、哇，小朋友們，你們看，前面有一座漂亮的城堡，這是誰的家呢？誰來拼一拼，大家一起拼一拼。

2、韻母可是個大家族，有單韻母，有復韻母，有特殊韻母，有前鼻韻母，還有后鼻韻母。

3、看，單韻母寶寶已經出來歡迎你們呢！（貼單韻母表）第一組的小朋友請你們用高興的語氣地讀一讀他們，和他們打個招呼吧。

4、咦，復韻母寶寶哪里去了，真是一群害羞的寶寶，這樣吧，第二大組的小朋友大聲地把他們喊出來吧！（貼復韻母表）

5、這間小房間里住的是誰呢？（生齊說：er）

6、哈，前鼻韻母和后鼻韻母寶寶看到單韻母和復韻母和小朋友玩得這么開心，也迫不及待地跑了出來。（貼前鼻韻母和后鼻韻母表）

第三小組的小朋友一起讀讀前鼻韻母，第四小組的小朋友讀讀后鼻韻母。

認真觀察的小朋友一定知道前鼻韻母都有一個共同點，后鼻韻母呢？

7、獅子王還想考考大家，看哪些小朋友有孫悟空一樣的火眼金睛，能很快分辨出這些長相相似的韻母寶寶。

（出示小黑板）ei—ie

ui—iu

an—anɡ

en—enɡ

in—inɡ

un—?n ai—ao

(開雙軌小火車讀)，再開一列，比一比，哪列小火車開得又快又穩。（表揚）

8、小朋友的表現真不錯，獅子王一定很滿意。讓我們接著向前游覽。

四、復習整體認讀音節表，鞏固漢語拼音。

1、這是哪里呢？（指名拼讀門上的拼音：d?nɡ

wù ɡuǎn）咦，大門怎么不開呢？原來飼養員叔叔設了一道難關，不知小朋友們有沒有信心闖一闖呢？

2、(出示寫有整體認讀音節的白紙)我們要熟讀這張海報上的整體認讀音節，小朋友們快試試吧！

（1）生自由讀。

zhǐ

chí

shī

rì

zī

cǐ

sì

yí

wǔ

yù

yě

yuè

yuán

yīn

yún

yǐnɡ

（2）分兩組讀給飼養員叔叔聽。男生讀第一行，女生讀第二行。

記住這些整體認讀音節有首兒歌：

zh ch sh r z c s 聲母后面跟小i ,小i前面是大y，小?前面是大y,?上兩點要省去。

3、非常棒！我們順利過關了。

4、課中操

海豚小姐為我們請來了美麗的孔雀姑娘帶我們做個拼音操。愿意嗎？

（拼音操）點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背聲母表。拍拍手，跺跺腳，我們來背韻母表。身坐正，手放好，我們來背整體認讀音節表。

5、現在，讓我們進去看動物吧！（出示畫有動物房屋的黑板）小動物哪里去了呢？飼養員叔叔說：“這些調皮的小動物一大早就出去玩了，還沒回來呢！小朋友們，你們愿意幫助叔叔把他們找回來嗎？”

（出示貼動物圖的小黑板）

請八小組的最后一名小朋友到前面來送自己喜歡的小動物回家。然后站在自己這一小組的前面。

（一起檢查）送對的就做小老師領著自己一組的小朋友讀兩遍。（相機表揚）

五、鞏固漢語拼音。

剛才我們參觀了動物園，現在也快到中午了，海豚小姐還邀請咱們去餐廳吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準備了什么？

土豆絲炒牛肉、番茄炒蛋、咖喱煮雞、麻婆豆腐、雙色饅頭??將漢字圖畫蓋起來，讓學生來讀拼音，通過圖畫檢驗讀音是否準確，再來對相應的漢字有所了解。誰讀對了，就發給誰相應的圖片作為午飯。

六、句子練習

這頓午飯吃得真是飽飽的，海豚小姐這會發話了，不如我們去荷花塘邊走走逛逛助消化了，小朋友們好不好啊？這邊的荷花可真美了，小青蛙高興的在荷葉上跳來跳去，其中一只年齡非常小的青蛙迷路了，它真犯愁呢，小朋友愿意幫助它嗎？只要你把圖上的句子按順序讀準，就能把青蛙帶回家了。（男女輪讀）

六、小結，運用漢語拼音。

游覽了這么漂亮的拼音王國，海豚小姐為了記住我們一（2）班小朋友的名字，讓我們每人寫一張名片。

生寫下自己的名字，上面標有漢語拼音，還可以在旁邊畫畫。

回家后，把自己在拼音王國的所見所聞講給爸爸媽媽聽。

今天，我們復習了所學的聲母、韻母及整體認讀音節，希望大家在課下多加練習，早日把它們變成我們認字的工具。

第二篇：漢語拼音復習教案

漢語拼音復習

教學目標：

1、復習聲母、韻母、整體認讀音節，熟記漢語拼音字母表，熟練掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

2、誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。

3、區別形近音近字母，能夠默寫并拼讀。教學重點：

1、熟記漢語拼音字母表。

2、誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力。教學難點：

1、整體認讀音節及其四聲。

2、拼音詞的拼讀和寫法。

3、拼音句的拼讀 教具準備：小黑板、字母卡片 教學時間：一課時 教學過程

一、復習聲母

1、齊讀讀聲母表。

2、開火車讀。

3、齊背聲母表。

4、比一比，出示卡片。

（1）辨形：b-d p-q t-f n-l n-m z-zh c-ch s-sh（2）辨音：n-l z-zh c-ch s-sh

5、接替背聲母表，指名背。

二、復習韻母

1、齊讀韻母表。

2、按要求讀韻母。

單韻母、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。

3、指名背、集體背韻母表。

4、比一比，出示卡片。

ie-ei ui-iu ai-an ao-ou un-ün ün-üe en-eng in-ing an-ang

三、復習標調歌：有a不放過，沒a找o e，i u并列標在后。

1、認讀

ài ēn òng ún i? íng ar ǖn

2、標調

ang（第二聲）üe（第一聲）ui（第二聲）ou（第四聲）eng（第三聲）ei（第四聲）ao（第三聲）iu（第一聲）

四、復習整體認讀音節

1、指名讀整體認度音節表。（1）記住形，讀準音：yue yuan（2）書空。

2、誦讀整體認讀音節表。

3、分類

加啞巴i的有zhi chi shi ri zi ci si 聲韻音同的有yi wu 小i 改大y的有：ie-ye 加上大y的有：yu yue yun yin ying 4復習j q x y 與ü相拼規則。

出示：jú zi ch?ng qún xuě huā yua er ,將jú qún xuě yua這些音節拆分聲母、韻母和聲調。

五、鞏固練習

（一）分類

zh b de f c q gao an y ch u ong x in en ang sh l k ai ie un eng s ti o u zi e 單韻母： 后鼻韻母： 前鼻韻母： 翹舌音聲母：

（二）用“—”標出三拼音節。

wān de yua er xiāo chuán liang tou jian zai zuo zhi shan xing lan tian

第三篇：漢語拼音復習教案

漢語拼音復習課

教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，讓學生在輕松愉快的活動中區分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節。

2、培養學生的觀察能力、表達能力和合作意識。教具準備： 小黑板、音節卡、字母卡、水果等。

第一課時

一、創設情境，導入復習。

在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國，拼音王國的獅子王聽說我們一（4）班的小朋友拼音學得很棒，想邀請我們去做客，愿意去嗎？好，讓我們立刻出發吧！

二、復習聲母表。

1、瞧，拼音王國到了，這么大的拼音王國，我們得請位導游帶路才行。獅子王讓誰給我們帶路呢？（出示寫有聲母表的海豚形狀小黑板）他給了我一幅圖，大家來看看，上面有許多聲母，看來，秘密就在這些聲母中了。老師請一位勇敢的小朋友來試一試。別的小朋友在自己的座位上也試一試。

（一個小朋友到臺前連線）

2、你能說說誰當我們的導游嗎？（生回答：海豚）那你是怎么知道的呢？

原來你是按照聲母表的順序連起來的，讓我們齊讀聲母表。強調讀聲母時要讀得輕、短。

3、海豚小姐說，初次見面得送幾分見面禮給小朋友，誰愿意跟她對口令？ 指名對口令，送“禮物”（“禮物”正面是聲母，反面是相應的圖。如：師說：“像個9字，生接qqq，并說出反面畫的是球）

4、禮物送好啦，現在，就讓我們唱著聲母歌跟著海豚小姐出發吧！（生齊唱聲母歌）

三、復習韻母表。

1、哇，小朋友們，你們看，前面有一座漂亮的城堡，這是誰的家呢？誰來拼一拼，大家一起拼一拼。

2、韻母可是個大家族，有單韻母，有復韻母，有特殊韻母，有前鼻韻母，還有后鼻韻母。

3、看，單韻母寶寶已經出來歡迎你們呢！（貼單韻母表）第一組的小朋友請你們用高興的語氣地讀一讀他們，和他們打個招呼吧。

4、咦，復韻母寶寶哪里去了，真是一群害羞的寶寶，這樣吧，第二大組的小朋友大聲地把他們喊出來吧！（貼復韻母表）

5、這間小房間里住的是誰呢？（生齊說：er）

6、哈，前鼻韻母和后鼻韻母寶寶看到單韻母和復韻母和小朋友玩得這么開心，也迫不及待地跑了出來。（貼前鼻韻母和后鼻韻母表）

第三小組的小朋友一起讀讀前鼻韻母，第四小組的小朋友讀讀后鼻韻母。

認真觀察的小朋友一定知道前鼻韻母都有一個共同點，后鼻韻母呢？

7、獅子王還想考考大家，看哪些小朋友有孫悟空一樣的火眼金睛，能很快分辨出這些長相相似的韻母寶寶。

（出示小黑板）ei—ie

ui—iu

an—anɡ

en—enɡ

in—inɡ

un—?n ai—ao

(開雙軌小火車讀)，再開一列，比一比，哪列小火車開得又快又穩。（表揚）

8、小朋友的表現真不錯，獅子王一定很滿意。讓我們接著向前游覽。

四、復習整體認讀音節表，鞏固漢語拼音。

1、這是哪里呢？（指名拼讀門上的拼音：d?nɡ

wù ɡuǎn）咦，大門怎么不開呢？原來飼養員叔叔設了一道難關，不知小朋友們有沒有信心闖一闖呢？

2、(出示寫有整體認讀音節的白紙)我們要熟讀這張海報上的整體認讀音節，小朋友們快試試吧！

（1）生自由讀。

zhǐ

chí

sh?

rì

z?

cǐ

sì

yí

wǔ

yù

yt

yua

yuán

y?n

yún

yǐnɡ

（2）分兩組讀給飼養員叔叔聽。男生讀第一行，女生讀第二行。

記住這些整體認讀音節有首兒歌：

zh ch sh r z c s 聲母后面跟小i ,小i前面是大y，小?前面是大y,?上兩點要省去。

3、非常棒！我們順利過關了。

五、鞏固漢語拼音。

六、小結，運用漢語拼音。

游覽了這么漂亮的拼音王國，海豚小姐為了記住我們一（4）班小朋友的名字，讓我們每人寫一張名片。

生寫下自己的名字，上面標有漢語拼音，還可以在旁邊畫畫。

回家后，把自己在拼音王國的所見所聞講給爸爸媽媽聽。

第二課時

教學要求：

復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

教學過程：

一、復習所學聲母、韻母及整體認讀音節。

1．背聲母、韻母；

2．比賽背整體認讀音節。

二、通過故事情節復習所學聲母、韻母及整體認讀音節。

1．導入：同學們背的真好，老師帶你們去參觀，你們想去嗎？（動物園）

動物園里都有什么動物呢？（學生根據課文內容逐一拼讀音節。拼讀中遇到拼讀規律隨時讓學生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節、哪些音節中的字母是u，重點強調j、q、x和{相拼把點去等等。）提示學生邊拼邊認字。

2．你們想不想把這些動物學校的小動物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動物們都請來了！（學生戴頭飾扮演小動）給這些音節找到家

bün mǎ；dài shǔ；xi?ng müo；gǒu xi?ng；j?n qián bào；

cháng jǐng lù；lǎo hǔ；h?

mǎ；x?

niú；sh? zi；dà xiàng

學生依次將對應的音節放到相應的動物“手”中。

3．現在，我們也把咱們班的同學也介紹給小動物們好嗎？現在將自己的名字用漢語拼音寫下來，不會寫的可以問問周圍的同學。游戲“猜猜我是誰？”將學生的名字進行拼讀，讓同學們猜測。

4．剛才我們參觀了動物園，現在也快到中午了，小朋友們邀請咱們去餐廳吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準備了什么？

饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子??將漢字圖畫蓋起來，讓學生來讀拼音，通過圖畫檢驗讀音是否準確，再來對相應的漢字有所了解。誰讀對了，就發給誰相應的圖片作為午飯。

5．動物園的小動物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫上都有提示，如：w7i ba shì hong sa de；y3n jing shì hyi sa de。讓學生根據拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。

三、小結

今天，我們復習了所學的聲母、韻母及整體認讀音節，希望大家在課下多加練習，早日把它們變成我們認字的工具。

第四篇：漢語拼音復習教案

漢語拼音復習教案 篇1

教材說明：

本節課復習包括三題：一是按順序復習23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關聲母的姓。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示“智慧迷宮”大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）

現在，跟著老師出發吧！

二、闖第一關，奪“字母娃娃”獎章

1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

2、學生自由練習。

3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？

4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調動學生的興趣。）

5、這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

6、指名背。（正確的發“字母娃娃”獎章）

7、全班齊背。

8、教師小結：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

(評析：這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

三、闖第二關，奪“巧手”獎章

1、參觀完字母王國，我們進入第二關——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。

大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發給“巧手”獎章。

2、學生分小組擺，教師指導。

3、師：老師剛才發現了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創新，對擺的好的學生頒發“巧手”獎章。

5、小結：在第二關中同學們充分發揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。

（評析：這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發獎章，充分調動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式，讓學生對字母的記憶會更深刻。）

四、闖第三關，奪“智慧星”獎章

1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。（出示第三關課件）

2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

4、同桌互相討論，教師指導。

5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發“智慧星”獎章。

6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。

（評析：將聲母的復習和學生的姓名結合起來，與生活密切聯系，易于激發學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關，學習拼音的興趣會更加濃厚。）

五、課堂小結，慶祝“闖關”勝利

今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

【教學設計述評】：

本節課教學內容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式，使教學過程環環相扣，有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

漢語拼音復習教案 篇2

第一課時

教學目標：

1、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶

2、看圖拼讀音節，能把圖上的動物恰當的和音節連起來

3、能正確的拼讀音節詞，能看圖編故事

教學重難點：

1、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類

2、正確拼讀音節

教具：小黑板 投影

教學過程：

⒈描描

⑴讓學生在小黑板上寫出韻母

⑵同桌互相檢查

⑶再按順序寫出聲母

⑷把書上的連一連

⑸按順序讀一讀

⒉我會連

⑴看看圖上有哪些動物？

⑵自己拼讀音節

⑶教師檢查拼讀結果〈注意整體認讀音節和<上兩點省寫的韻母〉

⑷連一連

⑸同桌互相檢查

⒊讀讀畫畫

⑴拼讀音節〈讀懂詞意〉

⑵想一想自己要帶什么？

⑶畫一畫

⑷全班齊拼讀

⒋我會讀

⑴指導看圖，弄懂圖意

⑵拼讀音節，加深對圖的理解

⑶編故事〈要突出幾點：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉

⒌小結：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

復習四第二課

教學目標：

⒈鞏固學過的字詞，朗讀背誦兒歌

⒉系統的復習聲母韻母、和整體認讀音節

教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌

教具：小黑板 字母表

教學過程：

⒈我會讀

⑴學生自己讀

⑵同桌互讀

⑶小組比賽讀

⑷學生跟讀

⒉讀讀背背

⑴借助拼音讀通兒歌

⑵看圖指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗

⑶指導朗讀與背誦

⑷看圖背誦兒歌

⒊我會讀

㈠復習聲母

⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節

⑵認讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記住？

插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

㈡復習韻母

⑴分類練習

⑵抽讀復韻母

重點區別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉

⑶抽讀前鼻韻母．

重點區別：un－

⑷抽讀后鼻韻

重點區別：ing ong

㈢復習整體認讀音節

重點區別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節的音和形〉

⒋小結：請同學把聲母 韻母和整體認讀音節分類讀一讀

漢語拼音復習教案 篇3

一、教學目標

情感、態度、價值觀：

1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜，北師大版小學語文第一冊《漢語拼音復習》教案。

2、培養探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。

識字：1、認識13個字。2、鞏固學過的字。3、運用學過的筆順生字。4、學習“女”的筆順。

詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規則。2、拼讀音節，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。

口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發生混亂。

學法和習慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。

二、教學重點：1、做拼讀音節的練習。2、樹立自檢意識。3、培養活動能力。

三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。

四：教學時間：5~6課時（機動1課時）

第一課時

復習內容：23個聲母，6個單韻母，18個復韻母，16個整體認讀音節，練習拼讀y、w打頭的音節。

教學過程：

一、創設情景，引入復習。

老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復韻母卡片和16個整體認讀音節卡片分別發給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。

二、復習23個聲母。

1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《漢語拼音復習》教案》。

2、比一比，記一記。

db～db 剪子尖朝上念d b。

q p～qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

f t 笑佛fff，傘把ttt。

x～叉子x， h～椅子hhh。

一根棍子lll。

3、指名認讀23個聲母。

4、讓拿有聲母卡片的學生按順序到講臺前帶全班齊讀。

三、復習韻母。

1、認讀韻母。

2、自由讀、指名讀。

給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學生上臺。

如：a ai ao an ang

o ou ong

e ei er en eng

i i ie in ing

u ui un

ǖ ǖe ǖn

3、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。

如：an en in un ǖn

ang eng ing ong

先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）

四、復習整體認讀音節。

1、認讀整體認讀音節。

2、比較認讀。（出示小黑板）

zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

z－zi c－ci s－si i－y－yi

u－w－wu ǖ－yu

ye－ie yue－ǖe yin－in

yun－ǖn ying－ing yuan

〈1〉、要從讀音和字母的形式進行區別。

〈2〉、讓持有整體認讀音節卡片的學生走上講臺，按順序排列，待16個整體認讀音節排齊，舉起來，全班認讀。

五、練習拼讀w、y打頭的音節。

1、老師先示范一個音節一個音節地拼，拼后再連成詞語。

2、同桌兩人互相練習拼讀。

3、兩人一組上臺拼讀。

4、擴展練習，復習學過的w、y打頭的整體認讀音節。

如：y y y y

w w w w

y y y y

第二課時

教學內容：教科書第43頁的課文。

教學重點：學會自己拼音節，自己認字，初步接觸多音字。

教學過程：

一、··創設情景，導入新課。

1．師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？

讓學生各抒己見。

2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。

二、··新授課。

1．小組討論：你看到了什么？

2．各小組派代表說一說。

3．出示課本內容，（小黑板）。

4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。

5．學生自己拼一拼，請先拼出來的同學帶讀。

6．全班讀一讀。

7．小組拼一拼、讀一讀。

8．出示生字卡：

東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

9．進行拼音節，認字比賽。

10．··指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東

三．··鞏固

1．小組之間互相考一考，鞏固生字。

2．開火車鞏固生字。

四．··總結本課。

漢語拼音復習教案 篇4

【學習目標】

1、讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

2、復習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

【教學過程】

一、 談話導入

小朋友，上一節課我們已經復習了23個聲母，這節課我們再來復習有關的易混聲母和音節。

二、復習易混的聲母

zzh cch ssh rl

pq bd

三、我會讀

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

1、學生自由拼讀。

2、怎樣才能準確的拼讀音節呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生發言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音）

3、指名學生讀，再讓學生評。

4、同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

1、出示練習內容。

2、學生自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。

3、交流：哪些音節容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？

4、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來？

5、學生畫線連接其他音節詞，并說明理由。（學生在小組內交流）

6、指名讀六組連接好的音節詞、學生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準確，整體認讀的音節是否讀準，輕聲是否注意到位）

五、認讀已學過的生字

1、出示認字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學過的生字全作為果子，分批掛上，讓學生摘。

2、摘果子游戲:

⑴ 摘前要指著讀，讀對了再摘。

⑵ 帶領全班讀。

3、把果子全掛上，做說句子練習：

⑴ 把表示人的摘下來，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

⑵ 根據實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。

漢語拼音復習教案 篇5

一、教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。

二、教學目標

通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

三、教學準備

1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

3．一些用來獎勵的五角星。

四、教學過程

1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）

2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）

3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。

4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）

7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

漢語拼音復習教案 篇6

第一課時

教學目標：

1、認讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。

2、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

3、認讀鞏固學過的字。

教學重難點：

1、區分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學過的生字。

教學準備：

拼音字母卡片，生字卡片。

教學過程：

一、讀字母：

1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

3、誰組開“火車”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母：

1、集體認讀，注意讀準音。

2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發現多。

1b—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

2f—t3n—m4u—ü

3、游戲：“變變變”

教師說前半句，學生猜字母。猜對者學生擊掌表揚。

t腳y朝天（f）b向后轉身（d）

m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

第二課時

教學目標：

1、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

2、認讀鞏固學過的字。

教學重難點：鞏固學過的生字。

教學準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

教學過程

一、看看讀讀

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節。

3、指名讀。

二、認認連連

1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？

2、現在它們迷了路，想請同學們替它們找回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了。

3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

4、將全對的`答案投影在大屏幕上，集體訂正。

三、鞏固生字

1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

2、指名讀生字：

3、請拿到果子的同學起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

漢語拼音復習教案 篇7

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學過程：

（一）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

教學過程：

（一）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

第五篇：漢語拼音復習教案

漢語拼音總復習教案

教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書語文S版）第一冊“漢語拼音”部分最后的總復習。復習所學聲母，韻母，整體認讀音節。學生分析

一年級的孩子以形象思維為主，注意力易分散，因此在教學中要通過游戲活動，比賽調動其學習興趣。教學目標：

1、通過游戲和活動復習聲母，韻母，能讀準音，認清形。

2、練習準確拼讀。

3、通過復習活動提高拼讀能力感受語文學習的樂趣。

教學重點：

1、鞏固 所學鼻韻母能正確區分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能較熟練地拼讀音節。教學難點：

1、前后鼻韻母正確發音。

2、對帶鼻韻母的音節的拼讀，特別是三拼音節。教學準備:拼音卡片 課件 教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣

今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？

二、復習聲母

師：要去漢語拼音王國，就得乘坐大船闖過三關才能去。

（1）第一關：師出示寫有聲母（順序打亂，排序可連成一條大魚）圖，讓生看明白后連一連，并讀一讀。

（2）指名上黑板連，其他同學同桌合作連。

（3）采用小組練讀比賽讀，指導生反復認讀聲母，讀時聲母要讀輕一些，短一些。

（4）辨別形近、音近聲母。

師：我們的船兒上岸了，拼音王國的公民真有禮貌。瞧，這一對對雙胞胎正列隊歡迎我們呢，你們能把他們區分開嗎？ 卡片出示：

b—d p—q t—f m—n z—zh c—ch S—sh（每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀，讀的好的把卡片獎給他們）

6．現在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區分開嗎？（區分以下聲母）

（1）b—d、p—q（運用左右手來進行區分）

練習拼讀音節bai qia dou ping dong qiu bang piao（2）t—f（從字形上進行區分：傘把t，拐棍f）練習拼讀音節fu tou tui fei

（3）z－zh、c－ch、s－sh（重點在于讀音的區分）練習拼讀音節：zong chui shao zhang ceng sou

（二）韻母

1．出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）2．你有什么好方法記住它們？

3．老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻母 分成四類：（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點提示發音是的口形）

（2）復韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會讀音過程中的滑動。）

（3）前鼻韻母：an、en、in、un、{n；（4）后鼻韻母：ang、eng、ing、ong。

小組練習背誦韻母表，全班比賽背，評出優勝。

三、復習韻母

（1）師：我們來游樂園玩一玩，好不好？小海豚正給大家表演精彩的節目呢。你在小海豚身上發現了什么？（都是韻母）

（2）這么多韻母寶寶，你能幫他們找回家嗎？（課件出示單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母房間）

（3）那你們來幫韻母寶寶找一找（小組合作

每小組發一張畫有房間的紙，還有可以貼的帶有韻母的粘紙）（4）指名，小組派代表展示我們讓——住在第幾間房

（5）老師課件出示正確的答案：請同學們看，自己小組對不對？

（6）這么多的韻母寶寶小海豚經常把他們的名字弄錯，你們幫幫小海豚吧。

難點：小海豚發現—①復鼻韻母有什么特點？（體會發音過程中的滑動）

②前鼻韻母有什么特點？（講解：有一個共同的韻尾---n，讀時，牙齒咬住舌尖，喉嚨放松）③后鼻韻母有什么特點？（有一個共同的韻尾—ng，讀時小嘴張開，喉嚨用力）

（7）生練習發音:an—ang en—eng in—ing un—ong 拼音休息歌

點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動肩，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節認讀表zhi chi....專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

四、復習整體認讀音節

1．出示整體認讀音節圖，提問：它們你們還認識嗎？它們叫什么名字？（整體認讀音節），對了，他們可是我們的老朋友了，這些音節不用拼讀，見到就要認識，直接讀出。

2．整體認讀音節，學生領讀。zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying 3．復讀，練習直呼音節； 4．打亂順序練習讀：

（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan

（2）有y w打頭的音節不一定都是整體認讀音節，快快睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查（同時，出示整體音節表以便學生隨時查看）

y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying； yong、you、yao、yan、yang、ya； w：wu、wai、wei、wan、wen； wang、weng、wo、wa；

要求：把整體認讀音節夾在其他音節中，要求學生首先直呼出這些音節。（這一教學環節是下一個教學環節的鋪墊，目的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）

（四）總結延伸

今天我們來到了有趣的拼音王國，你學會了什么？拼音可以幫我們認字、閱讀，學習普通話，今后我們還要在學習中進一步鞏固漢語拼音，課后多多閱讀帶拼音的故事、兒歌！