第一篇：三年級上生命教育教案

教學內容：第一課每個生命都是奇跡

基礎教案

個性設計

教學目標：1.知道什么是生命教育，以及進行生命教育的意義？ 2.明確生命教育課堂是什么樣的，同時喜歡上生命教育課。教學手段：講授、多媒體 教學課時：一課時

教學過程： 一：品味生命

在綠葉與綠葉之間，你可以看到生命流逝的腳步；在歡笑與歡笑之間，你可以看到生命愉悅的笑靨；在頹廢與頹廢之間，你可以聽到生命由衷的嘆息，就這樣，生命不斷地從我們的指間，我們眼前，我們耳邊匆匆溜走！

其實，我們每天都在體驗生命，感悟生命，品味生命。

生命就像一個容器，它的容積是事先確定好了的，容器里無意義的東西多了，有意義的東西就會相應減少。

生命是一條路，這條路是由一塊塊不起眼的磚石鋪成的，而不是鋪金布銀，一路閃光。生命在于有一個充實而完美的過程，而不僅僅在于有輝煌的結局。

生命最苛刻之處，在于它會死亡。只要有死亡，再長久的生命也顯得短暫，輝煌盡頭終歸是永恒的黑暗。我們每天享受生命每天喪失它。我們無法增加生命的長度，只好追求它的高度。二：總結：

還記得冰心老人說過：

“假如生命是乏味的，我怕有來生； 假如生命是有趣的，今生我已經滿足了。“ 把握生命，品讀生命，珍愛生命吧！

生命就像一個容器，它的容積是事先確定好了的，容器里無意義的東西多了，有意義的東西就會相應減少。

生命是一條路，這條路是由一塊塊不起眼的磚石鋪成的，而不是鋪金布銀，一路閃光。生命在于有一個充實而完美的過程，而不僅僅在于有輝煌的結局

課后記：

生命是奇跡的。越向前走一步，就越能夠欣賞更多的風景。愿你的臉上時常洋溢著成長的歡笑和滿足。

教學內容：第二課我從哪里來

基礎教案

個性設計

教學目標：1.、幫助學生了解淺顯的生命科學知識，使學生了解自己的出生過程。

2.引導學生認識到生命來之不易，懂得父母養育之恩，體驗到生命寶貴，感受到成長的快樂。

教學手段：講授、演示、多媒體 教學課時：一課時

教學過程：

一、問號屋

“我是怎么來的”這簡單又神秘的問題困惑著諸多孩子。在傳統教育中，教材里也沒有答案，老師和家長對學生“我從哪里來”的提問予以回避，生命世界對每一個學生都有著神秘感。

二、互動場

1、從走近生命開始，教師利用聲像同步。給學生展示課件：媽媽和爸爸的結婚———《受精的過程》，——嬰兒誕生，邊看邊解釋。小孩的誕生，一半來源爸爸，一半來源媽媽。爸爸媽媽結婚后，爸爸身上的一個叫精子的細胞，和媽媽的一個叫卵子的細胞結合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內膜開始孕育，成長為胎兒，在媽媽的肚子里慢慢地長大，然后經過280天出生為嬰兒，長大后就成了你。深入淺出地幫助學生了解生命的由來。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長成的。

2、認識生命創設活動 親情詢問： 活動一：通過這一環節，讓學生向媽媽了解懷孕時得感受，讓學生模仿媽媽懷孕的樣子行走，干活，同學們交流說說自己的感受，在游戲中學生感受到媽媽孕育他們的辛苦，初步感悟到生命的來之不易。學生在游戲活動中得到體驗，情感在相互碰撞中得到升華。

活動二：讓學生了解自己出生的的經過和一些趣事，通過交流對對碰。讓學生一起回顧在自己成長的經歷中，爸爸媽媽在孩子成長路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸媽媽的辛苦，激發學生感激父母。教師在組織活動中應指導學生結合自己說出在成長的道路上父母是怎樣呵護孩子健康、快樂地成長。學生說一說他們的爸爸媽媽感人的一個個片斷??，體會爸爸、媽媽對自己無微不至的關愛。可以邀請家長和學生一起回憶成長中的往事。以此激發學生父母的感激之情。

活動三：珍愛生命，熱愛父母。通過同學之間事例交流，引導學生認識到，在自己的成長中父母時刻默默地，無微不至的關愛著自己，要用自己力所能及的行動報答父母。那怎樣回報父母的對自己的愛呢？向爸爸、媽媽說說你的心里話，感謝父母的養育之恩；也可以讓學生做一個漂亮的卡片，寫上一句話送給父母。通過整個活動，讓“熱愛父母，珍愛生命”的情感種子在孩子們的心田生根、發芽。

課后記：

結合這節課，讓學生制作一個成長相冊，回顧自己的成長經歷，還可以讓學生給爸爸媽媽寫封信，感謝父母的養育之恩。讓他們繼續在生活中體驗和父母共享成長的快樂，懂得生命是美好的，我們的生活還剛剛開始，要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，讓自己的生命煥發光彩。

教學內容：第三課我喜歡我自己

基礎教案

個性設計

教學目標：1.幫助學生認識個人特點;2.學習積極面對自己遺傳或先天上的不足;3.學習尊重和欣賞別人.教學手段：講授、多媒體 教學課時：一課時

教學過程：

（一）我的自畫像

每個人的身體都有自己的特點，在這個環節中可以先讓學生說說自己引以為傲的特點，比如說大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的個子??再畫一畫，然后交流一下。最重要的是要引導學生懂得不管高矮胖瘦與美丑，我們都應該悅納自己。

（二）立體的我

在這一部分應該使學生了解，完整的自己應該是包括性格、特長、能力等等。可以組織學生填寫教材中的表格，老師跟學生分享及討論填寫結果.（三）拓展游戲

“尋寶“游戲，目的是讓學生發現自己的優點。在這個環節中，可以鼓勵學生輪流稱贊鄰位同學的優點,從而引導學生明白每個人都是獨一無二,具有自己的優點和長處,不用與別人比較;然后每個人再結合對自己的了解，發現自身的”寶貝”（優點），這可以是性格、與人交往、生活細節等等,從而能更加接受自己喜歡自己。愛心叮嚀

這部分教材引用卡耐基的話，旨在使學生能從中受到啟發，感受到生命的美好，教師可以此為結束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學生，起到總結全課，深化認識的效果。

這部分教材引用卡耐基的話，旨在使學生能從中受到啟發，感受到生命的美好，教師可以此為結束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學生，起到總結全課，深化認識的效果。

課后記：

讓學生通過閱讀討論，了解自信是多么的重要，感受到每個孩子天生都有自己的特色:高,矮,胖,瘦,乖巧,調皮,愛唱歌,愛畫畫,愛熱鬧等等.正是這些不一樣,他們才是獨特的自己。

教學內容：第四課吃出健康來

基礎教案

個性設計

教學目標：1.了解身體健康的基本知識，認識到合理飲食，體育鍛煉、疾病預防和養成良好的生活習慣的重要性。

2.了解心理健康的知識，認識到身心健康與身體健康同樣重要。教學手段：講授、多媒體、實驗 教學課時：一課時

教學過程：

一、互動場

教師要指導學生利用書中的營養金字塔，找出人體需要的不同營養素。然后通過“探索食物金字塔”這種活潑的形式，讓學生制定合理的飲食食譜，引導學生要科學、合理的安排飲食，全面的吸收更多的營養。

二、問號屋

讓使學生懂得營養素是人們健康所必需的，既要注意保證供應，又要合理搭配，而且要根據各人的身體情況，對每日攝入的營養素的內容、質量、比例，做出合理妥善的安排，以免營養失調，影響健康，引發疾病。

三、按照課文中提出的問題，通過討論交流

（1）讓學生說說喜歡參加什么體育鍛煉，幫助學生了解體育鍛煉的方式，引導學生找出適合與自己的體育鍛煉方法，正確的參加體育鍛煉，使學生體會加強體育鍛煉的意義。

（2）組織學生在課堂中的討論、引導學生說出患病的原因，找出預防疾病的方法，掌握常見病的預防措施。（3）使學生明確生活有規律也是健康的必要條件，指導學生尋找自己生活中的事例，并有計劃的改正，引導學生由自身感受出發，制定合理的作息時間表。

通過學生的交流談話指出一些不良習慣的行為方式，引導同學們通過回顧、反思找出自己存在不良的生活習慣，使學生明確哪些是良好的生活習慣，應該怎樣去養成良好生活的習慣。

課后記：

在組織活動時教師要留出時間，引導學生發現自己的不良習慣及其對自己身心健康的危害，使學生懂得每個人都向往健康的成長，只有不斷的調解自己，逐漸養成健康的生活方式。

教學內容：第五課姿勢端正身體好

基礎教案

個性設計

教學目標：1.引導學生認識到正確的坐、立、走姿勢對我們的健康發展起著至關重要的作用。2.讓學生更加喜歡運動，并形成長久的鍛煉習慣。教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時

教學過程：

一、互動場

全班在自己的座位上原地起立。

在老師的帶領下，師生同練生肖模仿操。

小組自由創編動作，然后一起做操表演給大家看。

二、訓練谷

運動的方式多種多樣，采用不同的運動方式將得到不同的收獲。想一想，哪些體育運動適宜你？你還想參加哪些運動？制定一個本學期進行體育鍛煉的個人計劃。

三、拓展營

1.慢慢地開始。剛開始運動的人，動作要輕、緩，不要過度，以免第二天肌肉酸痛。2.不要和他人比。

體育鍛煉具有調節人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態，恢復體力和精力；

課后記： 孩子易貪玩忘記吃飯，這樣不利于兒童發育，做父母的因該注意這一點。應讓孩子多吃些水果和蔬菜及動物肝臟，保證孩子骨骼的生長發育。

教學內容：第六課平安上學每一天

基礎教案

個性設計

教學目標：1.讓學生了解在學校做哪些事情是有危險的。2.提高學生危險時的自救能力。教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時

教學過程：

一、問號屋

在校園里有哪些不安全的事？學生討論，匯報。舉例說明： 在樓梯上： 在走廊上: 在教室里: 在操場上: 在體育館里:

二、智慧樹

在教室里應該怎樣注意安全？ 1.防磕碰： 2.防滑、防摔： 3.防墜落： 4.防擠壓： 5.防火災： 6.防意外傷害：

三、訓練谷

如果危險來了，我們該怎么保全自己，躲過這場災難，把傷害降到最低呢？大家一起來做一做自己演練。

懂得要從小培養安全的意識，保護我們的生命。

課后記： 回家與父母交流所學到的知識，并在家里實地演練，制定措施。

教學內容：第七課地球媽媽的心事

基礎教案

個性設計

教學目標：1..使學生認識到生命健康生存需要良好的環境。2.樹立環保意識。

教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時

教學過程：

（一）圖文導入

教師開課伊始可以出示一些美好的風景圖片，配以教師生動而抒情的介紹，進一步引發學生對地球家園的熱愛，并可與后面破壞環境的資料形成鮮明的對比，增強教學效果。

（二）生命在線

1、情景再現

該部分教材首先呈現了四幅圖片，分別體現了草原、河流等自然環境遭受破壞的圖片，而后以資料卡的形式介紹了由于人類的活動造成水污染的不良后果，還有體現沙塵暴的圖文資料。目的是提示師生在課前廣泛搜集環境遭破壞的各種資料，通過交流、分析，認識到人類破壞環境，就是破壞自己的幸福，會帶來許多不良后果。在從書上、網絡搜集的同時，教師應引導學生調查家鄉、自己周圍的環境破壞狀況，以攝影、作文等形式體現出來，從而使學生真切地感受到保護生命家園的迫切性。

2、愛我家園

該部分教材呈現了兩幅圖，分別是學生植樹和發放環保布袋的情景圖，并通過學生討論的情景圖提示還可以開展其他保護環境的活動。活動中，教師引導學生針對調查發現的問題，思考開展有意義的環保活動，應考慮到學生的年齡特點和周圍社會狀況，組織可行性強的活動，使學生在實踐活動中深刻體會到自己能夠為保護環境出力，培養他們的環保意識和能力。

3、小小倡議

該部分教材呈現小學生提議向全校小朋友發一個環保倡議，教師可指導學生開展這項活動。對倡議書的內容和形式，教師應給予必要的指導，如可針對調查中發現的問題等提出相關的倡議。當然，教材只是給予提示，師生在活動中可結合實際創造性地開展活動。

（三）愛心叮嚀

該部分教材以簡練的語句，強調地球是我們生存的家園，并倡議行動起來保護家園。活動中，教師可以此為結束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學生，起到總結全課，深化認識的效果。大自然的美麗受到威脅的其中一個原因是人們感覺與自然相隔遙遠，而不是與自然融為一體。我們不要繼續持續性的對地球進行破壞.課后記：

教材提供了“世界環境日”的資料，使學生進一步了解保護環境是全世界的共同責任，聯合國和世界各國都采取措施保護環境。教師可指導學生搜集這方面的資料，積累這方面的信息，對學生開展環保實踐活動有指導作用。

教學內容：第八課我和伙伴共成長

基礎教案

個性設計

教學目標：1.使學生認識到生活在社會中，人人都需要朋友。2.使學生初步明白怎樣和他人友好相處。教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時

教學過程：

（一）談話導入 開課伊始，可以讓學生說一說自己在生活中有哪些朋友？平時都是怎樣相處的？自己和朋友之間發生過什么故事。通過談話，將學生的實際生活引入到課堂學習中來，讓他們暢所欲言，喚起學生的同心共情，使學生感悟在現實生活中，每個人都離不開朋友，為下面的學習做好鋪墊。

（二）生命在線

1、游戲對對碰

喜愛游戲是學生的天性。該部分教材呈現了一個游戲，用來激發學生的興趣，豐富學生的體驗。在這里，教師需要課前準備好相關的道具，并在游戲開始前先把游戲的規則向學生說清楚。另外，要注意讓每個學生都能參與游戲，有切身的感受。游戲后，要注重感受的分享，讓學生們在小組里說一說剛被蒙上眼睛時，自己的心情如何，在同學的帶領下回到座位后，心情又怎樣。要積極引導學生體驗朋友之間彼此的信任、支持的重要性。

2、真情感悟

該部分教材呈現了一個讓學生自由發揮的空間，讓學生填一填在自己遇到什么情況的時候，分別需要伙伴提供怎樣的幫助。這一部分重點是讓學生從游戲的情境中回歸現實，聯系自己的實際生活，說出發生在自己身上的事件，會議、體驗自己得到朋友幫助時候的真實感受。也可以借此機會，鼓勵學生向幫助過自己的朋友表示感謝，讓學生之間的友誼更加深厚。處理好同學關系，既能增加相互友誼，又有利于班級生活，有利于以愉快的心境、積極的態度參與學習。每個同學的家庭條件不同，個人的性格、脾氣也各有差異，這就要需要同學之間做到互敬、互信、互助、互讓。

同學之間要做到關系融洽，首先應相互尊重，禮貌相待。同學之間雖相處的時間比較多，但仍應互相有禮貌。如在需要對方幫忙的時候，要主動與對方打招呼。

課后記：

本節課讓學生明白每個生命都是一個獨立的個體，友好相處既需要尊重別人的觀點，也應該堅持自己正確的想法。引導學生知道當自己和別人的意見有分歧的時候，應該怎樣正確的處理。活動中，教師可以此為結束語，也可以讓學生把這句話記下來當作書簽，時時提醒自己，深化認識的效果。

第二篇：生命教育教案(三年級下冊)

《生命教育》第1課 感謝我的爸爸媽媽

教學目標：

了解父母為了我們的健康成長，默默的奉獻，應懂得向父母感恩。教學重點：

懂得向父母感恩 教學過程：

一、問號屋：你了解爸媽嗎？

二、故事園：雨中情。

三、智慧樹

四、訓練谷

1、想一想，如果這樣做，媽爸什么心情？（1）父母下班回家，你遞上茶。（2）你把房間弄亂。（3）媽媽出差，你致電問候。（4）放學遲遲不回家。

五、拓展營

六、良言板。教學反思：

《生命教育》第2課 眼耳齒的保健

教學目標：

了解眼耳齒的有關知識及其作用，懂得保健。教學重點：

了解眼耳齒的有關知識及其作用 教學過程：

一、互動場：

將蛋殼分別浸泡在醋和水中，10分鐘后觀察。

二、問號屋

1、填一填

2、想一想

如果眼睛近視了、戴眼鏡會帶來哪些不便？

三、故事園

四、智慧樹

1、早晚刷牙。

2、寫字姿勢正確。

3、不用尖銳物掏耳朵。

4、不亂大叫。

五、訓練谷

1、兒歌《刷牙歌》

2、怎樣保護五官? 教學反思：

《生命教育》第3課 快樂多多身體好

教學目標：

讓學生懂得保持快樂的心情，對人體健康的重要，獲得快樂的方法。教學重點：

讓學生懂得保持快樂的心情，對人體健康的重要 教學過程：一、二、三、問號屋：如果遇到下列情況，你會怎樣？ 互動場：游戲；快樂傳遞手。故事園

誰是健康大使？

討論：大家為什么選公雞呢？

四、智慧樹

1、保持愉快可降低患病機率。

2、獲得快樂小秘訣。

五、六、教學反思：

訓練 良言板。

《生命教育》第4課 從一滴水說起

教學目標：

了解水是生命之源，水是大自然中萬物生存的基礎，珍惜水資源和生命。教學重點：

珍惜水資源和生命 教學過程：

一、二、問號屋 互動場

討論：

1、口渴，喝不到水的時候?

2、有一次，我家停水了。。

3、有一年，我的家鄉遭遇旱災。。

三、故事園 牛與水的故事

四、智慧樹

1、人體70%為水分

2、淡水僅占地球2.53%

3、節約水，從我做起。

五、訓練谷

1、找出浪費水的現象。

2、哪些水可再利用？

六、良言板。

教學反思：

《生命教育》第5課 呵護美好的生命

教學目標：

應該關心，呵護生命，培養學生的愛心與同情心，教學重點：

培養學生的愛心與同情心 教學過程：

一、互動場

春游時，老師都拍到了什么？為什么？

二、故事園： 深情一跪

思考：2002年1月澳大利亞網球賽上發生了會發生什么？

三、智慧樹

四、訓練谷

1、分享“我的最愛”在小組中。

我最喜歡的植物是。我喜歡它。

我喜歡它的小動物是。

2、你怎樣熱愛大自然中的生命呢？

五、拓展營 幸福的小草 教學反思：

《生命教育》第6課 時間的腳步

教學目標：

了解時間的重要，時間如東流水，應該珍惜 教學重點：

了解時間的重要 教學過程：

一、互動場

1、感覺一分鐘

2、體驗一分鐘

3、尋找一分鐘

二、智慧樹

1、珍惜時間，就是熱愛生命

2、合理有效利用時間

三、故事園

時間是組成生命的材料

四、訓練谷

討論：趙冰會安排時間。

五、制定時間表

六、拓展營

1、時間的軌跡。

2、良言板 教學反思：

《生命教育》第7課

學習本領有樂趣

教學目標：

讓學生懂得只有學習才能獲得知識，增長技能，體會到其中的快樂。教學重點：

了解只有學習才能獲得知識，增長技能 教學過程：

一、問號屋

做一個簡單的測試，了解自己的學習狀態

二、故事 第一次割稻

從割稻子中體會到了什么深刻含義？為什么？

三、互動場

填一填表格，并和同學比一比，誰的收獲大。

原來不會 通過學習我會做 了。我。

四、智慧樹

學習場所不一事實上是學校，學習的方式多種多樣

學習指導者有老師、父母、清潔工、也可是身邊每一個給你新知識的人。

五、訓練谷

1、寫寫我喜歡的課程

我喜歡 課，我在 課上學會了。

2、寫下自己的學習秘訣，或者向別人請教學習的秘訣。同學間交換學習的錦囊妙計。教學反思：

《生命教育》第8課 安全過暑假

教學目標：

增強學生的安全意識，讓學生度過一個安全愉快的假期

教學重點：

了解安全意識 教學過程：

一、互動場

小明中暑后，如果你是他的小伙伴，該怎樣對他進行急救呢？小組演一演。

2、除了在烈日下暴曬，其他哪些情況也容易造成中暑？

二、故事園

驚險的山洞探險。為什么說棋棋和他的伙伴沒有安全意識？

三、智慧樹

如何增強學生的安全意識？

四、訓練谷

1、暑假快到了，哪些地方存在著安全隱患呢？河邊、建筑工地、火車道。

2、“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？大家來辨論。

3、你喜歡的戶外活動有哪些？這些活動中要注意哪些安全事項？如何有效預防危險的發生？

五、拓展營

1、中暑的預防與急救

2、夏天的游泳注意事項

六、良言板

生命是第一位的。當別人發生危險的時候，我們應該關心，而搶救還要講究方法。教學反思：

小學三年級生命教育教案（下）

三興學校 盧桂華

第三篇：三年級上冊生命教育教案

生命教育教案

學期備課

教學內容：每個生命都是奇跡、我從哪里來、我喜歡我自己、吃出健康來、姿勢端正身體好、平安上學每一天、地球媽媽的心事、我和伙伴共成長。

教學目標：

1、了解大自然有各種各樣的生命。

2、了解寶寶的由來。

3、知道珍愛自己，增強自信。

4、知道怎么才能吃出健康來。

5、知道正確的坐姿、站姿等。

6、了解在學校里應該注意哪些安全。

7、呼吁全球愛護地球，保護地球。

8、感受團結就是力量。課時分配：

第一單元 四課時 第二單元 四課時

第一單元

教學內容：每個生命都是奇跡、我從哪里來、我喜歡我自己、吃出健康來。

教學目標：

1、了解大自然有各種各樣的生命。

2、了解寶寶的由來。

3、知道珍愛自己，增強自信。

4、知道怎么才能吃出健康來。課時分配：

第一課時 每個生命都是奇跡 第二課時 我從哪里來 第三課時 我喜歡我自己 第四課時 吃出健康來

第一節

教學內容：每個生命都是奇跡

教學目標：了解大自然有各種各樣的生命。教學過程：

一、導入：

在你的身邊，生命無處不在。生命是可愛的，生命也是神奇的。從你身邊的植物和動物身上你發現了哪些生命的現象？

二、新課：

1、問號屋。

讀一讀：了解植物、動物生命的現象。

2、互動場。

（1）了解植物的色彩。（2）畫出幾種植物的顏色。

3、故事園。了解大漠胡楊樹。

4、智慧樹。（1）自由讀一讀。

（2）說一說：你感受到了什么？

5、訓練谷。

讓我們走進大自然，聽一聽，大自然中的聲音。

6、良言版。讀一讀，記一記。

三、作業：觀察一種植物或動物，寫出觀察日記。

第二節

教學內容：我從哪里來 教學目標：了解寶寶的由來。教學過程：

一、導入：

這節課我們來了解一下自己的是從哪里來的！

二、新課：

1、互動場。

（1）說一說你出生時的模樣。如果你有嬰兒時的照片，請在這里貼一貼。

（2）填寫自己的出生卡片。

（3）填后各自交流一下自己的出生時的特征。

2、故事園。了解寶寶是這樣來的。

3、智慧樹。知道生命來之不易，我們要感謝父母，要珍愛生命。

4、訓練谷。（1）我來學做媽媽。

（2）和父母共享成長的快樂。

5、拓展營。讀兒歌：我從哪里來。

6、良言版。讀一讀，背一背。

三、作業：

問問自己的爸爸、媽媽，完成4頁小調查。

第三節

教學內容：我喜歡我自己

教學目標：知道珍愛自己，增強自信。教學過程：

一、互動場：

1、每個人都有自己的特點，做一張漂亮的名片。

2、找一找：和自己同年同月生的。

3、我的哪些方面和別人不一樣。

4、我的名字的由來。

二、新課：

1、故事園。

讀一讀小駱駝，說一說你知道了什么？

2、智慧樹。

讀一讀，知道我是世界上獨一無二的。

（在書中完成）

3、訓練谷。

（1）找出自己的鉛筆。

（2）裝飾一下自己的鉛筆，在找出自己的鉛筆。

4、拓展營。明白增強自信的方法。

5、良言版。讀一讀，背一背。

三、作業：

把良言版內容背給家人聽。

第四節

教學內容：吃出健康來。

教學目標：知道怎么才能吃出健康來。

教學過程：

一、導入：

同學們，你知道怎樣才能吃出健康來嗎？相信學習了本課你就知道了！

二、新課：

1、問號屋。

（1）你喜歡吃哪些食物？按分類涂上不同的顏色。（2）自由讀，明確涂的要求。

（3）自由涂一涂，交流自己喜歡吃的食物是什么？

2、故事園。

（1）讀一讀：園園和豆豆的故事。

（2）說一說：你明白了什么？你打算怎么做？

3、互動場。

（1）過多食用油炸食品的危害。

（2）過多和碳酸飲料的危害。

4、、智慧樹。了解人體需要的均衡營養。

5、訓練谷。自己設計營養餐。

6、良言版。背一背。

三、拓展營：了解所謂的“五谷雜糧”。

第二單元

教學內容：姿勢端正身體好、平安上學每一天、地球媽媽的心事、我和伙伴共成長。

教學目標：

1、知道正確的坐姿、站姿等。

2、了解在學校里應該注意哪些安全。

3、呼吁全球愛護地球，保護地球。

3、感受團結就是力量。課時分配：

第一課時 姿勢端正身體好 第二課時平安上學每一天 第三課時 地球媽媽的心事 第四課時 我和伙伴共成長

第五節

教學內容：姿勢端正身體好。

教學目標：知道正確的坐姿、站姿等。教學過程：

一、導入：

互動場“走直線的小士兵”。

1、在地上畫兩條平行線，間距為8-10厘米，然后向軍人一樣沿著直線昂首挺胸向前走。

2、兩組同學比賽，請教師打分。

二、新課：

1、故事園。（1）讀一讀。

（2）通過讀你知道了什么？

2、智慧樹。正確的姿勢對我們身體健康。

3、拓展營。了解人的正確的坐立行走等姿勢。

4、訓練谷。

（1）判斷。見教材。（2）平平的煩惱。（3）使自己做得更端正。

三、作業：

背一背：良言版內容。

第六課時

教學內容：平安上學每一天。

教學目標：了解在學校里應該注意哪些安全。教學過程：

一、導入：

想一想，在校園里有哪些不安全的事？和同學討論、交流。

二、新課：

1、故事園。

（1）讀一讀：樓梯上的驚險事。（2）說一說：上下樓梯時應注意什么？

2、智慧樹。

3、訓練谷。

（1）在體育課上應該怎樣注意安全？

（2）我們在上學和放學的路上應該怎樣注意安全？

4、拓展營。

（1）在教室內活動應該怎樣注意安全？（2）課間活動應注意什么？

5、良言版。（1）自己讀一讀。（2）比賽背一背。

三、作業：把兩眼吧內容背給家長聽。

第七節

教學內容：地球媽媽的心事。

教學目標：呼吁全球愛護地球，保護地球。教學過程：

一、導入：

介紹你了解到的地球情況。

二、新課：

1、問號屋。

（1）你知道下面是什么日子嗎？請連線。

（2）動手連線。（3）匯報交流。

2、故事園。

（1）讀一讀：地球媽媽哭了。（2）說一說：地球媽媽為什么哭了？

3、智慧樹。了解關于地球的知識。

4、訓練場。

（1）減少垃圾有良方。（2）關于包裝盒的調查報告。

5、互動場。看了這張漫畫我想說??

三、作業： 齊背良言版。

第八節

教學內容：我和伙伴共成長。教學目標：感受團結就是力量。教學過程：

一、導入：

互動場：一張報紙能站多少人？（分組游戲）這個游戲給我的啟示是什么？

二、新課：

1、智慧樹。感受大家一起來，會無比的快樂。

2、故事園。

（1）讀一讀：誰的功勞大。

（2）說一說：你讀懂了什么？

3、訓練場。

（1）列舉一些一個人無法完成的，必須要幾個人才能完成的事、（2）我們大家一起做什么？

4、拓展營。

（1）讀一讀：高貴的秘密。（2）你讀懂了什么？

三、作業：

背一背：一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

第四篇：九年級生命教育上教案

九年級生命教育上教案

第一課生命的旋律

教學目標

1、理解大自然生命存在的價值和意義。

2、體驗大自然的各種美。

3、懂得去尊重自然界的每一個生命。

教學重點: 理解大自然生命存在的價值和意義。

教學難點: 懂得去尊重自然界的每一個生命。

教 具: 學生課前準備的活動材料(紙片)、多媒體、錄音機 教 學 過程

導入: 我們的生活中不乏旋律，因為它是我們生命的一部分，而這旋律來自多個方面，其中包括來自大自然的美妙。

一、互動場

1、兩名學生(一男一女)朗誦 P1 中詩

2、三名學生談談詩中所表達的情感

二、智慧樹 師: 朗讀 P1 中感受自我一段 生: 感受后填寫在書上，然后讓生將感受宣讀一下，且談談深的體會。

三、活動場:

1、繪一繪大自然的和諧美(按書中活動方案完成)，然后將較好的進行展示。

2、聆聽大自然的獨特美: 多媒體播放，讓學生聆聽大自然的各種聲音，進行辨析--模仿(上臺)--填寫書中內容。

四、故事園 生講《男孩與小魚》 的故事(書中)

1、學生邊聽邊思考: 講一件什么事? 得到了什么啟示?

2、知道如何去尊重生命。

五、拓展營: 讓學生閱書 P3“青春導航”--多媒體展示生態系統的組成及相互聯系。

1、理解每個生命、每種生物都有自身的價值和存在的意義。

2、談生活中如何保護

六、訓練谷 書中“自我訓練”

七、小結

八、課后記

第二課我的生命網絡

教學目標:

1、了解生命需要支持。

2、懂得如何建立自己生命網絡的重要性，張顯生命的魅力。

3、合作學習。

教學重點: 懂得如何建立自己生命網絡的重要性，張顯生命的魅力。教學難點: 理解生命需要支撐的內涵

教具準備: 多媒體、每人至少婦根牙簽、家譜等

教 學 過程

一、新課導入 哪一位同學有或知道自己家的家譜，不妨與大家分享一下。(展示家譜)是呀，我們每一個人與周圍的人與事都是密切相聯的，并且你時刻都在感受到，這也是你生命的支撐點。

二、故事園

1、教師讀故事《地震中生命支撐》 學生聽，思考，談感受。

2、生講述生活中遇到困境或無法解決的問題的一些故事。

3、填寫 P4 中感受自我的有關內容

三、活動場

1、豎牙簽--(1)、將結果填書上 P5(2)、談談生命需要支撐的感受。

2、校園中的生命聯系--填寫書上圖表 P5(相互討論)

3、畫家譜----按書中表格填寫 P5

4、構筑生命之塔: 按書 P6 內容每人進行盤點后填在后面。活動結果分析討論: 師生、小組間--生命是一個網絡，生命是相互聯系的。

四、體驗屋 師講述《小象不能倒下》 的故事，讓學生再一次體會生命是需要支撐。

五、拓展營 多媒體展示--青春導航: 師講述

六、訓練谷:

1、寫一寫你印象最深刻的一次被他人幫助的經歷和收獲。P8

2、想一想你可以如何行動，使自己的生命網絡更完善?(多媒體)

七、小結 生命在親情、友情、人間的愛中得到滋養、完善、創造、提升，才能使我們的生命更富了魅力和完美。

八、后記

第三課幸福在我心

教學目標:

1、懂得在生活中感受幸福的存在。

2、了解幸福的秘決。

3、懂得如何去珍惜幸福。教學重點: 通過活動使學生能夠正確理解幸福所在。教學難點: 懂得如何去感受幸福。教學方法: 講授法、實踐法

教具準備: 游戲用材料、多媒體 教學過程:

一、游戲激趣，導入新課 師: 同學們好，這節課老師首先給大家帶來了一個小游戲，老師手中有幾張卡片(教師、運動員、科學家、電視、公園等)，學生談談每一個詞讓你感受到了什么樣的幸福。引出課題--幸福在我心

二、講授新課(一)、體驗谷: 感受自我--學會尋找幸福 全班每一個同學都說下--今天有哪一件事讓你感受到了 是世界上最幸福的人。用 P9 上圖示給自己的幸福打分。(二)、活動場。

1、幸福擂臺賽(P10)

2、我們的幸福時光--體會共同的幸福是什么? 師列出具有一些共同特征(戴眼鏡的男生、生日相同的學生、家住在連隊的學生等)，要求這些具體共同特征的同學上臺講述他們共同經歷的一些幸福事情，一組完后下一組繼續(三)、故事園 師講一個故事《幸福的秘訣》 學生感受故事--談感受 故事的內涵--幸福的秘密在懂得珍惜，因為珍惜才能滿足，因為滿足才能幸福。問: 你現在有沒有不滿足的事，當你感到不滿足時的心情是怎樣的? 生: 談談(四)拓展營 多媒體展示--書“青春導航” 內容 師深情的講解

三、訓練場(P12)

1、我的幸福時刻--填寫幸福清單

2、你將怎么提升你的幸福指數?

四、小結 通過這節課的學習，你體會的幸福是什么? 你在今后的生活中將如何把握自己的幸福? 幸福其實像陳年老酒，只有懂得品味的人才能慢慢感受它的甘醇。

五、課后記

第四課擁抱壓力

教學目標

1、學會感受與表達生活中的壓力。

2、懂得壓力是成長的促進劑。

3、增強對壓力的適應能力。

教學重點: 學會感受與表達生活中的壓力。懂得壓力是成長的促進劑。教學難點: 增強對壓力的適應能力。

教 具: 多媒體，學生自己準備一個氣球，兩下玻璃杯，一些沙子、大小不等形狀各異的石頭、水。

教 學 過程

一、互動場 故事導入，揭題 1.現在我給大家講一則故事《鷹與雞的區別》--多媒體展示 2.你從這則故事中體會到了什么?

3、壓力是前進的動力，所謂痛并快樂的著才是生活的真諦。

4、(出示課題--擁抱壓力)

二、問號屋

1、你的生活中有沒有壓力的時候?

2、如果你的生活中沒有壓力，你的生活是怎樣呢?

3、生活中你感受到了哪些壓力?

4、哪些壓力比較大? 你能承受的住嗎? 生--思考、回答(填在書上)師: 生活中我們時時都能感受到壓力，而那種沒有壓力的生活是很乏味的，也是一種悲哀。

三、活動場--體會壓力，學會減壓

1、繽紛的氣球 P14

2、感受與表達壓力 P14

3、“石、沙、水” 實驗: 兩位同學演示 P14

4、想象放松訓練--P15

四、故事園 教師講《鉆石與煤炭》 的故事 P15--多媒體展示

1、學生邊聽邊思考: 講一件什么事? 得到了什么啟示?

2、了解鉆石與煤炭的構成原因。人生會是煤炭或鉆石，在于你如何面對壓力。

五、拓展營 師講述: 多媒體展示 P16“青春導航”

六、訓練谷

1、請寫寫自己的壓力

2、讓思維“游逛”--學會減壓。請大家閉上眼睛，按著老師的思路去想象--藍天白云、春風拂面，你沿著小河緩緩走在一片柔軟的青草地上，一路上流水潺潺、鮮花盛開，蝴蝶翩翩起舞，天空中朵朵白云飄過，小鳥唱著動聽的歌曲，此時，你是否感覺到心里豁然開朗，身體有一種從里到外的輕松，舒適之感覺呢?

七、小結 通過本課學習，你學會了去體會壓力了嗎? 你為你人生的發展施加壓力了嗎? 你會適應壓力、減緩壓力了嗎? 我想請大家在生活中慢慢去體味吧。

八、課 后 記

第五課點亮青春的色彩

教學目標:

1、感受青春的色彩

2、學會如何渲染自己的青春

3、了解青春期的變化，學會調節自己的情緒 教學重點: 學會如何渲染自己的青春

教學難點: 了解青春期的變化，學會調節自己的情緒

教具準備: 多媒體 教學過程: 導入: 雖然我的青春已過，但每每回味起那年少時候，都是一絲絲清沏的味道在心頭，因為我認為青春如風如月如水，有著繽紛的色彩。那正處在青春期的同學們你們對青春的感悟是什么呢? 下面我們就具體體會一下吧。揭題: 點亮青春的色彩 學習新課:

一、感受自我

1、你如何體會自己的青春，你認為你的青春應該是怎樣的?

2、生活中你青春氣息體現在哪里?

3、請完成并體悟 P18 測試題，你認為它是青春的體現嗎? 其實這就是我們青春的真實寫照，我們的青春怎樣才能完美，大家要認真的思考。

二、活動廣場

1、搶奪生命庫 P19，按規則進行活動

2、掌控情緒有良方 P19-20，要求學生完成

三、故事園 教師讀故事《怒氣有時候會自己溜走》 通過故事讓學生懂得如何調節自己的情緒

四、拓展營 多媒體展示 P21“青春導航” 師講述。

五、訓練谷

1、生命色彩大拼盤 P22

2、點亮青春的色彩--學生談談

六、小結: 青春人生只有一次，如何讓自己的青春更有價值、更具活力、更色彩斑斕，更回味無窮，就婉如在一張白紙上怎樣描繪美麗的圖畫，那全在于我們自己，同學們，請認真思考。

七、課后小記

第六課堅守青春防線

教學目標

1、要學會理智的把握好與異性交往的尺度

2、桇起心理防線、生理防線、第三道防線。

3、維護好青春甜美的夢。教學重點: 要學會理智的把握好與異性交往的尺度 教學難點: 做好心理防線、生理防線建設，桇設第三道防線。教 具: 多媒體 教學過程

一、游戲導入，揭題 1.今天，我們來一次“當我們在一起” 2.全班同學坐成一圈，從任意一名同學開始，安順時針方向游戲。第一個說“陽 光下” 第二個說:“草地上” 第三個說:“當我們在一起” 同時離開座位，選擇圈中一名同學擁抱。擁抱后互換座位。第三個同學在新座位上繼續說“陽光下”。以此類推。

3、游戲感悟:------------------

二、學習新課(一)感受自我

1、請一名同學來朗誦一下書上詩 P23 體會一下詩意--談談

2、請閱書 P23--請回答--填寫(二)、活動場 P23-24

1、揭秘時刻 教師送給每一名同學一個秘密，填寫 P24 圖

2、架起心理防線

3、架起生理防線 對以上的活動你的心里有何感悟呢? 請自己去體味。(三)故事園 教師講《粉色的禁果，黑色的惡果》 的故事 學生邊聽邊思考(四)、拓展營 P26“青春導航”--多媒體展示(五)、訓練谷 師指導性理解

1、伸出援助之手

2、了解避孕學識

3、流產后的后果

三、總結 青春很美好，若把握不好青春，也會給我們帶來一生的陰霾，所以請一定把握好我們的青春，請它一生都回味地窮。

四、課 后 記

第七課和諧心 健康身

教學目標:

1、明確心的平衡、心的和諧是健康的保障

2、了解自身的生理、心理健康狀況

3、注重心身疾病的自我預防

教學重點: 明確心的平衡、心的和諧是健康的保障，注重心身疾病的自我預防 教學難點;了解自身的生理、心理健康狀況 教具準備: 多媒體 教學過程: 導入: 生活中我們每個人都怕生病，都希望自己有一個健康的身體，那么我們是否知道如何才能擁有一個健康的身體呢? 這節課我們就來了解一下。引出題目 學習新課

一、感受自我 請依據下以情況談談自己的體驗--學生活動

1、當你身體生病時，你的情緒是怎樣的?

2、當你面臨中考時，你的身心有什么變化的? 從中你體悟到了什么?--心理與健康和關系是怎樣的。

3、你的生活中還有哪些心理影響健康的事例，二、活動廣場(P29)

1、“顯微鏡” 下的身體疾病--多媒體展示

2、“心” 的攻勢--多媒體展示

三、故事園 教師讀故事《笑到病除與疑心生暗鬼》 通過故事你知道了什么? 你心里想些什么?

四、拓展營 P30“青春導航”--多媒體展示 師啟發式講述

五、訓練谷 P31--多媒體展示

1、個性特點與心身疾病

2、心身疾病的自我預防

六、小結 通過本課的學習，你體悟到了什么，你打算如何去做?

七、課后小記

第八課不一樣的生活 教學目標 認知目標 通過教學，使學生初步懂得社會生活是豐富多彩的，人們在生活中會產生豐富多彩的情趣。知道生活中處處有情趣，情趣是多種多樣的。能力目標 通過列舉生活中的各種現象，讓學生知道生活中處處有情趣。通過舉例，讓學生了解情趣是多種多樣的。培養學生善于發現、捕捉生活中美好事物的能力。思想覺悟目標 通過教學，讓學生體味人生的愉悅，并主動培養自己的興趣愛好，對生活產生愈加濃厚的情趣，愈加熱愛生活。教學重難點 生活中處處有情趣。

教學準備

1、有條件的可以準備有關錄像資料，如我國的黃山、張家界、九寨溝、長江三峽等風景名勝的光盤。最好能夠上網收集圖文資料，如大連國際時裝節、哈爾濱冰雪藝術節、羊城花會、北京的“廟會” 等。

2、課前可以動員學生把自己游覽名山大川時拍的照片帶到學校。

3、有條件的可以制作多媒體教學課件。教學過程

導入新課 教師: 請同學們欣賞下面幾幅圖片。(多媒體顯示圖片: 守衛南沙群島的解放軍戰士)[配樂朗誦] 曾經無數次傾聽過關于南沙群島的美麗傳說。但到了南沙才真正領略了祖國這顆南海明珠是那樣的美麗和富饒: 1300 多種魚類;2250 億桶的石油儲量被譽為“第二個波斯灣”;25 萬噸的磷礦儲量;豐富的錳、煤、鉆、銅、金剛石等珍稀礦藏;取之不盡、用之不竭的波浪電能、溫差電能、湖沙電能。南沙對我國國防和經濟的重要性不言而喻。與南沙官兵們接觸，才真切地感受到他們在建礁守礁中所付出的犧牲是那么偉大。南沙是美麗富饒的，但它的生存條件是那樣的惡劣: 高溫、高濕，颶風、狂濤，缺水、缺菜，寂寞、孤獨。特別是難熬的寂寞，成為駐守在這里的水兵們普遍的心理威脅。然而，南沙守備部隊的官兵們，沒有被這些困難嚇倒。他們琢磨出了許多變劣勢為優勢、化孤獨為快樂的辦法: 暫時不能與親朋歡聚，正好埋頭練兵;數月不能與家人通訊，正好安心讀書。一位戰士的詩句說得好: ” 即使相伴的是寂寞與孤獨，你也要用青春為她染上年輕的色彩!” 于是，礁報、礁聯、礁歌、礁詩、礁書、礁臺、礁園、礁花等看似不起眼的“礁堡文化” 悄然出現，成為官兵們心中的一片綠洲。教師: 同學們，這些圖片反映了生活在惡劣環境中的南沙守島戰士的精神面貌，他們的臉上有憂愁的表情嗎? 學生: 沒有，他們充滿了歡樂。教師: 請同學們再欣賞一幅反映高原雪山哨卡的圖片。(多媒體顯示圖片: ” 西陸第一哨”)[配樂解說] 這是駐守在新疆帕米爾高原冰峰雪嶺之下的斯姆哈納邊防連，我國的西陲第一哨。在這個祖國最西端的地方，一代代戍邊官兵用勤勞的雙手和智慧 改善戍邊環境，創造良好的物質文化生活條件，營造了一個積極的文化氛圍。圖為哨卡戰士們訓練之余在自己建設的哨卡公園縱情歌唱。教師: 請同學們思考: 不論是南沙群島的建礁、守礁，還是帕米爾高原的雪山哨卡，都存在著難熬的寂寞。那么，我們的邊防戰士是通過什么戰勝了寂寞、保持樂觀的心態呢?(學生議論略)教師: 正如同學們所說，我們的邊防戰士，正是靠著對祖國、對人民的責任心和事業感，通過在日常生活中自覺培養高雅的生活情趣，才使他們戰勝了寂寞，渡過了難關，始終保持著樂觀的心態和旺盛的斗志。可見，培養高雅的生活情趣對于我們的心理健康、品德修養，有著重要的意義。那么，從今天開始，我們就一起來探討、學習有關高雅情趣的問題。

第五篇：生命教育教案三年級上Microsoft Office Word 97-2003 文檔

1每個生命都是奇跡

教學目標 生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。教學重點 我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。教學難點 我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。

德育點 讓每一個同學參與，認識到在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風，也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發揮無限的價值，讓我們活得更加光彩有力。教學準備 掛圖 教

學

過

程

教師導入：

我常常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領略一次人生的旅程吧！．播放《泰坦尼克號》沉船經過，配樂。2 ．詩歌頌《為生命喝彩》 3 ．課本劇《生命、生命》 4 ．散文《歌頌致敬的白衣天使》 5 ．采訪身邊人《我們這樣工作的》 6 ．學生論談--暢談我們的人生 7 ．故事《生命如歌》《劉詩影的不應該》．保爾這樣告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》節選

教師總結：

關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。珍愛生命，不等于茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也再所不惜。

親愛的的同學們，你們這個年齡就來思考一個嚴峻的問題，呼喚生命，感受人生，實在是了不起，你們已經邁出了人生的第一步。聽了同學們帶著童音的話語，應和著趙紫梅同學帶著顫音的旋律，久久回蕩在耳邊。我們沒有驚天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過這平凡的每一天。生命在于奮斗，人生在于積累，不要祈求太多，只要一點點就足夠了。每天一點點，幾年下來，就會積累很多很多。

一生只有一個今天，今天就是你的節日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧！

2我從那里來

教學目標 引導學生認識到生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛父母、珍愛生命的情感。

教學重點 了解自己出生成長的過程，培養學生熱愛父母、珍愛生命的情感。幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料、獲取信息的技能。

教學難點 幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料、獲取信息的技能。德育點 培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。通過生命科學常識的直觀教學法和資料信息搜集法，引導學生感受到生命的來之不易，感受到父母養育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅

教學準備 1 ．了解學生的已有認識和感興趣的話題。2 ．《西游記》孫悟空出世的情景錄象。3 ．父母的結婚照片、媽媽懷孕的照片。4 ．胚胎發育各階段的圖片（配解說詞）.5 ．多媒體課件。教

學

過

程

一、情景導入，揭示活動的主題。．師：同學們，老師給大家帶來了一位朋友（電腦出現齊天大圣孫悟空的形象），你們一定很熟悉他吧。

師：咱們來欣賞一段關于齊天大圣的故事吧（大屏幕播放《西游記》中美猴王出世的一個片斷）師：這段錄像講了什么？（學生發言）

師：對于這件事，你們有什么不同的看法嗎？

（學生發言闡述自己的觀點）

師：嗯，孫悟空這個形象是神話傳說，現實中并不存在。那么我們人也像他那樣從石頭里蹦出來的嗎？猜一猜我們是從哪兒來的？這節課我們就來研究研究吧。(出示課題)

學生自由說。(出示父母的結婚照、媽媽懷孕的照片)

（爸爸媽媽結了婚就成為夫妻，媽媽懷孕了，就有了你們。）

二、活動環節與過程

（一）、圖文結合，了解生命的孕育過程。、看圖聽錄音介紹《精子和卵子的結合》。2、學生交流：你知道了什么？ 3、隨機出示各種圖片，幫助學生理解。

各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。體會：我們在媽媽肚子里慢慢長大。了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起，媽 把自己的營養不斷送給寶寶，寶寶就一天天長大了。

（二）．游戲體驗，感受母親的辛苦 ．小組內介紹了解到母親懷孕時的體重等情況。2 ．教師：同學們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當做媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作，注意體會做動作的感受，還要保護好你的寶寶！3 ．學生在老師指導下做動作。（坐著吃飯 伸手夠東西 低頭看腳尖 抬腿上樓梯 彎腰撿東西 彎腰系鞋子）4 ．學生根據感受談感受。5 ．教師：我們剛才僅僅做了 5 分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個分分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐，會經常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重，但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲說出來吧！（播放課件音樂）．學生說心聲

（三）、說說比比，了解自己的出生情況。、說一說：自己出生時的情況。提示：①你是在哪個醫院出生的？ [ 出生地點 ] ②自己的生日是什么時候？屬什么？ [ 出生時間 ] ③平常聽爸爸媽媽說的有關自己出生的其他情況。2、拿出自己的出生證，介紹出生時的自己。小組交流。[ 姓名 ] [ 性別 ] [ 身長 ] [ 體重 ] 3、找一找：自己的成長變化。

（四）、活動延伸，和父母共享成長的快樂。

（爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們在爸爸媽媽的精心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！）

[ 出示“小樹快快長”卡片 ]

（如果你愿意，回去后可以跟爸爸媽媽一起做一張成長卡。在成長卡上貼上一張自己滿意的照片、寫上一句心里話、把有趣的、難忘的事畫下來等等，下次我們一起來布置班級的“成長樂園”，好不好？）

[ 放背景音樂《小松樹》 ]

三．活動結束

師：同學們，老師知道你們都最愛你們的媽媽，你們也一定會做最聽話孝順的孩子。課下讓我們把獲取的資料組合起來，設計制作一份生命手冊送給你最親愛的媽媽。

（播放《我的好媽媽》歌曲，師生同唱結束本課）

3我喜歡我自己

教學目標 引導學生積極參與活動游戲，獨立解決問題。在活動中發展與人交往合作的能力，發展語言表達能力。

教學重點 寓教于樂，使學生形成正確的審美觀，從而正確認識事物。教學難點 寓教于樂，使學生形成正確的審美觀，從而正確認識事物。

德育點 建立審美意識，培養審美情趣，能讓學生從內在、根本上提升修飾、打扮自己的水平。教學準備 掛圖 教

學

過

程

一，導語 : “愛美之心，人皆有之”，面對著姹紫嫣紅，桃紅柳綠的春景，我們不禁想換上一襲漂亮的衣裝來唱響春天。可是，怎樣打扮自己才是得體的、漂亮的，今天我們就來探究一下。

二、做游戲，學打扮。

教師講解游戲規則，呈現游戲道具（不同的服裝，飾品）。選出五名同學，他們各有各的身份，教師，記者，學生，待業青年，舞蹈演員。請出幾位同學為他們選擇合適的衣裝，發形，飾品。哪一個同學所做的裝扮得體就為獲勝者。（這一游戲符合學生的年齡特點，學生樂于參與，興趣濃厚，效果會不一般。）

三、齊探究，明觀點。

（一）現在我們班級許多同學很愛打扮自己，請你對下面的幾派意見，發表你的看法。大屏幕打出不同的觀點。

1、愛美之心，人皆有之。愛打扮無可厚非。

2、我們還是學生，不需要打扮。、男孩子不需要打扮。、適宜的打扮代表著禮儀與尊重。、社會上流行的就是美的，就是我們學生應該追求的。

學生對這些觀點發表自己的意見，可以有不同的意見存在，但不管贊成與否，都要有你自己的依據。

（二）在學生充分的討論之后，引導學生閱讀文中的智慧樹，歸納總結出正確的觀點。、利用衣著來強調自己的優美，掩飾一些令自己感到不滿意的缺陷，增加外在的魅力，這些都是塑造外在形象的積極措施。、對于學生過分的關注自己的身材和容貌，以目前流行的熱門服飾或自己的偶像為標準來打扮自己，就進入了打扮的誤區。

3、“清水出芙蓉，天然去雕飾”青春活力的美，自然無邪的美，其實不需要矯飾。

（三）教師口述一個幽默笑話來增強說服力。

大文豪魯迅去參加一次文學聚會。在會中，有幾人熱衷于流行風尚，打扮得奇裝異服，口中還大談時尚之風，言語之中流露出對衣著樸素者的不屑于嘲諷之意，這令魯迅很是反感。辯駁中，他們說他們所穿的，所戴的，都是當前最流行的，代表著這一時期的時尚方向。魯迅說道：“流行的就是最好的，就是應該追求的嗎？那么各位對流行感冒也一樣喜歡了？”一句話說得他們啞口無言，面紅耳赤。魯迅先生的話充分的揭露了盲目追求的錯誤性。

四 拓展延伸、作為學生，穿衣應整潔，大方，因為處在長身體的階段，衣飾的選擇應留有余地，以寬松為主，校服從那些方面考慮了學生的特點，應不應該穿？（校服的設計 充分的考慮了青少年的特點，從樣式，色彩，搭配，都反映了青少年朝氣蓬勃的特點，并給人整齊和諧的印象。）做這道題，解除了學生對校服的排斥心理，使他們認識到它的優點，樂意去穿。

2、巧妙利用服飾可以揚長避短，美化形象。請根據不同的形體特點，搭配服飾。

上下裝顏色單一 矮個子的人 上裝顏色鮮明，下裝深色 高個子的人 大花或格子面料 略胖的人 直條紋的面料 較瘦的人 衣領高而寬松 脖子瘦長的人 衣領低平脖子粗短的人 一字領或泡泡袖 肩寬的人 V 形領或肩部有寫線條 肩窄的人

你能給這些知識一些補充嗎？請你說出來。

填補學生在打扮方面的空白，提高他們的審美情趣。

五、結束語 : 培根說過，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合適的動作之美又高于相貌的美，這是美的精華。這是在告訴我們光有美麗的外表是不完美的，還要有自然大方的行為舉止。人們常說：“三分容貌，七分打扮”服飾美能烘托出人的外在形體美，服飾的選擇要注意合乎身份和年齡，自然舒適，不影響日常活動，我們學生的服飾要體現“學生味”的風格。相信同學們會通過這節課的學習來得體的打扮自己，打扮出一個繽紛的世界，打扮出一個燦爛的未來。也祝愿你們越來越漂亮，越來越陽光。

4吃出健康來

教學目標 了解食物營養方面的知識，培養學生養成良好飲食習慣。教學重點 了解食物營養方面的知識，培養學生養成良好的飲食習慣 教學難點 了解食物營養方面的知識，培養學生養成良好的飲食習慣 德育點 初步形成健康飲食的意識，關愛生命 教學準備 掛圖 教

學

過

程

一、談話導入：

吃是生活中不可缺少的一部分，相信很多同學對吃一定很感興趣。但吃也是一門科學，也有著很深的學問。哪些食物更有利于我們的健康成長呢？在這次主題實踐活動中，我們就去了解有關健康飲食的常識，逐步養成良好的飲食習慣，讓我們健康的生活！

二、活動探究：

1、說一說 同學們，你們愿意吃哪些食物呢？和你的同桌說一說。

2、查一查 同學愿意吃的食物真是多種多樣，那到底吃什么食物能滿足身體需要呢？

3、賽一賽 老師現在真想知道你們都收集了哪些資料，我們來開展一次飲食營養知識競賽好嗎？我們把食物粗略的分為：主食類、蔬菜類、水果類、蛋白質類，按四個種類以小組為單位進行知識競賽。有些知識雖然同學們沒有查找到資料，但是它是生活常識，老師這里還有一些生活常識作為附加題來考考你們。評出優秀小組和優秀個人。

4、議一議 不良飲食習慣的危害 貪吃零食的危害：食欲減退、面黃肌瘦、毛發稀疏、精神不振，日久導致營養不良，發育停滯。偏食、挑食的危害：偏甜食容易煩躁、多動、愛發脾氣；偏咸食導致青年期以后的高血壓；忌憚營養豐富，卻缺少人體所必須的抗壞血酸，奶類營養也很豐富，但是含鐵量很低。各種偏食均可能造成兒童的營養不良，并對視覺、聽覺及嗅覺的發育產生重大影響。我們學校的營養午餐，是糾正偏食的好方法，同學們通過集體用餐，互相影響，對自己原先不愛吃的食物，會逐漸跟著別人吃，短時間內就能糾正偏食的毛病，達到合理營養、平衡膳食。

5、想一想 我們應該養成哪些良好的飲食習慣呢？制定一份倡議書，讓更多人養成良好的飲食習慣。老師的倡議：請和我一起，不偏食、不挑食，少吃零食，飲食規律，講究衛生，養成健康飲食好習慣，讓好習慣伴我們健康成長！

5姿勢端正身體好

教學目標 知道保護視力需要正確的讀寫姿勢，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。

教學重點 保護視力需要正確的讀寫姿勢。正確的讀寫姿勢：身直、肩平、眼離書本一尺。正確的寫字姿勢：身要坐直，書本放平，拿筆一寸，看書一尺，寫字一拳。

教學難點 保護視力需要正確的讀寫姿勢。正確的讀寫姿勢：身直、肩平、眼離書本一尺。正確的寫字姿勢：身要坐直，書本放平，拿筆一寸，看書一尺，寫字一拳。

德育點 知道保護視力需要正確的讀寫姿勢，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。教學準備 掛圖 教

學

過

程

1、談話導入。

小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，將故事）

2、聽故事明道理。

小朋友，我以前向你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天帶著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑就跑，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓；我一跳眼鏡就要掉，老鼠眼前跑國也看不清，天天餓肚子。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不清。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢！

同學們，老師今天就要教輝你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字姿勢正確了，對我們學知識，張身體都有很大的好處。

3、演示導行。

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖。

請同學們看投影，讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，做到身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

教師示范，學生跟著做。（教師分解動作示范，速度稍慢，邊示范邊講解）

注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，尺相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書本之間量一量就可以了。教師巡視，一一糾正。請姿勢較好的同學上講臺示范。

學習兒歌：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

過渡：同學們，我們在學校學習，每天不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？大家說說他做得對嗎？寫字姿勢很重要，寫字姿勢不正確字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會張不好。

（2）寫字姿勢投影片或掛圖。

看掛圖，正確的寫字姿勢就是跟掛圖上的小朋友一樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做玩稍停片刻，讓學生看清楚。

A人坐正，身體坐直。

B把書本放平。

C拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對同學來說，差不多三個手指并攏那么寬。

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿*在虎口的位置。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。

D眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

E胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正。

學習兒歌：寫字姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。

請平時寫字姿勢較差的學生上臺做寫字姿勢，同學們幫助糾正。

4、小結：今天，我們學會了兩個本領，知道了應該用怎樣的姿勢讀書和寫字。希望大家今后在讀書、寫字時，能按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為對祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

五、教育與訓練鞏固和延伸

1、回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2、同桌競賽，互相提醒。

3、教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生。

6平安上學每一天

教學目標 通過學習使學生掌握基本的交通規則,認識遵守交通規則的重要性。

教學重點 學習基本的交通規則,認識遵守交通規則的重要性。教學難點 認識遵守交通規則的重要性并在生活中自己遵守。德育點 認識遵守交通規則的重要性并在生活中自己遵守。教學準備 掛圖 教

學

過

程

一、師:小朋友們,你們每天上學放學,是怎樣在馬路上走的?怎樣過馬路的?

學生交流。

師:如果你不這樣,會有什么事情發生?生交流

師:我們通常把這些叫做“交通規則”。我們走在馬路上經常會看到許多標志,這些叫什么?有什么作用?生交流。

師:你認識多少交通標志呢?

二、學生認交通標志:

師:交通標志有很多很多,老師交給你們一個作業,在回家的路上看一看,還有哪些,或者你看書或上網查一查,看誰認識的標志多。活動 學做小交警。

三、討論: 怎樣過馬路

四、說說交通安全用語。師示范:過馬路,一站,二看,三通過。寧等三分,不爭一秒。

紅燈停,綠燈行。學生交流。

五、讀讀小資料。

六、師:今天我們學習了交通規則,認識了交通安全標志,明白了交通規則的重要性,為了我們每個小朋友的安全,大家一定要自覺遵守交通規則。小朋友們回家后,也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。

高高興興上學,平平安安回家。

7地球媽媽的心事

教學目標 通過活動，使學生了解當前地球的污染情況，增強學生的環保意識，培養他們自覺的文明習慣。

教學重點 通過活動，使學生了解當前地球的污染情況，增強學生的環保意識，培養他們自覺的文明習慣。

教學難點 通過活動，使學生了解當前地球的污染情況，增強學生的環保意識，培養他們自覺的文明習慣。

德育點 培養學生自覺的文明習慣。教學準備 掛圖 教

學

過

程

1、創設情境，提出問題

引導：同學們，說說你們聽到了什么？看到了什么？

學生活動：看到了：成堆的垃圾、電池、烏煙瘴氣的天空、臭不可聞的河水等等。引導：此時此刻，你想說什么？

學生活動：我請求大家熱愛地球，地球會懲罰人類的?? 引導：此時此刻，我們用歌聲來表達此時的感情，好嗎？ 學生活動：好！我們來跟唱《熱愛地球媽媽》。師生互動：學生跟唱到有感情地演唱。

教師引導：你們的歌聲，使在做的每一位都受到了感染，我相信，在今后的日子里，你們都會用心去愛地球，用心去保護地球，不再給地球找麻煩。保護地球是全球每個人的責任，只有全球的人的保護，地球才能永保青春。我們能做些什么呢？

2、分組討論。

學生活動：第一組：寫倡議書，第二組：寫呼吁，第三組：交談，第四組：創編歌曲

教師引導：用音樂的形式或倡議書等的形式，來表達我們熱愛地球、保護地球媽媽的決心。當你創編曲子或倡議書等被人們看到、聽到要受到感染。

3、學生活動：自己創編20分鐘

4、作品欣賞，師生共同評價

5、小結師：今天你們創編的好作品太多了。讓我們共同做保護、熱愛地球媽媽的使者。

8我和伙伴共成長

教學目標 知道人類是自然界的一部分，了解世界上多樣的生命的不同形態及不同的生態系統，懂得人類應該善待大自然，愛護環境，保護生命的多樣性。教學重點 發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力；觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

教學難點 發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力；觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

德育點 樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。教學準備 掛圖 教

學

過

程

（一）欣賞導入、多媒體課件播放：美麗的大自然風光及多樣的動植物。2、暢談感受。師述：同學們，當我們看到那連綿的群山，潺潺流淌的清泉，遨游水中的魚兒，翱翔天空的小鳥，欣賞到花兒綻放的魅力，聆聽到鳥兒清脆的歌聲，你想說些什么呢？ 3、教師小結，揭題。師述：美麗的地球生機勃勃，到處棲息著數不勝數、各式各樣的生命。他們有的微小得讓你看不到他的存在，有的大得讓你震撼：有得飛翔于藍天，有的遨游于深海，有的出沒于密林，有的奔馳于草原、沙漠 ? ? 我們人類和他們共同生活在一個地球上，共同見證著生命的變遷。恩格斯說：生命是地球上最美麗的花朵!地球因生命而精彩!今天我們就一起去感受多樣的生命。板書課題：多樣的生命。

（二）活動體驗、“了解生命形態的多種多樣”

①師述：地球上的生命是豐富多彩的：從一個非常小的病毒到重達 150 噸的大鯨魚；從慢性子的蝸牛到每小時能奔跑 90 公里的獵豹；植物借助于風、水和動物的遷移吧自己的后代送往遠方，這些都是地球上多彩的生命現象。讓我們一起來看看身邊多樣的生命形態吧！②學生交流展示收集到的各種資料、數據及圖片。③(多媒體出示：各種物種圖片、小資料 1)師述：地球是個大家庭，我們周圍動物植物的種類可多了 ? ? ④活動結束，讓學生談談看到展示的資料、圖片后的感受。（a、我們這個地球實在是太偉大了！b、我從不知道原來苔蘚也可以分成這么多種，真是太神奇了！c、有好多昆蟲我們都沒有見過，他們究竟怎么生活？ ? ?）⑤猜謎游戲： a、猜謎語激發學生的興趣。b、請猜對的學生講一講自己所用的線索，加深學生對不同種類生物特點的認識。c、請學生自己創編一些關于生命物種的謎語。將學生創編的謎語收集到一起展示。認識到生物的多樣性與獨特性，培養學生愛動植物的情感。

⑥教師歸納：我們生活在美麗的地球，所有生命都是獨一無二的，每一個生命都是息息相關，互相賴以生存的。、“不同的生態系統”

①.師述：在地球的表面，到處都有生命在活動。為適應不同環境下的生存，各種植物、動物和菌類與環境構成了不同的生態系統，它就是生命的家園。②表演課本劇《蛇與莊稼》，學生欣賞后談感受。③展示一些動物、植物、微生物的圖片，請學生說明這些生物如何為彼此提供食物。請同學到黑板上將它們之間的關系用線條連接起來。.教師依據學生的連接結果，講解食物鏈的含義。④.提供一些生物的名稱，讓學生自己連接，強化對食物鏈的理解。讓學生明白各種生物之間形成了一個相互作用、相互依存的食物鏈關系，明白保持整個生態系統平衡的意義。⑤游戲：神奇的多米諾骨牌（小組合作完成，體驗感受生態系統平衡的重要）、“保護生命的多樣性”

①（多媒體課件出示：美麗的神農架）學生欣賞感受神農架的美麗及物種豐富。②教師過渡 : 美麗的神農架是我國內陸保存完好的惟一一片綠洲，同時它也是世界中緯度地區惟一的一塊綠色寶地。它豐富的物種讓我們為之驕傲，同時也時時刻刻警醒著我們：我們身邊的環境正遭受嚴重的破壞，生物的種類正以前所未有的速度減少或滅絕。③學生閱讀“主題閱讀《世界滅絕公墓》”、“小資料 2 ”。④認識“離我們遠去的朋友”

a.展示藏羚羊圖片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。

b.教師講解藏羚羊的相關知識、現有的數量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學參考資料”）

c.學生討論如下問題：

（a）根據我們對食物鏈是知識的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區的生態環境。（b）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護，我們研究具體建議。（c）請各組將自己討論的結果寫在大白紙上，進行全班共享。

d ．教師加以點評，同時補充學生的答案。最后提供給學生一份“動物的滅絕檔案”，讓學生認識那些已經離我們遠去的朋友。

1781 年，渡渡鳥滅絕，原產于印尼洋。

1799 年，藍馬羚滅絕，原產于南非。

1844 年，大海雀滅絕，原產于大西洋北部島嶼。

1876 年，歐洲野馬滅絕，原產于歐洲。

1883 年，斑驢滅絕，野生滅絕在 1860 年，原產于南非。

1893 年，白臀葉猴中國境內滅絕，原產于亞洲。

1914 年，旅鴿滅絕，野生滅絕在 1900 年，原產于北美。

1917 年，佛羅里達狼滅絕，原產于北美。

1918 年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在 1904 年。

1922 年，犀牛中國境內滅絕。

1925 年，高加索野牛滅絕，原產于歐洲。

1937 年，巴厘虎滅絕，原產于印尼巴厘島。

1942 年，紅鴨滅絕，野生滅絕在 1942 年，原產于印度。

1947 年，普氏野馬中國境內野生滅絕。

1948 年，袋狼滅絕，原產于澳洲。

1964 年，冠麻鴨滅絕，原產于亞洲。

1972 年，爪哇虎滅絕。

麋鹿： 1900 年野生滅絕，全世界不超過 3000 頭，因為是 18 頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。

華南虎：僅存 50 只在動物園中。

雪豹：野外生存有 1000 ～ 2000 只。

白鰭豚：不超過 100 只。

揚子鱷：不超過 1500 只。

大熊貓：野外生存有 1000 只左右。

黑犀牛：從 1970 年的 6 萬頭銳減至 3500 頭。

指猴： 1966 年曾有 9 只，后來命運不詳。

絨毛蛛猴：僅余 100 只左右。

滇金絲猴：野外僅存 1000 只左右。

黔金絲猴：現存 700 只。

白眉長臂猿：中國野生量僅 50 ～ 70 只。

⑤師述：越來越多的生命物種遭受著破壞，讓我們聽聽地球這個大家庭的孩子們的心里話。a、開展“說說心里話”活動。（利用頭飾，角色扮演東北虎、白鰭豚、中華鱘等瀕危動物說出對人類的期望）。

b、活動結束，讓學生說說自己的感受。

⑥小組討論，交流做法。師述：生命是地球上最生動的美，為了讓這種美長久地存在于地球上，我們需要維護生態的平衡和物種的多樣。維護生態的平衡和物種的多樣，最重要的是什么？我們又該如何去做呢？

⑦實踐導行，觀看學生表演兩組：詩朗誦《紅領巾真好》；音樂劇《迷路的梅花鹿》

⑧欣賞相關公益廣告。

⑨ “保護人類的朋友”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護生命物種的行列中。相信大家從剛才的活動中得到了很多生命的感悟，請把它寫下來。

⑩學生寫，教師巡視，請若干名同學發言。

（三）拓展延伸 1、同學們，每年的 4 月 22 日是“世界地球日”。那天，我們能做些什么呢？學生小組討論，制定計劃。2、教師小結：保護地球上的每一個生命，讓美麗永存并不只限定在這一天，讓我們時時、處處關注身邊的生命，保護生命的多樣性。

（四）感悟提升、多媒體出示《帝企鵝日記》、《冰河世紀》等片斷。師述：讓我們一起聆聽生活在地球每一個角落的那些頑強生命的愛的歌，一起感受每一個生命的美好。2、總結：同學們，生命是一種美麗，要學會欣賞；生命是一種善良，要學會感恩；生命是一種責任，要學會履行；生命是一種和諧，要學會相處。我們人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構成了一個共存共榮的生命大系統。大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界因你、因我、因它們而精彩。讓我們對大自然抱有感激之心，善待大自然中的每一個生命！

3我喜歡我自己

孩子即將告別幼稚的童年走向青春。處于心理發展的驟變期 , 自我意識、獨立意識明顯增強 , 但仍很缺乏自我分析、自我調節和寬慰的能力。對事物的看法還不完整，容易盲目隨從。這一時期開始關注自己的外表，對美有了一定的認識，但還不成熟，針對這一特點，進行本課內容設計。引導學生形成正確的審美觀，走出思想誤區。既而塑造一個完美的自我。

4吃出健康來

通過師生、生生的共同探討，使學生明確究竟什么樣的飲食結構才是合理營養。通過講、議，使學生明白不良飲食習慣是影響少年兒童生長發育的一大隱患。

6平安上學每一天 學生能知曉簡單的交通規則,而且在平時的生活中他們也是這樣做的,從某種程度來說,他們比成年人要做得更好。課后,我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規則,希望通過小手拉大手,共同來維護交通秩序,創建平安大慶。我和伙伴共成長 這課的教學同樣讓我遺憾。比如平時我的語速就比較快，這次同樣沒有慢下來，可能對那些思維速度比較慢的學生來說，接受起來有一定困難。還有重復提問的現象，沒有讓更多的學生參與到課堂中來，課后很多同學都抱怨 “ 老師，我舉手了，為什么沒提問我？ ” 當時，由于匆忙和光線不太好，沒看清楚，并且由于課堂內容較多，沒有給更多學生機會，傷害了一些同學，真的令我遺憾。本來想利用這次機會，幫助更多的學生樹立自信，可惜沒有利用好。還有在研究 “ 春水與小樹與生命過程有何相似之處 ” 時，我的想法是讓學生分別來研究，可是學生回答時卻放在一起進行研究，這樣不但難度大，而且不容易挖掘到生命的本質和規律。為什么會出現這樣的問題？主要是在朗讀課文之前，沒有讓學生認真讀問題，我以為學生會理解，不會存在什么問題。出現這樣的情況，一方面是我對學生估計不足，另一方面我總以自己的思維代替學生的思維，犯了主觀主義的錯誤。教學總是一種遺憾的藝術，我在想，也許備課更充分些，對學生的了解更深入些，過程更從容些，會讓遺憾少一些。